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創新創業論文該篇一

創新和創業是現代社會中非常重要的話題，無論是個人還是組織，都需要具備創新創業的能力。在我的創新創業的實踐中，我深刻體會到了創新和創業的必要性和挑戰。本文將從理念明確、機遇把握、團隊合作、困難克服和未來規劃等五個方面來敘述我的創新創業心得體會。

第一段：理念明確

創新創業的第一步是要明確自己的理念和目標。我相信“創新是一種態度，創業是一種精神”。在創新過程中，我們要敢于突破常規思維，勇于嘗試新的方式和方法。在創業過程中，我們要有堅定的信念和決心，勇敢面對困難和挑戰。在我創新創業的實踐中，我始終堅持著自己的理念和目標，不斷努力探索新的領域和機會。

第二段：機遇把握

創新創業需要能夠把握機遇。機遇是存在于人們的生活和工作中，關鍵是要有敏銳的洞察力和判斷力。在我的創新創業實踐中，我經常關注社會和市場變化，積極尋找機遇。當機遇來臨時，我會迅速行動，抓住機遇并加以利用。同時，創新創業也需要具備持續學習和更新知識的能力，不斷提升自己的競爭力。

第三段：團隊合作

在創新創業過程中，團隊合作是非常重要的。團隊合作能夠將不同的思想和能力融合在一起，形成創新的火花。在我創新創業的實踐中，我非常注重團隊合作，鼓勵成員相互配合，堅持開放和包容的工作氛圍。通過團隊合作，我們能夠有效地分工合作，共同攻克各種困難和挑戰。

第四段：困難克服

創新創業的過程中，我們難免會遇到各種困難和挑戰。然而，困難并不可怕，只要我們能夠勇敢面對，并找到解決的辦法。在我的創新創業實踐中，我遇到了許多困難，如資金短缺、市場競爭激烈等。但我始終相信，只要我們有堅定的信念和不懈的努力，就一定能夠克服困難，取得成功。

第五段：未來規劃

創新創業是一個不斷發展和進步的過程。在我的創新創業實踐中，我不僅要關注當下的問題和挑戰，更要思考未來的發展和規劃。我會繼續保持開放的思維，關注社會和市場的變化，不斷尋找新的機遇和挑戰。同時，我也會繼續學習和提升自己，不斷完善自身的創新創業能力。

總結：

通過對創新創業心得體會的敘述，我深刻認識到了創新創業的重要性和挑戰。明確理念、把握機遇、合作團隊、克服困難和規劃未來是我在創新創業過程中的核心體會。我相信只要我們勇敢創新，敢于創業，就一定能夠取得成功，實現自己的夢想。

創新創業論文該篇二

(1)保障體系。制定符合大學生創新創業教育的政策，不斷地加大對創新創業教育的資金投入，以保障大學生創新創業教育的實效性，使大學生能夠在政府優惠政策、企業創業機會和高校創業理論三位一體的環境下，真正做到理論與實踐相結合，獲得科學的創新創業技能。(2)培養方案。培養方案是人才培養的依據，創新創業教育不能光靠樹理念、喊口號，也不僅僅是通過鼓勵學生參加各類競賽來達到創新創業訓練的目的。必須結合本專業特色，將創新創業思維切實融入到專業培養方案中，將創新創業能力的培養貫徹于整個培養體系中。(3)師資隊伍。教師是教育的執行者，要培養出具有創新創業精神的學生，教師首先須具備較高的創新創造性素質，并應熟悉本行業的生產實踐。目前，許多高校教師都是一畢業就直接任教，企業工作經歷不足，缺乏實踐經驗。因此，學校應鼓勵教師利用課余時間到企業實踐鍛煉，并聘請具有豐富創業實踐經驗的企業導師承擔部分教學內容。(4)教學環境。教學環境和條件是教育的實施平臺，通過理論課的學習增強學生創新創業意識，只是在學生心中埋下一顆創新創業的種子，實踐課的訓練讓學生獲得創新創業能力，才是讓種子成長為蒼天大樹的關鍵。實踐教學環節依賴于教學環境和條件，而國家的教育資源有限，這就需要教育工作者拓寬思路、發揮探索精神，克服困難創造條件，為創新創業教學廣辟新徑。

包裝工程等應用型專業綜合性、實踐性較強，對應的行業領域廣、創業起步門檻低，在創新創業方面有著鮮明的特點和優勢。近年來，我校包裝工程專業順應時代發展，結合行業需求，充分發揮主觀能動性，在優化人才培養方案、調整師資結構、創造教學環境、參與科技創新與創業競賽等方面進行了雙創教育改革，以期培養出銳意進取、勇于創新創業的包裝工程技術人才。

2．1優化人才培養方案

(1)完善理論教學環節將創新創業的教育理念貫穿于培養方案的制訂中，重構包裝工程專業課程體系，將學生創新創業能力與綜合素質拓展狀況納入培養方案的學分管理，設立了“創新創業能力與綜合素質拓展”實踐環節10學分，并開設“大學生職業生涯規劃”、“就業與創業指導”等必修課程，以及“大學生創業原理與實務”、“創新設計”、“個人與團隊管理”、“成功心理學”等通選課程，強化大學生創新創業能力訓練，使之與專業課程、實習實踐形成一個完整的教學體系。(2)重視實踐教學環節完善實踐環節，加大實踐環節在教學中的比重，實踐環節由原本科教學計劃的36周增加為38周，在企業進行為期16周的生產實踐、實際包裝產品設計實踐、頂崗實習與畢業設計等實踐活動，學生在校期間必須完成10個“創新創業能力與綜合素質拓展”學分后方可畢業，以強化學生的工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力、創業能力的訓練。

2．2多種教學形式

廣義師資概念，豐富師資結構。通過多樣的教授方式和經驗交流，激發學生的自主學習熱情，鍛煉學生的創新創業能力。同時，形成企業與高校之間互利共贏，就業與創業的良性循環。(1)建立校企“雙向交流”在學校相關政策支持下，與多家企業建立校企“雙向交流”關系。選派青年教師深入企業學習和實訓，豐富教師的實踐經歷，同時幫助企業攻克科研、技術難題;聘任企業優秀人才承擔部分創新創業課程教學任務。先后聘請了36位具有工程實踐經驗的兼職企業教師，承擔學生在企業階段的專業理論授課、生產實踐指導和畢業設計指導工作，以保證學生在企業階段的學習、實踐和畢業設計等教學任務的完成。(2)發揮校友良性激勵效應充分發揮校友良性激勵效應，成立了“工大包裝校友會”，通過網絡進行日常交流，并定期舉辦“精英校友工作經驗交流會”，邀請優秀校友回校傳授就業、創業經驗，激發在校學生的專業興趣和創業熱情。

2．3創造教學條件

(1)校內工程實踐基地建設包裝工程專業成立十幾年來，著力開展學科建設和專業建設，先后投入數百萬元建設校內實驗基地。現實驗室面積800余平方米，設有包裝系統實驗室等專項實驗室10余間，擁有先進的實驗儀器設備百余臺(套)，為學生開展科技創新活動和創新創業訓練提供了條件。另外，我校與本溪市桓仁縣政府及相關企業合作項目“基于‘卓越計劃’校政企協同創新聯辦葡萄酒學院的研究與實踐”，計劃在本溪市桓仁縣大連工業大學葡萄酒學院投資1000萬元，建設印刷包裝實驗中心和工程實踐教育基地。項目的建設為包裝工程“卓越計劃”試點專業學生的企業實習實踐階段提供了保障。(2)校外工程實踐基地建設在多年的專業教學實踐活動中，包裝工程專業以構建包裝專業校企合作、產學研結合培養創新應用型工程人才為目標，確立“面向產業、依托產學研合作、突出工程能力、培養創新應用型工程人才”的專業教學方式與改革思路，與40余家包裝相關企業建立了長期穩定的校企合作聯合培養人才關系。其中與10余家企業簽訂了建立“包裝工程實踐教學基地”協議，逐步形成集教研合作、產學研合作、學生實踐能力培養、畢業生就業、創業為一體的校企雙贏的教學模式。

2．4開展科技創新與創業活動

學生參與科技創新與創業競賽情況，是衡量創新創業績效的重要指標之一，也是激勵學生進行創新創業實訓的有效方式。近兩年，包裝工程專業研究生、本科生在專業教師和企業導師指導下，積極參加科技創新和創業競賽活動，包括“挑戰杯”省大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”大學生創業大賽、全國大學生包裝結構設計、中國包裝創意設計大賽和“濟豐杯”運輸包裝設計創意大賽等競賽活動，獲得省級及以上獎項30余項，學生在競賽活動中鍛煉了科技實踐能力、團隊協作能力，提高了創新創業素質，為將來可能的創業實踐打下了良好的基礎。

經過多年的創新創業教育實踐改革，逐步摸索出一套理論與實際相結合的應用型人才培養方案，為東北乃至全國包裝、印刷行業培養了大批有創新精神和創業能力的人才，部分畢業生考取了國內外名牌學校的研究生繼續深造，部分畢業生被國際知名企業錄用，在短時間內成為用人單位的技術骨干，還有部分畢業生成為各級、各類組織機構的管理者和領導者。很多企業反映我校包裝工程專業的畢業生有較強的社會責任感、工作中能吃苦耐勞，業務水平提高較快，協作精神較強，為企業的發展發揮了很好的作用，受到用人單位的好評。近年來，應屆畢業生的初次就業、創業率一直保持在95%以上。

制定符合本專業特色的培養方案，將創新創業教育理念貫穿始終，是創新創業教育的基礎保障;不斷提高師資水平和創造教學環境是實施創新創業教育的關鍵措施;鼓勵學生參加各類科技創新與創業競賽是創新創業教育的有效激勵方式。創新創業教育任重而道遠，需要政府、高校、企業三方協作，為實現科教興國共同努力。

創新創業論文該篇三

第一段：引言和背景介紹（200字）

在當今高度競爭的社會中，創新和創業成為了推動個人和社會發展的重要力量。對于一個人來說，創新創業可以實現個人夢想和目標；而對于社會來說，創新創業則能為經濟發展和社會進步注入新的活力。在我過去的幾年中，我積極投身于創新創業的實踐并不斷總結心得與體會，對于創新創業的本質和成功因素有了更深入的理解。

第二段：創新和創業的重要性（200字）

創新是推動社會進步的源泉，它意味著以新的思維方式和方法解決問題，滿足人們的需求。作為創新的延伸，創業則是將新的思維和方法轉化為商業價值。創業不僅僅意味著成功創辦一家公司，更是一種積極進取、追求個人夢想的態度和行動方式。創新和創業之間相輔相成、相互促進，共同推動社會的發展和進步。

第三段：創新創業的核心要素（300字）

創新創業需要掌握一系列的核心要素。首先是市場洞察能力和創新思維，要深入了解市場和消費者需求，在獨到的洞察中找到創新的機會。其次是團隊合作能力，成功的創業往往需要一個優秀的團隊，能夠充分發揮每個人的優勢，并團結協作以追求共同的目標。第三是資源整合能力，創業需要資源的支持，包括資金、人才和技術等，能夠有效整合資源并加以利用是創業成功的關鍵。最后是執行力和堅持不懈的精神，充滿激情和毅力是成功創業者的共同特征。

第四段：創新創業的挑戰與策略（300字）

創新創業過程中不可避免地會面臨各種挑戰，比如市場競爭壓力、資金和人才困擾等。在這些挑戰面前，創新者需要制定適當的策略來應對。首先，要保持開放的心態，不斷學習和更新知識，以適應快速變化的市場需求。其次，要靈活變通，根據市場反饋及時調整和優化產品或服務。再次，要注重建立良好的創新生態系統，與合作伙伴建立緊密的合作關系，共同推動創新和創業的發展。最后，要勇于迎接挑戰，不斷創新，及時對創業過程中的失敗進行總結和反思，積極尋求改進的方法和策略。

第五段：創新創業的體驗和收獲（200字）

通過創新和創業的實踐，我收獲了很多。首先，我能夠更加自主地規劃自己的職業發展，追求自己的夢想和目標。其次，我經歷了嘗試、失敗與成功的過程，不斷提升了自己的能力和素質。再次，我擁有了更加廣闊的人際交往圈和人脈資源，遇到了很多志同道合的小伙伴與合作伙伴。最后，我深刻感受到創新創業的價值和意義，愿意為社會發展貢獻自己的力量。

總結：（100字）

創新創業是一個既有挑戰也有機遇的過程，需要不斷學習和成長、保持激情和毅力。在創新創業的道路上，我深刻體會到了創新的力量和創業的意義，并通過不斷總結和學習，提升了自己的能力和素質。我相信，在未來的日子里，我會繼續踐行創新創業精神，不斷挑戰自我，并為社會發展做出更大的貢獻。

創新創業論文該篇四

:創新創業教育既是當前我國高等教育發展的一種基本形式，也是經濟社會發展的要求。成人高等教育在發展過程中，其人才培養質量下降，社會認可度降低，其轉型勢在必行。為此，成人高等教育可以借助于創新創業教育推進自身轉型，通過創新創業教育的開展發揮成人高等教育的優勢。故而，通過成人高等教育開展創新創業教育，需要更新成人高等教育的創新創業教育理念，積極培育新型創新創業教育隊伍，豐富創新創業教育實踐教學，整合復合型的教學資源以及建立彈性學制等方式來保證成人高等教育的轉型發展與提升其開展創新創業教育的效果。

長期以來，成人高等教育在高等教育大眾化的影響下，其人才培養質量已經為人所詬病，而且已經陷入生源危機。因此，成人高等教育應順應時代發展的要求，開展創新創業教育，這是幫助其擺脫困境、實現成功轉型的關鍵。

在高校學生中間開展創新創業競賽活動起源于美國20世紀80年代的哈佛大學，到20世紀90年代中期引入我國高校。1998年，清華大學聯合北京、上海的5所大學舉辦了第一屆“中國大學生創業計劃大賽”，取得了圓滿的成功，此次大賽的舉辦形式、競賽內容基本上是照搬哈佛大學的模式。到1999年，共青團中央、全國學聯、中國科協等三家單位決定仿照第一屆中國大學生創業計劃大賽的模式，由清華大學承辦第一屆“挑戰杯”大學生創新創業計劃大賽，由此，將中國大學生創新創業計劃大賽常規化，此次大賽匯集了全國130所大學近600件作品，對中國大學生創新創業活動產生深遠的影響。隨著“挑戰杯”賽事的常規化及日漸推廣，高校中有關創新創業競賽的輔導、課程設置也越來越多。2002年，教育部為了進一步提升大學生創新創業大賽的效果，決定由清華大學、武漢大學、北京航空航天大學等9所高校開展創新創業教育的試點工作。教育部鼓勵這些試點高校積極開展創新創業教育，并探索不同的辦學模式。經過十多年的發展，中國高校由大學生創新創業競賽正式發展到創新創業教育，既實現了定期的競賽到常規教育形式的過渡，也形成中國特色的創新創業教育模式。盡管如此，創新創業教育進入我國高等教育的時間較短，是一種新的教育形式。面對這種從未有過的教育形式，首要問題就是要解決好師資問題。為此，2003年教育部在北京航空航天大學舉辦了第一期中國高校創新創業教育骨干教師的培訓工作，來自全國的近百所高校的250多名有創新創業教育經歷的教師參加了培訓，由此標志著中國高校創新創業教育師資培訓體系的正式啟動。此后的十多年時間內，北京航空航天大學創業管理培訓學院相繼舉辦了十多屆師資培訓班，解決了創新創業教育的課程體系范圍、課程設置方式、教育教學方法等基本問題，取得了較好的成效。從2010年開始，隨著創新創業教育體系在各校的逐步建立，創業教育的實施方式、創新路徑、實施方法等逐漸成為高校及教師新的關注點。由此，2011年清華大學承擔了這一新型師資培訓內容，到目前已經為全國高校共培養了1300名教師。除了清華大學、北京航空航天大學承擔創新創業教育師資培訓任務以外，2005年，共青團中央、中國青聯與國際青年創業聯盟合作，針對中國高校創新創業教育師資不足，開展了kab(knowa-boutbusiness)創業教育(中國)培訓項目，截至2014年，kab項目已為來自全國1100所大學近5000名教師提供了相關培訓，在全國160所大學建立了大學生kab創新創業俱樂部及創新創業教育基地，吸引了30萬人次的大學生創業實踐，并聯合清華大學、浙江大學等高校，編輯出版了《大學生kab創業基礎》教師與學生用書各一套，幫助全國近800所大學完善了創新創業教育的課程建設、質量監控、創業推廣等體系。隨著前述各個師資培訓項目的推進，逐漸解決中國高校創新創業教育的師資問題，提升創新創業教育教師的教學水平、理論基礎和實踐經驗，各高校針對學生的創新創業教育課程、專業也在逐步開設，創新創業教育人才培養體系和模式逐漸完善，實現了從師資培訓到學生培養的承接，逐步實現了創新創業教育覆蓋大學教育的全過程，創新創業教育日漸成為高校教育的一個重要內容。當前，我國正處于經濟社會發展的轉型時期，就業困難已經成為一個社會問題，僅憑現有的退、缺崗位難以完全解決社會就業問題。因此，通過創新來引領創業、通過創業來帶動就業是解決就業難的基本途徑。無疑，創新創業教育為此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一樣，通過開展創新創業教育，增強學生創新創業教育意識，提升創新創業的`成功率。如此，不僅能夠解決學生的就業問題，還能為社會創造更多的就業機會。成人高等教育通過創新創業教育的開展，既充分體現了其服務經濟社會的功能，也提升了其辦學的社會認可度。

(一)成人高等教育開展創新創業教育是其自身轉型的要求

在“大眾創業、萬眾創新”的時代，創新創業教育已然成為高等教育發展的基本方向之一，成人高等教育作為高等教育的一部分，自然也不能無視這樣的發展方向。自高等教育大眾化以來，成人高等教育的辦學質量日趨下降，人才培養質量難以得到社會認可，畢業生的就業率較低，創新創業意識也不強，難以滿足社會對人才的需求，這些問題已經成為制約成人高等教育轉型的瓶頸。這些瓶頸嚴重制約成人高等教育發展創新創業教育，如果不能順利開展創新創業教育，成人高等教育亦無法轉型，這是一個惡性循環［2］。具體而言:第一，在辦學理念上，成人高等教育還沒有從學歷補償教育中走出來，繼續追求學歷教育，追求辦學規模與經濟效益，忽視對學生創新創業能力的培育;第二，在教學方式上，依然是以課堂講授為主導，重視理論知識的學習，忽視了創新創業的實踐教學;第三，在課程設置上，過細的專業分科無法滿足學生對創新創業綜合素質的需求;第四，在教材選擇上，普教化色彩濃厚，內容和知識陳舊，沒有吸收最新的創新創業知識體系;第五，在師資上，成人高等教育的師資隊伍基本上是理論研究者，缺乏有開展創新創業教育經驗的教師;第六，在學制設置上，學年制在很多時候過于僵化，無法滿足在職成人創業要求。鑒于以上種種原因，導致成人高等教育無法走出自身的發展困境，以至于很多成人高校已經深陷生源危機。面對創新創業教育的蓬勃開展，成人高等教育應該抓住這一歷史機遇，積極改革辦學理念、教學模式、專業設置，提升教師創新創業教學水平，將過去的學歷補償教育功能轉移到創新創業教育，滿足社會對創新創業人才的需求，按照成人學生的特點和自身的專業特色開展有針對性的創新創業教育，由此推動自身的轉型發展。

(二)成人高等教育開展創新創業教育有著天然的優勢

從整體看，成人高等教育無論是在教學理念還是教育方式、內容上均具有一些特點，如教學內容力求精細、教學方法注重學生的自主性、教學形式靈活多樣等。這些優勢使得成人高等教育開展創新創業教育具備一定的優勢，能夠充分提升創新創業教育之效果。具體而言:第一，普通高等教育主要是以學術教育為主導，過于注重創新創業教育，顯然有本末倒置的嫌疑，會降低其學生的學術創造力;而成人高等教育本身就是以培養實用型人才為目標的，創新創業教育的開展可以較好地與這一培養目標相結合。第二，成人高等教育的對象大部分是在職成人，這些人中大部分具有豐富的工作經驗和生活閱歷，學生對學習的需求是明確的，能夠較好地做到在學習中保持針對性［3］。如此，在這些人中開展創新創業教育，可以充分發揮其實踐經驗，使其能夠保持創業的主動性，并充分利用其社會關系，進而使得創業計劃順利開展，大大提升創新創業的成功率。第三，作為成人高等教育對象的成人群體，這些人具有一定的創新意識和創業愿望，成人高等教育為其提供的靈活學習方式能夠解決其工學矛盾，從而能夠充分保證其創業的實踐時間。因此，從整體看，成人高等教育相較于普通高等教育的特點，結合其教育對象的特殊性，開展創新創業教育完全可以發揮成人高等教育的優勢，提升創新創業教育的活力。

(一)理念更新，激發學生的創新創業熱情

第一，教師在創新創業教育過程中要對學生的創業意愿進行綜合評定，按照學生的意愿與個性正確評定學生適合的創業類型與模式。第二，激發學生的創新創業的理想與熱情，讓學生了解到創新創業的意義與必要性。教師在教學過程中可以通過社會創業成功的案例或是邀請這些創業成功人士到校與學生交流，幫助學生規劃好其創業計劃，減少學生創新創業的迷茫感，從而激發學生創新創業的意愿。第三，注重創新創業的價值觀教育。成人高等教育雖然是實用性的教育形式，但正確的價值觀引導也是不可缺少的。實踐表明，提升學生創新創業能力不僅需要課程設置或實踐指導，還需要對學生開展正確的價值觀導向教育，使得學生能夠正確認知創新創業過程中的艱辛、困難，以及正確應對這些困難的方式方法。第四，強化創新創業的政策教育。通過政策教育幫助學生消除創新創業過程中的后顧之憂，使得每位學生能夠了解和熟悉政策，增強創新創業的信心。

(二)師資培育，建設專業的創新創業教學團隊

盡管我國高校中有創新創業意愿的學生比例較高，但真正創業成功的學生并不多，而成人高校學生的創業成功率僅為3．2%［4］。顯然，這相較于普通高校，這是一個非常低的數字，這其中除了學生個體差異以及社會因素不同之外，最關鍵就在于與教師的綜合素質與教學能力有重要的關系，師資力量是否專業化影響著學生創新創業的成功率。故此，成人高等教育在開展創新創業教育過程中，需要打造一批專業化的創新創業教師隊伍。具體而言:第一，推進校企合作，積極聘請企業人員或創業成功人士擔任兼職指導教師。這些有著豐富企業管理經驗或創新創業成功經驗的人士，其創新創業的經驗、意識較為豐富，將這些創新創業的經驗、意識或教訓傳遞給學生，將對學生創新創業過程具有較強的指導性與借鑒性。第二，積極提升在職教師的創新創業素質。當前，大部分成人高校的教師不但沒有創新創業的經歷，而且創新創業教育的理論知識也較為薄弱，對創新創業的研究不夠深入，嚴重影響了創新創業的教學效果。因此，需要對在職教師進行創新創業的理論培訓和實踐經歷指導，采取體驗式的培訓方式確保教師能夠親身體驗到創新創業的具體運作，同時選派優秀教師到企業掛職，親自參與創新創業實踐，進而提升教師綜合的創新創業能力與素養。為了激發教師的積極性，可以在經費、項目、職稱等方面給予政策傾斜。第三，構建多樣化的創新創業教育專家機制。創新創業教育是一項跨學科的教育，對師資力量有較高的要求，這就要求成人教育機構與普通高校、科研院所開展積極的合作，充分利用合作機構的師資，為自身構建一個動態化的、多元化的創新創業教育專家庫，從而提升校際合作的優勢。

(三)豐富實踐教學，增強學生創新創業的實踐經歷

第一，在實踐教學過程中，需要尊重學生的主動性。成人高等教育的學生大部分均是有著工作經驗的成人，其有著豐富的生活閱歷。因此，教師在教學過程中，應該鼓勵學生自我探索、自我設計創新創業過程，主動發現創新創業實踐中的問題、難處，以便在以后的教學中有針對性地解決。第二，在實踐教學中，應該做好因材施教，尊重學生的個性。成人高等教育的學生來源范圍極為廣泛，在人生經驗、生活閱歷和工作經歷等方面具有較強的差異性，創新創業教育應該正視并尊重這些差異，力求做好一對一的實踐指導，發揮學生個性在創新創業實踐中的作用［5］。第三，在創新創業實踐活動中，應該充分開展校企合作，為學生搭建實踐教學的平臺。當然，除了搭建平臺之外，還需要為學生的創業實踐活動提供經費支持，對學生開展的各類小型、微型創新創業活動給予大力的支持。第四，積極支持學生開展創新創業的實戰訓練，引導學生開展模擬創新創業計劃，將課堂理論講授與實戰創新創業結合起來，保持學生充分了解創新創業的實際運作。

(四)整合課程資源，著力培養復合型的創新創業人才

第一，成人高等教育機構應該轉變人才培養觀念，致力于復合型人才的培養。針對當前社會轉型對人才的復合需求以及學生就業的要求，打通學科之間的壁壘，在改變以往的學科分科過細的問題，在課程設置以及教學資源安排上，側重于綜合性知識和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播。第二，在具體課程設置上，要構建立體式的課程資源體系。要打破學科、專業之間的界限，構建跨學科的專業體系與課程體系，為學生進行跨學科、跨專業的學習提供條件。同時，在教材開發上，針對創新創業的具體要求，開發立體式教材體系，將各類課程資源進行整合，形成綜合性的課程資源教學包，而且將書本教材與網絡教學資源進行結合，形成一個讓學生能夠自主選擇的課程體系，保證學生的綜合性需求和個性化需求相結合。

(五)改革學制，保證學生有充裕的創新創業實踐時間

成人高等教育學生基本上是在職在崗人員，工學矛盾較為突出，解決這一矛盾的辦法就是改革學制，建立彈性化學制。在修滿學分的前提下，保證學習實踐的伸縮性，學生能夠選擇多樣化的學習方式，如半工半讀或工學交替等［6］。顯然，彈性學制是非常適合成人高等教育的，在這種情況下，成人高等教育機構可以開設形式多樣的課程體系，保證學生學習的積極性和創造性。不同的學生根據自身不同的要求，充分利用學分制，發展自身的個性，保證創新創業的時間。對于在職學生而言，可以按照工學矛盾解決的要求，統籌安排學習時間，在理論學習之外，可以充分利用剩余的時間開展創新創業實踐。對于非在職學生，彈性學制為其提供了個性化和多樣化的選擇，能夠充分保證其能夠循序漸進地接觸社會，在實踐經驗積累之后，開展創新創業實踐，避免創新創業實踐的速成，從而提升創新創業實踐的成功率。

創新創業論文該篇五

隨著經濟的快速發展，創新創業成為當今社會的熱門話題。人們越來越關注創新創業帶來的經濟效益和社會價值。作為一名大學生，在學習和實踐的過程中也有了一些關于創新創業的心得和體會。以下是我從創新創業小論文任務中總結出的一些體會。

首先，創新是推動社會進步的重要動力。在撰寫創新創業小論文的過程中，我了解到創新不僅僅是科技領域的創造，還涉及到各個行業的改革和轉型。通過創新，人們能夠以更高效的方式解決問題，推動社會的進步。無論是在生活中還是工作中，只有不斷的追求變革和突破，才能不被時代淘汰。因此，我們應該積極培養創新思維，關注社會需求，勇于嘗試新方法、新技術，為社會發展做出貢獻。

其次，創業是實現自我價值的重要途徑。創新創業小論文任務要求我們針對社會問題提出解決方案，并考慮創業的可行性。在這個過程中，我深刻認識到創業不僅是為了追求經濟利益，更是實現個人價值的途徑。通過創業，我們可以發揮自己的才能和創造力，實現自己的人生理想。創業的過程充滿了挑戰和風險，但只有勇敢面對和克服這些困難，才能獲得更多的成就和自我價值的實現。

第三，團隊合作是創新創業的重要要素。創新創業小論文的任務要求我們組成小組進行合作。在這個過程中，我深刻認識到一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作，我們才能發揮出最大的能力。合理分工、有效溝通和高效協作是團隊合作的關鍵。只有通過相互合作、共同努力，我們才能凝聚更多的智慧和力量，取得更好的創新和創業成果。

第四，創新創業需要承擔風險和挑戰。在創新創業的過程中，我們面臨著各種風險和挑戰，可能會經歷失敗和挫折。然而，只有敢于面對和承擔這些風險，我們才能獲得更多的機遇和成就。正如一句話所說：“失敗是成功之母”。只有經歷過失敗，我們才能吸取教訓，不斷反思和改進，更好地實現創新和創業的目標。

最后，持續學習和不斷進取是創新創業的必備素質。創新創業是一個持續的過程，需要我們時刻保持學習和進取的狀態。在這個過程中，我們需要學習新知識、掌握新技能，不斷提升自己的能力和競爭力。只有持續學習，我們才能跟上時代的步伐，應對不斷變化的市場需求。同時，我們還要保持求知的熱情和好奇心，保持對未知領域的開放態度，才能不斷創新和創造出更多的價值。

綜上所述，通過這次創新創業小論文的任務，我深入思考了創新創業的重要性和意義。創新是推動社會進步的重要動力，創業是實現自我價值的重要途徑。團隊合作、承擔風險和挑戰以及持續學習和進取是創新創業的必備素質。希望通過我的努力和付出，能夠在未來的創新創業道路上取得更大的成就。

創新創業論文該篇六

近年來，快遞業得到快速發展，但是其對文化理念的重視不夠，成為其發展的約束。這種現象的產生由多方面因素所致，既有企業自身的因素，也有員工自身的因素，還有社會的因素。本文試圖通過分析我國快遞業企業文化理念的現狀，并針對存在的問題提出了建議，以利于創業者在創業過程中重視文化理念，有效發揮企業理念的作用。

物流業；文化理念；管理；創業

企業文化是企業管理的重要組成部分，“是一個組織內部所有成員共同認可和遵循的價值觀、信念、共識及生活準則，是企業理念文化、制度文化和物質形態文化的有機復合體”，是企業進行有效管理的有效手段。因此，在我國快遞業迅速發展的今天，創業者加強企業文化理念勢必對促進企業發展具有重要的意義。

我國快遞業始于20世紀80年代，隨著我國經濟體制改革的不斷發展應運而生。其改變了國有郵電局一家獨大的局面，逐漸形成了多種所有制的格局，現在已經形成了“國有、民營、外資快遞企業業務量市場份額分別為22.8%、75.4%和1.8%”的局面。從這一統計數據可以看出，民營快遞業在快遞業所占的比重已經占到絕對優勢，成為快遞行業的主力軍。在我國網絡購物迅猛發展的環境下，越來越多人開始網絡購物，因為網購具有方便、快捷和品種多等特點。近年來每逢“雙十一”，淘寶、京東等網站紛紛采取多種促銷手段，這一時期成為快遞業的黃金時期，每年的快遞總量都在迅速攀升。2014年我國快遞行業收入2040億元，快遞業務量達到140億件；2015年業務收入達到2650億元，業務量達到196億件。但快遞業企業文化理念較單一，一些快遞業企業的理念，如提出諸如“企業利益第一”這樣的口號，這樣的經營理念顯然不能與其快速發展的要求相適應，顯得過于狹隘，目光過于短淺。這樣的口號不僅不能規范企業管理，也不能很好地吸引留住員工，也最終難以形成行業的核心價值觀，限制了企業競爭力的提升。

雖然我國快遞業在近些年來迅速發展，但同時其負面新聞報道經常見之于媒體報端，諸如存在快遞員服務態度差、快遞損壞、快遞調包、拒絕驗貨、行業監管差、消費維權難等多方面的問題。這反映出快遞業企業在管理、制度方面存在諸多問題，企業理念也存在著不足之處。

1、員工對企業文化理念認同度不夠

在企業管理中，企業文化理念在企業的正常發展中起著非常重要的作用，它可以引導企業的經營理念、規范企業和員工的行為、確保企業建立起規范的制度。因此，好的文化理念在不同程度上可以反映企業的管理組織能力，對企業形象的打造和企業競爭力的提升起到促進作用，反之亦然。現在快遞業的企業文化理念現狀不容樂觀，有學者對快遞業企業文化理念進行了調研，調查結果顯示：在企業理念中，“43%的企業缺少企業使命這一項，企業愿景、企業的核心價值觀和形象口號缺失率達14%”。這一調查結果雖然反映的是一些民企中的現象，但是民營快遞在我國快遞業中占據三分之二的比例，這種結果充分反映出快遞業的企業理念薄弱。此外，即使有些快遞企業有一定的企業文化理念意識，但是所提出的理念也表現出雷同，或者沒能體現企業自身的特點，使得企業的凝聚力和核心競爭力缺失。特別是隨著外資企業進入我國快遞市場，快遞企業之間的競爭日益激烈，提升企業文化的內涵，練好企業文化內功，都將在競爭力方面具有重要和長遠意義。

2、快遞員文化素質低，服務意識淡薄

快遞員是快遞業與快遞用戶聯系的紐帶，是快遞業外在形象的反映。由于快遞業對快遞員的學歷要求不高，所以大多數快遞員的文化素質不高。快遞從業人員的文化素質低下，流動現象頻繁，因而常常會出現一些快遞損壞、快件被調包、先簽收后驗貨等現象。隨著快遞業的迅速發展，每天快遞員都要背負著沉重的工作任務，加之快遞企業對其員工的培訓不夠，這就使得快遞員根本沒有時間學習。忙碌辛苦的工作使得他們在工作中的服務意識有所降低，有時候甚至會影響到他們的心情，因而會發生一些有損客戶利益的事情，最終致使快遞企業自身的信譽度受到損害。有調查發現，“只有13.29%的快遞員每次都會提醒消費者在快遞貨物時進行保價（保險），只有34.41%的快遞員會將貨物送到消費者手中親自簽收”。這樣淡漠的服務意識，使得其與消費者之間的矛盾日益加劇，勢必會影響快遞行業的健康發展。

3、企業缺乏有效的監管體制

快遞業對從業人員的要求不高，所以從業人員的來源、層次都比較混雜，這就給企業的管理者帶來不同程度的困難。現在的快遞經營網點大多數規模較小，以加盟化模式進行經營。在網點數量龐大的情況下，企業對經營網點的經營資質缺乏有效審核，缺乏有效的管理機制進行有效的監管，造成對所屬網點的具體業務缺乏監管，造成快遞行業的亂象叢生。同時，由于快遞員對企業歸屬感的缺失，對企業的榮譽感和責任心也就會大打折扣。再加上企業只是單純講究投遞數量而忽視企業理念的教育，沒有對員工實行“以人為本”的理念，雖有處罰機制，卻缺乏有效的激勵機制，從而不能有效激勵員工工作的積極性和熱情，也是造成快遞業從業人員服務意識淡漠的原因之一。

4、行業的自動化程度有限

雖然快遞業近年來發展迅速，但是它們的自動化程度較低，大多數工作都采用人工進行包裝、分揀選和搬運，這在不同程度上造成粗暴揀選，使得工作效率低下。快遞業務主要靠快遞員人工投遞，特別是在諸如“雙十一”這樣的黃金季，就會出現一些物件不能及時投遞、投遞錯誤、郵件丟失等現象，且幾率明顯加大、加劇。這一方面反映出在快遞數量突然增加時會造成人員不足的矛盾，另一方面也反映出行業自動化程度不高而造成工作效率低下。同時，快遞業投遞模式是單一的，規模不大，投遞網點人員少，而這種基本靠人力運作的模式，最終會成為該行業快速發展的制約因素。

1、在互聯網快速發展的今天，文化理念極其重要

在就業形勢日益嚴峻的今天，大學生創業已經成為政府、高校以及社會各界所關注的重點。在網購已經成為不少人選擇的今天，快遞成為給人們現實生活中帶來便捷的途徑。在物流迅速發展的今天，快遞為大學生創業提供了更加廣闊發展的新途徑。據2016年1月22日中國互聯網絡信息中心（cn-nic）發布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（簡稱為《報告》），可以充分反映當前中國人使用網絡的情況。《報告》顯示，截至2015年12月，中國的網民規模達6.88億，互聯網普及率達到50.3%，半數中國人已接入互聯網；截至2015年12月，我國有90.1%的網民通過手機上網，規模達6.20億。同時隨著越來越多的網民通過手機上網，這為大學生通過物聯網進行創業奠定了良好的現實基礎。大學生作為新形勢下的知識分子，在面臨挑戰的同時，更多的是應該抓住時代的機遇進行創業，實現人生的價值。

2、制定合適的企業文化理念，進行有效的宣傳

不同企業要認識到企業文化在企業發展過程中的重要性，制定出適合自身企業的文化理念，不能盲目制定所謂的企業文化理念。企業要通過文化理念來打造企業自身的品牌，使企業理念成為一個企業的標志。所以企業在制定適合的文化理念之前，必須立足于自身企業，并進行一定的市場調研，制定出具有自身特色的企業文化理念。只有合適的文化理念才能反映企業的生產經營目標，在追求經濟效益的同時反映企業的社會服務意識。當然好的文化理念還需要被員工所認同，這就需要對員工進行宣傳，因為宣揚企業文化也是在宣揚企業的知名度和信譽度。

3、提升員工的素質，增加企業的凝聚力

人員文化素質低、組成人員復雜，是物流業應該重視的問題，對于創業者來說也要注意這一點。首先要把好用人這一關，對于入職的員工要加強培訓，加強企業文化理念的宣講，更要在實際工作中落實企業理念。當然企業也要愛護關心員工，以體現企業對員工的人文關懷。只有在這種良好的氛圍中，才能讓員工感受到家的溫暖，增加企業對員工的凝聚力。同時，企業要鼓勵并獎勵有優秀表現和具有創新精神的員工，使他們真真切切在實際中感受和理解企業文化的內涵和魅力。好的文化理念要通過技術的支持才能有好的發展，所以創業者要正確處理好文化理念和優秀人才之間的關系，這樣才能使二者形成合力，更好地發揮彼此的積極作用，促進企業的不斷發展與壯大。加強企業文化理念是一個系統工程，既需要制定適合自身的文化理念，也需要通過加強管理，完善規范企業和員工的行為，以提升企業的核心競爭力和凝聚力，使企業得到健康發展，讓創業者最終取得成功。

創新創業論文該篇七

近年來，創新創業成為時下熱門話題，越來越多的人加入到創新創業的行列中。我自己也是創業者之一，通過創新創業小論文的學習與思考，我深刻體會到了創新創業的重要性，并積累了一些寶貴的經驗。以下是我對于這個話題的心得體會。

一、堅定的信念是創新創業的第一步

創新創業不僅僅是謀求新的商業機會，更是一種精神，一種追求。在創新創業的過程中，會遇到許多困難和挑戰，只有堅定的信念才能讓人保持前進的動力。我的團隊曾經創業失敗過一次，但我們沒有放棄，因為我們堅信自己的想法和價值。最終，我們在第二次創業中取得了成功。這個過程讓我明白了：只有堅定的信念，才能讓人在創新創業的道路上不斷奮斗。

二、創新創業需要勇于冒險

創新創業是一項具有風險和不確定性的活動。在創新創業的過程中，需要勇于面對風險，并做出果斷的決策。我創業之初也曾擔心失敗，但我明白，如果不敢去冒險，就無法獲得可能的成功。在冒險的過程中，我學會了面對困難和挫折，也學會了適應不斷變化的市場環境。勇于冒險是創新創業的必備素質，只有敢于冒險，才能打開創新創業的大門。

三、創新創業需要不斷學習與提升

在創新創業的過程中，我發現知識面的廣度和深度對于一個創業者來說非常重要。創新創業需要與時俱進，不斷學習新知識和技能。通過讀書、參加培訓、交流學習等方法，我不斷提升自己的能力和素質。同時，我也學會了如何運用已有的知識和技能創造出新的商業價值。創新創業需要具備多學科綜合能力，只有不斷學習與提升，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

四、團隊的力量是創新創業的關鍵

創新創業不是一個人的事情，而是一個團隊的事情。一個優秀的團隊是創新創業成功的關鍵。在我創業的過程中，我擁有了一個志同道合的團隊，大家相互支持、共同努力，最終取得了成功。團隊的力量讓我明白了：只有凝聚團隊的力量，才能克服困難，實現共同的目標。在創新創業中，搭建一個強大的團隊是至關重要的。

五、堅持和耐力是創新創業的法寶

創新創業是一個漫長而復雜的過程，充滿了起起伏伏和曲折變化。在創新創業的道路上，會遇到許多挑戰和困難，需要堅持和耐力去面對。我堅持不懈地努力，不管遇到多大的困難，都堅持著不放棄。因為我知道，只有堅持和耐力，才能戰勝一切困難，最終實現創新創業的夢想。

總結起來，創新創業是一項艱辛而有意義的事業。通過創新創業小論文的學習與思考，我深刻體會到了創新創業的重要性，并積累了一些寶貴的經驗。堅定的信念、勇于冒險、不斷學習與提升、團隊的力量以及堅持和耐力是創新創業的關鍵要素。只有具備了這些要素，我們才能在創新創業的道路上走得更遠，取得更大的成功。

創新創業論文該篇八

摘要：

針對高校創新創業文化的發展不能滿足社會經濟發展和大學生創新創業實踐的需要，重新構建大學創新創業文化，發揮文化的引領作用，通過文化的傳承與創新，挖掘學生的探究精神，培養創新創業型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學院機電工程學院學生科技創新和創業實踐為研究對象，從創新創業教育體系的培養機制、實踐機制、激勵機制和孵化機制上做了一系列改革嘗試，探索了一條應用型本科院校創新創業文化建設的途徑。

關鍵詞：應用型大學；創新創業；文化建設

《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006～2020年）》明確提出，到2020年，我國要形成比較完善的中國特色國家創新體系，那時的中國將邁進世界創新型國家行列。要實現建設創新型國家這一宏偉目標，亟需提升國民的自主創新能力。新興新型應用性本科院校在區域經濟發展中承擔著越來越重要的角色，社會生產模式從“資源驅動”向“創新驅動”轉變需要大學生成為轉變的主體。大學生的創新能力是開展知識型創業的基礎，加強對大學生創新能力的培養，提高大學生的創業能力，積極培養各類創業型、創新型和創智型人才，是適應國家走轉型發展、創新發展之路的最佳切入點和落腳點。大學創新創業文化對大學生的思想、心理、行為產生潛移默化的影響，是一種不可替代的教育力量。大學創業文化是注重創業教育、重視創業實踐、提高創業傾向的文化，創業教育以學生的創業意識增強、創業能力提高、成功創業為目的。大學創業文化雖然有與社會創業文化共性的一面，但是它又有獨特的內涵和個性。大學創業教育不能僅僅局限于幫助學生創辦企業，應當堅持以促進學生全面發展、脫離功利主義為導向，堅持專業教育與創業教育相結合，創業教育不但不排斥知識教育和專業教育，而且必須更深地依賴知識教育和專業教育。創新創業文化對國家而言，是具有中國時代特色的文化，對高校而言，是具有區域特色和自身特色的文化。根據我院應用型大學工科學院的特點，我們在科技創新和創業教育的有機結合的基礎上做了一些改革和嘗試。

一完善科技創新創業教育體系的培養機制

（一）建立全開放、自學習實驗教學平臺

國內高校傳統的實驗教學模式是學生在教師的指導下，按照教學計劃的內容和教師制定的實驗方案按部就班的完成實驗實習，忽略了對學生個性化和創新性的培養。隨著國家對高等教育投入的加大，實驗室硬件條件不斷完善，充分用好實驗室資源，對于提升學生的動手能力和創新能力起到非常關鍵的作用，為了改變傳統的實踐教學體系，給學生提供一個充分發揮自主性、創新性的實踐環境，我們建立了“三自主、四開放”的實踐教學平臺：“三自主”，即學生自主設計實踐項目、安排實踐時間和進行實踐操作；“四開放”：即實踐時間、內容、教學方法和教學手段全開放。讓學生根據自己的需要合理安排課內實踐、實訓和各類科技創新創業活動。

（二）以社會需求為導向，及時調整課程設置

根據社會需求及時調整人才培養方案，開設適銷對路的專業方向，增設實踐教學環節。積極倡導教師改革教學方法，開展項目化、案例化教學，開設研究性課程，把課堂搬進實驗室，實現理（理論）實（實踐）一體化，同時按照項目、任務、和學科競賽的具體內容進行小班化教學。

（三）深入開展校企合作，共建實驗室和校外實踐基地

建立校外實踐基地是應用型本科院校最常用的校企合作方式，這種合作方式以滿足學校和企業各自的需要為基礎，以對口生產企業為依托，以專業教師為主導，以教學實踐為主要內容。這種基地主要為教學實踐服務，是課堂教學的輔助方式，讓學生在基地實習可以接觸到實物形態的設備，了解生產的具體過程，深化課堂學習內容。我院機械類專業的生產實習和畢業實習、建筑電氣專業暑期企業實習都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業共建校內實驗室，共同開發科研項目，讓學生積極參與其中，同時根據我院專業特點，尋找一些行業知名的企業共建實驗室和示范中心，讓學生不出校門就能感受到社會上最新的技術和管理。校企合作共建實驗室和基地不但有利于應用型本科院校增強自身辦學活力，培養適應企業和社會發展人才的需要，還可以有效地彌補實驗室條件和設備的局限性，對于培養學生創新創業能力，讓他們更快地融入社會都起到了很好的作用。

（四）加強指導教師隊伍建設，力爭學生創新創業指導專家化

大學生創新創業的意向和能力很大程度取決于教師創新創業的指導能力。我院由骨干教師牽頭，邀請教授擔任本科生導師，聘任校外院士、專家和企業負責人擔任名譽導師，帶領學生成立科技創新小組，給學生提供創新創業的技術指導。支持更多的教師下到企業掛職鍛煉，促進教師觀念和知識的更新。同時，我們還要求輔導員參加創業指導師、職業指導師培訓，持證上崗，從專業和管理兩條線，達到指導學生創新創業的專家化。

二完善科技創新創業教育體系的實踐機制

（一）積極組織、主辦學科競賽

學院高度重視學科競賽在培養學生科技創新能力方面所發揮的作用，分別從專業教師隊伍和學生工作隊伍兩條線抓落實。專業教師隊伍主要負責學科競賽的組織、培訓、指導等方面的工作，系主任、本科生導師、教授等全員參與，利用暑假較長的假期對學生進行專業指導。學生工作隊伍主要負責學生學科競賽活動的宣傳、開展、

總結

（二）發揮學生的主體作用，組建科技創新型社團

學院在每個班級專門增設科技委，負責本班學生科技創新活動的自我管理，在學院營造濃厚的創新文化氛圍，讓科創工作深入到每一個班級。同時學院還積極鼓勵學生成立科技創新社團，并以學科競賽、創新創業大賽、“挑戰杯”大學生科技作品大賽為載體，開展各項活動。

（三）指導學生發表論文、申請專利，固化科技創新成果

為了全面提高學生的綜合素質，讓學生在科技創新活動中所收獲的專業素養和能力得到全面提升，學院開展了專業論文寫作、專利申報、知識產權講座、創新創業講座等，引導學生將科技創新活動中的認識、創意，整理成論文、專利，通過發表論文和申報專利，將學生科技創新成果多元化、最大化。

三完善科技創新創業教育體系的激勵機制

（一）實驗室讓學生參加管理，實驗室助理競爭上崗

為了增強學生的主人翁意識，彌補實驗室管理人員人手的不足，我們讓學生擔任實驗室助理，參與管理實驗室。學生實驗室助理采取競爭上崗，優先錄用動手能力強、有項目和課題的學生，學生助理一經錄用，除了有相應的經濟補貼，還可以優先使用實驗室，實驗室其他同學要服從其統一管理。實驗室助理實行以來，學生的科技創新熱情大大提升，學生自主開展創新創業活動項目增多，實驗室管理人員的負擔減輕。

（二）落實獎勵，形成長效

學院在綜合測評細則、獎學金評定方案、學院貢獻卡等規定中制定了科技創新的獎勵措施，對在科技創新活動中取得成績的個人和集體進行相應的獎勵。將科技創新、學科競賽作為學生評獎評優的一項重要指標，并形成長效機制。為了表彰先進，積極推進科技創新，學院還多方聯系企業，設立企業獎學金用于資助或表彰在科技創新活動中表現突出的大學生。此外，學院還組織各類活動，舉辦學院青春故事報告會—科技創新專場，并且在校社團巡禮、科技節等活動中宣傳科技創新活動的組織和開展情況，在學院的網頁和微信學生工作公眾號設專欄跟蹤報道，讓科技創新表現突出和學科競賽獲獎學生的自我認知和自我榮譽感得到極大提升，同時吸引更多的學生參與到科技創新中來。

四完善科技創新創業教育體系的孵化機制

（一）強化學生創業支持體系

政府和學校都加大了對大學生創新創業教育的投入，設立了各類大學生創業扶持基金，開辟了場地讓學生創業項目落地生根。學院除了幫助大學生了解這些政策，讓這些政策紅利真正惠及每位創業的大學生，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵學生利用學院現有的教學科研設備，依托其在機械加工、電氣設計的專業優勢，發揮科技創新能力，以小型科技創新企業的形式開展創業活動，用微型公司的方式實現科技創新創業產品的孵化；組織挑選動手能力強的在校學生在創業學生的企業打工，利用學生勞動力成本較低的優勢，降低創業學生的勞動力成本；另外還積極聯系企業，為創業學生提供技術和資金方面的支持和合作。

（二）構建科學合理的評價體系

對于創業學生的評價體系包含兩個方面的內容：一是對學生個人的評價，在校大學生創業花費的時間和精力是可想而知的，對于創業的學生我們不但不能單純用分數來評價他們，相反我們還要在課程設置和課程學習方面給他們更多的優惠政策，同意他們用一些創業方面的培訓課程、創新方面的成果沖抵一部分課內學分，同時給他們小班化輔導，解決他們因為參加一些創業活動而耽誤下來的課程；二是對學生項目的評價，在評價學生項目的時候，我們重點關注的是項目的前期可行性，而對于項目的實施和后期的督查關注度不高，對失敗的寬容度不夠，導致很多創業項目一旦遇到難題就以失敗告終，而不是指導教師、學生一起靜下心來找到解決辦法，這是高校學生項目成功率低的重要原因。所以構建一個科學合理的評價體系，是保證創新創業活動能夠持續開展的關鍵。高校創新創業教育符合高等教育改革發展規律和社會發展需要，是緩解大學生就業壓力，提升大學生創新創業能力的重要手段。通過專業教育，挖掘學科專業中創新創業教育內容，通過提高教師的創業素質，強化對學生創新創業的指導，把創新創業文化融入到專業教學和就業教育的各個環節中去，調動一切積極因素參與高校創新創業文化建設，推動大學生真正成為未來創業的主力軍。

參考文獻

[1]吳玉劍.高校創新創業教育改革的困境和路徑選擇[j].教育探索，2015，（11）.[2]王曉紅.構建高校創新創業文化建設有效機制的思考[j].江蘇教育學院學報，2013，（5）.

創新創業論文該篇九

第一段：引言

動漫作為一種特殊藝術形式，近年來在全球范圍內備受青睞。許多年輕人都對于動漫充滿了熱情，而且越來越多的創業者開始將自己的想法和創新融入到動漫行業當中。在我創業初期，我選擇了進軍動漫創業，通過一段時間的摸索與實踐，我深刻體會到了動漫創業的重要性以及創新的必要性。因此，本文將分享我在動漫創業創新過程中的心得體會，希望給其他有志于動漫行業創業的人提供幫助和啟示。

第二段：尋找市場需求

在動漫創業之前，我們首先要做的是充分了解市場需求和目標受眾。動漫創業行業雖然廣闊，但市場競爭也非常激烈。我們需要針對特定的受眾群體找到市場空白點，從而與其他競爭者區別開來。通過市場調研和分析，我們可以了解受眾的喜好和需求，制定出更加切合實際的創意和創新方向，從而更好地滿足市場需求。

第三段：借鑒和創新

在動漫創業的過程中，借鑒是必不可少的一環。了解已經成功的動漫作品和品牌可以幫助我們更好地了解市場趨勢和行業發展方向。同時，創業者要具備創新思維，不斷挖掘自己的創造力和想象力，將新的元素和理念融入到動漫作品中。只有在借鑒和創新的基礎上，我們才能夠打造出獨具特色的作品和品牌，吸引更多的觀眾和市場份額。

第四段：良好的團隊協作

動漫創業需要多個領域的專業人才和技能的綜合運用。因此，在創業初期，建立一個充滿創造力和激情的團隊是非常重要的。一個優秀的團隊不僅具備各種專業的技能，還要有良好的溝通和協作能力。借助團隊合作的力量，我們可以更好地實現創新，提高創作效率，推動項目的順利進行。切記，團隊成員之間的默契與合作精神是動漫創業取得成功的重要因素之一。

第五段：堅持與未來展望

動漫創業是一個充滿挑戰和變數的過程，創業者需要具備良好的心理素質和堅持不懈的精神。在初期可能會面臨資金、市場競爭等方面的困難，而且動漫作品的創作周期往往也頗為漫長。但是，只要我們堅持并不斷進行創新，就有機會在激烈的市場競爭中脫穎而出。同時，創業者也應該放眼未來，認清自己所處的行業發展趨勢，并及時調整企業的發展戰略和方向，以適應市場的變化和需求的變革。

結語

動漫行業作為一種文化產業，給創業者和創新者帶來了廣闊的機遇和舞臺。通過本文的分享，我們不僅可以加深對動漫創業創新的認識，更重要的是激發創業者的創造力和實踐動力。只要我們不斷追求創新，找準市場需求，建立優秀的團隊，堅持不懈，就能夠在動漫創業創新的道路上取得成功。希望本文能夠對有志于動漫創業的人提供一些有益的啟示和指導。

創新創業論文該篇十

第一段：引言（200字）

創新創業是當代社會發展的關鍵所在，它不僅推動著經濟的增長，也為社會帶來了更多的就業機會和經濟效益。在撰寫創新創業小論文的過程中，我深深感受到了創新的力量和創業的魅力。本文將從創新創業的重要性、創新創業的常見問題、創新創業的成功案例以及我個人的收獲與感悟四個方面來分享我的心得體會。

第二段：創新創業的重要性（200字）

創新創業是推動社會進步和經濟發展的重要動力。創新可以帶來新技術、新產品和新服務，不僅改善了人們的生活質量，也帶動了經濟的繁榮。創業則是讓創新變為現實的關鍵環節，它涉及到市場調研、商業模式的設計和資源整合等多個方面。創新創業不僅為個人提供了實現自我價值的機會，也為社會創造了更多的就業機會和財富。

第三段：創新創業的常見問題（250字）

然而，創新創業過程中也存在一些常見的問題。首先，創新創業需要付出艱辛的努力和長期的堅持，不成功的案例遠多于成功的案例。其次，沒有一個準確的創業成功模式，每個項目都有其獨特的特點和風險。再次，創新和創業都需要充分的市場調研和資源整合，而這并非易事。最后，缺乏創新和創業教育的普及也制約了創新創業的發展。

第四段：創新創業的成功案例（300字）

盡管創新創業的道路充滿了艱辛和挑戰，但仍有很多成功的案例值得我們學習。例如，馬云創立的阿里巴巴通過創造新的電商模式打破了傳統的銷售模式，實現了巨大的商業成功。雷軍創立的小米通過創新的營銷和供應鏈管理，迅速成為了全球知名的智能手機品牌。這些成功案例的共同之處在于，他們以自身技術和資源優勢為基礎，細心挖掘市場需求，尋找差異化的競爭策略，并持續創新來滿足消費者的需求。

第五段：個人收獲與感悟（250字）

通過撰寫創新創業小論文，我不僅加深了對創新創業的理解，也從中獲得了一定的收獲與感悟。首先，創新和創業都需要不斷學習和積累，只有擁有一定的知識儲備和技能，才能抓住機遇并應對挑戰。其次，創新創業需要團隊合作和資源整合，沒有一個人可以做到所有事情。再次，堅持是創新創業的重要品質，只有不斷地追求夢想和奮斗，才能取得成功。最后，創新創業需要不斷地反思和總結經驗，以便更好地改進和調整策略。

第六段：結論（150字）

創新創業是社會發展和經濟增長的重要引擎。在撰寫創新創業小論文的過程中，我深刻認識到創新的力量和創業的魅力。通過學習成功的案例和分析常見的問題，我認識到創新和創業需要勇氣、智慧和長期的堅持。通過個人的努力和團隊的合作，每個人都有機會在創新創業的道路上取得成功，并為社會和經濟做出貢獻。

創新創業論文該篇十一

摘要：

近年來，快遞業得到快速發展，但是其對文化理念的重視不夠，成為其發展的約束。這種現象的產生由多方面因素所致，既有企業自身的因素，也有員工自身的因素，還有社會的因素。本文試圖通過分析我國快遞業企業文化理念的現狀，并針對存在的問題提出了建議，以利于創業者在創業過程中重視文化理念，有效發揮企業理念的作用。

關鍵詞：

物流業；文化理念；管理；創業

企業文化是企業管理的重要組成部分，“是一個組織內部所有成員共同認可和遵循的價值觀、信念、共識及生活準則，是企業理念文化、制度文化和物質形態文化的有機復合體”，是企業進行有效管理的有效手段。因此，在我國快遞業迅速發展的今天，創業者加強企業文化理念勢必對促進企業發展具有重要的意義。

一、快遞業企業文化理念的現狀

我國快遞業始于20世紀80年代，隨著我國經濟體制改革的不斷發展應運而生。其改變了國有郵電局一家獨大的局面，逐漸形成了多種所有制的格局，現在已經形成了“國有、民營、外資快遞企業業務量市場份額分別為22.8%、75.4%和1.8%”的局面。從這一統計數據可以看出，民營快遞業在快遞業所占的比重已經占到絕對優勢，成為快遞行業的主力軍。在我國網絡購物迅猛發展的環境下，越來越多人開始網絡購物，因為網購具有方便、快捷和品種多等特點。近年來每逢“雙十一”，淘寶、京東等網站紛紛采取多種促銷手段，這一時期成為快遞業的黃金時期，每年的快遞總量都在迅速攀升。我國快遞行業收入2040億元，快遞業務量達到140億件；業務收入達到2650億元，業務量達到196億件。但快遞業企業文化理念較單一，一些快遞業企業的理念，如提出諸如“企業利益第一”這樣的口號，這樣的經營理念顯然不能與其快速發展的要求相適應，顯得過于狹隘，目光過于短淺。這樣的口號不僅不能規范企業管理，也不能很好地吸引留住員工，也最終難以形成行業的核心價值觀，限制了企業競爭力的提升。

二、快遞業企業文化理念不足的表現

雖然我國快遞業在近些年來迅速發展，但同時其負面新聞報道經常見之于媒體報端，諸如存在快遞員服務態度差、快遞損壞、快遞調包、拒絕驗貨、行業監管差、消費維權難等多方面的問題。這反映出快遞業企業在管理、制度方面存在諸多問題，企業理念也存在著不足之處。

1、員工對企業文化理念認同度不夠

在企業管理中，企業文化理念在企業的正常發展中起著非常重要的作用，它可以引導企業的經營理念、規范企業和員工的行為、確保企業建立起規范的制度。因此，好的文化理念在不同程度上可以反映企業的管理組織能力，對企業形象的打造和企業競爭力的提升起到促進作用，反之亦然。現在快遞業的企業文化理念現狀不容樂觀，有學者對快遞業企業文化理念進行了調研，調查結果顯示：在企業理念中，“43%的企業缺少企業使命這一項，企業愿景、企業的核心價值觀和形象口號缺失率達14%”。這一調查結果雖然反映的是一些民企中的現象，但是民營快遞在我國快遞業中占據三分之二的比例，這種結果充分反映出快遞業的企業理念薄弱。此外，即使有些快遞企業有一定的企業文化理念意識，但是所提出的理念也表現出雷同，或者沒能體現企業自身的特點，使得企業的凝聚力和核心競爭力缺失。特別是隨著外資企業進入我國快遞市場，快遞企業之間的競爭日益激烈，提升企業文化的內涵，練好企業文化內功，都將在競爭力方面具有重要和長遠意義。

2、快遞員文化素質低，服務意識淡薄

快遞員是快遞業與快遞用戶聯系的紐帶，是快遞業外在形象的反映。由于快遞業對快遞員的學歷要求不高，所以大多數快遞員的文化素質不高。快遞從業人員的文化素質低下，流動現象頻繁，因而常常會出現一些快遞損壞、快件被調包、先簽收后驗貨等現象。隨著快遞業的迅速發展，每天快遞員都要背負著沉重的工作任務，加之快遞企業對其員工的培訓不夠，這就使得快遞員根本沒有時間學習。忙碌辛苦的工作使得他們在工作中的服務意識有所降低，有時候甚至會影響到他們的心情，因而會發生一些有損客戶利益的事情，最終致使快遞企業自身的信譽度受到損害。有調查發現，“只有13.29%的快遞員每次都會提醒消費者在快遞貨物時進行保價（保險），只有34.41%的快遞員會將貨物送到消費者手中親自簽收”。這樣淡漠的服務意識，使得其與消費者之間的矛盾日益加劇，勢必會影響快遞行業的健康發展。

3、企業缺乏有效的監管體制

快遞業對從業人員的要求不高，所以從業人員的來源、層次都比較混雜，這就給企業的管理者帶來不同程度的困難。現在的快遞經營網點大多數規模較小，以加盟化模式進行經營。在網點數量龐大的情況下，企業對經營網點的經營資質缺乏有效審核，缺乏有效的管理機制進行有效的監管，造成對所屬網點的具體業務缺乏監管，造成快遞行業的亂象叢生。同時，由于快遞員對企業歸屬感的缺失，對企業的榮譽感和責任心也就會大打折扣。再加上企業只是單純講究投遞數量而忽視企業理念的教育，沒有對員工實行“以人為本”的理念，雖有處罰機制，卻缺乏有效的激勵機制，從而不能有效激勵員工工作的積極性和熱情，也是造成快遞業從業人員服務意識淡漠的原因之一。

4、行業的自動化程度有限

雖然快遞業近年來發展迅速，但是它們的自動化程度較低，大多數工作都采用人工進行包裝、分揀選和搬運，這在不同程度上造成粗暴揀選，使得工作效率低下。快遞業務主要靠快遞員人工投遞，特別是在諸如“雙十一”這樣的黃金季，就會出現一些物件不能及時投遞、投遞錯誤、郵件丟失等現象，且幾率明顯加大、加劇。這一方面反映出在快遞數量突然增加時會造成人員不足的矛盾，另一方面也反映出行業自動化程度不高而造成工作效率低下。同時，快遞業投遞模式是單一的，規模不大，投遞網點人員少，而這種基本靠人力運作的模式，最終會成為該行業快速發展的制約因素。

三、企業文化理念對創業者的啟示

1、在互聯網快速發展的今天，文化理念極其重要

在就業形勢日益嚴峻的今天，大學生創業已經成為政府、高校以及社會各界所關注的重點。在網購已經成為不少人選擇的今天，快遞成為給人們現實生活中帶來便捷的途徑。在物流迅速發展的今天，快遞為大學生創業提供了更加廣闊發展的新途徑。據1月22日中國互聯網絡信息中心（cn-nic）發布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（簡稱為《報告》），可以充分反映當前中國人使用網絡的情況。《報告》顯示，截至月，中國的網民規模達6.88億，互聯網普及率達到50.3%，半數中國人已接入互聯網；截至年12月，我國有90.1%的網民通過手機上網，規模達6.20億。同時隨著越來越多的網民通過手機上網，這為大學生通過物聯網進行創業奠定了良好的現實基礎。大學生作為新形勢下的`知識分子，在面臨挑戰的同時，更多的是應該抓住時代的機遇進行創業，實現人生的價值。

2、制定合適的企業文化理念，進行有效的宣傳

不同企業要認識到企業文化在企業發展過程中的重要性，制定出適合自身企業的文化理念，不能盲目制定所謂的企業文化理念。企業要通過文化理念來打造企業自身的品牌，使企業理念成為一個企業的標志。所以企業在制定適合的文化理念之前，必須立足于自身企業，并進行一定的市場調研，制定出具有自身特色的企業文化理念。只有合適的文化理念才能反映企業的生產經營目標，在追求經濟效益的同時反映企業的社會服務意識。當然好的文化理念還需要被員工所認同，這就需要對員工進行宣傳，因為宣揚企業文化也是在宣揚企業的知名度和信譽度。

3、提升員工的素質，增加企業的凝聚力

人員文化素質低、組成人員復雜，是物流業應該重視的問題，對于創業者來說也要注意這一點。首先要把好用人這一關，對于入職的員工要加強培訓，加強企業文化理念的宣講，更要在實際工作中落實企業理念。當然企業也要愛護關心員工，以體現企業對員工的人文關懷。只有在這種良好的氛圍中，才能讓員工感受到家的溫暖，增加企業對員工的凝聚力。同時，企業要鼓勵并獎勵有優秀表現和具有創新精神的員工，使他們真真切切在實際中感受和理解企業文化的內涵和魅力。好的文化理念要通過技術的支持才能有好的發展，所以創業者要正確處理好文化理念和優秀人才之間的關系，這樣才能使二者形成合力，更好地發揮彼此的積極作用，促進企業的不斷發展與壯大。加強企業文化理念是一個系統工程，既需要制定適合自身的文化理念，也需要通過加強管理，完善規范企業和員工的行為，以提升企業的核心競爭力和凝聚力，使企業得到健康發展，讓創業者最終取得成功。

創新創業論文該篇十二

為進一步應對新科技革命到來，支撐引領經濟社會發展新常態，推進以創業實現首都轉型發展的最大活力、動力和潛力。本文分析了北京創業發展態勢和問題，從深化體制機制改革、充分發揮市場力量對創業助推作用、充分發揮政府對創業的引導作用提出了相關建議。

創新；經濟；引擎

當前，新一輪世界科技革命和產業變革蓄勢待發，首都經濟發展進入新常態，發展動力從要素驅動、投資驅動向創新驅動轉變，創業正日益得到全社會專注。有效營造良好環境，助推大眾創業、萬眾創新，將成為下一步深化改革的重要突破口。

進入互聯網時代后，創新不再是少數精英的專利，而開始變得大眾化，創新成為新主流。創業都從小企業開始，千千萬萬小企業的發展壯大，無論對首都經濟發展、提供就業崗位，還是出口創匯、財政稅收都有巨大貢獻。創業是新常態下經濟發展的新動力，支持創業不僅有利于激發市場活力，營造創氛圍，還能使進一步優化經濟結構，并帶動首都經濟持續健康發展。

充分發揮市場配置資源的決定性作用，加強政府職能轉變，讓創業環境成為我市新一輪改革的突破口。

（一）深化體制機制改革，突出三個轉變

創新治理重點由重“管”向重“放”轉變。進一步簡政放權，積極探索建立“權力清單”、“負面清單”和“責任清單”，規范政府行政權力，明確創業界限，理清政府基本責任，加強政府在事中事后的監管能力，當好市場秩序的“裁判員”和改革創新的“守護神”，為創業保駕護航。

支持對象重點由小眾向大眾轉變。“放大抓小”，從抓大企業、大項目轉向推動創業、扶持小企業發展，實現由注重精英向注重轉變。

政策創新重點從供給面政策向需求面、普惠性政策轉變。

（二）充分發揮市場助推作用

降低市場準入門檻。一是積極探索“寬入嚴管”的企業登記管理新體系，降低市場準入成本，簡化創業程序，降低創業成本。二是通過降低注冊資金要求，鼓勵多樣化的出資形式。鼓勵創業者以知識產權或科技成果出資，為特定人群創業提供便利條件。三是鼓勵應屆畢業生、留學生、失業人員、殘疾人、婦女和老人創業，提供有針對性的稅收優惠政策、低息貸款和擔保等政策支持。四是放開對外籍留學人才創業就業的限制，提供申請就業許可、工作居留許可的便利。五是提高全社會對創業認同，特別是給其公平競爭的機會，將國企和事業單位享受的很多政策也偏向民營的企業敞開。

強化金融市場支持。一是鼓勵現有銀行等金融機構開發創業融資工具，創新創業融資模式，通過信用貸款、知識產權質押融資、集合融資等方式向有市場前景、有核心技術、創業計劃完備的創業企業提供資金。二是建立小額貸款風險保障基金。小額貸款普遍面臨著“無人擔保、無物抵押、銀行不放”的尷尬，政府通過建立小額貸款風險保障基金，合理降低貸款、擔保和保險等費率，為創業提供融資擔保支持。三是充分運用互聯網思維和工具，推進互聯網金融的模式。鼓勵互聯網融資渠道。四是大力發展面向中小企業的資本市場。各層次資本市場協調發展，風險資本退出機制，為優質創業企業提供上市通道。

搭建服務平臺。政府通過購買服務等方式，大力發展市場化、專業化、集成化、網絡化的“眾創空間”平臺，積極推進新型孵化器建設和面向創業的集中辦公區建設，為企業和個人創業提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務。支持建設一批市場化的新型創業公寓和生態化創業示范社區。推進微集群建設，促進創業孵化器、專業園一體化發展。加強對創新成果推廣和商業支持，拓展市場，降低創新成果商業化過程中的風險。

加強創業教育與創業培訓體系建設。政府以購買服務等方式，為微小企業免費提供技能培訓、市場開拓等服務。一是要重視創業課程設計。將創業理念培育、創業模式與案例分析、政策解讀、方案計劃、戰略規劃以及金融、財務、投資等專業知識融入創業課程。二是建立創業輔導和培訓師資隊伍。通過融合高校和社會教育資源，開設創業課程，設立創業專業，發展創業輔導師隊伍等方式，不斷壯大創業輔導與培訓師資力量，提供便利的創業輔導和培訓服務。三是形成良性的創業培訓資金支持機制。加大財政資金對創業教育與培訓的支持力度，通過設立基金、財政補貼等方式提供資金支持。同時，引導社會風險資金進入創業培訓與教育領域。

積極彌補市場失靈。一是建立創業種子基金。建立創業種子基金。專門用于激勵傳統風險投資不愿意介入的創新鏈條早期的種子資金階段。二是設立創業計劃。通過支持創新者的創意和發明，為創業提供孵化支持，促進草根創新成果推廣應用。三是探索預算外補助金和創新稅收激勵的新方式，專門為企業新思想、新設計以及風險的意愿提供支持，同時加強對重大貢獻給予嘉獎。四是給予體制內高校與科研機構科研人員創業給予一定的專項資金支持。

積極營造良好創業氛圍。加大對人群和企業的知識產權保護的普法力度。打造一批創業活動品牌，樹立一批新時代創業的偶像。支持創業學術嘉年華、創業論壇等主題活動，推動文化繁榮。（作者單位：北京科學學研究中心）

創新創業論文該篇十三

摘要：文章根據有關影響大學生創業決策的理論構建創業決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創業決策的影響程度，并簡單統計分析大學生的創業意向和創業動機。結論表明，家庭因素是大學生創業決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學生的個人因素與創業決策沒有明顯的相關性。最后據此給出合理建議。

關鍵字：創業決策;影響因素;相關分析

一、引言

自開始，我國高等院校大規模擴招，每年的大學畢業生人數不斷攀升，但社會的就業崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現在實體經濟方面，也使本來就有矛盾的就業形勢更加嚴峻。以創業帶動就業的經濟政策不僅可以為大學生化解就業的尷尬，創造大好的機會，創業也會為社會帶來新的經濟增長點。

近年來的大學生創業，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創造心理的覺醒時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創造精神，而且創新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創業的主力軍。

對于大學生創業決策的影響因素，國內主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學生創業有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創業決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創業熱潮提出合理的建議。

二、研究方法

1.指標構建和模型假設

根據相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學生個人是影響大學生創業決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學生創業決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創業課程、創業培訓、創業大賽、實踐活動、創業咨詢、貸款、稅收、審批手續、知識、能力、特質、對大學生創業的看法、創業的打算。

以大學生創業決策為因變量，影響大學生創業決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：

h1：家庭對大學生創業決策有顯著正向影響。

h2：學校對大學生創業決策有顯著正向影響。

h3：政策對大學生創業決策有顯著正向影響。

h4：個人知識能力對大學生創業決策有顯著正向影響。

2.量表的設計

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。

比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創業”，備選項是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經大學4所辦學類型為大學的20**級畢業生為調查對象。本研究共發送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。

4.分析方法

本文主要通過統計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統計分析大學生創業意向和創業動機。

三、數據處理與結果

1.因子分析與信度檢驗

通過統計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率sig.均為0.0000.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。

對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數據中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數據中總方差的74.904%。經過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。

從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。

2.相關分析

四個影響維度和創業決策的皮爾遜相關分析表明，大學生的創業決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學生個人因素沒有顯著相關性。

3.簡單統計分析

(1)創業意向分析

由統計結果可以看出，現階段有信心要創業的大學生占被訪人數的7.6%，雖然落后于發達國家20%-25%的大學生創業水平，但卻高于我國20**年調查的全國平均大學生1%的創業率。比較想創業但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學生有創業的意向。

(2)創業動機分析

由統計結果可以看出，追求財富是大學生創業最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業壓力和提高社會地位也是大學生創業的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業家的榜樣作用，愛好創新及其它一些事物也是少數大學生的創業動機。

創新創業論文該篇十四

——大學生創業創新服務實踐報告

1001班 工學院 交通運輸

一、實踐調查時間：暑期7——8月份

二、實踐調查對象：自主創新創業的大學生

三、實踐調查方法：采訪調查，問卷調查

四、實踐調查人：張坤

五、社會實踐調查原因：

社會實踐是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環節，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會實踐工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生的成長過程來說，他經歷了無數可做的孩童時代，打掃學校里忙碌的學生時代，再到以后的社會工作階段，而社會實踐就像一個鏈子連著學習和工作。社會實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。

另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。社會實踐可以學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學習其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

六、社會實踐調查目的：了解大學生自主創新創業，體會其中的艱苦與快樂，同時鍛煉自己的社會實踐能力，使自己走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會，為以后在社會中生活打下堅實的基礎。

七、社會實踐調查內容： 隨著我國高等教育的發展，大學生畢業人數增多，最近幾年大學生就業壓力更是空前增大。而且伴隨社會主義市場經濟逐漸完善，逐步生成了雙向選擇的就業模式，畢業生和用人單位從被服從變為自主選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，迎接挑戰。在這種形勢下，大學生創新創業精神顯得特別重要。

我們大學生對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學校里通過學習，也獲得一些知識技術優勢。而且隨著社會的進步，當代的學生創新精神得到了發揚，是他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

大學生要想有創業能力，必須把握核心能力的如下特征：（1）價值優越性

一個企業擁有的核心能力應是獨一無二的，這是企業成功的關鍵因素。核心能力的異質性決定了企業之間的異質性和效率差異。

（3）不可仿制性

核心能力是在企業長期的生產經營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業特殊組成、特殊經歷的烙印，其它企業難以復制。

（4）不可交易性

首先要充分利用大學課堂，圖書館與社團。創業者通過課堂學習能通過有過硬的專業知識；在創業過程中受益無窮；大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。

做一些校園代理。大學生由于經驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創業存在很大的困難，既不顯示成功率也低，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗、鍛煉創業能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多 益善，如果做的較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業后的創業之路準備必要的物質和精神條件。

大學生可以先就業、再創業。先就業、在創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。

創業，說得容易，但是做起來，比起就業來，創業反而需要更多的條件，因此存在的問題也比較突出。尤其對我國大學生而言，創業的能力和素質并非短期培訓所能達成。有些素質甚至靠培訓也很難達到,比如謀略、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓練和積累。而我國相當數量的大學生從小就缺乏這方面的素質培養。創業的心理準備也是一個關鍵,許多大學生并不害怕自主創業,而是擔心創業后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來說,要輔導選擇創業的大學生進行職業規劃,大學生不僅需要明確自己是否適合創業,是否具備創業者應具備的基本素養,還需要準確的定位、清晰的目標和合理的通道,確保創業在既定軌道上有序發展。從長期來看,還是要從小就注重學生綜合素質的培養,向英美等發達國家學習,這些國家都有從小學就開始的生涯及生計教育。創業從小抓起,未來才不至于彷徨。從近幾年來的大學生創業現狀看，我國大學生創業過程中有這樣一些明顯問題。

第一，自從大學生接觸并了解大學生創業以來，我國大學生的創業激情逐漸增長，創業的速度，人數增加迅速。我國大學生創業欲望強烈，但實際參與創業的比例還是很低。

第二，在國內創業學生中，有很大一部分學生是從家教、零售、服務業等技術含量較低的行業，即使涉及網絡的創業者也都集中于一些不必進行產品設計、開發、生產的網站維護。

第三，大學生創業沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創業的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創業的大學生還是向高校宣傳創業的企業家都比較少，使得創業的輿論氛圍不濃厚。

第四，大學生創業不同于社會人員創業的其中一個特點就是創新性，大學生創業無論在資金、場地、經驗等各方面都無法和社會人員相比，所以大學生創業要能走向社會，立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術創新的道路。但是實踐表明，我國大學生的創新意識還是比較薄弱的。

第五，創業能力低。創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性。雖然學校有很多的實踐機會，但真正主動參與的少。如大學生假期的社會實踐，大多數學生都是一走唱的形式來應付的，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。

第六，創業的基礎設施不完善。目前，我國與創業相關的政策、法律、金融等設施不完備，特別是缺乏風險資金投入。由于大學生創業在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如英美等發達國家那樣能夠吸引一些風險投資家的青睞。

第七，系統化創業教育缺乏。雖然社會對大學生創業的意義有所認識，學校對創業教育的重要性也有所了解，但學校的教育還是沒有相應跟上，多電數高校沒有開設創業教育的課程，絕大部分缺少系統化的創業教育體系。

因此，大學生創業必備硬件有：

硬件一：經驗

一項調查顯示，有四成大學生認為“資金是創業的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。因此，資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創業基金等融資渠道。

硬件三：技術

用智力換資金，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就由于看中大學生所把握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創業的大學生，一定要注重技術創新，開發具有自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。實踐證明,鼓勵大學生畢業后自主創業,確實是解決就業難的成功途徑之一。大學生創業成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學畢業生成功創業匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業難問題。

回到眼前,培養大學生的創業精神、發掘他們的創業潛力,需要學校和社會的教育與引導,需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國務院以及各級地方政府一直都高度重視大學生的就業工作,對大學生創業也出臺了相關的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來,如果我們將“創新創業”這一理念持之以恒地貫徹實施,讓它在大學生、中學生甚至小學生心中就生根發芽,那么未來我們或許會看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業在中國遍地開花。

八、社會實踐調查感想：

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。畢竟，4年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。通過這次社會的實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經驗和教訓，我會以此為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力！在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現自己的理想。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

大學生創新創業問卷調查

5您認為創新創業需要具備哪些素質？（多選）()a、領域知識積累 b、社會經驗能力 c、良好的心理素質 6如果您在進行創業，那么您創業的目的或者動力是什么？()a賺錢 b積累經驗 c成才的一種方式 d.解決就業 e.想自己當老板 f其它(________）

7您有創業的想法，是來源于（）

a.家庭影響 b.朋友影響 c傳媒影響 d其它_____ 8如果您在一次創業中失敗了，你會（）

11您認為政府在大學生創業方面應該做哪些扶持？()a.創業基金支持 b.社會化專業化管理服務機構提供服務c政策支持 d.宣傳鼓勵 e.政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量大學生盲目地選擇創業而荒廢學業 f.其它___________ 12.面對當今就業問題,很多大學生在校期間自主創業,您對這種創業采取何種度?()a.迷惘,感覺創業離自己很遙遠 b.自信,認為自己有潛力,尋求機會 c.沒興趣,覺得就業比較安穩 d.想自主創業,但具體過程了解甚少 13.創業取向方面,您選擇該項目的考慮因素是?()a.和自己專業較對口或相關 b.該項目往后的發展趨勢 c.依照自己興趣 d.無所謂,抓住機會就好 14.大學生創業受到諸多因素影響，你認為比較重要的有哪些（）

創新創業論文該篇十五

動漫作為一種文化形式，在近年來逐漸成為了一種創業創新的源泉。無論是國內還是國際上，動漫創業的成功案例不勝枚舉。在我自己的創業經歷中，我也深深地感受到了動漫創業的創新力量。在這篇文章中，我將分享我在動漫創業過程中的心得體會。

第一段：動漫創業的機遇與挑戰

動漫創業具有巨大的市場潛力，且對于年輕創業者而言，也是一個充滿激情和創造力的行業。然而，與此同時，動漫創業也面臨著一系列的挑戰。首先，動漫作品的創作需要創作者對市場的深刻研究和分析，以滿足受眾的需求。其次，動漫創業者需要具備豐富的資金和資源，以支撐作品的創作和宣傳。最后，動漫市場競爭激烈，創業者需要在這個競爭激烈的市場中找到自己的創新點和差異化優勢。

第二段：動漫創業的創新模式

在動漫創業中，創新模式是企業成功的關鍵要素之一。動漫企業可以通過運用互聯網和新媒體技術，打造線上線下融合的營銷渠道，吸引更多的目標用戶。同時，動漫企業可以結合虛擬現實（VR）技術，為用戶提供更具沉浸式體驗的作品。另外，利用大數據分析來進行精準定位和市場推廣，以提高企業的運營效率。這些創新模式不僅可以為動漫企業帶來更高的收入和知名度，更可以賦予作品以更多樣化和個性化。

第三段：動漫創業的創新案例

動漫創業過程中的創新案例可以給我們提供實實在在的啟示和借鑒。例如，在國內知名的動漫企業“逗趣漫畫”中，創業者通過將動漫和社交產業相結合，創建了一個全新的社交娛樂平臺，以用戶為中心，提供了與其他動漫粉絲互動的機會，進一步加強了用戶粘性。又如，在國際上著名的動漫企業“迪士尼”中，創業者通過將動漫與娛樂設施相結合，打造了多個主題公園，為用戶提供全方位的動漫體驗，大大提升了企業的影響力和盈利能力。

第四段：動漫創業的獨特魅力

動漫創業之所以如此吸引人，是因為它融合了藝術、科技和商業的特點。動漫通過其獨特的形式和創意，給人們帶來了不同尋常的視覺和思維體驗。動漫作為一種藝術表現形式，有著自由創造和展示的空間，能夠通過作品中的角色和情節傳遞深刻的情感和價值觀。同時，動漫還在技術上不斷創新，利用最新的媒體和軟件工具，打造出更加精細和逼真的作品。最重要的是，動漫創業具有巨大的商業潛力，通過創造優秀的動漫作品，創業者可以實現自己的人生價值和財富增長。

第五段：動漫創業的未來展望

隨著社會和科技的不斷進步，動漫創業將迎來更多的機遇和挑戰。創新將繼續是動漫創業的核心競爭力，創業者需要將更多的科技和藝術元素融入到作品中，以提升用戶的體驗和滿意度。同時，動漫創業者也需要注重文化傳承和創新，將傳統文化與現代科技緊密結合，為用戶呈現出更具有價值和獨特性的作品。在未來，動漫創業將進一步發展壯大，為世界帶來更多美好和奇幻的動漫作品。

總結：

動漫創業是一項充滿激情和創新的事業，它可以通過創新模式、案例分享和獨特魅力，給創業者帶來無限的機遇和挑戰。在未來的發展中，動漫創業將繼續探索和創新，為廣大觀眾帶來更多的歡樂和啟示。無論是作為創業者還是動漫愛好者，都應該積極參與到動漫創業的浪潮中，共同推動動漫創業行業的發展，創造出更多更好的作品。

創新創業論文該篇十六

摘要：為適應我國經濟新常態，加強大學生創新創業教育迫在眉睫，而校園文化在高校育人中扮演著舉足輕重的角色。本文通過辨析校園文化與創新創業教育，分析現狀發現瓶頸，以校園文化為出發點，提出從教育理念、師資隊伍建設、校園文化氛圍塑造、創新創業課程體系、創業實踐基地建設方面推進創新創業教育，探索校園文化視角下實施創新創業教育的相關路徑。

關鍵詞：校園文化；創新創業教育；問題；路徑

目前，我國經濟呈現新常態，增長速度從約10％的高速增長向約7％的中高速增長轉型，經濟發展動力由要素投資驅動轉向創新驅動，而深化高校創新創業教育改革是創新驅動發展戰略實施的必然要求。自1999年教育部頒布《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出創業教育概念后圍繞創業教育的文化體系便逐漸形成。2015年5月，國務院印發出臺《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，在多數高校掀起創新創業熱潮。面對復雜多變的國內外形勢，必須加快創新創業教育步伐，打造創新創業文化，培養大學生創新意識，提高創造能力。高校應有機結合創新創業教育與校園文化，發揮校園文化啟發引領功能，發掘學生潛力，培育有創新精神和實踐經驗的綜合人才，響應“建設創新型國家”戰略，為“兩個一百年”奮斗目標和實現中國夢提供強有力的人才后盾。

一、校園文化與大學生創新創業關系辨析

（一）校園文化解構與創新創業教育內涵校園文化是建校以來逐步形成的具有自身特色和傳承價值的優秀文化，是學校的精神靈魂。其中，精神文化是校園文化建設的思想基礎，物質文化是物質基礎，制度文化是制度基礎，行為文化是執行基礎。創新創業教育是以創新性、創造性、實踐性為基本特征，以培養具有創新思維、首創冒險精神和創業素質的人才為目標的實用教育。

（二）校園文化與大學生創新創業關系辨析文化與教育是共生的，一方面教育是文化傳承載體和創新源泉，另一方面文化在人才培養體系中飾演著舉足輕重的角色。大學生創新創業意識產生須有物質文化基礎熏陶。濃厚的校園創新創業文化氛圍可促進學生萌發創新意識，成就大眾創新萬眾創業的生力軍。創新創業教育融入校園文化具有反作用力，可充實校園文化，提升學生對校園文化建設關注度，潛移默化中促進學生發展，校園文化的影響力也順應而上。

二、大學生創新創業教育現狀與問題

（一）創新創業教育理念滯后脫節我國高校創新創業教育起步相對較晚，20世紀末初有起步，故很難融入到已形成的高校文化中。多數高校不重視創新創業教育且理念相對滯后，沒有打造適合創新理念的新校園文化制度。“老師講，學生聽”的理論教育理念已深入人心，而合作實踐教學等新理念卻與校園文化產生脫節。

（二）師資力量不足教師創新能力和對校園文化認識不足是創新創業教育開展瓶頸。課堂是學生獲取知識的主渠道，但專業教師多半以科研為主，知識結構單一，又沒有經過創新創業培訓、缺乏相關經驗，很難促進大學生創新創業。作為校園文化發展中的重要參與者和引導者多數教師不能將文化與教育結合，使之與教學和校園文化脫節。

（三）校園文化創新創業氛圍不濃厚綜合考慮校園文化創新創業氛圍，“重學輕術，重普輕職”現象較普遍，各部門沒有形成一套健全的教育機制，未能與時俱進建設順應時代潮流的校園文化以培養學生創新創業能力。使創新創業教育脫離高校文化及人才培養方案，創新創業文化未能較好融于校園文化，未能從物質精神、制度行為層面多角度、全方位發揮作用，未能形成氛圍濃厚的創新創業型校園文化。

（四）課程體系不健全校園文化具有鮮明時代特征，不少高校沒能把創新創業教育的深化改革作為“培養什么人，怎樣培養人”的任務擺在重要位置，沒有形成多層次多元化課程體系，只通過簡單重復建設課外活動或講座推進此工作。導致創新創業教育不能上升至深學科層面，不能與校園文化同步形成可復制推廣的科學課程建構體系。

（五）創業實踐平臺短缺校園文化著重豐富學生理論知識，卻很少能深入社會加強實踐。創新創業教育實踐性極強，要成功開展須以校園文化建設的實踐為導向。多數高校缺乏足夠的實踐基地，缺少以創新創業大賽、論壇等為依托的實踐形式，使學生的主觀能動性得不到充分發揮，創業實踐環節流于形式，創業活動成為“紙上談兵”。

三、大學生創新創業教育路徑

（一）傳統教育體系融合創新教育價值理念，發揮校園文化啟蒙引領功能傳統教育理念是老師講學生聽，是“要學生怎么樣”的模式，當下應關注“學生要怎么樣”。學校應本著促進學生全面發展理念，及時更新文化制度，以造就新型人才為目標，激發學生批判思維和創新觀念的新形勢校園文化。教師授課應廣植創新元素，提高學生主體意識，挖掘學生創新潛質，可通過互動、引導、學生教學等組織學生參與，將創新教育理念融入校園文化中，發揮啟蒙帶動功能。

（二）加強教師創新創業師資隊伍建設，發揮校園文化導向育人功能學生培養質量與教師密不可分，大學生創新創造能力的培養與高水準的師資力量分不開，加快創新創業教育師資能力培訓，強化教師在校園文化建設中的主人翁意識，打造有想法的優秀師資隊伍刻不容緩。高校應明確教師在校園文化建設中的重要地位，加強培訓定期考核，建立多領域專業、創新創業教育能力強的師資隊伍。充分發揮輔導員作用，通過校園文化活動等培養學生創新精神。真正融創新教育于課堂教學，融創業思想于校園文化，使校園文化創新創業氛圍更濃厚，導向育人功能充分發揮。

（三）營造鼓勵創新創業的校園文化，發揮校園文化渲染激勵功能創新創業教育寓于校園文化建設，充分發揮導向激勵功能是當務之急。學校可側重挖掘創新創業模范，通過作品展講座分享等形式在全校宣傳，將成功案例深入學生身邊，使學生感覺創業并非遙不可及，轉變創業觀念。還可通過學報期刊、廣播宣傳國家地方促進創新創業的政策及學校扶持措施和取得的'績效。

（四）健全創新創業教育課程體系，發揮校園文化宣傳教育功能面對經濟發展新常態，創新創業教育須在校園文化上找途徑，課程建設上找方法。可設置合理學分，提高創新創業教育課程比例，與專業基礎課有機結合。同時充實校園物質文化，增加創新創業選修課程，拓寬選擇空間，切實提高學生創新創業技能。還可在超星平臺推出資源共享的開放課程建立學習認證。充分利用網絡教學、專家論壇等形式在全校范圍開設創新創業公共課，實現全面覆蓋，發揮校園文化宣傳教育功能。

（五）強化創新創業實踐，發揮校園文化行為塑造功能校園文化不應只是注重思想意識的第一課堂，還要有豐富的二課實踐，通過各種創新行為發揮塑造學生創造能力的功能。提升對創新創業的扶持力度，建設訓練中心、科技創業實習基地作為實踐平臺。完善實踐教學體系，實施創新創業訓練計劃，促進優秀項目落地轉化成熟。帶動學生成立創新創業導航站、俱樂部等部門，舉辦論壇等別致校園文化活動和創新苗子工程等專題比賽，充分鍛煉學生創新創業實踐能力。

四、結語

在高校培養新型人才過程中，創新創業教育與校園文化建設是兩條缺一不可的并行軌道，二者相輔相成，相互依托。創新創業教育使校園文化的宣傳引領導向等功能得到充分發揮；校園文化建設為創新創業知識的鞏固和進一步地實踐提供平臺。

參考文獻：

［14］郝剛，陳淑花．校園文化建設與創新創業教育推進［j］．教育與培訓，2017（1）.