無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學新教師培訓發言稿篇一

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天，我們在這里隆重舉行xx中學第一批金牌教師培訓會，能成為xx中學金牌教師中的一員我感到十分驕傲，能作為金牌教師代表在這里發言，我感到十分榮幸。此時此刻，我們感激和激動的心情難以表達，首先請允許我代表全體老師向關心我們成長，并傾注了大量心血的各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝你們又為我們創造了一次難得的提高機會，使我們渴望學習、希望提高的夢想在這里即將變成現實。同時，也為能與眾多志同道合德優秀老師共同成長而欣喜！

老師們，我們在萬木蔥蘢中走來，我們在期盼和羨慕的目光中相聚。這次培訓，對于我們全體老師來說，將是一次絕佳的學習機會。面對撲面而來的教改春風，我們同時也面對著一些問題和困惑，如：課改在理論和實踐上還有很多亟待解決的問題，無論是觀念更新、專業知識儲備還是教學的實際操作，都對廣大教師、教研人員和教學管理者提出了嚴峻的挑戰，即使個人再勤奮，恐怕也會感到一種理論上的單薄與實踐中方法與技能的不足。教師是專業人員，需要持續成長，應該具備相當廣泛的專業知識，有能力對自己的教學行為加以思索、研究和改進，并對自己身邊的同伴產生專業影響力。因此，教師成長需要培養，在這個收獲的季節里，我們的金牌教師培訓開始了，相信它會如甘露滋潤我們渴望的心田，如微風滌蕩我們思維的點點塵砂，讓我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現。

古人說得好：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我們定會緊緊抓住這一次難得的學習機會、端正態度、熱情投入，認真學習，不折不扣地完成培訓任務，并且把所學知識盡快地應用到工作實踐中。在整個學習過程中，我將隨時調整、改進自己的學習和工作方式、方法。努力把培訓與自己的師德修養相結合；把培訓與自己的理論學習相結合；把培訓與自己的課堂教學相結合；把培訓與自己的教研教改相結合。借這一次培訓，夯實自己的理論基礎，轉變教學思想；開闊自己的知識視野，完善知識結構；加強同事之間的交流，廣納博采，取長補短；理論與實踐結合，學以致用，提高教學科研、實踐創新能力。努力使自己成為一名名副其實的金牌教師。

總之，這次培訓對我們來說既是機遇，也是挑戰，我們會珍惜這個來之不易的學習機會，并以此為契機，努力學習，勤奮工作，在教師專業化成長的道路上，在課改的道路上，拼搏創新，銳意進取；在未來的教育教學中，發揮金牌教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，引來百花滿園，為xx中學的教育再建新功！

最后祝領導、老師身體健康、快樂！祝全體老師學有所獲，學有所得！

謝謝大家！

小學新教師培訓發言稿篇二

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家早上好！

首先，感謝教師工作室給我這個機會代表省骨干教師在這里發言，我來自xx市第一中學。

我們這期跟崗學員來自xx班和xx班教師一共13人，有機會進入xx市xx中學，進入名師工作室跟崗學習感到非常的'榮幸與自豪，我們相信，在為期二周的跟崗學習活動中，有特級教師、廣東省名師副校長的引領，有工作室各位成員的指導，通過參加科研課題研究，深入課堂實踐，聽課評課，專題講座，教育考察，經驗交流等一系列扎實有效的培訓活動，使我們的教研教學技能得到快速提升。

在跟崗學習階段，我們將帶著虛心求學的態度，抱著不斷提升自己專業知識和教育教學水平的目的，走進教師工作室的課堂，積極參加工作室開展的一切教學教研活動，認真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學習的所有任務，形成自己的教學風格。

最后，預祝我們省級骨干教師跟崗培訓圓滿成功！祝教師工作室人才輩出，名揚四海！祝xx市xx中學教學教育工作蒸蒸日上，祝大家身體健康，工作順利、家庭幸福，謝謝大家。

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小學新教師培訓發言稿篇三

《課程標準》（xx版）指出：將學生逐步擴展的社會生活作為課程建設與實施的基礎。xx中考試卷在試題選材上緊密聯系社會熱點，多側面的傳遞時代氣息，使試卷具有鮮明的清新感和時代感。中考卷彰顯時代特色的試題，主要呈現為兩種形式：一是純時事內容的考查，內容直接來自于《時事》雜志，熱點如十八屆三中全會、培育和踐行社會主義核心價值觀、科學技術獎勵大會等。二是以社會熱點作為命題的情境素材，如昆明暴恐案、網絡世界“好聲音”、《消法》修訂、珠算申遺、打造中國經濟升級版等。這些素材的選擇能夠幫助學生從主觀上體會到學有所用，親身體驗社會的發展變化和明確的價值取向。

《課程標準》理念強調：將正確價值觀念的引導蘊藏于鮮活的生活主題中，通過道德踐行促進思想品德健康發展。如選擇第8題練就網絡世界“好聲音”，目的在于教育和引導學生通過道德感悟、明理踐行，提高媒介素養，樹立正確的媒介批評能力，在多樣的價值觀念中作出正確的道德判斷和選擇，啟發學生樹立規則意識、法治觀念，形成健康人格。

《課程標準》指出：為適應初中學生成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容，促進初中學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發展，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。蘇州中考試卷的綜合性，從考核內容的建構看，可以說第一次將道德、心理、法律、國情四大板塊的內容呈現在試卷上，主觀題27題集中體現了心理部分內容的考查；從課程目標看綜合性也表現為知識、能力、情感態度價值觀的綜合考量，如分析說明題，29題（1）圖表反應的經濟信息以及（3）“如何打造中國經濟升級版”提建議。當然蘇州中考試卷還體現出人文性、開放型、鄉土性、基礎性、生活性等獨特魅力，不再展開。

其次，從試卷考查和衡量考生能力的角度簡要分析中考試卷特點

一、考查學生多視角綜合分析和解決問題的能力

如27（1）圖表反映的經濟信息，需要考生綜合運用心理、法律等方面內容解決問題。（2）就討論主題談看法，需要考生在審題的基礎上分別從人才、成才、職業和擇業的視角組織答案。

二、考查考生全面、辯證、一分為二分析問題的能力

如28題，評析“強化傳統文化的繼承、消除外來文化的影響”。這道辨析題從設計意圖上個人認為是對一些熱點文化話題如《漢字聽寫大會》、《成語大會》、《來自星星的你》、《中國好聲音》的一種回應。 簡要分析（外來文化的影響，影響我們的生活，影響我們的價值觀和行為。）

三、考查學生閱讀材料、提取有效信息的能力

如29題（1）xx年我國國民經濟發展的有關數據，考查考生通過對相關數據增、減變化的分析、整合，從而生成有效信息。

四、考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力

如29(3) 打造中國經濟升級版提建議，需要學生根據材料一存在問題的分析，通過建構體系，明確運用國情部分知識提出合理建議。

最后，簡單談一下xx年xx中考試卷的幾個“變”與“不變”

一、“變”

（1）增加心理常識部分內容的考查，同時道德和心理部分內容未做明顯區分

（2）圖表題表注容量增加

（3）鄉土素材、xx元素相較于往年偏少

（4）法律、國情部分內容考查減少，相應道德、心理板塊比重上升。

（5）主觀題設問分布和分值分配有變化，28題只有1問，29題3問

（6）穩中有變，不重復老路，如提建議，不要求說明理由

二、不“變”

（1）人文關懷不變，如重點提示語加黑點標注，鼓勵開放思維，多寫不扣分。

（2）關注并用好《時事》與《自測》單項選擇6、11、16直接或稍加改編《自測》，7、8、9、10、12、13、取材直接來自于《時事》。

（3）強調核心知識、核心考點的考察不變。

（4）題型比例不變，主觀題三大題六小問，題型基本不變。

小學新教師培訓發言稿篇四

各位新老師：

大家下午好！

看著你們一張張青春飛揚、笑靨如花的臉，我由衷地說聲：年輕，真好！

我孩提時喜歡看藤蔓的生長和攀爬。在風中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當觸到一個它認定可以倚靠的支點時，便緊緊地纏繞著它，并由此展開生命的新一輪探索。

有時想想，其實我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點，不斷往一個未知的方向攀爬。年輕時也曾經有過好多令我崇敬的師長和偶像，他們都成為我攀爬的支點，我在內心永遠覺得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會將我攀爬過的支點及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個關鍵詞：選擇、努力、堅守。

選擇：選擇所愛的，愛所選擇的。

我們經常要問問自己到底想要什么。因為你做了什么選擇，就要過什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢想，也是如此。在這一點上，我很驕傲，因為一直以來，我是很知道自己想要什么的人。我有一個習慣，在做選擇的時候，會找一個安靜的地方，拿一張白紙，寫下自己想要的理由。如果我寫得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會立刻做出想要的決定。如果寫下的都是別人的勸解，我寫得心不甘情不愿，我會立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經思考過這樣一個問題，我們要把自己的職業做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗做教師的幸福的同時，也在思考這個問題。

晚清國學大師王國維曾經提出，治學有三境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”。此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經歷了一個世紀后，我們經常會聽到有人引用這段文字，可見它一定是為師的真理。我曾經看到過這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專家境界。文章中對于這三種境界一筆帶過，卻引起我深深的思考，經過多年的工作我總結出了這三種境界的區別。

一、庸碌境界，此類教師在工作中占據著不小的比例。此類人把教師當成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學上不動腦不動心、不研究學生和教材，日復一日的做著簡單的重復勞動，沒有上進之心，失去了應有的熱情和追求。學生雖然一屆一屆畢業了，但是自己卻始被關在人生的牢籠里，這樣的職業生涯應該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應該是大多數，他們在講臺上默默的貢獻著。雖然有時他們對于自己的職業也會厭倦，但是心里常常想著要對得起學生，對得起家長，對得起社會。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個“人不知不慍”的“君子”。“陽春白雪，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾。”似乎就是這個道理。行為舉止穩重流暢，像古人所云“行如風，坐如鐘，站如松，睡如弓。”談論有理有據，不偏不頗；不欺不詐，傳達一五一十，表態言信行果，待人誠實可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛幼，虛心好學；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛自己的學生和職業，但是卻盡到了教師的責任和義務。

三、專家境界，這種境界的就為數不多了。專家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結，善于借鑒，在實踐中開辟出新的道路，他們就像老中醫一樣能夠準確的把握好學生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學當做一種樂趣，而且在教學的成功中得到快樂。就是我們常說的既教書又育人的優秀老師。具備這重境界的教師最大的特點是：有以自己的教育對象的進步或成才感到無限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學生保持對知識的濃厚興趣，他能夠不斷激發學生的自信和對事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長，他知道犯錯誤是孩子的權利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發展、自我調整的愿望得以激發。他能夠在學生遇到成長障礙或失去動力時，用愛心和智慧喚起學生對希望的追求！他也許做不到愛每一個學生，但他懂得并尊重每一個學生，他珍惜和孩子的每一次對話、共同度過的每一刻，他會精心營造快樂的校園生活，使孩子們生活得更快樂、更率真。我們有著優良的教學環境，有著優越的社會待遇。既然我們的條件如此的優越，我們何不保持積極樂觀的教學態度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們在經過不懈的努力后終究會體驗“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

從現在開始，我們就要定好自己的位置和將來努力前行的一個方向。我們可以做到聽從內心的聲音。在選擇方向的時候，遵從自己內心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會苦中作樂；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無怨無悔。第一年很重要，我們學校的隊伍建設的重要任務就是營造執行力文化，不質疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學校，有許多教職員工耳熟能詳的俗語：“先打槍，再瞄準。”“你想做有一百個理由，你不想做只要一個借口。”“改變你能改變的，不抱怨不能改變的。”“少種刺，多栽花。”

就像一段話所說，人生最重要的事，不是你現在站在何處，而是你今后朝哪個方向走。只要方向對，找準路，就不怕路遠。佛前的燈，不必刻意去點，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。

努力：追求理想，實現價值

來到這個世界上，每個人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時光的長河里,渺小無比。但佛說，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長的路上，我將很多尊敬的老師當成支點和目標，去努力靠近，去追尋他們的腳步。

王菘舟老師說把每個人的成長分為漸變狀態和突變狀態.他認為每個人的成長，都是一個過程。渾然不覺的時候，它是連續的；但當你突然警覺的時候，它又是斷開的、當下的。你不能說哪個階段不重要，也不能說哪個階段最重要，生命就像是一條河。這話，好像冰心老人說過，作家梁曉聲先生也說過那么，這條生命之河，它上游的一切都會邏輯而內在地流到中游，而上游中游的一切又都會邏輯而內在地流到下游。所以,截取你生命當中的任何一瓢水，都會是你生命的全息鏡像。所謂漸進的狀態，那是一種人不需要有意識去對待調整自己的生命狀態，不需要你充分升起意識和警覺來，這是很自然的過程，漸進的狀態是平穩的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無睹，我們并不感到我們在變化，但是事實上在變化，諸行無常。有個著名的心理學實驗，大家可能聽說過的。就是科學家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺熱得受不了了，想跳出來了，但是已經來不及了，因為身體已經不聽使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來。那么，大家看到了，前面一個就是漸進狀態，漸進狀態中的人最容易麻木，最容易無明，最容易在生命場當中不出場。而后面的突變狀態，因為突如其來，突飛猛進，突出重圍，所以就常常讓人產生刻骨銘心的感覺。就專業成長而言，突變狀態往往是非常關鍵的。

我想談談自身的成長。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經歷，一種體驗，一種成長。

回憶自己從教的19來年，粗粗地分一下，大概可以分成三個階段，第一個階段，迷惘階段，我畢業的十年，剛畢業的一個學生，空有滿腹對教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因為天生具有學習力，所以上手也特別快，學校也喜歡我這種上進、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽，一直都帶最好的班級，學校的榮譽基本上都給我，有時上上公開課、做做講座，自我感覺很良好，但是沒有任何系統對自己的專業有要求有期待有規劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個漸變的狀態。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個所謂的好老師，我會模仿會偷師，會因為偶爾上成功的一次公開課，發表的一篇論文而覺得成就感滿滿。會因為某個頑劣的孩子焦頭爛額。那個時候，其實我并沒有真正做過教學研究，論文是上面要求交的，公開課是學校逼著實在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對自己的職業沒有規劃，也沒有享受過職業所帶來的真正幸福和成就。十年下來，除了少許經驗，我沒有專業上的成長，也沒有專業的引領和自覺。但是，我比較幸運，校長、各位老師、家長都還是非常肯定我，喜歡我，記得當時本原小學老師投票評選最博學老師，最受歡迎老師和最陽光老師，我的得票率都在前三位。還被評為佛山市優秀班主任，現在想想自己當時何德何能，真的配不上那些稱號。無非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對待教學工作還是有些小聰明創意和熱情吧！

第二個階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時間，突然之間有了強烈的責任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對別人有怎樣的期許？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年，因為有了孩子，我對教育多了一份慈悲之心，我對教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書的老師轉為一個專家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽，我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺自發的狀態下進行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個學生，我給他們生日寫詩，我創設了自己的獨特課程，我用心對待每一個家長，我真正地投入了教學教育工作，用心地帶著那個班，我研究繪本教學和班級管理，也真正享受到了教學研究的幸福。我記得非常清楚，我離開本原要去xx的那一天，校長找我足足談了一個上午，最后一句話是，你要做專家型的老師，我希望你不要丟掉你的專業，那樣非常可惜。其實這句話我一直記在心里，并時時想起。

第三個專業成長期就是我的突變時期，荷爾德林說：人充滿勞績，但詩意的棲居在大地上。是的，我們說，一方面教師職業充滿勞績，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業同樣充滿詩意。有了生命的境界，我們完全能夠詩意的棲居在語文的大地上。xxxx年我去xx小學做主任，一到學校就去參加語文老師的專業素養大賽，上了比賽課后盡管特等獎的第一名，其實正是我專業發展的一個瓶頸期，那段時間，我一直都在參加xx區語文教師素質大賽，以第一名去參加課堂決賽的時候，我還沒有走出以前的舊套路，一個團隊幫我備課，然后將教案背下來，心想著萬無一失。上課的`時候，那個班的學生根本沒有按照原定計劃預習課文，一個生詞讀了五次還有學生讀錯，所以那節課并未達到我想要的效果。我并沒有根據學生的情況去臨時更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區的第一名。但是，我對自己那節課并不滿意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問題出在哪里，一直認為是孩子不熟悉課文。兩個月后，佛山市教研室讓我們學校推出一節兒童文學閱讀課，一本兒童小說《一百條裙子》，講的是一個家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠走他鄉，留下了一百條裙子的畫作，人們才發現她的驚人才華，才發現自己對她的傷害。沒有教案，沒見過面的學生，我真的非常慌張，打電話請教佛山市教研室的姚主任，她只說，你將這本書看無數遍，每一遍將自己的感受寫下來，我照著它的話去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個倔強又堅強的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開水下燙了而許久渾然不覺。這節課兩千多人，包括兒童文學作家梅子涵教授也來聽了，整節課，我們一直為那個貧窮但有才華、倔強、堅強的女孩感動。孩子們知道：富人需要尊嚴，窮人也需要尊嚴，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無法彌補。這節課我在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個當下，和學生情情相融、心心相印，徹底打開自己，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時地產生高峰體驗，課堂上率性而為，和學生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進入一種人課合一的境界，這是突變。當時上完，梅教授真的是滿臉淚水走過來和我握手，我看到了電視臺、報社的人、包括那些教研員、學生每個人眼光里都含著淚光，不是哭，而是因為感動，我知道這節課我成功了。這是一次涅磐，從這節課開始，我便突然之間開悟了，每一節課，我不需要再借助別人的教案，不需要認識學生，也不需要去背過渡語教學設計去上一節公開課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開課，我在各個年級、各個班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國素養大賽，省教廳的語文教研員也指定讓我幫其備課。所以我覺得年輕教師要經常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會豁然開朗，跳上一個新的平臺，看到的景色和風光也就與往日不同了。備課時的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學生的回答，等待結果的到來，等待結果與“標準答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過程本身所具有的種種意義和價值全部讓位于結果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽了幾百節課，專家的，名師的，普通老師的，沒有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導入，研究點撥，研究表達，研究訓，練研究結課，我去著書，半夜三點起來改稿，肚子里裝了上百本書、上千堂課，慢慢發酵，慢慢醞釀，讓它們滋養我生命中的每一根血管，每一個細胞。然后我就每個學期上一節公開課，每個學期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩意、開放”的教學風格，這個階段的成長，我想主導因素就是兩個字——使命。這種使命，有來自外界的期待、賞識和苛求，更有來自內在的熱情，內在的抱負，內在的感恩。把使命兩個字拆成八個字，那就是：追求理想，實現自我。教學研究中有許多的快樂，如果你不鉆研，你不積累，你永遠只學會重復別人，而無法達到一個境界，得到提升。隨著上課的進步，我在論文寫作、課題上也開始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個學期，我自己主持的繪本課題結題，跟著省教研室的老師們一起編寫教材，我感覺自己又收獲了不少，這就是專業的成長。所以這個階段開始，我對教師這個職業有了莊重的承諾，有了道義的擔當，有了價值的堅守，更有了充滿詩意的浪漫追尋。只要給夢想插上飛翔的翅膀，它總能到達它應到達的地方。這對飛翔的翅膀，一個叫堅持，一個叫努力。

這三年，也一直在做年輕教師的職場培訓，因為要做職場培訓，所以，也看了許多有關團隊管理和職場規劃的書，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強的管理經驗》，有時看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時候，領導有時候安排任務，我會想為什么總讓我做呢？甚至學校加班，我還會說一句法定假期，為什么要加班呢？現在在很多新畢業的年輕老師身上，我依然可以看到自己當時的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。

后來漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋果里，如果有一個蘋果壞掉了，那么其他蘋果本來可以放十天半個月的，會因為這個爛蘋果迅速地腐爛，要保持其他蘋果的新鮮，只能清除這個爛蘋果。在職場上，你的負面情緒，你的不當言論就是那個爛蘋果，也許你不經意，也許你只是發牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來的破壞性是驚人的。當你充滿了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時，你會感到內心而發的一種幸福感。然后堅持你的目標去出發長，猶如自己的家人，這時期，對我的發展起主導因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書，沒有干擾，沒有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書只是為了讀書。有人說，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁，月下讀書如溫舊夢；有人說，讀詩如飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺，確實是這樣。這段時間讀書讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來得心應手。

我負責容桂二十幾位新教師的入職培訓，提到他們的困惑，他們總說時間不夠，說很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應該經常跳出自己的圈子，審度自己的狀態，在不斷的總結中調整自己努力的方向。老師確實有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛生、各種活動的開展等等，又要讀書、上課、管學生，時間被擠得寥寥無幾。結果是學校的事情沒有做好，自己的書也沒有讀好，文沒有寫好，負擔的過重導致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過度。用一個詞——碌碌無為來形容，再合適不過。所以，如何管理分配時間成了我們新老師目前面臨的最大問題。

“焦頭爛額”不應是教師生活的常態。全國知名班主任鄭學志老師說：“累，一定是我們做錯了什么。我一直堅定地認為，累不是教育發展的真正目的，猶如科技一樣，越發達應該給人帶來方便越多；如果我們在教育中感覺到累，感覺到體力和心力交瘁，那一定是我們在什么地方做錯了。”其實，我個人認為，小學教師的忙與累，拋開體制因素，一個嚴肅而又嚴重的現實不容忽視，那就是：絕大部分中小學教師管理知識和管理能力欠缺。卓越的管理應該是在做減法，而現實是我們的管理一直在做加法，我們的負擔越來越重，負擔的過重必定會導致很多事情的膚淺。你若問我，解決的方法，我會以我過來的經驗告訴你們：

我會將學校所有的資源進行統整，掛在網上，比如說：日積月累教學中常見的問題及解決方法、教學過程中鮮活的課堂案例、計劃、總結、方案、課程等等，用的時候，就可以方便得多，也可以省卻很多無用功，節省大把的時間。對個人而言，也要分門別類做好資料的統籌和管理，有條理才能做到高效。

在寒假、暑假期間，我們的新教師要對教材進行整體的熟悉和思考，每個年級它的知識點、重點是什么、它的學科核心素養是什么，它要如何進行重難點的突破？必須全部進行預習，這樣開學才能做到胸有成竹，不疾不徐。

有一個老師，他每次接一個新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語文上大大小小的瑣碎事情，就有專人分管，各司其責，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂，在偷懶中收獲了大把的時間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠實現自我管理，教師也會從瑣事中脫身出來，又能夠鍛煉學生的能力。沒有好的教學管理能力，越是勤奮，對孩子的傷害越大。

小學新教師培訓發言稿篇五

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好！

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了較大的收獲，現將自身的心得體會總結如下：

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地重視了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自身的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自身去探究，發現，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。

教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增多提升學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動項目。

以培養學生的興趣為主，激發學生的主體意識，加強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的.，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了非常大的變革，首先是由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生有目的的接受知識，利用知識、拓展知識，重視知識與知識之間的承接。第二是重教師教向重學生學轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。第三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自身興趣愛好而學習。

在以往的教學環節中，在上課過程中和課后結束里，很少利用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到較大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

小學新教師培訓發言稿篇六

各位領導，各位伙伴：

大家上午好！

我是一名來自一線的普通教師，能作為一名培訓教師站在這里發言，既興奮又深感責任重大，我此時的心情歸結為兩個字就是“感謝”。感謝各位領導為我們教師隊伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學習、交流平臺，感謝各位伙伴在這個物欲橫流的時代，選擇了教師這個高尚而有相對清貧的行業，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓。

各位伙伴，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領我們磁縣的教育事業走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒關系，我們將會幫助你們順利完成老師到學生的完美變身，我定會和所有的培訓老師將我們多年的經驗毫不保留地傳授給大家，我們愿意作你們快速成長的引路人，這幾天的培訓，我們都做了精心的準備，我們將和大家一起從教師專業理念與師德修養，教師專業知識，教師專業技能等方面進行交流討論，大家一定不會失望。

我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍而勝于藍”，只要到家愿意進步，我們進修學校就是你堅強的后盾，因為我就是從這里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個字“學習、創新、幸福”。只有善學樂學，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創新，你才能成為一名有個性的老師；只有開心、幸福，心中充滿陽光，你才能帶給學生追逐陽光和幸福的憧憬。

我們的培訓雖然只是星星之火，但我堅信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時的學習激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當成“事業”來做，而不是“職業”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業，就堅定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓圓滿成功，祝愿大家學有所獲，在新的征程上創造奇跡，創造輝煌！

謝謝大家！

小學新教師培訓發言稿篇七

尊敬的任民教授，各位領導，各位校長：

大家好！

我是xx區中心學校的張xx，這次很有幸聆聽到了任教授的講座，并能將我的一些心得與大家分享，不當之處，請批評指正。

任教授的講座，我覺得更像是一場百家講壇，精彩絕倫。通過歷史，來反思我們學校的管理，通過故事來錘煉真理，既平實而智慧。語言幽默風趣，讓我們有時間如梭的感覺。

我們都工作在教育的一線，能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰地，可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學生，這是我們的驕傲。但是有時工作中也會覺得事情的.雜亂，甚至有些事情是不能理解的，做為校長我們的位置如何擺正，成了許多年輕校長的困惑。同時因為教師的職業性，壓力與動力并存，所以教師的幸福感不強，提升教師的職業幸福感也是我們的職責。還有隨著時間的推移，我們校長成了“勤雜兵”，埋沒在種種的事務之中，得不到心靈的反思，忘記了抬頭看路。這節講座雖然只有一個上午，但是任教授卻將我們以上的種種問題，用了非常幽默的語言一一點撥，甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”，直接運用，讓我們有了頓悟的感覺，并使得自己思想上升了一個新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話：校長不但要為教師著想，最重要的是“喚醒”。

今天的講座，我覺得就是一面“鏡子”，來照一照我們自己，審視一下自己，讓我們看清自己的內心，真的是幸事一件。同時我也希望我們的校長學員能夠真正的學習到精髓，不能簡單的覺得有道理，結束了培訓，回到了崗位，一切回歸原始狀態，如何將自己的心得融入到學校中去，還要各位同仁仁者見仁智者見智。

謝謝大家，也再次感謝任教授，我的分享到此為止，謝謝給位！

小學新教師培訓發言稿篇八

各位老師：

上午好！20xx年文化課中考從今天正式開始了。俗語說，不是草籽不沾身，不是親戚不落人，我們本是一家人。我代表新塘中心學校及雙河中學全體教職員工，歡迎大家的到來，歡迎大家走進雙河中學，辛苦大家做好本次中考監考。

雙河中學地處高山，樹木蒼翠，空氣清新，人民質樸，善良熱情，但生活住宿條件艱苦，我們會按照上級文件要求，盡力為大家做好后勤保障服務工作，若有不周之處，敬請大家諒解。

中考監考工作本是個常規工作，年年開展年年做。中考監考工作也是個需要非常耐心細致、紀律嚴明的工作。根據州市中考文件要求，務必做好監考工作培訓。

我強調幾點，第一，遵守紀律規定，按時間作息。不越位，不違紀，不違規，不遲到，不早退。第二，細讀監考守則，按程序操作，切勿創新。（新變化，地生考試，英語考試程序）。第三，務必細致耐心，不犯經驗主義錯誤，杜絕原則性錯誤。第一場尤其重要，師，生都盡快適應。貼碼，拆卷，封卷，交卷，簽字。第四，以生為本，對考生，對學校負責。應盡關愛服務之職。

預祝本次考試平安，順利，和諧，圓滿成功！！