在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

畢業生調研報告可以寫哪些篇一

我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94、3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

調查結果呈現出幾個問題：

一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇

大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27、84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，見圖1所示。22、92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區

調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66、54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”(調查結果見圖3)。

二、影響學生擇業就業的因素突出。

這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。

(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作(見圖5)。

(2)學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，

。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

大學生失業的原因及對策

摘要本文論述的是大學生的失業問題，通過分析失業的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業難已成為一種趨勢的結論。

關鍵詞結構性失業、摩擦性失業、周期性失業、供求矛盾、市場缺陷。

首先大學生失業主要有以下幾種情況。

一是結構性失業。由于學習期間社會經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，畢業生的專業、知識、技能、區域分布等不適合經濟結構變化的要求，畢業時不能適應就業市場需要而造成的不能順利就業。

二是摩擦性失業。畢業生對用人單位的發展空間、工資待遇、地理位置、工作環境等等有自己的期望，用人單位對畢業生的學習成績、專業技能、個人素質等也有一定要求，由于雙方要求不一致導致畢業生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業。周期性失業原意是指由于經濟衰退、總需求不足而造成的失業。我國目前經濟持續增長，并沒有出現經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業生人數逐年增多，社會對畢業生需求量增長速度滯后于畢業生人數增長，導致有效需求不足。

那為什么會出現上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業生就業難的重要原因。xx年全國高校畢業生115萬人，大約有35萬畢業生就業時未找到工作;xx年全國高校畢業生145萬人，未就業畢業生人數超過50萬人;xx年全國高校畢業生212萬人，預計畢業時未就業人數將超過70萬人1。未來幾年，高校畢業生就業人數和畢業時未就業的畢業生數還將急劇增長。畢業生就業人數的增加，促使畢業生就業市場發生了新變化，畢業生就業逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉變，使廣大畢業生面臨更加激烈的就業競爭環境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業生就業制度下，畢業生作為人力資源提供方通過就業市場擇業，用人單位作為需求方在就業市場中選拔畢業生。只有供求相一致，才能實現均衡，否則則會失衡，導致“就業難”。“供求矛盾”的表現主要有：畢業生的專業結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求;畢業生的擇業傾向與技能等不適應市場需要;畢業生的擇業期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和結構性失業。

此外，就業難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現象隨著人事代理等中介服務措施的出現得到了一定緩解，但是距離由畢業生就業障礙轉變為就業動力還有不小差距。

那要怎樣解決這些問題呢?

第一：要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業生素質和適應社會的能力。

高等學校是為國家和社會培養高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發展的需要應該成為高等教育發展的導向。增強學校與社會的聯系，根據社會需要開設專業、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。

無視社會需要，盲目培養，就會導致高校畢業生不適應用人單位需要，在就業市場上缺乏需求，形成結構性失業。高等學校應樹立科學的發展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養服務社會各級各類需要的多種人才。在培養中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業市場的變化情況，按照社會發展方向設置專業，有效地消除結構性失業。這是解決大學畢業生就業難問題的根本思路。

第二：高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。

市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業生素質的要求就不一樣。如果高等學校培養出的學生千##第1篇律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質教育強調個人素質的發揮，因而培養出更多更好的具有創新精神和實踐能力的畢業生，可以有效地提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生在就業市場中的競爭力，克服摩擦性失業。

第三：著力提高就業指導和服務水平，增強畢業生的擇業技能。

在就業市場上，畢業生缺乏必要的求職技巧、擇業技能差是導致摩擦性失業的重要原因。畢業生就業指導服務作為畢業生就業工作中的重要環節，應當充分發揮服務職能，加強對畢業生的就業指導，著力提高服務質量和服務水平。通過就業指導和服務，幫助畢業生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業指導和服務，幫助畢業生掌握一定的擇業技巧，善于利用市場信息，善于在就業市場中“推銷自己”，通過市場落實就業單位。

第四：加快完善畢業生就業市場建設，為畢業生就業提供更多的選擇。

要重視和加強畢業生就業市場和信息服務體系建設，促進就業市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現節省資源和提高效益的目標。當前大學畢業生就業市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業生就業的突出問題，因此，加強畢業生就業市場和信息化建設是當務之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業生就業市場建設立體化的畢業生就業市場和信息服務體系，互相聯系，互相補充，促進就業市場中的充分信息，為畢業生就業提供更多的選擇。同時還要制訂相關規定，加強對畢業生就業市場的管理。有效的調控和管理是市場發揮優勢的重要保證。目前畢業生就業市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監督的情況，不利于就業市場充分發揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規定，為畢業生就業市場提供統一規范，保證市場秩序。

第五：積極引導畢業生轉變就業觀念，實現多渠道、多形式就業。

處在新世紀戰略機遇期的大學畢業生和高校教育工作者都會發現，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創新的思路不斷加強和改進大學畢業生就業指導和服務工作，積極引導畢業生突破傳統的就業觀念的束縛，樹立與時俱進的就業觀，進一步拓寬就業渠道，自覺樹立自主創業的思想觀念，主動到基層就業。努力實現多渠道、多形式的科學擇業，積極創業。

大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現在，把什么就業煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。

畢業生調研報告可以寫哪些篇二

1、本次薪酬調查的目的與內容

2、薪酬調查的對象：調查對象的基本情況介紹（性質、規模、目標等）；

3、薪酬調查的范圍與方法

4、本次調查計劃與成員分工、完成時間

二、

1、調查對象的薪酬結構與薪酬制度（包括貨幣薪酬與非貨幣薪酬各項）；

2、職位描述與任職資格條件；

3、被調查員工（樣本）情況分析：包括年齡、性別、工齡、年齡、職位，學歷等；

4、將薪酬調查結果圖表化

三、分析調查結果，并結合調查對象實際提出可行性建議；

注意：

1、人員分工明確并可記錄；

2、報告簡潔，圖文并茂，形象直觀；

3、附某公司薪酬調查報告模板如下，僅供參考；

畢業生調研報告可以寫哪些篇三

通過對52461名應屆高校畢業生進行問卷調研，總結出屆畢業生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業生了解到，多數已經找到工作的畢業生月薪在3000元左右，多數學生更傾向于公務員、教師等職業。

“逃離北上廣”

畢業生人數增加

參與調研的52461名畢業生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業生，覆蓋各地各級高校的各專業學生。在20應屆生期望就業地中，41.3%希望到“北上廣”就業，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業的畢業生數量比有所下降，20的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業生選擇“逃離”。

實際上，“北上廣”并非是多數云南畢業生的首選。近期，一場在昆明理工大學舉行的2014年免費師范畢業生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業生前來應聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業于名校的免費師范生，在嚴峻的就業形勢下，大多數學生還是感到了求職壓力。為了能夠應聘上一個崗位，不少學生都向三四個學校投了簡歷。

在應聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉的意愿。就讀于東北師范大學的.高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經簽約，還有一個是保山的也打算回家。”高明媚說。

云南畢業生

月薪多在3000元

調查報告顯示，2014年應屆畢業生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而年應屆畢業生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。

這份調查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業生的走訪了解到，雖已快到畢業季，但仍有不少學生并未找到滿意的工作。“我學的是國際貿易專業，我們班有48個人，目前約有一半的學生與企業簽約了，主要是保險銷售、企業文職崗位，月薪多數在2500-3000元。”云南財經大學的畢業生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習期是元、轉正后3000元。這與調查報告公布的3945元月薪差距還是較大。

云南師范大學新聞學專業的小也稱，班上的28個同學只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。

客服銷售生產加工

最不受待見

調查報告顯示，應屆畢業生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產加工，其中客服投票數達到了14.3%，銷售為13.3%，生產加工為11.1%。客服類職位勞動強度大，報酬較低，對從業人員的專業性要求也不高，很難受到大學畢業生的青睞。

“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學的畢業生小陳坦言，自己想從事更穩定的工作，比如公務員、教師，“我們班很多同學也都有這樣的想法。之前去企業實習感覺工資低也不穩定，所以有7個同學前幾天還參加了云南省的公務員考試。”

對此，云南大學教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業生缺乏吃苦的精神。學生應該轉變就業觀念，在西方國家，技術工人的收入不比專家學者低。現在市場上最缺的就是具備高素質的技術工人，所以國家現在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學生應抱著行行都能出狀元的心態就業。

畢業生調研報告可以寫哪些篇四

園林園藝學院、人文學院2006年畢業生就業講座安排表(表一)

時間主講人題目地點備注

3月22日曹忠民職業的選擇綜合樓一樓階梯教室已講

3月29日謝國文大學生就業機會成本分析綜合樓一樓階梯教室已講

4月4日馬茜大學生就業與大學生就業觀綜合樓一樓階梯教室

人文學院2002級畢業生就業相關信息統計表

(表二)

2002級社會工作專業

總人數40人調查表回收數37份

社會實踐情況登記已找到工作人數(1人)

空白四項以上男生女生

2份23份1人0

想要找的工作類型百分比

國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研

70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%

特殊情況無

特長偏向方向

計算機5人寫作10人體育15人

文藝6人英語2人茶藝2人

演講2人社交6人攝影1人

書法1人駕駛執照2人

(表三)

2002級森林保護與游憩專業

總人數56人調查表回收數55份

社會實踐情況登記已找到工作人數(9人)

空白四項以上男生女生

33份7份2人7人

想要找的工作類型百分比

國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研

75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%

特殊情況無

特長偏向方向

計算機8人寫作5人體育17人

文藝12人英語1人茶藝1人

閱讀1人社交3人繪畫4人

書法1人

畢業生調研報告可以寫哪些篇五

園林園藝學院、人文學院20畢業生就業講座安排表(表一)

時間主講人題目地點備注

3月22日曹忠民職業的選擇綜合樓一樓階梯教室已講

3月29日謝國文大學生就業機會成本分析綜合樓一樓階梯教室已講

4月4日馬茜大學生就業與大學生就業觀綜合樓一樓階梯教室

人文學院級畢業生就業相關信息統計表

(表二)

2002級社會工作專業

總人數40人調查表回收數37份

社會實踐情況登記已找到工作人數(1人)

空白四項以上男生女生

2份23份1人0

想要找的工作類型百分比

國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研

70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%

特殊情況無

特長偏向方向

計算機5人寫作10人體育15人

文藝6人英語2人茶藝2人

演講2人社交6人攝影1人

書法1人駕駛執照2人

(表三)

2002級森林保護與游憩專業

總人數56人調查表回收數55份

社會實踐情況登記已找到工作人數(9人)

空白四項以上男生女生

33份7份2人7人

想要找的工作類型百分比

國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研

75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%

特殊情況無

特長偏向方向

計算機8人寫作5人體育17人

文藝12人英語1人茶藝1人

閱讀1人社交3人繪畫4人

書法1人

畢業生調研報告可以寫哪些篇六

大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業生就業的問題更是重中之重，是每位學子經過四年的學習生活的驗證，畢業生的就業率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業，能否取得首屆畢業生就業率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。

2.作為涉世未深的應屆畢業生，面臨著畢業的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調查的旨意就是了解本b院校的畢業生與其他層次畢業生的差距，學院的扶持政策，學生的就業心態以及社會對于本b院校畢業生的認可度，做一個綜合性的`調查分析。為即將畢業的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業生提供一個具有建設性的參照對比。

計劃績效與實際績效：

計劃——完成調查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調查者以客觀的態度填寫。

日期（20xx年）

里程碑

問卷資料收集整理，制作調查問卷200份

調查問卷派發和回收的實際使用率達到90%

調查問卷總結分析

實際——實際回收調查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。

綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

人員

職責和理由

xxx

負責整個項目進度的監控，調查問卷的策劃者與執行者之一；該項目的組長。

xxx

負責問卷的資料收集和制作；文筆較好。

xxx

負責問卷的派發和外聯工作；有較好的溝通能力與推廣構思。

xxx

負責問卷的回收工作；有很好的溝通能力。

xxx

與蘇杰文一起負責調查問卷的分析總結

在項目實施的三個月中， 我們項目小組根據畢業生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動：

1.抓住各系拍畢業照的機會，進行派發問卷

結合06屆的學生都需要拍畢業照這一重要時刻，在20xx年11月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發活動。

問卷派發效果明顯，十一月份的問卷派發數量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業照的學生在宿舍停留的時間派發，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發的數量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發的數量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2.在每個月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進行派發

由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發，由于是娛樂休息時間，有一定的人數基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態造成不便，這是派發問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發，調查問卷全部拍完。

截止到20xx年12月20日，制作的200份調查問卷派發完，根據實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結的負責人進行分析總結，完成項目總結報告。

回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統一，全組成員同心協力，發揮自己的優勢和能力，在有限的時間與預算內共同完成項目（未達到計劃目標）。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。

但也存在一些

1、計劃不充分

盡管項目小組會定期召開討論會，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。

改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時根據實際情況調整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。

2、工作量估計過低

在項目前期，小組成員輕視問卷派發工作，曾出現工作量估計過低的現象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發現了這一問題，并及時調整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發活動，使問卷全部派發出去。經驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經驗等多種原因，不能僅憑個人經驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。

此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富！

畢業生調研報告可以寫哪些篇七

近年來，我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，大學生的就業問題日漸突出，并且呈上升發展的趨勢。由于畢業生處于畢業――擇業――就業的人生轉折關頭，其思想狀態、精神面貌、心理變化均存在著較大的調查意義。通過對就業工作者進行調查和訪問，本文對20xx屆畢業生就業狀況進行分析，并提出相關的合理對策和建議。

就業是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業更是我國就業的重中之重。然而大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當前我國一系列就業問題中一道特殊的難題。如今，又將是畢業季節，大學城中涌現出了這樣一類人，他們西裝革履，形色匆匆，他們就是在求職路上的大學生。面對當前就業形勢，如何正確分析其原因，制定出有效的解決方案，促進大學生就業是我們大家共同思考以及需要面對的一個重要話題。對此，本調查組對洛陽師范學院20xx屆畢業生就業情況進行了相關的調查和分析，并嘗試著提出可行性建議。

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。就這一數據而言，大學畢業生理應有比較大的就業空間。但我國在疏通渠道和就業服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業、邊遠地區有很大需要，另一方面是目前的就業服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業觀念須轉變的問題。

首先，國企成新寵，外企追捧程度下降。根據調查，有34%的應屆生最想去國營或者事業單位工作，高出外資（歐美）企業8個百分點，位居第一位。物價上漲導致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大，甚至有個別外企還在一定程度上縮減薪資；相比較而言，近幾年公務員和壟斷性國企的福利待遇卻在不斷地改善。福利好、待遇高又有穩定性，這些誘惑當然會促使大學生改變擇業方向。

其次是退出城市，部分學子回鄉發展。和多年來“奔向北上廣”趨勢不同，很多大學生主動選擇去三線城市或是縣城就業。在大城市房價居高不下、生活壓力持續增長的情況下，選擇“逃離北上廣”也是比較務實、比較理性的選擇。

然后是盛行“拼爹游戲”，靠父母找份好工作。有“關系”可走，有“后門”可進，現如今已成為大學生進入社會的資本。據調查，按照就業影響因素從重到輕的排列順序，列前三位的分別是“工作能力強”、“有相關實習和工作經歷”和“學歷層次高”，而“親戚的幫助”只排在第9位。所以，在實際工作中大學生的就業競爭力主要體現在學識和能力方面，僅憑關系也是不可靠的。

關于大學生就業難問題，目前社會似乎存在一種將問題根源歸因于大學生自身的較為普遍的看法，人們的一般認識是，大學生的擇業觀念制約了他們的就業渠道。具體而言就是，大學生往往只看好工作環境好、薪酬較高并且具有較高社會地位的職業，而對相對較低的就業崗位則缺乏興趣。還有一種看法是，當前大學生就業難在很大程度上還與大學的學科與課程設置存在很大關系，并與大學生在學校學習期間的社會實踐、專業實習以及學生干部工作的經歷有很大關系。造成大學生就業難現象的原因是多方面的：

1、大學生自身原因

（1）大學生的自身能力素質有待提高。能力素質特別是專業技能是大學生成功進入職業市場的重要保證。很多大學生專業知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。

（2）大學生的就業能力仍有欠缺。就業能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。同時，很多大學生的人際關系和社會關系有待拓展。

（3）缺乏工作經驗也是大學生與其他就業群體相比一個明顯的劣勢。

（4）就業觀念不恰當。很多大學生抱有浮躁、急功近利的就業心態，一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人頭地，沒有清晰的職業生涯規劃，對工作預期過高，造成“高不成低不就”的就業難狀況。

2、社會原因

（1）我國教育產業結構與人才社會需求結構的錯位，導致大學畢業生的結構性過剩，大學畢業生供給和需求相對狀況改變。

（2）中國勞動力市場發育還很不完善，勞動力市場信息不充分，給大學生尋找工作帶來了困難。

（3）不少用人單位的錯誤用人觀念。用人單位的用人自主權不斷擴大，在人才引進上要求十分苛刻，用人“高消費”，追求高學歷。此外，用人單位在注重學歷的同時還十分看重名牌高校畢業生，對一般的普通高等學校的畢業生不屑一顧。造成大學生就業難。

（4）與戶籍制度相關的一系列福利制度的存在，對大學生就業選擇有著不可忽視的影響。很多大學生在尋找工作時，都希望找到能夠解決戶口的工作，并進而享受到與戶口相關的福利和公共服務。但是，很多用人單位無法解決戶口問題，對于想在大城市落戶的大學生來說，找到合適的工作更加困難。

3、高校教育方面的原因

（1）高等教育的專業設置與勞動力市場需求脫節。大學生的培養機制脫離經濟發展的實際需要，是造成大學生就業困難的重要原因。專業課程的設置反映了學校教育的發展思路和教學資源的分配格局，直接決定著大學生的知識結構和專業技能的掌握情況，并最終影響大學生的競爭力。

（2）對社會實踐活動的重視程度。社會適應能力和其他工作能力是一項基本的就業能力。長期以來，對于社會適應能力和工作能力的培養問題，學校教育往往采取一種鼓勵校內活動而在一定程度上忽視校外活動的做法，不利于培養大學生的社會實踐能力，使其進入社會后短時間難以適應。

（3）學生就業渠道不暢。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

造成大學生就業難的原因是多方面的，因此，想要解決就業難這一問題也要從多方面考慮。

1、大學生自身方面

（1）努力提升個人能力。大學生要成功地進入就業市場，必須依靠自身的不斷發展，必須不斷學習，不斷提升自身的專業技能和綜合素質。注重自身專業學習和專業實習，同時，重視校內活動和校外社會活動，通過學校活動來鍛煉自身能力，培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

（2）加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

（3）轉變就業觀念，實現多元化就業。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，正確認識自我，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次，高薪酬，避免“扎堆”現象，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

（4）借助各種渠道，把握就業機會。大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會，而不能被動的“等、靠、要”。

2、社會方面

（1）了解和把握大學生就業的實際需求，適時推出鼓勵大學生就業的政策。縮小具體政策與大學生實際需求之間的距離，從根本上解決大學生結構性過剩的問題。

（2）完善就業市場，建立信息網絡。加強對就業市場的管制，對于大學生就業市場上的不規范的行為予以堅決懲處。同時，著力完善大學生就業市場的信息系統，加強就業信息傳達力度，促進大學生就業。

（3）加強用人單位的企業社會責任意識。用人單位應該消除對應屆大學生的偏見，消除人際關系等在求職過程中的不利影響，打造公平、公正、寬松的就業環境。

3、高校方面

（1）使專業和課程設置更趨合理。充分考慮不同學科或專業所面臨的不同就業形勢，以及專業內部課程設置的差異性，培養更多適應社會需求的人才。

（2）提供更多的社會實踐機會。在積極引導、充分發展校內社會實踐活動的基礎上，引導學生向社會學習，實現教學、實踐與課外活動的有機結合，充分提高學生的動手實踐能力，縮短大學生進入社會的過渡期。同時，注重實習機制，與用人單位建立長期的供需伙伴關系，為學生實習提供平臺。

（3）完善就業服務體系。隨著就業形勢的不斷變化，學校也應不斷地完善就業服務體系。做好就業信息的提供和傳遞工作，確保就業信息的準確和及時傳達到每位畢業生，充當好大學生與用人單位的橋梁。同時，為大學生提供各方面的就業服務，如心理指導、面試禮儀培訓、應聘技巧和職業生涯規劃指導等。

大學生是一個特殊的社會人群，對其就業問題一直是國家工作的重點。對于培養大學生的高校來說，大學生就業問題更是首要工作。因此，我們要時刻關注大學生就業動向和信息，掌握大學生就業心理，采取各種可能措施，促進大學生就業，幫助每名畢業生找到自身理想的道路，為國家，為社會，輸送更多符合其發展的優秀人才。

畢業生調研報告可以寫哪些篇八

上海工程技術大學高度重視就業對人才培養、招生及專業設置、就創業服務的反饋與指導，為建立和完善畢業生對人才培養的反饋機制，了解他們對母校的滿意度、推薦度以及對學校教育教學、產學合作和就創業服務的評價。這些調查將為學校有關部門在教育教學改革、人才培養等方面提供數據支持。具體內容如下所示。

一、對人才培養的影響

(一)畢業生對人才培養的評價

母校的滿意度：98.12%的畢業生對母校感到滿意，總體滿意度較高。其中，專科生對母校的滿意度為97.33%，本科生對母校的滿意度為98.40%，研究生對母校的滿意度為96.76%。

注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。

母校的推薦度：68.26%的20xx屆畢業生愿意向他人推薦自己的母校;26.27%的畢業生不確定是否向他人推薦母校;僅有5.46%的畢業生不愿意向他人推薦母校。

圖5-220xx屆畢業生對母校的推薦度

注：推薦度=“愿意”占比。

母校教育教學的滿意度：97.70%的畢業生對母校教育教學總體感到滿意;其中，專科生對母校教育教學總體的滿意度為97.33%，本科生對母校教育教學總體的滿意度為98.01%，研究生對母校教育教學的滿意度為95.14%。從均值來看，均處于3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平;可見學校多元化人才培養機制的合理性及科學性，為畢業生更好地就業奠定了堅實的基礎。

圖5-320xx屆畢業生對母校教育教學的滿意度評價

注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。

實踐教學環節滿意度：20xx屆畢業生對母校實踐教學環節評價較高，96.24%的畢業生對母校實踐教學環節的滿意度處于一般及其以上水平;其中專科生對母校實踐教學環節的滿意度為97.54%，本科生對母校實踐教學環節的滿意度為96.10%，研究生對母校實踐教學環節的滿意度為95.13%。可見學校實踐教學內容、實驗室/實踐基地、實習內容等方面均得到了畢業生的廣泛認可。

圖5-420xx屆畢業生對實踐教學環節的評價

注：滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數占此題總人數的比例。

對母校任課教師的滿意度評價：20xx屆畢業生對母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學歷畢業生對母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上，均值均在3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來看，畢業生對母校任課教師各方面的滿意度評價均在4.00分以上，可見母校任課教師教學態度、教學方式方法、教學內容及與畢業生之間的溝通交流方面均得到畢業生的普遍認可和高度評價。

注：評價維度包括“很不滿意、比較不滿意、一般、比較滿意和很滿意”;其中，滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數占此題總人數的比例。另外針對畢業生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分，“很不滿意”=1分)，計算其均值。

(二)畢業生對產學合作教育的評價

產學合作教育是學校多年來凝練形成的辦學特色。學校堅持育人為本，以服務現代產業發展需求為導向，通過“完善教學組織體系”、“升級‘四協同’辦學模式”、“打造學科專業教育平臺”等一系列措施持續推進人才培養模式改革，構建產學合作的高等工程教育體系。本次調查了畢業生對學校產學合作教育人才培養模式的評價，調查數據顯示，96.45%的畢業生認為學校產學合作教育環節具有一定的效果，92.66%的畢業生認為學校產學合作教育對就業具有一定促進作用。

(三)人才培養改進措施

學校堅持構建以產學研戰略聯盟為平臺，學科群、專業群對接產業鏈和技術鏈，以實踐能力和創新能力培養為核心，構筑與行業企業協同育人、協同辦學、協同創新、協同就業的“四協同模式”，形成了特色鮮明的辦學模式和人才培養模式，培養高等工程應用型人才，成為優秀工程師和工程服務人才的搖籃。對20xx屆畢業生的調研結果顯示：20xx屆畢業生對母校的滿意度達到98.12%，68.26%的畢業生愿意向他人推薦自己的母校;畢業生對母校教育教學的總體滿意度為97.70%，對母校實踐教學環節的滿意度為96.24%;畢業生對任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上。學校將充分發揮辦學優勢，進一步加強產學合作力度，積極尋找更多優質企業聯合辦學，逐漸提升學校的社會知名度和認可度。與此同時，多從學生實習效果等方面了解目前產學合作存在的優勢與弊端，緊跟市場需求調整人才培養定位，堅持“四協同”辦學模式，不斷提高學生的創新能力及專業實踐能力。

二、對招生和專業設置的影響

就業率和就業質量能相對直觀地反映出專業的社會需求和社會認可度，并且直接影響著專業填報的熱度;專業相關度是衡量大學生人力資源開發與利用有效程度的重要指標，反映的是學校專業設置與社會需求的脫節及勞動力市場的供需差異。因此學校應建立健全專業設置、建設和監測管理機制，增強專業建設與社會需求的良性互動，形成就業與招生的聯動發展格局。一方面，學校可結合就業率及專業對口度較低專業歷年的就業狀況、未來的發展空間和社會需求情況，考慮是否采取調整專業的招生規模、專業結構或者優化專業課程設置的措施;另一方面，學校可適當增大優勢專業的招生比例，增開人才缺口較大的專業，重點建設特色專業，發揮學校特色優勢。

三、對就創業服務工作的影響

(一)對就創業服務工作的評價

畢業生對學校就業指導服務的滿意度：學校20xx屆畢業生總體對學校各項就業指導服務的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業咨詢與輔導”、“校園招聘會宣講會”和“發布的招聘信息”。一方面表明學校就業指導服務工作得到了畢業生的認可;另一方面也體現了學校就業工作在促進畢業生順利就業、高質量就業中所發揮的重要作用。

圖5-820xx屆畢業生對學校就業指導服務的評價

畢業生對學校創業指導服務的滿意度：20xx屆畢業生總體對母校各項創業教育/指導服務的滿意度均在93.00%以上，其中滿意度最高的是“創業課程和講座”。

圖5-920xx屆畢業生對創業教育/指導服務的滿意度

用人單位對學校就業服務工作的滿意度：用人單位對本校就業服務工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對學校就業工作表示“很滿意”，48.55%的用人單位對學院就業工作表示“滿意”。可見，用人單位對本校就業工作的滿意度較高。

注：滿意度為選擇“很滿意”、“滿意”和“一般”的人數占此題總人數的比例。

數據來源：第三方機構新錦成-20xx屆畢業生用人單位調查。

(二)就創業服務工作改進措施

學校注重就業指導服務水平的提升，每年根據畢業生問卷調查的反饋，聚焦問題實施改善。根據調查顯示，20xx屆畢業生對母校各項就業指導服務的總體滿意度均在97.00%以上，對母校各項創業教育/指導服務的滿意度均在93.00%以上。

學校將繼續整合各方資源，多措并舉，為畢業生提供全方位立體化的就業創業指導服務：第一，繼續提高就業指導水平和服務能力，增強就業指導工作的針對性和有效性;第二，加強信息平臺建設，進一步擴大就業信息網的普及覆蓋率，為畢業生提供更便捷的就業服務;第三，提高招聘活動質量，引入專業對口的行業領先企業，為學生提供更多優質崗位;第四，豐富生涯教育活動形式，開展體驗式生涯活動、模擬求職大賽、生涯人物訪談等，讓學生在活動中培養生涯意識、提高職業規劃能力，促進畢業生更高質量就業創業。

畢業生調研報告可以寫哪些篇九

就業是民生之本，是人民群眾改善生活，提高生活水平的基本前提和基本途徑，實施積極的就業政策，做好就業工作，既是維護社會穩定，構建和諧臥龍的客觀需要，也是貫徹落實科學發展觀的具體體現。為認真落實好“勞動者自主擇業，市場調節就業，政府促進就業”的工作方針，全面了解和把握當前臥龍寺地區就業局勢，建立和完善轄區鼓勵支持自主創業、自謀職業的政策，激發轄區城鄉居民創業熱情，以全民創業促進全民就業。最近，我們就以創業促進就業工作的情況進行了調研。

一、當前街道就業基本情況

(一)當前街道城鎮就業形勢目前，街道城鄉勞動年齡段人數共計人，其中男性人，女性人。

(2)從就業失業狀況分析，城鎮就業人數人，其中男性人，女性人。16-30周歲的城鎮就業人數人。31-45周歲的城鎮就業人數人，46-60周歲的城鎮就業人數人。街道城鎮失業人數總計人，調查失業率%。16-30周歲的城鎮失業人數人，調查失業率%。31-45周歲的城鎮失業人數人，調查失業率%。46-60周歲的城鎮失業人數人，調查失業率%。

(二)、農村勞動力及轉移就業情況

目前街道農業戶口總數共戶，人，農業勞動力總數人，農業勞動力占農業人口總數的%。轄區農業勞動力轉移就業人，占轄區農業勞動力總數人的%。

黨的xx大報告提出，要“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。”就臥龍寺目前的情況來看，近年來，通過開展勞務輸出、公益性崗位開發等方式，有效緩解了轄區的就業壓力，但有限的公益型崗位根本無法滿足眾多失業人員的需求，而外出務工對于大部分年齡較大和有家庭需要照顧的失業人員來說，又是不現實的。所以擴大就業的根本出路還是在于通過不斷創造促進創業的有利環境，大力培養勞動者的自我發展能力和提高自身的拼搏精神，也就是說要依靠勞動者的主觀能動性，實現就業和帶動更多人就業。

二、開展促進創業工作的重要意義

創業是最積極、最主動的就業，它帶來的不僅僅是個人的就業，更重要的是通過大力開展創業活動可以推動整個社會經濟的發展，同時提供千千萬萬個就業機會和崗位，使更多的勞動者參與到市場經濟中。我們近年來組織創業培訓的實踐證明，一個勞動者創業一般可以帶動2至5個勞動者實現就業，多在小型企業上多下工夫，不但經濟會有更快的發展，而且還將為社會創造更多的就業機會。所以，應該不斷完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，大力弘揚創業促就業的倍增效應，鼓勵有創業觀念、創業意識的人去自主創業，用創業來帶動經濟增長和促進就業，形成發展經濟與擴大就業的良性互動。

三、開展促進創業工作對推動街道第三產業的發展有積極的作用。

第三產業是勞動者自主創業最容易進入的行業，所以，可以抓住服務業發展弱的缺口，通過政策優惠和項目支持等手段，引導有創業意識的勞動者在服務業中盡快盡早的實現創業，這樣，一方面可以解決就業問題，另一方面還可以調整街道產業發展結構，使三大產業能夠合理協調的展。創業有助于提高勞動者的素質和文化水平，迫使勞動者主動地提高自身的業務素質和個人品質修養，以便更好地從事社會經濟活動。

置吸納社區內的下崗失業及自主創業人員，目前已吸納自主創業經營戶85戶，帶動就業230人，經營項目涉及日用百貨、服裝、文具、餐飲、醫療等。二是發展農村特色產業。大力開發利用街道北坡土地自然資源，發揮農民種植專長，開展戶太八號葡萄、核桃樹種植產業，截止目前有46人自主創業開展種植產業，并帶動周邊村民175人就業。在核桃產業園建設期間，邀請專業人士對果農開展培訓，共組織3期160人次。目前140畝核桃園、100畝葡萄園可為村民創收170萬元。三是促進民間資金互助、創業辦實體，支持村民投資運輸、工程機械等產業。以光明運輸協會為龍頭，帶動全街、各村大力發展運輸業和工程機械。目前工程機械、運輸類車輛已達到296輛。促進259人自主創業，帶動129人就業，可實現年收入萬元。四是推薦、介紹17戶有經驗、有實力的自主創業人員入駐孵化基地開展創業并帶動就業。

四、開展創業促就業工作對策建議

當前擴大就業的主要任務就是要實施積極的創業政策，逐步完善促進創業工作機制，不斷擴大創業規模和就業道，改善創業結構，引導人們樹立正確的就業觀，使更多的城市失業者(包括高校畢業生和初高中畢業后不能繼續升學的學生)、農村富余勞動力、失地農民等有創業的機會，有合法的創業渠道，并通過艱苦勤奮的努力，不僅使自己成為完成就業，還在創業的過程中創造更多的就業崗位，解決更多人的就業問題。為更好的做好街道創業促就業工作，當前及今后一段時期我打算做好以下幾個方面的工作:

第一、要繼續完善支持自主創業、自謀職業政策。從鼓勵勞動者創業出發，在稅費征收、小額貸款、社會保險補貼、經營場地、工商管理等方面給創業者提供更多的方便，降低創業門檻，減少創業成本和風險，營造良好的創業環境。僅去年一年街道積極為13位自主創業人士申請小額擔保貸款104萬元，創業成功并丹東就業56人。

第二、要加強就業觀念教育。隨著國有企業改革、經濟結構調整和事業單位分類改革的深入，非公有制經濟組織和靈活就業越來越成為擴大就業的主渠道。勞動者要主動適應就業方式多樣化的趨勢，通過開辦中小型公司、企業等多種形式以創業實現就業。

第三、實施好創業培訓。創業培訓是職業教育培訓的重要內容，對提高勞動者的創業能力起著積極的促進作用。從目前情況看，許多創業者在創業之前和之初，根本沒有接受過正規、有效的創業教育和創業培訓，許多失業人員雖然有創業的想法，但由于缺乏創業資金和經驗而無法付諸于行動，有的雖然已經開始創業，但由于缺乏經營管理經驗，而難以實現持續有效發展。因此，認真做好創業培訓，特別是開展好syb(startyourbusiness即創辦你的企業)培訓顯得更為重要。開展syb創業培訓，就是把有志創辦企業包含各類專業文獻、各類資格考試、幼兒教育、小學教育、生活休閑娛樂、高等教育、文學作品欣賞、應用寫作文書、開展創業促就業工作調研報告87等內容。

畢業生調研報告可以寫哪些篇十

在現實生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的關于高校應屆畢業生就業創業情況調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

隨著社會經濟結構的調整和轉型升級，高校畢業生數量逐年增加，高校應屆畢業生面臨的就業、創業形勢更加嚴峻，就業、創業問題更加突出。今年4月，國務院發布《關于做好當前和今后一段時期就業創業工作的意見》，指出要鼓勵高校畢業生多渠道就業、創業。

為深入了解衢州市高校應屆畢業生就業創業情況，對就業創業政策的關注度，以及對政府促進高校畢業生就業創業的意見建議等，國家統計局衢州調查隊對衢州學院、衢州職業技術學院2所高校的就業指導中心和36名應屆畢業生開展了專題調研，其中衢州學院17人，衢州職業技術學院19人；從性別上看，男生20人，女生16人；從學歷上看，本科畢業生10人，高職（專科）畢業生26人；從畢業去向看，已落實就業單位的有31人，為繼續深造做準備5人。他們中過半數沒有關注就業創業幫扶政策，其余關注的政策大多集中在創業貸款和就業社保領域。

20xx年，衢州學院和衢州職業技術學院分別有應屆畢業生2343人和1991人，截止到5月底，兩校分別就業956人和732人，升學489人和155人，就業率61.7%和44.6%（含升學人員）。從歷史統計數據看，每年8月高校應屆畢業生的就業率最高，截止20xx年8月底，衢州學院就業率為98.0%,衢州職業技術學院為95.8%.調查顯示，高校畢業生就業主要有以下特點：

（一）就業渠道廣泛。被訪的31名已落實就業畢業生中通過各類招聘網站落實就業單位的有8人，通過校園招聘會和老師、校友推薦的各6人，通過家庭或其他社會關系的有4人，通過工作實習和直接向用人單位申請的各3人，通過學校發布的招聘信息的有1人，無人通過高校畢業就業信息網、政府（社會機構）組織的招聘會、報紙（雜志）發布的招聘信息渠道落實就業。可見專業招聘網站、校園招聘會、師友親屬等社會關系仍是畢業生落實就業的主要渠道。

（二）二三線城市更受青睞。31名已就業畢業生就業單位所在地在直轄市的有1個，省會城市的12個，非省會城市和縣級市各8個，鄉鎮和農村只有2個。畢業生更傾向于選擇發展機會較多，競爭壓力更符合自身承受能力的城市就業，壓力較大的一線城市和條件相對落后的鄉鎮農村對畢業生吸引力不大。

（三）非公經濟是吸納就業的主力。31名已就業畢業生去國有企業的有6人，事業單位1人，三資企業3人，其他企業（民營企業）21人。以民營經濟為代表的其他企業依然是就業市場最大的需求者。

（四）所學專業與崗位相關度一般。31名畢業生所學專業與即將從事的工作很相關的有5人，相關的有12人，一般的有6人，不相關的有7人，很不相關的只有1人。過半數被訪畢業生能夠學以致用，但所學專業與工作無關的也有四分之一。

（五）工作滿意度較高。31名畢業生對已落實的工作認為很滿意的有2人，滿意的有12人，一般的有17人，沒有不滿意勉強就業現象，表明自由擇業能夠讓近半數畢業生找到滿意的工作。

（六）受到能力制約影響較大。31名畢業生認為求職中遇到的.主要困難是缺乏實踐經驗，同時也有就業能力不足、缺乏求職技巧等問題，選擇崗位信息不足、社會關系欠缺等客觀因素的較少。

衢州學院和衢州職業技術學院均在就業指導工作上采取了強化組織保障、制度保障，健全工作機制，強化隊伍建設，加快改革創新，強化就業幫扶等措施。衢州學院表示今年就業形勢嚴峻，在為學生提供就業創業指導和服務上存在人員緊缺困難。衢州職業技術學院認為就業形勢與往年基本相當，但存在專業不對口、就業層次不高問題。學生求職時定位不準，心態不穩，經常變動單位；個別學生缺乏憂患意識，求職時不積極主動。

（一）就業指導與服務成效顯著。36名被訪畢業生均接受過職業生涯規劃指導、簡歷制作與求職面試指導、就業政策宣傳解讀、招聘信息發布、就業形勢分析與判斷、就業心理輔導、創業指導與訓練、就業實習與實踐、校園招聘會、就業困難幫扶、升學（或出國） 指導等就業指導與服務，所有指導服務項目均被過半數畢業生認為有很大或較大幫助。最受認可的是簡歷制作與求職面試指導，認為有很大和較大幫助的各有12人，其次是舉辦校園招聘會，認為有很大幫助的12人，有較大幫助的11人。就業心理輔導項目認可度相對較低，認為有很大幫助的只有7人，說明畢業生就業心理問題和心理幫扶被各方忽視。

（二）就業指導服務仍需加強。36名被訪畢業生認為學校就業指導服務的不足主要集中在就業信息的收集發布不到位，就業政策宣傳解讀不夠，需要有針對性的就業培訓指導。大部分被訪畢業生不了解國家或地方基層就業項目和就業服務政策，僅有6名被訪者表示有所了解，他們相對認可應征入伍服兵役、對困難家庭畢業生就業援助、鼓勵高校畢業生靈活就業等政策，對三支一扶計劃、畢業生到基層或中西部就業專項政策的認可度最低。

兩校選擇創業的應屆畢業生都非常少，但大部分被訪畢業生有強烈的創業意愿，沒有馬上選擇創業的主要困難是缺乏資金、人脈和經驗。

（一）創業意愿強烈。被訪畢業生普遍懷有創業理想，同時對自身現有能力有清晰認識，大多選擇先就業提升綜合素質后再開始創業。36名應屆畢業生中有29人表示愿意自己創業，其中26人打算工作幾年后開始創業，畢業后馬上創業的僅2人。從創業形式看，選擇合伙創業的有12人，個體商戶形式的7人，互聯網創業的5人，自己辦公司等其他形式的5人。

（二）創業指導服務欠缺。36名被訪畢業生認為學校創業指導服務主要問題在于對學生創業上的指導不夠，創業孵化基地配套不完善，未能全部發揮作用，創業信息、政策宣傳解讀不到位，希望得到更有針對性的創業指導，完善創業基地相關配套措施。他們中認為大學生創業優惠政策需要在加強資金支持力度上改進的有14人，簡化審批手續的有10人，加強場地支持力度和提供科技創業實習基地的各有8人。

（三）希望政府加強幫扶。衢州學院希望政府在推動高校就業創業工作上加強幫扶力度，關愛基層就業創業工作者；衢州職業技術學院認為應當及時落實相關政策，支持大學生創業項目。被訪畢業生對政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術、法律方面的指導等。

（一）加大就業、創業幫扶投入。提高高校就業、創業環境建設投入，增加校園招聘活動補助。加大高校就業、創業軟硬件設施建設，提高高校就業、創業師資隊伍素質；積極利用現代化科技平臺，提高學生就業、創業能力。科學設置專業和招生規模，簡化高校專業設置和招生審批制度，讓教育教學與生產實踐緊密結合，貼近市場和社會需求，加大對行業急需但生源不足的專業財政投入，減免人才緊缺專業學費，保證人才緊缺專業生源，優化人才供給。

（二）建立高效的聯動機制。加強校企合作、校校合作、政校合作，優化就業創業環境，實現產教融合。加大政策宣傳力度，及時共享人才供需信息，定期發布本區域行業人才需求情況和行業總體薪資水平，規范行業薪資信息發布披露。完善創業指導服務，加強創業宣傳和引導，簡化畢業生申辦各類創業政策手續，優化畢業生就業歸口管理，為畢業生提供快捷方便的服務。

（三）培養畢業生正確擇業觀，提高就業能力。加大基層環境建設，加強基層工作宣傳，引導畢業生全面認識、科學擇業。建立向基層傾斜的分配機制，提高基層工作補貼，保障基層工作者收入，抓好基層用人單位社保補貼、培訓補貼、稅費減免、畢業生落戶、人事檔案管理等政策宣傳和落實。優化非公有制機構的權益保護機制，轉變傳統擇業偏見。加強對"雙困生"的個性化幫扶，在提供物質幫助的同時，強化就業能力指導，重點解決家庭困難、就業困難學生就業問題。

畢業生調研報告可以寫哪些篇十一

今年的全國高校畢業生人數又創新高，就業形勢更加復雜。近日，智聯招聘適時發布《20應屆畢業生就業力調研報告》，包括蘇州在內的各級高校畢業生參與調查。數據顯示：選擇創業的畢業生比例下降;不少人實際簽約薪資低于期望值。

普通本科畢業生就業意向最強

與相比，年選擇創業的`應屆畢業生比例明顯下降，由206.3%降低至2016年的3.1%。智聯招聘專家分析，雖然政策、投資環境和社會整體給大學生創業提供了良好的土壤，但鑒于大學生經驗欠缺，資源積累不足等原因，目前大學生創業成功的概率并不高;加之相比創業，高校更注重培養學生的創新意識，因而帶來的直接創業人群并不多。

從學校類型來看，普通本科院校應屆畢業生就業意向最強，211或985類型院校應屆畢業生選擇繼續學習的比重最大，專科院校學生的創業意識最為濃厚。對于2016年應屆畢業生來說，工作到底意味著什么?他們選擇“成就自己的事業”比例最高，為71%，其次是掙錢、實現自己的夢想。

就業難因期望與現實落差太大

“就業難”和“招聘難”是兩個看似矛盾的現象，為啥就業難?在調查中，今年應屆畢業生認為首要原因是期望值和現實之間落差太大。其次是大學所學知識無法滿足實際工作所需、對職場和職業信息了解不充分、缺乏實效性的職業發展建議。

另外，2016年應屆畢業生最主要的就業信息獲取渠道分別是招聘網站和校園招聘會，其中選擇“招聘網站”的占比為60.1%，而選擇“校園招聘會”的占比為29.1%。

it/互聯網行業平均月薪最高

調查顯示，畢業生期望就業的三大行業依次為it/互聯網/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險、政府/公共事業/非盈利機構。的確，it/互聯網/通訊/電子行業已經成為了應屆生就業吸納大戶，在實際就業中簽約畢業生占比29.5%。其次為加工/生產/制造/汽車行業、金融/銀行/投資/基金/證券/保險行業。

再說薪資。在智聯招聘數據中，2016年應屆畢業生期望月薪的平均值為4985元，而實際簽約月薪為4765元，較之去年略有下降。從實際月薪來看，實際簽約月薪主要位于3000元至4999元之間，占比47.8%。其中，平均月薪最高的仍是it/互聯網/通訊/電子行業，為5693元;其次是金融行業，4685元;文化/體育/娛樂/傳媒為4552元。