每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

音樂公開課教學反思萬能篇一

教學反思：

1、孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現這樣的問題是因為一年級的孩子才第一次接觸有間奏的歌曲，如果經過老師的長期訓練和引導，相信在以后的學習中應該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據學生的實際情況適當的進行一些音樂知識的講解，給孩子們為以后的學習打下基礎。

2、樂器為歌曲伴奏，由于孩子們是第一次接觸樂器，所以顯得很興奮，左看右看，當老師把樂器發給他們時，孩子們就控制不住自己的心和手了，雖然告訴孩子們不能讓你們的小木魚講話，但還是有個別同學就是情不自禁地要去動樂器，原因主要出在課前準備不充分，如果以前的音樂課中能讓學生多接觸接觸相信這堂課中學生就不會這么好奇了，小孩子對新鮮的事物總是充滿好奇的，教師在開課的時候應該考慮到這樣的情況。當然一年級的學生音樂課總共才上了3、4節，出現這樣的情況是非常正常的，總的來說學生的表現還是令人滿意的。

3、我們的備課強調備學生，可我在這一點上做得不好，由于我這幾年都是上的中年級的課，這次借班上低年級的課，沒想到低年級的孩子那么好動，好奇，因此在上課的時候感覺不能得心應手，總是有少數孩子走神，我想這既跟孩子的特性有關，也跟老師的課堂設計有關。我在設計這課的時候總覺得沒有新意，沒有能吸引眼球的東西，只是一節平常的音樂課。

總之作為教學一線的教師，我們一定要堅持做好教學前反思、教學中反思、教學后反思。在反思中總結在反思中成長。讓我們的孩子為能有我們這樣的教師而感到幸運，讓我們的孩子在我們的教育和關愛下快樂健康的成長吧！。

音樂公開課教學反思萬能篇二

活動目標：

1、養成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。

2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。

活動準備：

歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子。

活動

一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。

幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。

二、幼兒學唱歌曲。

1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。

2、幼兒跟隨教師按節奏念歌詞。

3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。

三、引導幼兒為歌曲創編動作。

教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。

四、學習與他人合作進行歌表演。

1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。

2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。

4、按小組分角色表演。

活動反思：

在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

音樂公開課教學反思萬能篇三

1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性。

2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創編活動。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、通過制作小書，幫助幼兒進一步熟悉詩歌、理解詩歌，感受詩歌語言的趣味性。

2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創編活動。

掛圖。

紙、筆若干。

1、談談春天。

教師提問：你覺得春天是什么樣的？

2、初步欣賞詩歌。

教師提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書？

3、結合掛圖，教師再次配樂朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。

4、學習詩歌。

采用分段和整體的學習方法幫助幼兒熟悉詩歌，待幼兒熟悉詩歌后引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

5、根據詩歌結構，進行仿編活動。

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的`提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

音樂公開課教學反思萬能篇四

教材分析：

音樂游戲：

開汽車;貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

活動重點：

引導幼兒會聽音樂玩開汽車的

游戲難點：

區分音樂中三次“嘀嘀”聲，第一次意為汽車發動，第二次紅燈亮，第三次是“車”開回“車庫”。

活動目標：

1、感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。

2、會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強遵守交通規則的意識。

活動準備：

1、幼兒座位呈半圓型;

2、錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)

3、自制方向盤人手一份;

4、紅、綠二色燈各一。

活動過程：

1.傾聽、感受音樂。

(1)教師:“猜猜誰來了?”提問：“汽車開在馬路應遵守哪些交通規則?”

(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒。

(3)提問：“音樂中什么時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請小朋友用動作學一學)“什么時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”

2.學習音樂游戲“開汽車”。

(1)教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫的.。

(2)請幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。

3.分組游戲

(1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫里”，拍手伴奏。

(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

(3)幼兒開汽車出活動室。

活動建議：

1.活動前教師應注意收集，整理交通規則。

2.活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。

3.體育活動開展過“開汽車”游戲。

日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛，交通規則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規則,創設相關的活動區角.

家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關車輛，交通規則方面的知識。

活動反思：

最近我發現他們對車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產生了音樂活動《開汽車》。

孩子們即產生興趣、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

音樂公開課教學反思萬能篇五

教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。有關幼兒園教案，歡迎大家一起來借鑒一下！

活動目標：

1、理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》。

2、通過參與音樂游戲，培養初步的合作精神。

活動準備：

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

2、小兔、小熊玩具各一個。

活動過程：

一、創設情境，理解“碰”的動作

1手偶情景創設：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

小結：輕輕地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的動作。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

二、初步學唱歌曲

（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）

提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結）

（3）幼兒學唱歌曲2-3遍。

幼兒學唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學唱兩遍）

三、師幼互動游戲

（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）

師：現在老師也要找一個表現好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

（2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。

（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

活動反思：

現在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設計相關教案，組織教學。

《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發展。

現在正值小班開學初，孩子們與同伴的.交往經驗不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節教學活動主要是學唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當的調整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義。整節活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強烈，活動狀態活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發現的情況有兩點：主配班的配合需要加強；孩子們需要具備相關的知識經驗，讓活動更有效深入地開展。

音樂公開課教學反思萬能篇六

活動目標：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

活動準備：“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

活動過程：

一、談話導入

有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮

師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2、師引導幼兒完整說一遍

師：捏面人的`老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰愿意來試一下？

5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）

6、幼兒練習3遍

過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、創編

1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

音樂公開課教學反思萬能篇七

目標：

1．了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂旋律，學跳集體舞。

2．學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現a段音樂，創編曬太陽的動作表現b段音樂。

準備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過程：

一、談話導入，引發興趣。

師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染）

二、打噴嚏的小老鼠

1、小老鼠感冒（a段）

（1）a段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事a段。

（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫院哦！（間奏）馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2、小老鼠曬太陽（b段）

（1）b段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫生怎么說的？

（3）音樂表演（2遍）師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？準備好3、小老鼠病好了（a段）師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會用什么動作來表現你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）

三、完整表演

1、教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？

2、完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！

四、結束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！

活動目標：

1、感受音樂，用表情和動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程。

2、鼓勵幼兒大膽想象，充分享受情節表演帶來的樂趣。

活動準備：

音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示小老鼠手偶，激發幼兒的興趣。

師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏）到底怎么回事，聽個故事就知道了。

二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂。

三、分段感受音樂，嘗試用動作來表現出來

1、感受a段音樂，幼兒表現小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。

2、討論：有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢？（幼兒交流互動）

3、感受b段音樂，動作表現想出來的辦法。

4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復健康后的高興樣兒。

5、聽音樂，表現第三段音樂的愉快情緒。

四、完整表演。

1、再次完整欣賞音樂，師幼共同表演故事。

2、教師提問：聽完這段音樂，你有什么發現？（初步感受與理解音樂結構）

五、結束活動。

音樂公開課教學反思萬能篇八

活動目標：

1.培養幼兒參加音樂活動的興趣。

2.調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3.培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。

活動準備：

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機

活動過程：

一.開始部分：

1.律動：小動物律動2.練聲，復習歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子(交換角色)

4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)

5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

6.幼兒聽音樂(一)根據音樂的高低變換動作。

7.游戲：大樹和小鳥

1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

2)教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三結尾部分欣賞舞蹈：綠苗

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的`創編。

本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

音樂公開課教學反思萬能篇九

活動來源:

《許卓婭韻律活動》

活動目標:

1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備:

1、貼好腳印的地墊。

2、“小禮物”：襪子。

活動過程:

一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。

引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

二、基本部分

1、創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結束部分

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。

活動反思:

本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

專家點評:

把“腳''稱為''先生”，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳“的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識''腳''保護”腳“的積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

教學反思：

活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。