作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班教案五大領域篇一

大班教案的編寫對于幼教老師來說是一項不可忽視的任務。隨著幼兒教育的改革與發展，大班教育在幼兒園的教育工作中占據著越來越重要的地位。在我多年的幼兒教育工作中，實現教育目標需要有系統、有計劃的大班教案。在不斷實踐中，我深深認識到做好大班教案對于教育教學的重要性。

第二段：經驗總結

制定大班教案必須照顧到幼兒個體差異，因此對于教案的內容、形式、方法要針對性強，具有實踐性和可操作性。教案清晰的教學目標是我一直遵循的原則。在教案的編寫過程中，我會對幼兒的發展特點有深入的了解和思考，并結合實際情況巧妙設置教學內容。要讓幼兒感受到學習的“好玩”和“好奇”，做到詳細而有趣，讓大班幼兒愿意參與到其中去。

第三段：心得感悟

編寫大班教案，我認為是一項技術和技巧的工作。要做好大班教案，需要認識到教育需要的系統性，能夠讓教學內容條理清晰，具備可操作性，才能有效的引領孩子完成學習任務。此外，做好大班教案不是一蹴而就的，需要不斷反思和改進，積極借鑒同事、家長和專家的意見，把每一次聽取的意見和反饋融入到教學實踐中，不斷提高教育教學質量。

第四段：實踐成果

在不斷總結和實踐中，我的大班教案總結出一些值得借鑒的經驗。首先，針對不同階段的幼兒，要采取不同的教學方法與形式。其次，大班教案應該避免概念模糊、交代簡單的現象，需注意到問題的深度和廣度。同時，對于關于幼兒的問題和疑惑，應該提前準備防患于未然，然后就是教材的選用，要涵蓋到幼兒的全面發展，從而讓幼兒在多樣的課程體系中快樂學習。

第五段：展望未來

經過多年的教學實踐，我認為做好大班教案是提高幼兒教育教學質量的重要方法之一。通過精心制作的教案，可以引導孩子盡快開發自己的潛能，建立對科學、文學、世界觀、人生態度等問題的把握。作為一名幼教老師，我將不斷總結自己的教育教學經驗，不斷深化教學內涵，力求讓每一個幼兒得到盡可能的成長和發展。

大班教案五大領域篇二

活動目標：

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培養幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

活動過程：

（一）談話導入，引起幼兒興趣。

1、師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？

2、師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？

3、師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下

4、師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態、形狀各異。

5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

（二）講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。

（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：在這些作品中你發現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

（四）幼兒作畫，教師巡回指導

1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

2、幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

（五）講評作品，結束活動1。引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

3、介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創作。

活動反思：

樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的.。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

大班教案五大領域篇三

1、豐富拖拉物品的動作經驗，增強上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協作

活動準備

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

活動過程

一、準備部分：情境感知——橫幅變一變

1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)

(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)

2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。

3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)

(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”創設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協調向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質。)

二、基本部分：情境理解——火車動一動

1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)

(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)

(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)

2、增加難度，激發挑戰。

(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩又省力。)

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續玩，感受團隊合作的力量。)

(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)

三、結束部分：情境延續——開臥鋪火車

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現“變廢為寶’’的教育價值。)

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

大班教案五大領域篇四

在教育行業中，教案是非常重要的一個組成部分。無論是小班還是大班，一個好的教案都可以幫助老師更好地組織教學內容，提高教學質量。然而，隨著班級規模的擴大，大班教案的編寫和實施可能會面臨一些挑戰，需要老師們更加認真地思考和規劃。在這篇文章中，我將分享一些我個人在大班教案編寫和實施方面的心得體會，希望能夠對其他老師有所啟發和幫助。

第二段：認真規劃教學內容

對于大班教師來說，教學內容的規劃非常重要。首先，必須充分了解學生的實際情況和需求，結合課程性質和時長，有針對性地編寫教案，并合理地安排時間，確保內容充實且緊湊。同時，還要注意內容的分層和難度的逐步加深，使學生能夠逐漸掌握和吸收。

第三段：策略性分組

對學生進行分組也是大班教學中不可忽視的一個環節。我們必須合理地將學生分為小組，在組內進行交流，讓學生在與小組內的同學互動中更好地學習和成長。例如，可以根據學生的興趣愛好或者學習能力進行分組，讓每個小組有一個相對穩定和均衡的成員結構，這樣可以讓學生更好地融入到小組中，有助于創造更加融洽的氛圍。

第四段：充分利用教學資源

在大班教學中，教學資源的利用也是非常重要的。我們需要有針對性地選擇合適的教學工具和教材，包括實物、幻燈片、電子板書等，以增加學生的學習興趣，提高教學效果。有些資源需要學校或者老師投入一定的財力和功夫，但是必須明確，在合適的時候，花費在教學資源上的投資，是遠遠值得的。

第五段：積極反思教學過程

教學的反思過程同樣重要，這有助于讓我們更好地發現我們的不足和優點。通過反思，大家可以得到很好的提高，可以根據自己的思考和認識，重新編寫教案和教學方案，讓課堂效果更加顯著。同時也可以根據學生反饋，及時進行調整，提高效率，讓學習更為輕松。

總結：

在大班教學中，教案的設計和實施是非常關鍵的，需要老師們在教學過程中認真思考和精心設計。通過充分規劃好教學內容、策略性分組、好好利用教學資源等方面的工作，有助于提升教學效率和提高學生的學習成績。同時，學生的反饋和教學質量的反思，也是不可忽視的一個環節。相信在不斷的努力和實踐中，大家一定能夠發現更多更好的教學思路和方法，讓教育的陽光照耀在每個學生的成長路上。

大班教案五大領域篇五

在大班國畫課上，我深感教育是一種創造性工作，很難在框架中靈活運用。但是教育是一項必須掌握的技能，只有擁有一定的教育知識、教育理論、教育方法，才能使教學更具效果。

大班國畫課程中，我先從介紹顏色的使用原則和顏色的搭配角度入手。教師可以幫助孩子們了解基本色彩，介紹顏色情感效果，例如紅色的熱烈、黃色的興奮、藍色的清新、白色的純潔等。顏色的運用是制造美的教育工具之一，孩子們由此獲得利益。

漸變色是常用的配色方式，選擇兩種透明度相似的顏色，再將其過渡區域的透明度逐漸加深，就可以制造出漸變效果。在大班國畫教學中，可以設置一個小組作業，由小組分工合作，讓每個組員完成一個色塊，最后通過拼接整合為一幅畫。這樣可以讓孩子們在互相合作中學會溝通、理解和包容。

線的筆畫有很多種，如實線、虛線、粗線、細線、曲線、直線等。線條的運用也是制造美的教育基礎之一。線條的運用不同可以分為不同種類的畫，線條的運用觀察到的事物也會有不同的解讀。孩子們可以在老師的指導下，學習線條的構圖方法，讓孩子們學會如何制造出不同的線條和畫面造型，從而提高他們的造型能力。

最后，大班國畫課程中，我們要鼓勵孩子們的想象力發揮。比如，讓孩子們設想自己所在的絞盤在哪里生長，是什么樣的枝葉、花朵、果實等，以及與之相似的秘密之地、顏色、味道和形狀。讓孩子們在想象中體驗到自己所畫作品的愉悅，并且在繪畫中找尋到屬于自己的生活、美好。

大班國畫課讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中學會一件藝術技能，提升他們的手腦協調與藝術修養，同時也迎合了現代教育以開發孩子們的創造性思維和創新能力為理念的方向，是一種創造性教學方法的體現。

大班教案五大領域篇六

1．在活動中學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。

2．通過一起完成任務以和效果的分享和責任的一起承當等，培養同學的合作意識。

1．《讓我們蕩起雙槳》歌碟。

2．卷尺和計算器。

2課時。

活動過程

一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1．播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。

2．同學考慮這首歌的主題，結合本單元的學習內容，談談對團結合作一起進步的理解。

二、游戲：哪“一雙手”更快

1．用自身的雙手繪制一份表格。

2．用自身的左手和同桌同學的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。

3．交流合作的感悟。

三、游戲《小星星》

1．游戲要求。

讓同學6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿堅持身體平衡。同學數“一，二，一，二”，每個人堅持腳步不動，數“一”的前傾，數“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。

2．討論：在這個游戲活動中自身的感悟。

四、課本劇《誰之過》

1．分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。

2．交流看完或演出這個劇的感想。

五、我會這樣做

1．遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自身不喜歡，卻又不能不做的工作；假如你與一起合作的人發生矛盾，或必需與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。

2．記下自身與人合作的最難忘的經歷和最深刻的感受。

活動過程

一、情景回憶

同學回憶一個令自身感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。

（1）當有人受到冷落時，你內心有何感想？

（2）你曾經受到過冷落嗎？當時感受如何？

（3）那時你怎么辦？

（4）看到有人受到冷落時，你會做什么？

（5）你為什么要接納他人而不是排斥他人？

二、我愿意合作

1．引導同學完成下列句子。

當 的時候我與學校合作。

當 的時候我與同伴合作。

是合作的一個典范。

是合作的必要的方式。

2．討論交流，一起創作有關合作的標語，并把它張貼在墻上。

三、合作的訣竅

1．講故事《背風站著的麻雀》，考慮：這個故事給我們的啟示。

四、游戲：團隊合作

1．將同學分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。

2．討論：談談游戲中的感想，讓同學互相供認對方所做出的努力。

五、我在團隊中

1．首先引導同學討論無效團隊成員的表示以和高效團隊成員的特質。

無效團隊成員：如自以為是者——指手畫腳，光說不做；自我維護主義者——戴上面具、維護套等；緘默者——在團體中一句話也不說，從不貢獻自身的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、失望。

2．引導同學結合具體事例談談自身在團隊中的表示。

大班教案五大領域篇七

在教育教學中，國畫作為一門文化藝術課，不僅可以啟發學生的創作潛力，更能夠培養學生的審美能力和顏色觀念。本文將從自己的教學經驗出發，結合實際情況，探討大班國畫心得體會教案的設計。

首先，考慮到大班學生的認知能力和技術水平有限，國畫課程應該以簡單易學、有趣的形式進行。針對這一問題，我在制定教案時首先考慮課程難度和內容。在課程難度方面，我會根據學生的實際情況，針對不同學生的不同能力，設置適當難度的練習內容；在課程內容方面，我們可以從學習傳統的國畫基本技巧，如畫線、染色、涂抹等方面入手，以培養學生的繪畫能力。

其次，國畫課程應該注意與現實生活中學生的聯系，注重學生的參與和實踐。為此，在國畫課堂上，我重點強化學生的互動性和自主性，在創建教案時，也經常結合實際情況，建立情景，來激發學生的興趣。例如，在設計一節關于花的學習課程時，我會拓寬學生的創作空間，讓學生從采摘花、觀賞花葉、品嘗國畫等多個方面認識花的美麗。

最后，國畫課程要體現思想性和深刻性。在國畫的世界中，我們不僅可以欣賞美艷的色彩和繪畫技巧，更能夠從畫中感受到文化的魅力和人類的思想。在設計教案時，我會注重課程的思想性和深刻性，在課堂中展示國畫的文化背景和厚重內涵。例如，在講解一幅名畫時，我會讓學生通過展示周邊文物、文字和音樂等多種媒體，來呈現作品的內涵。

總而言之，大班國畫課程要重視學生的實際情況和實踐能力，在教案設計中也要考慮課程的難度和內容，注重參與和實踐，同時要體現思想性和深刻性。只有在多方面的呈現和全面的培養中，國畫才能真正走進我們的生活，營造出多彩的文化氛圍。

大班教案五大領域篇八

1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。

2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會……”

3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學習。

活動準備：實物投影，幼兒用書人手一冊。

一、教師通過猜謎的形式引出故事，并在實物投影上邊看邊講故事。

二、通過提問，引導幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經歷。

1、小烏龜第一次找到什么工作，結果如何？

2、小吳桂第二次找到什么工作，結果如何？

3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？

4、后來，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

三、通過提問，引發新的思考。

2、平時，小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣做的？

啟發幼兒用“我一定會……”說一句話，增強幼兒的自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的愿望就一定會實現。

大班教案五大領域篇九

在我們的日常生活中，地震是一種常見的自然災害。面對突發的地震，如何進行逃生救援，是每個人都應該學會的基本技能。尤其是在學校這樣人員密集、安全要求高的地方，逃生教育更是必不可少。在最近一次大班地震逃生演習中，我們發現了一些不足的地方，也有一些值得肯定的地方，對此我們進行了反思和總結，以便今后更好地提高我們的逃生教育質量。

首先，我們發現有些學生在逃生時沒有采取正確的措施。一些學生仍然慌亂地呼喊著往前沖，導致場面混亂并且極有可能出現人員傷亡。另外，部分學生在樓梯口堵塞，導致后面的人員無法順利通過。這些問題主要源于學生在平時缺乏對逃生方法和技能的培訓和練習，而我們也應該為此承擔一定的責任。

為了解決這些問題，我們決定加強學生逃生教育的力度。首先，我們將加強針對學生的逃生技能培訓和演練，使他們能夠掌握正確的逃生方法和技巧，提高逃生時的應急反應能力。此外，加強學生安全教育，教育他們在發生地震后如何迅速判斷和決定逃生方向，避免堵塞和擁擠。同時，我們也會加強逃生演習的頻率和規模，定期組織逃生演習，讓學生在實踐中不斷提高自己的逃生技能和意識。

此外，在演習的過程中，我們也發現了一些值得肯定的地方。一些學生表現出色，能夠熟練地利用緊急逃生工具，安全、迅速地從危險區域撤離。這些學生之所以表現出色，主要是因為他們平時注重學習和理解逃生技能，以及在家長和學校的共同培養下，積累了一定的安全知識和技能。這也提醒我們，學校和家庭在逃生教育方面應該加強合作，共同培育學生的安全意識和技能。

綜上所述，逃生教育是一項重要的安全教育，任何一點疏忽都有可能帶來嚴重的后果。因此，我們在今后的逃生教育中將繼續加強培訓和演習，并且與學校和家庭合作，共同為學生提供更高質量的安全教育，讓他們在逃生時能夠應對自如，做到及時逃生，保證生命安全。

大班教案五大領域篇十

在我們的國畫課上，老師讓我們參加了一次大班國畫活動。在這個過程中，我從中收獲了很多有關中國傳統文化以及藝術技巧的心得和體會。

首先，我們的老師向我們介紹了中國國畫的起源和發展歷程。我們了解到，中國國畫有著悠久的歷史和獨特的藝術風格，不同于西方繪畫，它強調的是神韻和意境的表達，而不是現實場景的呈現。在學習這些知識的過程中，我深深地感受到自己身為中國人的文化自信和自豪感。

然后，老師向我們介紹了中國國畫的基本技巧和方法。我們學習了如何正確地使用毛筆、水墨和宣紙，以及如何運用線條、色彩、構圖等元素來表達畫面的內涵。在實踐中，我深深地體會到了繪畫的藝術魅力，它不僅需要準確的技巧掌握，更需要藝術家的主觀意識和情感表達。

最后，老師讓我們進行了一次大班國畫活動。我們一起學習了《清明上河圖》這幅經典名畫，并嘗試著模仿它的構圖和筆法。在這個過程中，我深深地感受到了群眾性藝術活動的魅力和凝聚力，大家共同參與其中，齊心協力，共同體會到了國畫繪制的艱辛和快樂。

綜上所述，這次大班國畫活動為我打開了一扇了解中國傳統文化和藝術的窗口，讓我更加深入地了解了自己的文化底蘊和身份認同。同時，我也更加熱愛了藝術，對繪畫產生了更深刻的認識和體會。我相信，在以后的學習和實踐中，我會更加努力地去探索和發展藝術的魅力，為中華文化的傳承和創新做出自己的貢獻。

大班教案五大領域篇十一

地震是自然災害中比較常見的一種，雖然我們無法預知自然災害的發生，但我們可以通過日常的預防和應對措施來減少災害的損失。在幼兒園的教學中，地震逃生的教學也是非常重要的一環。

日前，我校開展了大班地震逃生教育，對于此次教育，我們也進行了一些反思和總結，以期更好地指導幼兒應對突發情況。

首先，教育方案應針對幼兒的生理特點和認知能力做出合理調整。幼兒的自我保護能力相對較弱，他們不理解危險的來臨會帶來什么后果，也不知道逃生的正確方法。在教育中，我們應采用生動形象的教育方式，讓幼兒理解危險的含義和逃生的正確方法，循序漸進地進行教育。

其次，在教育過程中，需要注意及時的記錄幼兒的教育效果，及時糾正幼兒的錯誤行為。在進行逃生演練時，學生由于錯誤的行動或不合理的行動而出現了危險的情況，我們需要及時對錯誤行為進行糾正和記錄，給幼兒創造一個安全的學習環境。

最后，我們需要將教育與生活實踐相結合，讓幼兒在日常生活中培養逃生的正確意識。在教育結束后，日常學習中也需要進行逃生的意識教育，讓幼兒在生活中時時刻刻都保持逃生的警覺性，為以后的突發情況準備好。

總之，安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分，地震逃生的教學也應重視。我們需要針對幼兒特點和認知能力定制教育方案，及時糾正錯誤行為，將逃生意識融入日常生活中，以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全。

大班教案五大領域篇十二

近年來，我國對于幼兒教育的重視程度越來越高。大班幼兒作為整個幼兒園中的最高年級，肩負著培養幼兒綜合素質的重任。為了更好地指導大班幼兒的學習和發展，教師們不斷提升自身的教育水平，并設計了一系列的教學活動。通過教案的編寫和實施，我們教師不僅在教學過程中有了更加明確的目標和方向，同時也受益匪淺。本文將對我的大班幼兒教案編寫與實施的心得體會進行總結。

首先，編寫教案是一項復雜而細致的工作。在編寫教案的過程中，我需要結合大班幼兒的實際情況和特點，確定合適的教學內容和方法。我發現，大班幼兒已經具備了較好的語言表達能力和觀察能力，因此可以進行一些富有挑戰性和能激發幼兒思維的活動。例如，在學習音樂方面，我設計了一堂以樂器為主題的音樂課。通過觀察、觸摸以及親自演奏各種樂器，幼兒們可以對音樂的基本元素及樂器的類別進行初步的了解和學習。在語言方面，我嘗試著設計了一節以“童話故事”為主題的英語活動課，通過幼兒展示自己所喜愛的童話故事，并通過討論和角色扮演來加深對故事的理解和記憶。編寫教案不僅需要對教材內容的熟悉，還需要對幼兒的發展特點有清晰的認識，這讓我更加深入地了解了每個學生，并更好地滿足了他們的學習需求。

其次，實施教案是一個富有挑戰的過程。在教學的過程中，我會根據教案的設計，將幼兒分成小組進行活動，通過小組活動讓幼兒更好地互動和合作，并能夠調動幼兒的積極性和主動性。例如，在語言活動中，我將幼兒分成小組，每個小組根據選擇的童話故事進行表演，既能夠增強幼兒語言表達的能力，又能夠激發他們的想象力和創造力。同時，我會通過多媒體等教學輔助工具，增加教學的趣味性和吸引力。在音樂課上，我會播放音樂片段，讓幼兒感受到音樂的美妙和獨特性，并激發他們對樂器的興趣和熱愛。實施教案不僅要善于引導幼兒的學習，更要在教學的過程中不斷觀察和調整，因為每個幼兒都有自己的學習特點和需求，只有及時調整教學策略，才能更好地幫助他們取得進步。

再次，教案的實施需要與家長的互動合作。大班幼兒正處于認知和情感發展的關鍵時期，他們對家庭和社會環境的關注度和依賴度也在逐漸增加。因此，我在教學過程中注重與家長的溝通和合作。我會及時向家長反饋幼兒在課堂中的表現和進展，并與家長共同討論幼兒的學習問題和解決方案。例如，在一個音樂表演活動中，我會邀請家長到園區參與幼兒的表演，讓家長能夠親身觀察到幼兒的學習成果，并與他們一起分享這個快樂的時刻。通過與家長的互動合作，我可以更全面地了解幼兒的學習和成長，也使得教學過程更加有效和有意義。

最后，大班幼兒教案的實施能夠激發教師的專業發展。在教學的過程中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，并通過實施教案進行評估和反思。在每節課結束后，我會仔細回顧課堂教學效果，總結教學上的亮點和不足，以便在下一次教學中做出相應的改進。通過不斷的實踐和反思，我感受到自己在教學技能和方法上的進步和提升。與此同時，我也在實施教案中感受到了對幼兒教育的熱情和責任感的不斷激發，這使我在日常的教學工作中更加全身心地投入進去。

總而言之，大班幼兒教案的編寫與實施對于幼兒教師的成長和發展起到了重要的促進作用。通過編寫教案，教師們不僅能夠更加清晰地了解自己的教學目標和方向，并根據幼兒的特點和需求進行教學設計，還能夠與家長建立良好的合作關系，共同呵護幼兒的成長。同時，教案的實施也促使教師不斷反思和改進自己的教學方法和策略，使教師的專業素養不斷提高。因此，我相信通過不斷地編寫和實施教案，我們的幼兒教育水平將會不斷提升，為每個孩子的健康成長提供更好的保障。

大班教案五大領域篇十三

繪畫是幼兒園教育中非常重要的一環，通過繪畫可以培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。作為一名大班教師，我一直致力于為幼兒提供良好的繪畫教育環境。在過去的一段時間里，我通過制定繪畫教案，不斷探索和實踐，取得了一些心得體會。

首先，我發現繪畫教案的設計至關重要。在設計繪畫教案時，我會充分考慮到幼兒的年齡、認知水平和興趣愛好。我會選擇一些與幼兒接觸最多的事物作為繪畫主題，如家庭、動物、植物等。同時，我也會引入一些新穎的繪畫材料，如彩泥、絨布等，以激發幼兒的興趣和創造力。通過巧妙的設計，我發現幼兒對繪畫更加感興趣和投入，出現散漫、隨意的情況明顯減少。

其次，我注重繪畫教案的多樣性。在繪畫教案中，我盡量提供多樣的繪畫主題和繪畫材料。例如，在一個繪畫教案中，我會引導幼兒繪制家庭成員的肖像畫，然后在另一個教案中，讓幼兒用彩泥來制作動物形象。這樣的多樣性不僅可以滿足幼兒的不同需求和興趣，還可以鍛煉他們的創造力和想象力。同時，在繪畫教案中引入一些簡單的繪畫技巧，如用水彩畫涂抹漸變色彩，可以提高幼兒繪畫的技巧和美感。

另外，我也發現在繪畫教案中注重觀察力的培養非常重要。通過觀察周圍環境和事物，幼兒可以更好地學習繪畫。在繪畫教案中，我善于引導幼兒觀察，例如，帶幼兒去植物園觀察花草樹木的形態，或者引導他們觀察自然界中的色彩變化。通過這些觀察，幼兒的繪畫作品更加生動和真實，同時也培養了他們細致入微的觀察力和表現力。

此外，我還注重繪畫教案在課堂中的實施。在課堂教學中，我會采用分步指導的方法，將繪畫過程分為幾個簡單的步驟，逐步引導幼兒完成繪畫作品。我會與幼兒一起討論繪畫主題，然后進行示范，再反復指導，直到幼兒能夠獨立完成。在實施繪畫教案的過程中，我發現通過這種方法，幼兒的繪畫技巧和表現能力得到了較大程度的提升。

最后，我意識到在教學過程中及時的反思與調整是非常重要的。在教學的每個環節，我會不斷反思教學效果和存在的問題，并及時調整課堂教學策略。例如，如果我發現幼兒對某個繪畫主題缺乏興趣，我會盡量提供更有吸引力的主題或材料；如果我發現有幼兒繪畫技巧較高，我會為他們提供更高難度的任務。通過這樣的反思和調整，我發現繪畫教學效果逐漸提升，幼兒的繪畫能力和表現力也得到了明顯的改善。

通過對大班繪畫教案的設計與實施的實踐與反思，我不斷總結出一些心得體會。繪畫教案的設計應以幼兒的認知水平和興趣愛好為基礎，注重主題的多樣性和材料的創新，同時關注觀察力和創造力的培養。在課堂教學過程中，我通過分步指導的方法幫助幼兒完成繪畫作品，并及時反思與調整教學策略。通過這樣的不斷努力與實踐，我相信繪畫教學能夠為幼兒的綜合素質發展提供更好的支持和幫助。