在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藥學專業的論文題目篇一

隨著論文接近尾聲，好似對青春的告別一般，充滿不舍與懷念。感謝云南，這個山清水秀、人杰地靈的省份;感謝呈貢，這個帶給我空靈安靜思考的最初的圣地;感謝昆明，這個熱鬧安逸、住著紅嘴鷗、擁有一汪碧水的城市;感謝云南大學，這個帶給我對學術思考，對人生感悟，對時光緬懷的青春古老校園。

在這里，我收獲了一群志同道合的朋友，一起進行學術的探討、一起鉆研學習未知的領域;在這里，我懂得生活的意義，生活是靜動的結合，在運動中思考充實生活;在這里，我重遇了我的小學摯友楊冰，他鄉的相遇讓我們的友誼更加深厚。

在此，我要特別感謝我的導師梁雙陸先生，他的言傳身教、和藹可親以及對學術的嚴謹認真都深深感染了我、影響了我。從研一開始，梁老師對我們的研究生生活就有了清晰地規劃，一步一步對我們進行科研訓練，是我們逐漸進入科研狀態的良師。論文期間，梁老師對我研究的方向、內容、方法進行了悉心的指導，梁老師嚴謹的學風對論文字句的斟酌改變了行事一向大條的我對學術論文的態度。現在想想，仿佛還能感受到最后一次和同門坐在梁老師的辦公室里一起進行學術探討的氛圍。三年的學習生活，改變了我對經濟原有的認識，讓我感受到了學術研究的樂趣。感謝楊先明先生在論文初期對論文思路的啟發以及對未來學術人生的指引。同時，我要感謝我的同門，和他們一起對論文的探討碰撞出了更多知識的火花;感謝師兄、師姐對論文提出的建議;感謝我的室友馬娜、彭琳琳和袁煥煥在論文寫作期間的陪伴;感謝陳琳、徐其化和徐雙麗在研究生期間的相伴讓我收獲了運動的籃球友誼。我還要感謝我的父母一直以來對我學業的支持以及對我生活的關心與照顧，我愛你們!

最后，我要再次感謝我的導師，淡然的處世之風不僅教會了我做學問，更教會了我做人!

1.本科畢業論文致謝范文參考

2.優秀論文致謝詞

4.論文致謝詞范文五篇

5.優秀論文致謝詞范例

6.論文致謝詞800字

7.本科畢業論文致謝詞1000字

8.經典畢業論文致謝詞

藥學專業的論文題目篇二

畢業論文是本科教育的最后階段，是本科生理論聯系實踐的重要環節，是培養本科生科研創新能力、獨立思考能力、實際操作能力和未來工作能力的重要途徑，是對畢業生綜合能力的檢驗，是對學生實踐活動的全面總結，是對學生綜合素質與科研能力的全面檢驗。畢業論文也是衡量教師教學水平的重要依據，是衡量高等教育質量的重要評價內容。本科畢業論文在一定程度上體現了本科教育的整體質量，尤其是對于臨床藥學這樣理論性、應用性和服務性很強的專業來說，本科生畢業論文環節控制對于完善教學體系、培養高質量畢業生和高水平的人才更加重要。

藥學專業本科畢業論文設計包括很多環節，如選題、文獻調研、開題報告、實驗研究、中期檢查、論文撰寫、論文答辯評優等[1]。各個環節都很重要，全方位的加強管理才能提高整體的教學質量。作為一名藥學教師，每年帶教2～3名畢業生，對近年來我校臨床藥學專業畢業論文選題情況十分關注。既希望能夠選擇優秀的學生開展課題研究，又希望有合適的課題能夠滿足不同學生的需求，促進他們的發展。選題環節是一個重要的開始，本科生畢業論文時間緊張，幾乎沒有更換課題的充裕時間，一旦確定題目就要勇往直前的完成[2]。本文從畢業論文選題環節師生遇到的問題闡述自己指導本科生畢業論文的一些體會，為不斷推動論文質量的提高和本科生培養質量的提升進行有益的探索。

以興趣為導向，通過網絡雙向選題

通常情況下，以什么研究方向為題，有導師指定，也有自己選擇，不管怎樣，都要建立在興趣的基礎上。由導師指定的課題，導師也要介紹需要查閱參考資料；導師如果給予學士更大的自主性，由學生自己選擇，導師要把握方向，隨時提出建議和指導。總體來說，選題按照藥學專業本科生培養方案的要求，有針對性地進行選題。要真正做到把學生的興趣和指導教師的研究方向結合起來，必須做到雙向選擇。目前，我校利用教務處網絡系統可以實現教師與學生之間的互動，最終達到課題資源的最大程度的合理化配置。對于網絡雙向選題，首先要求指導教師根據教學實際和承擔的科研項目，兼顧本科生的實際情況，擬定若干題目。對這些題目是有基本要求的，學校先要初步審查才能讓學生來選擇。比如要保證課題難度合理，工作量與預定時間匹配，避免課題太簡單、研究范圍過大、研究內容太多等。然后召集畢業學生一起探討、交流由學生論文發表球球2043944129選擇自己感興趣的題目。期間，教師和學生要多次交流，教師要了解學生的基本情況、興趣愛好；學生要了解題目的內容、方法和要求，進度計劃等，讓學生對所做的課題初步形成清楚的認識，如果發現不合適的情況，取消第一次的選題，重新再選。最后，教師同意選題，學生才能開展課題研究。

注重創新能力培養，設計結論開放性的選題

目前大多數本科畢業論文的選題研究范圍過于寬泛，針對性不強，畢業論文內容空洞。藥學專業下細分包括五大學科方向：藥理學、藥物分析、藥劑學、藥物化學、微生物與生化藥學，結合臨床藥學實際，還應該包括以及醫院藥房、臨床藥學等[2]。所以考察近幾年藥學專業本科畢業論文題目發現，覆蓋面非常廣。如此多的研究方向，如何集中實現我們的培養目標？我覺得一個最根本的關鍵是要保證所選課題的創新性。大家都知道，創新是一個民族進步的靈魂，創新意識是創新能力的靈魂與基礎。提高藥學專業本科生的科研素質和創新能力，成為我國醫藥學教育事業的重要使命。藥學專業的創新意識就是在實際藥學的領域中敢于嘗試、推陳出新。學生創新意識的教育顯得尤為重要和迫切。如何增強大學生創新意識，鍛煉并提高大學生的創新能力，培養出一代又一代具有創新意識、創新思維、創新能力的高素質人才是當今大學的首要任務。研究課題論文發表企鵝號2798419225不能因為本科生實驗時間短，基礎底，操作能力差就降低要求。能夠得出明確結論的驗證性課題只適合學習基礎知識的時候來用，而畢業論文不同。畢業論文的研究結論應該是開放式的，得出的結論應該是有啟發和可以探討的[3]。部分藥學畢業生需要到醫藥生產、營銷、使用、服務和管理等環節的醫院藥劑科、藥廠、醫藥公司、藥檢所（藥監局）等部門實習，這些校外實習基地帶教老師水平參差不齊，他們教學科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學生實踐但根本不具備本科生論文寫作指導能力，急需加強管理和指導。

調整集中式進行的畢業論文，改為全程式培養

目前畢業論文與考研和就業之間的沖突主要是在時間上的重疊。尤其是就業工作。學生就業壓力的，經常參加面試、試工，無力全心投入課題研究。針對考研的學生還可以避開考研復試時間，合理安排實驗進度。總之，可以考慮調整專業教學計劃，將畢業論文由集中式進行改為分散式操作，也就是實施畢業論文大學期間全程訓練計劃，將畢業論文工作要貫穿在大學的整個學習階段[4]。這樣最后一個學期的任務只是對前段的工作總結，并水到渠成的完成論文的寫作，簡單開設一些科研課題相關專業選修課程，來提高學生學習興趣，或者增加工作前的實際操練。從而減輕大學生的就業壓力，讓學生有更多的時間去準備考研學習，去解決就業問題。從我們的部分實踐來看，具體來說就是從二年級開始指導學生選題，同時開展大學生科技創新活動，將創新活動與畢業論文工作結合起來，盡早接觸和開展科研。根據學生的就業方向、考研方向來選擇題目，也有助于興趣的培養和創新能力的培養。、臨床藥學是隨著藥劑學、藥理學和治療學新理淪、新醫學論壇技術的發展而形成的一門新興的綜合性藥學分支學科。我校的臨床藥學專業尚處于初步階段，藥學專業（臨床藥學方向）教育具有很強的實踐性、社會性。

總之，畢業論文質量的提高是一項系統工程，要長抓不懈。在選題環節，今后的工作中要繼續推進和改善網絡雙向選題系統；要繼續注重學生創新能力培養；并且逐漸擴大全程式培養學生試點，盡早選題、盡在開展科研活動，從而使更多的學生受益。

藥學專業的論文題目篇三

致謝

短短的三個月實習生活即將結束，實習工作的完成離不開實驗室老師和同學的悉心指導真誠幫助。

首先感謝×××副教授提供了優良的實習環境，教授的治學嚴謹、博學以及認真工作的精神讓我感動。感謝指導教師×××教授在該論文的`設計、實驗和寫作等方面給予的精心指導，感謝×××老師做××××××時給與我的幫助。

衷心感謝×××師姐三個月實習生活給予的悉心指導與幫助，感謝師兄×××、×××、×××、師姐×××、×××他們嚴謹的鉆研精神、積極的工作態度、平易近人的工作作風使我受益匪淺。感謝同學×××、×××、×××等幫助我完成論文，感謝實習生×××、×××、×××在平時學習生活中的幫助。

最后感謝論文寫作過程中所有幫助過我的同學和幫助我順利完成大學四年的學習的人。

藥學專業的論文題目篇四

藥學是連接健康科學和化學科學的醫療保健行業，它承擔著確保藥品的安全和有效使用的職責。下文是社區藥學論文范文，希望對你有所幫助！

談論社區藥學服務狀況【1】

隨著醫療體制改革的不斷深入和社區衛生服務的加快發展，大病進醫院小病進社區，已成為市民求醫的共識。

社區醫院的工作不再是單純的“看病”機構，而是集醫療、預防、保健、康復、健康教育和計劃生育指導于一體的社區衛生服務中心。

因此社區的藥學服務也應圍繞其六大功能有效開展，如何保障用藥安全，如何做好用藥教育，是社區藥劑師的職責所在。

本文擬介紹本社區衛生服務中心開展力所能及的藥學服務模式，分析目前社區醫院開展藥學服務所存在的問題，結合自身情況探討社區中心的藥劑師如何提升自己的專業水平做好藥學服務工作。

1社區衛生中心概況

漢興街第二社區服務中心位于民航小區民航里特1號，由湖北省新華醫院民航分院轉制而成。

其職能由單純的醫療功能轉變成集醫療、預防、保健、康復、健康教育和計劃生育指導于一體的社區衛生服務中心。

所在轄區分為民航里、常遠里、玉蘭里，有常住人口15901人。

本中心現有專業技術人員40余人，湖北省新華醫院各科專家定期坐診。

中心設有全科診室，包括內科、兒科、婦科、口腔科及專家門診室等，設有其他輔助科室，如b超、心電圖、放射、檢驗室等。

中心二樓設有中醫科、康復科和綜合內科病區。

其中，藥學人員3名，設組長1名。

2藥學服務的內容

2.1開展合理用藥咨詢

藥學工作人員在日常調劑工作同時也承擔著門診用藥解答的角色，解答藥物的使用方法和新藥的相關信息；藥房組長每天早上和醫生一起參加病區查房，接受住院患者的用藥咨詢并協助臨床醫生做好合理用藥工作；收集患者發生的藥品不良反應；給臨床醫生提供用藥信息和有關資料[1]。

2.2藥師住院查房

藥房組長每天跟隨一名資深醫生參與日常查房，記錄住院患者病情、用藥情況。

了解疾病特點，對發生的藥品不良反應以及用藥療效不佳能提出改進意見，做好醫囑把關工作[2]。

通過藥師的查房也能最快的了解臨床需求，并結合自身的專業知識向醫生推薦更合理的用藥方案。

2.3門診處方審核

在日常的處方調配工作中嚴格執行處方管理的“四查十對”,對不規范處方和不合理處方要求醫生當即修改。

并對不適宜處方進行搜集整理，在科內業務學習中進行討論，對比較典型的處方共同探討學習。

比如有以下幾方面：藥物劑量過大，如阿奇霉素注射液處方用量高于2.0mg/ml;注射用藥存在配伍禁忌，如左氧氟沙星注射液和復方氯化鈉注射液同一注射管使用沒有沖管；重復用藥，如碘甘油和西地碘同時使用方。

在社區醫院這樣的處方分析有利于提高醫生的處方書寫能力也避免了潛在的用藥風險。

2.4監測抗生素及激素使用情況

根據社區醫院的管理要求，對社區醫院的的輸液比例和激素使用情況有詳細上限規定。

我中心安排專們藥學人員每月抽查100張處方對當月情況進行回顧分析。

繪制成固定表格，并在下月公布結果。

根據抗生素使用情況給予排名顯示。

統計門診輸液率和激素使用率，本院門診輸液率依然高于要求的30%;激素每月使用情況在4%~7%上下浮動也高于要求的5%。

,因此如何降低門診輸液比例和激素使用情況仍是目前社區醫院面臨的難題。

2.5定期對護士站藥品管理

本社區中心含有2個護士站點，配有3個搶救藥柜，1個機場醫務室藥房。

藥品日常管理都是護士自己完成。

護士站對藥品效期管理比較到位，但是對藥品的儲存條件還不熟悉。

比如垂體后葉素沒有放在冰箱保存，配置頭孢皮試液長期放置未冷藏保存，機場醫務室藥房積壓過多老規格批號以及藥房無庫存藥品。

造成藥品浪費。

通過藥師對護士站的定期藥品檢查使護士做到安全有效使用、及時周轉積壓、規范管理藥品。

這些輔助性藥學服務工作極受護士們歡迎。

2.6不良反應收集與上報

本社區服務中心不良反應報告大多數為輸液變態反應，當班護士負責填寫不良反應報告卡，藥學人員負責收集整理歸納，并對記錄做出處理。

對一般藥品不良反應每季度集中報告，對新的或嚴重的藥品不良反應第2天及時報告[3]。

新華醫院臨床藥學部負責本社區的不良反應報告歸檔。

3存在問題與探討

3.1藥學人員人數偏少

本社區服務中心藥房不僅承擔門診、住院藥房的功能，同時還承擔采購、庫房的職責。

每個工作日只有2名藥學人員在崗，因此日常的調劑工作就占據了大量的時間和精力。

藥學服務工作可能會因繁重的日常工作大打折扣，藥學服務的開展是需要人員參與的，更需要對職業的熱情。

因此在藥學人員的選擇和培養同樣也需要一個系統的過程，作為社區衛生機構也可以與大專院校聯系成為教學培訓實習機構點。

為社區衛生人才作為儲備。

3.2社區病種相對單一

“大病進醫院小病進社區”,這樣的觀點影響著大多數患者求醫的心態，因此社區門診的病種相對單一，常見的如上呼吸道感染，慢性病如糖尿病[4]、高血壓，患者自身也都有著豐富的用藥經驗。

而病區收治的患者病情也相對較輕，即使遇到重病、難病社區醫生也會立即轉診到上級醫院，造成患者流失。

從業務技能提高的角度看，社區醫院的用藥水平難以提高也是受其局限的。

這也對藥學服務的提升存在制約。

因此社區醫院需要與大醫院開展幫扶活動，多開放專家門診。

提升自己的品牌和口碑讓患者在家門口也能看好各種疾病。

3.3學習新知識的途徑較少

藥學服務的提高需要不斷的學習，而社區醫院比大型醫院的學習進修的機會要少，所以如何學習是一個值得思考的問題。

國外一個成熟的臨床藥師需要7年時間學習相關的專業知識。

而國內的臨床藥師培訓周期最少也需要1年時間系統學習和帶教。

而社區的藥師日常工作本來就繁瑣，能夠得到學習進修的機會更是非常難得。

因此有關部門積極為社區醫院創造學習進修條件也是必不可少的條件。

積極開展自我學習，互相學習。

另外定期組織人員到臨床各科室或者大型綜合醫院輪轉進修也是比較好的辦法。

3.4缺少相應的硬件設備

在開展藥學服務的過程當中，經常面對患者和醫護人員的詢問，需要查閱相關文獻和資料，正由于缺少這方面的硬件條件導致不能給出及時有效的信息，從而影響對診療決策的判斷。

藥學服務需要大量的醫藥學信息支持，建議今后藥房配備相應的上網設備，方便上網搜索相關信息，查閱醫藥文獻數據庫[5]。

這對藥學服務工作有極大的幫助，也有助于自身專業素質的提高。

另外由于社區醫院的檢驗設備落后，在使用抗菌藥物前都沒有對病原菌做相應檢查，所以抗生素的使用依然是憑經驗用藥，這就勢必會“濫用”。

因此合理規范的治療還是需要這些基礎醫技設備的。

3.5社區醫護人員流動性大

社區醫院待遇普遍不高，人員編制不足，一半以上都屬于聘用合同制員工，因此醫護人員包括藥學人員都存在極大的流動性，醫師和藥師的人員變動會對藥學服務的延續開展造成一定影響。

解決這些問題需要醫院體制的更新，培養自己的社區專家。

為每位員工規劃職業生涯，從各方面為員工提供和諧的工作環境。

并且要將藥學服務的開展納入到相應的考核指標，形成固有的工作模式。

4結語

社區醫院與大型三甲醫院開展藥學服務相比盡管有很多硬件條件的制約，臨床藥學工作中最特色的血藥濃度監測更是可望不可及，但是新的藥學服務觀念指導我們在社區醫院藥師只要熱愛自己的專業，堅信我們的優勢，可以發現社區醫院也有著自己獨特的優勢：周邊居民認可度高[6],醫護人員和藥師關系融洽，十分有利于大眾化藥學服務的開展。

本著幫助醫生合理用藥，協助護士正確管理和使用藥品，減少患者用藥花費，這些都會促使醫生和護士十分樂于接受藥師的建議，如果再結合社區的公共衛生事業，讓藥師參與到社區家庭醫生的團隊，比如健康宣教、出院回訪、疾病篩查等工作。

相信藥劑師在社區醫院的平臺上會逐漸樹立起應有的地位和職業口碑。

談談社區藥學服務狀況【2】

隨著醫療體制改革的不斷深入和社區衛生服務的加快發展，大病進醫院小病進社區，已成為市民求醫的共識。

社區醫院的工作不再是單純的“看病”機構，而是集醫療、預防、保健、康復、健康教育和計劃生育指導于一體的社區衛生服務中心。

因此社區的藥學服務也應圍繞其六大功能有效開展，如何保障用藥安全，如何做好用藥教育，是社區藥劑師的職責所在。

本文擬介紹本社區衛生服務中心開展力所能及的藥學服務模式，分析目前社區醫院開展藥學服務所存在的`問題，結合自身情況探討社區中心的藥劑師如何提升自己的專業水平做好藥學服務工作。

1社區衛生中心概況

漢興街第二社區服務中心位于民航小區民航里特1號，由湖北省新華醫院民航分院轉制而成。

其職能由單純的醫療功能轉變成集醫療、預防、保健、康復、健康教育和計劃生育指導于一體的社區衛生服務中心。

所在轄區分為民航里、常遠里、玉蘭里，有常住人口15901人。

本中心現有專業技術人員40余人，湖北省新華醫院各科專家定期坐診。

中心設有全科診室，包括內科、兒科、婦科、口腔科及專家門診室等，設有其他輔助科室，如b超、心電圖、放射、檢驗室等。

中心二樓設有中醫科、康復科和綜合內科病區。

其中，藥學人員3名，設組長1名。

2藥學服務的內容

2.1開展合理用藥咨詢

藥學工作人員在日常調劑工作同時也承擔著門診用藥解答的角色，解答藥物的使用方法和新藥的相關信息；藥房組長每天早上和醫生一起參加病區查房，接受住院患者的用藥咨詢并協助臨床醫生做好合理用藥工作；收集患者發生的藥品不良反應；給臨床醫生提供用藥信息和有關資料[1]。

2.2藥師住院查房

藥房組長每天跟隨一名資深醫生參與日常查房，記錄住院患者病情、用藥情況。

了解疾病特點，對發生的藥品不良反應以及用藥療效不佳能提出改進意見，做好醫囑把關工作[2]。

通過藥師的查房也能最快的了解臨床需求，并結合自身的專業知識向醫生推薦更合理的用藥方案。

2.3門診處方審核

在日常的處方調配工作中嚴格執行處方管理的“四查十對”,對不規范處方和不合理處方要求醫生當即修改。

并對不適宜處方進行搜集整理，在科內業務學習中進行討論，對比較典型的處方共同探討學習。

比如有以下幾方面：藥物劑量過大，如阿奇霉素注射液處方用量高于2.0mg/ml;注射用藥存在配伍禁忌，如左氧氟沙星注射液和復方氯化鈉注射液同一注射管使用沒有沖管；重復用藥，如碘甘油和西地碘同時使用方。

在社區醫院這樣的處方分析有利于提高醫生的處方書寫能力也避免了潛在的用藥風險。

2.4監測抗生素及激素使用情況

根據社區醫院的管理要求，對社區醫院的的輸液比例和激素使用情況有詳細上限規定。

我中心安排專們藥學人員每月抽查100張處方對當月情況進行回顧分析。

繪制成固定表格，并在下月公布結果。

根據抗生素使用情況給予排名顯示。

統計門診輸液率和激素使用率，本院門診輸液率依然高于要求的30%;激素每月使用情況在4%~7%上下浮動也高于要求的5%。

,因此如何降低門診輸液比例和激素使用情況仍是目前社區醫院面臨的難題。

藥學專業的論文題目篇五

摘要：近年來關于藥物不良反應的報道和討論比較多，已引起了各方面的注意。臨床上對藥品的要求不僅僅局限于對疾病的治療作用，同時也要求在治療疾病的同時，所使用的藥品應當盡可能少地出現藥物不良反應(adr)。根據who報告，全球死亡人數中有近1/7的患者是死于不合理用藥。在我國，據有關部門統計，藥物不良反應在住院患者中的發生率約為20%，1/4是抗生素所致。

每年由于濫用抗生素引起的耐藥菌感染造成的經濟損失就達百億元以上。藥品不良反應[1]，是指合格藥品在正常用法、規定劑量下出現的有害的和與用藥目的無關的反應。隨著醫藥科學的發展，臨床上對藥品的要求不僅僅局限于防治作用，更注重使用過程中可能出現的不良反應，如何做好安全、有效的用藥，已成為當務之急。合理用藥始終與合理治療伴行，是一個既古老又新穎的課題，也是醫院藥學工作者永恒的話題。醫院藥學工作的宗旨是以服務患者為中心、臨床藥學為基礎，促進臨床科學用藥，其核心是保障臨床治療中的安全用藥。目前公認的合理用藥的基本要素：以當代藥物和疾病的系統知識和理論為基礎，安全、有效、經濟及適當的使用藥物。

引言：

隨著社會的發展，如何安全、有效、合理的用藥已成為社會關注的熱點。近年來關于藥物不良反應(adversedrugreaction，adr)的報道和討論比較多，已引起了各方面的注意。臨床上對藥品的要求不僅僅局限于對疾病的治療作用，同時也要求在治療疾病的同時，所使用的藥品應當盡可能少地出現adr。根據who報告，全球死亡人數中有近1/7的患者是死于不合理用藥[1]。在我國，據有關部門統計，藥物不良反應在住院患者中的發生率約為20%，1/4是抗生素所致。每年由于濫用抗生素引起的耐藥菌感染造成的經濟損失就達百億元以上[2]。

合理用藥始終與合理治療伴行，是一個既古老又新穎的課題，也是醫院藥學工作者永恒的話題。醫院藥學工作的宗旨是以服務患者為中心、臨床藥學為基礎，促進臨床科學用藥，其核心是保障臨床治療中的安全用藥。目前公認的合理用藥的基本要素：以當代藥物和疾病的系統知識和理論為基礎，安全、有效、經濟及適當的使用藥物[2]。

下面結合臨床工作實踐，并結合文獻，淺談一下臨床常見的藥品不良反應與安全用藥問題。

一、抗生素濫用，導致藥物的不合理應用

現如今醫療糾紛頻發、醫源性或藥源性事件居高不下、醫療以及用藥成本過高等，已成為多數國家、地區面臨的問題，我國在這些方面也有許多相似之處。合理用藥的實踐步履艱難，進展遲緩，遠未引起人們的足夠重視。實際上，藥物不良反應已成為危及人類健康的主要殺手，而抗生素的濫用現象在我國臨床中已非常普遍。有資料表明，我國三級醫院住院患者抗生素使用率約為70%，二級醫院為80%，一級醫院為90%[3]。抗生素的濫用，不僅使藥物使用率過高、導致醫藥費用的急劇上漲，同時也給臨床治療上帶來了嚴重的后果。現在，很少有醫生對抗生素進行過系統、全面的了解，使用的盲目性很大，在選擇抗生素時不加思考，不重視病原學檢查，迷戀于“洋、新、貴”，盲目的大劑量使用廣譜抗生素，或幾種抗菌藥同時應用，致使大量耐藥菌產生，使難治性感染越來越多，醫療費用也越來越高。臨床上很多嚴重感染者死亡，多是因為耐藥感染使用抗生素無效引起的。adr以抗生素位居首位。

甚至喪失，最終導致人類無藥可用；在微觀上會對患者的身體造成藥源性損害。由于人體內部有許多菌群，正常情況下他們相互制約，形成一種平衡，抗生素的濫用就可能對某些有益菌群造成破壞，使一些有害菌或病毒乘虛而入導致二重感染甚至死亡。另外，臨床分科過細，醫師缺乏正確的抗菌藥物知識；正確的藥品信息獲取困難；醫師缺乏全面的藥學知識等，也是導致用藥錯誤的重要原因。長時期以來，人們已經習慣把抗生素當作家庭的常備藥，稍微有些頭痛腦熱就服用；而有一些患者主動要求用好藥、貴藥，就更造成了資源浪費和細菌耐藥的發生。

由此看出，合理用藥不僅僅是醫學問題，也不僅僅是臨床醫師需要注意的問題。要真正做到合理用藥，醫生、患者、藥師、藥品管理部門需要互相協作才能得以實現。

二、提高自我保護意識，防止藥品不良反應的發生

導致adr的原因十分復雜，而且難以預測。主要包括藥品因素、患者自身的因素和其他方面的因素。

2.1藥品因素(1)藥物本身的作用：如果一種藥有兩種以上作用時，其中一種作用可能成為副作用。如：麻黃堿兼有平喘和興奮作用，當用于防治支氣管哮喘時可引起失眠。(2)不良藥理作用：有些藥物本身對人體某些組織器官有傷害，如長期大量使用糖皮質激素能使毛細血管變性出血，以致皮膚、黏膜出現瘀點、瘀斑。(3)藥物的質量：生產過程中混入雜質或保管不當使藥物污染，均可引起藥物的不良反應。(4)藥物的劑量：用藥量過大，可發生中毒反應，甚至死亡。(5)劑型的影響：同一藥物的劑型不同，其在體內的吸收也不同，即生物利用度不同，如不掌握劑量也會引起不良反應。

2.2患者自身的原因

（1）性別：藥物性皮炎男性比女性多，其比率約為3∶2;粒細胞減少癥則女性比男性多。

（2）年齡：老年人、兒童對藥物反應與成年人不同，因老年人和兒童對藥物的代謝、排泄較慢，易發生不良反應；嬰幼兒的機體尚未成熟，對某些藥較敏感也易發生不良反應。調查發現，現60歲以下的人，不良反應的發生率為5.9%(52/887)，而60歲以上的老年人則為15.85%(113/713)[4]。

（3）個體差異：不同人種對同一藥物的敏感性不同，而同一人種的不同個體對同一藥物的反應也不同。(4)疾病因素：肝、腎功能減退時，可增強和延長藥物作用，易引起不良反應。

2.3其他因素

（1）不合理用藥：誤用、濫用、處方配伍不當等，均可發生不良反應。

（2）長期用藥：極易發生不良反應，甚至發生蓄積作用而中毒。

（3）合并用藥：兩種以上藥物合用，不良反應的發生率為3.5%，6種以上藥物合用，不良反應發生率為10%，15種以上藥物合用，不良反應發生率為80%[5]。

（4）減藥或停藥：減藥或停藥也可引起不良反應。例如治療嚴重皮疹，當停用糖皮質激素或減藥過速時，會產生反跳現象。

各種藥品都可能存在不良反應，中藥也不例外，只是程度不同，或是在不同人身上發生的幾率不同。出現藥品不良反應時也不必過于驚慌，患者用藥時，一定要仔細閱讀說明書，如果出現了較嚴重或說明書上沒有標明的不良反應，要及時向醫生報告。

三、怎樣做到安全用藥

（1）不能輕信藥品廣告。有些藥品廣告夸張藥品的有效性，而對藥品的不良反應卻只字不提，容易造成誤導。

（2）不要盲目迷信新藥、貴藥、進口藥。有些患者認為，凡是新藥、貴藥、進口藥一定是好藥，到醫院里點名開藥或在不清楚自己病情的情況下就到藥店里自己買藥，都是不恰當的。

（3）嚴格按照規定的用法、用量服用藥物。用藥前應認真閱讀說明書，不能自行增加劑量，特別對于傳統藥，許多人認為多吃少吃沒關系，劑量越大越好，這是不合理用藥普遍存在的一個重要原因。

（4）藥品消費者應提高自我保護意識，用藥后如出現異常的感覺或癥狀，應停藥就診，由臨床醫生診斷治療。這里需要告誡藥品消費者的是，有些人服用藥品后出現可疑的不良反應，不要輕易地下結論，要由有經驗的專業技術人員認真地進行因果關系的分析評價。

隨著人們對健康和生活質量問題的日益關注，藥品不良反應的危害已經越來越引起全社會的重視。國家正在建立、健全藥品不良反應監測報告制度，盡量避免和減少藥品不良反應給人們造成的各種危害。因此，人們應抱著無病不隨便用藥，有病要合理用藥，正確對待藥品的不良反應的態度，正確的服用藥物和保管藥物，不斷提高用藥水平，從而達到真正的安全、有效、經濟、適當地合理用藥。

參考文獻

2唐鏡波。合理用藥的評價與實踐要點。全軍臨床合理用藥研討班論文摘要匯編，1990，64.

3劉振聲，金大鵬，陳增輝。醫院感染管理學。北京：軍事醫學科學出版社，2014，314.

4孫定人。藥物不良反應，第2版。北京：人民衛生出版社，1998，103.

藥學專業的論文題目篇六

1.題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字(不同院校可能要求不同)。本專科畢業論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。

2.專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現序號)。

9.注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

10.附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。

藥學專業的論文題目篇七

摘要：本科畢業生帶教實習時，運用pbl教學法結合立題、論文查詢、實驗方案制定及結果處理分析等方面，探討本科畢業帶教實習注意事項，總結帶教經驗，為其他學科本科生畢業實習帶教提供參考。

關鍵詞：藥劑學；畢業實習；pbl教學法

藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科，對學生綜合能力要求很高。

藥劑學專業本科畢業實習是本科學習階段一個重要環節，通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中，充分加深對理論知識的理解，也初步培養本科生的科研創新能力。

因此怎樣帶領和引導學生將理論知識和科研實踐有機結合，順利完成畢業實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。

pbl教學法是“以問題為基礎，以學生為中心”的自我導向式學習，教師不再只是授課，而是把握教學的進度和方向，讓學生自主地探索如何解決問題，在解決問題的過程中學習到相應的知識[1]。

pbl作為一種優秀的教學方法，已在世界多所醫學院校逐漸推廣應用，在國內已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。

筆者結合自己帶教本科實習生的教學實踐，將pbl教學法和藥劑學專業本科學生的畢業實習相結合，取得了較好的效果。

1科研立題

不能把所學理論知識和實驗設計結合，在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗，失去了對實驗興趣和熱情。

為了解決這一矛盾我們在實習之初，就將pbl教學理念和立題相結合。

首先由帶教老師提出將要開展的科研項目，詳細的介紹給全體實習生，同時提出該項研究應具備的基本能力，由學生根據自己的興趣愛好和專業特長自由選擇科研項目，學生的選擇權得到了尊重，主動性和積極性被調動起來，從而滿懷信心地投入到畢業實習中去。

藥學專業的論文題目篇八

摘要：大凡藥物都有一定的偏性，古人亦稱“毒性”。中藥由原來大眾認為是“天然無毒的”，至現在其毒副作用被頻頻曝光，引發了人們對中藥安全的疑慮，輿論也有借此封殺中藥的勢頭。其實中醫能通過辨證論治而“補偏救弊”;藥劑師通過對含有毒性成分的藥物不同的加工、炮制，不僅能幫助醫師提高療效，而且在很大程度上消除或降低了藥物的毒副作用，基本上保證了臨床用藥的安全性。即若要減少中藥的毒副作用，中醫中藥兩者的配合非常必要。

關鍵詞：中藥;毒副作用;中醫;中藥;關系。

一、中醫界一直正視中藥的毒副作用

中醫從未否認中藥有毒副作用，自古以來就有“是藥三分毒”的說法，早在2000年前《神農本草經》里就談到藥物分三品：上品藥物有滋補、延年益壽作用;中品藥物不補不瀉，藥性平和;下品則多數中藥大都有毒副作用。中醫藥教材中都為學生明確標明中藥的禁忌，譬如漏蘆，氣虛、瘡瘍、孕婦忌服。也就是說，中醫界從未自稱中藥無毒副作用。2000多年前中醫就有“人參也能殺人”、“大黃也能救人”的說法。藥能治病也能致病，用得好、用得巧可去沉疴;濫用則傷人正氣，甚則致命。

二、中藥緣何成了不良反應的“禍首”

1.國外“廢醫存藥”使中藥脫離了中醫

西方文化思維模式成長起來的外國人，認為中醫理論太過抽象，而中藥則療效確切;因此使用中藥通常不考慮中醫的辨證論治，而是按著西醫西藥的診斷、治療思維模式來使用中藥。更有甚者將中藥作西藥用，遇到高血壓就用鉤藤、草決明;見到細菌性感染，則施以黃芩、黃連。但若是虛陽上越型高血壓，或是虛寒性細菌感染者，用了這些藥不但無效，且易致毒副作用。

日本順天堂曾經是生產小柴胡湯為主要產品的世界上最大的漢方醫藥企業，但由于日本對中醫藥的政策是“廢醫存藥”，不懂得中醫辯證論治的理論，只將小柴胡湯應用于某幾種疾病，結果藥物的'臨床效果大打折扣，最終出現致人死亡的現象。一個國際性的大企業就這樣破產了。

由此可見，如果僅是藥物出口到國外，而中醫沒有走出國門，中藥脫離中醫就成了無源之水、無根之木，就是一堆“草”。

2.中醫中藥的主要人為因素

2.1中醫師方面

2.1.1劑量過大：自古有“中醫不傳之謎在于劑量”,用之不當或用藥過量就可能造成嚴重毒副作用。但近年來有些現代中醫為求速效、顯效，對這些藥物性能未標明有毒的“無毒中藥”用量遠遠超過了歷代醫家，甚至置《藥典》規定于不顧，擅自加大中藥的用量，帶來了很多不良反應。如細辛常用量為3～6g，過量應用可導致呼吸減慢，反射消失，最后因呼吸麻痹而致死。

2.1.2藥證不符：中醫治病精于辨證，辨證是論治的基礎，若醫師辨證失誤或根本就不分寒熱、虛實，頭痛醫頭，腳痛醫腳，勢必導致藥不對證，寒熱錯投，攻補倒施，不但達不到治療效果，且延誤最佳治療時間，甚至造成毒副作用，是使用中藥的大忌。如：人參只適用于氣虛證候，若用于陰虛有熱者，將出現頭暈心悸、咽痛鼻衄、口舌生瘡、便干納差等所謂“人參濫用綜合征”。

2.1.3配伍不當：若醫者不注意按“君、臣、佐、使”原則配伍組方，或用藥時不注意藥物相互關系，或因疏忽而將不宜配伍的藥物合用，勢必造成藥效降低，甚至產生毒性。如半夏甘遂湯中甘草與甘遂同用時，當甘草的用量大于甘遂用量時，則有相反作用，且隨著甘草用量越大則毒性越強。此外，若中西藥配伍不當，也會引起毒副作用。如山楂、五味子、烏梅等與磺胺藥同時使用會引起血尿。

2.2中藥師方面

2.2.1加工炮制不當：加工炮制中藥是中醫的精髓之一，炮制不當很容易導致毒副作用，對中醫的臨床療效也有較大的影響。例如：柏子仁用于寧心安神時要通過去油制霜，否則會產生滑腸致瀉作用;何首烏生品滑瀉而傷及脾胃。有毒中藥如生南星，不經炮制則一般只能外用;其它如馬錢子、川烏、巴豆等有大毒的中藥需嚴格炮制，否則易發生嚴重毒副作用。

2.2.2調配不當：調配人員粗心大意，毒性藥物管理不嚴，如誤將朱砂當褚石使用;或將毒性中藥劑量看錯，配方時不認真核對處方，會產生人為的不良反應。還有些藥劑人員不太注意炮制對臨床的重要性，在調配醫者處方炒苡米、炒白芍、酒大黃等時，因臨時藥房無貨，而擅自以生苡米、生白芍、生大黃等代用，亦會產生毒副作用。

2.2.3藥品質量偽劣：藥物的質量優劣直接影響臨床療效，但少數調劑人員素質差、責任心不強，或技術差、不能嚴格把關，讓大肆摻假混偽的藥材用于臨床，自然會產生各種毒副作用。如炮山甲中吸入明礬(明礬的主要成份為硫酸鉀，內服量0.6～1.5g，若過量則會引起嘔吐等不良反應)后再行干燥的惡劣行徑，人為地增加了中藥的毒副作用。

三、中醫中藥相輔相成是良策

中國傳統醫學自古以來就是醫藥不分家，中醫藥講究即醫即藥，以醫帶藥。《周禮》曰：“醫師，掌醫之政令，聚毒藥以供醫事。”即對醫藥之間的關系作了言簡意賅的概括。它的意思是說醫師要能在識別藥害的基礎上，化害為利、化毒為藥，從而實現醫療目的。從這句話中不難看出，中醫藥學是一門醫理與方藥相輔相成的整體科學。醫為本，藥為使，醫之不存，藥將焉附?一方面，中藥的使用必須在中醫理論指導下進行;另一方面，中醫的臨床則依靠中藥的加工炮制為其服務。

1.中醫師辨證用藥，不以中藥替中醫

1.1正確地辨證論治

中醫認為，“醫藥為用，性命所系”;因此，中藥只能在中醫藥理論指導下辨證使用，全面了解其功效主治、用法、禁忌癥等，按照配伍原則立方選藥。若以中藥代替中醫，則讓中醫藥丟了魂。

1.2掌握配伍禁忌

中藥配伍在于增強療效和降低毒副作用。其配伍禁忌有傳統的“十八反”、“十九畏”，1995年版《中華人民共和國藥典》明確規定不宜同用的藥物有33種[1];因而臨床醫師應謹記避免合用，否則會產生劇烈的毒副作用或降低和破壞藥效。如人參、丹參等藥與黎蘆同用，就會產生毒副作用。但更要重視不屬于“十八反”、“十九畏”的中西藥合用的配伍禁忌。

1.3嚴控藥物用量

劑量準確是藥物安全有效的可靠保證。鑒于中藥治療量與中毒量十分接近，醫師要按藥典規定劑量選方用藥，不能隨意更改。在臨床運用中不斷總結經驗，使中藥劑量既有固定嚴格性，又不拘泥失去其靈活性。因中藥引起的毒副反應，很多是因劑量過大所致，即便是無毒藥，如果過量服用，同樣可出現副作用。如《神農本草經》將其列為上品的甘草，現有資料報道，若長期大量服用，就可出現脘腹痞滿或水腫等毒副反應。此外，臨床上根據“以毒攻毒”的原則，常用馬錢子、輕粉等一些毒性較大的藥物來治療關節炎、梅毒等頑固性疾病，但一定要嚴格控制藥物劑量。

1.4藥物的制劑服法

某些有毒藥物，需要久煎以減低其毒性。如烏頭、附子中含烏頭堿成份，對心臟有毒性作用;經過久煎，使烏頭堿破壞，降低了毒性，而且還可以增強其強心作用。

中藥湯劑的服用方法也有講究，亦屬辨證用藥的重要環節之一。如遇真熱假寒或真寒假熱證需用反佐法，即寒藥熱服或熱藥寒服;若服法錯誤，則往往加重病情。

2.中藥師規范炮制，熟諳辨證論治

2.1熟諳辨證論治

中藥師要切實履行好自己的職責，承擔起辨證論治的職責和義務，對中醫師所開的處方進行審核，向患者提供用藥指導和服務，以保證用藥安全、合理、有效。如寒濕腰痛的患者來店購藥，如藥劑師不懂辨證，就有可能讓病人購服六味地黃丸、壯腰健腎丸等，這些中成藥不但治不好腰痛，反而會加重病情。若能較好地辨證，就能祛弊得利，抵制毒副作用。

2.2規范加工炮制

中藥師應嚴格遵照藥典的要求，按照醫療、調配、制劑的不同要求，科學地依法炮制各種有毒中藥，使藥物“明其利而用之，知其弊而制之”，才會增強療效，降低其毒副作用。絕不可因為怕麻煩而減少任何一道炮制工序;只能外用的中藥，絕不可內服，以保證臨床用藥的安全性。

此外，藥劑人員對有配伍禁忌或者超劑量的處方，首先應當拒絕調配;必要時，須經處方醫師更正或者重新簽字后，方可調配。

2.3加強質量監管

中藥質量好壞是關系到臨床療效和國際化的問題，質量是中藥的生命。要加強中藥種植、采收、加工、產地、流通和使用的全過程的監督管理，從源頭上治理不合格的中藥。在中藥質量檢驗合格后，才能入藥。

3.勿喪失中醫中藥發展的土壤――東方文化背景

中藥近百年來衰弱的過程，主要原因是隨著西方文化在中國逐漸占據主導地位，中醫已喪失了其發展的土壤――東方文化背景。現在完全以西方文化思維模式成長起來的人，無法理解和接受中醫。他們非要用細化中藥效果的西方文化的思維模式來套中醫理論，無疑是削足適履，是對博大精深的中醫理論的拋棄，將使得按照中醫理論辨證使用的“中藥”會變成當今西方的“植物藥”。

中醫和中藥是老祖宗通過上千年實踐給我們后輩留下的寶庫，世界衛生組織評論“中醫藥是世界傳統醫藥的榜樣”。中醫藥怎樣正確認識和科學處理中藥的毒副作用?如何從根本上扭轉輿論要“廢除中醫”、“封殺中藥”的中醫中藥窘境而走向世界?中醫藥工作者面臨著巨大的機遇和嚴峻的挑戰，只有中醫中藥人員同舟共濟，相輔相成，既不能因噎廢食，搞全盤西醫化;更不能脫離中醫的辨證而使用中藥，才能有效地減少中藥的毒副作用，促進中醫的發展和中藥的現代化。

參考文獻

1中華人民共和國衛生部藥典委員會.中華人民共和國藥典(一部)[m].廣州:廣東科技出版社，1995.

藥學專業的論文題目篇九

藥學虛擬仿真實驗教學是藥學專業學科與信息化實驗教學手段深度結合的產物，是促進藥學專業實踐教學的必要手段。本文分析了藥學實驗教學中建設藥學虛擬仿真實驗的意義，針對傳統實驗教學中存在的問題，分別從管理體系建設、教師隊伍建設以及虛擬仿真項目建設三個方面探討了對于建設藥學虛擬實驗教學體系的策略，以期有助于我國藥學虛擬仿真實驗教學體系的建設。

虛擬仿真；實驗教學；藥學實驗教學

作為理論教學的補充，其貫穿于整個藥學教學過程中，在藥學專業學生的培養中有著不可替代的作用。然而，作為一門技術復雜、設備眾多的學科，其傳統的實驗教學由于受到諸多因素的限制，導致許多必須的實驗不能正常進行。這在一定程度上影響了學生實踐操作的訓練和創新能力的培養。因而，打破傳統的實驗教學模式，是目前眾多高校實驗教學改革的重點研究方向[1-2]。隨著計算機技術的發展，虛擬仿真技術為傳統實驗教學模式的改進帶來了新的契機。其能夠通過模擬真實的實驗對象、環境以及實驗過程，使學生能隨時隨地在虛擬環境中進行自主學習、身臨其境般地進行仿真模擬實驗操作。仿真實驗不但為學生提供了安全、便捷的實驗資源，而且能夠讓學生體驗到在實體教學中無法進行的實驗內容[3]。

在藥學學科實驗教學中，有些實踐教學內容是目前實體實驗還無法達到的。虛擬仿真實驗則能夠很好地解決這些問題，尤其對于那些涉及高危或極端環境、劇毒類、易制毒品類等物質的實驗，以及需要高成本、高消耗的大型或綜合性實驗項目[4]。具體到藥學實驗教學過程，開展藥學虛擬仿真實驗具有如下意義。

（一）打破教學成本和資源限制在藥物分析領域，大型精密儀器的應用越來越廣泛。因而，實驗課中對于大型精密儀器的學習是必不可少的。但由于這些儀器價格昂貴，實體實驗教學無法充分保證儀器數量，教師有時只能做觀摩教學。而且由于時間和地點限制，學生只能在實驗課堂上進行練習操作。這不利于學生實踐能力的不斷培養。在藥理實驗中，其需要用到實驗動物，如比格犬、小型豬等。這些動物不但價格相對昂貴，而且倘若僅僅用于實驗教學而殺死動物，完全不符合動物倫理要求。這就造成了藥理實體實驗教學的開展受阻[5]。虛擬實驗的引入，既可以滿足學生掌握實驗原理、操作流程的需要，又可以減少、優化部分動物實驗。

（三）提高學生的實踐技能實踐性教學是藥學專業整個教學工作中的重要環節。為了提高學生的實踐能力，教師以往通常會組織學生去深入制藥企業進行生產實習，使學生真正了解生產流程與工藝等[6]。然而，隨著新版gmp、gsp的實施，其對企業和車間環境條件的要求也越來越嚴格和規范，學校很難組織大規模的學生真正地進入制藥企業車間進行實習，實踐教學可能止步于觀摩階段。學校實體實驗很難模擬藥品生產中的gmp動態條件，而且實體模擬造價也較大。然而，gmp的管理是藥學專業學生必須掌握的基本知識。學校現實狀態的gmp教學只能局限于紙上談兵，很難讓學生進行實踐操作，教學效果差。虛擬仿真實訓教學，就能夠使學生在高度擬真化的環境下，熟悉現代化實際藥物生產中的每一個工藝、設備、自動化系統，既節約了實驗經費，實現了時空開放式教學，同時又提高了學生對于gmp管理的理解。

（二）教師隊伍的建設由于虛擬仿真實驗教學是借助于計算機、虛擬現實等技術進行模擬、仿真操作的一種教學工具和方法，其與傳統實驗教學模式之間存在著相當大的差異。因而，建設虛擬實驗教學仿真體系的關鍵問題之一就是虛擬仿真教師團隊的建設。首先，在管理隊伍方面，學校要根據藥學專業虛擬仿真實驗的特點，遴選學術水平高、教學科研實踐經驗豐富、熱愛實驗教學、組織管理能力強的教授擔任負責人，又他們負責統籌調配教學資源，全面領導進行各項工作。其次，在實驗教學隊伍方面，學校應當加強教師關于虛擬實驗教學的培訓以及經驗交流。相對于傳統注入式的教學方法而言，虛擬實驗教學更注重以學生為中心，由教師主導轉變為教師引導、輔助的教學方式。學校可通過培養和引進兩條途徑建設出專兼結合、教育理念先進、可持續發展的專業化+信息化的多元化教師團隊。

（三）虛擬仿真實驗教學項目的建設盡管虛擬仿真實驗具有可重復、可隨時、可隨地、交互性好以及趣味性高等諸多優點，但仍然不能夠代替實體實驗，只能處于輔助地位。倘若全部實驗都由虛擬實驗來代替，則會出現學生缺乏對儀器設備以及實驗操作的真實感受，動手操作能力變弱等現象。因而，學校在虛擬仿真實驗教學項目的建設上應當堅持“虛實結合、相互補充、能實不虛”的原則[8]。首先，在開展虛擬仿真實驗的過程中，教師要圍繞實體藥物研究、開發和應用的實踐過程，堅持“以實為本”，注重實體實驗知識的傳授和實踐、創新能力的培養。其次，教師要堅持“以虛為輔”，完成實體教學條件下無法完成的實驗教學功能，以虛擬仿真實驗教學作為實體實驗教學的有力補充，進而形成虛實有機結合、以虛促實、虛實相互補充的藥學實驗教學先進模式，從而為培養學生的基礎實踐能力和自主創新能力提供有力保障。

藥學虛擬仿真實驗教學是藥學專業學科與信息化實驗教學手段深度結合的產物，是促進藥學專業實踐教學的必要手段。學校開展藥學專業虛擬實驗教學必須要制定嚴格的管理體系和評價機制，堅持“虛實結合、相互補充、能實不虛”的建設原則，樹立以學生為中心的教學理念，建設一支可持續發展的“專業化+信息化”的多元化教師團隊，培養出更多具有現代藥學發展基礎的應用型和創新型人才。

[2]范小露,張新毅.國內虛擬仿真實驗教學研究趨勢與熱點分析[j].科教文匯(下旬刊),2020(03):3-4.

[4]馬志國,徐俊,王峰,曹暉,丁克,李滿妹,譚秋彤,周光雄.藥學虛擬仿真實驗教學平臺的建設與實踐[j].實驗技術與管理,2020,37(04):224-226+248.

作者：徐婷婷王達邸東華劉婕劉茁常笛單位：沈陽藥科大學藥學院

藥學專業的論文題目篇十

誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不禁使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還是我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝-高工、**教授、李**老師、**老師的指導和幫助;感謝實驗室的......等老師的指導和幫助;感謝**大學......的關心、支持和幫助;在三年的學習期間，得到......等師兄和師弟妹的關心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

從開始寫作至論文最終定稿，總共花費了我一個月以來所有的業余時間，雖說在繁忙的工作之余要完成這樣一篇論文的確不是一件很輕松的事情，但我內心深處卻滿含深深的感激之情。感謝**單位為我們提供的這次學習機會，感謝**班所有的任課老師，感謝班主任老師，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養，從而能夠為自己進一步的加油充電。通過論文的撰寫，使我能夠等系統、全面的學習有關財務管理新型的、先進的前沿理論知識，并得以借鑒眾多專家學者的寶貴經驗，這對于我今后的工作和我為之服務的企業，無疑是不可多得的寶貴財富。由于本理論水平比較有限，論文中的有些觀點以及對企業實力的歸納和闡述難免有疏漏和不足的地方，歡迎老師和專家們指正。

學習的默默支持;感謝我的母校給了我我在大學三年深造的機會，讓我能繼續學習和提高;感謝老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次

畢業論文

我做畢業設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個環節中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，*老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

同時，本片畢業論文的寫作也得到了、等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業設計期間和我密切合作的同學，和曾經在各個方面給予過我幫助的伙伴們，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學便是感謝!