每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

童趣大冒險篇一

童年是一段美好的時光，它充滿了童趣和無限的想象力，隨著時間的推移，我們逐漸長大了，失去了一些童趣，但是，童趣的回歸始終待我們開啟。這篇文章將從五方面來闡述“童趣心得體會”。

一、發掘童年的記憶

人生的每一個階段都會留下難忘的記憶，童年尤其如此?？梢酝ㄟ^回憶童年趣事，再次體會到那些童年時光的歡樂和美好。比如，回想小時候的作文比賽，那種緊張刺激和期待勝利的感覺，真的是一份難得而珍貴的回憶。這些回憶可以讓我們發現自己的成長與變化，也讓我們體會到那時候的童趣和無邪。

二、重拾童真

童真是童趣的來源之一，它是一種充滿著好奇與探索的態度。童真正如神奇的魔法一般，可以幫助我們重新發現和體驗生活中的美好。對于成年人來說，發現自己的童真滿足了他們心中的需求，不僅能夠補充生活的能量，還能夠增強自身的幸福感。所以，重拾童真是極為必要的。

三、與兒童玩耍

與兒童玩耍是重新感受童趣的另外一個方法。這不僅能夠讓我們從追求的理性與功利中解脫出來，進入一個奇妙的精神世界，還能夠幫助我們放松身心，降低壓力。因此，與兒童玩耍，成為了許多成年人歡樂的選擇。當你與兒童玩耍時，你會發現你自己又成為了那個充滿童趣的孩子。

四、關注自然和動物

關注自然和動物也能感受到童趣。與大自然接觸，呼吸新鮮的空氣，看著碧綠湖水或藍天白云，能夠感受到無窮的生命力和美好。與動物互動，像孩子一樣投入到它們的世界中，會忘記煩惱，放松身心。因此，關注自然和動物也是體驗童趣的一種有效方式。

五、把童趣帶入生活

在日常生活中，通過一些小細節能夠體現出童趣。比如，穿一雙彩色或有趣的鞋子，吃一顆五顏六色的糖果，聽一首歡快的音樂，看一部搞笑的影片等等。這些看似習以為常的小事，其實都包含著童趣的精髓。恰當地將童趣帶入日常生活中，能夠使我們平淡的日子變得多姿多彩。

總之，童趣是一個美好與幸福的源泉。不管我們處于人生的哪個階段，只要我們愿意，我們都可以在生活中發掘和分享童趣。這樣的生活畫面將會是生動的，色彩鮮明的，而我們也將因此變得更加快樂與充實。

童趣大冒險篇二

我的童年是天真可愛的，就像是一片無遮無擋的蔚藍天空，又像是一股甘甜的山泉，從山上“嘩嘩嘩”的流下山，訴說著童真趣與快樂。它只屬于我一個人的燦爛與快樂，要是有人問我：“你一生中最快樂的時光是什么時候？”我會回答：“是無憂無慮的童年時光?！币驗樗俏覂簳r積累的巨大財富，比任何東西都珍貴。

小時候，我每當看見爸爸的下巴長滿了密密麻麻的胡子部隊，就覺得很不順眼，為什么這些黑乎乎的胡子不長在其他人的臉上，卻偏偏長在我爸爸的臉上呢？所以呀，爸爸每次外出或者帶上我出去玩的時候，總要與黑胡子戰斗。這不，爸爸又開始進行胡子消滅戰了。然后再拿出消滅胡子的“先鋒官”_電刨刀，對準下巴。“唰唰唰唰……”一陣戰斗過后，黑胡子也失敗告終，不過頑強的胡子可不是省油的燈，用不了幾天，新的胡子又長出來了。每天都要刮、多不方便呀！當時我就問爸爸：“爸爸，你怎么會有這么多的胡子呀！”爸爸說：“爸爸小時候沒有胡子的，長大才會有的。”爸爸的回答令我大吃一驚：天哪，不會吧！長大后下巴就會長密密麻麻的胡子，到時候，胡子長在我下巴，我不就成了大怪物了嗎？有什么辦法可以使長大后我的下巴不長胡子呢？我咬盡腦汁地想辦法，終于讓我想了一個絕妙的好注意。胡子肯定也會和植物一樣，要撒下種子才會生長。雖然我現在下巴沒長胡子，可現在下巴上肯定會有胡子的種子，斬草先除根，事不宜遲。我得趕快找個好機會進行＂消滅胡子的根＂計劃，長大后我就不會長胡子啦！萬歲！對了，這件事絕對不能讓我爸爸媽媽知道，等我的計劃成功后再給他們一個驚喜。他們一定會夸獎我是個聰明的好孩子的。就這樣，一個小算盤在我心里打響。

好不容易盼到了這一天。這天，媽媽去工作了，爸爸去買菜，我找了一個借口說要留在家睡上一覺，所以就沒有和爸爸一起去市場買菜。好！時機已成熟，開始進行“消滅胡子的根”計劃，“哈哈哈，可惡的胡子，我就要把你的子孫關上西天了，我開心的想著。我先學爸爸刮胡子的步驟，打好一桶清水，然后搬發張椅子，踩上去對準鏡子，再拿電刨刀來，開始發動！咦？怎么回事，電刨刀怎么不工作發，可能是沒電了，沒電不要緊。我用爸爸的“第二大法寶”_絲刨刀，我在刀里裝上鋒利的刀片，對準鏡子，又拿肥皂抺了抺下巴，然后用絲刨刀一刮在下巴，咦？怎么一粒種子也沒有，可能是種子埋得太深了，我又用力刮一刀，下巴流血了，一定是種子快出來了，決不能半途而廢！我忍著劇痛又連刮了好多刀，我想種子一定被我消滅了，可鏡子中的我下巴全是血，染紅了一桶清水，我又疼又哭，哭泣聲引來鄰居的大哥。他見了我，嚇了一大跳。正好，爸爸回來了，他見到我的樣子，馬上幫我止血上藥。然后便問我：“靜靜，這是怎么回事？我把事情完整的說給他聽，爸爸聽后哭笑不得，語重心長地對我說：”靜靜，女孩子長大是不會長胡子的，你看外面的阿姨們，哪個會長胡子？只有男孩子長大才長胡子的，以后別干這種傻事了……＂爸爸對我教導了一番。我徹徹底底的明白了，我長大是絕對不會長胡子的，因為我是女孩子！

唉！我太傻了，每回憶起這件蠢事，我是既羞愧又好笑起來！

童趣大冒險篇三

這兩天講授的課文是《童趣》，是一篇文言文，也是初中的第一篇文言文。關于文言文的教學一直都存在著爭議，有的認為要依然要側重基礎知識的傳授，有的則認為應該弱化基礎知識，而要側重讓學生去體驗課文。關于這些爭議可以從各個渠道獲知，這里就不再多說。還是講講我上課時的一些情況。

由于四班的多媒體出現故障，所以在四班的上課就完全是按照教案的思路講的，可以說上的很一般，沒有什么特別的地方。但還是有一兩個亮點：一個就是導入，我還是按照我以前的思路，給學生講了一個故事，這次講的故事可以說很符合課文，因為講的是一個小女孩想象的故事，這個故事作為一個導語可以說是很成功的，調動了學生的積極性；第二就是在課堂上講了一個《武林外傳》的小故事，是關于刑捕頭吃東西的故事。刑捕頭沒有錢，他就要了一碗陽春面，可是在他吃之前，他嘴里一直在說“這是肉絲面，這是肉絲面”，結果他就真的把它當肉絲面吃下去了。這個故事告訴同學們的就是：“心之所向，則或千或百，果然鶴也?！敝灰闶沁@樣想的，事情真的就是這樣的。

在一班的課堂上，因為有多媒體的協助，所以課上的較為輕松，而且也能調動學生的想象，整體上效果還是可以的。

但是，通過這次《童趣》的教學，我發現了很多問題：

一.我這次采用的教學方式依然是以老師的講授為主。這種教學方式的弊端大家已經有目共睹，但還是作為一種主要的教學方式在實行，這與新課改的精神是違背的，也是不科學的。在課堂是我問同學們：“你們覺得文言文好學嗎？喜歡學嗎？”結果全班同學異口同聲地告訴我“不好學，不喜歡”。我想這是學生心里真正的呼聲，但是我們教師卻是經常忽略了他們的心聲，依然按照我們自己的意念來教學。這里面可能有很多復雜的原因，但是我覺得如何讓學生愛上文言文才是最關鍵的，要讓他們從被動接受變成主動學習，這樣我們的教學就算是達到了“教，是為了不教”的目的。在課堂上，我盡量調動學生的積極性，比如導語的設計，圖片的展示，提出一些問題，講一些故事，對學生的回答積極肯定等等。但還是覺得這樣不夠，因為一旦涉及到知識點的時候，我就覺得有些力不從心，因為我無法讓知識點的講授變得更為生動，更為形象，我想這是我個人的問題。

二.這是一篇充滿趣味和想象的文章，應該可以讓學生成為主角，讓學生去體驗文章里面的樂趣，因為他們才剛剛度過自己的童年，對于自己童年時的一些趣事還是記憶猶新的。如果能讓學生結合自己的趣事談談童年的一些感受，再讓他們去體驗作者當年的樂趣，或許效果會更好。但是實際上這堂課我們大都是在傳授文言知識，而忽視了讓學生談談自己的感覺。這實際上也違背了新課改的精神。學生應該是學習的主體，教師只是起到一個主導的作用。所以我們的課堂應該盡量發揮學生主體的積極性，發揮教師主導的作用。

童趣大冒險篇四

童年是一個充滿童趣的時代，無論是玩耍、學習還是探索，都呈現出別樣的趣味。作為一個攝影愛好者，在拍攝童趣方面，我也有一些心得和體會，今天就來分享一下。

第二段：尋找童趣的角度

對于拍攝童趣，我們需要從充滿童心的角度去看待世界。與其說是拍攝，還不如說是在記錄童年的一些美好瞬間。比如，孩子們在木棉花樹下追逐嬉戲、在泥坑中玩泥巴、在草叢里尋找昆蟲等。除了捕捉瞬間的動態，我們還可以拍攝孩子們微笑的面孔、發自內心的快樂，因為這些自然而然的表情是最能夠體現童趣的。

第三段：關注細節的表達

在拍攝童趣時，不可忽略的是細節的表達。例如，孩子們精心制作的玩具、小小的手繪作品、五顏六色的冰淇淋等，這些細節能夠展現出孩子們的創意和內心世界。同樣，細節中蘊含著人物情感和故事，我們在拍攝時要注意捕捉這些點滴，給觀眾留下更真實的感受。

第四段：不追求完美的局限

在拍攝童趣方面，我們不應該過分追求照片的完美，這樣反而會失去拍攝時充滿趣味的本意。有時候，孩子們在拍攝前可能會感到有些緊張或不自在，這時候我們就需要適當放松，用輕松的氛圍和親切的話語調動孩子的情緒。在拍攝過程中，積極引導、多與孩子溝通交流，讓TA們自然地展現自己的童稚一面。

第五段：用照片記錄童年的價值

拍攝童趣最終的目的是為了記錄及傳承孩子們的美好童年。照片上的每一個細節、每一份情感都是寶貴的回憶，從中我們可以看到孩子們的成長、追求及表達。因此，在選擇照片的時候，我們可以根據不同的主題線索或氛圍進行展示，讓人們更深刻體驗到童年中的快樂和凝聚。

總結：

拍攝童趣是一門需要用心去體會的藝術，需要我們將眼光和思路轉向兒童自由的世界。無論是拍攝故事、情感、美麗的細節，還是關注于孩子們天真、活潑、快樂的表現，最終都需要及時地保存下來，當成是寶貴的回憶和珍藏。

童趣大冒險篇五

一天，春天就要過去，夏天就要來臨。在徐公店后院的油菜花黃綠黃綠的好看極了。疏疏落落的籬笆圍在菜花地邊。

一個小朋友在徐公店后院玩得正開心，忽然看見一只黃色的蝴蝶在采花粉。小男孩想：“如果把蝴蝶抓回家慢慢玩不是更好嗎？”小男孩一把抓過去，黃蝴蝶看見了就飛進了菜花地里。小男孩看見了又一把抓去，一看手中的全是泥巴。

《童趣》

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童趣大冒險篇六

第一段：引言（150字）

童年是一段純真無暇的時光，小孩子們的活潑可愛總是能令人忘記一切煩惱。因此，拍攝童趣也成為不少攝影愛好者的心愿。在這篇文章中，我將分享我在拍攝童趣方面的心得體會。

第二段：選擇合適的拍攝地點（250字）

在拍攝童趣時，選擇合適的拍攝地點是非常重要的。首先，地點應該安全，以保證孩子們的安危。其次，地點應該有一定的趣味性，以便引起孩子們的興趣和注意力。例如，可以選擇公園、海灘等地方進行拍攝，或者在家里布置一些有趣的道具，如氣球、玩具等。

第三段：與小孩建立良好的溝通（250字）

當與小孩子進行拍攝時，要與他們建立良好的溝通關系。首先，要透過親切、友好的態度來贏得孩子們的信任。在溝通過程中，要注意言語的親熱，積極參與他們的玩耍，傾聽和理解他們的需求。這樣，孩子們就會很自然地放松下來，拍攝出來的照片也會更好看。

第四段：抓取瞬間，拍攝生動的畫面（300字）

在拍攝過程中，要抓取瞬間，捕捉到孩子們的生動畫面。一些小朋友可能比較害羞，拍攝時可能找不到合適的表情或動作。此時，我們可以創造一些場景，比如讓他們做不同的動作、玩耍等，同時鼓勵他們展現最自然的一面。如此一來，我們就可以捕捉到孩子們最有趣的瞬間。

第五段：后期處理與分享（250字）

最后，在完成拍攝之后，我們需要進行一些后期的處理工作，以保證照片的完美呈現。在調整顏色和光線等方面，需要注意不要過于夸張，保持照片的自然感覺。完成后，我們可以將照片分享給孩子們和家長，這也是對我們拍攝成果的最好回報，也能為孩子們留下最美好的回憶。

總結（200字）

拍攝童趣需要我們付出更多的耐心和精力，但也能獲得更加美好和有趣的回報。通過選擇適當的地點、與小朋友建立良好的溝通關系、抓取生動瞬間，我們可以拍攝出非常有趣和有意義的照片。同時，合理的后期處理和分享，也為我們的拍攝完成提供了一個很好的機會。讓我們珍惜這段與孩子們共度的時光，用相機記錄下心動的瞬間，這將是最美好的回憶。

童趣大冒險篇七

五、童趣

沈復

知識目標：在反復默讀的.朗讀的基礎上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領悟作者的奇思妙想。

能力目標：領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

情感目標：感悟“物外之趣”，更加熱愛生活。

教學重點：背誦，翻譯全文，感悟“物外之趣”。

教學難點：感悟“物外之趣”。

教學方式：精講、研討、點撥。

教學用具：多媒體教學課件

課時安排：2課時

教學設想：把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內容，從而深刻地理解“物外之趣”。

第1課時：初讀課文，讀準字音，讀出句讀。合作研討第1―2段。

教學過程：

一、導入設計：

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

二、學法指導

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童趣大冒險篇八

在拍照的過程中，如何捕捉孩子們一瞬間的童趣和活力，體現出他們的自然和喜悅，對每個拍攝童趣的愛好者都會是一道難關。我拍攝童趣的經驗尚淺，但通過自己的練習和感悟，我深深體會到了在這一過程中需要注重的不僅是技巧，更是更加體貼的心理。本文將就這一話題，整理敘述我自己拍攝童趣的心得體會。

第一段：認識童趣拍攝

童趣拍攝是指拍攝孩子們在生活中的一些小動作和表情，這些動作和表情往往是精彩的瞬間。童趣照片不僅表現出孩子們天真的笑容，也傳遞出孩子們對生活的向往和對未來的憧憬。在童趣拍攝中，拍攝者需要體驗到孩子們的生活以及孩子們的感受，才能成功的捕捉到孩子們的精彩瞬間。

第二段：拍攝準備

在拍攝前，需要做好準備工作。首先選擇拍攝場地，最好是有光線、色彩和可以自由活動的場所。同時，選擇一款合適的相機，對于初學者，傻瓜相機和單反都可以按照個人實際情況選擇。另外，在拍攝前需要準備好些小道具，如玩具、氣球等，可以在孩子們的面前玩耍，拍下他們可愛的一面。同時，也需在孩子們活動區中根據拍攝主題布置好合適的道具。

第三段：拍攝技巧

童趣拍攝中，拍攝技巧是十分重要的。其中，孩子們的瞬間動作是隨著自然而來的，拍攝者需要抓住他們的瞬間動作來進行拍攝。另外，孩子們不一定會去按照拍攝者的想法去拍攝，一些孩子更愿意保持自然狀態，在拍攝過程中，需要耐心的引導，不斷的與孩子建立情感的聯系，讓孩子們逐漸適應拍攝環境并自然表達。

第四段：后期調整

在拍攝完成后，進行后期調整是必要的。在圖片的表現上，可以根據自己的實際情況來對圖片進行剪裁和顏色調整，著重突出光線、顏色，強化圖像的童趣和真實感。在選取照片上，多看幾遍，挑選出最有童趣、最生動的照片。

第五段：總結

童趣拍攝是一項十分有趣和能夠體現孩子們特點的拍攝活動。在拍攝過程中，愛心和耐心是最重要的基礎。拍攝者需要對孩子們有足夠的理解和愛心，需要從他們的角度出發，體現出真實的感受和美好。只有用心拍攝，用愛編寫，才能夠真正呈現出童趣的精髓。

童趣大冒險篇九

第一段：

作為孩童時期的第一步，我走進了古詩的世界。課堂上老師引導我們讀懂古詩，領略古人的智慧與情感，同時通過學習古詩，培養我們的語感與想象力。然而，在閱讀古詩的過程中，我發現有一種東西總是讓我特別認同，那就是童趣。古詩中的童心童趣讓我有一種親切感，仿佛與古人有一種奇特的連接。我開始思考，古詩中的童趣對于現代兒童教育的重要性。

第二段：

古人是如何通過古詩表達童心童趣的呢？例如，唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》中，他描繪了一幅大自然的畫面，用電影客觀外觀式凝視古樸，淡泊。詩中的“古原草伐，魍魎何勞繼觀”。通過這樣的描寫，白居易創造了一種古人的生活氛圍，并通過這種創造來表達他對兒童的思念之情。而這種情感正是現代兒童教育中極為重要的一環。

第三段：

那么，童趣在現代兒童教育中扮演著什么角色呢？童趣是一種兒童自然的本質特征，也是兒童最佳的學習狀態。在童年時期，我們都曾是和藹可親的小朋友，對世界充滿好奇心，樂于與人分享自己的歡樂。然而，隨著年齡的增長，我們漸漸失去了這種童心童趣。童趣是一個兒童特有的性格特征，有助于培養孩子的閱讀興趣以及啟發孩子的創造力，激發他們的思考能力和抽象思維能力。

第四段：

童趣的作用不僅僅存在于兒童的日常生活中，在學習上也起著非常重要的作用。童趣能夠激發孩子學習的興趣，使他們樂于去發現和學習新知識。當孩子們從一首古詩中感受到童趣時，他們就能夠主動地去探索古代的文化背景、歷史故事以及詩人的生活經歷。而正是這樣的過程，激發了他們對于古代文化的研究興趣，進一步加深了他們的學習動力。

第五段：

綜上所述，童趣是古詩中的一大特點，也是兒童教育領域中的一個重要環節。童趣能夠迅速激發兒童的學習熱情，開拓他們的思維空間，為他們提供更多的藝術享受與內涵。作為教育工作者，我們應該充分運用童趣這個教育方法，幫助孩子們體驗到古詩的魅力，培養他們的審美意識，提高他們的文學素養。只有在童心童趣的環境中，兒童才能真正快樂地學習，同時也能在成長過程中令家長放心。古詩中的童心童趣猶如魔法般地為兒童教育增添了一抹柔和的色彩。

童趣大冒險篇十

遠離了喧鬧的城市，車水馬龍的街道，如森林般的高樓大廈。暫時放下起床、讀書、看電視一條線的生活，回到我那景色怡人的家鄉。

這里的樹葉綠得像一塊塊翡翠，小河歡快地流淌著，水里的魚兒你追我趕，小蝴蝶貪婪地吮吸著花蜜，小孩子們跑出來了，一個個亮出自己的絕招，先是一個360度空翻，接著一個跳躍，蹦上了樹，來個倒掛金鉤，又像猴子撈月。

太陽公公也出來湊個熱鬧，天熱了，玩得滿頭大汗的小朋友們跑到小河邊像下餃子一樣“撲通撲通”下了水，水花濺得有樹那么高，就像一朵盛開的白蓮花。再向遠一望，幾個女孩徜徉花海，她們發現了一只破繭而出的蝴蝶，很漂亮的，好像從來沒見過的，于是跟在蝴蝶后瘋跑起來。突然，有一個小女孩不小心絆到石頭，摔了一跤大哭起來，其他的女孩聽到哭聲，停止了，追趕回頭來扶起她，并且安撫她，她也也漸漸停止哭泣，又重新加入了追趕蝴蝶的隊伍中，一陣陣歡笑聲蕩漾在村間，綿延悠長！

“集合”一個大個子男孩站在石頭上宣布去摘野菜，于是一個個個排好隊向野菜地進發。來到野菜地，小伙伴們就像猛虎一樣撲過去。野菜太大的，有點老，不好吃不要，小的太小也不能采，要讓它們繼續自由生長，中等大小的最合適。孩子們分成兩組比賽，不多時，就摘了好多野菜，天色也漸漸暗下來，于是大家拿著分到的野菜，蹦跳著回家了。

太陽落山了，鳥兒也回巢了，家人們把桌子搬出，向晚的微風吹來，鄉間人家陪著大自然的伙伴們天高地闊地吃著飯。夜幕降臨，星星閃耀著微弱的光芒，月亮彎著腰，只有青蛙“呱呱”叫，像是催眠曲，伴著人們進入甜蜜的夢鄉。

這里不僅是孩子們的樂園，而且是大自然最好的恩賜。鄉村恬靜的生活也是我們最向往的生活。

童趣大冒險篇十一

古詩是中國文化傳統的瑰寶，而童詩則是其中一支充滿童趣的分支。童趣古詩不僅充滿了詩意和美感，更寓教于樂。在接觸和閱讀童趣古詩的過程中，我深深地感受到了它的獨特魅力，讓我走進了一個童話般的世界。以下是我對童趣古詩的心得體會。

首先，童趣古詩以其生動活潑的形式，吸引了孩子們的注意力。相比于一些枯燥的教科書，童趣古詩用簡潔明了的語言和形象的描繪，能夠讓孩子們輕松地理解和記憶。比如，《鬧鐘》中的“咕咕咕，叫醒你，有事，有事快起床”和《刮胡子》中的“門口三個漢，來個漢子拿刀，來兩個梳子，洗臉的立刻剃胡子”都是用生動的語言和情景，讓孩子們對古詩產生了濃厚的興趣。童趣古詩的語言貼近孩子們的生活，讓他們在閱讀中感受到詩的美妙。

其次，童趣古詩通過有趣的情節，向孩子們傳遞了積極的思想和態度。古詩中的一些故事蘊含著深層次的哲理，能夠引導孩子們做出正確的判斷和選擇。例如《小熊和刺猬》告訴我們，要學會忍耐和包容；《烏鴉喝水》告訴我們，要善于發現和利用身邊的資源。這些故事以簡單的方式傳達了復雜的道理，讓孩子們在欣賞古詩的同時，得到了有益的教育。

第三，在閱讀童趣古詩的過程中，孩子們還能夠培養語言表達的能力。童趣古詩中的韻律、押韻和節奏，能夠提高孩子們的音韻敏感性，讓他們對詩歌有更深入的體驗。同時，適當地朗讀和背誦古詩，還能夠培養孩子們的口語表達能力和記憶力，讓他們在閱讀過程中得到思維和能力的雙重鍛煉。不僅如此，通過古詩，還能夠啟發孩子們的聯想和想象力，提高他們的創造力和想象力，讓他們在欣賞古詩的同時，也能夠積極思考并表達自己的觀點。

第四，閱讀童趣古詩還能夠豐富孩子們的情感體驗。在童趣古詩中，情感是非常豐富和真實的。有歡樂和快樂的情感，也有悲傷和憂愁的情感。孩子們在閱讀古詩的過程中，能夠感受到文字中流露的情感，與古人產生情感共鳴。例如，《青玉案·元夕》中的“短發西施美，直如無扶根”，以及《白日依山盡》中的“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，這些文字中蘊含的情感，能夠讓孩子們體會到古詩中的詩意和美感，豐富他們的情感世界。

最后，童趣古詩還能夠開啟孩子們對文學的熱愛之門。童趣古詩是孩子們接觸文學的起點，通過童趣古詩的欣賞和學習，能夠培養孩子們對文學的興趣和熱愛。古詩中的精美詞句、動人情節和豐富寓意，能夠激發孩子們的好奇心和求知欲，讓他們愿意去探索更多的古詩和文學作品。通過閱讀童趣古詩，孩子們能夠逐漸建立起對文學的認識和理解，為進一步學習和欣賞文學打下堅實的基礎。

總之，童趣古詩是一個美麗而奇妙的世界，當我們走進這個世界時，便能夠感受到其中蘊含的詩意、美感和教育意義。通過閱讀和學習童趣古詩，孩子們不僅可以培養語言和表達能力，還能夠培養情感體驗和思維能力，開啟對文學的熱愛之門。讓我們一起走進這個童話般的世界，感受古詩帶來的歡樂和啟迪吧！

童趣大冒險篇十二

在2015年即將來臨之即，我們學校舉行了一次逗拼大賽，展現我們的新年愿望。

這天早上，我們早早地來到操場。四周同學們的逗拼工具無奇不有：樂高積木，茶墊，水果，奧利奧……可比我們的書本好多了！這時，身在樓頂的主持人王老師向我們打招呼，宣布比賽開始了。連荊爸也帶著照相機過來了呢！

我們迅速排好隊伍。從1號同學開始，一直到49號同學，一共47位同學，個個都很緊張，驚喜。知道我們拼什么嗎？是火箭哦。我們一個個把書本鋪放在草坪上，要是有同學的書沒有擺好，后面一個同學一定會把書擺放好的。我們的動作很快，干凈又利落。所以當我們把火箭拼好時，其他班級的同學還在努力地拼著呢。哈哈，論速度，我們一定是第一名！我又看看四周，別人呀，不但工具比咱們牛，造型也棒棒的，拼什么呀？拼龍舟哪！如果比樣子的話，我們可是會輸的。同學們都很擔心，可轉念一想，他們花費肯定不小，咱用的是書，既節省，又環保。真是一舉兩得！

這會兒，全校同學都完成了逗拼。仰頭一看，樓頂上的王老師宣布六年級的哥哥姐姐來參觀全校同學的作品。我們等了幾分鐘，卻像等了十幾分鐘似的。終于到我們了！只見其他班級拼的都很好，一定費了不少心思。我們繞了一圈，他們的作品都很棒：有的是規模龐大的龍舟，有的是愛心里一個“i love you”，有的是……其中，最有趣的就是那水果了。有火龍果，香蕉，蘋果，橘子。讓人真想上前拿一個吃吃。

參觀完，我們回到了教室。讓人氣憤的是，有個班級在進過我班作品時踩了幾腳。幸好有一個女孩子及時把作品擺正了。突然，荊爸又把我們叫了回來拍照。我們只好返回了操場，拍了照再回到教室。

這次的逗拼大賽真是好玩，令人難忘！

童趣大冒險篇十三

水墨畫是中國傳統藝術中的一種獨特形式，它以簡潔的線條和濃淡相間的墨色來表現形象和意境。作為一種獨特的創作方式，水墨畫具有豐富的藝術魅力和無窮的想象空間。近日，我參與了一次有關“童趣水墨”的活動，這次活動讓我深刻體會到水墨畫所蘊含的童趣和魅力。

首先，水墨畫給我帶來的第一個體會是童趣。在這次活動中，我看到了許多懵懂無知卻充滿童真的小朋友，他們在紙上揮灑著墨汁，笑聲和歡呼聲不絕于耳。他們的畫作或是一只可愛的小貓，或是一片繽紛的花海，用簡單的線條和溫潤的水墨，表達著他們內心深處的快樂和夢想。這種童真無拘束的畫風，讓我不禁陶醉其中，仿佛也回到了那個懵懂無知、無憂無慮的童年時光。

其次，水墨畫讓我感受到了其中的藝術魅力。水墨畫以其獨特的線條和墨色表現方式，能夠將物體的形態與氣質完美地結合在一起。通過簡潔、俐落的線條勾勒出物體的輪廓，再通過淡墨與濃墨的對比營造出畫面的層次感和空間感，這些都是水墨畫的獨特之處。在活動中，我欣賞到了各種各樣的水墨畫作品，有的表現了大自然的壯麗景色，有的描繪了小動物的生動姿態，每一幅作品都充滿了魅力與力量，令人陶醉其中。

再次，水墨畫給我帶來的體會是它的無限想象空間。水墨畫以簡約的線條和溫潤的墨色描繪對象，給觀者帶來許多想象的空間。在活動中，我就親眼見證了孩子們的創造力和想象力是如此豐富。他們可以將一片幾筆的花瓣變成一朵盛開的花朵，將一條細線勾勒的小鳥賦予靈動的生命。這種無限想象的空間，讓人感嘆兒童的思維是如此的純凈和天真，而水墨畫正是他們寄托夢想和想象的載體。

另外，水墨畫還教會了我如何專注于當下。在這個多元化的娛樂時代，人們往往容易被瑣碎的事物所干擾，無法靜下心來專注于一個畫面。而在水墨畫的創作過程中，要想畫出精彩的作品，必須得靜下心來，專注于每一個線條和墨跡。在活動中，我被孩子們的投入和專注所打動。他們認真地描繪每一個線條，一字一畫地慢慢完成作品，時而抿嘴默默思考，時而眼睛緊盯著紙張。這種專注于畫面的精神，讓我也學會了珍惜當下，專注于眼前的一切。

總之，參加“童趣水墨”活動，讓我切身體會到了水墨畫的魅力與童趣。它在簡約和溫潤之間傳達著悠久傳統與現代精神的結合，給人以美的享受和思想的啟迪。這次活動讓我明白了，水墨畫并非只是一種藝術表達方式，更是一種心靈的寄托。無論是童趣、藝術魅力、無限想象空間還是專注于當下，水墨畫都是一座通往美的橋梁，讓我體驗到了其中的無窮樂趣。