時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高三地理組工作計劃和目標篇一

高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及2019年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。

以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

第一輪復習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。

復習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。

4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整提高。

第二輪復習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高

. 復習對策：本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯系,全面提高學科思維能力.。

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區域聯系的自然化:

(1)不盲目追逐熱點;

(2)多聯系自然地理特征,少聯系人文特征.

第三輪復習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。

復習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.

1、抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。

高三地理組工作計劃和目標篇二

本學期是至關重要的一個學期，關系到2023年高考的成敗，關系到本屆畢業生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保2023屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

以2023年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的'鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。

高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規律，并且要照顧到同其他學科的配合。

初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統地理知識為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環境，構成地理環境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業、工業、人口、城市、人類與環境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環境的基本面貌和特征;人類應如何合理利用環境和保護環境，趨利避害，使地理環境向著更有利于人類生活和生產的方向發展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識，如人口地理、城市形態和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統地理的基礎上，著重講授環境保護和海洋地理的相關內容，初中和高中地理必修三以區域地理知識為基本內容，有利于學生樹立區域可持續發展的觀念。

略

高三地理組工作計劃和目標篇三

我帶高三文科班3個班的地理。這一年的主要目標是為高考，因此，我的教學任務更主要的是復習工作，在學校校情和學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇跡，是我思考的內容，并為此不斷地從想法走向實踐。

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。

1.內容：本學期主要復習內容為20x.9.1-10.31完成區域地理的復習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復習必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調整復習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二模考試)

2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

1.基礎教學與實踐

(4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現可持續發展。

2.學習與研究

(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)

(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;

3.布置好作業和復習，并進行監督和指導，直至學生能實現自我管理、自我復習;

4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書;

5.通過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;

6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。

1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效;

3.學生學習積極、狀態良好，朝自己的高考分數目標邁進;

4.培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

高三地理組工作計劃和目標篇四

學生經過高二下學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高二下學期后期的地球地圖部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

二、教材分析

高二第二學期，文科班爭取在有限的時間內完成包括《區域地理》世界地理部分，以及選修—5《自然災害與防治》，選修—6《環境保護》在內的三本書，復習世界地理，中國地理，學習任務重。本學期地理教學安排，先學習世界地理，再學習選修—5，選修—6。

由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書的學習與復習，學習任務重。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區域差異。

具體內容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業以及工業的發展情況，還有經濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農業城市和工業城市的`發展主要自然災害的預防與防治如地質災害、水文災害、氣象災害、生物災害等。還有環境與環境問題、環境污染與防治、自然資源的利用與保護、生態環境保護、環境管理及公眾參與等。

三、教學任務

1、圖文結合學習經緯網、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學習過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。

2、學習世界地理知識，重點使學生認世界各區域地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

3、復習初中區域地理知識世界地理總論，重點使學生認識各地理區域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區域的自然資源等知識。

4、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。

5、 進一步提高學生的思想道德品質．文化科學知識．審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神．實踐能力．終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生的全面發展。

四、教學措施

1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上，要加強對學生綜合能力的要求，落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

2、充分利用現有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣。

3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。

4、精講精練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。

5、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有 比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

6、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的。意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

7、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

高三地理組工作計劃和目標篇五

照不同的'學生學習情況，本學期地理備課組做了以下教學計劃。

1、學生情況：本屆高三共有學生4個班，并且往屆生和應屆生混合編班，起點不同，教學難度較大。

2、教師情況：本屆高三地理教師只有兩人。

3、任務情況分析：本學期面臨高考時間很緊，任務很重，要對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統、全面地二、三輪復習。為了高質量的完成本學期的教學任務，要求本備課組全體成員同心協力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照執行。

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；注重講練結合，突出能力培養；精細培優扶弱，實現整體推進。

（1）加強教學三研究，即研究高考、研究學生、研究教法，把準高考方向和要求。

（2）遵循備考規律，促進教學質量的提高。發揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實高考要求，做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，“講練結合，提高能力”。

（3）關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新考綱要高度關注，把握考綱的變化和要求。如《考綱》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”，“調動和運用知識”，“描述和闡釋事物”，“論證和探究問題”等；同時針對地方特色，注意教材內容與我省政治、經濟、文化等實際情況的聯系。

2月—4月完成第二輪復習任務；在這一階段，突出基礎知識的相互關聯，做到形成系統，拔高能力。對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統的知識歸納。

5月—5月完成第三輪復習任務；在這一階段，進行知識點專項練習，擬打算按高考試卷分類進行專項設置。

1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課，統一命題和閱卷，成績統計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。

2、備課組各成員在集體備課方面應當做到“五個統一”即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。每次備課活動要填寫好備課記錄。

3、集體備課采取中心發言人制度：即每次集體備課，都有一個中心發言人主講，其余成員補充，圍繞并落實“五個統一”。電子文檔要有備份。

4、中心發言人必須注意的事項有：首先要詳細的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學目的、教學主要內容、重點難點、教學方法、習題等主要內容的設計。其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學情的分析，解決培優扶差的問題。

高三地理組工作計劃和目標篇六

根據學校領導對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組以提高教育教學質量為核心，創新教學、教研形式，努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念引領下，從教學設計、課堂教學、教學落實到課后反思，開展組內觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、有效性、針對性，切實提高教學質量，促進全組老師教育教學素質的穩步提升。

二、主要任務

1、積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法，加強組內研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業素養。

2、提高教學的有效性，尤其是課堂的有效性，關注學生學情分析。

3、從基礎抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學生基礎和學情出發，有計劃、有步驟的開展備考工作。

三、教學工作計劃

1、認真研究高考趨勢，整理匯編校本資料、學案，幫助學生打好基礎，為了更有效的開展教學，必須從本校學生實際情況出發，對征訂的參考書和資料進行整理匯編，突出基礎知識和基本技能，突出學生學得好、有興趣的內容，打好基礎。大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應試的信心和興趣，講練結合，掌握考綱要求。

2、積極參加校內校外的聽課評課，提高教師個人專業素養

在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑，要團結全組老師，發揮團隊精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結，因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評，更要積極參加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有經驗的同行學習，不斷提高個人專業素養。

3、從嚴要求學生，細心愛護學生，建立良好師生關系。

良好的師生關系有效教學開展的基礎，在嚴格執行作業檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關愛學生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際需要出發，不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內容新穎的教學活動，豐富課堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關系。

四、教學進度表

周次/日期

教學任務分解及教學進度

1：9.2-.9.8

暑假補課月考試卷分析

2：9.9-9.15

第6講——經緯網

第6講——地圖

第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化

第7講——熱力環流

3：9.16-9.22

第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應用

第8講——三圈環流（氣壓帶和風帶的形成）

第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響

4：9.23-9.29

第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷

第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法

第10講——主要氣候類型（及自然帶）分布與特點

第11講——水循環及水資源的合理利用

第11講第12講——大洋環流模式圖和主要洋流分布及其對地理環境的影響

第12講——圖表結合對比寒、暖流特征及講練

——河流的主要補給類型及在我國的分布

10.3-10.7

國慶節放假

高三第二次月考，評卷

6：10.7-10.13

第13講——地質作用及其對地表形態的影響

第13講——巖石圈物質循環和河流地貌對聚落的影響

第14講——褶皺山及相關練習

第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸的影響

第15講——地理環境的整體性和差異性

講練期中復習

期中考試、評卷分析

11：11.4-11.10

第16講——人口的數量變化和合理容量

第17講——人口的空間變化

第18講——城市內部空間結構和不同等級城市的服務功能

第19講——城市化

第20講——農業的區位選擇

第21講——世界主要農業的地域類型

第22講——工業的區位選擇

第23講——工業地域的形成及傳統工業區與新工業區

14：12.2-12.8

第24講——交通運輸方式和布局

第25講——交通運輸方式和布局變化的影響

第26講——人類與地理環境的協調發展

15：12.9-12.15

評卷

第27講——地理環境對區域發展的影響

第28講——地理信息技術在區域地理簧經研究中的應用

第29講——荒漠化的防治

第30講——森林的開發和保護

第31講——能源資源的開發

第32講——流域的綜合開發

第32講——流域的綜合開發

第33講——區域農業發展

第34講——區域工業化與城市化

18：12.30-1.5

第35講——資源的跨區域調配

第36講——產業轉移

19：1.5-1.10

期末考試復習，一輪復習知識點回顧

20：1.12-1.17

期末考試，講練

高三地理組工作計劃和目標篇七

（一）整體構建備課組，進一步規范備課組活動制度

每兩周召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將本組地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲。

（二）深入開展教學研究，提高教學質量和效益

1、堅持集體備課制度。

依據學校的安排，我們組四個成員我們要求這學期每人負責一次組織集體備課，由他作為主備課人，事先寫好導學案，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議。同組的教師共同參考，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。

２、加強組內推磨式聽課制度的管理。

為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。因此這學期還是先制定好組內課程表，加強組內聽課，這個效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現象非常普遍，能達到合理分配和彼此監督的作用。同時要求每個老師在這學期內開一次公開課。

3、為了及時檢查教學成果，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，及時改進，促進教學及師生關系的和諧。本學期將在導學案檢查、聽課筆記、學生考試成績、課外活動輔導等方面對組內教師進行比較。

第2周，制訂備課組活動計劃

第3周公開課

第4周，鄭倉

第11周，鄭李勇集體備課

第6周，周三下午第三節鄭倉

第10周，周三下午第三節鄭李勇

第12周，周三下午第三節鄭倉

第14周，周三下午第三節鄭李勇

第16周，周三下午第三節鄭倉

第18周，周三下午第三節鄭李勇

高三地理組工作計劃和目標篇八

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學做了很多工作。上半年關于教育教學理論書籍的研讀、大學教材的再學習讓自己夯實了基礎，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清晰，為此，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學還有什么科研項目，甚至懷疑學校的科研室到底對學校、對教師的發展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研，才發現這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：

干著急永遠是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿。一年來自己繼續研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細細品味方知個中滋味。通過這本書的學習也著實讓自己對于課堂教學中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續閱讀中，相信會不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對，發現不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同，這也促使自己認真研究了幾遍《高中地理課程標準》。

就在昨天監考的考場上，又仔細研讀了課標對于各章節的要求，從行為動詞的運用到每個知識點的要求，認真和自己的課堂教學進行比對，突然發現課標對有些知識的要求早已刪除，如：氣候部分，課標并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標的表述是這樣的：

分析氣壓帶風帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分知識并不需要在高三復習時復雜化，重在運用氣壓帶風帶知識去解釋其對氣候的影響即可。 人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強調城市化的解決措施，但是課標對這部分內容的表述是：

分析城市化對地理環境的影響。地理環境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現象的分析著墨很多，課標對這部分內容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現行教材的研讀，重新整合了這部分知識。

通過理論學習、課標研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會，不能言傳。

2、專注于高三一輪復習導學案的命制。說到這點，還是要大大贊揚一下自己的，自本輪高三以來，每節課的導學案均是自己親自命制，參照網絡資源，加上自己原創的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的。問題的設計、編排的順序、知識呈現方式都是自己的原創。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發現這是一項非常龐大的工程，但是自己居然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬于自己的導學案展現在自己的面前。沒有投入其中，認真研究的老師是不能體會其中的奧妙的。

一是學生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信高二老師會理解的。最后想談談更大范圍的試題命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題，這在上半學期的總結中已經談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市2016高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創命題思想，對自己今后的試題命制工作將發揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開始。

年的積極參與，自己在星韻地理結交了很多一線的高手，學到了很多東西，也被同行們的敬業精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱，時常發表文章，表達自己的教學思想，也博得了眾多網友的圍觀。

5、積極投入我校”三自教育“省級課題活動。 以前對”三自教育“一知半解，自從自己負責帶領本組老師研發校本課程以來，認真研讀了校長關于”三自教育“的詮釋，并在理解的基礎上，寫了一些感悟，并自認為我發展了我校的”三自教育“內涵。當然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我會充滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，相信會有更大的收獲。

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學習活動，我已攻克了這一難關，課堂設問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經自以為不錯的自己是多么渺小，真是應了那句話：課堂教學，永無止境。或許還有很長的路要走，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情，一是自己承擔13年11月份全大連市高三一輪復習公開課，我上課的主題是《地理環境的整體性和差異性》;二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構活動，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為了導演，個中滋味耐人尋味。

1、承擔20xx年大連市高三地理教研活動。 對于這個問題，自己早有預感，但是當”幸福“真的來臨的時候，還真是有點激動，好在自己練就了命制導學案的”一身絕學“，所以并未覺得吃力，反而對導學案的認識更近一頭。教研員同志相當滿意，聽課老師們大加贊揚，事后，教育學院另一位教研局東北師范大學博士生將我的導學案傳給了她的導師--東北師范大學袁孝亭老先生，袁老師對我的導學案的評價是：導的味道很濃，實效性很強，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個真的沒想過，不過我現在真的有點想法了。

最近傳言遼寧高考14年起將發生重大變化，高考科目或將僅考語數外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意?這是減負還是增負?難道有關領導認為學一門課程結業一門課程的方式就可以減負嗎?殊不知，孩子們將把高三的狀態貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動，否則高考會陷入另一個漩渦。另外，在當今科技主導的時代，居然物理化學都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創新能力嗎?嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自重!

1、堅持每天記史記。每天早晨到校或下午自習時都要把一天的期待或發生的故事或孩子們的表現記錄下來，然后再附上自己的幾點想法，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，學習努力，及時回復帖子。

2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內心，幫助其消除思想障礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學一會就多看一會。畢竟

他們還是學生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班( )，每天回家家務事很多，忙過之后還要做導學案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常運轉。

4、嚴格自習紀律。記得有老師跟我反映自習紀律問題，著實讓我惱火。為此，開班會狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過慢慢地孩子們就習慣了，雖說和機器人比我們還有差距，但是我們已經很有進步了，紀律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。

高三地理組工作計劃和目標篇九

遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得20xx年高考的優異成績。

二、工作目標

1、上好每堂課，規范課堂教學。根據20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現地理學科的輝煌。

2、按質按量完成學校在創建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結、教研活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發課件，優化課堂教學。

3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

三、工作要求

在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地復習。

(1)全面了解教材，掌握重點。

(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統化。

(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。

2、努力提高教育教學質量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。

(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

(3)課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。

3、全面備考，習題精選、精練、精評

堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規范化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。

四、工作措施

為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下：

共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。

3、加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。

4、加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。

5、配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。

高三地理組工作計劃和目標篇十

一、教學目標：

本學期是至關重要的一個學期，關系到20xx年高考的成敗，關系到本屆畢業生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

二、指導思想：

以xx20xx年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。

三、教學內容分析：

高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規律，并且要照顧到同其他學科的配合。

初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統地理知識為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環境，構成地理環境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業、工業、人口、城市、人類與環境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環境的基本面貌和特征;人類應如何合理利用環境和保護環境，趨利避害，使地理環境向著更有利于人類生活和生產的方向發展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識，如人口地理、城市形態和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統地理的基礎上，著重講授環境保護和海洋地理的相關內容，初中和高中地理必修三以區域地理知識為基本內容，有利于學生樹立區域可持續發展的觀念。

四、教學計劃安排表

略

高三地理組工作計劃和目標篇十一

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也不斷更新迭代，是時候開始寫工作計劃了。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的高三地理備課組工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。

1、加強研究，提高復習備考的針對性

(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

(3)研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;

(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

(5)研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。

2、注重復習備考的計劃性

(1)總體目標

強調基礎知識重點化、重點知識考點化、考點知識網絡化、網絡知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查。

(2)階段目標

第一輪復習2月底前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。

第二輪復習從3月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。

第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

(3)學生目標

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。

3、夯實雙基，把握復習備考的根本性

(1)列出知識清單，掃清理解障礙

自然地理注重理清概念、原理，提煉原理;養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的后果以及應對的策略。

(2)結合高考試題，指出考點要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書并掌握。

(3)聯系區域地理，完善知識網絡

教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯系能力，邏輯思維及空間思維能力。

教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨干知識，突破難知識，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

(4)精講精做習題，透析解題思路

“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關系上，更加注重以練習為主線;在數量與質量的關系上，更加注重練習的質量;在練習的過程管理上，更加注重練習的全程管理;在教師與學生的關系上，更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。

自然地理要善于運用顯性的`條件，挖掘隱性的條件，并學會聯系和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規范用語，用地理術語表述的能力。

4、重視落實，加強復習備考的實效性

(1)要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。

(2)要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。

(3)要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規范、合理適度，并針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦;對于失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓練。

(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導對象，采取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理;輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。

略。

高三地理組工作計劃和目標篇十二

1)課程名稱：地理2)教材使用情況：湘教版必修1--3

3)任課班級：高三(4)4)本學期周課時：3或4

5)計劃教學時數：90(包括假日活動)6)已完成教學情況：無

二、教學計劃

根據新課標教材的內容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定第一輪復習計劃。具體內容如下：

(一)、第一輪復習內容：必修1——必修3，地球和地圖

(二)、第一輪復習時間：從__年9月1日至__年1月，共21周。

(三)、第一輪復習安排：

教材體系及教學進度計劃

教學內容調整說明

第1周必修一1.1-1.2

第2-3周1.3

第4周1.4，2.1-2.2

第5-6周2.3

第7周2.4，3.1-3.2

第8周3.3

第9周4.1-4.2

第10周4.3-4.4

第11周必修二1.1-1.3

第12周1.4，2.1-2.2

第13周2.3，3.1-3.2

第14周3.2-3.4

第15周4.1-4.4

第16周必修三1.1-1.4

第17周2.1-2.3

第18周2.4-2.6

第19周3.1-3.4

第20周地球與地圖

第21周考試

任課教師：李桂泉教研組長：曹老師

高三地理組工作計劃和目標篇十三

本屆高三文科班學生，由于高二下學期重點忙于高中學業水平檢測考試復習，對區域地理復習沒有認真對待，加上區域地理的知識點比較散亂，系統性不強，識記難度大，造成前段時間的復習效果不理想，使本學期的一輪復習內容變多，任務變重，會影響到二輪復習的進度。20xx屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順利進行，針對存前段時間復習存在的的問題以及地理學科的特點，經過反復商議和斟酌，特制訂如下計劃：

二、工作目標

力爭20xx屆高三地理科在20xx年的高考中保持20xx屆的優勢并有所提升，奪取20xx年高考勝利。為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。20xx年高三地理備考復習分三輪進行。安排如下：

一輪復習必須在20xx年9月至20xx年1月完成，主要是以掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思考能力為主，復習的具體要求如下：

通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：

（1）掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納

總結

（2）能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。

二輪復習必須在20xx年2月至20xx年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；注重講練結合，以主干知識為載體，以專題為基礎，以區域為平臺，加強知識之間的聯系，全面提高學科思維能力；精細培優扶弱，實現整體推進。形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。

三輪復習從5月到6月，形式為沖刺復習，訓練仿真題，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

三、

（一）抓好常規教學環節：

1、備好和上好每一節課。在領會考綱要求的前提下，根據學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，形成一定的教學模式和方法。在教學內容上，在構建知識體系同時注意知識的拓展和外延。

2、加強集體備課。每周進行一次集體備課，提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會，充分發揮集體的智慧，取長補短，互通信息，相互促進，共同提高。備課組成員必須做到到五個統一”，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。

3、精選、精練、精評習題。對試題要精心挑選，題不在多，關鍵要精，要起到真正練習的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測、月考，出好每次考試題，試題講解要及時、要講透，要注重解題方法，解題思路的培養，還要強調答題的規范化，用詞的專業化。對典型題還要寫到糾錯本上，確保學生每次考試能拿到70%的基礎題分數。

4、認真輔導學生。重視學情分析，不斷的調整教學思路，進一步優化地理教學，激發學生學習地理的興趣，切實做好提優補差工作。跟蹤關注每次考試前十名學生的變化，其試卷要進行面批，及時反饋其存在的問題和提出幫助解決問題的方法。利用自習課、晚自習等時間對考試成績較差的后十名學生進行進行輔導答疑，解決疑難問題，使他們在地理學習上盡可能減少障礙。讓他們學有所得。

5、加強督促和檢查。除了檢查每次作業是否按時保質保量的完成外，還要通過提問檢查要求掌握的內容是否掌握，還要繼續加強學生糾錯的檢查和督促。

（二）鉆研考綱和教材

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點，突出主干，落實基礎，知識系統化。注重總結與分析。特別是地理事物、現象規律的分析。

（三）研究高考，提升質量

高考試卷的命題趨勢和走向，是在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查基礎上，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢。注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。另外，我們在教學中，還要十分注意聯系社會生產、生活的重點和熱點問題；重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。

四、進度安排

略

高三地理組工作計劃和目標篇十四

以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。

二、教學內容

1、一輪復習選修5（1—3周）

2、二輪復習（重點）（4—14周）

3、三輪復習（15—17周）

三、教學策略

（一）二輪復習基本思路：

1、專題梳理，整合遷移

2、縱橫聯系，適度綜合

3、優化訓練，提高能力

（二）二輪復習基本方法：

1、講，練，改，評，補五環節。

2、精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。

4、精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。

5、精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。

6、精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。

（三）三輪復習基本思路與方法

1、基本思路：題目引領，回扣教材

突出重點，堵漏補缺

模擬訓練，規范提高

2、基本方法：練，評，補，悟。

高三地理組工作計劃和目標篇十五

20xx~20xx學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇跡，是我思考的內容，并為此不斷地從想法走向實踐。

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。

1、內容：本學期主要復習內容為20x、9、1-10、31完成區域地理的復習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背;20x、11、1-20x、1、16復習必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調整復習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。(必修3大致2、15-3、12四個星期完成，進行二模考試)

2、檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

1、基礎教學與實踐

(4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現可持續發展。

2、學習與研究

(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)

(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

2、課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;

3、布置好作業和復習，并進行監督和指導，直至學生能實現自我管理、自我復習;

4、全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書;

5、通過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;

6、學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。

1、教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

2、課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效;

3、學生學習積極、狀態良好，朝自己的高考分數目標邁進;

4、培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

高三地理組工作計劃和目標篇十六

通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。

二、指導思想

本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認真鉆研教材和考試說明，研究20__—20__年高考題，要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律(過程)和方法，重視聯系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養

知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點

北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

8.落實好每周甚至每節的有效訓練

高三地理組工作計劃和目標篇十七

2017高三地理備課組工作計劃(三)

一、指導思想

根據學校領導對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組以提高教育教學質量為核心，創新教學、教研形式，努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念引領下，從教學設計、課堂教學、教學落實到課后反思，開展組內觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、有效性、針對性，切實提高教學質量，促進全組老師教育教學素質的穩步提升。

二、主要任務

1、積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法，加強組內研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業素養。

2、提高教學的有效性，尤其是課堂的有效性，關注學生學情分析。

3、從基礎抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學生基礎和學情出發，有計劃、有步驟的開展備考工作。

三、教學工作計劃

1、認真研究高考趨勢，整理匯編校本資料、學案，幫助學生打好基礎，為了更有效的開展教學，必須從本校學生實際情況出發，對征訂的參考書和資料進行整理匯編，突出基礎知識和基本技能，突出學生學得好、有興趣的內容，打好基礎。大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應試的信心和興趣，講練結合，掌握考綱要求。

2、積極參加校內校外的聽課評課，提高教師個人專業素養

在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑，要團結全組老師，發揮團隊精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結，因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評，更要積極參加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有經驗的同行學習，不斷提高個人專業素養。

3、從嚴要求學生，細心愛護學生，建立良好師生關系。

良好的師生關系有效教學開展的基礎，在嚴格執行作業檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關愛學生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際需要出發，不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內容新穎的教學活動，豐富課堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關系。

四、教學進度表

周次/日期教學任務分解及教學進度

1：9.2-.9.8暑假補課月考試卷分析

2：9.9-9.15第6講——經緯網

第6講——地圖

第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化

第7講——熱力環流

3：9.16-9.22第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應用

第8講——三圈環流(氣壓帶和風帶的形成)

第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響

4：9.23-9.29第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷

第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法

第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點

第11講第12講——大洋環流模式圖和主要洋流分布及其對地理環境的影響

第12講——圖表結合對比寒、暖流特征及講練

——河流的主要補給類型及在我國的分布

10.3-10.7國慶節放假

高三第二次月考，評卷

6：10.7-10.13第13講——地質作用及其對地表形態的影響

第13講——巖石圈物質循環和河流地貌對聚落的影響

第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸的影響

第15講——地理環境的整體性和差異性

11：11.4-11.10第16講——人口的數量變化和合理容量

第17講——人口的空間變化

第19講——城市化

第20講——農業的區位選擇

第22講——工業的區位選擇

第23講——工業地域的形成及傳統工業區與新工業區

14：12.2-12.8第24講——交通運輸方式和布局

第25講——交通運輸方式和布局變化的影響

第26講——人類與地理環境的協調發展

15：12.9-12.15評卷

第27講——地理環境對區域發展的影響

第28講——地理信息技術在區域地理簧經研究中的應用

第29講——荒漠化的防治

第31講——能源資源的開發

第32講——流域的綜合開發

第33講——區域農業發展

第34講——區域工業化與城市化

18：12.30-1.5第35講——資源的跨區域調配

第36講——產業轉移

19：1.5-1.10期末考試復習，一輪復習知識點回顧

20：1.12-1.17期末考試，講練

2017高三地理備課組工作計劃

高三地理組工作計劃和目標篇十八

級學生的高中生活象爬山一樣，到今天開始攀登第三個山頭中最高的山頭了。經過一學期的努力，良好的班風、學風已初步形成，為使2008級(31)班在新的一學期里再上一個新臺階制定如下計劃。

我班現共有學生60人。前十名的學生中，男生有3人，女生有7人，10到20名之間男生有4人，女生有6人。20到30名之間男生有3人，女生有7人。整體上女生成績較好，呈現一定程度的“陰盛陽衰”。班內大部分學生學習是很努力的，但是有的學生個人能力有限，難以學的很好；另外少數幾個人，除能力原因外，基礎、態度、學習方法有些問題。總的說來，本班班風很好，學風也不錯，但是作為一個以女生居優勢地位的理科班，想要在未來的復習中取得很大的進步，難度也很大。

一、班務工作的重點

1、在高三的全過程中貫穿信心教育。

高三(31)班是一個女生居優勢的班級，象馬婕、郭艷蕓等這些女生勤奮好學，積極向上，但是女生對數理化的學習，也都有一定的難度。主要表現為學得很苦，進步不大，在學習和考試中，明顯地表現出信心不足。對積極上進的男生來說，信心不足問題也很突出。對學生的信心教育我準備主要從三個方面進行。

(1)激情宣誓張揚自信，在課堂教學上培養學生的自信心。

(2)發揮班主任在信心教育中的核心作用。

要首先給學生漸漸灌輸這樣一個觀點“老師的信心代表你們的信心，老師在沒有放棄的時候，說明你還行”，然后在整個高三中都要讓學生感覺到班主任一直信心十足。

(3)成功教育、賞識教育鼓足學生的信心。

2、對學生全面實行個性化教育。

每一個學生都是不同的，每一個學生都有自己的愿望，有自己的`學習方法，有自己的學習習慣，還有思維特點。如果還用以前那樣“一鍋煮”的方式，不可能把個學生的學習成績最大化提高。所以對于那些能夠學得更好的學生，要實行個性化教育。每個老師要深入地分析學生做的試卷，并找學生談話，對試卷中出現的問題，一定要搞清楚學生考試當時的狀態，再有針對性地進行指導。

3、嚴格紀律管理。

學生起床和睡覺的時間，上課上自習的紀律，甚至吃飯和鍛煉，都要嚴格管理。嚴格的管理一是讓學生本人科學地有規律地生活和學習，同時，也為其它學生創造一個更好的學習和生活的環境。

二、班務工作的安排

9月份：(1)根據學生上學期量化得分自己選座位，開好第一個班會：“我的高三我的夢”，制定圓夢計劃。(2)在教學組會上確定邊緣生及制定邊緣生幫扶計劃。(3)狠抓常規管理。(4)有計劃的找學生談話。

10月份：(1)根據模塊檢測情況開始學生信心教育。(2)與學生個別談話找尋考試的失與得，做好學生的思想導向工作。(3)在教學組會上針對邊緣生的學習問題進行研討，分析計劃實施的得與失，隨時進行計劃的調整。(4)繼續抓好常規管理。

11月份：(1)分析期中模塊檢測得失，找尋自己心中的夢的方向，樹立必勝的信心。(2)找學生談話，注意學生的個性化教育。(3)按計劃找學生進行談話。(4)抓好常規管理，為學習保駕護航。

12月份：(1)教學組會上分析學生情況。(2)學生信心教育再提升。(3)抓好常規管理。

1月份：(1)組織學生期末考試的復習和考后分析。(2)寫學生的評語。(3)找學生談話，對他們的學習和生活做個小結。(4)安排好假期作業及作業完成計劃。(5)做好常規管理的貫徹工作。

高三(31)班有很好的條件，有領頭雁；也存在著很現實的困難，學習上“尾巴大”。做為班主任，我將和任課老師一起，為了學生高考的成功，盡我們的一切努力。

9月

高三地理組工作計劃和目標篇十九

高三地理復習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發展有用的地理，構建地理主干知識框架和網絡。要處理好自然地理、人文地理和區域地理的關系；知識與能力的關系。培養學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環境和發展相協調的可持續發展觀；引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現出地理學的應用功能與社會價值；努力培養學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”復習，突出地理學科的綜合性、區域性優勢，加強學科內的綜合，關注國內國際的自然和社會熱點問題。

二、高三地理復習時間安排

1、第一輪復習

世界地理部分（20xx0年7月）

中國地理部分（20xx年8月）

選修二（新課）（中國區域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）

自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年12月）

人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）

2、第二輪復習（20xx年3月—4月）——地理專題復習

3、第三輪復習（20xx年5月）——熱點問題、綜合復習

三、第一輪復習基本思路及教學建議

1、繼續認真學習《考試說明》，深入理解高考命題精神

（1）地理《考試說明》提出的考試性質、考試目標和范圍要求，需要我們進一步認真學習、領會和落實，以此指導下階段的復習工作。

（2）在認真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內容上對來年高考進行推進沒有太大意義，而應通過研究考題，逐步理解和領悟考試說明中對能力要求的具體含義。

（3）《考試說明》規定內容范圍都是學生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態環境與可持續發展為五個主攻目標。

2、全面復習，突出主干，落實基礎，注重學生對學科知識體系的整體把握

（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內容極為有限，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復的、不可預測的。因此唯有全面復習，為學生奠定堅實的知識基礎，才能應對綜合考試。

基礎知識的重要性在于：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎。

基礎和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念。要重視復習地理基礎主干知識，因為基礎主干知識是考查的重點。

（2）高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這并不意味著要淡化知識的教學，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要學生死記硬背，而是要理解和應用。

對學科知識的整體把握不僅是學習的結果，更應該把它看成是學習的過程。經歷了這個過程，知識才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯系的知識網絡，才能融入學生自身知識結構中來，才可能靈活運用。

高三地理復習內容可分為三大板塊，即區域地理（包括中國地理和世界地理）、自然地理和人文地理。

區域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區域地理出發，最后再回到區域。同時，區域具有綜合性的特征，任何一個區域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，區域地理自然成為綜合考試命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發現問題、解決問題的能力。

自然地理的復習，重點基本概念、規律和原理，主要是讓學生理解，并能夠靈活運用。自然地理是學科內容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內容。復習時注意讓學生不僅知識結論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。

人文地理的復習，主要是觀念和結論的教學，重在運用。人文地理的復習，通過一些具體的地理知識，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對具體的事物和現象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內容。這部分復習時要注意對資料（文字和數據資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養學生能力。

以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。復習時教師總習慣把學科知識的復習，學生能力的訓練，社會熱點、重大事件的復習作為幾個不同的階段。更有效的做法應該是：將社會焦點、熱點問題的復習與相關的書本知識有機結合，并貫穿整個復習教學的始終。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯系實際，聯系具體的社會生活，是為學生學習知識和運用知識搭建一座橋梁，讓學生養成有思考、關注社會的習慣，進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。

5、強化地理思維能力訓練，學會多角度遷移和轉化知識

無論是基礎知識的學習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開思維能力的訓練。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要。

建議：針對社會現實，確定專題性主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。往的高考題是進行思維訓練的好材料，可以研究這些題目的設計思路、設問角度、思維價值進行系列訓練，精選各地較有價值的練習題，進行一些研究。

6、經常應用地理圖表，培養學生的閱讀、分析、綜合地理信息的應考能力

地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。文科綜合能力測試的試題經常以“地圖”作為切入點，再設置與歷史、地理、政治三門學科相關的問題。學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的好壞。要讓學生經常接觸各種“等值線圖”、“統計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。

7、落實地理空間定位

要用更多的時間和精力培養學生的空間定位能力，通過利用經緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態幫助學生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學生空間概念的培養，形成空間邏輯能力。

四、第二輪專題復習采用專題模式

專題整合、強化主干、構建體系、提升能力

突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度

專題一地形圖

專題二光照圖

專題三等值線圖

專題四圖像圖表

專題五區位因素

專題六地理規律

專題七地理空間定位

五、第三輪熱點專題復習

熱點專題復習、文綜套題訓練

熱身訓練、查漏補缺、完善自我、和諧高考

關注熱點、留心細節、多思多問、調整狀態

高三地理組工作計劃和目標篇二十

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。

二、復習備考策略

1.加強研究，提高復習備考的針對性

(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

(3)研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;

(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

(5)研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。

2.注重復習備考的計劃性

(1)總體目標

(2)階段目標

第一輪復習2月底前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。

第二輪復習從3月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。

第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

(3)學生目標

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。

3.夯實雙基，把握復習備考的根本性

(1)列出知識清單，掃清理解障礙

自然地理注重理清概念、原理，提煉原理;養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的后果以及應對的策略。

(2)結合高考試題，指出考點要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書并掌握。

(3)聯系區域地理，完善知識網絡

教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯系能力，邏輯思維及空間思維能力。

教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨干知識，突破難知識，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

(4)精講精做習題，透析解題思路

“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關系上，更加注重以練習為主線;在數量與質量的關系上，更加注重練習的質量;在練習的過程管理上，更加注重練習的全程管理;在教師與學生的關系上，更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。

自然地理要善于運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學會聯系和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規范用語，用地理術語表述的能力。

4.重視落實，加強復習備考的實效性

(1)要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。

(2)要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。

(3)要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規范、合理適度，并針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦;對于失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓練。

(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導對象，采取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理;輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。

三、教學內容和時間安排

周次節次教學內容和課時安排周考出題順序

16專題1：地球與地圖、地球的運動規律 郭 周

26專題2：大氣的運動規律 周 郭

36專題3：水循環與水運動、自然災害 楊 范

46專題5：地殼循環的原理與地殼的運動規律 范 楊

56 專題6：地理環境的整體性與地域分異規律郭 周

66 專題7：自然環境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題 周 郭

76專題9：(農業、工業、商業、交通等)區位因素 楊 范

86專題5：區域可持續發展 范 楊

96專題11：區域定位與區域地理郭 周

106專題12：熱點問題與四川鄉土地理 周 郭

116回歸課本，查看錯題集 楊 范

126回歸課本，查看錯題集 范 楊

136學生自由復習，教師答疑，解題指導、心里疏導郭 周

根據放假以及學校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。