作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園中班安全教案及反思篇一

設計意圖：

藥品是幼兒日常經常接觸的物品，花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖而吃進肚子里。近階段幼兒園吃藥的小朋友人數進入了一個高峰期，有些幼兒看見別人吃藥也會覺得很好玩，也有的幼兒感覺到老師喂藥是和老師一次親近的機會，因此出現有的小朋友在不生病時也拿一些藥來吃，針對這些事件，我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識和吃藥的安全，以此來提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠把各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。因此我設計了這個《吃藥安全》的安全活動。

活動目標：

1、了解隨便吃藥的危險性。

2、懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

3、分享制作小藥箱的快樂。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的.意識。

活動準備：

1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

活動過程：

一、故事導入

――教師：“春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

二、教師講述實例，引導幼兒分析實例

1、教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

答：不能，因為

(1)吃藥必須在大人的看護下吃藥

(2)因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服

(3)吃下去會中毒的。

小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。

3、如果你是牛牛，你會怎么辦?

(1)打電話給爸爸媽媽。

(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫院。

(3)打120。

三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例

1、討論：生病吃藥時要注意些什么?(要聽醫生的話，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)

2、請幼兒當醫生，說說怎樣吃藥才安全?

四、制作小藥箱

1、教師引導幼兒收集一些紙箱。

2、與幼兒一起制作小藥箱。

活動反思：

一開始先讓幼兒聽了兩例發生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發生這類事情的處理方法及如何有效避免。

中班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫生或者大人的監督下才能用藥。

活動過程中，幼兒的回答都很正確。

幼兒園中班安全教案及反思篇二

教學目標：

1、幼兒記憶火警號碼119，認識安全標示。

2、使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

教學準備：安全標示圖片。

教學重點：幼兒記住火警號碼119。

教學過程：

一、導入

人類的生存和發展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難。火一旦失去控制，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。例如：在我們的身邊就有火災發生，因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

二、教學

（一）小朋友們，你們遇到火災發生時會怎么辦？如何進行逃生？（幼兒自由討論，發揮幼兒的想象。）

1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖；

3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

7、充分利用陽臺、天窗等進行自救；

8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。

三、游戲：

1、《快速反應》

規則：幼兒聽到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個幼兒最快。

2、進行火災演練。

規則：幼兒分4組，匍匐前進，進行逃生訓練。

幼兒園中班安全教案及反思篇三

教學重點:

讓學生掌握安全用電常識,安全使用各類家電,養成良好的用電習慣

教學過程:

導入:觸電后的慘狀圖片導入，引入安全用電。

1、觸電后的慘狀：觸電身亡。

2、觸電后的慘狀：少年觸電面目全非。

3、觸電后的慘狀：少年觸電雙臂燒焦。

4、觸電后的慘狀：攀登高壓線桿人體燒焦。

5、釣魚發生的觸電事故。

6、手機充電時打電話被電擊。

7、上海商學院發生火災四名女大學生跳樓身亡。

一、電流對人體的傷害。

電流對人體的傷害有三種：電擊、電傷和電磁場傷害。

1、電擊是指電流通過人體，破壞人體心臟、肺及神經系統的正常功能。

2、電傷是指電流的'熱效應、化學效用和機械效應對人體的傷害；主要是指電弧燒傷、熔化金屬濺出燙傷等。

3、電磁場生理傷害是指在高頻磁場的作用下，人會出現頭暈、乏力、記憶力減退、失眠、多夢等神經系統的癥狀。

二、觸電形式

為預防觸電事故的發生，我們分析幾種常見的觸電形式和人體對電流的反應，從而明確電流對人體的嚴重危害。觸電形式有以下四種。

1、單相觸電。人體的一部分在接觸一根帶電相線（火線）的同時，另一部分又與大地（或零線）接觸，電流從相線流經人體到地（或零線）形成回路，稱為單相觸電。在觸電事故中，發生單相觸電的情況很多，如檢修帶電線路和設備時，不作好防護或接觸漏電的電器設備外殼及絕緣損傷的導線都會造成單相觸電。

2、兩相觸電。兩相觸電是指人體的不同部位同時接觸兩根帶電相線時的觸電。這時不管電網中心是否接地，人體都在電壓作用下觸電，因線電壓高，危險性很大。

3、跨步電壓觸電。電器設備發生對地短路或電力線斷落接地時都會在導線周圍地面形成一個強電場，其電位分布是電位從接地點向擴散，逐步降低，當有人跨入這個區域時，分開的兩腳間有電位差，電流從一只腳流進，從另一只腳流出而造成觸電，叫跨步電壓觸電。

4、高壓電弧觸電。

5、剩余電荷觸電。

三、防止觸電的技術措施。

（1）絕緣、屏護和間距是最為常見的安全措施。

1、絕緣：它是防止人體觸及，絕緣物把帶電體封閉起來。瓷、玻璃、云母、橡膠、木材、膠木、塑料、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料。應當注意：很多絕緣材料受潮后會喪失絕緣性能或在強電場作用下會遭到破壞，喪失絕緣性能。

加強絕緣：就是采用雙重絕緣或另加總體絕緣，即保護絕緣體以防止通常絕緣損壞后的觸電。

2、屏護：即采用遮攔、護照、護蓋、箱閘等把帶電體同外界隔絕開來。電器開關的可動部分一般不能使用絕緣，而需要屏護。高壓設備不論是否有絕緣，均應采取屏護。

3、間距：就是保證必要的安全距離。間距除用防止觸及或過分接近帶電體外，還能起到防止火災、防止混線、方便操作的作用。在低壓工作中，最小檢修距離不應小于0.1米。

（2）接地和接零。

1、接地：指與大地的直接連接，電氣裝置或電氣線路帶電部分的某點與大地連接、電氣裝置或其它裝置正常時不帶電部分某點與大地的人為連接都叫接地。

2、保護接地：為了防止電氣設備外露的不帶電導體意外帶電造成危險，將該電氣設備經保護接地線與深埋在地下的接地體緊密連接起來的做法叫保護接地。

由于絕緣破壞或其它原因而可能呈現危險電壓的金屬部分，都應采取保護接地措施。如洗衣機、電冰箱、微波爐等電氣設備的金屬外殼都應予以接地。一般低壓系統中，保護接地電阻值應小于4歐姆。

3、保護接零：就是把電氣設備在正常情況下不帶電的金屬部分與電網的零線緊密地連接起來。應當注意的是，在三相四線制的電力系統中，通常是把電氣設備的金屬外殼同時接地、接零，這就是所謂的重復接地保護措施，但還應該注意，零線回路中不允許裝設熔斷器和開關。

（3）裝設漏電保護裝置。

為了保證在故障情況下人身和設備的安全，應盡量裝設漏電流動作保護器。它可以在設備及線路漏電時自動切斷電源，起到保護作用。（熱水器插頭自帶）

（4）注意事項。

1、不要隨便亂動或修理電氣設備。

2、經常接觸和使用的配電箱、配電板、閘刀開關、按扭開頭、插座、插銷以及導線等，必須保持完好，不得有破損或將帶電部分裸露。3、不得用銅絲等代替保險絲，并保持開關蓋面完整，以防短路時發生電弧或保險絲熔斷飛濺傷人。

4、在移動電氣設備時，必須先切斷電源，并保護好導線，以免磨損或拉斷。

5、在使用手持電動工具時，必須安裝漏電保護器，工具外殼要進行防護性接地或接零，并要防止移動工具時，導線被拉斷，操作時應戴好絕緣手套并站在絕緣板上。

6、在雷雨天，不要走進高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地導線周圍20米內。當遇到高壓線斷落時，周圍10米之內，禁止人員進入；若已經在10米范圍之內，應單足或并足跳出危險區。

四、電器火災的防止。

電器、照明設備、手持電動工具以及通常采用單相電源供電的小型電器，有時會引起火災，其原因通常是電氣設備選用不當或由于線路年久失修，絕緣老化造成短路，或由于用電量增加、線路超負荷運行，維修不善導致接頭松動，電器積塵、受潮、熱源接近電器、電器接近易燃物和通風散熱失效等。

其防護措施主要是合理選用電氣裝置。例如，在干燥少塵的環境中，可采用開啟式和封閉式；在潮濕和多塵的環境中，應采用封閉式（衛生間）；在易燃易爆的危險環境中，必須采用防爆式。

防止電氣火災，還要注意線路電器負荷不能過高，注意電器設備安裝位置距易燃可燃物不能太近，注意電氣設備進行是否異常，注意防潮等。

幼兒園中班安全教案及反思篇四

1、寒冷的冬季使用熱水袋保暖時，熱水袋外邊用毛巾包裹，手摸上去不燙為宜。注意熱水袋的蓋一定要擰緊，經檢查無誤才能放置于包被外，要定時更換溫水，既保暖又不會燙傷寶寶。

3、暖氣和火爐的周圍一定要設圍欄，以防孩子進入。

4、將廚房的門上鎖，不要讓寶寶輕易進入廚房。

5、將可能造成燙傷的危險品移開或加上防護措施。如熱水瓶不要放在桌子上，熨斗等電器用具要放在孩子夠不到的地方。桌子上不要擺放桌布，防止孩子拉下桌布，弄倒桌上的飯碗、暖瓶而燙著自己。

6、家庭成員要定期進行急救知識培訓，并檢查落實情況。時常提醒孩子自我防燙傷。如看見孩子想用手去摸暖氣、熱飯碗、火爐等，大人可以趕緊先將自己手指觸一下這些東西，然后急忙縮回，一邊裝著很燙的樣子，一邊喊“燙”“疼”，孩子看后，就不敢動手去摸了。

幼兒園中班安全教案及反思篇五

重點：火災的初步逃生知識

教學過程：

1、火災發生后，如何逃生。

起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立即關閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生;也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時候應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿態跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應不時地向房門潑水爭取時間，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。

如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。

逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。

2、報警電話怎么打?

導消防車進來，爭取時間讓消防隊員及時趕到現場滅火、救人。

3、住在樓上往哪逃?

樓下發生火災，住在樓上的人一定要沉著鎮靜，既不能聽天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時，樓梯或者門口已經著火，但火勢并不大，這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢越燒越大就會失去逃生的機會。

如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應退到室內，關閉通往著火區的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發出求救信號，等待救護人員的解救。

如果其他方法都無效，火勢又逼近時，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳樓時，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺往下滑。

4、身上著火怎么辦?

身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

5、錯誤的逃生模式。

原路脫險

這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數建筑物內部的平面布置、

道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和進行逃生，當發現此路被封死時，才被-迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。

向光朝亮

這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

盲目追隨

當人的生命突然面臨危險狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。克服盲目追隨的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免 事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

自高向下

俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發生火災，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現代化的不斷提高，在發生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

冒險跳樓

人們在開始發現火災時，會立即作出第一反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發現判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

小結：

水火無情，當有災害發生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當地運用逃生自救的方法，保證自身的安全。

幼兒園中班安全教案及反思篇六

1、通過活動讓孩子了解火的用途和危害；并掌握火災自救知識

2、通過實驗的方法讓孩子深入的了解滅火的方法

3、培養幼兒的安全意識

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答

小蠟燭；毛巾；水；沙土

一、情景導入

1、 魔法森林

兒童律動入場

2、哭聲激發幼兒興趣，通過學習救火知識來救公主

二、闖關拯救公主

1、火的用途和危害

通過圖片的方式導入，讓幼兒了解火的用途和危害

并利用闖關的方式幫助幼兒記憶

2、滅火方法

幼兒實驗測試如何滅火

水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火

3、火災自救方法

通過視頻和課件，讓孩子了解火災中自救的方法

三、情景表演

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

幼兒園中班安全教案及反思篇七

1.從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷;端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。

2.家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷;年齡較大的同學在學習做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。

3.油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

4.家里的電熨斗、電暖器等發熱的器具會使人燙傷，在使用中應當特別小心，尤其千萬不要隨便去觸摸。

1、什么是燙傷?

答：燙傷是指因火焰，灼熱的氣體、液體或固體等熱力作用于人體而引起的一種急性損傷性疾病，它屬于西醫的燒傷范疇。

2、哪些原因可以引起燙傷?

答：燙傷的原因包括水火燙傷、化學燒傷、火器傷、放射性燒傷、電擊傷等，其中以水火燙傷為多見。由于熱力侵害人體，以致皮肉腐爛而成。輕者僅使皮肉損傷，不影響內臟;嚴重者則不僅皮肉損傷，而且火毒熾盛，傷及體內陰液，或熱毒內攻臟腑，以致臟腑不和，陰陽平衡失調，甚則可至死亡。

3、燙傷有什么表現?

答：燙傷依據其嚴重程度，表現不同，結合現代醫學三度四分法表述如下：

局部癥狀：

i度燙傷：累及表皮淺層(角質層)，亦可波及透明層、顆粒層，甚至棘細胞層和基底細胞層。燙傷局部紅腫熱痛，感覺過敏,表面干燥,全身反應極少。一般經過2-3天后，癥狀消失，出現皮膚脫屑，不產生疤痕，有時局部可有輕度色素沉著。

淺ii度燙傷：累及表皮全層及真皮淺層。燙傷局部有明顯的水腫，劇痛，水皰形成,瘡面色紅,經常有液體滲出。在3-4天后出結成一層棕色較薄的干痂，一般在2周左右愈合，愈合后不留疤痕，但有色素沉著或減退。

深ii度燙傷：損傷已達真皮深層，但有皮膚附件殘留。表現為痛覺遲鈍,有水皰,瘡面顏色蒼白，間有不同密度的猩紅色小點，較易繼發感染。一般需3-4周愈合，可留有疤痕。

iii度燙傷：累及全層皮膚，甚至深達脂肪、肌肉與骨骼。表現為痛覺喪失,皮膚顏色為蒼白、棕褐色或焦黑色，皮膚失去彈性，觸之堅硬，表面干燥，但皮下組織間隙中則有大量液體滲出而水腫。2-3周后發生焦痂下液化，易發生感染，焦痂脫落后露出肉芽創面。小面積iii度燒傷可由創面邊緣上皮長入而愈合，但愈合極慢，愈后引起嚴重的疤痕攣縮。

全身癥狀：總面積在10%(兒童5%)以下的ii度燙傷屬輕度燙傷，一般無全身癥狀。

總面積在10-30%(兒童6-15)之間的ii度燙傷，或iii度燙傷在10%以上，或頭面、頸、手、會陰燙傷等屬中度燙傷，一般可出現發熱口渴、食欲減退、大便秘結、小便短赤等癥狀。總面積在30-49%或iii度燙傷面積在10-19%的屬重度燙傷，總面積50%以上或iii度燙傷20%以上的屬特重度燙傷，除上述一般癥狀外，還極易出現呼吸氣微、大汗淋漓、神昏譫語等重癥，甚至危及生命。

燙傷面積較大時，行血常規檢查可見血白細胞升高、紅細胞壓積升高;生化檢查可見血電解質紊亂等。

4、燙傷的體表面積應該如何計算?

答：燙傷的體表面積的計算方法有多種，常用的有以下幾種。

手掌法：

傷員五指并攏時手掌的面積，占其全身體表面積的1%。此法計算簡便，常用于小面積或散在的創面計算。

中國新九分法：

將全身體表面積分為11個9等分，具體如頭面頸部為9%，雙上肢為2×9%=18%，軀干前后包括外陰為3×9%=27%，雙下肢包括臀部為5×9%+1=46%，此法主要用于成年男性，女性臀部面積和雙足的面積各為6%，具體如下表：

中國新九分法

部位

占成人體表％

占兒童體表％

頭部

3

面部

3

9＋（12－年齡）

頸部

3

雙前臂

7

雙前臂

6

9×2

雙手

5

軀干前

13

軀干后

13

9×3

會陰

1

雙臀

5*

雙大腿

21

9×5＋1（12－年齡）

雙小腿

13

雙足

7*

*成年女性的臀部和雙足各占6%

兒童燙傷面積計算法：

在各個不同年齡期的嬰兒和兒童，身體各部體表面積百分比亦不同，年齡越小，頭部相對體表面積越大，而下肢體表面積越少。其他部位體表面積比例與成人大致相同。計算公式為：頭頸面部：9+(12-年齡)=?%,雙下肢：41-(12-年齡)=?%。

5、燙傷如何治療?

答：燙傷的治療，應在正確估計燙傷面積和深度前提下，決定具體治療策略;對于危重病人要中西醫結合搶救治療。

內治：

燙傷輕證，一般不須內治;對于重證，必須內外治并重，治療原則以清熱解毒、益氣養陰為主。

火熱傷津證：發熱、口干引飲、便秘、尿短赤、唇紅而干，舌苔黃或黃膩糙，或舌光無苔、舌質紅而干，脈洪數或弦細而數;治療以養陰清熱為主，方藥選用黃連解毒湯、銀花甘草湯、清營湯、犀角地黃湯加減：黃連、黃芩、黃柏、梔子、丹皮、雙花、連翹、甘草、水牛角、玄參、竹葉、丹參、麥冬、生地、赤芍等。

陰傷陽脫證：體溫不升、呼吸氣微、表情淡漠、神志恍惚、嗜睡、語言含糊不清、四肢厥冷、汗出淋漓，舌面光剝無苔或舌灰黑，舌質紅絳或紫黯，脈微欲絕，或脈伏不起;治療以扶陽救逆、固護陰液為主，方藥選用參附湯合生脈散、四逆湯加減：麥冬、五味子、人參、附子、干姜、煅龍骨、煅牡蠣、甘草等。

火毒內陷證證：壯熱煩渴、躁動不安、口干唇焦、大便秘結、小便短赤，舌苔黃或黃糙，或焦干起刺，舌質紅或紅絳而干，脈弦數;治療以清營涼血解毒為主，方藥選用清營湯、黃連解毒湯合犀角地黃湯、清瘟敗毒飲加減：水牛角粉、玄參、竹葉心、金銀花、連翹、丹參、麥冬、黃連、黃芩、黃柏、梔子、丹皮、生地、當歸、赤芍、石膏、玄參、桔梗、知母、竹葉、甘草等組成。

氣血兩虛證：低熱或不發熱，形體消瘦，面色無華，神疲乏力，食欲不振、夜臥不寧、自汗、盜汗、創面皮肉難生，苔薄白或薄黃，舌淡紅或胖嫩，舌邊齒印，脈細數或濡緩;治療以調補氣血為主，方藥選用八珍湯加黃芪加減：人參、白術、茯苓、甘草、當歸、芍藥、川芎、地黃、黃芪等;或托里消毒散加減：人參、黃芪、當歸、川芎、芍藥、白術、茯苓、白芷、雙花、甘草等。

脾胃虛弱證：口舌生糜、口干津少、噯氣呃逆、納呆食少、腹脹便溏，光剝無苔，或舌質淡胖、苔白、舌質暗紅，脈細數或細弱;治療以調理脾胃為主，方藥選用益胃湯加減：麥冬、生地、玉竹、沙參、冰糖、甘草等;或參苓白術散加減：人參、白術、茯苓、甘草、山藥、蓮子、砂仁、薏苡仁、桔梗、大棗、西洋參、石斛、白扁豆、陳皮、淡竹茹等。

外治：

初期：清潔創面后，用清涼膏、萬花油外搽;或地榆、大黃粉各等分研末，麻油調敷;也可用虎地酊(虎杖、地榆、70%酒精)噴灑創面，每2-4小時1次，12-24小時結痂，以后每日3-4次。

中期：創面有感染者，用黃連膏、紅油膏、生肌玉紅膏外敷;滲液多時，用2%黃連液、2%黃柏液或銀花甘草液濕敷。

后期：腐脫生新時，用生肌白玉膏生肌散外敷;疤痕疙瘩形成者，用黑布膏藥外敷。

如果病情嚴重，應積極配合抗生素治療;創面面積較大，肉色鮮活，感染已控制，可選擇自體皮膚移植;創面局部可外用貝復濟等生長因子制劑。

6、如何預防燙傷?

答：燙傷的預防以加強勞動保護為主，日常工作生活應配備防火滅火設備，積極學習防火知識;工作中注意安全操作，積極做好燒傷的預防;注意不讓兒童玩火或接觸易燃易爆物品;燙傷后要保持創面清潔，不去污染或風塵多的場所，注意休息;燙傷后要多飲水，多食新鮮蔬菜水果。

看了防止燙傷教案及反思還看：

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幼兒園中班安全教案及反思篇八

活動設計背景：生活中有許多的不安全事故發生，促使我們加強安全教育讓幼兒了解一些危險因素，認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本安全知識，知道一些突發事件的處理方法，提高自我保護能力。

活動目標

1、認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法，提高自我保護的能力。

2、通過活動，培養幼兒表達能力，動手、動腦及創造想象的能力。

教學重點、難點

重點：認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。

難點：通過活動，培養幼兒表達能力，動手、動腦及創造想象的能力。

活動準備

1、內容活動前帶幼兒觀察常見的交通標記和安全標記。

2、材料：玩具電話兩部，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標記牌，各種標記圖片若干小紅星若干。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料。

活動過程

一：開始部分

幼兒自由看《看圖認標記》、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內的墻報：“請遵守交通規則”。

二：基本部分，認識主要幾種標記

認識幾種主要標記(1)有毒危險品標記，師：這是什么標記?你在哪里見到過這種標記了它表示什么，提醒我們注意什么?幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是劇毒，危及生命，切不亂**用。(2)防觸電標記師：這是什么標記?哪些地方掛(畫)著這種標記?它表示什么?出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應該放風箏。(3)防火標記師：這是什么標記?平時小朋友應該怎樣防火?在幼兒討論的基礎上，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機、不玩爆竹;不知己摸亂掀電器開關等等。當發生火災時要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來救火;想方設法離開現場等等。玩“報火警”的游戲。玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什么地方發生火災，請消防隊趕快來救火)。值班人員立即發出“全體消防隊員出發”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，征刻后，開車返回，表示火已撲滅。(4)人行橫道師：這是什么標記?在什么地方有這個標記?它表示什么?過與路為什么要走人行橫道線?幼兒回答后，教師提醒幼兒要遵守交通規則，過與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規則，就會闖大禍，組織幼兒玩“過馬路的`游戲”。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機部分幼兒扮行人過馬路，司機開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌(小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走)邊從人行道穿過馬路。

三：設計標記

四：識標記競賽

識標記競賽：把全班幼兒分成若干參賽小組，教師做主持人，競賽內容(1)分別出示以下標記，請幼兒講出標記的名稱，嚴禁吸煙標記，中國銀行標記、公路標記、醫院標記、鐵路標記、郵政標記、少先隊標記(2)猜謎底是“交通信號燈”的謎語(3)看圖講話：小弟弟在馬路旁玩皮球，對嗎?為什么?(4)從幼兒園到公園可以乘坐哪條線路的車(5)默色認識的標記。答對一題獎紅星一顆，以紅星多者為勝。

教學反思

這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過游戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。

關注幼兒經驗，幼兒原有的生活經驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續性思維的積極性和活動的有效性。是否知道如何應對可能遇到的危險等等，教師都必須有所了解，然后才能選擇相應的組織形式。幼兒以具體形象思維在引導幼兒學習自我保護法時主要通過先認識標記，然后游戲的方式講安全，如果采用多媒體等方式播放一些形象生動的畫面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正了解應該注意的安全問題和自我保護的方法，高效的實現活動目標。