作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小班數學教案篇一

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好！今天我說課的內容是小班科學活動《排一排》。

科學活動的內容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學習排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

二、說教材

三、說目標

首先要對幼兒進行興趣的培養，才能激發幼兒的學習欲望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。

1、運用變“魔術”的教學，激發幼兒的學習興趣。

用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導幼兒注意珠子的排序。

（1）、初步感知圖形排列的規律，并進行abab間隔模式的排列。

（2）、能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。

（3）、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。根據目標，我把活動的重，難點定為第3個目標，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列，能積極參加到操作活動中。

四、說準備

穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動物圖片）

各種圖形若干（圓形）

重點：在教師引導下找出圖形排序規律。

難點：按一定順序排序。

五、說教法

（一）、教法

《綱要》指出：教師應成為學習活動的組織者，引導者，合作者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。

1、示范法

通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

2、游戲法：

以游戲的形式引出活動，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。

六、說學法

幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。

七、說過程

1、游戲“開火車”

在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。

2、幼兒操作

引導幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。

八、說延伸

益智區中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進行abab間隔模式的排列。

小班數學教案篇二

數學一直是我們學生中的很多人最讓人頭痛的科目之一。但是，我在小學時接受的數學教育，使我意識到數學其實是可以是一門令人感到興奮和有趣的學科。在這篇文章中，我會分享我在數學課和數學學習中所得到的心得體會，并著重強調小班的數學學習對我的幫助。

第一段： 以游戲方式學習數學

我在小班了解到了以游戲方式學習數學和解決問題的重要性。通過這種方式，我們可以提高自己的數學技能并且增強自信心。在數學課上，老師會通過一些游戲方式來完成練習，例如：跳棋、數獨、Soduko等等。我們不僅學會了如何解決問題，還學會了如何在玩游戲的過程中對數學更加感興趣。這種學習方式不僅有益于課堂上的學習，還可以在日常生活中應用到數學技能。

第二段：思維方法

數學不是簡單的背公式和做運算，它是一門需要思考的學科。我在小班中學會了如何利用數學思維來解決問題。在這個過程中，我發現需要不斷思考方法、常規和技巧，以便在解決問題時更輕松。通過多次實踐，我發現了一些重要的思考方法，例如，分解問題、微笑面對困難、使用圖表和符號、模擬/猜想等等。這種思維方法準確地指出了我們的錯誤并提供正確的方法，以便我們在課堂上表現更好。

第三段： 注重細節

數學是一門嚴謹的學科，在數學的過程中需要非常注重細節。在小班中，老師總是強調解決問題時需要注重每一個重要的細節。細節有時看起來不起眼，但是它們往往會影響最終結果。我在數學學習中學會了更加透徹地考慮問題。我不僅記住了所有的公式、規則和技巧，還關注了問題中所有小細節。我相信這種重細節的學習習慣對于我的日常生活和學習都是十分有益的。

第四段：多加練習

學習數學需要多次練習。在練習過程中，我們可以檢驗自己的理解、發現錯誤并在解決和發現自己的錯誤時不斷提高自己。我在小班時就學會了在完成練習時精益求精。我會重復思考自己犯錯誤的原因，并可以根據學習的過程提高自己的問題解決能力。此外，在整個練習過程中，我也學會了如何建立自信心并為自己定下更高的目標。

第五段：通過數學學習獲得的意義

小班數學教育對我而言是非常有意義的，它教會我如何思考，解決問題，并選擇性地記住內容。它教給我勇氣去解決問題和從錯誤中吸取經驗教訓，也使我更加自信。通過數學學習，我還獲得了一種學習知識的方式，這種方式可以在日常生活中應用到各種領域。我相信數學的學習過程，對于我的未來學習路上是十分重要的。

總之，小班數學課程的經歷對我而言是非常寶貴的。在這個過程中，我學會了如何掌握數學知識，如何思考解決問題，并獲得了自信和解決問題的勇氣。我相信這種學習方式不僅使我成為了一個更好的學生，更重要的是，它教會我如何去發掘自己生活中的潛在能力，這種能力可以應用到未來的所有領域。

小班數學教案篇三

活動內容：5以內的數 活動目標：

1、會辯認數字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實際意義。

2、能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物。

3、增強對數字的敏感性。

4、樂于參與集體游戲，分組游戲。活動準備：

1、教具準備：一個數字轉盤；

2、學具準備：“數字卡片”1——5； 工作臺；物卡與幼兒人數相等；

印章若干12個；左邊寫好數字，右邊畫了格子的作業紙； “數、物拼板”12份

“數字卡片”中空心數字1——5；水彩筆12份。

3、活動室準備：在每個桌子擺放1、2、3、4、5的數字。活動過程：

1、預備活動。師幼兒互相問候。

走線，幼兒在音樂伴奏下和老師一起走線，教師變換兩臂動作；叉腰——側平舉——摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經過的幼兒發一張數字卡片。（1—5的數字卡片）

線上游戲：辯認數字1——5。

請小朋友根據自己手中的數字卡去尋找數寶寶的家，找到了就坐下來。請手上拿著數字1的小朋友把 “1”字舉起來，請你們坐到1號桌上。依次請其他的孩子坐到座位上去。

2、集體活動。

a教師出示數字轉盤，請一名幼兒轉一轉，其他幼兒觀察，教師提問：“數字轉盤上有什么？”（指針和數字）

b教師轉動轉盤，待轉盤停止時指針指向數字幾，就請幼兒集體大聲的讀出這個數字。c5以內的按數取物。

現在請小朋友《取學具兒歌》 師：擺好工作臺，學具拿出來。

生：——工作臺，——拿出來。輕輕拿，輕輕放，我的學具我愛護。

a每個幼兒一套1——5的物卡，請幼兒根據轉盤上的數字舉

相應數量的物卡。請3—5名幼兒轉動數字轉盤，其他幼兒在讀出數字的同時要從工作臺上取出相應數量的物品。b操作“數物拼板”

出示物卡，請一個小朋友到前面來，取出相對應的數字放在拼板上。

小班數學教案篇四

隨著教育的改革和發展，小班教學模式逐漸受到越來越多的關注和重視。在小班教學中，學生和老師之間的關系更加密切，每個學生都能得到更多的關注和指導。我曾經在小班學習數學，獲得了很多的收獲和體會。以下是我對小班學數學的心得體會。

首先，小班學數學讓我感受到了個性化的教學。在傳統的大班教學中，老師只能注重上課的內容，對于每個學生的個別差異無法充分關注。而在小班中，老師能夠根據學生的實際情況，有針對性地進行教學。我曾經遇到過一個數學難題，我和老師進行了一對一的討論，他不僅幫助我理清了思路，還為我指出了錯誤的地方。通過與老師的深入交流，我逐漸攻克了難題。這種個性化的教學模式讓我感受到了被重視和被關心的感覺，更加有助于我的學習。

其次，小班學數學提供了一個良好的學習環境。在小班教學中，每個人的成績都是透明的，這樣相互之間的比較就更加明顯。然而，這種比較并沒有給我們帶來競爭和壓力，相反，我們更多的是互相鼓勵和幫助。當有同學解答問題正確時，我們會表揚他們的努力和聰明才智；當有同學不懂某個知識點時，我們會主動提供幫助。這種互助互助的氛圍讓我感到非常溫暖和舒適，也給了我更多的動力去學習數學。

再次，小班學數學培養了我獨立思考和解決問題的能力。在小班中，老師只是起到指導和引導的作用，而不會給我們提供所有的答案。當我們遇到困難時，首先是要獨立思考和分析問題，然后思考解決問題的方法和途徑。這讓我學會了主動思考和動手實踐，不再依賴別人的答案，而是敢于去嘗試和探索未知的領域。這樣的學習方式培養了我不斷學習和進步的積極心態，也讓我在解決數學問題中更加自信和從容。

最后，小班學數學豐富了我的數學知識和技能。由于小班教學的特點，老師可以更多地花費時間和精力講解和解答問題。我曾經在小班中學習了高年級的數學知識，這在傳統的大班教學中是不太可能的。此外，小班教學還充分利用了多媒體技術和教學資源，讓我觀看了很多繪本和動畫，更直觀地理解了抽象的數學概念。這些豐富多彩的學習形式讓我在學習數學的過程中更加開心和愉悅。

總而言之，小班學數學讓我受益匪淺。個性化的教學、良好的學習環境、培養獨立思考能力以及豐富的數學知識和技能，這些都成為了我學好數學的契機。在小班學習數學的過程中，我深刻體會到了數學的魅力和重要性，也在其中培養了不斷學習和進步的積極心態。相信通過小班學數學的探索和努力，我會在數學這一領域里走得更遠。

小班數學教案篇五

1.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

2.通過游戲活動，探索發現簡單的排序規律，發展邏輯性思維能力。

3.體驗游戲活動帶來的快樂。

學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

1.教具：一串紅綠彩燈，兩種星星按規律排列的全范例板、半范例板與填空范例板，兩種大小不同的水果按規律排列的全范例板，兩種圖形按規律排列的全范例板。

2.學具：“小星星”，《操作冊》第1冊第7-8頁。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：紅綠燈。幼兒模仿司機，在線上開車。教師念兒歌《紅綠燈》（附后），當說“紅燈亮”時，幼兒在線上蹲下；當說“綠燈亮”時，幼兒繼續開。

（1）教師出示水果全范例板，引導幼兒了解水果是按大小間隔規律排列的。

（2）教師出示彩燈，讓幼兒觀察，引導幼兒發現這些彩燈是按紅綠間隔規律排列的。

（3）教師拿出用學具“小星星”排列的三種范例板，讓幼兒根據范例板上的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。

第一組：發現規律。出示兩種圖形的全范例板，讓幼兒發現這些圖形是按方的、圓的間隔規律排列的。

第二組：完成《操作冊》第1冊第7頁的活動。

小班數學教案篇六

第一段：引言（100字）

數學作為一門重要的學科，對孩子的認知能力和邏輯思維的培養起著至關重要的作用。而在孩子的成長過程中，父母的陪伴和指導同樣也是不可或缺的。在小班親子數學學習中，孩子們和父母一同探索數學奧秘，這是一次別開生面的學習之旅。通過親子間的合作和互動，我們深刻體會到了小班親子數學帶來的不僅僅是數學知識的學習，更是親情的升華和心與心的交流。

第二段：協同合作（200字）

在小班親子數學學習中，孩子和父母共同參與其中，共同解決問題。通過這種方式，孩子不僅能夠提高數學水平，還能培養良好的團隊合作意識。在課堂上，老師會提供一系列的游戲和實踐活動，孩子們需要和父母一起去解決這些難題。父母在其中扮演著指導者的角色，幫助孩子理解問題、分析問題，并給予必要的提示。這樣的互動過程不僅讓孩子們感受到父母的愛，還能鍛煉他們的思維能力和創造力。

第三段：情感交流（300字）

小班親子數學學習不僅促進了孩子們和父母間的情感交流，也加深了家庭成員之間的感情。在課堂上，孩子們能夠親身體驗到數學的樂趣，并與父母一起分享他們的發現與思考。父母在傾聽孩子的觀點和思路的同時，也能夠在共同解決問題的過程中更好地理解孩子的學習方式和思維方式。這種有效的溝通方式不僅讓孩子感受到了家庭的溫暖，也培養了他們的自信和自尊心。

第四段：啟發思考（300字）

小班親子數學學習能夠激發孩子們的思維靈感和創造力。課堂上，孩子們和父母一同探索問題，思考解決方案。這種過程既能培養他們的邏輯思維能力，又能培養他們的創新意識和問題解決能力。通過與父母交流和碰撞，孩子們能夠更加清晰地思考問題的本質，并不斷尋找創新的解決方案。這種思維方式對孩子的成長和未來的發展都具有重要的影響。

第五段：結語（200字）

小班親子數學學習不僅是一次學習經歷，更是一次心靈的溝通和感受。通過親子間的協同合作和情感交流，孩子們學會了解決問題和溝通的能力，同時也感受到了父母的愛與關心。這種獨具特色的學習方式既促進了孩子的學習成績的提高和科學思維的培養，也加深了家庭成員之間的感情和親密度。希望通過這樣的親子學習方式，能夠讓更多的家庭感受到數學的魅力，并從中獲得更多的快樂和收獲。

小班數學教案篇七

數學是一門既有趣又具挑戰性的學科，對于許多學生來說，數學學習常常充滿困惑和壓力。然而，通過小班教學的方式，我逐漸發現了學習數學的樂趣。通過與老師和同學的互動，我不僅在數學知識上取得了突破，也收獲了更多的成長與自信。在這篇文章中，我將分享我在小班學數學過程中的心得體會。

首先，小班教學為我提供了更多機會與老師互動。相比于大班教學，小班教學中，老師更容易注意到每個學生的不同需求和困難。他們會耐心地與我們進行面對面的交流，解答我們的問題，并針對我們的理解水平進行個性化的教學。在老師的引導下，我學會了如何思考問題，如何運用數學方法解決問題。我也看到了老師們對于數學的熱愛和專業素養，這激發了我對數學的興趣，讓我更愿意主動去探索和學習數學知識。

其次，在小班學數學中，我與同學之間的互動交流也變得更加頻繁和緊密。學習數學是一個需要思維訓練和合作解題的過程。通過與同學一起討論問題、解答問題，我不僅提高了我的數學思維能力，也更好地理解了一些抽象的概念和思想。在這個過程中，我克服了與同學之間的競爭心理，學會了團隊合作和分享，這不僅使學習變得更加輕松愉快，也增強了我與人溝通和合作的能力。

除了老師和同學，家庭對于小班學數學也起到了重要的推動作用。我感慨頗深地發現，在課堂上學到的數學知識和技巧，常常與平時家庭貼身相關的事物相呼應。在家里，我的父母經常和我一起討論一些實際問題，如購物打折、飲食健康等問題，這時我就可以運用課堂上學到的數學知識，例如比例關系和百分數等，來解答這些問題。通過將數學與生活相結合，我的數學學習不再是枯燥和理論的，而是具有實際應用價值的，這激發了我學習數學的興趣和動力。

最后，小班學數學的過程讓我意識到數學學習是一個漸進的過程，需要耐心和堅持。在小班中，我們會按部就班地學習數學知識和技巧，每一次的重復練習都是為了更好地掌握和應用它們。在學習過程中，我也經歷了遇到困難和挫折的時候，有時會感到迷茫和困惑。然而，在老師的引導和同學的陪伴下，我逐漸學會了從失敗中吸取教訓，堅持不懈地去追求進步。經過一段時間的努力，我收獲了許多進步和成績，這更加增強了我在數學學習上的信心和毅力。

總的來說，通過小班學數學，我不僅提高了自己的數學水平，還收獲了更多的成長和自信。小班教學為我提供了更多和老師、同學的互動交流的機會，激發了我對數學的興趣。在與同學的合作和家庭的配合下，我不僅學到了更多實際應用的數學知識，也提高了自己的溝通和合作能力。同時，小班學習也讓我明白了數學學習是一個漸進的過程，需要耐心和堅持。通過這次小班學習，我更加堅信，只要努力付出，數學這個偉大的學科一定會為我打開更廣闊的未來。

小班數學教案篇八

1．學習按物體的顏色、種類進行分類。

2．積極參與分類活動，體驗數學游戲的快樂。

前期經驗準備：認識蠟筆和鉛筆。

投影機、smart白板、白板課件、黑板、操作實物、涂卡、操作單人手一份。

1．設置情境，引出話題。（同形不同色）

它找出來，再把它送回家吧！（集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對應的“家”檢查是否送對家）

2．觀察思考，學習分類。

師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來認識他們的新朋友吧！（出示三支鉛筆）

太棒了！（歡呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）

小結：同一個顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）

（依次認識鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請孩子按品種分類操作）寶貝們找對了沒有啊？我們一起來看看！（歡呼聲）

小結：同一個種類的筆寶寶住在一個家里哦！（同形不同色）

3．互動游戲，尋找“同類”。

師：噓，聽，是誰在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因為呀，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來幫助他了，瞧，他找來了誰呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢！（笑聲）

小結：同一個顏色或同一個種類的筆寶寶都是好朋友！（同色或同形都可）

4．自主選擇，幼兒作業。

師：瞧，這個圈圈里面的是誰呀？對了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來幫幫他吧！（示范操作單連線）

師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請你給圈里面的藍蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業，教師巡回觀察，個別指導，鼓勵孩子能大膽說出連線的理由。

5．小結結束。

小班數學教案篇九

隨著教育水平的提高，越來越多的家長開始關注孩子的學習情況，并希望為他們提供更好的學習環境和條件。對于數學這門學科，一些家長選擇了小班學習的方式，以期望能夠為孩子提供更多的個性化教學和更好的學習效果。在我接受了小班學習數學的一段時間后，我對這樣的學習方式有了更深刻的認識和體會。

在小班學習數學的過程中，我發現最大的好處就是老師能夠更多地關注到每個學生，并隨時解答學生的問題。相比于大班教學，小班教學的優勢在于可以更好地與學生建立起互動和溝通的機會。無論是上課時的講解還是課后的答疑，老師都能夠耐心地聽取學生的問題，并給予及時的回復和解答。而且在小班教學中，老師和學生之間的距離更近，學生也更容易與老師進行互動和交流，這樣有助于加深對數學知識的理解和掌握。

此外，小班學習數學還能夠更好地發揮學生的主動性和參與性。在我參與小班學習數學后，我發現大家都更積極地參與到課堂討論中，互相合作解決問題，并鼓勵彼此。與此同時，每位學生都有更多的機會發言和表達自己的看法，從而培養了他們的自信心和表達能力。這種積極的學習氛圍讓我們感到學習數學其實是一件充滿樂趣的事情，而不再是一件枯燥乏味的任務。

另一方面，通過小班學習數學，我也發現了自己的一些學習問題和不足之處。在大班學習中，因為人數眾多，老師無法對每個學生進行詳細的評估和指導，而在小班學習中，老師能夠更容易地發現學生的問題，并針對性地進行輔導和指導。對于我而言，老師通過反復問問題和輔導方式的不斷調整與改進，幫助我找到了學習數學中的一些短板，并提供了相應的解決方法和策略。這讓我認識到學習數學需要不斷地發現問題和解決問題，而不僅僅是死記硬背。

此外，小班學習數學還能夠為學生提供更靈活的學習方式和資源。在小班學習中，老師可以根據學生的興趣和學習情況進行個性化教學，并提供更多的學習材料和資源供學生選擇。這樣的學習方式不僅能夠激發學生的學習熱情和動力，還能夠培養學生的自主學習能力和創新思維。我在小班學習數學中體驗到了更多的實踐活動和應用練習，這讓我對數學的學習有了更深入的理解和體驗。

綜上所述，小班學習數學給我帶來了很多的好處和啟發，讓我對數學這門學科有了更加積極和深入的了解。通過與老師和同學的互動和交流，我學會了更多的學習方法和技巧，并對數學的學習產生了興趣和熱愛。希望未來能夠繼續享受小班學習數學帶來的樂趣，不斷努力并進一步提升自己的數學水平。

小班數學教案篇十

1、能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。

2、嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大小）進行配對。

能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。

嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大小）進行配對。

一顆紐扣、ppt、動物衣服圖片等。

一、引起興趣

師：你們知道現在是什么季節啊？

對了，是春天。春天的天氣真好！

二、觀看ppt

瞧！一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

小結：這是一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

它先遇到了小狗，發現小狗的衣服上少了一顆紐扣，它對小狗說：“小狗你好，我撿到了一顆綠綠的，圓圓的上面有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”

（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪兒看出來？它們哪兒不一樣？）

小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是綠色的，所以不是小狗的紐扣，他們顏色不一樣。

“于是，小老鼠就拿出筆記下了它們不一樣的地方，你們看看，它記得是什么標記？”（顏色標記）

小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”

（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結：小兔頭說：“我的紐扣是三角形的”。

師：原來找紐扣，光顏色一樣還不行，還要形狀一樣。

“你們猜猜這次老鼠會記下什么標記呢？（形狀標記）

看這次小老鼠遇到了誰？大象。小老鼠說：“大象、你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”

（提問：你覺得紐扣可能是它丟的嗎？為什么？）

小結：大象看了看自己的紐扣，搖搖頭，“這不是我的紐扣”。

點擊圖片，比較小老鼠的紐扣和大象的紐扣圖片。

小結：因為大象很大，所以大象衣服上的紐扣也比小老鼠找到的紐扣大。原來我們找紐扣不光要看顏色是不是一樣，形狀是不是一樣，還要看大小是不是一樣。

“你們猜猜這次老鼠會記下什么標記呢？（大小標記）

小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。

（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學學它的話。）

媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

師：你覺得這顆紐扣應該放在什么地方呢？

點擊圖片，試試看！

媽媽說:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

小結：原來小老鼠撿到的紐扣是小老鼠媽媽的。我們在找紐扣時不光要顏色一樣、形狀一樣連大小也要一樣。

三、幼兒操作

2、集體操作

師：老師把這些小動物們也請到我們教室里來了。瞧，這是誰？小兔的紐扣是什么樣子的？請幼兒說一說。

桌上有許多的紐扣，請小朋友幫小動物找找，有沒有合適的紐扣，然后幫動物把紐扣裝上去。

3、驗證講評

師：你們有沒有幫小動物把紐扣裝上去？我們一起看看對不對？

四、結束部分

老師也撿到一顆紐扣，你們看看是什么樣的？這顆紐扣會是誰的呢？我們一起去找找吧！

小班數學教案篇十一

活動目標：

1在操作中感知4以內的數量，會手口一致地點數并說出總數

2.根據數字卡片取（放）物品

3.感知等量關系，建立等觀念

活動重點：認識并感知4

活動難點：能準確點數數量為4的物品

活動準備：數字大卡片1.2.3.4 畫冊 魔 盒 百寶箱

活動過程工：

1 .指導和客人老師打招呼.

2.復習123

3.新知

3個數字寶寶又給我們帶來了一位新朋友，它是數字寶寶4 出示卡片跟老師一起數

1.2.3.4 。4個點是數字寶寶4 ，問“4像什么“，那么我們教室里什么物品是4個呢？師啟發幼兒回答（4條絲瓜，4只小白免）

4 .摸卡取物

小朋友，你們在教室里找到這么多數字，真了不起，讓我們為自己鼓鼓掌吧！

老師這兒有兩件寶物，出示摩盒和百寶箱。老師示范從從摩盒取出數字卡片，再從百寶箱里取出寶物。鼓勵幼兒自己動手取卡取寶，并適時地給予表揚。

5.畫冊。 噓！剛才數字寶寶們說累了想坐下了，我們小朋友搬起小椅子坐到他們身邊去吧！（小朋友回座位），一起小手拍拍兒歌 。母親節到了，皮皮他們說給媽媽準備了節日禮物。

小班數學教案

皮皮他們真懂禮貌 ，母親節了，你們想給媽媽準務禮物嗎？走排好隊跟老師一起準備禮物去吧！

小班數學教案篇十二

近年來，家長們對于小班親子數學教育的重視程度不斷提高。小班親子數學教育通過游戲化的方式，幫助孩子們在家庭環境中培養數學思維，不僅加深了親子之間的情感，還有效提升了孩子們的數學能力。在與孩子一起參與小班親子數學教育的過程中，我積累了一些心得體會。

首先，小班親子數學教育能夠增強親子間的溝通和互動。數學游戲不僅僅是孩子們的游戲，更是家長和孩子們交流的橋梁。在游戲中，孩子們需要與家長互相配合、交流思想、解決問題。這樣的親子互動不僅增進了彼此的理解，也使孩子們更加有安全感和歸屬感。另外，在游戲中，家長還可以主動幫助孩子們理解數學概念，解答他們的問題，促進家庭教育中的親子交流。

其次，小班親子數學教育培養了孩子們的數學思維和邏輯推理能力。相較于傳統的數學教育方法，小班親子數學教育更加注重培養孩子們的思維能力。例如，在進行游戲時，孩子們需要根據具體的情境和問題進行思考和解決。這樣的游戲既能鍛煉孩子們的邏輯推理能力，也能促進他們的問題解決能力和創新能力。同時，通過數學游戲的實踐操作，孩子們能夠直觀地感受數學的趣味和應用場景，從而提高學習的積極性和主動性。

再次，小班親子數學教育可以提高孩子們的數學成績。相比傳統的數學教育方法，小班親子數學教育更易于引起孩子們的學習情緒和興趣。數學游戲既娛樂又教育，培養了孩子們的學習動力和自信心。通過游戲的過程，孩子們可以不知不覺地學習到許多數學知識，增強對數學的理解和掌握。同時，小班親子數學教育還注重發現和解決孩子們在學習中出現的問題，幫助他們建立正確的數學學習方法和習慣，從而提高數學成績。

最后，小班親子數學教育不僅僅是數學學習，更是一種培養素質和品格的教育方式。數學教育不僅僅是傳授數學知識，更要注重培養孩子們的思維能力、合作精神和創新意識。通過參與小班親子數學教育，孩子們可以培養出解決問題的勇氣和毅力，培養出團隊合作的精神和溝通能力，培養出不斷探索和創新的意識。這樣的素質和品格將在孩子們的成長中起到重要的作用，并對他們終身發展產生積極的影響。

總之，小班親子數學教育不僅僅是一種教育方式，更是一種親子交流和培養素質的方式。通過親子數學教育，家長在與孩子共同學習中加深了彼此的感情，孩子們在游戲中收獲了數學知識和思維能力的提升。在未來的教育中，小班親子數學教育將繼續發揮重要作用，為孩子們的全面發展打下堅實基礎。

小班數學教案篇十三

數學作為一門重要的學科，對學生的思維能力和創造力有著重要的影響。而小班學習數學，更能夠提供更有針對性的輔導，幫助學生更好地理解數學知識。在我參加小班數學學習的過程中，我深切體會到了小班學習數學的優勢，同時也收獲了很多。

第二段：適應個性化學習

小班學習數學的最大優勢在于可以更加適應個性化學習需求。每個學生的學習能力和興趣各不相同，而在小班中，老師可以更好地根據學生的基礎知識和學習能力進行教學。教師可以更加關注每個學生的學習情況，幫助他們針對性地解決問題和提高能力。同時，小班還可以提供更多的互動機會，讓學生們能夠相互學習和交流，共同進步。

第三段：培養學生的邏輯思維能力

數學是一門需要邏輯思維的學科，而小班學習數學可以更好地培養學生的邏輯思維能力。在小班中，老師會引導學生通過觀察、分析和推理的方式解決問題，激發他們的思考能力。同時，小班中學生和老師的互動會使得學生更容易理解和接受數學知識，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

第四段：增強學生的自信心

數學是一門需要不斷實踐和探索的學科，而小班學習數學可以提供更多的練習機會，幫助學生鞏固所學知識，并提高解題能力。在小班中，學生通過和老師的互動，得到反饋和指導，可以更好地理解和運用數學知識。這種實踐的過程不僅能夠增強學生對數學的信心，還能夠培養他們的自學能力和解決問題的能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

第五段：總結體會

通過小班學習數學，我深刻體會到了小班學習的優勢。在小班中，我不僅受益于個性化的輔導和互動學習的機會，還培養了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。在實踐中，我慢慢地建立了數學知識的自信心，并具備了自主學習的能力。因此，我強烈推薦其他學生也加入小班學習數學，相信他們也會在這個過程中收獲滿滿。

小班數學教案篇十四

1、在情景中學習4以內的按數取物。

2、體驗給小熊分餅干的快樂。

草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

一、情景導入

價值取向：復習數數，激發幼兒的興趣。

t：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？

t：數一數草地上來了幾只小熊？

t：剛才他是怎么數的？

小結：點一個數一個，數到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。

二、分餅干

價值取向：在情景中學習4以內的按數取物。

t：小熊在草地上做什么？

t：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準備了許多餅干給寶寶們吃。可媽媽一個人忙不過來，想請你們幫忙。

t：看一看這些小熊衣服上有什么？

t：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的數字來給小熊分餅干。

t：這只小熊衣服上的數字是幾？我們要分它幾塊餅干？

教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。

t：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數字是幾，就給小熊分幾塊餅干。

幼兒操作：分餅干

t：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會吃的香香的。

三、檢驗交流

價值取向：通過檢驗再次鞏固數的經驗。

t：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？

小結：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現在小熊吃的飽飽開心的回家了。

小班數學教案篇十五

近年來，小班學習逐漸成為一種流行的教學模式，取得了顯著的成效。作為一位學生，我有幸能夠參與小班學習數學課程，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我在小班學習數學中所得到的心得體會。

首先，小班學習數學課程給了我更多的互動和參與的機會。在傳統的大班授課中，學生往往只是被動地接受老師的講解，缺乏參與感和交流機會。而在小班學習中，班級的規模更小，每位學生都有更多的機會提問和發言。我發現，與老師和同學的積極互動使我更深入地理解了數學的概念和方法，也讓我在解題中能夠更加自信地表達自己的想法。

其次，小班學習數學課程提供了個性化的教學。在大班授課中，老師只能按照統一的進度和教學計劃，進行教學。而在小班學習中，老師可以更好地了解每個學生的學習狀況和需求，因此可以有針對性地調整教學方法和內容。我發現，這種個性化教學能夠更好地滿足不同學生的需求，讓每個人都能夠在自己的學習節奏下得到更好的學習效果。

第三，小班學習數學課程提供了更多的實踐機會。在大班授課中，往往由于時間和資源的限制，學生們無法親自動手進行實踐操作。而在小班學習中，由于班級規模較小，老師可以更好地組織實踐活動，讓學生們能夠進行更多的實踐操作。我發現，通過親身實踐，我更深刻地理解了數學的概念和原理，也更好地掌握了解題方法和技巧。

第四，小班學習數學課程強調團隊合作和互助。在大班授課中，學生們往往面臨競爭和壓力，很少有機會進行合作和互助。而在小班學習中，學生們可以分成小組進行合作學習和討論，互相幫助和支持。我發現，通過與同學們的合作，我更好地理解了數學問題的解題思路，也鍛煉了與他人合作的能力。同時，與同學們的互助也讓我感受到團隊的力量和溫暖，讓我更愿意主動幫助他人，分享我的數學知識和經驗。

最后，小班學習數學課程能夠激發學生的學習興趣和動力。在大班授課中，由于學生人數較多，往往難以個別關注到每個學生的學習情況，容易讓學生們產生學習無趣的心理。而在小班學習中，老師和同學們的積極參與和互動能夠激發學生的學習興趣和動力。我發現，通過小班學習，我對數學的興趣和熱愛不斷增強，也更加愿意主動參與到課堂的學習和討論中。

綜上所述，小班學習數學課程帶給我更多的互動和參與機會，個性化的教學和實踐機會，以及強調團隊合作和互助的氛圍。這些特點使我在學習數學中收獲頗豐，不僅提高了數學成績，也培養了自信和合作的能力。我相信，在小班學習的環境下，每個學生都能夠找到適合自己學習的方法和節奏，展現自己的潛力和才華。

小班數學教案篇十六

作為一個高中生，數學一直是我感到“頭疼”的科目之一。從初中開始，就聽說過很多人上了數學小班課之后成績有了質的飛躍，但我一直都沒有試過。去年，我終于下定決心嘗試了數學小班課，并在這一年里取得了不小的進步。

首先，數學小班課和普通班級最大的不同在于上課的氛圍和方法。我上的數學小班課一般是6-8人的小班，每節課時間也比通常的課長。在這個小班里，老師們會將知識點重點解釋，簡化公式，甚至還會引導學生在課堂上演練題目。相比于普通班級，這樣的課堂氛圍更加互動，學生們也更容易接受和掌握一些數學方法，這是我最喜歡數學小班課的地方，也是它與普通數學班級最大的區別之一。

其次，老師們對于學生的出現的問題非常耐心和細心，與普通班級的教師們相比，數學小班課老師們所能夠給予學生的幫助和指導也更為具體化，并且注重行動與思考，相比較于單純的講授一些定理或公式，數學小班課老師讓我們通過思考和發現，將數學知識點熟練掌握。

最后，我想說的是，數學小班課并不是讓我們高分的絕化學術密鑰，只有真正的付出努力，有耐心地并且足夠認真地對待課程才會有一個良好的學習效果。數學小班課——就是一個平臺，它提供了多方面的幫助，卻不會取代我們努力學習，理解消化知識的最基本的方法。足夠的思考總比堆積而不發揮的知識更能讓我們在現實世界中所獲得的鍛煉和經驗。

總的來說，我認為數學小班課讓我對于數學有更深的理解，注冊參加數學小班課我也能遇到很多有趣的小伙伴，學習也因此不再孤獨。與此同時，我也逐漸發現了學習的樂趣，以及成績提升的快樂。希望每個學生都能要心平氣和地對待學習，在數學小班課，感受到學習的樂趣，同時成長為高分數學學生。

小班數學教案篇十七

1、認識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長方形的物體。

3、能大膽地講述自己的操作。

1、教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

2、學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。

3、幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。

一、觀察大客車：

出示大客車圖片，提問：

許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導幼兒認識大客車。

請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？

引導幼兒發現：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點觀察在客車的身體是長方形的。

出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。

鼓勵幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。

二、幼兒操作活動

1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標記把圖形片送回家。

2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書p10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。

展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認識它們都是長方形。

表揚大膽講述的幼兒。

小班數學教案篇十八

在小班數學課上學到了很多，我覺得小班課確實有它的優勢。首先，小班課程可以針對每個學生的不同水平和需求進行教學，老師可以更好地關注每個人，這對于學習更難的數學概念尤其重要。

其次，小班課程鼓勵學生互動，這可以幫助我們更好地學習和理解數學。在課堂上，我們被鼓勵積極參與討論和互動，從而幫助我們更好地理解新概念，并且學會了如何合理地表達自己的觀點。

最后，小班課還會為學生提供更多的機會，例如，我們可以參加比賽，展示自己的才華。這些機會可以幫助我們更深入地學習數學，并對我們以后的學習產生積極的影響。

總之，小班課是一個有效的數學學習方法，可以幫助我們更好地理解學習，達到更高的成就。

小班數學教案篇十九

一、能正確感知5以內的數。

二、幼兒通過自己的探索，討論和操作，學會按事物的'數量對應匹配。

三、在活動中感受數學活動的樂趣。

一、教具：動物卡片若干；信封和郵箱卡片各五個。灰兔木偶。

二、學具：練習材料，鉛筆人手一份。

一、出示小動物卡片，感知5以內的數量。

“小動物幼兒園開學啦!今天，小動物都打扮得漂漂亮亮的上幼兒園了，你們想知道他們是誰嗎？”

出示小貓卡片。“這是誰？（小貓）有幾只？（兩只）那我們就來學兩聲小貓叫。”

出示小羊卡片。“這是誰？（小羊）有幾只？我們一起來數一數。”

“‘嘎嘎嘎’，猜猜，誰來啦？（小鴨）”出示小鴨卡片。“有幾只？（三只）有幾只？我們也來學學小鴨叫吧。”

出示小兔卡片，“呀，小兔也來了，他們真可愛，你們想不想學學小兔跳呀？“

“最后來得是誰呢？”出示小豬卡片。

二、按數量對應匹配。

（1）找媽媽。

“灰兔老師知道小動物第一天上幼兒園會想念媽媽，就特地為他們準備了照片。”出示卡片，“但是它把照片藏在了氣球后面，要小動物自己去找，找對了，才能見到自己的媽媽，小朋友快想想辦法，幫他們準確的找到自己的媽媽。”

小朋友討論找方法和依據。

（2）領信箱。

“灰兔老師還為小動物們準備了悄悄話信箱呢，你們看。”出示信箱卡片，“這些信箱有什么不一樣？”（信箱上有點卡做的標記）請小朋友幫小動物們認領信箱，并請小朋友說說認領的依據。（找一樣多的）

三、幼兒操作。

（1）幼兒用連線的方法將信箱和信匹配。

“有了信箱還沒有送信個郵遞員呢，灰兔老師想在我們小（2）班選能干的小朋友來幫他送信，你們愿意嗎？”

“灰兔老師給每個小朋友都準備了三封信，并且在信封上用蘋果做了標記，這些信該送到哪個信箱里，請小朋友自己想一想，做一做。”

個別示范操作，幫助幼兒檢查操作結果。

四、活動結束。