作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

三年級綜合實踐教案篇一

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

重點：幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備：收集名人圖像

教學過程：

一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題：一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

(1)將崇拜的淺層發展到深層。

(2)除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

三年級綜合實踐教案篇二

1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。

2、學會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發言能力。

3、通過辯論會，提高自己的應變能力。

活動范例

一、讀、寫、說互動

本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。

鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。

舉例：·······

本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。

二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。

小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：

1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。

2、觀點鮮明，有理有據。

3、有新鮮、生動、有趣的事例。

4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。

活動方法

1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發現他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。

2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。

活動課時

三課時

活動內容

在班級內舉行一場辯論會

1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。

2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。

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三年級綜合實踐教案篇三

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點正確認識導致意外受傷的危險的行為

課前準備：課文圖片的投影片

教學過程一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導致什么后果?

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

5、歸納總結。

三、板書設計：3、意外受傷的原因

三年級綜合實踐教案篇四

——如何進行宣傳

1、通過本次活動，繼續強化學生關注洗手的問題。

2、培養學生養成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節做起，精心培養健康的生活方式。

3、通過活動能夠培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。

通過活動能蟻，培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。

談話法引導討論探究展示

課型：

動手實踐課

教具：

多媒體課下收集的材料展示材料

—、談話導入

學生交流。

教師歸納總結，（請看大屏幕）

教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。

同學們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區宣傳）

二、確定研究目標制定研究方案

1、現在，就請同學們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的.力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！

2、學生制定活動方案，教師巡回指導

小組活動方案表格

年級填寫日期：年月曰

小組小組成員

宣傳主題

宣傳方式

準備怎么做

小組成員分工

3、交流方案，師生修改。

同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優秀方案自行修改一下

三、制作宣傳材料

1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據我們課前搜集的活動資料，依據方案制作宣傳材料吧！

（音樂）

2、各小組派代表到臺前展示一下

學生展示，其他小組提出修改方案。

教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話用8開的白紙就行了。建議小組同學多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。

四、回顧并小結

同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。

三年級綜合實踐教案篇五

教學目標：

1、通過圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。

2、培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

教學重、難點：

培養學生運用調查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

教學準備：

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

2、研究學習的資料（成果）

3、準備各種紙藝的欣賞作品。

教學過程：

一、導入

1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。）（板書：紙。）

2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）

4、學生討論，你想了解有關紙的什么知識？學生自由發言。學生確定研究課題。

（1）紙是用什么做的？

（2）紙是哪里來的？

（3）紙是誰發明的？

（4）紙有哪幾種？

（5）我們每天要用多少紙？

（6）紙和我們的生活有什么關系？

（7）紙和環境有什么關系？

二、”紙和我們的生活“成果匯報展示會

展示內容：

第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會

第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書

第4小組：交流收集的《紙與環境》資料，展示繪畫作品

第5小組：紙文化知識競賽，講述”紙“的成語故事。（如《洛陽紙貴》等）

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

三、拓展延伸，現狀分析，解決問題

1、大家說一說，評一評：

讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象，讓學生探究、思考。

2、重點質疑。

一位同學說：”一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。“

（1）用課件展示”一張紙很少“。

（2）小組每人一張紙。

（3）全班每人一張紙。

（4）全校每人一張紙。

（5）全國1.3億少年兒童每人一張紙。學生總結：可以積少成多。

3、探討解決方案：

生產：重視環保。

使用：建議消費者節約用紙。

回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產。

宣傳：介紹國內外先進經驗，大力推廣再生紙。

提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活；關注環保，關注社會的可持續發展，共同建設美好明天。

四、分享活動喜悅

2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的`匯報活動，跟老師們說再見吧！

五、活動說明：

活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。

三年級綜合實踐教案篇六

1、 使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

一、 提問導入：

1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、 板書課題：一、我的偶像

二、 新課：

1、 出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、 學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、 小組匯報討論結果。

4、 教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、 小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、 布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、 板書設計：

三年級綜合實踐教案篇七

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的'改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設計：

三年級綜合實踐教案篇八

課題

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：我的偶像

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

1、我的偶像

教學目標后記

課題

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

提高同學們的自我安全保護。

分好小組，每組派發調查表格。

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向

三年級綜合實踐教案篇九

教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

重點

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備

收集名人圖像

教學過程

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：一、我的偶像

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

1、我的偶像

教學目標后記

課題

二、校園安全搜查線

教學目標

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點

提高同學們的自我安全保護。

課前準備

分好小組，每組派發調查表格。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計：2、校園安全搜查線

教學目標后記

課題

三、意外受傷的原因

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點

正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備

課文圖片的投影片。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的`危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

三、板書設計：3、意外受傷的原因

教學目標后記

課題

五、果園實踐活動

教學目標

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。

教材分析

重點

了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

課前準備

分好小組，每組派發記錄表格。

三年級綜合實踐教案篇十

一、教學準備。

１．情境設置

２．課件制作

二、教學過程。

（一）揭題引趣

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

２．掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

(三)、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神

醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

學習必備歡迎下載

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

[電腦出示題目：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國]

2、句子家族

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）

師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

[電腦出現一組句子：

１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

２．喜歡唱歌。

３．像雪一樣白。

４．做完作業應該詳細地檢查一遍。]

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２．我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

３．寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

４．一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]

3、篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

（四）、教師總結。

三年級綜合實踐教案篇十一

1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。

2、能認、讀、寫簡單的小數。

3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數與實際生活的密切聯系。

理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

情景圖，人民幣學具卡片。

同學們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學生自由發言）

星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家幫幫忙，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）

1、初步理解小數的意義。

（1）說一說。

認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？ 同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。

（2）填一填。

讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。

2、認識小數的特征。

（1）師介紹小數。

像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。

觀察一下，小數和我們以前學過的數有什么不同？（都有小數點）

小數都有小數點，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點八五。 （師邊介紹，邊板書）

（2）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。

（3）師生共同小結小數的讀法。

小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。

（只要學生能正確地讀出小數就可以，不要求學生背誦。）

3、試一試。

認真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數表示，認真想一想，填一填。

（1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。

（2）集體交流，說說是怎樣想的。

1、寫一寫，讀一讀。

讓學生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數的意義。

2、統計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。

3、思考討論：

這節課，你有什么收獲？ 評價一下，你自己和同學。

三年級綜合實踐教案篇十二

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

四、拓展

五、回家觀察（雨天、晴天）

三年級綜合實踐教案篇十三

1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

3-4課時。

1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

一、明確《家人檔案冊》內容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示。

三年級綜合實踐教案篇十四

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.

教師、學生準備：

(1)學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

(2)供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

(3)供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑，蓋子上開個長條孔)等。

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(板書：蝸牛)

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?

二、觀察蝸牛

1、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀察蝸牛)(板書：觀察)

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的'哪些方面?

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么?實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測?各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。(教師巡視，根據出現的情況進行點撥)

四、拓展

五、回家觀察(雨天、晴天)

三年級綜合實踐教案篇十五

教學目標：

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點：提高同學們的自我安全保護。

課前準備：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

校園安全搜查線

三年級綜合實踐教案篇十六

卡車

1、讓學生掌握制作卡車的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

一、導入上節課我們學會了制作磁懸浮列車，今天這節課我們來制作卡車，出示課題：“卡車”。

二、新授

1、介紹制作卡車的整個步驟

（1）剪下各部件，按折線折疊、粘貼車身。

（2）~（3）制作車輪，用牙簽代軸將車輪固定在車身上。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作卡車的步驟是什么？

三年級綜合實踐教案篇十七

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級下冊綜合實踐活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀！

小學《綜合實踐活動三年級下冊的內容，按“方法與指導”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。

“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”兩個主題，側重研究性學習的方法。

“活動與探究”部分包含綜合實踐活動三個指定領域的相關內容。

“居民生活環境調查”側重于社區服務與社會實踐領域。信息技術的內容則貫穿于所有的主題之中。

我任教三年級三班和四班的綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這門綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據不同班級學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調查，實踐。

1、通過“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”這兩部分的學習，使學生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學習及相關活動中的作用。初步養成活動規劃的意識和與人合作能力。

2、“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學生有針對性的調查研究，激發學生發現與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發展與人交往的能力，初步養成關注社會生活的意識。

3、“快樂剪紙”使學生了解簡易手工制作的一般過程，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。“飼養小動物”通過飼養與調查等活動，引導學生感受人與養殖動物之間的密切聯系，獲得積極的勞動與技術的感受。“衣物的洗滌”則通過學生參與一些生活技能的學習，進一步提高自我服務的能力，形成良好的生活習慣。

4、“居民生活環境調查”，通過開展一系列的'調查活動，讓學生增強公民意識和社會責任感。

1.學會方法與指導。

2.多參與社會實踐活動與探究。

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

1、要關注學生的主體性。

2、要注重學習方式的主動性。

3、要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。

4、要關注學生的情感體驗。

周次

內容

課時

1

總體了解本學期內容。

2

怎么樣制訂活動方案

1

3

學會分工與合作

1

4

游戲小調查

1

5

游戲小設計、玩陀螺

1

6

生活禮儀小調查、遵守禮儀

1

7

爭當禮儀小使者

1

8

剪紙：可愛的小動物

1

9

剪紙：美麗的窗花

1

10

養殖情況小調查

1

11

可愛的金魚，小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

機洗衣物

1

14

不同的織物洗滌方法

1

15

居住環境的小調查

1

16

環境與人們的生活

1

17

建設幸福家園

1

18

復習

1

19

復習

考試

三年級綜合實踐教案篇十八

1、讓學生掌握制作磁懸浮列車的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

一、導入

你們喜歡這列列車嗎？你們想擁有這樣一列列車嗎？今天這節課我們來制作磁懸浮列車，出示課題：“磁懸浮列車”。

二、新授

1、介紹制作磁懸浮列車的整個步驟

（1）~（2）剪下各部件，按折線折疊、粘貼車身。

（3）~（4）制作車頭，將車頭與車身粘連在一起。

（5）車廂頂上安裝排風口。

（6）~（7）制作軌道，將車子架在軌道上。

（8）組成列車。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作磁懸浮列車的步驟是什么？

三年級綜合實踐教案篇十九

：教學口語交際《學會商量》時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會和別人商量，征求別人的意見，尊重別人，學會商量的技巧和方法。

1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

3、培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，愿意發表自己的見解。

學情分析：教學《學會商量》口語交際時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會和別人商量，征求別人的意見，尊重別人，學會商量的技巧和方法。

讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

1、同學們，在上課之前，老師想問一問：在你們的身上有沒有發生過這樣的`情況呢？

師：今天又美術課，你本帶了，鉛筆也帶了，可忘了彩色筆，這時候你說該怎么辦呢？

2、（小結歸納，引出課題）對了，遇到這樣的情況，就應該學會和別人商量。今天就和老師一起來學習這節口語交際課《學會商量》。（板書課題，齊讀課題）

3、指導“量”讀輕聲。

4、“商量”是什么呢？（指名說，出示“商量”的定義）

5、在什么時候我們需要和別人商量？（讀句子，畫一畫）

6、告訴老師在什么情況下應該和別人商量一下？

師：我們在和別人商量時需要注意些什么呢？

1、（播放視頻）學生觀看

師：誰來說一說大頭兒子在和爸爸商量的時候，哪些部分做得不夠好，哪些地方表現很棒？

2、大頭兒子在和爸爸說話時，沒有禮貌，應該怎么辦呢？（指名說）

師：在和別人商量時，要有禮貌，態度要誠懇。（板書：誠懇有禮）

3、大頭兒子在和爸爸商量時，能夠把自己的想法說清楚。表現很值得我們學習。

師：同學們說得非常好。（板書：說清想法）

4、小頭爸爸在視頻里的表現如何呀？（指名說）

生：小頭爸爸在整個過程都很有耐心傾聽大頭兒子說話。

師：對了，在和別人商量時還要耐心傾聽。（板書：耐心傾聽）

師:小頭爸爸同意了嗎？

師：那大頭兒子和小頭爸爸就達成共識了，把小狗買回去了。

（達成共識）

小結：所以在和別人商量時要做到以下四點：（誠懇有禮，耐心傾聽，說清想法，達成共識）（齊讀）

5、角色扮演

師：現在請兩組同學上來，把視頻里的情景再表演一遍。（看哪組能成為商量之星）（課件出示）

師：誰來評一評，哪組最好呢？（討論，點評）

師：同學們，商量是為了達成共識，是不是所有的商量都會成功呢？（不是）不管商量是不是能夠成功，同學們都要做到（誠懇有理，耐心傾聽）這是最基本的。

師：同學們，假如你遇到下面的情況，你又會商量嗎？

1、【課件出示拼圖艦艇邊說邊點】瞧，多漂亮的拼圖艦艇呀，玩兒起來就更有趣了！

2、看了這段視頻，你想說什么？（引導學生說出心里的羨慕，欽佩等。）

3、【課件出示圖】有個小男孩名叫濤濤，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有拼圖艦艇呢！他會怎么做？（找媽媽商量商量）

4、他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢？我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎？

生：媽媽，我要拼圖艦艇，你給我買。

師：你怎么這樣和媽媽說話呢？

生：媽媽，我想買拼圖艦艇。

師：你為什么想買？

生：別人都有，我也想要。

師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。

生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。

師：同學們，濤濤這樣說，我能同意嗎？（不能）他應該怎樣做？

（引導學生說出要有禮貌、態度誠懇、不能大喊大叫等！）

師：對，和別人商量時要有禮貌，態度誠懇一點兒。

師：你會誠懇有禮地說給大家聽一聽嗎？

（引導說：媽媽，我想買拼圖艦艇，好嗎？可以嗎？行嗎？）

師：媽媽不給濤濤買拼圖艦艇僅僅因為他沒有禮貌嗎？開動腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現濤濤蠻不講理，引導學生說出濤濤的蠻不講理。）

師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由？

（引導說出：拼圖艦艇可以開發腦智力和提高動手能力、拼圖艦艇可以給我的生活帶來快樂，我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、豐富課外生活等）

師：商量時，誠懇有禮一些，說清理由，你一定會實現自己的愿望。誰還想扮演濤濤，和媽媽再來商量商量的。

3、簡單的師生商量。評價：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話看出來的？（扣住誠懇有禮、說清想法評價）

5、師生表演，（評價，及時點撥）

（引導學生重點說濤濤，學生評價特別好時，用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。）

1、師：真好，樂樂的事情解決了，同學們最近在生活學習中有苦惱或困難吧？看來家家都有本難念的經，咱們同學人雖小，苦惱的事也不少。俗話說一個籬笆三人樁，一個好漢三人幫。看看教室里，誰是你信任的人，你的小伙伴、老師、甚至是陌生人，找兩三個商量商量。這不，有個女同學在學習上也有煩心事呢？（觀看視頻）

（學生互演）琪琪：麗麗，我的好朋友，快幫我出出主意吧！我太糾結了。麗麗：別著急。說給我聽聽。你怎么啦？琪琪：我喜歡舞蹈、朗誦、電腦三個興趣小組，但是學校規定每個人只能選一個。我究竟該選哪個呢？麗麗：這三個里面有沒有你最喜歡的一個？琪琪：唉，都一樣喜歡，所以我拿不定主意呀！麗麗：我建議你選朗誦吧。上次學校舉行朗誦比賽，你還得第一名呢，你普通話標準，又有這方面的天賦，選朗誦最合適。你仔細考慮考慮我的建議。琪琪：你說的很有道理。我決定了，就參加朗誦興趣小組。感謝你，你真是我的好朋友！

3、師：小結：當咱們有問題時要學會找人商量解決問題，當有人找咱們商量時我們也應該真心對待，積極主動設身處地出謀獻策。虛心聽取他人的意見，但是做決定的還是自己。

4、自己的事情解決了，那集體的事呢？

今天，你們的班主任我就是為班集體的事犯了愁了，為什么呢？“六一”國際兒童節要到了，而學校把這次的“六一”的節目交給每個班級去完成。那我們應該怎么慶祝呢？相信每個同學心里都有自己的想法。老師多想我們班在全校的節目中是最有意義，最有新意的。你們每個小組能為咱們的集體商量出一個活動方案嗎？商量后將評出最佳方案。班長平時你的辦法最多，經常為班級出一些金點子，現在請你說說你的妙招。孫爍你是班干部，你有什么好的建議和意見嗎？全班集體商量。哪些活動意見是可行，哪些活動意見是不適合的。最后做出決定。（集體討論，交流，得出結果）

5、師：同學們提的建議很多，也非常好。但這是集體的事情，我們應該舉手表決，少數服從多數，爭取達到共識。

6、師：經過舉手表決，“六一”兒童節那天將開展“講笑話”比賽。

總結：看來，商量在我們的生活中的作用真是不可忽視，學會商量，會讓你的很多希望成為現實，商量是一種藝術，也是一種技能，希望同學們在今后的生活中主動地去和別人交流，表達自己的想法。

說說生活中自己遇到了哪些煩惱事，需要和別人商量，你準備怎么商量呢？（課件出示）

運用商量的方法，去幫助別人解決煩惱。

學會商量