每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

茶學的論文英文摘要篇一

在我國，動態生成的教學觀最早由葉瀾教授提出，近年來關于動態教學的研究逐漸增多。動態生成的教學最大的特點是學生在教學中獲得的不僅是知識上量的提高，更是質的飛躍。

所謂生成性的課堂教學是以學生發展為根本，以文本為教學資源，以動態生成為主旋律，以自主、合作、探究等學習方式為手段，引導學生內化知識、建構意義、張揚個性、升華情感和完善人格。生成性教學是以促進學生主動發展為中心的教學活動，課堂的中心呈多元、變動態勢。教學過程是師生圍繞教學內容積極的、有效的、動態生成的過程。教師的角色從教學的主角轉為學生學習的引導者，從傳統的知識傳授者轉向現代學生發展的促進者。充分發揮學生的主體作用，發展學生的主體性、創新意識和促進學生能力的形成。

將生成性教學的思想應用于數學教學，就形成所謂數學的生成性教學。其基本思想是：數學教學應該符合數學生成的基本規律，同時又應符合學生思維的基本規律。這種把數學生成規律和學生思維規律有機結合的數學教學，即為數學的生成性教學。在小學數學課堂的生成過程中，生成性教學的方法有很多，從教學內容看可分為數學概念的生成性教學、數學猜想的生成性教學、數學證明的生成性教學等。

3.1生成，需精心預設

教師要在深入理解教材的基礎上進行教學預設，根據學生實際和本人教學風格對教材適當進行改編和重組。教師精心設計預案，為學生“生成性資源”的重組留有足夠的空間與時間。教師應將主要精力用在服務于學生主體學習的預案設計上，對學生在課堂上可能發生的情況，從多方面進行預測更為豐富的學情、預測更多的可能，并準備應對策略，以便在課堂上生成相關問題時能夠及時靈活合理調整教學預案，讓預設真正服務于課堂的有效生成。

3.2生成，需尊重學生的發言

在小學數學教學中，要讓學生一直高矮的一般方法，體驗高矮的相對性”這一目標，教師可預設“同桌同學比高矮”、“兩支鉛筆比長短”、“兩本書比厚薄”以及“任意東西比一比”等讓學生操作實踐、探究方法的活動。然后聯系生活實際將兩件或三件東西進行比較，鞏固所學知識。這樣預設，以便課堂教學的及時調控，適當刪減或調整，保證課堂教學的有效生成。

3.3教程生成法

在數學教學過程中，教師要根據學生的需要來及時調整教學內容。例如，在教學《萬以內筆算減法》時，一個同學突然提問：“老師，多位數的減法，可不可以從高位減起？”。老師可以順勢改變了原有的教學設計，順著學生的思路進行了引導，以舉例驗證，經過反復演練之后，學生們就會發現問題的本質。

3.4問題生成法

在教學過程中，問題的生成不是自發的，而是教師為把學生引入積極的思維狀態而有目的的'設置的。學生學習的能動性和獨創性的充分的發揮，思維的碰撞、靈感的火花的產生，往往需要具有挑戰性、生成性的問題的指引，學生在“問題”指引的下，在嘗試和體驗的過程中就能自主建構知識。設置挑戰性、生成性的問題的指引，為學生主動構建和生成新知奠定良好的基礎。

3.5探索生成法

自主探索學習方式，要求學生不再盲目接受和被動記憶課本或教師的知識，而是主動地運用已有的知識和經驗進行自主探索，自我建構。如：教學“圓的周長”時，教師給學生提供足夠的時間、空間和物質材料（硬紙圓、紙上畫的圓、紙片圓、繩、尺子等），讓學生借助已有的知識經驗去實踐、去操作，有的學生用“繩測法”、有的用“滾動法”、還有的用“折疊法”，測出圓的周長。當他們發現紙上畫的圓不便于用他們發現的方法測量時，教師再適當點撥，講解圓周長的計算方法。充分的自主探索的時間和空間，為學生新知的自主構建和生成創造了條件。

3.6生成，還需不斷反思。

盡管教學預案對學生可能生成的問題做了充分的考慮，但事先的設計同實施之間總會產生一定的差距。每次課后將心得體會記錄下來，并進行整理、分析，反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。反思的內容要包括成功點、失誤點、創意點以及后續點，經過這樣多次地實踐、反思、再實踐、再反思，教師駕馭課堂的能力會不斷提高，課堂教學會逐漸走上良性循環。

總之，在小學數學教學中，教師要充分發揮自己的教學智慧，有效地調控好每一個生成性教學細節，使教學過程變得具體豐富而充滿變化與靈動，實現最佳的教學效果。處于發現問題、解決問題的狀態之中，用自己的思維方式進行探究，形成自己獨特的見解，讓他們充分表達自己的觀點，即使是低級錯誤的觀點。通過引導使其認識到自己解決問題的必要性。所以教師應該尊重學生的發言，保護學生的特異思維，使學生真正成為學習的主人。

茶學的論文英文摘要篇二

第一段：介紹藥理學的概念和重要性

藥理學是一門研究藥物在生物體內作用的學科，對于了解藥物的作用機制、用藥指導和臨床應用具有重要意義。在大學學習藥理學的過程中，我深深認識到藥理學的重要性和應用價值，也收獲了許多寶貴的心得體會。

第二段：藥理學的基本原理和學習策略

藥理學的學習需要掌握大量的藥物分類、作用機制和副作用等知識。在學習過程中，我發現重點理解和掌握一些基本的藥理學原理是非常重要的。例如，熟悉藥物的吸收、分布、代謝和排泄過程，可以幫助我們了解藥物在體內的動力學，更好地評估藥物的效果和不良反應。此外，合理的學習策略也是必不可少的，如制定詳細的學習計劃、重復復習和積極參與討論等，這有助于加深對知識的理解和記憶。

第三段：藥物的合理應用與臨床價值

學習藥理學不僅僅是為了理解藥物的作用機制，更重要的是如何合理應用藥物以達到最佳的臨床效果。掌握藥物的適應癥、用藥劑量、常見的藥物相互作用以及不良反應，可以幫助臨床醫生提供更準確的用藥建議。此外，藥理學還能夠幫助我們了解藥物對特定疾病的治療機制，為新藥的研發提供理論依據。藥理學在臨床實踐中具有不可忽視的重要性和價值。

第四段：藥物的個體差異和安全性問題

在學習藥理學的過程中，我意識到藥物的作用效果會因個體差異而有所不同。同一種藥物在不同的患者身上可能會有不同的反應，這是由于遺傳、環境、代謝差異等多種因素所致。因此，我們在使用藥物時必須考慮到患者的個體差異，合理調整劑量和療程，以確保藥物的安全性和療效。另外，了解藥物的毒性和副作用也是十分重要的，這可以幫助我們預防和處理潛在的不良反應，降低藥物的風險。

第五段：藥物研發與未來發展

隨著科學技術的不斷發展，藥理學也在不斷地推進和創新。新的藥物研發和藥理學工具的出現為臨床治療提供了更多選擇和希望。例如，靶向治療、基因治療和免疫治療等創新療法在藥理學的指導下逐漸得到應用。同時，環境污染和新型疾病的出現也對藥物研發提出了新的挑戰，促使藥理學家們不斷探索新的藥物策略和治療方法。未來，藥理學的發展將更加深入和廣泛，為人類健康貢獻更多的知識和技術。

總結：通過學習藥理學，我深刻認識到藥理學的重要性和應用價值。藥理學不僅僅是為了了解藥物的作用機制，更重要的是如何合理應用和評估藥物，以提高臨床療效和保證用藥安全。藥理學是一個不斷發展和創新的領域，它為臨床治療提供了更多的選擇和希望。我希望自己在未來的工作和研究中能夠充分應用藥理學的知識，為人類的健康做出更多的貢獻。

茶學的論文英文摘要篇三

我們的身邊都有一群“奇妙的朋友”，它們經常出現在我們的生活中，一直無私的幫助我們，今天我又一次的享受到它們的幫助。

今天，我幫媽媽去買東西，她讓我買30斤大米、1斤生菜、1斤雞蛋、1斤土豆、1斤西紅柿，然后給了我100元，隨后我信心滿滿地出發了。

來到便利店，我被店里各種各樣的蔬菜驚呆了，生怕找不到我要的東西，可是眼尖的我迅速找到我要買的東西。到了門前，我把東西放到阿姨面前，讓阿姨清點，可阿姨把清點的任務交給我。我問阿姨：“請問阿姨，這些蔬菜和大米是多少斤，又是多少元？”阿姨笑著說：“大米30斤，元1斤；生菜1斤，3元1斤；雞蛋1斤，元1斤；土豆1斤，3元1斤。那么請問這些一共多少元？又該找你多少元？”“可以把大米1斤的價錢看作是3元，得來算式3*30=90（元），隨后把的*30=15(元），用90-15=75（元），由此一來得到大米的價錢75元，然后用大米的價錢+西紅柿、土豆、雞蛋和生菜，可以得出75+4+3+3+，但由于是小數，所以把看作4，之后算式就變成了75+4+3+3+，先算4+3+3，因為它們得出的是整數10，再用75+10+得出元，再用（元）所以一共是元，要找我元。”“非常正確給，元！”“謝謝，拜拜！”

可見數學是我們最奇妙的朋友。

茶學的論文英文摘要篇四

從事法學研究的學者或學生們，常常需要撰寫一些關于法律、法規或法的學術論文。論文不僅要求語言表達嚴謹、符合學術規范，更需要學者有深入的思考、分析和總結。本文將分享我在撰寫法學論文過程中的一些心得和體會，并總結了一些有益的方法和技巧。

第二段：理論基礎

首先，撰寫法學論文需要掌握一定的理論基礎。這不僅包括基礎理論和學科內的專業知識，也包括相關法規、法律文書和有關案例。只有對相關法律體系的理解和掌握，才能夠準確地把握論文的核心問題和論證思路。此外，要關注相關領域內的最新研究、發展動態和政策法規，保持學習和思考的持續性。

第三段：研究方法

研究方法的選擇和運用也是論文撰寫中至關重要的一環。在法學領域內，研究方法多種多樣，可以是文獻分析、歷史研究、案例分析、比較研究等等。選擇恰當的研究方法，能夠更好地服務于研究目的、準確提出問題并尋找解決方案。在運用研究方法時，也要注重數據處理、信息篩選、論點組織和結果展示等環節，確保論文的嚴謹性和可靠性。

第四段：論文結構

論文結構的合理性和清晰性直接關系到讀者對論文的理解和接受。因此，在撰寫論文的過程中，我們應該盡可能遵循一定的結構模式，如引言、研究目的、研究方法、研究結果、討論和結論等。同時，也可以根據論文的實際情況進行合理地調整和刪減，以保證論文的邏輯性和連貫性。如果能夠運用一些科學而清晰的表格、圖表等，會更好地增加論文的可讀性和有效性。

第五段：總結

撰寫法學論文是一件既有挑戰性，又有成就感的工作。在此過程中，我們需要充分利用并綜合運用自己所學的知識和技能，同時不斷吸收領域內的新思想、新觀點和新方法。總之，通過一系列準確科學的方法及系統性的探討，提高法學論文的質量和影響力是我們不斷追求的目標。

茶學的論文英文摘要篇五

素質教育是當前我國教育領域中所提倡的一種新型教育理念，旨在提高學生的綜合素質水平，促進學生的全面發展。而高職數學教育中不僅要讓學生掌握數學知識與技能，同時還要提高各方面的素質水平，因此，素質教育在高職數學教育中的應用對學生產生了深遠的影響。對在高職數學教育中推行素質教育的相關問題進行分析。

高職院校；數學教育；素質教育

近年來，職業教育逐漸深入到人們的視野中，也受到國家教育部門及社會各界的重視，作為對專業技能應用型人才培養的重要場所，不僅需要強化對人才的職業技能培養，更重要的是要提升職業院校學生的綜合素質水平，這也是當前素質教育理念所提倡的[1]。隨著市場競爭趨勢不斷加劇，學生就業前景十分嚴峻，高職院校中由于生源質量差，學生學習缺乏積極性，導致高職院校就業形勢不樂觀。而高職院校學生的發展問題不僅與學生自身發展相關，還與高職院校今后的發展有著緊密的聯系，因此加強高職院校素質教育是其今后改革的重要方向。

在高等數學教學中要求讓學生對相關數學公式、定理及定義等知識點全面了解與掌握，并具有一定的運算技能，在解題過程中對這些定義、定理和公式進行了解，同時幫助學生形成辯證思維和數學邏輯思維模式，這對學生素質培養發揮了重要的作用。例如，在微積分、有限和無限等教育理念中都含有一定的辯證關系，因此在高職數學教學中需要對其本身的辯證因素進行分析和應用，從而使學生形成辯證唯物主義思想，發展學生辯證思維的能力。在數學教學中通過對變量之間的關系進行講解，并用極限的方式來對唯物辯證法的原理進行揭示，從而讓學生受到啟發[2]。具體是將高職數學教學中的相關論述和辯證法原理進行比較，并明確其中的辯證原理，高職數學教學中素質教育不僅僅體現在通過數學計算方式來對人的思維發生作用，更在于其數學原理中的辯證方法對學生辯證唯物思維模式的.轉變，有重要的教育價值和意義。

在數學課程教學中需要和高職院校學生的特點相結合，并在數學教學中向學生講解相關的數學知識，在講解相關數學知識的同時應注重對知識的背景進行講解，包括古今中外一些知名數學家的趣聞或故事等，使課堂教學氛圍充滿樂趣，為學生營造輕松、有趣的課堂教學環境，激發學生的探索心理和求知欲望，通過知識背景的了解也可以讓學生對知識點更好地掌握，并了解數學公式、原理及相關概念的發展過程，從而在數學問題思考中拓寬知識面，提升其數學素養[3]。如在關于函數的概念教學中，可以對早期的函數概念進行講解，包括對伽利略、笛卡爾、牛頓等人物在明確函數概念時所付出的努力進行淺談，從而可以更加堅定學生刻苦鉆研和學習的決心，提升學生的人文素養。

學生已經進入職業教育階段，這一階段對學生未來的職業生涯有著深遠的影響，但由于高職院校中生源質量較差，在高職數學教學中學生對數學缺乏興趣，不能明確數學的作用，也難以將本專業課程和數學課程相聯系，但由于數學課程具有較強的理論性，內容十分抽象，公式、原理等概念較多，學生在學習中存在一定的困難，部分學生甚至產生了厭學心理。因此，教師在教學中首先需要了解學生的心理特點，并積極學習相關專業知識，在數學教學中將專業知識和數學知識點相結合，這樣不僅有利于提高學生的專業水平，同時也有利于學生對數學知識點產生更加深刻的了解，提高數學教學效率及質量[4]。在每一章節內容講完后，教師可以通過專業知識語言和相關術語來對數學知識進行總結，并明確這些數學知識點在專業中發揮的作用，將專業知識和數學知識在實際應用中結合起來，讓學生可以體會到數學的學習樂趣，同時也對學生心理素質進行了有效的培養。在高職數學教學中推行素質教育，是我國未來高職院校教育改革的重要方向，也是一個系統性和復雜性的過程。在數學教學中，教師不僅要明確素質教育的理念和深層次的含義，才能在數學教學中始終貫穿素質教育理念，并構建完善的教育體系，從而實現對學生的素質培養目標。

［1］王靜.關于高職數學教學中反思性教學的實踐研究［j］.科技風，20xx（14）：50.

作者:趙彩秀單位:內蒙古機電職業技術學院

茶學的論文英文摘要篇六

現在加強高等職業教育數學教育是十分必要的，主要有這樣幾個必要性，首先，是現在的高校擴招、生源不足、高等教育進入買方市場，這時候生源的整體質量就會下降，生源本身的水平不高、基礎不好為教學工作帶來了很大的難處，所以有必要革新教學方法;其次，學生缺乏學習自主性，尤其是數學這樣一門學科邏輯性比較強，很難勾起學生的興趣，這時候如果教學方法再那么死板、沒有新意，就更難開展教學工作了;再次，從高等數學的重要作用來分析，一方面高等數學可以鍛煉學生縝密的思維，提高學生的創新能力，它是一門基礎性很強的學科，另一方面在數學長期的發展中，體系已經比較完善，教育操作性比較強。從這些必要性來看，提高高等數學教育刻不容緩。

在長期的教學實踐中，我們會發現學生在高等數學的學習中，容易出現的問題無非就那么幾方面，下面我們來一一梳理。一是學生的數學基礎不牢固。高職院校的很多學生數學基礎一般都比較差，因為在以前的學習中沒有重視相關知識的學習，很多學生是因為考試成績低才選擇就讀高職院校，所以他們的基礎普遍不好。數學這門學科是比較重基礎的，基礎不好會嚴重影響以后的學習提高。二是學生的自主學習能力差。很多學生都思維不集中，貪玩，對學習的興趣不大，不能夠自己自主的學習數學知識，僅僅是為了應付開始，只要能夠及格就行，完全不會考慮數學知識有什么實際的用處。三是學生的學習效果差。很多學生也是很刻苦的研究了數學知識，但是效果不明顯，學習效率低，甚至很長時間也沒有看出數學成績的提高。四是學生的學習方法存在問題。這一點也是學習效果差的一個原因，因為掌握不了科學的學習方法，很多時間的刻苦研究都是無用功，完全沒有效果，加之數學本身的枯燥性，學生就更不愿意學習數學了。五是教學中重理論輕實踐的問題嚴重。這是教學中存在的問題，尤其是在高職教育中，因為高職教育主要是培養實踐人才的，如果知識對學生未來的職業生涯規劃沒有契合點的話，學生不愿意接受也是理所當然的。

1．轉變教學思維。在這一方面，教師首先要充分認識高等職業教育的性質，高等職業教育雖然涵蓋在一般的高等教育之內，但又不同于本科高等院校，高等職業教育培養的人才注重技術性和實用性，是要和就業直接掛鉤的，學校培養的最大目的是他們從學校畢業以后能夠立刻去從事一線工作，要實現就業的快速性和高效率。而普通的本科院校往往沒有這么強的技術性，在學校學習理論的課程比較多。其次，教師要轉變講課的思維，在實際的教學中，不要過于重視數學教育的邏輯性，而要注重教學的實踐性，教學的最大目的就是提高學生的實踐能力，讓學生能夠更多地看到這個世界前沿的一些成果，增加學生的見識，同時也要提高他們解決實際問題的能力，不要讓他們去花大量的時間去研究一些理論性過強而在實際中用處很少的知識，這樣又浪費了學生們的時間，又對他們的未來發展沒有好處，得不償失。

2．提高學生學習興趣。俗話說興趣是最好的老師，所以身為教師要不斷提高學生學習數學的興趣，這樣才能激發他們學習的欲望，增加他們學習的信心。首先，要在課堂中穿插趣味性的東西，比如上課的時候教師可以講一些幽默的小笑話，緩解沉悶的氣氛，來提高學生們的注意力。其次，加強課堂上的交流和互動，讓學生們互相激發熱情，在討論中調動氣氛，通過相互之間的交流，發現彼此的問題，加深對知識的印象。在這樣的環節中，學生學習數學的興趣自然就會提高。再次，要充分發揮講故事在課堂中的作用，在講一些歷史上的數學理論時，可以穿插故事教學，舉一個最簡單的例子，就是阿基米德定律的發現，這樣就可以帶動學生的學習興趣。

3．處理好培養要求與教學課時之間的矛盾。高等職業院校的培養要求不同于其它的高等院校，更多強調的是分析實際問題、解決實際問題的能力，任課教師在教學的過程中不能有效地體現出實用性，一些高職院校根據自己的培養體系，高等數學的課時被無情的縮減，使得教師的講解沒有系統性，一些重要的概念沒能進一步的得到擴展，勢必會影響學生汲取更多的知識，因此，要處理好培養要求與課時多少的關系，在保證學生汲取一定量數學知識的前提下，適當的縮減課時，同時通過采用一些更為有效的教學方法，讓學生在更短的時間內學到更多的知識，從而提高教學的質量。

4．提高學生學習效率。我們在分析現在高職院校數學教育存在的問題之一就是學生的學習效率低，這很大一部分是由學生的學習方法不正確導致的，所以要從根本上提高學生的學習效率，首先，要從創新學習方法上下功夫，這要從教師做起，教師隊伍通過發動頭腦風暴研究新式的學習方法，然后再將這些學習方法傳授給學生，讓學生能夠拿來就用，快速提高學習效率，避免無用功。其次，要創新教學的形式。傳統的教學方法通常是用粉筆在黑板上手寫的形式，然而，隨著現代科學技術的飛速發展，數字多媒體逐漸的應用到教學中。因此，任課教師在教授高職學生中，要充分利用現代化的教學手段，把本來在傳統教學過程中不能直觀表達出來的概念、原理等，通過利用動畫、圖形的形式更加生動的表達出來，使學生更易理解和接受，從而在一定的程度上激發了學生學習的積極性和主動性，使教學過程變得靈活多樣，形成了數學教學的良性循環，實現了任課教師和學生的雙贏。再次，建立數學學科和計算機學科的聯系。因為多媒體教學需要學生對計算機學科有著熟練的掌握，把這些任務交給數學老師顯然是不可取的，所以要在計算機課程上加入一些這樣的要素。針對不同的專業特點，建立相應的數學模型，進而模擬些實際的工程案例。總之，在數學的教學過程中，要從學生的角度出發，結合學生的特點，采取相應的教學方法和手段以激發學生的學習興趣，以達到最好的教學效果和目的。

現在的高校教育中，高等職業教育擔當重任，尤其是國家正在大力構建職業教育體系，所以職業教育的作用就越來越凸顯，它為提供專業技術人才發揮了重要作用。而目前高等教育中還存在很多問題，尤其是數學這一科目，從教學方面來講重理論輕實踐的問題突出，從學生方面來講，數學基礎差、學習自主性差、學習效率低、學習方法差，這些問題的存在已經嚴重制約了高等職業教育作用的發揮，所以本文針對這些問題，提出了一些提高高等職校數學教育的新方法，是經過多年實踐教學經驗總結出來的新方法，相信能夠為改進現在的教學質量提供幫助。

［2］王麗芬．談現代教學理念下的教學方法改革［j］．商，20xx，(05)．

茶學的論文英文摘要篇七

總之，數學教學要遵循以人為本的理念，著眼于學生的終身發展．

作者:方明鋒單位:安徽省蕪湖市鳩江區三汊河初級中學

［2］戴國琴．初中數學開放式課堂教學淺探．學生之友:初中版，20xx(2)．

［3］肖靜．以人為本，構建開放式數學課堂．吉林教育，20xx(4)，

茶學的論文英文摘要篇八

法學作為一門重要的學科，其研究涉及到國家法律法規、法理、法制和法律實務等多個方面，對學生來說，撰寫論文是不可或缺的一部分。論文心得體會是對于整個寫作過程中思考、總結與反思的體現，它不僅能夠幫助學生進一步深化對法學相關內容的理解，還能夠提高學術寫作能力和解決問題的能力。下文將從前期準備、撰寫過程、結構安排、語言表達和結尾總結五個方面進行具體介紹。

首先，在撰寫論文之前，需要進行充分的前期準備工作。首先，要明確選題目的意義和重要性，選擇一個具有一定研究價值的課題。其次，要進行廣泛的文獻綜述，了解國內外相關研究的現狀和最新進展，為自己的研究提供理論基礎和借鑒意見。同時，也要多與導師和同學進行交流，聽取他們的意見和建議，尋求改進的方向。只有充分的準備和規劃，學生才能在寫作過程中有章可循，不至于盲目和迷茫。

其次，撰寫論文過程中，要注意語言表達的準確性和邏輯性。法學作為一門學科，其寫作風格追求思維嚴密、表達精確和邏輯清晰，因此在寫作過程中要避免使用模糊、含糊不清的表達方式，同時要注意邏輯推理的合理性。對于偏見或個人觀點，要用事實和理論加以佐證，讓讀者對于論文內容可以產生信服力。

再次，論文的結構安排也是關鍵所在。一篇論文的結構設計不僅要有適當的組織和層次，還要有清晰明了的標題和分論點，讓讀者能夠迅速抓住論文的核心思想和論點。一般來說，論文應由引言、正文和結論三個部分組成。其中，引言部分要點明選題的意義和目的，正文部分圍繞研究課題展開逐步論證，結論部分對研究的總結和展望進行必要的概述。整個結構的安排要流暢自然，層次清楚，確保論文的嚴謹性和科學性。

此外，對于語言表達方面，法學論文要求措辭嚴謹、用詞準確，盡量避免冗余、啰嗦和隨意潤色。應注重用詞精確、敏銳和準確，盡量使用專業術語和公認的表述方式，避免模棱兩可、含糊不清的表達。另外，需要注意標點符號的使用，不同標點符號代表著不同的語言和表達習慣，要根據論文的內容和語言特點，恰當使用標點符號以提高語言的表達力。

最后，一篇好的法學論文，在結尾部分應對本文的研究成果和研究問題進行總結，并對研究的不足之處提出展望和改進的方向。同時，還可以對未來的研究方向進行設想和展望，為讀者提供更多的思考和啟發。結尾總結要簡潔明了，突出重點，不過多廢話，給讀者一個全面而有力的印象。

總之，法學的論文心得體會寫作需要學生在前期準備、撰寫過程、結構安排、語言表達和結尾總結等方面進行細致的思考和分析，要注意整篇論文的連貫性和邏輯性，避免冗雜和不必要的論述。只有這樣，才能使論文的內涵更加豐富和深刻，為讀者帶來更多的思考和啟示。

茶學的論文英文摘要篇九

我們的身邊都有一群“奇妙的朋友”，它們經常出現在我們的生活中，一直無私的'幫助我們，今天我又一次的享受到它們的幫助。

今天，我幫媽媽去買東西，她讓我買30斤大米、1斤生菜、1斤雞蛋、1斤土豆、1斤西紅柿，然后給了我100元，隨后我信心滿滿地出發了。

來到便利店，我被店里各種各樣的蔬菜驚呆了，生怕找不到我要的東西，可是眼尖的我迅速找到我要買的東西。到了門前，我把東西放到阿姨面前，讓阿姨清點，可阿姨把清點的任務交給我。我問阿姨：“請問阿姨，這些蔬菜和大米是多少斤，又是多少元？”阿姨笑著說：“大米30斤，元1斤；生菜1斤，3元1斤；雞蛋1斤，元1斤；土豆1斤，3元1斤。那么請問這些一共多少元？又該找你多少元？”“可以把大米1斤的價錢看作是3元，得來算式3*30=90（元），隨后把的*30=15(元），用90-15=75（元），由此一來得到大米的價錢75元，然后用大米的價錢+西紅柿、土豆、雞蛋和生菜，可以得出75+4+3+3+，但由于是小數，所以把看作4，之后算式就變成了75+4+3+3+，先算4+3+3，因為它們得出的是整數10，再用75+10+得出元，再用（元）所以一共是元，要找我元。”“非常正確給，元！”“謝謝，拜拜！”

可見數學是我們最奇妙的朋友。

茶學的論文英文摘要篇十

隨著社會的發展，法學作為一門熱門的學科，越來越受到廣大學子的青睞。在法學學習過程中，撰寫法學論文是很重要的一部分。法學的論文心得體會是對法學學習的一種總結和歸納，有助于提高自己的學習能力和論文寫作水平。本文將從選擇論文主題、搜集資料、提出觀點、展開論述以及加強論文邏輯性等五個方面，介紹寫一篇法學論文心得體會的方法和技巧。

選擇論文主題是寫一篇論文心得體會的第一步。在選擇論文主題時，可以從自己的法學專業領域出發，選擇自己感興趣、研究價值較高的主題。可以參考相關的法學期刊或學術網站，查看最新的法學研究熱點，或者選擇一些目前尚不成熟但有潛力的題目進行研究。選擇合適的論文主題，可以激發自己的學習熱情，也能為論文的寫作提供方向和動力。

搜集資料是寫一篇論文心得體會的重要步驟之一。在開始寫作之前，需要對論文所涉及的領域進行廣泛的閱讀和研究。可以閱讀相關的法學經典著作和期刊文章，了解該領域的基本理論和研究動態。同時，可以通過圖書館、學術數據庫等途徑，搜集大量的文獻資料，包括書籍、文章、法律文件等。通過全面搜集資料，能夠對論文的論述提供充分的憑證和支撐，提升論文的可信度和學術價值。

提出觀點是寫一篇論文心得體會的關鍵步驟之一。在撰寫論文時，需要提出自己獨特的觀點和見解，不僅能夠充分展示個人在該領域的研究和思考，也能夠為該領域的學術研究做出一定的貢獻。在提出觀點時，需要對當前領域的研究動態進行了解，避免做出與已有研究相悖或重復的觀點。同時，可以結合實際案例或調查數據，使觀點更加有說服力和可操作性。

展開論述是寫一篇論文心得體會的重要環節之一。在論文的展開中，需要對論點進行詳細的論述和解釋，通過豐富的例子和數據進行支撐和證明。同時，需要注意論文章節的結構和邏輯性，對各個論點進行合理的安排和連接。在論述過程中，可以通過對不同觀點的對比和分析，突出自己的觀點的獨特性和優勢。論文的論述越詳細深入，能夠對讀者提供越多具有啟發性和思考性的內容，也能夠提升論文的學術價值和影響力。

加強論文邏輯性是寫一篇論文心得體會的最后一步。在論文的寫作過程中，需要注重論文的邏輯性和條理性。可以通過段落之間的過渡和承接，使整篇論文的結構更加緊密和連貫。同時，需要注意論文的語言表達和修辭技巧，使論文的讀者能夠理解邏輯鏈條的脈絡和論證的過程。在寫作過程中，可以多次修改和潤色，減少冗余和繁瑣的表述，以增強論文的思維的清晰度和表達的精確性。

綜上所述，法學的論文心得體會需要從選擇論文主題、搜集資料、提出觀點、展開論述以及加強論文邏輯性這五個方面進行寫作。只有通過對論文主題的合理選擇和論文寫作過程中的系統操作和規劃，才能夠寫出一篇有學術價值且有啟發性的法學論文心得體會。希望本文所述的方法和技巧能夠對廣大學子在寫作法學論文心得體會時提供一些參考和幫助。

茶學的論文英文摘要篇十一

計算機輔助教學是利用計算機來幫助教學人員進行教學的功能，簡稱多媒體教學。當今，隨著課程改革的不斷深入，提高課堂教學效率已經成為現代課堂教學的趨勢，而多媒體技術的發展，正迎合了這一發展趨勢。本文就如何發揮科學技術的威力，讓多媒體技術在小學數學教學中的輔助作用發揮得更加出色，實現數學課堂教學最佳效果，談談筆者一些認識和想法。

學習興趣是學生獲得知識，拓寬視野，豐富心理活動的最主要的動力。在數學教學中，常常出現這樣的現象，老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生的興趣。而多媒體教學圖文并茂，生動逼真，它能及時喚起學生探求知識的興趣。例如：我在教學“求一個數比另一個數少幾”的應用題中，我開始教學時首先利用課件演示一個故事：“蜜蜂和蝴蝶比較東西的多少？”把著兩種動物的爭吵過程演示出來，頓時學生就融于情境中，都顯得很著急，這樣就激發起學生的求知欲望，使學生理解到如何去進行比較兩數的關系。中、高年級的學生抽象思維和有意記憶的能力有所增強，不再滿足于僅提供形象直觀的動態材料，要增加誘導的圖像，促進學生積極主動性。如教學平行四邊形的面積公式，先讓學生猜一猜，屏幕上出一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形（三個面積相等），問學生哪個面積最大？讓學生先討論，然后用“等積變形”的分析推理方法，在電腦屏幕展現出割、移、拼等過程把平行四邊形轉化為長方形。激發學生思考、拓寬思維空間，思維得到啟發，學生在感受、體驗、搜索中學習知識，促進學生興趣的培養，營造創新的氛圍。

教師利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作上確實需要投入大量的時間和精力。然而，課前的精心設計和準備，卻能極大地提高課堂的教學效率。課堂上，只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發生過程，提示概念。如幾何圖形是小學數學的重要組成部分，雖然學生在生活中積累了一些感性經驗，但空間觀念是十分抽象的，對那些容易混淆的概念和比較復雜的圖形，為了使學生能很快地抓住問題的實質，我們可以通過多媒體圖形的設計，讓圖形的某些部分出現閃爍，強化視覺效果，這樣做形象直觀，生動可感，使學生很容易全能理解所學的知識。

例如教學角的大小與兩條邊的長短之間的關系時，便可以通過多媒體的動態演示，直觀形象地讓學生認識到角的大小與兩條邊的長短之間是沒有關系的。

重點是指數學教學中一節課著重講的內容，是課堂教學的中心內容，難點是一節課中學生學習掌握比較困難的內容，是需要重點突破的內容。數學教學中的重難點，如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學生頭腦中形成表象，輕易地掌握。數學教學中，運用電教手段，通過形象化的畫面，有助于學生對重點內容的掌握和難點內容的突破。如教學小學數學第二冊《兩位數減一位數退位減法》時，我運用覆蓋抽拉片，先出示33根小棒，很明顯看出了不夠減7，接著移動下上面的活動片，將1捆小棒覆蓋，同時用手牽動一張拉片，將這捆小棒拆開為10根小棒，這樣將其與原數中間3根和并為13根，再拉動活動的抽拉片，從13根中去掉7根，剩下2捆6根，即33-7=26，通過使用電教覆蓋抽拉片，使用中的小棒變靜為動，學生在動態表象中想象，在有限的空間形成聯想，加深記憶，配有鮮明的'色彩，吸引了學生的注意。通過投影，展現了兩位數減一位數（退位）減法的過程，既調動了積極性，又突破了難點。

培養學生創造性思維能力是教師的重要教學任務，思源于疑，沒有問題，就無從思維。因此，教師要通過課件上的實物操作，提出啟發性問題，充分調動學生的積極性。如：在教學“求比一個數多幾的應用題：有黃花6朵，紅花9朵，紅花比黃花多幾朵？”時，我采取復合片，先出示6朵黃花，9朵紅花，再覆蓋活動片，將紅花與黃花同樣多的部分覆蓋住，引導學生認真觀察圖，使學生清晰可辨紅花由兩部分組成：一部分“和黃花同樣多”的朵數，另一部分是“紅花比黃花多的朵數”，啟發學生積極思考，進而概括出計算方法：要求“紅花比黃花多幾朵？”就要從9朵紅花中去掉與黃花同樣的紅花朵數，也就是“紅花比黃花多的”，用減法計算，即9-6=3（朵）。這樣通過演示，把抽象的數學知識形象、生動、逼真地展現出來，既豐富了學生的感性認識，又強化了形象思維。揭示了數學的本質特征，從而培養學生的思維能力。

總之，運用電教媒體既不是為了好看，也不是為湊熱鬧，而是為了更好地優化教學過程，提高教學效果。恰當運用現代教育技術的手段，優化小學數學課堂教學，可以產生事半功倍的效果。

茶學的論文英文摘要篇十二

冥冥運古，當第一股充滿活力的氣息注入混沌的海洋，生命由此開始。 “海納百川，有容乃大”自此生命有了大胸懷；“巍巍呼高山，湯湯呼流水”，自此生命有了知音；“有了鍥而不舍”“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”；自此生命有了愁緒“所謂伊有，在水一方”，自此生命有了愛情的朝思暮想，生命，源于水。

蘇子貶于黃州，泛舟赤壁，于是他的生命為水所占據，有了水的胸禁，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然，浩浩乎如憑虛御風，而不知其所上；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。”這是水予他的豪邁，“惟江山之情風與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無盡，用之不竭……”這是水賦他的胸襟〃情懷，他為水所成就。

“既生瑜，何生亮？何生亮？”秋風送去熊火，勝得赤壁戰瑜氣煞，羞終命喪黃泉。滾滾長江東逝水，無私，寬廣，博大蕩漾在江面，周兒你為何不給水一隙之地呢？滌蕩你嫉妒的心。生命，為水所成就。

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，水詮釋著李白的深情厚誼，“花白飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”水詮釋著李清照的相思之痛；“問君能有幾多愁，恰 似一江春水向東流”水詮釋著愁的數量，“水何滲澹，山島竦峙”水詮釋著曹操的雄心壯志，生命，為水所詮釋。

上善若水，感恩似泉。一樹丁香燦爛的紛揚著，香氣氤氳。人們吮吸著清香。拾起一片掉落的花瓣，放在鼻間上嗅嗅，感受生命，感受水的存在，樹安靜的沉睡著，安靜的接納著“從今若許閑來月，拄杖無時夜叩門”。生命，為水所包容。

水的鼻息，你感觸到了嗎？

水靜靜的流著，帶著它的靈魂，帶著它的氣息緩緩流動。遺留的腳印上，生命聚其精華開始成長。擷一葉草，蒼翠欲滴；拈一片蘚，翠色、欲流，生命，無人不充斥著水的鼻息。

生命，為水所成就。

茶學的論文英文摘要篇十三

4。4元？。這樣就可以先算出每本練習本的價錢是：

4。4÷（6+5）=0。4（元）

從而求出日記本的單價是：0。4×2=0。8（元）。

陳老師又給我出了一道題目：

53。46÷（100—1）=0。54

解題時，把已知條件？換句話說？，還真能化難為易！

同學們，我們一起來試試吧！

茶學的論文英文摘要篇十四

內容提要：《圍城》是一部以中國現代知識分子為題材的批判小說，它以“出國留洋”問題、“高等教育”問題、“現代女性”問題為切入點，深刻反省了啟蒙現代性所帶來的真實效果。

作品文本的中心主題是對現代知識精英的神話揭秘，其輻射意義至今仍對我們具有思想啟迪作用。

關鍵詞：《圍城》出國留洋真相高等教育質疑現代女性揭秘啟蒙精英神話

茶學的論文英文摘要篇十五

不久前，筆者在北碚區小學數學優質課競賽中，聽了朝陽小學唐青杰老師執教的《探索規律》(四年級)，課中同學們積極發言的場面給我留下了深刻的印象。課堂上同學們積極參與，踴躍發言，與教師的精心準備緊密相連，也與教師適時、恰當的積極評價密不可分。

我們經常聽見老師抱怨，說某個班級的學生不愛發言，課堂上氣氛沉悶，其實這與教師對學生的積極性調動不力有關。林肯曾回答過別人關于他的學習問題：“我之所以這樣好學，只是興趣罷了。”可見興趣產生乃學習動力，它在學習中有著重要的作用。教師在課堂上對學生及時評價，調動學生的學習興趣，能激發學生學習積極性，使其學習興趣持續發展。

唐老師為了調動學生發言的積極性，在課前交流環節讓學生介紹自己。當第一個學生發言以后，老師夸他：“你真勇敢，第一個起來介紹自己，唐老師很高興認識你。為了讓全場的老師都聽見你的聲音，拿著話筒再說一遍好嗎？我希望下面的孩子也能象他一樣，用話筒清楚的介紹自己。”接下來不少同學主動介紹自己，老師表揚：“你們介紹得真好！”有了這樣的積極評價，學生在課堂上都能正確使用話筒，大聲表達自己的觀點，學生也愿意積極表達自己的觀點。

教師對學生的評價，不僅評價思維成果，還要評價思維過程、思維方法，既有評判性評價，又有激勵性、鼓動性評價，要評價學生回答問題，更要評價學生提出的問題。在評價時，還要注意對不同的學生給予不同的評價，讓每個學生在自己的跑道上不斷前進。

學生的個體回答很精彩，教師要贊美，全體學生都表現出色，更要積極評價全班。

在教學過程中，學生完成動手操作、小組交流以后，讓同學們匯報發現的規律。一個同學上臺指圖并講解。師：“哇！講得真清楚，掌聲鼓勵！”

全班匯報完成以后，絕大多數同學都表示發現了這樣的規律。唐老師這樣評價學生的表現：“你們真厲害！這么多同學都發現了。”

丘吉爾說過這樣一句話:“你要別人具有怎樣的優點，你就要怎樣地去贊美他。實事求是而不是夸張的贊美，會使對方的行為更增加一種規范。”學生的發言應該給予肯定，但要注意分寸，切不可濫用表揚，使鼓勵貶值。在數學課堂上，經常會聽到“嗨！嗨！你真棒”的表揚聲，經常會見到學生齊刷刷地向被表揚的學生伸出大拇指。“很好！”“真聰明！”當參與夸獎的同學“嗨嗨嗨”過后，當教師表揚學生“真聰明”之后，或許有些學生還不明白為什么要夸他，或許有些學生會想到：我的想法跟他不同，幸虧我剛才沒舉手回答，要不老師一定會批評我了……教師覺得評價得非常清楚了，可學生明辨是非的能力還是相對薄弱.有的老師對學生的錯誤回答也夸他“不錯”“很好！”，讓學生根本不明白好在何處.好的評價給學生以明確的導向，不恰當的評價有時還會讓學生受到不良影響。

教師應善用、妙用評價語言，創造性地去評價學生的各種學習活動，激勵學生自主學習，引導學生快樂探究，讓課堂成為學生流連忘返的圣殿，使教學活動演變成一出出精彩的演出！

茶學的論文英文摘要篇十六

上科學課，趙老師讓我們猜一猜：蚯蚓喜歡生活在什么地方？這時，全班同學七嘴八舌地議論開了。有同學說：“喜歡在濕土里。有的說：“喜歡在干土里。”還有的說：“喜歡在水里。”種種猜測，到底喜歡生活在哪里呢？于是，我決定通過親手試做一個實驗。

實驗材料：蚯蚓、棉球、醋、盒子、黃泥、黑泥（不施肥）菜園土等。

實驗一：蚯蚓對刺激的反應：

我先用手指輕輕一觸一摸蚯蚓的各個部位，發現當我觸一摸一到頭部的時候，它不斷的掙扎，扭一動。當我觸一摸一到軀干時，它一弓一弓的。摸一到尾巴時，它不斷地向前爬。后來我想了一個辦法，將粘了醋的棉球放到蚯蚓的前端附近和后端附近，結果我發現蚯蚓一碰到棉球就掉頭就跑。接著，我又把帶醋的棉球放到了蚯蚓的體一壁，結果還是一樣。看來，蚯蚓對刺激物是比較敏一感。

實驗二：蚯蚓對光線的反應：

我用了一個透明的盒子放在陰影和光照的交接處，這樣一半是暗的一半是明的。接著，我又把蚯蚓放到里面。過了一小時后，我再去看時，發現蚯蚓卷縮在暗處，而明處一條蚯蚓也沒有。這是為什么呢？于是，我在書上查找了有關蚯蚓的的資料。看了后，才知蚯蚓是負趨光性。尤其是逃避強烈的陽光、藍光和紫外線照射，但是不怕紅光，趨向弱光。怪不得蚯蚓全都在暗處。哦，我終于明白了，原來陰濕的早晨有蚯蚓出穴活動就是這個道理。

實驗三：蚯蚓對幾種土壤的反應：

我把蚯蚓放在幾堆土圍住的中央，然后再觀察蚯蚓到底喜歡爬到哪里？過了一會兒，只見蚯蚓先是緩慢地爬進了黃土堆里。呆了一會兒，又爬了出來，好像不喜歡的樣子。爬出黃土后，接著它爬進了黑泥堆里，又出來了。大概不喜歡這樣的土壤堆吧！最后，它還是鉆進了有機質豐富的土質濕潤的菜園土里。我耐心地等了許久，也不見它出來。看來，它在那里安家了。經過以上幾個實驗，我知道了蚯蚓比較喜歡在濕潤、陰暗、肥沃的土壤里生活，就像菜園土一樣。

茶學的論文英文摘要篇十七

摘要：空間物理學日趨成熟，既豐富了人類對地球和行星空間的認識，也引申出更具挑戰性的問題。一些涉及行星演化問題的解決倚賴與其他學科的交叉探索，要求研究者從行星地球的視角出發，把地球視為一個從地核到磁層的多圈層耦合系統。作為系統外層環節的空間環境，其中的問題可通過比較行星研究的思路找到突破口。基于學科交叉的比較行星空間物理研究將是未來空間物理學的一個重要發展方向。闡述比較行星空間物理研究的思路和必要性，梳理研究現狀，并展望研究前景。

關鍵詞：空間物理;磁層;電離層;行星;比較行星學

1空間物理研究的挑戰和機遇

空間物理學主要研究空間環境中的物理過程，其發展得益于人們對于空間中各種現象的好奇心所驅動的探索行為。縱觀數千年來世界各地文明流傳下來的史料，圍繞極光、氣輝、慧尾、黑子等具有視覺沖擊力的空間現象，觀測記錄數量愈益豐富，認知思辨水平逐漸提高，衍生出多種具有地域特色的人與自然文化體系，并以神話、傳說、禮儀、哲學等形式傳承至今。尤其是封建時代的中華文明，長期推崇“天人合一”的理念，使得包括空間現象在內的各種“天象”成為影響文明進程的一個重要因素。例如，極光和慧尾等現象往往與民族興衰、王朝更迭、邦交征伐等重大歷史事件聯系起來[1].由于觀測和記錄行為具有政治嚴肅性，許多較為顯著的現象被詳細記錄下來，成為了解空間環境長期變化的重要參考資料。例如，公元1645-1715年歐洲和亞洲的極光觀測記錄同時大幅減少，成為孟德爾極小期存在的重要佐證[2].

空間物理學的形成與發展依賴觀測技術的進步。盡管地面觀測已持續數千年，人們始終無法知曉空間中物理過程的觸發、發展和變化機理。直到最近100多年，磁強計、電離層測高儀等地面觀測設備的持續運行，探空氣球、火箭和大功率雷達技術的不斷進步，使得人們終于告別裸眼觀測的時代，本質上提高了認知空間的能力。20世紀50年代末期，人造衛星及其搭載的場和粒子探測儀器實現了空間實地探測，促成了空間物理研究的飛躍，使其能夠從地球物理、大氣物理、天文等學科的交叉狀態中發展起來，形成一門獨立的學科[3].時至今日，空間物理研究者已經掌握了地球空間環境中各個區域的電磁場和粒子的平均特征及其最主要的變化規律，并在一定程度上理解了背后的主要物理過程;對行星際空間的平靜和擾動狀態也有了全局性的了解，并具備了初步的預報能力;對太陽系其他行星的空間環境有了基本認識，并能夠歸納出其與地球空間環境的主要異同之處。如果把理論體系架構的基本完善作為學科成熟的標志，那么可以認為空間物理學正處在一個接近成熟的階段。

當前空間物理發展階段具有與其他學科同階段的類似特征。表面上看，經過數十年的觀測數據和相關知識的積累，論文產出量加速增長，研究似乎變得越來越容易。實際上是研究難度持續增加，“瓶頸效應”越來越明顯。可以從空間探測和研究行為兩方面來理解這一特征。

從空間探測來看，主要體現在從基于單衛星計劃的“普查”式研究過渡到基于多衛星計劃的針對性研究。20世紀60年代前后屬于早期探索階段，地球空間的廣袤區域中充滿了未知，單顆衛星在運行過程中通常可以產生多個重要發現，甚至包括意外發現。借助單顆衛星探測的方法基本實現了空間大尺度電磁場和等離子體狀態的普查，確定了各區域的標志性特征，并勾勒出其基本變化規律。同時也了解到，空間中的場和粒子存在各種尺度的時間和空間變化，而單衛星探測并不能對其進行區分，于是不得不引入各種假設來簡化問題。為了突破這一瓶頸，必須采用多衛星同時探測的方式。歐洲太空局在年發射了cluster衛星簇，4顆衛星聯合觀測將以亞暴為代表的全球尺度問題和以磁場重聯為代表的微小尺度問題的研究向前推進了一大步。中國在-年實施了“雙星計劃”,并與cluster聯合形成6星聯測。美國航空航天局年發射包含5顆衛星的the-mis計劃，針對亞暴問題進行研究;發射包含4顆衛星的mms計劃對磁場重聯問題進行研究。不難看出，這些多衛星探測計劃通常設計用來解決較為具體的重要科學問題。

從研究行為來看，主要體現在對研究者的能力要求越來越高。研究能力受限于研究者的知識寬度、理論架構、邏輯思辨力、思維習慣、數據敏感度、工作經驗等方面。早期探索時期的工作方式注重于在解讀數據的基礎上建立理論，其難點在于太陽風-磁層-電離層-中高層大氣耦合鏈中單個因果關系的猜測與識別;而現階段科學發現的產出方式則更傾向于從理論出發，鎖定證實或證偽的關鍵環節，然后有目的地尋找對應的觀測數據，其難點不僅包括因果關系的猜測與識別，更在于對現有理論的深刻認識和對觀測數據的精準理解。這些特征對研究者和研究者共同體的時間和精力構成挑戰，其最優選擇必然是根據自己的研究興趣，清楚認識研究特長，選擇最有可能在較短時間內取得重大進展的研究方向。

進一步講，空間物理現階段的本質特征可以概括為投入產出比的持續下降。就空間探測而言，衛星平臺和載荷的造價越來越高昂，卻旨在解決少數關鍵科學問題;就研究行為而言，研究者的入門專業訓練內容逐漸增加，研究思路和研究方法的創新難度加大，而做出重要科學發現的幾率卻不如以前。當然，這僅僅是從學科發展共性的角度來論述。從科學發展的角度來講則很不同，關鍵科學問題的解決正是量變到質變的轉折點，例如，磁場重聯的解決不僅有助于理解整個太陽系乃至宇宙中磁化等離子體中的能量轉化方式，還可能幫助緩解未來能源危機。持續增加對傳統研究的投入始終是主流之策。

研究人員認為，當前一些重要的空間物理學前沿問題必須通過突破學科壁壘來取得進展。傳統的空間物理研究著眼于空間環境中所發生的過程，但一些重要過程的驅動因素或控制因素來自于空間環境之外。例如，空間環境參數長期變化問題。眾所周知，地磁場與太陽風相互作用形成磁層，同時地磁場也是控制磁層和電離層等離子體運動的基本物理場之一。現代地磁觀測顯示，自1840年以來地磁場偶極矩持續衰減了約10%[4];對電離層近百年的觀測數據分析發現，偶極矩的衰減引起了電離層的變化[5].而古地磁學研究進一步表明，地磁發電機至少已存在了42億年[6],在此期間偶極矩存在各種時間尺度和各種幅度的漲落[7].尤為引人注目的是，地磁極性倒轉期間，偶極矩強度可下降1個量級或更甚，且平均持續時間近萬年。這種地磁場變化會對空間環境造成怎樣的變化?空間環境的變化是否又影響了地球的演化?對于這些重大問題，依賴于觀測數據的傳統空間物理研究方法不再適用，因為空間環境的主要參數，如磁層的尺度、電離層f2層峰高等不會在巖石、樹輪等常見介質中記錄下來，且目前也未發現其他任何可以記錄下這些信息的介質。這些屬于空間物理學的問題實際上挑戰了空間物理學自身，惟有打破學科壁壘，借助與其他學科的交叉研究才有可能找到答案。

空間物理學現階段的難題給學科本身的發展形成挑戰，同時也帶來機遇。現代科學史反復證明，一個學科的日趨成熟能夠對鄰近學科產生促進作用，而被促進的學科亦可加速該學科的發展，學科間交叉融合，互相促進，形成了現代科學的發展脈絡。如今學科分支繁雜程度達到歷史頂峰，任何一個領域的研究者都必須通過自身的徹底專業化才能開展有效研究。因此，學科交叉和研究者跨領域合作，是科學發展的內在需求，也必然是未來的主要趨勢。空間環境是地球多圈層系統的最外層，又是日地關系鏈的中間環節，其在地球科學中的重要性不言而喻。空間物理學的日漸成熟為理解地球系統的運行和演化規律提供了必要條件，其與地球科學其他分支學科的交叉融合也必然會推動自身和整個地球科學的發展。

2“行星地球”視角下的空間物理學

“行星地球”視角在本質上是地球系統科學的思路，即將地球視為一個多圈層耦合的復雜系統，各圈層通過物理、化學和動力學過程實現物質和能量的交換、轉化和循環，并作為一個整體系統，與外界保持物質和能量的交換和轉化。這一看似自然的觀點并非研究者頭腦里固有，而是經過了長期的發展形成，且當前并沒有得到研究者的普遍重視。正如早期地質學家出于研究方便考慮，傾向于在距離居住地較近的區域采樣，早期空間物理學家也傾向于在工作地附近建立觀測臺站，研究當地的空間環境特征。這種選址方式顯然在經費支持、能源供給、設備維護等方面具有優勢，為長期持續觀測創造了便利條件。由于1600年gilbert就在《demagnete》一書中指出地磁場是一個全球性現象，組織全球臺站聯測成為一些研究者的選擇。例如，1882-1883年和1932-1933年2次國際極地年，1957-1958年國際地球物理年，都產生了豐碩成果。全球協作催生和強化了將地球空間作為一個整體來研究的觀點。時至今日，研究者已普遍接受，空間物理中的許多現象，比如中低緯電離層等離子體分布特征和南大西洋異常區的內磁層結構，由于受到局地地磁場強度、傾角和偏角的控制，確實具有十分明顯的地域特性。但是，長期的知識積累也讓研究者認識到，整個空間環境是一個全球尺度的結構，其中等離子體的分布狀態和運動規律也主要受地磁場全球位形的影響。“全球化”視角早已成為空間物理研究的一個基本出發點。簡言之，對地球的認識和研究是一個從“局部到整體”的過程。

人們對行星的研究則是從“整體到局部”.當1609年伽利略把10倍放大能力的望遠鏡對準天空時，行星才從一個亮點變成有表面細節的天體。20世紀下半葉，人造飛船對行星空間的實地探測和遙感探測使得行星空間環境最先被詳細了解。截至目前，人造飛行器僅在月球、火星、金星、土衛六和彗星67p/c-g5個地外天體上進行過表面實地勘測，而地質學常用的人工采樣只在月球上實現過。由于觀測能力的限制，對行星的研究不得不從一開始就試圖從整體上理解，特別是其與地球的異同之處。隨著系外行星不斷被發現，天文學研究者已經習慣于將系外行星與太陽系行星做對比，尤其是與地球對比來評估系外行星的宜居性。

“行星地球”視角是將地球內部和空間的各個圈層都視為一個耦合的整體系統。事實上，空間環境中的多圈層耦合思想在最近20~30年已深入人心。電離層-中高層大氣耦合、磁層-電離層耦合、太陽風-磁層-電離層耦合等名詞不僅成為許多學術論文的關鍵詞，也經常被用來命名論文專輯、學術會議、會議專輯、學術團體、探測項目、研究計劃等。但是，磁層、電離層、中高層大氣等諸多圈層的耦合發生在同一個背景物理場中，即地磁場。地磁場起源于液態地球外核中的地磁發電機過程，而發電機過程又受到其外側的地幔和其內側的內核狀態的影響。換言之，地球的內部過程決定了地磁場的狀態。地磁場不僅定義了地球空間環境的時空范圍，調控絕大部分空間等離子體運動過程，決定太陽風能量輸入效率以及磁層內能量的存儲和釋放，并且其本身也能通過磁場重聯的方式實現磁能向粒子動能和熱能的轉化。在空間物理學發展歷史中，研究者關注的物理過程的時間尺度通常較短，如磁重聯過程的時間尺度為秒，亞暴過程的為小時，磁暴過程的為天，涉及到太陽活動水平的為年。在這種時間尺度下，地磁場被默認為是穩定的背景場，地磁發電機過程的變化確實可不予考慮。但在面對前述的空間環境參數長期變化問題時，即在百年或更長的時間尺度上，發電機過程必須被考慮進來。于是，地球內部和外部空間環境應當被視為一個耦合的整體系統，內部的發電機和太陽是決定空間過程的最主要的2個因素。從空間環境中的多圈層耦合到整個地球系統的多圈層耦合，是地球科學發展的內在要求。

實際上，包含空間環境在內的地球多圈層耦合的思想已有比較長的歷史。早在1963年，加拿大地球物理學家uffen[8]發表了一篇題為《influenceoftheearth'scoreontheoriginandevolutionoflife》的論文，指出地核發電機會通過空間物理過程對生命的起源與演化造成影響。他從1959年地球輻射帶的發現得到啟發，提出了大膽的猜想：在地磁倒轉時期，地球磁場減弱為零并持續幾千年，于是被捕獲在輻射帶中的高能粒子被“傾倒”于地面，造成生物滅絕。文中他又進一步引申推測道：在地核形成之前，地磁場不可能存在，太陽高能粒子對地面的轟擊將第1期魏勇等：比較行星空間物理17阻止生命形成。這一猜想引發了持續十多年的研究熱潮，但隨著小行星撞擊說的提出而式微[9].同時期空間物理學處于探索發現期，研究者們大多被空間中各區域的新穎的觀測數據所吸引，雖然也有少量探索性工作發表[9],但多圈層耦合的思想并未被廣泛重視。當然，這并非是一件令人遺憾的事情，因為當時空間物理學需要解決的主要問題是探明空間各區域的磁場和等離子體狀態以及建立基本理論體系，而非我們現在所遇到的空間環境參數長期變化等問題，且古地磁學等其他相關學科也遠未成熟，尚不具備開展大規模交叉研究的必要條件。當前“行星地球”視角之所以顯得重要和必要，也正是空間物理學現階段特征和所面臨的重大問題所決定的。

3比較行星空間物理

比較行星空間物理是指基于“行星地球”視角的空間物理學的對比和交叉研究。把地球視為一顆行星，而非我們的“家園”;把太陽系中所有行星及其衛星，甚至系外行星，視為同等重要的研究樣本，是比較行星空間物理研究思路的基本出發點。比較行星空間物理主要關注以下2個方面：

3.1行星空間環境多樣性比較行星空間物理研究方法曾在行星空間探索中起到了極為重要的作用。地球空間物理研究起步較早，知識積累遠多于行星空間，借助地球空間的知識來對比理解行星空間，是行星空間研究的重要方法。相比地球，行星探測計劃的技術難度大、造價高，并且遠距離數據傳輸效率低，造成觀測數據少且質量較差。使用少量數據研究全球尺度結構比較困難，研究者通常希望通過與地球或其他行星空間物理的知識框架對比來增加可用信息量，并以此為根據做理論假設。例如，地球電離層的chapman理論比較成熟，金星和火星的電離層的觀測特征大致符合這一理論，研究者對chapman理論加以調整，使之能更好地描述觀測特征，形成了金星和火星電離層的理論框架[10].這種研究思路也同樣用于不同行星、行星衛星和彗星之間，尤其在20世紀80年代，極大促進了對彗星、金星和火星3種無磁星體的空間探索。事實上，這種比較研究的思路，暗含了一個假設，即被對比研究的對象存在明顯共性。

經過數十年的探索，研究人員已經知道，太陽系各行星的空間環境的確存在許多共性。對于共性的認識不僅提升了行星空間物理本身的知識水平，更構成了理解深時和深空問題的重要基礎。近年來，對于地球生命和宜居性的思考讓研究者們對各行星的特性的研究興趣快速升溫。相應地，空間環境多樣性也成為空間物理學的關注熱點。根據演繹邏輯所主張的思維規律，如果想要找出某種現象產生的原因，較為有效的方法是對比該特性出現和不出現2種情況下與之同步變化的控制參量。因此，通過多行星對比研究，才有望探知各行星空間環境特性的成因及效應。

茶學的論文英文摘要篇十八

我認為文學是一顆巨鉆，但不是一塊普通的鉆石，而是一顆顆小鉆石共同拼成的。接下來本站小編為你帶來文學的議論文，希望對你有幫助。

一個民族的文學，是這個民族的歷史。中國的文學，也是中國五千年歷史的見證。現在越來越多的西洋文化來到中國，中國人也即將忘掉自己的本。

一個月前的萬圣節，半個月后的圣誕節，現在越來越多的人喜歡這樣的節日，甚至比過自己國家的節日還要隆重。現在還有許多家長不顧一切地要把自己的孩子送去國外，讓他們接受國外的教育。漸漸地人們漸漸的忘記自己國家的文學、文化，甚至忘了自己是中國人。

中國的文學是豐富多彩的，唐代李白的詩、宋代李清照的詞、明代羅貫中的小說、民國魯迅的白話文、民國朱自清的

散文

要想保護好歷代文人給我們留下的名著，必定要愛上這種高尚的文學并學習。我們并非要仿照李白那短小精煉的古詩，而是要多閱讀那些名著，讓自己懂得中國的文學是豐富多彩的，不要出門是被外國人笑話說：“你連中國的文學一點也不知道，還算中國人嗎?”

是中國人，起碼要知道中國的文學是獨一無二的，是豐富多彩的，是博大精深的;起碼要知道

唐詩

一個民族的文學，是這個民族的歷史。中國的文學，也是中國五千年歷史的見證。學好文學，做個真正的中國人。

我漫步在文學的長廊中，感受到了文學的美麗，聞到了人間最香的氣息。

----題記

啊!文學，我追慕著你，感謝著你。曾幾何時，你陪我站在高山之巔，領略那一覽眾山小的氣概;曾幾何時，你伴我徜徉于滄海之邊，感悟有容乃大的壯美情懷;如果沒有你，我的生活將變得暗淡無比，頭腦一片空白。

文學可以包容一切，你的美麗是我全部的動力。心中的鴻鵠遠志，最好的訴說對象就是你。

文學，你能描繪出人類潔白如雪的品行，熊熊烈火般的意志!

文學你是人間最美的語言，人類靈魂永久的支流!

后記：

文學乃人間最美的語言，你把人間的一切描寫得淋漓盡致，文學我把你追尋，愿你在千百世的輪回中愈放光彩!

縱然我看了那么多的書，卻還是難以理解“文學”二字的深刻含義。“文學”是什么?這或許是纏繞一個人一生的問題，很少有人能完全理解其中包含的顛覆世界的哲理……(中國

作文

隨著年齡的增長，我漸漸的認識了“文學”。現在的“文學”庸俗不堪，或許只有在動亂年代的“文學”才算得上真正的“文學”。文學是能讓人改變的這里蚊文字，是能讓人拯救別人的文字，是能讓人放棄一切，不顧一切的文字!歷年以來，在“文學”上造詣頗高的人層出不窮，改變別人一生的文章也層出不窮，但真正理解“文學”內涵的又有幾個呢?或許只有像魯迅，托爾斯泰這樣不顧名利的人才了解吧。

茶學的論文英文摘要篇十九

《商品學》實訓是幫助學生進一步了解商品知識，熟悉商品現狀，其目的是在學生掌握商品學理論的基礎上，通過實踐環節，將理論知識與實際結合起來，讓學生在實際過程中進一步加深對商品知識的理解，從商品描述的理論過渡到感性的具體商品知識，同時補充完善整個商品學知識體系，為以后的相關課程打下堅實的基礎。

（一）對某類產品（家電、食品、日用品或其他產品）的品種、分類、編碼進行了解，掌握商品分類的相關知識。

（二）選擇一種或幾種商品，分析其質量因素，了解質量檢驗方法并能做出簡單檢驗。

（三）對選定商品進行包裝設計

（四）找出選定企業生產的商品所屬的類別，設計編碼體系、運輸和養護方案

（五）選擇特定企業了解其商品分類、儲存及管理，提出改進意見。

（六）選擇某一種即將上市的新產品，給出新產品的相關商品知識。

學生根據自己的興趣特點選擇一項內容作為實訓主題（可以和指導老師商定其他題目，但要經過指導老師同意和備案），收集相關資料，熟悉商品狀況并進行分析，撰寫實訓報告。

四、時間及進度安排

說明：

1.學生在教師布置完實訓任務后開始選定題目并討論分組，6-7人一個小組，并選定組長，確定題目，上午完成《分組登記表》并上交指導老師。

2.活動開始前應有總體計劃，對每個階段的任務和可能遇到的問題應預先做以估計，并制定相應對策并做好分工，填寫《實訓計劃書》。

3.每一階段的活動后均須填寫《實訓階段記錄表》，及時總結成績，發現問題和

不足，提出改進辦法，為下一階段的工作打好基礎。

4.注意小組成員的溝通和協調，在完成任務過程中要發揮團隊精神，希望各小組能積極主動，互相幫助，順利完成設計任務！

五、成績考核

（一）要求：

1)設計成果代表小組工作業績，不得抄襲；

2)設計成果要求打印：字跡清楚，思路清晰，表達完整；3)考核成績分：優秀、良好、中、及格、不及格等五個等級。（二）上交成果及報告格式：

1、封面：實訓報告一律采用a4紙打印，用統一封面裝訂（寫明報告名稱，班級、姓名及時間）。封面格式參照本指導書封面（按老師給定的格式），大標題二號宋體，小標題四號宋體，正文小四宋體，單倍行距。2、實訓成績評定表（每人一份）3、實訓報告目錄。

1)組長點名之后，報告當天行程及內部分工安排；

茶學的論文英文摘要篇二十

摘 要：現在小學的任教老師雖然了解多媒體教學的優勢，但是并沒有完全掌握正確的使用方式，導致在使用時會出現力不從心等問題。下面我對教學中存在的問題進行分析。

關鍵詞：小學數學課堂論文

現在小學的任教老師雖然了解多媒體教學的優勢，但是并沒有完全掌握正確的使用方式，導致在使用時會出現力不從心等問題。下面我對教學中存在的問題進行分析。

一、在小學數學教學中多媒體技術教學的現狀

（一）一些老師沒有養成使用多媒體教學的習慣

數學這門學科具有較強的抽象性和系統性，而且在小學階段學生并沒有養成良好的數學思維，因此對其直接開展抽象性的數學知識教學有一定的難度。這時老師應該采用多媒體技術幫助學生進行理解，吸引學生的注意力，幫助學生形成數學的思維模式。但是在實際教學中，很多老師覺得多媒體技術教學操作復雜，只能對數學教學起到輔助作用，導致很多老師不愿意對此花費精力，仍然將教學重心放在傳統的教學方式上。

（二）沒有掌握好多媒體與傳統教學之間的比例

在調查中發現，一部分老師在使用多媒體課件進行教學時，并沒有掌握好多媒體教學與傳統教學之間的使用比重，有時甚至在教學全程一直使用多媒體進行教學，這樣的教學方式是能夠暫時提高學生的學習熱情，但長時間使用會讓學生逐漸對其失去興趣。而且沒有傳統教學的講解，會導致數學教學流于表面，無法真正提高學生的數學學習能力。

二、提高多媒體教學的應用策略

（一）轉變老師的教學觀念

老師在對小學生進行數學教學時，想要得到良好的教學效果，首先就要改變自己的教學觀念，明確自己在教學的位置，凸出學生在學習中的主體地位；其次要對本班級學生的數學學習情況進行詳細了解，并以此為根據設計教學計劃；最后要改變以往沉悶的教學形式，使用問題情境等新穎的教學方式進行教學。老師要正確認知多媒體在教學中所發揮的作用，并將其運用到課堂教學中，實現數學教學質量的有效提高。

（二）合理安排傳統教學與多媒體教學比例

傳統的教學方式與多媒體的教學方式各有各的優勢，在進行教學設計時，老師要明確兩種方式的優缺點，揚長避短，合理安排兩者的教學比例，并提高使用的靈活性。以《長方體和正方體的認識》一課為例，首先，老師利用多媒體播放長方體和正方體的圖片，并對學生提問：“同學們覺得他們與長方形和正方形有什么區別呢？”從而引入本課的知識教學。老師此時要使用傳統的教學形式對本課的知識點進行講解，之后再以“同學們你們觀察一下長方體和正方體都是由幾個面、幾條棱及幾個頂點組成的呢？”“這些面及棱之間又有什么規律呢？”引入更深層次的教學。此處也是運用傳統的教學方式來講解的，并提出：“在生活中你們見過與之相似的物體嗎？”讓學生找到在生活中的物體，像書本等，幫助學生鞏固和理解本課所講的內容。這樣傳統和多媒體相結合的教學方式，既能讓學生牢固掌握理論知識，又能利用多媒體教學的優勢幫助學生理解和加深對知識點的印象，有效提高數學課堂教學質量。

（三）清楚認知運用多媒體教學的目的

老師要明確運用多媒體教學的目的，有針對性地對教學進行設計，保證教學開展方向的正確性。同時小學要對數學老師進行培訓，使其能夠全面了解多媒體教學的優勢和功能，并讓其熟練掌握多媒體的操作技術。使其能夠在教學中對多媒體技術運用自如，有效強化課堂教學效果。像在講解《認識鐘表》一課時，老師就可以利用動畫的形式向學生拓展鐘表的具體結構及運行原理方面的知識，這樣不僅會讓學生對本課的學習更感興趣，還能拓寬學生的學習視角，而且多媒體的運用還能夠幫助老師講解數學知識點中的重點和難點，讓學生積極主動地探索數學的奧秘，符合現在素質教學的要求。

總而言之，各小學數學任課老師要改變以往的傳統教學格局，正確認識多媒體教學的作用，并努力提高自身對多媒體技術的掌握和運用能力，將其靈活運用到自己的教學中。老師要明確引進多媒體技術是為了切實提高小學生的數學學習能力，因此一定要對其進行全面了解，不能盲目使用，以防事倍功半的情況出現。希望通過本文的論述能夠給廣大小學數學老師以一定的啟示，幫助信息化教學改革在各小學中有效推廣。