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童趣的唯美句子篇一

童趣，指的是兒童天真爛漫、無拘無束、天性活潑的本性。隨著社會的發展，童趣已經逐漸消失在了大人的生活中。然而童趣對我們來說非常重要，因為它可以幫助我們保持好奇心和充滿想象力。在快節奏的生活中，童趣可以讓我們拋去煩惱，嘗試新鮮事物，發現生活中的美好。

第二段：童趣的反映和體現

童話故事、兒歌、繪本、手工藝品、科學實驗等都是童趣在生活中的體現。這些活動都是基于孩子的興趣和好奇心來設計的，讓孩子們在玩樂中學習，以充滿想象和創造力的方式去體驗世界。

童趣也可以在現實生活中的社交場合中得到體現。例如，在朋友之間分享自己的喜好、玩樂和冒險。童趣能夠幫助人們建立情感聯系，它可以讓大家忘卻年齡和地位差異，一起分享快樂。更重要的是，童趣使人們成為了更好的朋友和伴侶。

第三段：童趣對心理健康的重要性

童趣是一種心理健康的體驗，它可以幫助人們減輕壓力和心理負擔。在玩樂的時候，我們會忘記自己的困惑和憂慮，這樣讓人體驗到一種輕松和自在的感覺。孩子們過多的拘謹和沉重的學業壓力，會讓他們的童趣消失殆盡，這已經造成一些心理問題稱之為兒童焦慮癥，這也是父母應該更加注重孩子童趣的一種體現。

第四段：如何保持童趣

保持童趣是一種心理良品，可以幫助我們更好地享受生活中的美好。即使長大成人，在繁忙的生活中，也應該盡量去保持童心。例如，閱讀童話、看動畫片、玩游戲，或者從事一些有助于發掘自身創造力的活動如繪畫、手工藝品等。讓我們以童趣的方式去發現生活中的美好，保持好奇心和探索精神。

第五段：結論

童趣是一個非常有價值的經驗，它可以幫助人們保持年輕、活力和好奇心，從而抵御消極情緒、壓力和疾病。童趣所帶來的快樂和創造力可以持續影響到你的生活中，尤其是在面對重大決策的時候，童趣可以幫助我們避免陷入消極情緒，也能夠使我們保持自信，迎接未來挑戰。

童趣是一個不可缺少的體驗，對于成長中的每個人都非常重要。以童趣的方式去展現自己的創造力和好奇心，就能夠讓我們在快節奏的生活中找到希望和溫暖，讓每一個人的生活都更加幸福美好。

童趣的唯美句子篇二

第一段：古詩是中華民族燦爛文化的重要組成部分，其中蘊含著豐富的情感和智慧。童趣古詩以其簡潔明快的語言、生動活潑的形象，讓人們感受到了童心的純真和活力，也引發了對古代社會生活的思考。在我閱讀和領悟童趣古詩的過程中，我深深體會到了古詩的深邃之處。

第二段：童趣古詩中的字里行間透露著古代社會的真實景象和人們的生活狀態。比如《詠鵝》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。” 這首古詩通過描繪大自然的景象，反映了古人們對自然景物的贊美之情。同時，也表達了人們對追求真理和超越自我的向往。這種飽含哲理和情感的表達方式，教會了我如何用簡潔的語言說出自己的內心感受。

第三段：童趣古詩中的形象描繪獨特鮮明，給人以直觀的感受。比如《小石潭記》中有一句“清泉石上流，竹影花間去。”我仿佛看到了碧波蕩漾的清潭，水光影照間竹子搖曳的美麗景象。這種意象的描繪讓人如置身于其中，感受到了大自然的清新和人生的美好。同時，也教會了我如何通過生動的形象描寫來吸引讀者的注意力，使文字更加具有感染力。

第四段：童趣古詩中蘊含著兒童特有的純真和天真無邪的情感。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首古詩雖然由一名成人所寫，但它蘊含的對探索和追求的渴望，正是兒童時期我們對未知世界的向往。通過這種純真的情感，我深深體會到了童趣古詩的可貴之處，也感受到了兒童時期的快樂和夢想。

第五段：童趣古詩給人以啟發和反思。它們不僅是娛樂的工具，更是人類智慧和情感的結晶。通過閱讀和學習童趣古詩，我不僅體會到了古代社會的風貌和人們的生活態度，也學到了如何簡潔而準確地表達自己的思想和情感。童趣古詩讓我對文學創作和自己的人生有了更深層次的思考和體驗。

總結：童趣古詩以其簡潔明了的語言、生動活潑的形象和純真無邪的情感，教會了我們如何用簡單的語言表達內心的感受，也引發了對古代社會生活的思考。在閱讀和領悟童趣古詩的過程中，我逐漸體會到了古詩的深邃之處。通過這些童趣古詩，我們能夠更好地理解和欣賞古代文化，也能夠借鑒其中的智慧和情感，讓我們的生活更加充實和有意義。

童趣的唯美句子篇三

我又來到了外婆家——安化。

我天生就一個急性子，我扯開被子，整個人從床上蹦了起來，便跳到了地上穿好鞋子，又打開房門，太陽射入門。我還是有些睡意的下了樓又看到了熟悉的面孔——外婆。外婆煮面技術十分好，拿起一些面放入熱鍋，面條像熱鍋上的螞蟻，難逃我胃！接著放入肉和青菜當然少不了豆干！

突然一聲尖叫讓大廳變得很安靜，就連針掉到地上也聽得見，就連時鐘的轉動聲音我也聽得一清二楚，一下子變成了千里耳。

我們加快腳步尋找聲音的源頭。我踮起腳，躡手躡腳地跑了兩步，然后又成了小偷似的輕手輕腳地，我們到了聲音的源頭。

“吱！吱！吱！”門后傳來。

我把眼睛瞪成一個皮球，嘴巴張得可以塞下一個西瓜：“這不是老媽的房間嗎？”

“是啊！”哥哥也有些不可思議。

我把耳朵貼在門上，只聽見吱吱的聲音，我們打開門，突然一只老鼠跑了出來，我嚇得半死，捂住胸口，不斷地眨眼睛，手腳也是不斷地發抖，我勉勉強強地拿著掃把，追打老鼠。朋友啊！你別跑啊！老鼠跑到窗邊爬了過去，我也跟著翻了過去。我大聲喊：“敢作敢當！你這只老鼠我要讓你有去無回！”我舉起掃把，拼勁全力地砸向老鼠。我把掃把丟出去老遠，可還是竹籃打水——一場空！

我彎腰撿起掃把，把老鼠往別處趕，其實哥哥已經做好充足的準備了，“三，二，一！蓋！”我們一起默念著。

可結果并不如意，這只狡猾的老鼠又像一條泥鰍似的溜走了。我們繼續追趕，跳的跳，跑的跑，也還是沒能抓住我們的“朋友”。

“小兄弟，下次再來我們家做客吧！”我向老鼠招了招手。

竹林中響起了我們的歡笑聲……

童趣的唯美句子篇四

水墨畫作為中國傳統文化中的重要藝術形式，無論是在繪畫技巧還是表現方式上，都展現出獨特的魅力。而童趣水墨畫更是一種獨具特色的藝術風格，它融入了童年的天真和快樂，給人以無限的想象空間。通過參與童趣水墨畫的創作與學習，我深深感受到了它的獨特魅力，以下是我對童趣水墨的心得體會。

首先，童趣水墨畫強調的是一種別樣的美。與傳統的水墨畫追求繁復的技法和高超的寫實技巧不同，童趣水墨畫更注重表現兒童的獨特視角和天真無邪的情感。在這種畫作中，我們可以看到孩子們天馬行空的創作和他們獨有的美的感悟。他們的畫作中，常常有鮮明的色彩，明快的線條和充滿想象力的構圖，給人以活力和歡樂。通過學習童趣水墨畫，我發現自己開始關注到了一些平凡的事物，它們在孩子們的眼中也能創造出別樣的美。童趣水墨畫讓我重新認識到美是多樣的，不僅僅局限于傳統的審美觀念。

其次，童趣水墨畫激發了我對生活的熱愛。在這個快節奏的社會里，人們常常忽略了身邊的美好事物，追逐功利和欲望。而童趣水墨畫則鼓勵人們重新審視生活中的點滴，用童稚的眼神去發現身邊的趣味和樂趣。在學習童趣水墨畫的過程中，我開始主動尋找生活中的小確幸，比如陽光下的風景，孩子們的追逐嬉戲等等。這些看似微小的事情，都蘊含著生活的美好和快樂，通過用水墨畫的方式去表達，更能讓我感受到生活的真諦。

再次，童趣水墨畫培養了我對想象力的尊重。兒童天生具有豐富的想象力和創意力，而童趣水墨畫正是通過創造性的構圖和奇特的筆觸來表現出孩子們的獨特思維方式。在學習童趣水墨畫的過程中，我深深感受到了想象力的強大和重要性。通過表現自己的想象，我將自己的創意與現實世界相結合，創作出了許多非凡的作品。這種想象力的表現，也讓我更加自信和樂觀，相信自己能夠在生活中創造更加美好的未來。

最后，童趣水墨畫讓我體驗了藝術的無限可能性。在傳統的水墨畫中，人們常常受到一些傳統規則的束縛，需要按照特定的步驟和技法進行創作。而在童趣水墨畫中，我們可以隨意發揮自己的創意和思維，用豐富的顏色和線條來表達自己的個性和情感。在這種自由的創作環境中，我感受到了藝術的自由和無限的可能性，這給我帶來了極大的創作激情和滿足感。童趣水墨畫讓我明白了，藝術無論形式如何，都是一種表達情感和思想的方式，我們應該用心去感受和創作，盡情展現自己的美。

總之，童趣水墨畫給予了我獨特的藝術體驗和心靈的滋養。通過參與童趣水墨畫的創作與學習，我開始重新審視生活中的美好和樂趣。我在其中發現了想象力的重要性，以及藝術表達的自由和無限可能性。在未來的學習和創作中，我將繼續探索童趣水墨畫的魅力，用自己的作品傳遞出更多的情感和快樂。毫無疑問，童趣水墨畫已經成為我生活中不可或缺的一部分。

童趣的唯美句子篇五

第一段：引入童趣讀書的重要性（250字）

童年是人生中最美好的時光，而讀書是童年的重要一環。童年時期，我們無憂無慮，對世界充滿了好奇和探索的欲望。正是通過讀書，我們可以拓寬視野，增長知識，培養興趣愛好，并激發想象力。童趣讀書不僅可以幫助孩子開闊思路，更能夠培養他們良好的品德和價值觀。在我看來，童趣讀書是每個孩子都應該擁有的寶貴財富。

第二段：童趣讀書的樂趣（250字）

童趣讀書可以讓孩子們享受到閱讀的樂趣。當我們沉浸在故事中，就像進入了一個奇妙的世界，和各種各樣的人物一起冒險、成長。在故事的引導下，我們可以體會到人物的喜怒哀樂，感受到情感的變化。這種樂趣不僅僅是物質上的享受，更是精神上的滿足。通過童趣讀書，我們可以體驗到閱讀的快樂，并逐漸形成獨立思考和判斷的能力。

第三段：童趣讀書對成長的影響（250字）

童趣讀書對孩子的成長起著至關重要的作用。在讀書中，我們可以遇到各種各樣的角色，有勇敢的小豬，有聰明的兔子，有慈母，有善良的朋友。這些角色給予我們正確的引導和啟示，讓我們學會怎樣面對困難、如何正確處理人際關系和怎樣做一個有擔當的人。通過童趣讀書，我們可以感受到成長的快樂和自信。

第四段：童趣讀書的啟迪和激發（250字）

童趣讀書激發了我對人生的思考和好奇心。通過故事情節的展開，我們可以體驗到各種不同的教育和生活。無論是在古代還是在現代，在神話故事中還是在科學知識中，童趣讀書都能夠激發我對世界的探索和思考。當我讀到關于太空探索的故事時，我就對宇宙產生了濃厚的興趣。當我讀到一個勇敢面對困難的人物時，我也會從中汲取力量和勇氣來面對生活中的挑戰。

第五段：童趣讀書對將來的指導作用（200字）

童趣讀書對孩子們的未來有著重要的指導作用。通過良好的閱讀習慣和廣泛的閱讀選擇，我們可以不斷拓寬自己的知識面，培養多元的興趣愛好，并豐富自己的心智。這將對我們的未來發展起到重要的推動作用。通過童趣讀書，我們可以在人格的培養上獲得更多的啟示，樹立正確的人生觀和價值觀。在以后的成長過程中，這些都將成為我們前行的動力和指引。

總結：童趣讀書是每個孩子茁壯成長過程中的指南針。它能夠給我們帶來無盡的樂趣，激發我們的好奇心和創造力，并對我們的人格培養和未來發展起到重要的指導作用。在童年的歲月里，我們應該抓住每一個機會，用童趣讀書來豐富自己的內心世界，為自己的未來奠定堅實的基礎。因此，我認為童趣讀書是我們童年時期最寶貴的財富之一。

童趣的唯美句子篇六

在我們童年時總有一些有趣的事情，一些有趣的想法和一些有趣的朋友，這些都值得我們去回憶。

記得在小時候，到了春季，萬物復蘇的季節，冰雪消融，門前滴滴答答地流著雪水。在田野里，我和小伙伴們就會開辟一塊兒地，然后拿上一些鐵質的工具，地上挖一個大坑，把洞口挖的很小，而洞里卻很大，之后我們把一些物品放進洞里，最后蓋上一塊兒大板，上面掩蓋好，想象著會有人會踩到，肯定嚇一跳，不禁詭秘地一笑。想想那時，多么值得讓人回憶啊！

到了夏季，荷花盛開的季節，我們便會召集小伙伴去池塘里玩耍。有時我們會去釣魚，把釣來的魚放進魚缸里，再放上幾株水草，魚就會在里面活蹦亂跳。想想那時，多么值得讓人回憶呀！

到了秋季，金黃的麥子成熟的季節，田野里便都是蹦蹦跳跳的螞蚱。當螞蚱在麥子上時，手快速一抓，抓到一只螞蚱，之后放進自己的小口袋里，每一次隨著家人去割麥子，我的口袋里滿是“收獲”。回到家后將螞蚱放在一個盆里，把盆里放上幾株草，一些泥土，最后扣上一層紗布，這樣就可以看見螞蚱在吃草。想想那時，多么值得讓人回憶啊！

到了冬天，潔白雪花飄落的季節，家前院子里便進了一層厚厚的雪。當雪有一點多了之后，讓幾個小伙伴，把雪滾成球，一場雪仗，便開始了，迅速抓起雪，用“拋物線”的原理，用力一扔，扔到了小伙伴的身上，雪仗結束之后，手會變得像紫紅色，在火爐旁迅速的烤一烤，手瞬間變得暖和起來了，同時也癢癢的，紅紅的。想想那時，多么值得讓人回憶啊！

想想我們童年的回憶，我們感到了快樂，我們感到了喜悅，更讓我們感到了不舍！

童趣的唯美句子篇七

第一段：引言（概述童趣讀書的重要性）

童年是人生中最美好的時光，是孩子們天馬行空的幻想王國。然而，在現代社會中，孩子們的童年似乎越來越缺乏童真，他們沉浸在電子產品中，失去了對于紙質書籍的熱愛。然而，童書能夠激起孩子們的閱讀興趣，為他們帶來一片童趣的天空。在此，我要分享我對童趣讀書的心得體會。

第二段：童趣讀書的魅力（閱讀能力的提升）

童趣讀書能夠給孩子們提供一個美妙的想象空間。在閱讀繪本或故事書的過程中，孩子們通過揣摩表情、肢體語言等細節，學會理解情節，逐漸提高閱讀能力。童書帶來的語言優美，情節簡單易懂，能夠激發孩子們的想象力和思考能力，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。

第三段：培養情感交流的重要性

童趣讀書還能夠給孩子們帶來快樂和美好的情感體驗。在讀書的過程中，孩子們能夠感受到書中角色的喜怒哀樂，也能夠認同他們的情感經歷。這樣的共情能力培養，能夠讓孩子們更好地與他人進行情感交流，同時也能夠提高他們的自我情感管理能力。

第四段：拓展視野與培養價值觀

童趣讀書還能夠幫助孩子們拓展視野，了解不同文化和風土人情。通過閱讀，孩子們能夠了解不同的價值觀和思維方式，培養他們的多元思維和寬容心態。童書中的人物角色和情節設定，往往蘊含著積極向上的價值取向，能夠借此引導孩子們形成正確的價值觀。

第五段：結語（呼吁重視童趣讀書）

總之，童趣讀書是培養孩子們多個方面能力的重要途徑。它可以提高孩子們的閱讀能力，培養他們的情感交流能力，拓展他們的視野，同時也有助于塑造積極向上的價值觀。因此，家庭和學校應該共同呼吁并關注童趣讀書的重要性，為孩子們提供更多有趣的圖書，為他們創造一個充滿童趣的讀書環境。讓我們一起為孩子們的童年打開一扇通向想象和思考的大門，滋養他們成長的心靈花園。

童趣的唯美句子篇八

師：有許多專家和老師在這里聽課，同學們多少有些緊張吧。為了放松一下大家的心情，先請同學們看一樣東西。（屏幕顯示圖片）

師：這是什么？

生：一塊石頭。

生：石頭上有彩色的圖形。

師：這彩色的圖形象什么？

生：像金魚。

師：你們真會觀察。它的確像兩條金魚。藝術家給它取了個很好聽的名字----金魚戲水。你們看，一塊看似普通的石頭，經過仔細觀察，經過豐富的想象，就會發現它的審美價值。這說明，觀察和想像是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的想像中獲得無窮無盡的樂趣。今天，讓我們共同來學習一篇充滿想像力的文章----《童趣》。（屏幕顯示標題）

師：這是一篇文言文。可能同學們會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”，通過反復誦讀，這個問題是不難解決的。同學們在預習時已讀過多篇，我想了解一下朗讀的情況。先請大家齊讀，注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準確；所謂“腔圓”，就是上發音飽滿。（生齊讀）

生1：要注意停頓。

生2：要分出輕重。

生3：還要讀出感情。

師：說得很好，要注意停頓、輕重，誰愿意試試，讀給大家聽？（3個學生分讀2--4段）

生1：從題目《童趣》可以看出，應該讀出愉悅的情感。

生2：我同意，還可從文中“怡然稱快”、“怡然自得”中看出這一點。

生3：第1段，還可以是自豪的感情。

師：體會得很準確，下面，我想請一位感情豐富、聲音甜美的同學為我們朗讀這一篇文章。（一女生朗讀全文，教師播放古箏曲《平湖秋月》）

生：文言文十分簡潔。

生：我提一個問題，為什么要把丑陋而又令人厭惡的蚊子，比作美麗的白鶴？

師：你覺得比作什么好？

生：麻雀呀，燕子呀什么的。

師：好，提出了一個很好的問題，值得探究。

生1：我來回答，還是比作鶴好，因為鶴和蚊子的腳都比較長，在外形上比麻雀、燕子都更相似一些。

生2：我不同意，麻雀、燕子體形小些，更接近蚊子。

師：我們不僅要從外表上考慮，還要從想像的目的考慮。

生：鶴比麻雀、燕子漂亮些。

師：所以才會更具情趣，才“怡然稱快”。

生：鶴比麻雀、燕子飛得高。

師：所以才會有“徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀”。（生隨師齊念）比作鶴，不僅外形上相似，而且更富有審美情趣。

生2：因為他看得太出神了。

生3：是的，我看書看入神了，你輕輕拍我一下，我也會嚇一跳。

師：書上怎么說的？

生：“余年幼，方出神，呀然驚恐。”

師：文言文要反復誦讀。下面請女生齊讀第1段，男生思考：哪一個詞語最能概括這篇文章的內容？（女生齊讀）

生1：是“憶”字，因全文都是作者回憶的。

生2：是“察”字，所有的“物外之趣”都得仔細觀察。

生3：是“物外之趣”，全篇都是寫“物外之趣”。

師：大家從不同角度思考，找到了不同詞語。不過我們從題目《童趣》來看，文章主要還是寫“趣”，寫由觀察“藐小微物”來表現“物外之趣”？（男生齊讀）

生：是從蚊子飛舞中找樂趣。

師：對，是戲蚊之趣。把蚊子當做伙伴，做了兩個游戲。書上怎么說的？

生1：“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”。

生2：還有“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”。

師：立得好。女生表現毫不遜色。下面，大家自由朗讀3、4段，考慮一下，這兩段主要寫什么地方的樂趣。（全班自由朗讀）

生1：寫的是“土墻凹凸處，花臺小草叢雜處”。

生2：主要是“草叢”。

師：對，是“叢草之趣”，那又從“叢草”中找到了哪些樂趣呢？

生1：“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凹者為丘，凹者為壑。”

生2：補充一下，還有“見二蟲斗草間”。

生1：因為他視力好，能“明察秋毫”、“張目對日”。

生2：因為他善于觀察。

生3：因為他對事物充滿好奇心。

師：僅僅如此嗎？

生8：還有，他富有想象力！

師：誰整理一下剛才的發言？

生：仔細觀察，加上豐富的想像和聯想。

師：太精妙！（師一邊參與討論，一邊在屏幕上顯示板書）

師：同學們剛剛度過自己的美妙的童年，或許也有這、過這樣的物外之趣，講一講，讓我們分享你的快樂！

生1：小時候，我們小伙伴分成兩組，玩打仗的游戲。

師：你充當什么角色？

生1：司令。

師：感覺怎么樣？

生1：神氣、滿足、自豪，還有好玩。

生2：我小時候，在家里，拿著話筒，當歌星。

生3：我最喜歡過家家，把沙土當做米，水當做油，野草當做菜，做飯吃。

師：通過你們的講述，我也分享了你們的快樂。學習這篇課文，我們真切地感受到：想像可以使我們發現美，并從中得到快樂。其實，想像不但可以發現美，還可以創造美。你們看見過樹根嗎？（生回答看見過）樹根有各種各樣的形狀，正是這不同的形狀，給人們提供了想像的空間，而藝術家便借助想像把它雕成一件件令人賞心悅目的藝術品，這就是根雕。下面讓我們一起來欣賞幾件作品。這些作品都是想像的結晶，也可以使人們產生豐富的聯想。請同學們仔細觀察，發揮自己的想像力，給每幅作品取一個好聽的名字，看誰取的名字最美（屏幕依次顯示《快樂的小山羊》、《父與子》、《比翼鳥》、《老壽星》、《彎弓射大雕》等根雕的圖片。師生共同欣賞、取名、評議）

師：看來，生活中處處都有美，只要我們有一雙慧眼，并張開想像的翅膀，就能發現美、創造美。我們的生活就會因此而增添美色。今天，我們生活在美好的新時代，讓美永遠和我們相伴，讓快樂永遠和我們同行！

簡評：----湖北荊州市區教研室/馮大海

曹老師執教的《童趣》獲“荊州市第13屆課堂教學藝術研討會”優質課競賽的一等獎。其成功之處，主要有二點：

一是教師深得本文題旨，善于營造“樂學”的氛圍。縱觀全課教學，一個“趣”字貫穿始終，學生置身于輕松愉悅的學習氛圍之中，創造的潛能得到了激發，于是放言無忌，妙語連珠（可惜“實錄”未能將這種妙趣橫生的場面充分描摹出來，筆者以及當時觀摩的老師可是為學生的表現而笑得前俯后仰的），倘若教者將文本大卸幾塊，細絲解剖，處處串講，必然興味索然，趣味盡失，哪里還有什么“童趣”可言！

二是在新課程理念的指導下，教師角色定位適當，充分調動了學生學習的主動性。在“戲蚊之趣”和“叢草之趣”這一教學中心環節里，教師將發問權交給學生，讓他們自己提出問題，自己解決問題教師只是起引導、指點、促進的作用。對學生不同的見解，只要言之成理，教師就予以肯定，充分尊重學生個性化的閱讀成果，從而避免了文章的一元解讀。

于是，我們看到，語文課程的三維目標在這節課得以實現，知識與技能得到了落實（主要表現為語言的習得，如正確地朗讀、對文言字詞的理解等）；過程與方法受以重視（主要表現為學生“自主合作、探究”的學習過程，如品味“戲蚊之趣”和“叢草之趣”等環節）；情感、態度與價值觀受到了熏陶（分享了作者的“物外之趣”，感受到了作者愛護動物、熱愛生命的善良品格）。

童趣的唯美句子篇九

下午，鄰居家的小孩——張睿軒到我家來玩，我和媽媽正在吃飯，睿軒舉著小貼畫興沖沖地跑過來叫著：“姐姐，你看這是什么？”說話的語氣好像是發現新大陸似的，“姐姐，我給你貼在這兒！”說著，把一個米奇的小貼畫貼在我的房間的門框上，又把一個米妮的貼畫也貼上，“他們兩個做著伴兒！”我不禁感嘆——小孩兒想法真多、真奇怪啊！

我們開始吃飯，睿軒昂首挺胸地站在我們面前驕傲地宣布：“明天爸爸要帶我去海邊，星期六去！”媽媽順勢說道：“哎呀，這么好！都是誰去啊？”睿軒一本正經地說：“星期六，爸爸星期六、媽媽星期六、姥姥星期六、舅舅星期六，我……我星期六，我們都去！，”頓了頓，“我回家去拿點東西！一會我回來，一會我還回來玩呢！”

我笑著跟媽媽說：“我發現小孩說話都像因式分解前的式子，直接說‘星期六我們都去’不就行了，而且睿軒說‘六’像‘牛’，很可愛啊。”“小孩兒都這樣，你小時侯也這樣。”

不一會兒，睿軒就抱著他的超大迪迦奧特曼進來了：“你們看！迪迦奧特曼，變身！”自顧自去旁邊玩，一會兒擺弄擺弄奧特曼的胳膊和腿，一會兒又拿著去打想象中的.小怪獸，一會兒又不知道按動什么機關，奧特曼兀自響動不已，玩得滿頭大汗不亦樂乎。真是不知道一個幼稚到家的迪迦奧特曼有什么好玩的。

我坐在電腦桌前，睿軒把奧特曼立在寬闊的窗臺上：“奧特曼在看外面！”我隨口一問：“看什么呀？”接著，我得到了令人無語的回答：“在看外面有沒有小怪獸。”

擁有一顆童心，擁有一份童趣，將成為每個人最為美好的回憶……

童趣的唯美句子篇十

童年，它對每個人來說，都是珍貴的、短暫的，也是一段難忘的、美好的回憶。童趣，它是快樂的、有趣的，也是童年必不可少的一部分。童年的孩子大都有豐富的想象力和強烈的好奇心，還有饒有興趣的童趣。而我，就在這個時期。

我覺得從小到大最有意思的事莫過于那個土坑了。幾個星期前的一天中午，我、代蕓杰還有邊浩妍照老樣子到學校門口玩，一直到開門。轉著轉著，我們走到了一棟樓的小花園前，這本來很正常，但是我們幾個遠遠地望見了地上的一個大洞。我們很好奇，想靠近看一看。我想：別人家的花園，我們未經允許就進去，不太好吧？但是好奇心瞬間就抹掉了這句話。我們還是走了過去，慢慢地靠近那個坑。這個坑底凹凹凸凸的，不怎么平，旁邊則是一個高高的大土堆。這時，在好奇心的驅使下，我們又產生了一個念頭：跳下去！但是都猶豫不決：1、這是別人家的坑；2、如果這是個無底洞怎么辦？萬一跳進去咻地掉下去了呢？代代（代蕓杰的昵稱）隨手找了根竹竿，伸進坑里探了探，沒動靜。探了幾次，便準備跳了。剛要下去，又停住了：竹竿那么輕，怎么能和人體的重量相比呢？況且代代剛才不小心踩到坑的邊緣，坑壁上的沙子馬上嘩啦啦的往下掉。我們又量了一下深度。把竹竿伸進去，在多處地面的地方用手按著當做記號，然后拿上來，立在地上。記號到我和代代的肚子那兒。我和代代的身高都是一米六，到肚子那兒的話……也就是說我們跳下去不可能用腿伸到地上，坑壁上是流沙，一踩就滑。邊浩妍比我們矮些就更不用說了。我們剛要走，三步后又退了回來。我忍不住了，終于鼓起勇氣第一個跳了下去。她們倆看我沒事就也下來了。其實，有一個地方是沒有流沙的，我們三個腿都可以夠到，腳一邁，腿用力一蹬，不出3秒，就“安全登陸”了。然后，我們就大膽了。跳上來，跳下去；跳上來，跳下去……一切都比我們想象得簡單多了。

玩了一會，時間差不多了，我們就準備離開上學。恰好音樂老師路過，我們奔上去打了個招呼。老師看見我們從花園深處出來，就問我們干什么去了。我們一邊簡要地概括事情的經過，一邊引著老師去參觀我們發現的“無底洞”。老師聽完我們的敘述，到坑邊一看，撲哧一聲笑了：“這是人家種樹的坑！”“啊？不會吧？”然后我們也哈哈大笑起來，并且問自己剛才為什么會犯傻——我們居然和一個種樹的坑周旋、猶豫了半天！而且十分happy地在那兒跳了半天！還把它當做我們引以為傲的重大發現告訴音樂老師！如果我們五六歲這樣做可能沒事，可笑的是我們有著十一歲的身體、十一歲的智商，卻還在做五六歲小孩做的事！想到這，我們的笑聲又大了一些。

童趣的唯美句子篇十一

第二段：尋找自我

在童趣課堂，孩子們可以發揮自己的特長和才華，展現出自己獨特的風采。我曾參加過一個“自我介紹”活動，在這個活動中，我大膽地向大家介紹了自己的夢想、興趣和優點。我感受到來自身邊孩子和老師的支持和認可，這種自信和成功的體驗讓我明白自我介紹也可以是一件有趣的事情，更讓我對自己有了更深的認識。

第三段：倡導協作

在童趣課堂中，老師不僅是傳授知識的人，同時也是我們學習、合作和交流的伙伴。在課堂上，我們常常分組合作完成一些任務，每個人都有自己的分工和任務，但是大家要相互協調，共同完成這個任務。通過這種方式，我更加了解了團隊合作的重要性，知道了在團隊合作中互相支持、互相理解和互相幫助的重要性。

第四段：培養創新能力

在童趣課堂中，我們不僅要學習傳統知識，還要接觸各種科技和新穎的想法。在課堂上，我們會參加各種創新活動，例如設計比賽、科技作品制作等，這些活動不僅能夠激發我們的創造力，也能夠讓我們了解到科技的發展和應用，進而提高我們的綜合實踐能力。

第五段：終身學習

在童趣課堂中，老師們教給我們不僅是知識，還有學習的方法和態度。我們學會了如何獨立思考、解決問題和對待錯誤。更重要的是，通過這段時間的學習，我深刻認識到學習是一種很重要的素質，是一種終身的追求。在這種意義上，我相信童趣課堂為我的受教育方式提供了更多的視野和可能，也讓我更有信心和動力去面對未來的生活和工作。

總結：

在童趣課堂，孩子們不僅能夠學習到知識，也能夠通過各種活動和任務，拓展自己的興趣和想象力，并且通過與他人的互動和合作，提高自己的協作和溝通能力。在這個過程中，我們收獲了自信、快樂和成長，也看到了知識的積極影響和未來的機遇。相信在我們今后的學習和生活中，童趣課堂所教授的一切都會成為我們最寶貴的財富。

童趣的唯美句子篇十二

童心是一種純真而天真的境界，讀書是一種開拓思維的行為。當這兩者結合在一起時，便可以創造出無限的樂趣和驚喜。童趣讀書不僅僅是針對兒童，也可以讓大人們在繁忙的生活中找回童真，重新發現快樂。在讀書的過程中，我體驗到了童心帶來的愉悅和成長的力量。下面，我將用五段式來闡述我對“童趣讀書”這個主題的心得體會。

首段：童心帶來的愉悅

童趣讀書給我帶來了一種愉悅的感覺。童心就像一面鏡子，可以從不同的角度看待世界。當我用童心去閱讀一本書的時候，我可以感受到作者用童心寫出來的文字中蘊含的無窮樂趣和快樂。這種樂趣讓我覺得仿佛回到了小時候，那時候對于世界充滿了好奇和探索的欲望，沒有煩惱和憂慮。我可以站在孩子的角度欣賞作家的筆下世界，感受到無拘無束的快樂。這種愉悅不僅僅來自于書中的故事，更是來自于我的內心。童趣讀書讓我活在了當下，遠離了繁雜的爭斗和紛擾，享受到了一份寧靜和平和。

二段：童心帶來的成長

童趣讀書不僅僅是為了讓自己感受愉悅，更是為了讓自己在讀書的過程中得到成長。童心使我更加敏感地捕捉到了書中的細枝末節，發現了作者的細致之處。這讓我對于閱讀的技巧和方法有了更深入的了解，也拓寬了我的思維和視野。在閱讀的過程中，我學會了思考和反思，學會了從不同的角度來看待問題。我相信這樣的成長對于我的未來也將起到積極的影響，讓我成為一個更加全面和有智慧的人。

三段：童趣讀書帶來的認知與啟發

童心讀書不僅僅是獲得閱讀的樂趣和成長，更是為了拓寬自己的認知，得到新的啟發。童心可以讓我在閱讀中發現作者的獨特視角和觀點，讓我從不同的角度來思考和理解事物。這種認知和啟發可以使我更加理性地看待問題，更加客觀地判斷事物的是非。童心讀書讓我明白了閱讀的目的不僅僅是為了得到信息，更是為了開發自己的思考能力和批判精神。通過童趣讀書，我不僅僅變得更加聰明，也變得更加具有人性的溫度和關懷。

四段：童趣讀書帶來的啟發與創造力

童心讀書也給我帶來了一種創造力的啟發。當我讀完一本童趣的書籍后，我會在腦海中構建起一個色彩斑斕的世界，有時候我甚至會按照自己的想法創作一些屬于自己的故事。這種創造過程能夠讓我感受到一種快樂和滿足感，也進一步培養了我的創造力。我相信這種創造力將會在我的未來發展中發揮重要的作用，讓我能夠更加獨立地思考和創造。童趣讀書不僅僅是消費別人的創造，更是培養自己的創造。

五段：童心與童趣的重要性

童心是一個人純真的內心。無論是兒童還是成人，童心都應該被保留和珍惜。童趣讀書能夠讓我們感受到童心的愉悅，帶來成長和認知上的啟發，同時也激發了我們的創造力。童趣讀書是一種快樂和成長的過程，也是一種充實和滿足的時刻。如果我們能夠保持童心，那么無論是面對生活的困惑，還是面對工作的壓力，我們都能找到從容和快樂。因此，童心與童趣的重要性不可忽視，我們應該時刻保持對于童趣讀書的熱愛。

童趣的唯美句子篇十三

童趣課堂作為一種新型及有趣的課程形式，吸引了很多家長和孩子的關注。這種課堂模式不僅讓孩子們能夠快樂地學習，還能夠增強孩子們的創造力和思維能力。我在孩子的成長過程中，也帶著孩子們來到了這樣的課堂中，想要分享一下我的心得體會。

第二段：體驗與收獲

在童趣課堂中，孩子能夠掌握更好的學習技巧。通過參加這些課程，孩子能夠學習到創新思維，這有助于他們在將來的學習和工作中更好地發揮自己的才能。同時，孩子們還能夠在這里結交到新的朋友，發現自己與別人不同的天賦和興趣。

第三段：互動和合作

在童趣課堂中，孩子們能夠更好地進行互動和合作。課堂上的老師們總是鼓勵孩子們互相交流和分享學習經驗，通過這種分享和討論，孩子們能夠更好地理解課程的不同內容。在這些課堂中，孩子們還能夠建立良好的團隊精神，學會如何與他人合作。

第四段：創造力和發掘潛能

童趣課堂能夠幫助孩子們發掘自己的潛能，尤其是在創作方面。孩子們在參加課堂時，可以給他們提供自由發揮的空間，通過一些有趣的活動，讓孩子們展現自己的創造力。孩子們可以自由創作一些自己喜歡的東西，這不僅是一種創造性的發揮，還能夠讓孩子們更好地發現自己的興趣愛好，以此來確定將來的專業方向。

第五段：總結

童趣課堂對于孩子成長過程中的幫助非常大。在這種課堂中，孩子們能夠更好地發揮自己的點滴，獲得更多的知識和知識技能。家長可以通過這樣的課堂來促進孩子們的成長，拓寬孩子的知識面，增強孩子的興趣和愛好，同時也可以促進孩子們的社交和交流能力。因此，童趣課堂是一個非常值得推廣的課堂模式，我們應該讓更多的孩子能夠參與進來，享受到這樣有趣的學習體驗。

童趣的唯美句子篇十四

我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，能清楚地觀察極細小的事物(視力好極了)，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的'樂趣。

夏夜里，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百只白鶴;抬頭看著它們，連脖子也因此變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發出叫聲一樣，因為這，我感到高興極了。

我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子，蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。

童趣的唯美句子篇十五

第一段：介紹童趣沙盤培訓的背景和目的（主題）

童趣沙盤培訓是一種寓教于樂的教育方式，旨在通過沙盤游戲，培養孩子的觀察能力、創造力和解決問題的能力。在這個培訓中，孩子們可以通過自主選擇不同的沙盤元素，搭建出自己心中的世界，并借此表達自己的想法和感受。

第二段：談談童趣沙盤培訓的益處

童趣沙盤培訓對于孩子們的啟發和教育有著很大的益處。首先，它能夠激發孩子們的探索欲望和創造力。通過沙盤游戲，孩子們可以給予自己無限的想象空間，開發潛在的能力。其次，它能夠培養孩子們的觀察力和思考能力。在搭建沙盤時，孩子需要仔細觀察并分析材料，進行思考和決策。最后，它能夠培養孩子的情緒管理能力。在沙盤世界里，孩子可以釋放自己的情感，傾訴內心的各種情緒，從而更好地控制和管理自己的情緒。

第三段：分享個人在童趣沙盤培訓中的體驗

在我參加童趣沙盤培訓中，我深刻感受到了這種教育方式的獨特之處。首先，在構建沙盤世界的過程中，我親身體驗到了創造力的樂趣。每個沙盤元素都可以成為我的創作對象，我可以將它們任意組合，構建出自己心中的美妙世界。而在這個過程中，我也能夠深入思考并表達自己的內心想法。其次，我發現通過沙盤培訓，我的觀察能力得到了提升。我開始注意到細節，學會觀察事物背后的含義，并且能夠從中獲取更多的信息。最后，沙盤游戲也幫助我更好地管理自己的情緒。在沙盤世界中，我可以盡情釋放自己的情感，同時也能夠學會控制和調整自己的情緒，找到增進內心平衡的方法。

第四段：討論童趣沙盤培訓的應用領域

童趣沙盤培訓不僅在教育領域有著廣泛應用，還在心理咨詢、幼兒園和家庭教育等方面起到了積極作用。在心理咨詢中，沙盤游戲被用作一種輔助工具，幫助咨詢師更好地理解和分析來訪者的內心世界。在幼兒園中，童趣沙盤培訓被作為一種兒童活動，可以幫助幼兒發展創造力和觀察力，并提高團隊協作能力。在家庭教育中，沙盤游戲可以作為一種親子活動，幫助家長與孩子共同玩耍，增進親子關系。

第五段：總結童趣沙盤培訓的意義與價值

童趣沙盤培訓是一種新穎而有趣的教育方式，它能夠培養孩子們的觀察能力、創造力和解決問題的能力，同時也能夠幫助人們更好地了解和表達自己的內心世界。無論是作為一種教育工具、心理咨詢輔助還是親子活動，童趣沙盤培訓都具有重要的意義和價值。我們應該重視和推廣這種教育方式，為孩子們創造更好的學習和成長環境。

童趣的唯美句子篇十六

（一）友誼永存

“哎，今天利君生病了，你知道嗎？……”同學們議論紛紛，我心里難過極了。

“好了，別難過了。”好友芬琴走過來拍拍我的肩：“要不這樣，我們送一份大禮給利君。”

“恩。”

四月的山村，春意盎然，道路兩旁百花爭奇斗艷，散發出陣陣芳香，逗引來一群蜜蜂和蝴蝶。我倆登上山頂，采下了一朵朵美麗嬌艷的花兒，帶著愉快的心情下了山。我們邁著矯捷的步子來到了竹林里，折下一枝竹葉條，把它繞成一個圓圈，插上五顏六色的花兒，紅花配綠葉，戴在頭上，多美啊！

第二天清晨，我倆把禮物包裝好，親自交給了利君，利君滿臉微笑，神采奕奕，似乎已大病痊愈，抱著我倆：“我們的友誼永存！”

（二）落湯雞

夏日炎炎，知了在樹梢不停地叫著，我和幾個小伙伴來到了小溪邊。

溪水潺潺地流著，我們穿著涼鞋從溪水這頭涉到那頭，從那頭涉到這頭，歡聲笑語充滿了整條小溪。

我正在捉小魚，突然腳下一滑，全身濕淋淋的，成了一只落湯雞。伙伴們都笑話我，我生氣地說道：“詛咒你們也成為我的同伴——落湯雞。”話聲剛落，接二連三地有幾個伙伴在冰涼的溪水中洗了個“大澡”，溪水的甜味兒滲透了我們每個人的心。

咦，芬琴還沒濕呢！我和雅芳會心一笑。嘻嘻！來搞一個惡作劇。

雅芳故意撞了一下芬琴，芬琴一斜身，腳一抬起，我順手拿走芬琴的一只鞋，讓它順水漂去，芬琴見了，不顧一切地向鞋子撲去，結果，鞋子是追到了，可也成了“落湯雞一族”。

“合作愉快！”我和雅芳不約而同地擊掌。“哈哈哈……”

（三）收集落葉

秋天到了，涼風習習，落葉飄飄，像一只只五顏六色的蝴蝶翩翩翼飛。

我拿著一本詩集，來到山林里，這兒黃葉遍地，清晰明亮，使我心曠神怡。望著各式各樣的落葉：銀杏葉、楓葉、天竹葉……心里別有一番滋味。

我邊走邊欣賞這秋景，小心翼翼地拾起落葉，輕輕放入詩集中，愿它能給我帶來無限的快樂。

（四）雪林玩樂

天上飄落著鵝毛大雪，世界銀裝素裹，好一片白雪世界！

我和爸爸穿著雨衣，來到了竹林里。我用手搖著竹子，竹子上的雪紛紛墜下，打在頭上還真有點疼。

“哎呦！”我后腦勺不知被什么打中了，剛一轉身，又一顆雪球迅速向我飛來，幸好我機靈，一躲，閃過了雪球。“哈哈……”我女兒身手好敏捷呀！原來是爸爸在搗鬼！我也發起了猛攻，抓住一把雪，信手一捏，向爸爸瞄準，“嗖”的飛了過去。

“好哦！打中了。”

“嗖。”“嗖。”雪球不斷在竹林間穿梭。

“女兒——回家羅！”

我卻還沒盡興，一邊跑一邊捏雪球向爸爸飛去。大雪飄在我們的臉上，涼絲絲的……

童趣的唯美句子篇十七

最近我參加了一期別開生面的培訓活動——童趣沙盤培訓。這是一種通過沙盤游戲來發掘內心世界、實現自我成長與心理調節的一種方法。在這次培訓中，我不僅收獲了知識，更被沙盤游戲帶給我的心靈啟迪深深感動著。

第二段：了解

沙盤游戲是一種以沙盤為載體，通過運用各種小道具，來搭建代表不同場景的沙盤，讓參與者通過觀察和互動，發現自己內心深藏的情感和想法。在培訓中，我學到了如何布置沙盤、選擇道具以及如何引導參與者，從而發揮沙盤游戲的最大效益。同時，我也了解到不同道具所代表的意義和象征，以及如何通過觀察和詢問的方式，幫助參與者深入了解自己內心的需求和困惑。

第三段：親身經歷

在實踐環節中，我有機會親自體驗了沙盤游戲。我選擇了一顆大樹、一把長椅和幾個小人作為我的道具，并開始布置沙盤。隨著沙盤漸漸建成，我開始觀察每個道具的位置和關系，并嘗試理解它們之間的意義。通過與導師和其他參與者的交流，我逐漸明白了沙盤所呈現的場景與我內心的某種情感或經歷息息相關。這種深入的觀察和思考，讓我更加了解了自己，也激發了我對自己內心需求和未來發展的思考。

第四段：成長與啟示

在童趣沙盤培訓中，我不僅學到了如何使用沙盤游戲進行心理輔導，更感受到了自己內心的成長和啟示。通過與道具的互動，我深入了解了自己對于安全感和歸屬感的追求，也發現了自己對于人際關系的困惑與希望。這些內心的成長和啟示，讓我對未來的發展充滿了希望和信心。同時，我也學到了如何引導他人通過沙盤游戲發現自己的困惑和需求，并給予積極的心理支持。這種能力的提升，不僅使我成為了更好的傾聽者和理解者，也為我的人際關系和職業生涯帶來了新的機遇。

第五段：結語

通過童趣沙盤培訓，我深深體會到了沙盤游戲的魅力和價值。這種培訓不僅能夠幫助我們更好地了解自己的內心世界，還能夠提升我們的情感管理和解決問題的能力。我相信，在童趣沙盤培訓的指導下，我們每個人都能夠實現更好的自我成長和心理調節。我對未來充滿了希望，也期待著將這種方法應用到更多人群中，并幫助更多人找到他們內心的童趣與力量。

童趣的唯美句子篇十八

1、學習常見文言詞語，感受語言特點。

2、培養語感，豐富語言倉庫。啟發學生的聯想、想象能力。

3、培養學生的審美意識、審美情趣。

1、了解文言常用詞。（第一課時）

2、能把言和意融合在一起。（第二課時）

培養語感。

熟讀成誦。

自主，合作，探究。

兩課時。

一、導語

同學們，文言文是我們祖國的文化瑰寶，我們有責任繼承并發揚它。今天我們就學習清朝作家沈復所寫的《童趣》。

二、作者簡介

沈復，清朝常州人，工詩畫、散文。本文節選自《浮生六記·閑情記趣》。

三、默讀課文

利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

四、生齊讀

五、師范讀

六、生自由朗讀

七、找單個同學讀

引導學生們糾正同學讀錯的字音，并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學生們的注意。然后強調句子的停頓。

（用個別示例，使學生明白現在的讀法跟以前有所不同。）

如：能／張目·對日昂首／觀之項／為之·強使之／沖煙／而飛鳴，作／青云·白鶴／觀（／表示明顯停頓，·表示極短停頓）

八、結合課下注釋疏通文意

措施：

1、學生提出有疑問的字詞，學生老師共同解決。教師用投影出示下列關鍵詞關鍵詞：細（仔細），察（觀察）昂（抬）首（頭）項（頸項，脖子）果（果真）驅（趕）強（同“僵”僵硬。是通假字）

2、出示特殊句式：

判斷句：（“蓋……”表判斷）

省略句：（“使”后省略賓語“之”）

被動句：（“為”在這句話中解釋為“被”）

九、翻譯全文

措施：幾個學生試譯全文，有不同意見同學之間可隨時提出來，大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

十、學生再次齊讀課文

目的：加強理解課文。

十一、進行背誦比賽

十二、作業

背誦課文。

一、導語

有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說，童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。而每個人都有屬于自己的童年，也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這節課我們繼續學習《童趣》這一課。

二、首先我們一起復習上節課的內容

出示投影片：

1、本文選自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文學家。

2、解釋下列加線的字或詞：

昂首觀之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

見藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

項為之強＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

凹者為壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作青云白鶴觀＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、翻譯下列句子：

忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

蹲其身，使與臺齊。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

舌一吐而二蟲盡為所吞。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、接下來請同學們試著齊背課文

四、問題探究

問題一：文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫？

明確：群鶴舞于空中的.青云白鶴圖。

問題二：本文的思路是怎樣的？

第二部分：具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。

問題三：三件趣事你最喜歡哪一件？

問題四：三件趣事可否調換位置？為什么？

明確：三件事在程度上是加深的。

問題五：作者年幼時的想象合理嗎？為什么？

明確：圍繞聯想與想像來答。

問題六：本文的主旨是怎樣的？

明確：寫作者童年的物外之趣。

問題七：本文語言有什么特點？請舉例分析。

明確：語體簡約、含義深刻、用詞準確。

措施：學生進行討論總結。

五、同學們對上述問題的回答，回答的不錯

下面請同學們提出疑問我們大家共同解決。

六、再次請同學們背誦課文

七、請問同學們，學了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示

八、小結

同學們，熱愛大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

九、作業

寫自己童年中有趣的事。