在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

德育的心得體會篇一

近年來，隨著社會的不斷發展和教育事業的進步，德育片作為一種新興的育人方式，逐漸受到了廣大師生和家長的重視。作為一名學生，我最近觀看了一部德育片，深受啟發。下面我將從影片的主題、影片所展示的價值觀、對我個人的影響和對我今后的人生規劃等方面談一談我的心得體會。

首先，影片的主題讓我認識到道德的重要性。在影片中，主要角色們經歷了一系列的挑戰和困境，但他們始終堅持著自己的信念，不斷努力，最終取得了成功。這讓我明白到在現實生活中，一個人具備良好的道德品質是非常重要的，無論是在學習上、工作上還是人際關系中，只有堅守道德底線，才能取得長遠的成功。

其次，影片所展示的價值觀也給我留下了深刻的印象。在影片中，主人公們不僅表達了對友情、家庭的珍視，還強調了團結合作、互助共進的重要性。這讓我深刻地認識到，一個人的幸福不僅僅依賴于個人的成功和成就，更在于他能否與他人和諧相處，以及是否能夠在團結協作中取得共同的發展。

影片對我的個人影響也是深遠的。首先，我在影片中看到了許多值得學習和借鑒的品質，比如堅持不懈、團隊合作和關愛他人。這讓我明白到，一個人的成長是與他周圍的環境和人際關系密不可分的。只有以積極的心態、善良的品質去面對生活中的挑戰，才能夠獲得真正的成長。

其次，影片中的經歷和故事也給我提供了一些思考和反思的機會。在觀看過程中，我深刻地意識到，人生的道路并不是一帆風順的，困難和挫折不可避免。然而，面對生活中的種種困境，我們不能氣餒，而是要以積極樂觀的態度去迎接挑戰，勇往直前。

最后，影片也對我未來的人生規劃產生了一定的影響。通過觀看影片，我受到了很大的鼓舞和啟發，我明白了要在社會中取得成功，只憑個人的智慧和才能是遠遠不夠的。我需要具備一種良好的道德品質，通過與他人的合作和互助，共同實現自己的人生目標。因此，我將從現在開始，注重培養自己的道德修養，并加強與他人的交流和互動，提升自己的人際關系和合作能力，以便將來更好地適應社會的發展和變化。

總之，觀看德育片給我留下了深刻的印象，讓我明白到道德價值觀在我們的生活中的重要性，還給了我很多的啟示和反思。我將在今后的成長過程中，以良好的道德品質為基礎，積極面對生活的挑戰，與他人保持團結合作，為實現自己的人生目標努力奮斗。只有這樣，才能在今后的人生旅途中不斷取得新的成績和進步。

德育的心得體會篇二

經過一年的教育教學工作，對學生的教育德育有了更深的體會，我認為，提高全民思想道德素質，要從中小學生的德育工作抓起。德育工作應該放在學校工作的首要位置。德育是素質教育最重要的組成部分，而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。

學高為師，身正為范，要求學生做到的，教師就得首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度。教師的任務是教書育人，教師的言談舉止、行為規范、道德標準等等，都將會影響到社會無數家庭的未來和希望。

作為高中教育工作者，我們所服務的對象正處在成長的重要階段，從職業道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：

我們國家是法制國家，在教學工作中，認真學習有關教育的法律法規，以及黨和國家有關領導關于教育的講話，在教育教學中要依法開展教育教學工作，更要以中華五千年的道德文化從教。

既然選擇了教師這一職業，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優異的成績。轉變教育觀念，在現行情況下，教育是服務行業，我們服務的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們，讓他們感受社會的正能量，讓學生的思想始終在正軌中運行，樹立正確的價值觀！

教育發展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落后。昨天的知識已經不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經濟時代，信息時代，傳統教育已經跟不上形勢發展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會發展的需要。作為教師，既要教給學生知識，又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。

今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業務工作，還要不斷提高政治素養，強化政治學習，加強師德師風建設，提高自身素質，只有這樣我們所教出的學生才會青出于藍而勝于藍！

德育的心得體會篇三

隨著社會的不斷發展，教育環境也在不斷變化，傳統教育方式已經無法滿足現代社會的需求。因此，我們亟需一種新的教育理念和方法來培養學生綜合素質的發展，這就是真德育。在我多年的教育工作中，我深深感受到了真德育的巨大潛力和最終的價值，下面我將分享我在實踐中的心得體會。

首先，真德育強調學生的品德修養和人格陶冶。作為一個教師，我并不僅僅關注學生的學術成績，更加注重培養他們的道德和品德修養。在課堂上，我經常讓學生通過討論、分享和思辨等方式來引導他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。例如，在講授文學課程的時候，我會選擇一些充滿正能量和啟發思考的作品，通過學生的閱讀和討論，引導他們感受其中蘊含的道德智慧，并將其應用到自己的生活中。這樣的教學方式有力地促進了學生的道德素養和價值觀的培養，使他們成為更加有道德感和責任感的人。

其次，真德育通過情感教育培養學生的情商和情感表達能力。在教育中，情感支持和關懷是非常重要的。學生在學習過程中往往會遇到挫折和困難，這時他們需要情感上的支持和鼓勵。因此，我在課堂上注重與學生建立良好的師生關系，尊重他們的感受和需求。當學生遇到困難時，我會耐心傾聽他們的心聲，提供鼓勵和幫助。同時，我也鼓勵學生積極表達自己的情感和思想，在課堂上組織一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生們有機會分享自己的觀點和感受。通過這樣的情感教育，學生的情商和情感表達能力得到了全面的發展，他們更加懂得關心別人，善于與人相處，成為了情感穩定和自律的人。

第三，真德育注重培養學生的創新能力和實踐能力。在傳統教育中，學生往往只是被動接受知識，缺乏創新和實踐的機會。而真德育鼓勵學生主動思考和動手實踐，培養他們的創新能力和實踐能力。在我的課堂上，我會設置一些鼓勵學生動手實踐的任務，例如設計一個小型科學實驗、創作一篇短文或者開展一個社會實踐活動。在這個過程中，學生要自己收集資料、設計方案、分配任務并最終完成任務。通過這樣的實踐活動，學生不僅能夠培養創新思維和學科知識的應用能力，而且能夠獲得成就感和自信心。

第四，真德育注重課堂內外的培養。除了課堂教學，真德育還注重學校其他環境的營造和利用。學校是學生學習和成長的主要場所，學生不僅在課堂上，也在課后和課間時間里接觸到種種的教育影響。因此，學校應該為學生提供一個積極健康的成長環境。在我所任教的學校，我們鼓勵學生參加社團活動、參與志愿者服務和參觀實踐等活動，以便培養學生獨立思考、團隊合作和社會責任感。同時，學校也注重課堂內外的資源整合，提供更多的實踐機會和社會資源，以促進學生全面發展。

總之，真德育是一種全面發展學生綜合素質的教育方式。通過培養學生的品德修養、情感表達能力和創新實踐能力，以及創造一個積極健康的成長環境，真德育可以使學生發展成為有道德感、有情商、有創造力和有實踐能力的人。作為一名教師，我深信真德育將有助于培養更多有德有才的優秀人才，為社會的發展做出更多貢獻。

德育的心得體會篇四

歷經六天的綜合能力提升研修班的學習是短暫而難忘的，每堂課的內容都是那么充實和精彩，教授的理論觀點鮮明，佐證案例生動，引人入勝，觸發思考。通過六天的學習，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。

在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養成自覺讀書的習慣。這一次培訓身處高等學府，感受到了濃厚的學習氛圍，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創造性，不斷提高工作效率，高質量的完成各項工作任務。

本次學習培訓知識匯集豐富，開設的課程講座包括：當前宏觀經濟金融改革與側供給結構、突發事件應對與危機管理、高績效干部團隊建設與執行力、現代綜合交通運輸體系規劃與建設等學科，可以說是經濟理論、社會熱點、人文管理、交通專業等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網絡十分發達，獲取相關知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業領域治學嚴謹、富有探索創新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創新發展具有不可替代的作用。

理論來源于實踐而又指導實踐，交通干部學習培訓的效果是要體現在增長知識，提高素質，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務于交通行業發展和促進經濟社會發展上，通過這次培訓，在理論知識上給予了我新的認識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質提升，促進工作水平提高。

德育的心得體會篇五

教育是一項綜合性工作，不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德修養和價值觀念。作為一名教師，我深刻認識到德育工作的重要性。在實踐中，我不斷總結經驗，不斷改進自己的德育方式，不斷反思自己的不足。在過去的幾年里，我積累了一些關于教德育的心得體會，愿與大家分享。

二、塑造良好的校園氛圍

校園氛圍是德育工作的基礎，對于學生的品德修養有著重要影響。我始終認為，一個積極向上、和諧宜人的校園氛圍對學生的德育有著不可忽視的作用。因此，我們在學校加強美化校園環境，推行宣傳文化藝術活動，并鼓勵學生積極參與，共同營造積極向上的校園氛圍。同時，我也注重培養學生的公德意識，引導他們關愛他人，尊重師長，提倡誠實守信的行為方式。通過這些努力，我們的學校校園日益和諧美好。

三、關注個體差異，因材施教

在德育工作中，我始終堅持因材施教的原則，因為每個學生都有自己獨特的特點和需求。有些學生性格開朗、自信，需要在德育工作中注重培養其領導才能和團隊合作精神；而有些學生則內向、敏感，需要在德育過程中注重培養其自信心和辨別是非的能力。因此，我會根據學生的個體差異，采取不同的教育方法。例如，對于性格開朗的學生，我會讓他們擔任班級職務，培養他們的領導能力；而對于內向的學生，我會給予更多的鼓勵和關心，幫助他們建立自信。因材施教的方法不僅可以更好地滿足學生的需求，也能夠更好地提高他們的德育效果。

四、建立家校聯系，形成合力

家庭教育是德育工作中不可忽視的重要環節。而要實現德育工作的最大效果，必然需要家校形成合力。為此，我積極與學生家長溝通，了解學生家庭情況，爭取家長的支持和理解。在教育家長方面，我會堅持定期組織家長會，與家長交流學生的學習情況和家庭教育的重要性。當發現學生出現德育問題時，我會及時與家長取得聯系，共同探討如何幫助學生改正錯誤，塑造良好的品德。

五、以身作則，樹立榜樣

作為一名德育工作者，我深切地認識到自己的行為對學生的影響。因此，我一直致力于樹立良好的榜樣，注重自己的言行舉止。在課堂上，我尊重每個學生，給予他們必要的關心和贊揚；在處理問題時，我注重公正公平，不偏袒任何學生；在與同事交流時，我始終保持善意和尊重。通過自己的言行，我希望成為學生模仿的榜樣，傳遞正能量，引導學生正確行為。

通過這些年來在教育工作中的實踐與思考，我對如何進行德育工作有了更深刻的理解與認識。我堅信，德育的實施需要一個長期而艱巨的過程，需要教師全身心的投入與努力。通過塑造良好的校園氛圍、關注個體差異、建立家校聯系以及以身作則，我們可以更好地實施德育工作，助力學生全面發展，為社會培養優秀的人才。我將繼續不斷總結經驗，不斷提高自己的德育水平，為更好地教育學生做出貢獻。

德育的心得體會篇六

德育是中小學教育的一項重要任務，而新德育則是在傳統德育的基礎上，更加貼合現代社會的教育理念，更加注重學生自主發展與個性培養。在教學實踐中，我有了一些新德育的心得體會。

第一段，德育透過教育，讓學生養成好習慣，并樹立正確的價值觀。在新德育的理念下，我們不僅為學生提供機會去克服自身的缺點，同時也為他們打造一個健康、積極、樂觀的人生態度。比如，每個學期學校都會組織一些公益活動，例如義賣等等，這個時候老師會給學生們講解人類需要守護環境的觀念，也激勵學生們積極參與活動，讓我們的培養更多樣化。這種德育效果非常好，讓學生們在學習和生活中都能夠樹立正確的價值觀。

第二段，新德育注重個性發揮，在教育上不再一刀切，而是讓學生根據自身特性發揮潛力。在我一次小學教育中心的德育中，有一個同學精通繪畫，而其他同學都對他十分敬仰，而這時候，我便將他的優點發揮出來，在小學展示中心，特地請他作畫教室墻壁，并以此宣傳他的優點。在這種新德育環境下，學生們的個性與創造潛力可以充分發揮出來，更好地實現了個性化培養。

第三段，新德育不僅注重學生的智力發展，也應該注重學生的品德培養。在中小學教育中，我們發現品德教育同樣非常重要，如果不注重品德培養，學生可能會走入錯誤的道路。在新德育環境下，我們可以進行風紀教育，學校制定了一系列嚴格的行為規范，學生們有了規范的自我約束。

第四段，在新德育環境下，學生們能夠更好地與外部環境融為一體，更好地相關社會。新德育鼓勵學生增強自我認識、增加社區互助的現實意識。這是一種良好的品德和行為方式。在這種新德育環境下，學生們可以更加直接地參與到志愿活動等一系列的社區活動之中，增加個人的社會意識，從而讓學生受益無窮。

第五段，新德育應該緊密結合教育教學，為學生提供更多的教育資源。讓學生可以快速習得知識、增長經驗、提升能力和素質。老師們可以利用現代化的教具和教育技術來給學生更好的教育體驗。例如自習課堂，在本來的自習環節中增加其他的學科補充，也可以利用現代化的教育技術給學生上一些基礎的編程課程，這些都是提高教育的質量和效果的各具特色的方式。

總之，新德育是應當被極度重視的。只要教育工作者在教育實踐過程中注重新德育，我們就可以創造一種富有生機和潛力的新一代，這也正是我們篤信不疑的信仰。

德育的心得體會篇七

第一段：引言（200字）

德育是教育的重要組成部分，旨在培養學生的道德品質和行為習慣，塑造他們良好的品格。在求德育方面的實踐中，我深感其意義重大，并從中收獲了許多寶貴的心得和體會。

第二段：培養正確的價值觀（200字）

在德育中，一個重要的目標是培養學生正確的價值觀。我發現，通過課堂教學和校內活動，可以讓學生接觸到不同的價值觀，并引導他們進行思考和溝通。例如，在班級中組織討論，讓學生就某一社會問題表達自己的看法，這樣不僅能夠培養學生的思辨能力，還能夠幫助他們形成獨立的判斷力。此外，德育還應注重跨學科的融合，將道德教育融入到各個學科中，在學術知識的學習中滲透進道德教育的理念，從而更好地引導學生樹立正確的價值觀。

第三段：激發學生的熱愛和責任感（200字）

德育不僅僅是灌輸知識和道德觀念，更重要的是激發學生對于道德行為的熱愛和責任感。從個人經驗來看，我發現通過與學生的互動和引導，可以讓他們深刻地感受到道德行為的重要性。舉例來說，通過組織學生參加社會實踐活動，讓他們親身體驗公益行為所帶來的成就感和滿足感，從而激發他們對于社會責任的意識。此外，注重培養學生的自主性和主動性，給予他們更多的決策權和參與權，鼓勵他們參與到校園管理中，從中學習和感受到自己所付出行為的重要性和影響力。

第四段：營造良好的德育氛圍（200字）

德育需要全校全員的共同參與和努力。為此，我們應該努力營造一個積極、和諧的德育氛圍。學校應該注重建立健康的校園文化，樹立正直、友善、寬容的價值觀，同時校方和教師應該成為學生的榜樣，言傳身教，引導學生正確的行為規范。另外，家庭的重要作用也不容忽視，家長應該與學校保持緊密的聯系，共同關注學生的德育發展。學校和家庭形成合力，才能夠營造出一個有益于德育發展的氛圍。

第五段：個人的成長與反思（300字）

在參與德育工作的過程中，我深刻感受到自己的成長和反思。首先，我更加明確了自己的教育理念和責任。了解到德育工作的重要性和深遠影響后，我對教育工作有了更深刻的認識，也更加珍惜自己的角色和責任。其次，我意識到德育需要不斷學習和反思。通過參與德育培訓和與同事的交流，我不斷更新自己的教育理念和教育方法，不斷反思自己的行為和做法，以更好地指導學生。最后，我認識到德育是一個艱巨的任務，但也是一項有意義且有樂趣的工作。盡管面臨各種挑戰和困難，但在看到學生良好的成長和變化時，我深感滿足和快樂。

總結（100字）

通過參與德育工作，我深刻體會到德育的重要性和意義，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。培養正確的價值觀、激發學生的熱愛和責任感、營造良好的德育氛圍，是我在德育實踐中所關注和努力的方向。同時，個人的成長與反思也是不可忽視的一部分。通過不斷學習和反思，我希望能夠成為更好的教育者，為學生的德育發展做出更大的貢獻。

德育的心得體會篇八

德育，是培養學生道德素養的一種教育活動。它不僅是學校教育體系中不可或缺的部分，也是社會和家庭教育的補充和延伸。在我多年的德育工作中，我深刻認識到，德育是學生全面發展的重要組成部分，也是每位教育工作者應該傾心投入的事業。

第一段： 德育是樹立道德標桿的過程

在學校里的德育工作，一直都是我們教育工作者的重心和難點。在日常的教育工作中，我們要不斷地對學生進行自我要求，掌握道德規范，形成正確的行為準則，塑造好的人格，建立自己的生命觀，價值觀，世界觀。我們要做的就是在不斷的引導和監督中，在學生內心中樹立一個正真的，可信的道德標桿。

第二段： 德育是緊緊關注學生身心健康的體制

學生的身體和心理健康，是學生全面發展必不可少的方面。我們需要關注學生的身體狀況，制定科學的運動方案，使得學生的身體健康和學習不僅不沖突，而且互相促進。我們還要關注學生的心理狀態，及時發現并解決問題，幫助其正確地應對挫折和痛苦，讓學生面對未來的學習和生活充滿希望和信心。

第三段： 德育是培養學生行為規范的過程

學生行為規范是德育中最重要的一環。我們需要從學生身邊的具體行為和生活中，進行詳細的規范和引導，讓學生明確自己的行為準則，與社會規范相適應。如何培養學生的行為規范? 我們需要用先進的教育方法，營造和諧穩定的校園環境，培養良好的集體協作意識，讓孩子在和諧和睦的環境中快樂成長。

第四段： 德育是塑造良好人格的過程

學生的人格塑造，是德育工作中的重中之重。我們要不斷地引導和激勵學生，發掘和培養學生自身的優秀品質，同時批判和否定學生不良的品行和習慣。在這個過程中，我們要發掘和發揚學生的正能量，讓他們成為頭腦清醒、心靈美麗的青年人，為美好的社會作出自己應有的貢獻。

第五段： 德育是轉化社會風氣的過程

德育不僅是學校教育的一部分，也是社會和家庭教育的組成部分。我們應該理解和認識到，一個人的人格和道德修養，不僅是家庭教育的成果，也是社會和人民大眾的素質和認知水平的表現。因此，我們應該將德育工作倡導到我們生活的每一個領域，推動社會風氣的良好轉變，鑄就更加美好的社會。

德育的心得體會篇九

一、關心和了解學生，密切師生感情

沒有對學生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準確地了解學生。為此，要求班主任平時多和學生談心，做深入細致的思想工作，經常采取布置學生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學生要求他們談自己的學習，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應盡可能地多和學生打成一片，學生的課外活動、公益勞動、衛生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應努力去參加，以便隨時掌握學生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態度，甚至對教師的一些細微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現在具體事件中，化作一股股暖流，送到學生的心坎上，他們就會信賴老師，就會自然打開接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。

二、培養集體觀念，增強凝聚力

集體是有著共同的目標，經過嚴格的組織而形成的統一群體。為了培養學生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學習外，還必須抓好以下三個方面的工作：（1）是組織學生參加學校爭創優秀班級的競賽活動，開展比、學、趕、幫、超等活動，努力培養“勤勞、守紀、團結、創新”的良好班風。班主任組織好學生參加校內各項競賽活動，鼓勵他們努力發揮自己的特長，為班級爭光添彩。（2）是根據培養目標，組織學生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀的三好學生”等主題班會，組織學生開展“一幫一，對對紅”的'活動及學習比賽等活動，充實學生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學生的情感變化，關心他們的學習生活環境和個人的心理狀態。只有了解了學生，才能有的放矢地進行教育。如有的學生自尊心較強，希望別人能把自己當大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學生有好勝心，但這部分學生學習基礎太差，道德認識水平低下，就引導學生發展道德認識，鍛煉他們的毅力，創造條件，讓他們表現自己取得好的效果；有的學生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學畢業班中有兩名因學習不好，怕考不上中學的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經過努力終于考入中學。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

三、改革班干部制度，培養自制能力

學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統做法，改革班級干部制度，培養學生自治能力、參與意識和主人翁責任感。譬如：我在班內實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應當具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發揮小干部的核心作用，明確自己的職責范圍，然后，他們都爭著要求當選。這樣，既為學生提供為班級服務的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發現管理人才。在此基礎上，選舉產生班委會，使之成為團結全班同學的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學生輪流當值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學生創造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學生既得到了鍛煉，又培養了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。

四、校內外嚴愛結合，扎實工作形成教育合力

其實抓好班會，解決學生思想、行動上出現的問題，上課積極發言，課下及時完成作業，認真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學習和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴格指責他，而是讓他好好想想，談談真心話，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。

“金無足赤，人無完人”。當學生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當作春風，化作春雨滋潤學生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學生也會因老師的真誠而變好的。

所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內，我這個班主任與科任教師保持經常聯系，及時了解學生學習、生活、思想等方面的情況，匯集班級學生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學生的思想工作，發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，在校外，我和學生家長加強聯系，定期向學生家長匯報學生在校表現情況，宣傳學校的規章制度和管理經驗，要求學生家長配合學校做好教育工作。

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時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。高年級學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。

我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發現他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業，最后事情在我和家長的調節和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎？我想得找個機會和他談談。

終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會（因為據我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術課？”他警覺的說：“我有點不舒服，所以向老師請假了。”“哦。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道：“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事后，也使我明白了許多。

的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢？對于心理正在逐漸發展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

德育的心得體會篇十

20xx年4月7、8兩日，我有幸參加了由北京師范大學組織的“全國中小學德育創新與班主任專業成長高級研修班”的學習。對于走上德育工作崗位的我來講，培訓可謂是及時雨，讓我受益匪淺、體會良多。學后，我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心，下面就談談我參加此次培訓的收獲及感受：

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

標的實施，所以要扎實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設。

二、運用學校團隊、學生會主陣地對學生進行教育。學生會、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用學生會、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養他們良好的學習和行為習慣。

三、要重視教育的三個環節

學校要重視“教育三環節”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創設全面、豐富有益學生身心發展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環境意識和科學素養，培養了孩子們與自然和諧相處的情感。

本次培訓使我對學校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎。感謝鳳山民族中學領導給我這次機會。

德育的心得體會篇十一

第一段：引言（150字）

德育是指在學校中對學生進行思想品德和道德素質的教育。在過去的幾年里，我一直致力于求德育的方法和實踐。通過與學生的互動，我逐漸感受到了德育工作的重要性，并獲得了一些體會和心得。

第二段：關注學生的情感需求（250字）

首先，德育工作應該關注學生的情感需求。學生在成長過程中，面臨許多困惑和難題，他們需要被傾聽和理解。在我的德育實踐中，我盡力去了解每一個學生的個性、興趣和困惑，并根據他們的需求提供支持和指導。通過傾聽學生的內心聲音，我能夠更好地了解他們的困惑和迷茫，并幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。

第三段：培養學生的社會責任感（250字）

其次，德育工作需要培養學生的社會責任感。在當今社會，面對各種挑戰，我們需要培養學生對社會的關注和責任感。我鼓勵學生參與志愿者活動，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和意義。通過這樣的活動，學生能夠感受到為社會做貢獻的重要性，并形成積極向上的人生觀和價值觀。

第四段：營造良好的課堂環境（250字）

再次，德育工作需要營造良好的課堂環境。一個良好的課堂環境對于學生的德育成長至關重要。在我的教學中，我注重創造尊重、和諧和合作的課堂氛圍。我鼓勵學生互相尊重和關心，并創設各種機會讓學生展示自己的才華和個性。通過這樣的課堂環境，學生能夠感受到尊重和關愛，并激發他們的學習熱情和積極性。

第五段：激發學生的自主性和創造力（300字）

最后，德育工作需要激發學生的自主性和創造力。在我與學生的交流中，我逐漸認識到，學生的成長需要給予他們更多的自主權和發展空間。在我的教學中，我鼓勵學生積極思考和思辨，提供開放性和探究性的學習環境，讓學生能夠主動參與課堂，并發揮他們的創造力。通過給予學生的自主權，他們能夠更好地發展自己的潛能和才華，培養積極向上的品格和人生態度。

結尾（100字）

總結起來，求德育需要關注學生的情感需求，培養他們的社會責任感，營造良好的課堂環境，并激發他們的自主性和創造力。通過這些方法和實踐，我逐漸體會到德育工作的重要性和意義，并幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，成為有責任感、有思想品德的人。

德育的心得體會篇十二

通過本階段的德育導師工作，首先使自己思想意識上得到了很大的提高，上升到了一個更高的層次，在開展學生工作中能夠站在更高的思想高度來考慮學生中存在的問題，工作起來，感到非常得心應手。例如：在處理學生在外住宿這一學生管理工作中比較棘手的問題時，我能夠坐下來耐心聽取學生的各種想法，然后，擺事實講道理，深入淺出的做思想工作，幫助學生端正思想認識。同時對學生提出的國基宿管工作中的問題及學生寢室生活方面的諸多具體問題一一落實、逐個解決，排除其他因素的干擾，從而使這一問題得到圓滿解決。

過去，在沒有實行德育導師制工作之前作起學生工作來，有時容易犯想當然的錯誤，由于和學生接觸沒有那么緊密，有些處理學生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺得應該是怎樣，沒有完全深入了解學生想法，沒有站在學生角度看問題、理解問題，沒有做耐心細致的思想工作，許多事情處理起來，執行起來，覺得非常難于下手，有時甚至事倍功半。在實行了德育導師制之后，覺得茅塞頓開，以前許許多多的學生工作問題仿佛豁然開朗了。

通過前段時間的工作，的確使自己明白和深入理解了學校黨委關于在我校全面實行德育導師制工作的良苦用心。學生工作關鍵在于深入了解學生，掌握第一手資料，只有將學生心里所想的所急待解決的問題作為我們學生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業，我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念，才能夠順利實現。針對此點，我為自己這一德育小組的學生制訂了一個發展規劃，其中本學期和下學期兩個階段作為了解學生，打好學生基礎、豐富學生知識、了解做人道理的初級階段，到了畢業前一年是提高思想認識水平，進一步豐富和完善自己，以適應社會需要的較高層次階段。針對這一構想，自己本期首先在本德育小組試行了“周記制，為每個小組學生準備了一本周記本每周一次定時上交，每篇必讀，同時認真批改。這樣一方面可以及時了解學生思想動態，另一方面還可以及時發現學生中隱含的急待解決的問題苗頭，抓住時機盡快解決。第三，可以盡快的了解學生本身，通過周記的批改，還可以加強師生間的溝通，從而建立起良好的師生關系，進而使學生工作在日常的潛移默化中進行。其次除在整個德育小組中召開每周一次的定時例會外，本期為迅速了解本組的每位學生，除建立了每位學生基本情況登記表外，還實施了“接力談心”活動，一但有了時間都會找本組的某個成員進行交談，面對面的相互溝通思想，多方位的了解學生，多渠道的了解他們的每一個想法，以利于把握以后的工作方向。

第三，十一月中旬，在本德育小組學生中開展了一次問卷調查即：學生將自己現時無論是在思想、學習、生活等方面存在的問題以書面形式提出來，并加以匯總，然后反饋到我手中并進行記錄，其中，有關于國基宿管工作中的，有關于學費方面，有關于專升本前途方面的，有關于學校場地器材設施硬件方面的，有關于食堂伙食的等等等等。這樣，使自己能夠掌握到第一手的學生思想動態，便利了學生工作的開展。

總之，通過本階段德育導師工作，使自己開拓了視野、豐富了經驗，掌握了正確的方法，從而，在學生德育工作中感到得心應手。

在新形勢社會條件下，作為學生導師的教師本人，應該是學生行動的楷模。他的一言一行，都直接影響著學生，俗話說，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，因此，自己在具體的實際工作中十分重視個人形象和個人修養的培養，努力以一腔愛心對待自己的每一位學生，我覺得德育工作的秘訣就是“愛”，師愛是偉大的、神圣的，師愛是人類復雜情感中最高的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神，是沒有絲毫私利目的的愛。

首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件，基于此種認識，自己在平時的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，適時讓學生記周記，定時批改，進行接力談心等。對于每個學生的具體情況作到心中有數、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。

其次，我認為愛就是關懷，師愛是教育的“潤滑劑”，是對學生進行教育的必要條件，當教師全身心的愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂意接受教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣需要愛。在這一點上，自己深有體會。我們小組有一名學生名叫馬慶功，非常老實本分不善言語、內向拘謹，家庭非常困難，但他本人從來沒有向我說過，我在全面了解學生的基礎上，通過向班內組內其他同學了解，得知其家庭狀況，便與系內領導一起商量，與學生處聯系，將勤工儉學打掃教室的工作分配給了他一份，這樣既解決了他的一些實際困難，又表達了學校以及系領導老師對他的關心，收到良好效果。又如，我們德育小組的董長城同學也是家庭經濟困難問題，在周記中給我寫到：“尊敬的王老師，你那有錢嗎？我想借你200塊錢，因為我已經彈盡糧決了”。看到周記，我的心里有一種說不出的滋味，立刻帶上周記本找到他們正在上乒乓球專業課的教室，給他送去200元錢。再如：我們德育小組有一名女生，名叫張玉琴，學習非常刻苦努力，文學素養很高，是我們系的才女，詩寫的也非常好，曾在許多報刊雜志上發表過作品。本期，由于父親突然患病臥床，這給本來就不富足的家庭帶來了極大的困難，家里缺少了頂梁柱，弟妹年齡幼小，母親身體也不好，家里必須有人照顧，這給年齡不大的她造成了極大的精神壓力，因為此事我們倆交談過多次，她不想上學了，想參加工作，照顧家庭，分擔母親的憂愁，我耐心的和她講道理，幫助她樹立信念，使她重新樹立了信心，并幫她辦理了暫時休學手續，臨走的那天，她哭了，看著她那雙淚眼，我的心理亦十分難受，但她向我表示一定會盡最大努力，將自己的學業完成。

第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學生要從他們心理發展特點出發，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，只有這樣學生才能與教師縮小心里距離，學生才會對教師產生依賴感、信任感。如：我們小組的姚興力同學，平時對系里的許多工作、活動、抱著無所謂的態度，不思進取，通過與他的交談，我了解到他在許多方面很有想法和見解，我就尋求機會，讓他進入我們系紅纓體育俱樂部社團工作，這樣，既讓他得到了鍛煉，調動了他的工作熱情，又給系部工作、社團工作注入了新的血液和活力，取得了一舉幾得的功效。

第四，愛就是責任，師愛既蘊涵著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要注重學生未來的發展和前途，教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點，自己在平時的教學過程中，除非常注意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時著重對學生思想認識水平、道德規范以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，通過近一學期的教育引導，產生了明顯效果。例如：在今年在校大學生征兵入伍這一工作中，全校3名入伍學生中本德育小組占了兩名，另一名學生亦是與他們同班，自己兼任輔導員的班級學生。又如，自己通過了解，知道學生們普遍對精彩比賽、裁判規則、裁判實習等活動非常感興趣，就想法設法、克服困難，適時抽時間在學生中組織一些集體觀看比賽、即時裁判講解、賽后討論心得體會的活動，效果顯著。

以上是自己通過近一個學期在德育導師制工作中取得的一點心得體會，取得了一點點進步和收獲，但同時仍存在著許多的不足和困惑，但我堅信壯志和熱情是我們偉大教育事業輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅定的志向和對工作的那份執著，相信在未來的工作中，我會更加銳意進取、百尺竿頭，以更為出色的工作成績向黨組織、學校匯報。

德育的心得體會篇十三

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的`。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

1、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

2、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。

3、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

4、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

5、實事求是，堅持真理。老師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

6、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

7、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

德育的心得體會篇十四

德育是孩子成長的重要一環，它不僅能培養學生的道德品質，還能激發學生的積極性和創造力。德育不應僅僅是一堆道德標準的灌輸，而應該是一種徹底的教育體驗，它是通過校園文化、教師行為、課堂教學等多元化手段去推進的。

第二段： 德育在班級里面的體現

在班級里，班級的師生關系可以說是德育最基石的基礎。班級管理者應該用心旁聽學生的感受和意見，對于學生的想法和需求應該盡可能的給予滿足，并通過課堂教學、對掌班管理等途徑讓學生感知和認識到做人的基本道理，從而有所改變。

第三段： 德育在學生個人成長中所起的作用

德育不僅是在學校內的傳遞，也是在學生的家庭和社會生活中產生積極作用。德育使得學生有了一個做人的底線，讓他們有了一種自我約束的能力，在社會生活中能夠更好的去識別和抵御社會現象對他們產生的負面影響。

第四段： 德育的實踐方法

實踐方法有很多，主要的體現在校園文化、教師行為、課堂教學等多個方面。其中文化建設是營造良好教育氛圍的必備因素，良好學風的培養可以促進學生身心健康成長的同時也能激發學生對于學習的積極性，教師行為則是重要的學生引領因素，因此教師的言傳身教對學生德育的培養很關鍵，課堂教學則是德育實踐體系的核心內容，這里突出學生的學習態度、學習方法和學科知識的講解應該同比重，使得學生能夠通過學習進行人生經驗的積累。

第五段： 德育在未來中的變革

隨著社會的發展和變化，德育也面臨著不同的挑戰。因此，德育逐漸面臨著進行轉型升級的問題，從“灌輸式”轉向“引導式”，對于德育的實現應該更加注重我個體發展，更加關注面向未來的全面規劃考慮，從中探討出現代德育的方法和工具，使得學生能夠更好的在未來社會中立足。

德育的心得體會篇十五

教育的主陣地是學校，做班主任如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，害的是幾十個學生，幾十個家庭。那么，做一名班主任應具備什么樣的素質呢?我認為一定包括以下幾點：

1、班主任首先要具備較高的知識素質，必須要勇于探索、善于積累，只有首先完善自己，才能培養出一批有知識、有能力的新一代。

2、班主任是一名管理者，要具備隨時處理各種關系，解決各種問題能力，特別是在突發事件和一些“不敬”事件的處理上，體現班主任的自控能力和應變能力。班主任的能力素質還包括實踐能力、應對挑戰能力和網絡技能等。

3、不知道大家注意到沒有，我們教過的學生，還有我們的同學朋友，現在凡被視作有出息的，絕大多數都是非常愛交流和善于表達的人。這是智慧的外在表現。一個不愛交流的班主任，他的學生交流欲望就一定受到遏制。所以，為了幾十個孩子今后的發展，我們不要犯罪。

4、作為班主任還要養成善于反思和勤于記錄的好習慣

德育的心得體會篇十六

德育是培養學生良好品德和道德修養的一種教育形式，對于學生的成長和發展具有重要意義。在德育實踐中，我深深地感受到，德育不僅僅是傳授道德知識，更是通過真實的情感溝通和身教，引導孩子們形成積極向上、純真善良的品性。在教學中，我不斷總結、思考，感受到了德育的魅力和影響力，為了更好地開展德育工作，我將繼續努力提升自己。

首先，我發現德育教育需要真實情感的傳遞。在與學生溝通中，我們需要通過真實的情感交流，引導學生理解什么是正確的道德觀念。曾經，我遇到過一個學生，他以為自己不被任何人關心，行為越來越叛逆，成績下滑。經過與他的反復交流，我開始主動關心他的生活和學習，主動與他交流心事，通過真誠的情感溝通，他逐漸打開了心扉，也意識到了自己的錯誤。這一經歷讓我明白，德育不僅僅是一種教育方式，更是一種真實情感的傳遞和彼此之間的理解與珍惜。

其次，德育需要身教的力量。身教是德育教育中非常重要的一種方式，因為孩子們更容易受到身邊人的影響。教師作為學生的楷模，必須要時刻注意自己的言行舉止，保持正確的道德觀念。有一次，我在學生面前說了一句不當的話，結果看到學生們紛紛效仿起來，語言粗魯的現象時，我深感自責和反思。從那以后，我下定決心要成為學生的榜樣，時刻保持正確、積極的言行舉止，以身作則，引導學生從我身上看到道德的力量與美好。

此外，德育還需要培養學生獨立思考的能力。在當今社會中，個人價值觀多元化，學生需要培養良好的道德判斷力。在我進行德育教育的過程中，我經常鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重不同的意見。我會通過案例分析，討論問題，激發學生的思考能力，幫助他們明確個人的價值觀。通過這樣的方式，學生能夠更好地理解自己的行為對他人和社會產生的影響，并能夠更加理性地判斷事物的對錯。

另外，德育需要給予學生專業的指導和關懷。在我的德育實踐中，我發現許多學生缺乏正確的道德觀念，無法正確評價自己的行為。因此，作為德育教育的實施者，我將給予學生專業的指導和關懷，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，并引導他們如何正確地行為。在此過程中，我們要注重培養學生的自主意識和自我責任感，讓他們明白自己應該承擔的責任，并為此負責。

總結起來，德育工作是一項艱巨而充滿挑戰的任務，但也是一項非常有意義和影響力的工作。通過德育的實施，我們可以讓學生深入了解道德的價值，培養他們積極向上的品德，使其在成長過程中具備健康的心理素質和正確的道德觀念。德育教育需要真實情感的傳遞、身教的力量、培養學生獨立思考的能力和給予專業的指導和關懷。只有不斷總結經驗，提高自身素質，我們才能更好地開展德育工作，引導學生走上正確的道德人生。

德育的心得體會篇十七

德育，即德育教育，是指通過對學生思想道德品質進行教育，培養學生的良好思想道德習慣和行為規范的過程。在我多年的從教經驗中，我深刻認識到了德育教育的重要性，實踐中也積累了一些個人體會和心得。本文將分享我的一些思考和探索，以期與大家共同交流和借鑒。

第二段：從“以身作則”入手

德育教育不僅是一種理念，更是一種行動。在開展德育工作中，我會從自身做起，做一個“以身作則”的帶頭人。首先，我要時刻保持良好的師德師風，尊重學生，關心學生，引導學生；同時，還要嚴于律己，做到言行一致，言出必行，行出必果。只有這樣，才能贏得學生們的信任和尊重，讓他們感受到愛與責任，更好地接納和擁抱德育教育。

第三段：從信任與尊重角度闡述

信任和尊重是德育教育中的兩個重要關鍵詞。對于學生來說，他們需要被理解、被關注、被支持，這也是我們在進行德育工作的過程中需要給予他們的。而建立信任和尊重的關系，需要從多個方面進行努力。例如：我們需要洞察學生的內心，理解他們的需要，更好地與他們溝通交流；我們需要樹立學生正確的自我認同感，讓他們不斷成長和進步；我們需要讓學生感受到自由、快樂、幸福的空氣，培養他們積極向上、勇于擔當、誠實守信的品質。只有如此，才能讓德育教育落地生根、得到有效發展。

第四段：教育方式和方法的探索

在進行德育教育的實踐中，我們也需要積極探索更加好的教育方式和方法。既要重視集體教育和個性教育的平衡發展，也要始終關注學生自主發展的需求。對于不同群體的學生，我們需要采用不同的教育手段。比如針對年齡較小的學生，我們可以通過圖畫、游戲、趣味性教育等方式進行德育教育；而對于高年級學生，則需要適當加強理論教育、情感教育、實踐教育的有機結合。此外，我們還可以采用網絡技術、影視資料等先進手段，讓學生在輕松愉悅的氛圍下理解和獲得德育教育的內容和價值。

第五段：總結思考

德育教育是一項非常重要的事業，是學校教育的重中之重。它不僅要把學生的道德教育貫穿到學習和生活的方方面面，而且要永遠與教育教學的各個環節相統一，構建一種全面發展、綜合育人的模式。對于教育從業者來說，我們需要不斷調整自己的教育理念，樹立對德育教育的必要性和意義有著深入的認識；需要從多個方面盡可能發現和實踐新的教育方式與方法；需要始終把學生放在心中最重要的位置，讓他們在德育教育中受益最大，成長最好。德育教育是一個深度的教育系統，如何更好地推行德育教育、在教育中發揮德育的作用，是一個持續探究和完善的過程。