總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么，我們該怎么寫總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

遠程培訓工作總結篇一

我有幸參加了“20xx年中小學班主任國家級培訓”，在這40多天的培訓學習中，我勤學好問，不斷反思實踐。對這次培訓達到了癡迷的程度，甚至有點不能自拔，從中受益匪淺。眼看培訓學習即將結束，現對自己的培訓情況作一個自我總結：

從培訓至今，我每天至少保證5小時以上的培訓學習時間，具體安排是：早上5點半起床學習1小時，然后到學校督促學生的晨訓、早自習；然后中午午休時從12點30分到1點30分培訓學習1小時；最后是每天晚上從6點到11點學習5小時；周末全天投入到學習中；在線學習達16000多分鐘。在學校的時間除了上課，就是聽課、備課、改作業(yè)等，保證不因為學習而耽誤了自己的教育教學工作。

我對自己的要求是，六個模塊的每個專題必須學習3次以上，精選專題學習5次以上，每次都從“案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關文獻”等板塊一一進行學習，然后進入“互動園地”學習，同時也進行評論跟帖。在學習中不斷反思自己的教育教學工作。

在學習的過程中，邊學邊思，將收獲、感受、心得以學習日志的形式進行記錄，到目前已在遠程培訓——課程學習平臺寫研修日志80篇，在培訓手冊上寫研修日志48篇（每篇日志1000字以上）。

我在學習過程中，邊學習邊反思，針對自己管理教育學生中的困惑主動發(fā)起話題35條，其中跟帖回帖15次以上的有10多條，“心理暗示作用對學生的影響是很大的，積極的暗示有助于學生的學習和發(fā)展，但一些對學習困難的學生可能會產生一些消極的心理暗示，作為班主任教師，如何引導學生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示？”

還被輔導教師龔老師推薦到培訓首頁的班級沙龍里得以展示，次話題回帖近30次。同時我也積極參與課程、話題的跟帖、評論留言，與同行老師進行了探討教育教學中的一些實際問題，讓自己從中受益匪淺，在探討中共跟帖評論留言近400條。另外在11月6日的中期課程集中答疑活動中，我不但認真收看了網絡視頻，還在線向專家提了5個問題。

我對此次的整個學習進行了分模塊、分專題資料收集整理，a4紙五號字達800多頁，10多萬字，并且都逐一傳到了“班級資源”里，同時也傳到我校的公共郵箱里方便了全校老師學習交流。另外也將自己的經驗論文等資料上傳到了“班級資源”里，累計上傳資源85篇。同時我還對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源。

我在每個模塊中選擇了1——2個專題，與我校班主任教師進行了再次培訓學習。選取的專題有“日計劃——忙要忙到點子上”、“課堂管理——班主任只是協調者”、“制定班規(guī)—使班規(guī)建設成為學生自管自育過程”、“家校聯系—促家長成為教育的助力”、“學年結束—信任源于實事求是”、“溝通與交往主題活動——溝通與交往的學問”、“心理健康主題活動—心理學是教人自我欺騙嗎？”、“學生與科任教師沖突—架設心靈間的橋梁”、“厭學生輔導——如何對待學生厭學”、“溝通能力—先改變學生，還是先改變自己”、“總結反思—如何把先進的東西內化？”。每次學習1—2個專題，每周組織學習1—2次，參與學習的領導和老師都感覺收獲很大。

在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優(yōu)秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例、相關文獻，再進入互動園地進行互動學習。然后在每個模塊中選擇1—2個作業(yè)進行思考，結合班級實際情況和收獲體會認真作業(yè)。

我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理：如在上夕會課時，由每組的組長或學習干事總結本組或其他組在課堂上突的優(yōu)秀表現，要求總結時要具體細化到人。讓每一個學生的優(yōu)秀表現都能全班知曉，起到模范作用，也讓學生認識到自己是有優(yōu)點的。對于表現較差的學生讓其自己到班主任老師或當堂課的教師處說明原因，通過談話，幫助學生端正態(tài)度，同時教師也要反思自己的教育教學。這樣的總結，由以前學生怕上夕會課到現在學生盼上夕會課。

又如要求學生在每周的日記中至少有一篇日記是寫班上老師、學生優(yōu)點及自己不足，如何取長補短的。通過這種方式，學生學會了如何去發(fā)現欣賞別人優(yōu)點，怎樣才能讓自己變得優(yōu)秀。這樣的效果很好，同學之間關系融洽了，學習氛圍更濃了，課堂紀律也更好了。

培訓很快就要結束了，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。終點也是一個新的起點，我將在新的起跑線上向專業(yè)班主任再次沖刺，提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，帶出更多的優(yōu)秀班級，實現自己的人生價值。

遠程培訓工作總結篇二

這次遠程培訓，安仁培訓點開設了全員培訓四個班，班主任培訓五個班，參訓學員532人，結業(yè)率99.5%,排全市之首。班主任有四個班被省里評為優(yōu)秀班級，全員培訓有三個班評為優(yōu)秀班級。

本次培訓時間跨度長，牽涉的部門多，學習形式新穎，工作難度較大。安仁培訓點經過多方努力，較圓滿完成了培訓任務，以下幾點是我們工作取得階段性勝利的法寶：

接到通知后，培訓點在縣教育局教師工作股的指導下，立即召開會議，部署培訓工作，工作人員迅速進入狀態(tài)。開學典禮上，進修學校校長陽愛華同志出席了會議，并在預備會上作重要講話；培訓期間進修學校副校長李全秋同志多次督促、指導培訓工作。進修學校多次召集工作人員會議，注重過程監(jiān)督。學校安排教導處侯茂湘老師協助培訓管理。領導的高度重視是我們出色完成這次培訓工作的先決條件。

遠程培訓對我點工作人員來說，網上學習操作程序和組織方法還比較陌生，必須自己先學會然后才指導學員學習，這不僅增加了工作強度，也為管理帶來了不便。安仁培訓點的工作人員能克服困難，積極探求新的工作方法，及時有效地指導督促學員自覺學習。班主任更是個個麻利，看到尚未開始學習的學員或是兩天沒有數據更新的學員，就打電話過去，親切和諧的談話令學員感動，學習時量、留言、資源、日志、作業(yè)等數字很快刷新；學員的話題討論還沒開始或是暫停，qq群里就會留下溫馨提醒。正是這些管理員和輔導老師的辛勤工作，安仁的遠程培訓工作才取得了實效，各班的培訓學習都在按部就班地進行著。

我縣此次遠程培訓共九個班，二十多個管理和輔導人員，學校辦公電腦不夠用，怎么辦？學校領導有高招：在符合省里選拔條件的前提下盡量安排家里有電腦的老師擔任班級管理員和輔導老師，科學編排輪班在家里進行管理和輔導工作。這樣，設備和時間都得到了充分保障。

這次班主任遠程培訓不僅內容上給我縣教師一次教育理念的洗禮，而且形式上（案例教學、網絡教學）給了我們很大的啟示。綜觀我點培訓全程，結合學員的一些反映，為以后更好地開展類似培訓，我們從培訓組織上和內容上提以下幾點建議：

１、工作人員提前培訓。如果工作人員提前培訓，對學習過程和班級管理提前演練，有助于工作準備更充分，有助于樹立管理員和輔導教師在學員心目中的威信。

２、地方教育行政部門，要將教師送培納入校長績效考評的子系統。相對來說，網絡學習規(guī)模大，對學員學習自覺性的要求更高，單靠培訓機構遙控，很難達到理想效果；加上有些參培學校領導對網絡培訓認識不太清晰，沒有給學員營造良好的學習條件，造成學員學習工作兩難顧的局面。

3、要配教材。網絡學習資源雖然豐富，但時間久了傷身體，而且有些老師沒有專用的學習電腦，紙質教材是網絡學習的有效延伸。

教師培訓是進修學校的基本職能，做好培訓工作是培訓機構的天職。安仁培訓點有信心也有決心在省教師繼續(xù)教育中心和上級教育行政部門的指導幫助下做好各項培訓工作，為安仁教育科學發(fā)展作出應有的貢獻。

遠程培訓工作總結篇三

參加這次教師全員遠程培訓，對我的影響很大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在"鏡子"里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

"教師"一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了第二階段的教師培訓之后我對"教師"一詞有了新的認識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。此次培訓，內容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、對當前幼兒園辦園問題的思考、學前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學前課程理論及研究新進展、學前教育與實踐問題研究、還有來自南京師范大學的許卓婭教授給我們帶來的精彩的講座等等。

新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓，我懂得了比"學高為師，德高為范"更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創(chuàng)新。

關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

對于我們這些老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。

作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

總的來說，我非常珍惜這次機會去好好學習，讓我有機會充實自己，給自己增加能量，我會將所學的知識運用到實際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻我微薄的力量！

遠程培訓工作總結篇四

20xx教師全員遠程培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，我受益匪淺。現將自己的學習體會總結如下：

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。

其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。

第三，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也必須面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。

想給學生一滴水，教師必須有一溪取之不盡的鮮活的水。通過培訓學習，使我們的專業(yè)知識得到了進一步的鞏固和提高，也更明確了博學多材的重要性，因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往會“打破沙鍋問到底”，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”，但時代在進步，知識絕不會處于靜止的狀態(tài)，它也在不斷豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生量和質的變化，特別是被稱為“知識爆炸時代”“數字時代”“互聯網時代”的今天。因此，我們教師應讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展的趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容與方法，如果我們不能及時更新充實自己的知識，那么我們原有的知識只能永遠是一桶死水。

課改的積極探索者、實踐者。通過培訓學習，使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力“蹲”下來與學生相處，在師生間能開成潛移默化的共鳴。“人人有才，但無全才；因材施教，就能成才”，教師上課的方式能否被學生樂于接受，關鍵在于教師對課堂的駕馭能力，嚴謹的教學態(tài)度、新穎的教學方式，化煩瑣為簡單、化死板為生動，才能使學生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中，注意因材施教，研究學生實際，變換教法，才能使每一個學生學有所得，學會學習，自主學習。在教學中，能運用聲情并茂的語言緊扣學生的心弦，激發(fā)學生的興趣，同時，巧妙運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維、自覺內化的機會。教學時，注意問題設置的適度，具有一定的啟發(fā)性和思考量，過難，會導致學生無從下手，挫傷其學習積極性；過易，則不能充分激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。在引導學生語文學習時，注意問題的設置，同一方面的內容、可以多層次、多角度設置，知識間的梯度適當，環(huán)環(huán)相扣，給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動自覺地求知。

“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。在平時的教育中，教師應以愛為出發(fā)點，多方面去激發(fā)各層次學生的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀；有高度的責任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質人才。

培訓學習雖然快要接近尾聲，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”我想：“既須勞動，又長見識，這就是遠程研修的樂趣。”我相信，在不斷的學習中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。

遠程培訓工作總結篇五

我們的研修學習正如火如荼的進行著。在這幾天里我見證著、忙碌著、感受著、思考著、震撼著、收獲著，同時也快樂著。你要問我為什么?我想說，這一切都緣于對數學的熱愛，因熱愛而執(zhí)著，因執(zhí)著而投入，因投入而淡泊，因淡泊而快樂!

一位同事說得好：做我愛的事，愛我做的事，做好在做的事。我從這句樸素而深刻的話語中受到了鼓舞，增添了力量，獲得了信心。在學習中，我還看到這樣一段話："如果我們視教育為一份簡單的工作，那么研修就是一次沒有加班費的加班，我們將得到無休止的抱怨和無聊;如果我們視教育為自己為之奮斗的事業(yè)，那么研修就是炎炎夏日的一絲清涼，是干裂大地上的一泓清泉，是滋潤生命的一劑良方——工作有閑散，事業(yè)沒有閑散;生活有閑散，生命沒有閑散!"讀了這些話語，我非常感動，受益匪淺。

每天的工作都安排得滿滿的'，如看專家名師的視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，雖然忙碌著，但開闊了我的眼界，結合自身實際，對自己的教學進行了深深的反思和探討，轉變了教學觀念，讓教學思路更加清晰。遠程研修搭建了廣闊的交流平臺，正如"一橋飛架南北，天塹變通圖"，一下子縮短了地域之間的距離，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不"面對面"卻已"心連心"。看到那么多的學友才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺"山外青山樓外樓"，仿佛又回到了年輕時代，充滿了孜孜以求的激情，變"要我學"為"我要學"。遠程研修真可謂為是，爭奇斗艷，妙不可言，樂在其中!

今后，我將繼續(xù)前行，向著更新、更高的目標邁進，在人生航船的下一個停泊處，收獲新的驚喜。

遠程培訓工作總結篇六

寒假，我參加了全國中小學教師教育技術能力中級培訓，此次培訓，我力求在上半年結束，所以，整個寒假生活是在繁忙中度過的。固然有些勞累，但很充實，下面是我通過培訓取得的點滴體會。

總以為自己年齡大、學不會，所以硬著頭皮堅持學習。天天按進度去瀏覽網上理論，凝聽專家講座，參加交換研討等活動，經過一段時間的學習，漸漸的我對此次培訓產生了愛好，通過和各位學員的相互交換、商討、探討及輔導老師的幫助，我按要求上傳了五次作業(yè)、完成了七項主題討論、和每模塊的博客反思。這使我增加了喜悅和自信，更有一種完成作業(yè)的成績感，有道是：世上無難事，只要肯登攀。我的思想開始轉變：由原來的不愿學習到后來的主動學習。通過此次培訓，使我的思想重新煥發(fā)了豪情，燃起了斗志。作為一位教師，不管年齡多大，都要與時代同行，假如僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情與斗志，又怎能做好人師呢所以，要活到老、學到老，要與時俱進。

1、澄清了教育技術和信息技術兩個概念的區(qū)別，教育技術必須以信息技術為基礎，但卻不同于信息技術，從《無聲的課堂》中，我體會到進步教師信息化能力對教師專業(yè)發(fā)展的影響和作用。

2、通過模塊二的學習，根據信息技術與課程整合有效性的六個有效方法，深入了解信息技術與課程整合的常見表現方式和題目誤區(qū)，在信息技術與課程整合中絕不是讓學生單純把握技術技能，重要的`是讓他們發(fā)展高級思惟技能。教學設計要根據實際的情境特點采用動態(tài)的思惟方法來進行考慮。還有授導型教學和探究型學習（即研究性學習）的區(qū)別；中觀教學和設計和微觀教學設計關系等。

1、學會應用freemind制作知識可視化工具思惟導圖，思惟導圖以直觀形象的方式表達知識結構，讓整個教學進程清楚化。

2、學會建立自己的教學反思博客，通過發(fā)布反思日志，可以有更多的人與你相互交換、共同討論，取長補短。

3、通過案例了解各種評價方法和工具，如電子檔案袋、評價量規(guī)和概念圖，初步把握評價量規(guī)的設計方法，完成某個評價要素的評價量規(guī)設計。

4、我熟悉到了主題單元的重要性，以一個主題來進行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，同時，主題單元規(guī)劃更有益于整合本單元的教學內容，加強原來節(jié)與節(jié)之間的聯系，使教學內容更優(yōu)化和邏輯性。固然，在八個模塊的學習中，感到難度最大的還是第五模塊的內容，經過反復的思考和探討，終究清楚了在教學中總經經常使用到的資源類型是文本、圖形、圖象、音頻、視頻、動畫；熟悉到主題教學的展開和主題資源的建立既給學生以廣闊的空間去探討，又給教師以更深層面去思考、去發(fā)現學生，知道了如何應用主題資源制作平臺來快速制作自己的主題資源。主題資源的創(chuàng)建，不但保證了信息化學習活動的全方位展開，也為學生提供了展現成果和學習交換的空間。

遠程培訓工作總結篇七

遠程研修的第二天，我們依舊懷著一種渴望、迷惑的心情，隨著對遠程研修的深入了解，渴望學習的激情與日俱增。在遠程研修這個交流的平臺上，我們共同探討，共同學習，共同提高，不時被大家的努力和真誠所感動著。時光荏苒，回眸這幾年研修走過的道路，有迷茫、有困惑、有驚喜、有收獲。每一次的研修既是一種學習，又是一種成長。這都源于一句話：愛是一種責任!我們在用心去愛學生，既然愛就要承擔愛的責任，所以我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻收獲著;我們辛苦著，卻快樂著……遠程研修的方式，我們已經駕輕就熟，看視頻，以視頻的內容展開討論，做課后作業(yè)。每天我們都等待新的課題、新的挑戰(zhàn)，都等待對新知識的汲取，培訓讓人感覺既親切又陌生。從研修的題目中可以看出，大家越來越關注課堂本身，我們一起探討怎樣讓課堂更加有效，怎樣進行教學設計，甚至就教學的'某一個問題某一個概念如何向學生講述都各抒己見，更多的是聆聽各位同仁各位專家的建議，感覺收獲滿滿。

遠程培訓工作總結篇八

經過十天的信息技術新課程的遠程培訓，傾聽專家的經驗傳授，也能夠跟眾位老師一起在線學習、交流，使我加深了對計算機教學的理解，體會很多。現在我想針對信息技術教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)談談個人的一些想法，以達到交流學習的共同進步的目的。

創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質是重心。而創(chuàng)造思維過程大體又可分為４個階段：準備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關鍵在頓悟階段。產生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術知識有主動獲取的追求，對信息技術科有濃厚的興趣，對信息技術問題有鍥而不舍的鉆研精神等。

教育理論認為：“教學的藝術不只在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞學生。”在信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學生”。

1.運用學科特點，喚起創(chuàng)造意識。

學生的創(chuàng)造意識是在對信息技術特點、內容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此，我們備課時盡可能挖掘學科的創(chuàng)造思維因素，喚起學生的創(chuàng)造意識。如：在開學第一節(jié)課上，我們先提出問題：“信息技術對我們的學習、生活有什么作用？”學生根據自己的經驗回答：計算機可以打字；可以玩游戲；可以看影碟；可以輔助學習我們接著問：“計算機在我們身邊有這么多用處，那么在社會中又有哪些應用呢？”由于學生社會經驗有限，感到這個問題有些困難。這時我們結合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應用。當學生得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家里用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時，感到非常神奇，由此產生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。

2.利用學生的好奇心、好勝心，激發(fā)學生的.創(chuàng)造激情。

好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。如有一次，在講“計算機與信息社會”一節(jié)課時，我問學生：“最近我國信息產業(yè)界發(fā)生了一件大事，大家知道是什么嗎？這樣就能造激情。

要使所有學生的個性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展，必須“因材施教”。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則，但由于多方面因素影響，目前我國基礎教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術的特點則決定了“因材施教”可以在信息技術教學中很好地實行。我們的學生來自不同家庭，畢業(yè)于不同的學校，有的學生學過信息技術課，有的家里有計算機；有的家里沒有計算機，有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況，我在講課時先向學生提出：學過這部分內容的同學可以不聽課，但要學會自學，把時間利用好，要借助已掌握一定程度的計算機能力的優(yōu)勢，在原來的基礎上進一步學習，走在其他同學乃至老師的前面；沒接觸過計算機的同學不必心急，踏踏實實從頭學起。上機實習時，我根據學生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習與實踐，如讓基礎好的學生學習更深的東西讓沒有接觸過計算機的學生練習指法、輸入漢字等等，并給予相應的指導，使他們分別得到提高。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)？怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發(fā)展、綜合素質全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。這就是我這幾天參加培訓，經過思考得出的一些想法。

遠程培訓工作總結篇九

我校積極推進現代遠程教育深入開展，廣泛普及遠教資源的應用，切實提高教育教學質量，進一步增強教師素質，推動教學的改革，讓每位教師積極地、熟練地應用了遠程教育提供的優(yōu)質教育資源，提高了教育教學質量，現將本年度的遠程教育工作總結如下：

我校不斷加大投入，加快建設，加速發(fā)展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設、校園環(huán)境建設和教學條件現代化建設。遠程教育工程實施以來，我校始終把如何管理使用好遠程教育設備設施，采取有效措施解決一些學校在資源運用上遇到的經費困難，把國家花巨資購買的設備充分使用好、管理好、維護好，充分發(fā)揮現代遠程教育技術裝備的應用效益，作為教育的一項重要內容，切實抓緊抓好。

學校建立了一套有效制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發(fā)展；為了能使設備正常運行，我校按上級領導的要求，成立遠程教育工作領導小組，確立了遠程教育設備技術管理員，建立了各種制度，把開展遠程教育活動列入教研組工作計劃當中，確保遠程教育教學工作的正常開展。發(fā)現問題及時采取措施，努力保證設備正常運轉，做到了由專人負責。

充分利用光盤播放系統，對廣大教師進行新課程的理念、新課程的知識及先進的教學方法的培訓，有計劃地組織教師觀看發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師課堂教學實錄，觀看新課程講座、示范課等，以此擴展教育教學思路，提高駕馭新教材的能力。

為保證自主學習的實際效果，我們舉辦了上網學習操作技術培訓。這樣，教師既節(jié)省了學習費用，又不影響工作，還能自由地反復學習和探討。

農村中小學現代遠程教育工程的核心是應用。我校始終把農村中小學現代遠程教育的應用擺在突出的位置。切實落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，積極發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的交互、強化學習評價與反饋，促進學生認知水平提高和基本技能培養(yǎng)，促進學生正確的情感和價值觀的形成；充分利用現有設備，創(chuàng)造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠程教育資源。根據教育教學進度，安排教師每周針對教學需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用于教學，促進師生互動，推動教學方式的變革。

我校充分利用現有的設備，創(chuàng)造條件，讓學生平等感受體驗享用遠程教育資源，根據教育教學的進度，科學合理地安排教師每周針對教學的需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用于教學，促進師生互動，推動教學方法的變革，不斷完善教學設施，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保遠程教育的教學質量，取得良好的效果。

我們的工作雖然取得了一些成績，但遠程教育畢竟是新生事物，對于我們來說還是一個嶄新的課題，如何去鞏固和發(fā)展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作。目前，我們還要繼續(xù)加大對教師全員培訓，我們要采取激勵機制，調動每位教師的積極性，使遠程教育這項工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。

遠程培訓工作總結篇十

我校根據開學初制定的教師培訓計劃的要求，對全校所有在職教師進行了前期培訓，經過培訓取得了一定的效果。現就我校遠程教育校本培訓工作做簡要總結：

（一）、高度重視，層層落實，培訓到位。

1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開展了培訓工作。

3、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓工作落實。

4、領導重視，組織到位，效果顯著。

（二）、內容豐富，形式多樣。

1、本期培訓的對象是所有一線在崗教師。

2、負責校本培訓的老師對教師的每次培訓有備課，有記錄。

培訓內容包括：

（1）、進行熟練制作電子教案的培訓。要求人人使用電子教案備課，本期至少每人上交5份高質量電子教案。

（2）、進行熟練制作ppt課件的培訓要求教師結合所任學科教學內容，完成課件開發(fā)和遠程教育資源中相關課件的修改等作業(yè)，并上交個人代表作3件。

（3）、進行組織和整合遠程教育資源開展教學和教研活動的培訓，要求教師完成組織和整合遠程教育資源開展教學和教研活動實用方案設計，并上交個人作品1份。

（5）、進行電子表格統計學生成績的培訓。

3、通過培訓使參加學習的教師認識了什么是遠程教育，遠程教育有什么好處。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。培訓時教師們在無特殊的.情況下都能按時到場，無遲到和無故缺席現象。

4、學校針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網絡教室，或出去學習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量。

5、培訓工作對提高教師的業(yè)務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進作用。

（三）、達到要求、高效務實、效果顯著。通過培訓，教師基本上達到了如下要求：

（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行基本操作。

（2）掌握了基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。

（3）很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應用。

本期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：

（一）、存在不足

1、認識不夠，忙于應付。極個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

2、備課和上課還存在流于形式的現象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術的應用還存在很多問題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎。

（二）改進措施

1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。

2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學校的主要工作之一。

3、堅持現代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學中實施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學手段應用到課堂教學之中。

遠程培訓工作總結篇十一

我叫xxx，20xx“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區(qū)。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創(chuàng)建了班級qq群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學員參與群組活動，通過qq群，相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真批改學員作業(yè)，及時為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據統計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓(多方打探，聯系未果)，參訓率為96、3%;至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘;撰寫班級日志185篇;上傳教學資源70余件;發(fā)起話題113個;課程留言708條;沙龍評論200條;參加學科指導組專題討論94次;完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次;發(fā)表班級公告8條;發(fā)布簡報5期。

1、愛你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)

我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中，學校現有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學工作，并兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無巨細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中小學教師遠程培訓培訓者(骨干)培訓”我其實并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起?第三，自己總認為“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內容感染了我，后來我發(fā)現自己在不知不覺中已經愛上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動;無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己后來指導學員培訓積累了經驗、積蓄了力量。回首當初，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易!”

2、我是那么的愛你(援引孫杰演唱的歌名)

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”是啊，既然愛上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網選課、看課，堅持為自己“充電”;打電話、發(fā)郵件動員學員參加培訓學習;抽時間為學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業(yè)加注評語，點評學員留言，組織學員參加沙龍討論，發(fā)布培訓公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外，班內賈克明學員的“老師，你悠閑嗎?”“作文，敢問路在何方?”張雁學員的“誰有止痛藥?學生流失，班主任永遠的痛”等熱門話題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日志中就“打假，實現課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時俱進，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想，“國培計劃”，原來“我是那么的愛你。”

3、結束不是我要的結果(援引張學友演唱的歌名)

20xx年“國培計劃”已經接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學習的這一網絡平臺，培訓歷程不算太長，但由于培訓組織的科學安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁，走進了他們的教學領域，接受了他們的思想熏陶，領略了他們的教學風采，得到了他們的啟迪和幫助。“國培”一改過去空洞的說教和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，“學情通報”有聲有色，所有問題通過網絡平臺均得到解答。培訓得益于教師，惠及于學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會結束。我將秉承“國培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。

兩個月的培訓時間與人生場合相比雖然非常短暫，但對于我個人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長遠的，感謝公司為我們創(chuàng)造了這樣一個愉快而充實的學習環(huán)境，這次培訓經歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進之路，學習理念有了新的轉變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。我會從小事做起，繼續(xù)努力，不斷進取，為公司發(fā)展做出更多的貢獻。

培訓斷想“國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示范引領作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農村中小學教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學養(yǎng)分。

衷心地祝愿“國培”工作，源遠流長、越辦越好。

遠程培訓工作總結篇十二

張廳長在遠修前的培訓會上指出："評價學員的作業(yè)是一名指導教師的核心工作"。研修中謹記張廳長的這句話，時時刻刻在提醒自己要做一名公正、認真、稱職的指導教師。

眼修——火眼金睛：每天上午準時坐在電腦前聽專家講座，同時做好記錄，一坐就是3、4個小時，眼睛穿梭在電子屏幕和筆記本之間；下午準時參加班級討論，并在線與班級群里老師交流；晚上要集中評價老師作業(yè)，眼睛盯著那些敲擊出來的大小字體不一的符號，同時腦子在告訴的運轉。4天下來，再看我的眼睛變紅了，評價作業(yè)越來越熟練了！誰說研修只是對頸椎的考驗！眼睛的功勞也不小。當然，也就順其自然被學員戲稱為"火眼金睛"。

嚴修——冷血媽媽：嚴格遵守德州市幼兒園教師遠修制度，每天上午8：00按時按點到單位刷卡，直到12：00結束；回到家中給剛滿九個月的女兒喂奶、吃飯，后趕緊上網瀏覽大家的作業(yè)；下午2：30準時參加小組討論，討論結束后準備做班級簡報，晚上7：00結束；回到家中給女兒喂奶，后立馬上網評價作業(yè)到12：00。4天來天天如此，根本沒有時間抱抱親親逗逗女兒，女兒每次見到媽媽都發(fā)出著急的呀語，并雙臂張開！可是，我轉身就溜了！只留給女兒對媽媽的強烈思念。今天，是研修的第五天，中午回家女兒高燒到39。3度，我依然無暇顧她，將她留給了奶奶。因為班級里還有100名學員等著我。于是，婆婆憤稱我為"冷血媽媽"。

研修——成長搖籃：幾天下來，學到的不只是最新的教育理念，還有最有效的教學行為，更有專家團隊的敬業(yè)奉獻精神，我在無線的.網絡，在與專家、同行的碰撞中迸發(fā)出成長的沖動！

研修，修煉了我的眼，修煉了我的腦，修煉了我的心！

遠程培訓工作總結篇十三

為期近兩個月的“國培計劃(20xx)”中西部農村骨干教師（小學語文）遠程培訓項目研修學習已經結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程培訓無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。本次遠程培訓即將結束之時，我們和所有的參培老師一樣，心中真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。參培的老師們認真觀看專家講座的視頻和相關課程資源，認真完成各個模塊的作業(yè)，積極參與交流研討，學員之間互相瀏覽、學習、點評彼此的作業(yè)和文章，發(fā)表感言。在輔導老師的引領下，學員們順利的完成了每一個學習任務，取得了可喜的成績。在這次遠程培訓中我們主要承擔了小學語文三班班主任和輔導老師的工作任務，為這個班作了一些工作，付出了一些努力。下面，就本次培訓作一簡單總結。

我們班的學員共有102名，均是來至各小學校。本班來參加培訓教師年齡結構較為年輕，也有個別中年以上的同志，他們多為各學校的骨干教師，也有中層干部和校級領導。本班學員普遍對此次遠程培訓抱有極大熱情，并對學習充滿信心和渴望。20xx年9月27日20xx年11月30日為老師們的學習時間，在專家的引領下，在班主任的關心下，在自身使命感的驅使下，學員們認真學習，積極完成作業(yè)，互相進行點評。截至11月30日止，本班學員已完成作自學測驗918次，交流研討作業(yè)20xx份，研修作業(yè)204份，發(fā)表評論上萬條，涌現出了一大批優(yōu)秀的學員。

學員們以極高的學習熱情參加了本次小學語文遠程培訓。20xx年9月26日集體注冊后，27日正式開始學習。在專家的引領下，老師們先后參加了十二個模塊的課程學習：（1）培訓準備（2）義務教育語文課程標準修訂解讀（3）識字與寫字（4）古詩文教學（5）在閱讀中學會閱讀（6）寫話和習作（7）口語交際（8）語文綜合性學習（9）以評價促進學生學習（10）課堂教學問題研討（11）語文教師專業(yè)發(fā)展（12）校本研修成果展示與分享。在整個學習時期，學員們認真收看本學科所有的專家視頻講座，瀏覽相關課程資源，積極完成平臺布置的各個作業(yè)，認真的互相評論作業(yè)，發(fā)表感言，踴躍發(fā)表話題進行討論。大家普遍認為雖然平時工作非常繁忙，這次學習時間也不算太長，但收獲卻非常大。他們認為遠程培訓是教師教育觀念的一次飛躍，是教師知識儲備的一次刷新，必將教師的創(chuàng)造性激發(fā)出來，也必然會促進學生的更好發(fā)展。

參培學員普遍對專家們的講課表示滿意，認為收獲頗豐，受益匪淺，認為本次培訓收獲多，時效性突出，專家講課方式新穎，靈活多樣，充分展現了遠程教育的優(yōu)勢。課程設置科學合理，為期兩個多月的網上培訓，學員們通過觀看專家視頻講座、參與交流研討、網上提交作業(yè)、發(fā)表評論，許多教師認為無論在教育思想還是在教學理念上都經歷了一次更新，在這段時間內每天都有收獲、都有進步，感覺在這次培訓中觀念得到改變，認識得以提升。通過學習，大部分教師對課程標準的理解更為清晰，學習意識得以增強，思想觀念得到更新，教學理念得以轉變。全班102名學員學習成績全部合格，其中85分以上有67人，90分以上有32人。

（一）各級部門、各級領導的高度重視，是這次培訓取得成效的關鍵

各級教育主管部門多次下發(fā)文件，對本次培訓提出了具體要求并作了具體的安排部署。這102名名額確定后，縣教育局、教師進修校積極采取措施與有關參培學校領導和老師聯系，得到了有關學校領導和參培老師的積極響應，紛紛表示要充分利用這次遠程培訓的機會，利用北大全國中小學教師培訓網提供的平臺，認真學習，大力提升自身素質，為當地教育做出更大的貢獻。正是有了各級部門、各級領導的高度重視，有了各位參培老師的積極主動參與，我們班的工作才得以很好地開展起來。

（二）積極組織學員參與本次遠程培訓，督促學員認真完成學習任務

1、嚴格按照“國培計劃（20xx）”四川省農村中小學教師遠程培訓工作的通知精神，精心組織學員及時登錄北大全國中小學教師培訓網絡平臺進行注冊和參加有關培訓、學習。20xx年9月26日，我們將102名參培學員集中到教師進修校進行集體注冊，當天全體學員注冊完畢，保證了27日按時進入平臺進行學習。

2、注冊之后，有少數老師對平臺操作不熟悉，甚至有的基本不會操作。針對這種情況，我們通過電話、qq等方式不厭其煩地進行講解，即使在我們的休息時間，有老師咨詢問題，我們也非常耐心地解答，為他們提供及時地幫助。還有的老師對本次培訓的要求和注意事項不了解，在第一模塊正式培訓之前，我們就在班級公告里告訴學員們可以在培訓平臺首頁“課程信息”里面學習：（1）課程概述；（2）技術幫助；（3）評價方式；（4）時間安排。還有第一模塊的學習時間和相關要求等等。通過采取以上措施，我們班的老師們全部學會了有關平臺的基本操作，了解了本次遠程培訓遠期和近期的要求。

3、利用班級公告、班級簡報、電話等多種方式和渠道督促學員積極學習。此次遠程培訓的每一模塊都有相應的學習任務，并且規(guī)定了學習時間，過時本模塊的測驗平臺就關閉。在每一模塊開始學習前一天，我們就在班級公告里告知學員們下一模塊的學習時間、主要學習任務和要求。每一模塊結束后第二天，我們又及時地在班級簡報中總結該模塊學員的學習情況，對存在的問題提醒學員改進，對表現好的學員進行表揚，鼓勵大家爭當先進。在每三個模塊學習結束后，還要進行階段性課程小結，包括本階段學員學習情況的總結、解答學員共性問題、發(fā)表輔導教師心得體會、表彰鼓勵優(yōu)秀學員、推薦優(yōu)秀討論帖和優(yōu)秀作業(yè)等。當然，針對個別老師的特殊情況，我們還要通過電話、發(fā)信息等方式與他們聯系，使其能及時參與學習、在線研討、交流、按時完成相關作業(yè)等。

4、認真、及時地對學員的作業(yè)進行點評。在與學員們一起學習的基礎上，評價學員的作業(yè)是我們的主要工作。我深知許多老師們利用大量的休息時間認真地完成了相關作業(yè)，而且不少作業(yè)的質量非常高，所有，只要我們有時間都會認真去瀏覽、點評和學習各位學員的作業(yè)和發(fā)帖，到目前為止，我們已批改交流研討作業(yè)20xx份，研修作業(yè)204份，同時，我們還積極地把學員們的高質量作業(yè)、有新意、有操作性的作業(yè)，寫得好的感言等推薦到學員精華帖和輔導教師論壇中，供其他學員學習和交流。

國培不僅有系統的知識講座，還有許多的學習資源，更有讓大家參與交流的'平臺，學員們通過聽專家講座、和學員共同交流，把自己平時教育教學中的困惑、反思通過共同討論得到了解決，這樣的培訓對一線教師來說是真正意義上的培訓。

培訓內容系統，根據目前小學語文教學內容設計了這許多的模塊，讓老師一步一步的系統學習，對老師的業(yè)務水平的提高有非常大的作用，特別是農村學校的老師，由于諸多因素，平時很難有機會出去學習，有了這樣的遠程語文專業(yè)知識的系統培訓，可想成效該是多么巨大的。通過這次培訓，我的語文素養(yǎng)也得到了很大的提高，我們學校這次參加國培的幾位老師，經常一起交流、一起探討，大家對國培樂此不疲，并且還輻射到其他還沒有參加國培學習的老師，讓他們羨慕國培，希望下一次快快到來，自己也能真正目睹國培“芳容”。

希望國培能圓所有教師的夢啊！

總之，在本次遠程培訓的日子里，我們和小學語文三班所有的學員一起學習，一起討論，共同經歷、共同成長，收獲頗多。遠程培訓，點燃了學員們教育理想的火把，催他們前行，激勵他們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給他們的教育教學生活帶來勃勃生機。春天離我們很近了，我們相信，在明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。