作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學三年級綜合實踐教案篇一

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點正確認識導致意外受傷的危險的行為

課前準備：課文圖片的投影片

教學過程一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導致什么后果?

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

5、歸納總結。

三、板書設計：3、意外受傷的原因

小學三年級綜合實踐教案篇二

教學目標：

1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。

2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。

5、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。

6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。

7、本次的習作是現實與想象結合的作文練習。培養學生的想象能力，以及自批作文的能力。

教學重點：培養學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

教學難點：培養學生的想象能力與寫作能力。

教學時間：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。

2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。

教學重點：培養學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。

教學難點：能夠把句子補充完整。

教學過程：

一、看拼音寫詞語：

1、自拼拼音，獨立完成。

2、集體訂正。

二、學習用音序查字法查字。

1、看例子，明白題意。

2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。

3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。

三、進行詞語搭配練習：（培養學生詞語搭配的能力。）

1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。

2、匯報。

3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。

四、照樣子把句子些具體的練習：

1、抓住句子的主要意思。

2、圍繞主要意思展開想象和聯想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）

五、作業：積累詞語。

第二課時

教學目標：

1、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。

2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。

教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。

教學難點：通過口語交際，發展思維，發展語言，提高學生的交往能力。

教學過程：

一、導入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。

二、自由讀短文。

1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。

2、積極參加討論，說出自己的想法。

3、獨立思考。

4、小組內交流。

5、匯報整理。

三、口語交際。培養聽說及口語交際的能力 。

1、創設情景。

2、啟發學生思考，選好要說的材料。

3、小組說說。

4、個別匯報。

5、誰說的事給你的印象最深。

6、自由發言，談感受。

小學三年級綜合實踐教案篇三

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

四、拓展

五、回家觀察（雨天、晴天）

小學三年級綜合實踐教案篇四

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級下冊綜合實踐活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀！

小學《綜合實踐活動三年級下冊的內容，按“方法與指導”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。

“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”兩個主題，側重研究性學習的方法。

“活動與探究”部分包含綜合實踐活動三個指定領域的相關內容。

“居民生活環境調查”側重于社區服務與社會實踐領域。信息技術的內容則貫穿于所有的主題之中。

我任教三年級三班和四班的綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這門綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據不同班級學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調查，實踐。

1、通過“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”這兩部分的學習，使學生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學習及相關活動中的作用。初步養成活動規劃的意識和與人合作能力。

2、“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學生有針對性的調查研究，激發學生發現與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發展與人交往的能力，初步養成關注社會生活的意識。

3、“快樂剪紙”使學生了解簡易手工制作的一般過程，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。“飼養小動物”通過飼養與調查等活動，引導學生感受人與養殖動物之間的密切聯系，獲得積極的勞動與技術的感受。“衣物的洗滌”則通過學生參與一些生活技能的學習，進一步提高自我服務的能力，形成良好的生活習慣。

4、“居民生活環境調查”，通過開展一系列的'調查活動，讓學生增強公民意識和社會責任感。

1.學會方法與指導。

2.多參與社會實踐活動與探究。

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

1、要關注學生的主體性。

2、要注重學習方式的主動性。

3、要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。

4、要關注學生的情感體驗。

周次

內容

課時

1

總體了解本學期內容。

2

怎么樣制訂活動方案

1

3

學會分工與合作

1

4

游戲小調查

1

5

游戲小設計、玩陀螺

1

6

生活禮儀小調查、遵守禮儀

1

7

爭當禮儀小使者

1

8

剪紙：可愛的小動物

1

9

剪紙：美麗的窗花

1

10

養殖情況小調查

1

11

可愛的金魚，小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

機洗衣物

1

14

不同的織物洗滌方法

1

15

居住環境的小調查

1

16

環境與人們的生活

1

17

建設幸福家園

1

18

復習

1

19

復習

考試

小學三年級綜合實踐教案篇五

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.

教師、學生準備：

(1)學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

(2)供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

(3)供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑，蓋子上開個長條孔)等。

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(板書：蝸牛)

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?

二、觀察蝸牛

1、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀察蝸牛)(板書：觀察)

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的'哪些方面?

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么?實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測?各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。(教師巡視，根據出現的情況進行點撥)

四、拓展

五、回家觀察(雨天、晴天)

小學三年級綜合實踐教案篇六

1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

3-4課時。

1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

一、明確《家人檔案冊》內容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示。

小學三年級綜合實踐教案篇七

1、使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程。

2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

3、培養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。

教學重點、難點 重點：學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。

難點：培養學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化

（出示主題圖）

先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。

教師提出要求：現在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

估計學生的算法可能有如下幾類：

1．擺學具求得數。

引導學生擺。因為一個因數是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

2．畫圖求出得數。

例如畫出如下的圖：

3．連加法。

12＋12＋12＝36 4．數的分解組成。

10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝36 5．拆數法。（轉化成表內乘法） 8×3＝24

或7×3＝21

或6×3＝18 4×3＝12

5×3＝15

18＋18＝36 24＋12＝36

21＋15＝36

評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1．擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數學以后就應盡量使用計算的方法來算。

2．根據乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數的個數比較多，算起來就比較麻煩。

3．把一個因數分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數是幾都能算。

4．把一個因數拆成幾個一位數，再分別和另一個因數相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

從剛才議論的結果來看，用數的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發現錯誤，指導訂正。

學生完成練習十六的作業。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

這節課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？

小學三年級綜合實踐教案篇八

教學目標：

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點：提高同學們的自我安全保護。

課前準備：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

校園安全搜查線

小學三年級綜合實踐教案篇九

1、讓學生掌握制作磁懸浮列車的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

一、導入

你們喜歡這列列車嗎？你們想擁有這樣一列列車嗎？今天這節課我們來制作磁懸浮列車，出示課題：“磁懸浮列車”。

二、新授

1、介紹制作磁懸浮列車的整個步驟

（1）~（2）剪下各部件，按折線折疊、粘貼車身。

（3）~（4）制作車頭，將車頭與車身粘連在一起。

（5）車廂頂上安裝排風口。

（6）~（7）制作軌道，將車子架在軌道上。

（8）組成列車。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作磁懸浮列車的步驟是什么？

小學三年級綜合實踐教案篇十

活動目的：

通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想象“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1、布置學生觀察生活中圓形的事物。

2、每個學生準備3張大小不同的圓。

3、錄音帶。

4、有關頭飾。

活動過程：

在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優美的舞姿走上講臺。

（1）激趣引題——認識“0”

4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”

生2：你們是我們數學中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：a、b、c、d、e、……

師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）

學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

二、主動探索——變變“0”

師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么a能楊為科學家，而b卻沒有成就。

生2：因為a能珍惜時間，認真學習，而b卻報著明日復明日的態度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒，想單獨介紹給大家。師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結束。活動課

小學三年級綜合實踐教案篇十一

小剪刀

1、讓學生掌握制作小剪刀的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

4、讓學生的欣賞對稱美。

一、導入

今天這節課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。

二、新授

1、介紹制作小剪刀的整個步驟

（1）剪下各部件，如圖分成兩組。

（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。

（4）線繩兩端打結固定，剪刀便做好了。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作小剪刀的步驟是什么？

小學三年級綜合實踐教案篇十二

教學內容：

面具

教學目標：

1、讓學生掌握制作面具的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

4、培養學生的繪圖能力。

教學過程：

一、導入

今天這節課我們來制作面具，出示課題：“面具”。

二、新授

1、介紹制作面具的整個步驟

（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。

（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。

（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。

（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進行裝飾。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的`幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作面具的步驟是什么？

小學三年級綜合實踐教案篇十三

一、針對現狀，確定選題。

描寫景物的文章在小學語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷。可是，在小學生的作文中，我們發現寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現準狀，我依據兒童的年齡特點和實際水平，選擇學生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動的形式提高學生的興趣，幫助學生樹立信心，引導學生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。

二、課前準備，積極主動

課前做好充分的準備是上好活動課的關鍵。學生是活動的主體，活動課首先應讓所有的學生有充分的自主權利，主動參與、自主地活動。活動課主題確定以后，我讓學生自找資料，自我準備，告訴學生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學生興趣盎然，通過各種途徑積極準備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學生自主的，充分體現了活動課的自主性原則，增強了學生的參與意識和主體意識。

三、形式多樣，課堂活躍

興趣是最好的.老師。小學生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據這一特點，設計《春天的童話》我采取了循序漸進，由易到難、動靜結合，靈活多樣的活動形式。

首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學生好勝心強，喜歡自我表現的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調動了學生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學生的詞匯積累相當豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長、鳥語花香……”，在此基礎上學生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內交流形式進行“賞析片段”，要求每個學生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。

春天組：春天到了，風兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。

學生在評評議議中領會了寫景的技巧：認真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學生在活動中接受知識，有力地促進了學生把學過的語言知識進行消化吸收，從而調動了他們學習語文的積極性。

以上幾項活動為學生開闊了視野，打開的思路，使學生產生了富有創造性的寫作靈感。最后一項活動――“練寫片斷”也就水到渠成了，學生充分發揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風光。

這節活動課的設計以學生為重心，強調自我準備，自我表現，自我發揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設計的學習活動，提高了學習興趣，體現了學生主體與教師主導作用的有機結合。

四、運用學生評價，積累引入生活

在交流展示的環節中，教師自己對學生的評價太多，學生自己對自己的評價，對他人的評價太少。課堂評價手段應有機靈活的結合運用，特別是師生互評，生生互評的評價方法，更能起到學生自我學習進步的激勵作用。古詩、俗語的積累目的之一也是要在習作和生活中運用，學生習作中恰當運用得很少，教師應作有意識的引導。

五、拓展延伸，發展能力

這節語文實踐課只是一個起點，目的是引起學生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。

語文活動課以它活潑多樣的形式和內容，開闊了學生的視野，豐富了學生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學生根據自身的需要，根據實際發展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發展，使他們成為當今社會所需要的開拓型的，創造型的人才。

小學三年級綜合實踐教案篇十四

１、情境設置

２、課件制作

（一）揭題引趣

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

１、癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

２、掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

３、看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

(三)、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神

醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

學習必備歡迎下載

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

[電腦出示題目：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國]

2、句子家族

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）

師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

[電腦出現一組句子：

１、春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

２、喜歡唱歌。

３、像雪一樣白。

４、做完作業應該詳細地檢查一遍。]

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

１、借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２、我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

３、寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

４、一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

５、我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

６、走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]

3、篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

（四）、教師總結。

小學三年級綜合實踐教案篇十五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

教學過程：

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習——《槐鄉的孩子》(板書課題)。

初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的。，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟：

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?

小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

小學三年級綜合實踐教案篇十六

：教學口語交際《學會商量》時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會和別人商量，征求別人的意見，尊重別人，學會商量的技巧和方法。

1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

3、培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，愿意發表自己的見解。

學情分析：教學《學會商量》口語交際時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會和別人商量，征求別人的意見，尊重別人，學會商量的技巧和方法。

讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

1、同學們，在上課之前，老師想問一問：在你們的身上有沒有發生過這樣的`情況呢？

師：今天又美術課，你本帶了，鉛筆也帶了，可忘了彩色筆，這時候你說該怎么辦呢？

2、（小結歸納，引出課題）對了，遇到這樣的情況，就應該學會和別人商量。今天就和老師一起來學習這節口語交際課《學會商量》。（板書課題，齊讀課題）

3、指導“量”讀輕聲。

4、“商量”是什么呢？（指名說，出示“商量”的定義）

5、在什么時候我們需要和別人商量？（讀句子，畫一畫）

6、告訴老師在什么情況下應該和別人商量一下？

師：我們在和別人商量時需要注意些什么呢？

1、（播放視頻）學生觀看

師：誰來說一說大頭兒子在和爸爸商量的時候，哪些部分做得不夠好，哪些地方表現很棒？

2、大頭兒子在和爸爸說話時，沒有禮貌，應該怎么辦呢？（指名說）

師：在和別人商量時，要有禮貌，態度要誠懇。（板書：誠懇有禮）

3、大頭兒子在和爸爸商量時，能夠把自己的想法說清楚。表現很值得我們學習。

師：同學們說得非常好。（板書：說清想法）

4、小頭爸爸在視頻里的表現如何呀？（指名說）

生：小頭爸爸在整個過程都很有耐心傾聽大頭兒子說話。

師：對了，在和別人商量時還要耐心傾聽。（板書：耐心傾聽）

師:小頭爸爸同意了嗎？

師：那大頭兒子和小頭爸爸就達成共識了，把小狗買回去了。

（達成共識）

小結：所以在和別人商量時要做到以下四點：（誠懇有禮，耐心傾聽，說清想法，達成共識）（齊讀）

5、角色扮演

師：現在請兩組同學上來，把視頻里的情景再表演一遍。（看哪組能成為商量之星）（課件出示）

師：誰來評一評，哪組最好呢？（討論，點評）

師：同學們，商量是為了達成共識，是不是所有的商量都會成功呢？（不是）不管商量是不是能夠成功，同學們都要做到（誠懇有理，耐心傾聽）這是最基本的。

師：同學們，假如你遇到下面的情況，你又會商量嗎？

1、【課件出示拼圖艦艇邊說邊點】瞧，多漂亮的拼圖艦艇呀，玩兒起來就更有趣了！

2、看了這段視頻，你想說什么？（引導學生說出心里的羨慕，欽佩等。）

3、【課件出示圖】有個小男孩名叫濤濤，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有拼圖艦艇呢！他會怎么做？（找媽媽商量商量）

4、他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢？我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎？

生：媽媽，我要拼圖艦艇，你給我買。

師：你怎么這樣和媽媽說話呢？

生：媽媽，我想買拼圖艦艇。

師：你為什么想買？

生：別人都有，我也想要。

師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。

生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。

師：同學們，濤濤這樣說，我能同意嗎？（不能）他應該怎樣做？

（引導學生說出要有禮貌、態度誠懇、不能大喊大叫等！）

師：對，和別人商量時要有禮貌，態度誠懇一點兒。

師：你會誠懇有禮地說給大家聽一聽嗎？

（引導說：媽媽，我想買拼圖艦艇，好嗎？可以嗎？行嗎？）

師：媽媽不給濤濤買拼圖艦艇僅僅因為他沒有禮貌嗎？開動腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現濤濤蠻不講理，引導學生說出濤濤的蠻不講理。）

師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由？

（引導說出：拼圖艦艇可以開發腦智力和提高動手能力、拼圖艦艇可以給我的生活帶來快樂，我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、豐富課外生活等）

師：商量時，誠懇有禮一些，說清理由，你一定會實現自己的愿望。誰還想扮演濤濤，和媽媽再來商量商量的。

3、簡單的師生商量。評價：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話看出來的？（扣住誠懇有禮、說清想法評價）

5、師生表演，（評價，及時點撥）

（引導學生重點說濤濤，學生評價特別好時，用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。）

1、師：真好，樂樂的事情解決了，同學們最近在生活學習中有苦惱或困難吧？看來家家都有本難念的經，咱們同學人雖小，苦惱的事也不少。俗話說一個籬笆三人樁，一個好漢三人幫。看看教室里，誰是你信任的人，你的小伙伴、老師、甚至是陌生人，找兩三個商量商量。這不，有個女同學在學習上也有煩心事呢？（觀看視頻）

（學生互演）琪琪：麗麗，我的好朋友，快幫我出出主意吧！我太糾結了。麗麗：別著急。說給我聽聽。你怎么啦？琪琪：我喜歡舞蹈、朗誦、電腦三個興趣小組，但是學校規定每個人只能選一個。我究竟該選哪個呢？麗麗：這三個里面有沒有你最喜歡的一個？琪琪：唉，都一樣喜歡，所以我拿不定主意呀！麗麗：我建議你選朗誦吧。上次學校舉行朗誦比賽，你還得第一名呢，你普通話標準，又有這方面的天賦，選朗誦最合適。你仔細考慮考慮我的建議。琪琪：你說的很有道理。我決定了，就參加朗誦興趣小組。感謝你，你真是我的好朋友！

3、師：小結：當咱們有問題時要學會找人商量解決問題，當有人找咱們商量時我們也應該真心對待，積極主動設身處地出謀獻策。虛心聽取他人的意見，但是做決定的還是自己。

4、自己的事情解決了，那集體的事呢？

今天，你們的班主任我就是為班集體的事犯了愁了，為什么呢？“六一”國際兒童節要到了，而學校把這次的“六一”的節目交給每個班級去完成。那我們應該怎么慶祝呢？相信每個同學心里都有自己的想法。老師多想我們班在全校的節目中是最有意義，最有新意的。你們每個小組能為咱們的集體商量出一個活動方案嗎？商量后將評出最佳方案。班長平時你的辦法最多，經常為班級出一些金點子，現在請你說說你的妙招。孫爍你是班干部，你有什么好的建議和意見嗎？全班集體商量。哪些活動意見是可行，哪些活動意見是不適合的。最后做出決定。（集體討論，交流，得出結果）

5、師：同學們提的建議很多，也非常好。但這是集體的事情，我們應該舉手表決，少數服從多數，爭取達到共識。

6、師：經過舉手表決，“六一”兒童節那天將開展“講笑話”比賽。

總結：看來，商量在我們的生活中的作用真是不可忽視，學會商量，會讓你的很多希望成為現實，商量是一種藝術，也是一種技能，希望同學們在今后的生活中主動地去和別人交流，表達自己的想法。

說說生活中自己遇到了哪些煩惱事，需要和別人商量，你準備怎么商量呢？（課件出示）

運用商量的方法，去幫助別人解決煩惱。

學會商量