在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
人物傳記書籍篇一
在閱讀人物傳記的過程中，我深刻體會到人物傳記的重要性和價值。不僅可以讓我們了解一個人物的生平經歷、思想理念和成就，還能夠激勵我們在自己的生活中發掘潛力，追求目標。以下是我的一些心得體會。
第一段：選擇合適的傳記書籍很關鍵
在讀傳記前，首要任務是選擇一本合適的書籍。不同的傳記作者有不同的視角和筆調，因此對于同一位人物的傳記可能會呈現出不同的風貌。而在傳記多如牛毛的今天，我們可以通過網絡、圖書館等途徑，挑選反映人物生平和思想的、備受推崇的傳記。此外，在選擇傳記的同時，我們也可以參考其他讀者的閱讀體驗和評價，或是聯系人物的親屬、朋友、同事等，從不同角度了解這位人物。
第二段：人物的心路歷程是值得探究的
一個人物有他的性格、人生經歷和思想理念，他所獲得的榮譽和權力、遭受的挫折和失敗，都會塑造他的人生軌跡。在讀傳記時，我們不能只看重外部的榮耀和成就，而是更應該探究他的內心世界和心路歷程。這些內容往往需要通過細節去勾勒出來，通過情境去演繹出來。尤其是那些人物在成功的道路上遇到的困難和挑戰，總是能給我們很大啟示和引導。
第三段：人物傳記的閱讀是一種啟示和激勵
通過閱讀幾位歷史人物的傳記，我深刻地感受到了傳記的啟示和激勵功能。他們不僅通過自己的實踐和思考創造了獨特的人生價值，還在他們所處的時代給予了很大的影響。他們的思想、心態、行為等等都會勾勒出他們的精神圖景，讓我們領悟到人類共性和時代性相互交融的價值精髓，以及如何在挑戰與機遇中成長。
第四段：人文關懷是人物傳記中的核心要素
人物傳記的一大特點是人文關懷。不同于純粹的歷史資料和學術研究，人物傳記始終把人性的關懷和撫慰放在核心位置。每一個人物的傳記都在努力挖掘他們的人性美和人性丑陋，既贊美他們的貢獻，也探討他們的缺點和不足。這種關懷，令我們感受到人類萬象之中的溫馨和博大，也讓我們更加了解我們自己的人性和心理。
第五段：傳記閱讀需要開闊的視野和深度思考
人物傳記閱讀應該具備廣度和深度，它需要讀者具備開闊的視野和深度的思考。在傳記中，會出現很多的文化、歷史、社會背景的知識，需要讀者有一定的文學綜合能力去承受。通過廣泛閱讀，我們也可以拓展自己的視野，增強文化內涵。而深度思考則是從傳記所展現的思想、行為、價值觀出發去反思自己 ，并將這些思考和認知帶入到自己的生活中，讓人生更加精彩。
以上就是我個人關于人物傳記心得體會的一些感悟和思考。通過閱讀傳記，不僅可以了解一個人物的生平和思想，更可以在人生道路上找到更多的啟示和幫助。所以，不論是對于任何人物，我們都可以從傳記閱讀中找到一些自己的溫度和感悟，為我們的人生增添更多的色彩和動力。
人物傳記書籍篇二
我，吳佳蓉。我的生命是由2008年二月一個寒冷的冬日開始的。我的父母在我不滿一歲時，將我帶到了城市生活，從此我離開了曾經的家鄉。他們曾說：“這孩子命好，農歷臘月生的，將來有福氣！”
幼時的我，被母親抱在懷里出去買菜。真是榮幸，我與母親所到之處，但凡見過我的人，莫不夸一句：“小娃子真可愛！”回到家以后，我的膽子也肥得很，最愛在外邊的空地上撒野。剛上幼兒園的一個星期六，父母等了很久，沒尋著人，便著急地立刻分頭找我，呼了一路，最終在一家小賣部的門口找到了。哪知道我正盯著小賣部門口的棒棒糖罐子流口水，但是卻一步也不敢多向前。小賣部老板見了，心憐地給了我一支甜甜的糖。此時，父親已找來，我扭頭見了父親，便哇哇的哭著撲上前去。小賣部老板笑著說：“這個小女孩聰明，知道自己找不到路，就在這里一動不動。”父親聽后，哭笑不得地領著我回了家。
熊孩子歡樂的童年總是短暫的，剛拍完幼兒園的畢業照，轉眼間雙腳就踏入了小學的門檻。
小學一年級，由于活躍和能干，我成功當選了將延續六年的班長。任重而道遠，面對小學班主任信任的微笑，我扛起了管理班級的大旗。每日的晨讀，我必定站在講臺之上，雙手捧書，用戒尺用力往講臺一敲，再加以二重音效用嗓子大吼一聲：“安靜！”全班四十多個同學立刻偃旗息鼓。再一清嗓子，又領著眾多同學們開始晨讀。平常時候，我也常常光顧教師辦公室，有幸成為為老師搬運作業的專使。
有時剛剛送完一批“貨物”，累的滿頭大汗，就聽見旁邊的數學老師叫住我，讓我在黑板上布置作業。“班長”雖讓我喉嚨多次發炎，筋疲力盡，但我覺得能為班體奉獻自己的力量很光榮、很幸福！
三、四年級時，我愛上了名著閱讀。隨著識字越來越多，我閱讀的范圍越來越廣，完全沉浸在書的海洋。每天放學后，解決完作業就開始抱著書啃，完全不嫌多。我喜歡看曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》，簡直就入了迷。很多時候，媽媽叫我吃飯，哪怕是媽媽高聲叫“今天有你最愛吃的蔥油蝦哦”，我也聽不見。那一個個黑色的宋體文字，構成了一篇又一篇華美的樂章，字字印在了我心上。讀到感人的文章時，我的眼前出現了一片金黃的麥地，在風中翻滾著，帶起一陣陣波浪，少年走在麥地里，黑發在陽光下反射出熠熠光輝……然而這一切都被模糊的水氣所覆蓋，我明白，那是我的淚，它們順著我的臉頰蜿蜒而下，傷心地打碎在書頁間，以被紙張瞬間吸收了。我知道，那是書籍聽到我的心。我的心痛著，卻也幸福著。
一晃一年又過，五年級的知識學習難度突然增加了，打了我一個措手不及：語文要背的內容好多啊！數學怎么就是考不好…無數的疑問在心里縈繞，我只能硬著頭皮去闖。筆記自然是每節課都要記的，老師一邊說，我一邊在下面記，用不同顏色的筆標記重難點，使筆記一目了然。五年級的期末考，仍是沒有達到我的預期水平，但時間的腳步永不停歇，六年級飛一般到來。用五年級的學習方式，六年級的學習變容易了很多，我的考試生涯又回到了從前的優秀時代，面對漂亮的成績單，我心情愉悅了很多，高高興興地吃一頓大餐。那頓大餐是我吃得最幸福的一頓。
匆匆告別相處了六年的同學們，我迎來了初中生活。
在這里，我懂得了很多新東西，初一上學期，我快樂又逍游，第一次明白原來初中的資料書本有三尺高；初一下學期，我明白原來數學想考九十分居然如此的艱難；初二上學期到了，我已掌握了初中學習的方法和節奏，我突然覺得，原來學習也可以是一件非常快樂的事。
伴隨著努力學習的號角聲，時代的齒輪向前推進，我也在向前邁步，迎接一個新的未來。
人物傳記書籍篇三
人物傳記是一種非常特殊的文學形式，它記錄了歷史上一些非常杰出、突出的人物的一生經歷、成就和精神追求。在讀人物傳記的過程中，我深刻體驗到了一些心得和感受，下面我將就這些心得和感受與大家分享。
1. 人物傳記融合了歷史與文學之美
人物傳記以真實的歷史為基礎，通過文學的手法對人物的思想、情感、人生經歷等進行再現。在閱讀中，我們可以了解歷史、領略文學之美，更能感受傳記所記錄的人物精神追求和成就，這為我們拓寬了視野，有助于提升自己的人生境界。
例如，我曾閱讀了《錢鐘書傳》、《茅盾傳》等名人傳記，這些傳記內容生動詳實、語言有文學美感，讓我充分感受到了這些名人人生的曲折、坎坷，以及他們不斷追求進步、積極進取的精神風貌。
2. 人物傳記激勵人心，提供一種新的思維模式
在人物傳記中，我們看到的不僅是單純的人物形象，更是一些背后的人生哲學和智慧。這些人生哲學和智慧不僅能夠增長我們自身的見識，也能夠激勵我們取得更好的人生成就。
例如，我最近閱讀的《林語堂傳》中，林語堂行文流暢，思想深入，通過對于自己對文學、語言、生命的理解和思考，傳達了他對生命追求的一種崇高價值與精神境界。這讓我意識到一個人真正的成功不僅僅在于功成名就，更在于精神的升華。
3. 人物傳記讓我們更好地了解人性
人物傳記不僅讓我們了解人物的成就和人生經歷，更讓我們把目光聚焦到其中更深層次的人性因素，如個人追求的意義、渴望獲得的內心滿足等。通過人物傳記中的人生感悟，我們得以更好地了解人性的多種表現。
例如，我曾閱讀過一本名為《菜根譚》的書，這本書包括了許多不同階層、不同職業的人物生活故事，人物的性格、行為、思想等皆不相同，讓我更加理解了人性的多面性。
4. 人物傳記激發我們對歷史的真實性的思考
人物傳記本身有著良好的真實性和客觀性，它為讀者提供了一種全方位的歷史資料，是了解歷史和人物生平的重要途徑。因此，人物傳記能夠讓我們更加客觀地審視歷史資料和歷史真相。
例如，在我讀過的《孔子傳》，不僅給予書中人物客觀、全面的描述，更讓我從中了解到了很多孔子時代的歷史和文化背景，從而更加深入、全面、深刻地認識孔子這位偉大的思想家。
5. 人物傳記激發我們對人物的尊重與敬仰
人物傳記記錄了一些非常杰出、耀眼的人物，他們是時代的精英，也是歷史的明星，他們的成就讓我們感到敬畏和欽佩。讀人物傳記讓我們從心底里認同這些人物的價值和貢獻，感受他們的品質、理想和情操對于時代的重要貢獻，也激勵我們培育自己的高尚情操。
例如，在我讀過的《雷鋒傳》中，雷鋒一生的堅守、對人民的忠誠、積極進取的精神，激勵著我更多地學習、關注身邊的人和事，并且在實踐中踐行雷鋒那種高貴的品質和精神。
總結來說，人物傳記是一種深刻而又豐富的文學形式，它能讓我們從中汲取到很多經驗和智慧，激勵我們走向成功、快樂、成熟的人生道路上。同時，人物傳記也在歷史和文學的交融中呈現出獨特的藝術美感，給我們帶來了極大的閱讀快樂。因此，人物傳記是一種對于心靈和思想的堅韌洗禮和碰撞，讀者也從中得到了啟迪、觸動、感悟和收獲。
人物傳記書籍篇四
在周末時候，我利用空閑時間把《錢學森》這本書給讀完了。讀完之后，我感受頗深，讓我覺得錢學森是一位偉人，他非常了不起，是一位愛國人士。
故事內容大概是這樣：1949年10月1日時候，新中國誕生了。當時任美國超音速實驗室主任錢學森聽到這個消息時，他深深為祖國新生而高興。當他正準備回國時候，卻被美帝國主義用盡各種手段阻撓。
當我讀到“錢學森是中國人，我是中華人民”這句話時，我真、真深深地被他感動了。他這種強烈愛國之心，實在是無人能比。他放著高薪美國實驗室主任不做，卻要回到剛剛成立中國，當時讓我感到有些不可理解。
我繼續往下看，原來他是要回到自己祖國，用自己知識和發明來報效國家，用自己努力和創造使中國不再落后，他要用科學不斷地造福祖國和人民。從這，可以看出錢學森對自己祖國懷有深深眷戀之情。
在現實生活中，我覺得自己對祖國認識和感情不夠深厚，每當新中國生日來臨，我總是不太關心和在意。讀了《錢學森》一書后，我發現自己做真是不好。我下定決心，一定要以錢學森為榜樣，無論在何時何地都要胸懷祖國，把祖國和人民利益放在第一位，做一個愛國愛民好少年。
人物傳記書籍篇五
人物傳記類讀書告訴了我們關于偉大人物的前世今生，他們漸漸地發現自己的目標和成就，以及他們如何找到自己，克服了許多的困境和難關。我們可以從這些人物的故事中學習到勇氣、堅毅、毅力和奮斗。同時，這些故事還能夠幫助我們更好地認識自己，找到自己的方向和道路。
第二段：人物傳記類讀書給我帶來了何種啟示
人物傳記類讀書給了我很多的啟示，首先，它告訴我們成功的道路不是一帆風順，而是充滿了坎坷和艱辛的。國際足球巨星梅西的成就就是一個很好的例子，他在成名前經歷了無數的磨難和酸甜苦辣。其次，書中的人物告訴我們沒有一個人的成就是建立在自己單打獨斗的基礎上的，都是靠著周圍的人撫助和支持成就了他們的夢想。就像喬布斯，張愛玲，他們的創造力和想法都離不開他們的團隊和身邊的人的幫助。最后，人物傳記類讀書在我身上具有很大的啟示作用，他們勇敢地面對生活的挑戰，他們永不停止地前行，這些都教導著我永遠不要放棄對自己的夢想的追求和對生活的熱愛。
第三段：人物傳記類讀書讓我了解了他們內心的世界
人物傳記類讀書讓我更清楚地了解了他們內心的世界和心理狀態，通過書的描述，我能夠清晰的感受到書籍中這些人物的內心動態，他們的思想變化和內心掙扎，如杰拉德的勵志成名之路，在重重困境中堅定向前，成為隊伍中最高的領袖之一。再如，毛澤東總是對著自己做得不夠，永遠追求更高更好的成果。這引起我的共鳴，激勵我也要如他們一樣，保持信心，勇往直前。
第四段: 人物傳記類讀書促使我思考人生大道
人物傳記類讀書也讓我深入思考人生大道，向偉大的人物看齊，勇于面對現實，堅定自己的目標。比如說，當看到推動一個人物堅定信念的那個故事時，我感到自己也可以有類似的經歷和感受。而當讀到那些長時間堅持不斷努力的故事時，我明白自己需要該做些什么來實現自己的夢想。我們可以學習這些故事，成為一個目標明確，全力以赴，熱愛生活的人。
第五段：結論
人物傳記類讀書讓我獲得了很多收獲，不僅是在讀書的過程中，也是在一些共讀會和討論會上，與同學一起深入學習。無論是前人的人生經歷還是對當下現實的觀察和思考，都在幫助我往更長遠和更高端的道路發展，為未來打下堅實的基石。我相信，在未來的人生道路中，我會不斷的接觸到更多的人物傳記類讀書，并希望自己能夠繼續不斷地吸取其中的精髓，不斷前行。
人物傳記書籍篇六
歷史人物傳記是一種讓人了解歷史人物的生平故事和思想成就的重要文學形式。這種形式不僅讓人們了解歷史，也可以啟迪人們的思想，讓人們從中獲得重大的啟示。個人的成長需要先輩的示范和啟示，讀歷史人物傳記有助于我們在思想、行為、人生觀等方面得到提升。
第二段：傳記能讓我們了解歷史
歷史是人類不斷追求進步的一部分。每一位歷史人物都是那個時代的精神和智慧的代表。我們通過歷史人物的生平故事和思想成就，可以了解當時的政治、文化、社會背景和社會狀況，真實地還原那個時期的歷史生態。只有了解歷史，我們才能更好地理解現在、展望未來，更好地擁抱新時代。
第三段：傳記能啟迪我們的思想
歷史人物的傳記不僅僅是人物生平的描述，更是一種激勵、啟示和鼓舞。從中我們可以看到歷史人物的品性、修養、思想、精神和行為。從中我們可以看到歷史人物雖面臨各種困境，但是他們依然保持了自己的原則和信念。他們之所以成為歷史人物，就是因為他們在生活和工作中保持了高度的自律、謙虛、勤奮和刻苦的精神。在我們自己的人生道路上，我們需要樹立榜樣，不斷修煉和錘煉自己的素養，繼承歷史人物這種積極向上的品質，走上光輝的人生之路。
第四段：傳記能教育我們的行為
從歷史人物傳記里我們可以看到，歷史人物們的行為無一不是鼓舞人心的。歷史人物時刻警醒自己，不斷充實自己、提高自己，牢牢地把握住時代的脈搏，不斷讓自己更加完美。歷史人物的傳記不僅可以讓我們知道他們是如何成為歷史名人的，還可以讓我們對自己的行為進行反思和檢視，不斷學習歷史上偉大人物的行為，得出人生的啟示。
第五段：結尾
歷史人物傳記是一部珍貴的人類財富，給我們帶來了很多的思考和啟示。通過歷史人物傳記我們可以受到啟示并學到很多，尋找到自己失落的方向，找到適合自己的人生路徑，鼓勵自己不斷地往前走。歷史人物傳記不僅能夠讓我們進一步了解歷史，還能啟迪我們的思想和教育我們的行為，更重要的是幫助我們找到適合自己的道路，讓我們走得更加成功、勇敢和有價值。
人物傳記書籍篇七
人物傳記是一種非常有啟迪性和教育意義的文學體裁。通過研究和了解偉大人物的成功經驗和失敗教訓，我們不僅可以學到他們的智慧和思維方式，還可以從中汲取力量和信念。在我看來，讀人物傳記類書籍是一種有益的學習方式，以下是我的心得體會。
第一段：啟迪人生
人物傳記是啟迪人生的重要工具，通過了解偉大人物的成長過程和經歷，我們可以從中汲取智慧、學習人生哲理。例如，我曾讀過《喬布斯傳》， 從喬布斯的成長中，我們發現他身上有很多值得學習的品質，比如他的創造力、好奇心、剛毅決心，這也讓我有了很多啟示。我也了解到喬布斯創造了世界性的“蘋果”品牌，他的豐富多樣的人生經歷告訴我也讓我懂得了堅持、耐心和不放棄的重要性。
第二段：了解歷史人物
人物傳記也是了解歷史人物的主要方式。通過了解他們的生命和事業，我們可以了解不同歷史時期的社會和文化背景。例如，在閱讀《魯迅傳》的時候，我對“五四”運動及其產生的歷史背景有了更深入地了解。我們可以從中掌握重要歷史事件的知識，并構建自己的歷史觀念.
第三段：提升語言表達能力
人物傳記閱讀還能提升我們的語言表達能力。文學作品給我們提供了豐富的語言素材，從中發現和學習各種語言形式和詞匯。在閱讀傳記時，我們可以發現一些生動有趣的語言表達方式，這可以幫助我們拓寬自己的語言視野，提升我們的語言表達能力。例如，在讀完茨威格著作《司馬遷傳》后，我深受他的博采眾長、巧妙表達的魅力所感染，這使我有了更多學習和提升語言表達的動力。
第四段：拓展學習領域
在我們的成長過程中，我們會接觸很多領域，但是我們往往沒有足夠的知識去理解。人物傳記類書籍可以幫助我們更好地了解特定領域內的人物和歷史，從一個特定而深入的角度去理解和探究某種領域的現象和歷史。例如，我們可以通過閱讀《劉少奇傳》來了解其所領導的中國共產黨中央領導集體當時所面臨的許多戰略、戰術問題，這對我們拓展自己的學習領域有很大幫助。
第五段：啟示思考
最后，人物傳記還能啟示我們思考問題的方式。我們可以通過閱讀人物傳記，更好地了解成功和失敗經驗背后的原因。我們可以從中學習不同的思維方式、掌握更為科學的思考方式。例如，讀完《白求恩傳》之后，我能想到放棄個人的利益并且為病患者的利益著想,遵循正確的方法和理念才能在實踐中取得勝利。
總之，人物傳記類讀書心得體會是變得更有自信，更富智慧，有著更好的文化內涵，更獨立的思考方式。這個文學類型可以讓我們通過了解偉大人物的成功和失敗故事變得更有價值，并激勵我們追求更好的自我。相信在我的以后的學習生活中，我也將會更多的閱讀傳記如提升學習的效率。
人物傳記書籍篇八
他也是個善良的人，喜歡參加活動……
在我小時候的時候爸爸經常會給我講故事比如說《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》……其實我小時候很調皮，經常會摔爛東西，弄壞東西，爸爸都會說下次留意點不要再摔爛東西了，每個孩子都會出錯，知錯就改那是好孩子。這句話深深的印在了我的'心里。我想對爸爸說爸爸你真的很偉大，在我的心目中你是我的英雄。
人物傳記書籍篇九
歷史人物傳記是了解歷史背景和古代文化的一個好方式。在傳記不僅能夠了解某個人的生平經歷，還能通過他的故事了解到當時文化、政治、經濟背景等方面的信息。
第二段：了解歷史人物的背景和生平
一本好的歷史人物傳記應該能夠提供完整的歷史背景，以及這個人在當時的社會、文化和政治背景下的作為和經歷。通過深入了解這些內容，我們能夠更好地理解這個人的思想、行動和決策，以及更好地理解整個歷史時期的文化。
第三段：傳記的價值
傳記不僅僅是為了了解一個人的生平，它還提供了一個更廣泛的歷史背景。通過學習傳記，我們可以了解到歷史時代的社會和文化風尚，進而更好地了解當時人們的生活和思想方式。
第四段：傳記如何影響我們的思維
傳記作為一種文學體裁，有著其獨特的價值。它能夠激發我們的思想，為我們帶來更多的靈感和啟示。我們可以通過傳記理解人生的各種經歷，了解新的思想和觀點，并從中獲取更多的啟示。
第五段：結尾
在歷史人物傳記中，我們能夠更好地了解不同時期的歷史，了解每個人的思想、行動和決策背后的動機。它為我們打開了一扇窗戶，讓我們更好地認識自己的文化和歷史，并從中學到更多的知識和啟示。隨著時間的推移，傳記將繼續為我們提供更多的知識和資訊，讓我們更好地理解歷史和人類的發展。
人物傳記書籍篇十
【詩人簡介】
曾鞏(1019年—1083年)，字子固，漢族，建昌軍南豐(今江西省南豐縣)人，后居臨川，北宋散文家、史學家、政治家。曾鞏出身儒學世家，祖父曾致堯、父親曾易占皆為北宋名臣。曾鞏天資聰慧，記憶力超群，幼時讀詩書，脫口能吟誦，年十二即能為文。嘉祐二年(1057年)，進士及第，任太平州司法參軍，以明習律令，量刑適當而聞名。熙寧二年(1069)，任《宋英宗實錄》檢討，不久被外放越州通判。熙寧五年后，歷任齊州、襄州、洪州、福州、明州、亳州、滄州等知州。元豐四年(1081)，以史學才能被委任史官修撰，管勾編修院，判太常寺兼禮儀事。元豐五年(1082年)，卒于江寧府(今江蘇南京)，追謚為“文定”。
曾鞏為政廉潔奉公，勤于政事，關心民生疾苦，與曾肇、曾布、曾紆、曾纮、曾協、曾敦并稱“南豐七曾”。曾鞏文學成就突出，其文“古雅、平正、沖和”，位列唐宋八大家，世稱“南豐先生”。
【人物生平】
曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。
嘉祐二年考中進士，出任越州通判。這一年發生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農事沒有耽誤。
任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。
調任洪州。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養活自己的，就招來住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資，其他地方的.官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉的百姓都不知道。
調任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負有才名，長期在各地任地方官，世上不少人認為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷的一批晚生后輩出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。一次經過朝廷時，神宗召見他，對他慰勞問候，十分寵信，任命他為中書舍人。
曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經問曾鞏：“王安石是怎樣的人?”曾鞏回答說：“王安石的文章學問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄。”皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢?”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊。”神宗贊同他的這個看法。
【親屬成員】
南豐曾氏為耕讀世家。自鞏之祖父致堯于太平興國八年(983)舉進士起，77年間曾家出了進士19位。進士中，致堯輩7人，其子易占輩6人，其孫鞏輩6人。此外，鞏之妹婿王安國、王補之、王彥深等一批人亦皆進士。
曾鞏，有一個哥哥、四個弟弟、十個妹妹(其中一人夭折)。
【后世紀念】
在曾鞏后人居住的洽灣鎮桃源村渣坑村小組，有一座其后人為曾鞏建的祠堂。但如今祠堂只剩下殘垣斷壁，房屋柱子只剩下兩根。據悉，曾鞏后裔主要居住在南豐、廣昌甘竹鎮和九江德安等地。
人物傳記書籍篇十一
科學家，他們如同探險者，在未知領域探求真理的道路上不斷前行。他們的貢獻推動著科學的進步和人類的文明發展。讀一部科學家人物傳記，不僅可以了解到他們的奮斗歷程和成就，更能感悟到他們為了追求真理而付出的努力和堅持。通過閱讀，我深感科學家的偉大和人類智慧的無限可能性。以下將通過五個方面來談一談讀完科學家人物傳記的心得體會。
首先，科學家人物傳記能夠讓我深刻感受到科學家們的努力和毅力。在人們眼中，科學家是理性、冷靜的，但實際上他們是充滿激情和決心的。比如，當我讀到愛因斯坦的傳記時，他在追求相對論過程中所經歷的挫折和困難。愛因斯坦放棄了享樂的生活，獨自一人進行數年的研究，不斷的思考、實驗和驗證。正是由于他不斷的努力和毅力，他才能最終獲得了狹義相對論和廣義相對論的成果。這樣的例子告訴我們，只有付出百倍的努力才能獲得百倍的回報。
其次，科學家人物傳記啟示我要勇于追求自己的熱愛和夢想。科學家們往往因為對某個特定領域的熱愛而投身于科學事業。比如，達爾文的《物種起源》是通過對自然選擇的熱愛和深入研究寫成的。他的這本作品改變了人們對生命起源的認知，并開創了現代生物學。通過他們的故事，我明白只有找到自己真正喜歡的事情，并為之努力奮斗，才能實現自己的理想。而不論追求什么樣的夢想，只要擁有激情和毅力，就能夠超越自我，迎接更大的挑戰。
第三，科學家人物傳記也讓我了解到科學是一個由多個小步驟構成的過程。科學不能通過一蹴而就的方式實現，而是需要經過一系列的實驗和驗證。例如，居里夫人憑借對放射現象的深入研究發現了鐳元素，并因此成為第一個獲得兩次諾貝爾獎的女性。她的成功不僅依賴于自己的天賦和努力，更因為她一直堅持不懈地進行研究和探索。通過閱讀科學家的傳記，我學會了科學研究的耐心和堅持不懈的品質，只有經過不懈的努力，才能收獲真知。
進一步，科學家人物傳記還讓我意識到科學是一個開放的、多樣化的領域。科學家之間的交流和合作是推動科學進展的重要因素。通過傳記，我了解到很多科學家在自己的領域之外，也會與其他科學家進行合作和交流。他們會相互學習和借鑒，共同探討問題，進一步推動科學的進步。正是因為開放的思維和合作精神，科學家們才能站在偉人的肩膀上，不斷推動科學的發展。
最后，科學家人物傳記讓我明白了科學不僅僅是理論，也需要與現實相結合。在閱讀中，我發現很多科學家不僅追求理論的發展，還致力于將自己的研究成果應用于解決實際問題。比如，馬克龍在研究電子學的同時，還努力將科學的成果應用于工業和電力方面，為社會帶來了巨大的效益。通過這些例子，我明白了科學家的使命不僅僅是追求理論的突破，更是將科學的成果應用于解決社會問題，促進人類的進步和發展。
綜上所述，科學家人物傳記是一部啟發人們的讀物。通過閱讀和思考，我們可以從中吸取科學家們的智慧和勇氣，并將其運用到自己的學習和工作中。讀完科學家人物傳記，我深刻感受到科學家的努力和毅力，啟示了我追求熱愛和夢想的勇氣，了解到科學是一個由多個小步驟構成的過程，以及科學家之間的合作和交流的重要性。此外，我也明白了科學不僅僅是理論，還要與現實相結合，為社會發展做出貢獻。希望通過閱讀更多的科學家人物傳記，能進一步拓寬視野，激發內在動力，為未來的學習和事業打下堅實的基礎。
人物傳記書籍篇十二
看人與看物的道路一樣，有時需要變換角度重新審視自己，只看到自己的短處，認為自己處處不如別人，這樣的心態只能使自己越來越自卑。換個角度看自己是我們需要掌握一種認識自己的好方法。
一個人總能在某一處勝過別人，而在這一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人會讓你受益無窮。智者尊重每一個人，因為他知道人各有其長，也明白成事不易。傻瓜都鄙視他人，一半出于無知，一半因為他所中意的總是最差的。
人們說：上帝在為你關閉一扇窗戶的同時，也必定為你開啟了另一扇窗戶;在失去一些東西的時候，必然會在另一方面得到升華。每一種才能都有與之相應的缺點，如果你屈服于它，它將像暴君一樣統治你。推翻它的辦法是一開頭就要看準究竟是什么樣的缺點。要像那些因你的缺點而責備你的人那樣注意它。你要成為自己的主人，就必須學會自省。一旦這主要的缺點投降了，所有其它不足都會隨之而降。相信自己天生我材必有用也許在未來的某一天，你也是一顆閃閃發光的明星!!
人物傳記書籍篇十三
一個人成功的發展都離不開老師的導引。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”也就是說，凡是能夠給我們“傳道、授業、解惑”的人，都是我們的老師。我們在日常生活中，一般意義的“老師”所起到的主要作用是“授業”，我們想要獲得更多的“傳道、解惑”，那要看自己的機緣如何了。“名師出高徒”，作為“百姓”圈子中的我們，一輩子很難遇到名師，即便有此機緣，名師能夠給我們“傳道、解惑”多少，主動權很少在我們這一邊。而我們所讀歷史人物傳記的主人公，對我們的教導卻是坦率和真誠的。凡是能夠讓后世為其立傳者，其人在當時一定是個響當當的名人。
且不言其最終是成功還是失敗，單就生命個體而言，這個人肯定是將上天賜予自己的生命在其所處的社會條件中發揮到了極致，不枉其一生，這正是我們蕓蕓眾生苦苦追尋的。這個人既然已經逝去，他便主宰不了后人對他怎樣評說，他生前所留下的一切痕跡，都會成為為其立傳所要取舍的素材，任人評說。他把自己的光輝與陰暗盡向世人展現出來，我們在讀他的傳記時，是借鑒還是學習吸收，都在我們讀者自己。
因為我們選擇了他的傳記，他就不自覺地成為了我們的老師，這位“名師”不是很真誠嗎？這便是我所認為的讀歷史人物傳記的意義。
人物傳記書籍篇十四
小蚊姓許，不慕榮，不服輸，愛學習，愛玩笑。脾氣倔犟像頭牛，不到黃河不回頭，學習不用愁。
——題記
小蚊相貌平平，架著一副銀閃閃鋼牙，整日翹嘴，諜諜不休。今日某明星因何事而被關入關囚牢，明日又是哪首歌閃亮上市……唉，小蚊總有敘不盡的話。
小蚊好讀書，知七科，唯體育不善也，然不予理睬，大笑曰：知識改變命運，七科彌補體育。場上，人悉竭全力，惟小蚊悠悠飛來飛去，不知疲意，待課下，乃覺得早已汗流涕下，不覺得莞爾。
小蚊亦搞笑，每日笑不覺，如獅吼，如雷鳴，聽之令人恐，令人驚，真難理解也。一日，英語課上，覃萌發音錯亂，引全堂大笑，而小蚊聯其同桌大笑不已并之至課至。乃嘆，神也！驚也！病也！“呀”被她發覺，倒被其揣倒于地。
“不威威于貧賤，不汲汲于富貴。”小蚊幽默風趣，不因小事的分歧而與師生急，也不因“高官權力”而令“不法分子”逍遙法外[小蚊乃語文科代表也]。她是一個極具戲劇性的`人物，愛打打鬧鬧，笑談風生，朋友落難，兩肋插刀。
人物傳記書籍篇十五
本文將從五個方面闡述我對歷史人物傳記的心得體會。
一、了解歷史人物傳記的價值
歷史人物傳記可以向我們展示一位歷史人物的生平事跡、思想、為歷史做出的貢獻等方面。通過閱讀這些傳記，我們可以深入了解這些人物的生活和所處的時代背景，了解他們的思想和行為的影響力，并從中汲取啟示和教益。
二、傳記的寫作技巧
在閱讀傳記時，我們不僅要關注人物本身的事跡，還要關注傳記的寫作技巧。傳記的成功與否很大程度上取決于作者對人物本身的研究和塑造技巧。一部優秀的傳記不僅要生動有趣，還要客觀真實、深入細致地描繪人物的生平和世界觀。
三、歷史人物的時代背景
歷史人物不是孤立存在的，他們的思想和行為往往與所處的時代和社會背景息息相關。因此，閱讀傳記時，我們要注意了解歷史人物所處的時代背景，特別是歷史事件和環境對他們的影響。這可以幫助我們更好地理解歷史人物及其影響力，也可以幫助我們更好地把握時代發展脈絡。
四、傳記的敘事方式
傳記的敘事方式多種多樣，有些以故事的形式展示歷史人物的生平，有些則采用多角度的敘事方式。無論哪種方式，傳記的敘事都應該是具有連貫性的，它應該能夠幫助讀者深入探究歷史人物的生平和思想，也能夠有效地傳達作者想要表達的信息和主題。
五、獲取思想啟示
閱讀歷史人物傳記的目的，不僅在于了解歷史人物本身的事跡，更在于獲取思想啟示。歷史人物的勵志故事常常能夠啟迪我們努力追求目標，勇敢面對挫折，堅定信仰等等。同時，讀傳記也可以讓我們更好地認識自己，以及更好地理解和應對當下社會中各種復雜的人際關系和心理問題。
綜上所述，歷史人物傳記不僅能夠讓我們深入了解歷史人物的生平宏偉事業，更能夠啟迪我們的思想，讓我們更好地認識自己，更好地面對生活的挑戰。通過對傳記的深入理解和思考，我們也可以更好地領悟人類文化的內涵與智慧，為我們的人生增添更多的價值和意義。
人物傳記書籍篇十六
科學家人物傳記是一種介紹科學界杰出人物的文學形式，它通過對科學家的生平、事業和學術成就的描述，向讀者展示了一位杰出的科學家的智慧、勇氣和奮斗精神。在閱讀科學家人物傳記時，我深受啟發和教育，對科學家的偉大貢獻有了更加全面的認識，同時也對科學事業的艱辛和挑戰有了更加深刻的理解。下面將從不同角度展開討論，分享一些關于科學家人物傳記的心得體會。
首先，通過閱讀科學家人物傳記，我深刻認識到科學家的偉大和無私。科學家們為人類的進步和發展付出了巨大的努力和犧牲，他們的一生幾乎都投入到了科學事業中。比如，愛因斯坦是一位偉大的科學家，通過他的相對論理論，改變了人們對時間和空間的認識，重塑了物理學的發展。然而，在科學家的成功背后，往往隱藏著無數的努力和挫折。正是科學家的無私精神和對真理的追求，推動了科學的不斷進步和創新。
其次，科學家人物傳記也讓我認識到科學家的堅持和毅力是成功的關鍵。科學事業的前進往往伴隨著困難和挑戰，科學家們往往需要面對失敗和不斷嘗試。正如愛迪生所說：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”科學家們在實驗中可能需要多次失敗和重復，才能最終取得突破。就拿居里夫人的例子來說，通過多年堅持的實驗和毅力，她才成功發現了鐳元素，為核物理學的研究做出了巨大貢獻。
此外，科學家人物傳記也讓我認識到科學家的背后有著深厚的學術底蘊。科學家們通常都經歷過嚴格的學術培訓和深入的學術研究，他們在特定領域具有專業的知識和技能。通過深入研究科學家的學術成就，我更加了解了他們在科學領域的貢獻和地位。例如，居里夫人是第一個獲得兩個諾貝爾獎的科學家，這不僅是因為她做出了杰出的科學貢獻，更是因為她的學術成就和研究能力得到了廣泛認可。
最后，科學家人物傳記也讓我深入了解了科學家的人格魅力和智慧。科學家們通常具有睿智、創造力和勇氣，他們具備獨立思考和解決問題的能力。通過他們的生平事跡和學術成就，我深深被他們優秀的品質和智慧所折服。比如，諾貝爾獎得主居里夫婦的恩愛依然讓人感動，他們在學術研究中的合作與信任，展示了科學家的高尚品質和智慧。
總結一下，通過閱讀科學家人物傳記，我對科學家的偉大貢獻有了更加全面的認識，對科學事業的艱辛和挑戰有了更加深刻的理解。科學家的無私精神、堅持毅力、學術底蘊和人格魅力都深深地觸動了我。在未來的學習和工作中，我將繼續向科學家們學習，追求真理、不斷進取，為推動科學事業的發展貢獻自己的力量。
人物傳記書籍篇十七
暑假我讀了一本《數學家的故事》，書中介紹了許多數學名人的故事，比如阿基米德、牛頓、華羅庚、陳景潤等等。其中我印象最深的是祖沖之，他是我國南北朝時期的一位杰出的數學家、天文學家，首次將“圓周率”精算到小數第七位。
祖沖之一生鉆研自然科學，在數學、天文歷法和機械制造方面都做出了很多貢獻。我國古代許多數學家很早就致力于圓周率的計算，直到祖沖之首次將“圓周率”精算到小數第七位，即在3.1415926和3.1415927之間，他提出的“祖率”對數學的研究有重大貢獻。這項成果領先世界近一千年，直到16世紀，阿拉伯數學家阿爾·卡西才打破了這一紀錄。真沒想到我國古代科學家這么厲害！讀到這使我對祖沖之刻苦鉆研的精神敬佩不已。正因為他這樣的精神，才能持之以恒地堅持。
他還將自己的數學研究成果匯集成一部著作，名為《綴術》，唐朝國學曾經將此書定為數學課本。他還經過多年測算，編制了一部新的歷法——《大明歷》。這是當時世界上最先進的歷法。《大明歷》第一次將“歲差”引進歷法。提出在391年中設置144個閏月。推算出一回歸年的長度365.24281481日，誤差只有50秒左右。他的一生就是這樣不斷地進取。毅然、忘我地努力，雖然困難重重但都不能阻撓他向著自己的目標前進。
讀完這本書使我深深地體會到勤思考、善觀察、多角度思考問題的重要性；并且明白了一個人無論做什么事情都要堅持不懈，那樣才可以實現自己的夢想！
人物傳記書籍篇十八
第一段：科學家人物傳記的意義與價值（200字）
科學家人物傳記是追求真理的偉大事業的見證，可以讓我們深入了解科學發展的歷史進程，認識到科學家們是如何勇敢、堅持不懈地探索、創新并取得重大突破的。傳記不僅是科學發展的記錄和記錄者，更是對科學家們的致敬和學習，通過了解他們的心路歷程，我們可以汲取他們的智慧和勇氣，啟發自己追求知識和進步的決心。
第二段：科學家人物傳記給我帶來的啟示（250字）
讀科學家人物傳記讓我明白了科學家的路徑并非一帆風順，而是充滿挫折和困難的。不同于一般的勤勉，科學家們在面對失敗時并沒有放棄，而是更加堅定了他們追求真理的決心。他們對待科學研究的態度嚴謹而專注，從不停止探索的腳步。這啟示了我要對待學習和科學探索充滿耐心和毅力，要堅守初心，始終保持對知識的渴望。
第三段：科學家人物傳記中的故事給予我的勇氣和信心（300字）
科學家人物傳記中有很多令人敬佩的故事。比如，愛迪生因為不懈地嘗試和大量的實驗，才發明了燈泡，而在此之前他曾失敗過數千次。這給予我了勇氣，讓我明白成功不是一蹴而就的，需要堅持和追求。科學家伽利略的傳記中，他敢于質疑和挑戰封建時代的觀念，最終為地心說理論的失敗和科學方法的確立做出了巨大貢獻。這給了我信心，讓我相信堅持真理的信仰和推動社會進步的力量，激勵我敢于發問，勇于追求自己的理想。
第四段：科學家人物傳記使我感受到科學的魅力（250字）
通過閱讀科學家人物傳記，我深深感受到科學的魅力和偉大。科學之路是我們人類認識世界的關鍵，科學家們無私奉獻，不斷探索和創新，為我們帶來了許多改變世界的偉大發現。每一個科學家的傳記都記錄了一個個科學之謎的解答與突破，紛至沓來的發現、創新引發了科學革命和技術進步，改變了世界的面貌。這令我對科學充滿敬意和渴望。
第五段：對科學家人物傳記敬佩之情的總結（200字）
通過閱讀科學家人物傳記，我深深地被他們的勇氣、智慧和對科學事業的無私奉獻所折服。時至今日，科學不斷進步，但我們不能忘卻那些為科學作出貢獻的科學家們。他們是我們學習的榜樣，也是我們繼續追求真理的動力。閱讀科學家人物傳記，我們可以看到科學是如何通過不懈努力和永不言敗的決心，為人類帶來進步和幸福。作為讀者，我們要從他們的故事中學會堅持、勇敢和探索，為了真理，為了未來，去追逐屬于自己的科學人生。
