心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

小學教師能力提升培訓心得體會篇一

學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于xx這片充滿希望的熱土的信心。

我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們xx的發展壯大做出自己應有的貢獻。

小學教師能力提升培訓心得體會篇二

未來唯一能確定的就是“不確定”，唯有不斷學習，不斷提升才能在三尺講臺立足。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校（園）長暨骨干教師培訓會。時間如流水，這短短兩天的精彩培訓。

在培訓中，xxx老師談了《教師專業發展的實踐與反思》，章老師在講座中提到，面對無法預測的未來，教師的專業成長是否能夠以不變應萬變。一句話直擊心田，教師的危機感不應該只是來自成績，更應該來自社會快速發展的未知。因此，教師只能不斷學習，章老師特意提到閱讀，閱讀能使人拓寬視野，老師需要閱讀，學生需要閱讀，從而能適應快速發展的社會。

xxx老師主題是《重規劃、謀發展、提升育人質量》，陶老師在講座中提到“幸福的老師會規劃自己”，在教育教學活動中，學會規劃自己的專業發展，規劃學生的發展。要抓好常規事項，常規的事一定要做成常規。

xxx校長在《學校管理》講座中提到，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學活動中，最重要的是課前的思考，課前教師的思考，課前學生的思考。

兩天的培訓收獲很多，開拓了視野，強化了理論。

小學教師能力提升培訓心得體會篇三

20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育——聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主——小組——共同）學習課文。

學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是體現三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，培養他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。

邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的'抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。

1、學習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業精神

只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

3、創新精神

個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階。

小學教師能力提升培訓心得體會篇四

1。了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。

2。了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。

要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的.學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。

新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

物理課程標準指出：“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式。”而高效地物理學習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。

1。課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。

2。設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。

3。小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異性。

教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動，對課程教學內容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。

1。導入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。

因此，教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上，根據學生的心理特點和認知規律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。

2。興趣更易激發。興趣是最好的老師。在物理教學中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。

打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學生都學得好”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。

小學教師能力提升培訓心得體會篇五

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，為學校的學生們努力。

小學教師能力提升培訓心得體會篇六

我是一名山村老師，很榮幸參加了20xx年x月13號的黔東南州中小學老師素養提升培訓學習。我在小學語文培訓班學習。作為一名山村的老師的我能夠有機會傾聽幾位教授、名師、骨干老師現場的閱歷共享，真是一次非常難得的學習機會。雖然只有短短5天的學習時間，但是幾位名師給我的啟發很大，確實受益匪淺。通過培訓我了解了老師應該具備的很多素養以及如何增進心理健康及老師自身素養提升的重要性。王云院長分析女老師、男老師、青年老師、工作壓力大的老師們的心理問題，確實講到了各類老師的心坎去了。尤其在山村的這些老師各種各樣的壓力確實很大，包括我在類。

但是通過本次培訓后，我想通了很多，作為一名老師應該要像梁焰教授說的那樣，老師首先要具備師德，具備師德的老師就具有他的特殊性，即奉獻性、崇高性等。假如一個老師僅僅是儀表的留意是絕對不夠的，老師的天職是教書育人，老師的一舉手一投足都影響著學生的身心進展，因此老師主要應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐。通過這次培訓從根本上轉變了我多年來形成的教學觀念及不加思考的沿著傳統的教學思路與方法的行為。每日培訓結束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去批閱了自己過去的教學行為，發現了我在多年來教學中確實存在著很多很多的不足。老師在給學生“傳道、授業、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發生了很大變化。周琴老師講的《小學課堂教學藝術》講得的確生動，特殊講到口語交際時的那個她親自上課的案例，給我的啟發很大很大，由一個特殊不愛說話的孩子說起話來了，由于我遇到的不愛說話的學生就沒找到好方法，通過周琴老師的指導，我領悟到了許多道理。我想在以后的教學中我一定會找到更好的教學方法。

通過提升老師教育教學的`培訓，我學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的進展”作為教育行為的動身點和歸宿點。通過培訓老師學科知識素養得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學習的意向，并要求在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。姚源和老師講的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》對我啟發很大，山村孩子寫不出作文，不會說話原來主要原因老師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問題時，說到教學必須學段進行教學，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學案例》中講到的撰寫真實的案例以及教學反思對教學的幫助作用之大，我深深體會到我多年來的在教學方法方式上的不足。通過培訓我找到了教學不好的。根源。是的，假如滿足于現狀而不去學習，知識就得不到提高，就會落后，就會跟不上社會需求的進展。只有不斷的充電，不斷學習增長知識，不斷的充實自己，教學形式才會多姿多彩，才會日益豐富，才會符合學生認知規律，也才會使學生的學習愛好深厚。還有，課堂教學的每一個環節必須面對全體學生。通過這次培訓，我懂得了要讓學生在玩中學，做中學，在游戲中學，在快樂中學。但是，要想做到這些，只有老師自身素養不斷提高，老師底蘊不斷豐厚，才能推動課堂教學質量！真正提高課堂教學質量，也才會對減輕學生的過重學習負擔，減輕老師沉重的心理壓力產生樂觀作用。這些都需要老師要能夠運用先進的教育理念與現代教育技術改革來轉變自己原先的傳統教學。

梁焰教授上課時說到教育是國計，也是民生，就是說教育是人的教育，人性的教育！是今日的教育，更是明天的教育！教書育人！學高為師，身正為范！……這些都是對老師的高度評價！那么老師應該如何吃好這碗良心飯？所以，長遠的老師素養提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！那么，請老師們不斷的努力學習，努力做一個具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、制造性的優秀老師吧！

小學教師能力提升培訓心得體會篇七

今年暑假，我有幸參加了“20__年國培計劃中小學思政課教師政治素養及教學能力提升暨專題培訓”的學習，不管是從視覺上還是從思想上，都是一次震撼與洗禮。下面，我從三個方面談一談這次學習的收獲：

一、篤定思想

記得我剛畢業踏上講臺的時候，對學科教學、思想教育等，既無方法也無經驗，只有一腔熱血，想當然地認為教師就是把語文或者數學教好就行了。那會兒，我在一所偏遠的農村小學工作，同事大部分都是民師。其中，印象最深的是一位即將退休的田老師。他矮小精瘦，他既教書又種地，他的工作是周而復始地進行，沒有休息。他教書最大的特點就是每天的早讀課前都會讓學生大聲朗讀“愛祖國、愛學習......”之類的語句。當時，我就背后嘀咕：“一年級小孩子，這樣口號式的朗讀能有什么意義?”隨著教學工作經驗的不斷積累，我越來越覺得田老師的愛國主義教育抓的是對的，他才是有情懷的教師啊!7月3日下午，吳校長的講座讓我記憶深刻，收獲很多。她剖析了思想教育要從娃娃抓起的必要性和重要性，列舉了自己五歲的女兒對心中小英雄王二小的認識與崇敬，從小就樹立了英雄形象，有了愛國思想。吳校長為我今后的教學撥正了方向，也讓我懂得要想把思政課上好，就要關注核心素養，形成專業自信。

二、銘記歷史

7月4日，我們走進紅色基地——金寨縣紅軍廣場，近距離了解英雄人物。在講解員的講解下，那一位位鮮活的革命英雄形象令人欽佩，讓人景仰。金寨是一個山美水美的小城，更是將軍故里，紅色之地。老革命家的形象永立心中，尤其是兩膺上將、國之勛臣——洪學智。抗日戰爭和抗美援朝，洪老英雄都立下了赫赫之功。

三、力行于身

幾天的思政培訓，聆聽幾位專家的講座，各有千秋。李凱主任的高度，吳曉靜校長的接地氣，陶永華教授的博學，趙平教授的幽默......讓我對以后的教學有所感悟，有所反思。經過這幾天的思政課洗禮，我忽然明白原來思想教育課，不僅是知識教育課，也是一種道德情感的教育。趙平教授的一句“信仰的力量來自于情感意志”為思政課點燃了明燈。總而言之，新時代的思政課教師，要_，牢記使命，朝有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師看齊，做好學生人生發展旅途中的引路人。

小學教師能力提升培訓心得體會篇八

通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優秀的教師。20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究開展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。

學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的根本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是表達三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的根本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，培養他們學習的'興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。

邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的缺乏，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能到達。

小學教師能力提升培訓心得體會篇九

當今的小學語文教學改革在促進老師專業進展、增強學生語文綜合素養全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線小學語文老師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢？只有留意語文學科的特點，正確把握語文課程的性質，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現真正意義上的語文本色。

語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品嘗來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。因此，把握好語文教學固有的本色，展現真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、把握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環節，是語文課堂教學的“本”，應該占有課堂教學的主要板塊。因而，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園！應該讓學生學會享受朗讀，專心吟誦，讓自己的心與文本產生共鳴。朗讀，要成為學生語文學習的'日常功課。由于讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質量的一條重要路徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。

那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式？因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不行盲目地讀，老師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點動身，又學生的實際動身安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，老師應給予引導。訓練學生在讀中感知、感悟，培育語感，受到熏陶；在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。

課堂評價不僅僅表現為一些鑒定行的語言式評價，更多的應該是老師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我進展的信心。“教學有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學過程中，既要留意新方法新思維的運用，還要不忘語文學科的自身特點，把握好語文課程的性質，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡潔單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學。

小學教師能力提升培訓心得體會篇十

壬寅處暑秋悄至，喜聆輕風遂人意。能力提升諄諄傳，秋日思語娓娓敘。

課堂是教學的主陣地，在兩天的培訓中，高質量的示范課讓人耳目一新。字里行間眾生相，大千世界你我他，劉靜老師執教的《刷子李》亮點一路呈現。

1、讀寫技能滲透巧妙。《刷子李》所在單元為人物描寫版塊，要求學生學習并初步運用描寫人物的基本方法。劉老師引領學生從文學角度解讀課本，讓學生知道可以從聽到的、看到的、想到的描寫人物，感受刷子李的高超技藝給人美的享受。抓住一個“白”字的描寫說開，在朗讀指導中體會文字描寫豐富的畫面感、光澤感。除了研讀直接描寫刷子李的語句，還引導學生探究思考曹小三這個配角出現的作用，幫助學生歸納正面描寫和側面描寫的方法，為單元習作教學的完成作了必要的準備和積累。

2、思維碰撞舞動課堂。對于刷子李的傳聞，揣摩“愣說”用詞的精妙，就“有與沒有”這樣的人、“信與不信”這一說法兩種觀點，組織學生交流，尊重孩子們的所見所思、所疑所惑、所感所悟，讓他們結合生活經驗表達自己的觀點。課堂上，孩子們的話匣子被打開，個個說得有理有據，生動呈現了情智課堂的特點。

3、德育熏陶水到渠成。“三百六十行，行行出狀元”，不懈的追求與執著，在人的成長中非常重要，精益求精的匠心精神要從小培養。劉老師讓孩子們在文中找出刷子李的干活規矩后，深入挖掘了文本的德育功能。因為有一顆匠心，刷墻技術才能出神入化，同樣，擁有一顆匠心，學習才能不斷進步，擁有一顆匠心，才能創造美好人生。

4、閱讀拓展兼顧內外。本課篇幅較長，自己教學時總是擔心課文是否能讀完，知識點能否講完，《補充習題》是否會寫，局限于教完課文，對于有限的40分鐘時間未能做到科學合理的分配。但在這節課上劉老師安排了充分的時間，出示作者馮驥才的相關名言，讓學生揣摩，通過聆聽范讀和講述，激發學生的課外閱讀興趣，對作者的《俗世奇人》一書充滿好奇，這種閱讀推薦的方式自然不生硬，拉近了學生和作家的距離。學生除了想讀好馮驥才被選在教材上的課文，更想走出課本看一看他的其他作品。

課內文本有老師同步指導學習，浩瀚書海更多的要靠孩子自己去遨游。整本書閱讀可以發展學生的語言，鍛煉他們的思維，豐富他們的體驗，那么導讀課則給孩子們提供了多種有效可行的.閱讀方法，幫助他們建構自己的課外閱讀模式。卞xx校長《親愛的漢修先生》導讀課遵循孩子的身心發展規律，從最感性的封面入手，引導孩子多維接觸一本新書。讀書名、觀配圖、識作者、猜情節，培養學生的觀察能力和想象能力。由目錄快速切入，帶領學生感受書籍內容安排的框架特色和章節之美。找出文章先后對比強烈的描寫片段，通過聲情并茂的范讀，引人入勝，引導質疑，幫助學生走近人物，采用換位思考的方式與人物共情。教會孩子可以通過精彩書評去選擇值得閱讀的書籍，建構孩子們的童年文學生活，撐起未來的閱讀高度。

小學教師能力提升培訓心得體會篇十一

通過學習培訓，了解了新時期教育督導的形勢與任務，掌握了教育督導基本理論、方法和技術，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學習，加強研究，把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數據說話，用科學方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發展，做出自己的貢獻。

5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學干部提升班培訓活動，通過學習深有感觸；首先要感謝局領導把教育督導放在重要位置，感謝教育局領導提供本次教育督導為期五天的專業培訓學習機會，讓我們有機會一起在學習中構建新的觀念，在學習中互相了解；其次學要感謝華僑大學繼續教育學院為們提供了舒適的學習環境和優秀的教育資源，讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學習活動有以下認識：

1、組織周密，嚴守紀律，學員按號入座；

3、最后又外出到廈門示范性中小學學習標桿：集美中學和灌口中心小學兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個學習活動務實高效。現寫心得體會如下：

教學督導是學校為主動適應教學改革和發展的需要，對教學工作實施監督與指導的一項制度，是學校教學質量監控體系中的重要組成部分。因此，教育局領導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問題，想方法設法為我們創造機會外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實督導工作，推進倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長的價值引領與學校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現狀、學校管理、學校文化積淀、學校改革等方面，讓我們更清楚了解學校管理的來龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。

自從成為一名新督學以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門督導的做法三方面講解。明確規范辦學是督導的底線，在督導過程中發現問題，進行診斷，改進工作，促進學校的個性化、特色化發展。

這次培訓的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解,這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收獲機會的`同時，也深深感到了自身的兩個不足之處。

一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰線工作，提高自身素質、業務能力是擺在我面前的重要課題和任務。作為一名新任督學，我還要進一步結合自身的工作職責和工作范疇，認真學習教育督導相關理論、法律法規和業務知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專業理論武裝自己的頭腦，盡快適應教育督導工作。

二是職業道德修養不高。做督學與當教師不同，我想我還要進一步強化全局意識、服務意識、創新意識、合作意識、質量意識、學習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進的動力。

培訓學習的結束也是新一階段工作的開始，希望我們全體同仁學以致用，在督學的崗位上扎實工作，勤于思考和總結，相信今后一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。