在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇一

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份，回收率為94、3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：

一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27、84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見圖1所示。22、92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66、54%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)校或科研機(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3)。

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院校或?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33、07%和30、69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5)。

(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，

。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

大學(xué)生失業(yè)的原因及對(duì)策

摘要本文論述的是大學(xué)生的失業(yè)問題，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應(yīng)的對(duì)策以及大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢(shì)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè)、供求矛盾、市場(chǎng)缺陷。

首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況。

一是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。由于學(xué)習(xí)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè)、知識(shí)、技能、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要而造成的不能順利就業(yè)。

二是摩擦性失業(yè)。畢業(yè)生對(duì)用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能、個(gè)人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業(yè)。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟(jì)衰退、總需求不足而造成的失業(yè)。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求量增長(zhǎng)速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)，導(dǎo)致有效需求不足。

那為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。xx年全國(guó)高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時(shí)未找到工作;xx年全國(guó)高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國(guó)高校畢業(yè)生212萬人，預(yù)計(jì)畢業(yè)時(shí)未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長(zhǎng)。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場(chǎng)擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場(chǎng)中選拔畢業(yè)生。只有供求相一致，才能實(shí)現(xiàn)均衡，否則則會(huì)失衡，導(dǎo)致“就業(yè)難”。“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場(chǎng)需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場(chǎng)需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動(dòng)。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動(dòng)力還有不小差距。

那要怎樣解決這些問題呢?

第一：要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

高等學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會(huì)服務(wù)職能。

無視社會(huì)需要，盲目培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。

第二：高校教學(xué)改革中應(yīng)堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

市場(chǎng)需求是多樣化的，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千##第1篇律，或是心理素質(zhì)差，或是動(dòng)手能力差，或是社會(huì)適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，克服摩擦性失業(yè)。

第三：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)技能。

在就業(yè)市場(chǎng)上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場(chǎng)、客觀地認(rèn)識(shí)自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場(chǎng)信息，善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷自己”，通過市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。

第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。

要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化。充分而有效的信息可以降低市場(chǎng)成本，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo)。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。國(guó)家、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時(shí)還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理。有效的調(diào)控和管理是市場(chǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場(chǎng)充分發(fā)揮資源配置作用，各級(jí)主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控和管理力度，出臺(tái)相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場(chǎng)秩序。

第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。

處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)是我們?cè)S夢(mèng)和圓夢(mèng)的地方，我們來的時(shí)候躊躇滿志，我們走的時(shí)候也絕對(duì)不要留下任何遺憾。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢(shì)，一個(gè)比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時(shí)的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，不要管以后會(huì)怎么樣，只要我們?cè)谶@四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風(fēng)景，畢竟結(jié)果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點(diǎn)，那么我們就不會(huì)失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我想這才是我們的當(dāng)務(wù)之急。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇二

1、本次薪酬調(diào)查的目的與內(nèi)容

2、薪酬調(diào)查的對(duì)象：調(diào)查對(duì)象的基本情況介紹（性質(zhì)、規(guī)模、目標(biāo)等）；

3、薪酬調(diào)查的范圍與方法

4、本次調(diào)查計(jì)劃與成員分工、完成時(shí)間

二、

1、調(diào)查對(duì)象的薪酬結(jié)構(gòu)與薪酬制度（包括貨幣薪酬與非貨幣薪酬各項(xiàng)）；

2、職位描述與任職資格條件；

3、被調(diào)查員工（樣本）情況分析：包括年齡、性別、工齡、年齡、職位，學(xué)歷等；

4、將薪酬調(diào)查結(jié)果圖表化

三、分析調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合調(diào)查對(duì)象實(shí)際提出可行性建議；

注意：

1、人員分工明確并可記錄；

2、報(bào)告簡(jiǎn)潔，圖文并茂，形象直觀；

3、附某公司薪酬調(diào)查報(bào)告模板如下，僅供參考；

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇三

通過對(duì)52461名應(yīng)屆高校畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)研，總結(jié)出屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實(shí)際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數(shù)學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。

“逃離北上廣”

畢業(yè)生人數(shù)增加

參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級(jí)高校的各專業(yè)學(xué)生。在20應(yīng)屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會(huì)城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比有所下降，20的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。

實(shí)際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場(chǎng)在昆明理工大學(xué)舉行的2014年免費(fèi)師范畢業(yè)生專場(chǎng)雙向選擇供需洽談會(huì)，就吸引了許多畢業(yè)生前來應(yīng)聘。洽談會(huì)是專門為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費(fèi)師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費(fèi)師范生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個(gè)崗位，不少學(xué)生都向三四個(gè)學(xué)校投了簡(jiǎn)歷。

在應(yīng)聘的師范生中，不少人也表達(dá)了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的.高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些，自己壓力也小點(diǎn)。我們班有3個(gè)云南籍的免費(fèi)師范生，一個(gè)已經(jīng)簽約，還有一個(gè)是保山的也打算回家。”高明媚說。

云南畢業(yè)生

月薪多在3000元

調(diào)查報(bào)告顯示，2014年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實(shí)際簽約工作的月薪平均值為3945元。而年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實(shí)際簽約月薪僅為3727元。

這份調(diào)查報(bào)告并未公布云南省的具體情況。但通過對(duì)部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學(xué)生并未找到滿意的工作。“我學(xué)的是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，我們班有48個(gè)人，目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了，主要是保險(xiǎn)銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元。”云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實(shí)習(xí)期是元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報(bào)告公布的3945元月薪差距還是較大。

云南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的小也稱，班上的28個(gè)同學(xué)只有十幾個(gè)找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。

客服銷售生產(chǎn)加工

最不受待見

調(diào)查報(bào)告顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產(chǎn)加工，其中客服投票數(shù)達(dá)到了14.3%，銷售為13.3%，生產(chǎn)加工為11.1%。客服類職位勞動(dòng)強(qiáng)度大，報(bào)酬較低，對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高，很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。

“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學(xué)的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩(wěn)定的工作，比如公務(wù)員、教師，“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實(shí)習(xí)感覺工資低也不穩(wěn)定，所以有7個(gè)同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試。”

對(duì)此，云南大學(xué)教授石鵬飛認(rèn)為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在西方國(guó)家，技術(shù)工人的收入不比專家學(xué)者低。現(xiàn)在市場(chǎng)上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人，所以國(guó)家現(xiàn)在也在強(qiáng)化高職高專的教育，對(duì)人才進(jìn)行合理分流。學(xué)生應(yīng)抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇四

園林園藝學(xué)院、人文學(xué)院2006年畢業(yè)生就業(yè)講座安排表(表一)

時(shí)間主講人題目地點(diǎn)備注

3月22日曹忠民職業(yè)的選擇綜合樓一樓階梯教室已講

3月29日謝國(guó)文大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)成本分析綜合樓一樓階梯教室已講

4月4日馬茜大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)觀綜合樓一樓階梯教室

人文學(xué)院2002級(jí)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)表

(表二)

2002級(jí)社會(huì)工作專業(yè)

總?cè)藬?shù)40人調(diào)查表回收數(shù)37份

社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(1人)

空白四項(xiàng)以上男生女生

2份23份1人0

想要找的工作類型百分比

國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研

70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%

特殊情況無

特長(zhǎng)偏向方向

計(jì)算機(jī)5人寫作10人體育15人

文藝6人英語(yǔ)2人茶藝2人

演講2人社交6人攝影1人

書法1人駕駛執(zhí)照2人

(表三)

2002級(jí)森林保護(hù)與游憩專業(yè)

總?cè)藬?shù)56人調(diào)查表回收數(shù)55份

社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(9人)

空白四項(xiàng)以上男生女生

33份7份2人7人

想要找的工作類型百分比

國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研

75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%

特殊情況無

特長(zhǎng)偏向方向

計(jì)算機(jī)8人寫作5人體育17人

文藝12人英語(yǔ)1人茶藝1人

閱讀1人社交3人繪畫4人

書法1人

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇五

園林園藝學(xué)院、人文學(xué)院20畢業(yè)生就業(yè)講座安排表(表一)

時(shí)間主講人題目地點(diǎn)備注

3月22日曹忠民職業(yè)的選擇綜合樓一樓階梯教室已講

3月29日謝國(guó)文大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)成本分析綜合樓一樓階梯教室已講

4月4日馬茜大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)觀綜合樓一樓階梯教室

人文學(xué)院級(jí)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)表

(表二)

2002級(jí)社會(huì)工作專業(yè)

總?cè)藬?shù)40人調(diào)查表回收數(shù)37份

社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(1人)

空白四項(xiàng)以上男生女生

2份23份1人0

想要找的工作類型百分比

國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研

70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%

特殊情況無

特長(zhǎng)偏向方向

計(jì)算機(jī)5人寫作10人體育15人

文藝6人英語(yǔ)2人茶藝2人

演講2人社交6人攝影1人

書法1人駕駛執(zhí)照2人

(表三)

2002級(jí)森林保護(hù)與游憩專業(yè)

總?cè)藬?shù)56人調(diào)查表回收數(shù)55份

社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(9人)

空白四項(xiàng)以上男生女生

33份7份2人7人

想要找的工作類型百分比

國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研

75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%

特殊情況無

特長(zhǎng)偏向方向

計(jì)算機(jī)8人寫作5人體育17人

文藝12人英語(yǔ)1人茶藝1人

閱讀1人社交3人繪畫4人

書法1人

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇六

大學(xué)南國(guó)商學(xué)院是一所由xxxx大學(xué)舉辦、國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的、本科層次的獨(dú)立學(xué)院。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學(xué)的校訓(xùn)，明德尚行，學(xué)貫中西。在眾多的本b院校中，南國(guó)商學(xué)院以外語(yǔ)特色見長(zhǎng)。作為教育事業(yè)，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標(biāo)掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗(yàn)證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力，06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學(xué)院的各項(xiàng)政策的支持。

2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時(shí)間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機(jī)遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對(duì)，努力白費(fèi)。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會(huì)對(duì)于本b院校畢業(yè)生的認(rèn)可度，做一個(gè)綜合性的`調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個(gè)探索，幫助大家在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個(gè)具有建設(shè)性的參照對(duì)比。

計(jì)劃績(jī)效與實(shí)際績(jī)效：

計(jì)劃——完成調(diào)查問卷90%的實(shí)際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期（20xx年）

里程碑

問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實(shí)際使用率達(dá)到90%

調(diào)查問卷總結(jié)分析

實(shí)際——實(shí)際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計(jì)劃90%的目標(biāo)。

綜述：實(shí)際績(jī)效低于計(jì)劃績(jī)效，未完成計(jì)劃。

人員

職責(zé)和理由

xxx

負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；該項(xiàng)目的組長(zhǎng)。

xxx

負(fù)責(zé)問卷的資料收集和制作；文筆較好。

xxx

負(fù)責(zé)問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

xxx

負(fù)責(zé)問卷的回收工作；有很好的溝通能力。

xxx

與蘇杰文一起負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分析總結(jié)

在項(xiàng)目實(shí)施的三個(gè)月中， 我們項(xiàng)目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點(diǎn)，進(jìn)行了幾次比較集中的活動(dòng)：

1.抓住各系拍畢業(yè)照的機(jī)會(huì)，進(jìn)行派發(fā)問卷

結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時(shí)刻，在20xx年11月-12月期間開展了針對(duì)各個(gè)系返校學(xué)生最集中的時(shí)間，我們項(xiàng)目小組到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā)活動(dòng)。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達(dá)到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時(shí)間派發(fā)，由于事前準(zhǔn)備的比較充分，進(jìn)行了詳細(xì)的時(shí)間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項(xiàng)目實(shí)施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2.在每個(gè)月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進(jìn)行派發(fā)

由于06屆的學(xué)生的在校時(shí)間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時(shí)間到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時(shí)間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情，部分同學(xué)有些許反感情緒，對(duì)同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。

截止到20xx年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實(shí)際情況，項(xiàng)目進(jìn)行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行分析總結(jié)，完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

回顧整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，本項(xiàng)目始終堅(jiān)持了目的性、計(jì)劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，在有限的時(shí)間與預(yù)算內(nèi)共同完成項(xiàng)目（未達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)）。所有團(tuán)隊(duì)成員在這次活動(dòng)中不僅加深了對(duì)項(xiàng)目管理課本中理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將理論運(yùn)于實(shí)踐之中，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用能力。

但也存在一些

1、計(jì)劃不充分

盡管項(xiàng)目小組會(huì)定期召開討論會(huì)，總結(jié)前期工作，并對(duì)后期工作作出安排，但仍然存在計(jì)劃太粗、制定計(jì)劃不嚴(yán)謹(jǐn)及隨意性太大等問題，會(huì)導(dǎo)致可操作性差，在實(shí)施中無法遵循，也就失去了計(jì)劃作用。

改進(jìn)的方法應(yīng)該是先制定全盤計(jì)劃，再每月制定詳細(xì)計(jì)劃，當(dāng)月快結(jié)束時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整下個(gè)月計(jì)劃，這樣既有了較長(zhǎng)期把控，也有了和項(xiàng)目目標(biāo)對(duì)比，同時(shí)也不會(huì)把自己陷入無止境修改計(jì)劃中。

2、工作量估計(jì)過低

在項(xiàng)目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計(jì)過低的現(xiàn)象。工作量估計(jì)不足會(huì)直接導(dǎo)致項(xiàng)目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時(shí)調(diào)整了策略，通過開展多次有針對(duì)性的問卷派發(fā)活動(dòng)，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)甚至整個(gè)項(xiàng)目給出個(gè)合適工作量估計(jì)需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種原因，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人，否則很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期甚至失敗。

此次項(xiàng)目管理的體驗(yàn)，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué)好課本理論知識(shí)的同時(shí)，還獲得了實(shí)際運(yùn)用的平臺(tái)，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下更好地去實(shí)踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗(yàn)，這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一筆寶貴的財(cái)富！

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇七

近年來，我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì)。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)、精神面貌、心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。通過對(duì)就業(yè)工作者進(jìn)行調(diào)查和訪問，本文對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的合理對(duì)策和建議。

就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學(xué)生，其就業(yè)更是我國(guó)就業(yè)的重中之重。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如今，又將是畢業(yè)季節(jié)，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，形色匆匆，他們就是在求職路上的大學(xué)生。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，如何正確分析其原因，制定出有效的解決方案，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是我們大家共同思考以及需要面對(duì)的一個(gè)重要話題。對(duì)此，本調(diào)查組對(duì)洛陽(yáng)師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查和分析，并嘗試著提出可行性建議。

根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《2005中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。就這一數(shù)據(jù)而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國(guó)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。

首先，國(guó)企成新寵，外企追捧程度下降。根據(jù)調(diào)查，有34%的應(yīng)屆生最想去國(guó)營(yíng)或者事業(yè)單位工作，高出外資（歐美）企業(yè)8個(gè)百分點(diǎn)，位居第一位。物價(jià)上漲導(dǎo)致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大，甚至有個(gè)別外企還在一定程度上縮減薪資；相比較而言，近幾年公務(wù)員和壟斷性國(guó)企的福利待遇卻在不斷地改善。福利好、待遇高又有穩(wěn)定性，這些誘惑當(dāng)然會(huì)促使大學(xué)生改變擇業(yè)方向。

其次是退出城市，部分學(xué)子回鄉(xiāng)發(fā)展。和多年來“奔向北上廣”趨勢(shì)不同，很多大學(xué)生主動(dòng)選擇去三線城市或是縣城就業(yè)。在大城市房?jī)r(jià)居高不下、生活壓力持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，選擇“逃離北上廣”也是比較務(wù)實(shí)、比較理性的選擇。

然后是盛行“拼爹游戲”，靠父母找份好工作。有“關(guān)系”可走，有“后門”可進(jìn)，現(xiàn)如今已成為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的資本。據(jù)調(diào)查，按照就業(yè)影響因素從重到輕的排列順序，列前三位的分別是“工作能力強(qiáng)”、“有相關(guān)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷”和“學(xué)歷層次高”，而“親戚的幫助”只排在第9位。所以，在實(shí)際工作中大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在學(xué)識(shí)和能力方面，僅憑關(guān)系也是不可靠的。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題，目前社會(huì)似乎存在一種將問題根源歸因于大學(xué)生自身的較為普遍的看法，人們的一般認(rèn)識(shí)是，大學(xué)生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是，大學(xué)生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會(huì)地位的職業(yè)，而對(duì)相對(duì)較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。還有一種看法是，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上還與大學(xué)的學(xué)科與課程設(shè)置存在很大關(guān)系，并與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。造成大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的：

1、大學(xué)生自身原因

（1）大學(xué)生的自身能力素質(zhì)有待提高。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證。很多大學(xué)生專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）大學(xué)生的就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐能力、求職技巧等。同時(shí)，很多大學(xué)生的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系有待拓展。

（3）缺乏工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。

（4）就業(yè)觀念不恰當(dāng)。很多大學(xué)生抱有浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人頭地，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)工作預(yù)期過高，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。

2、社會(huì)原因

（1）我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩，大學(xué)畢業(yè)生供給和需求相對(duì)狀況改變。

（2）中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育還很不完善，勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不充分，給大學(xué)生尋找工作帶來了困難。

（3）不少用人單位的錯(cuò)誤用人觀念。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，在人才引進(jìn)上要求十分苛刻，用人“高消費(fèi)”，追求高學(xué)歷。此外，用人單位在注重學(xué)歷的同時(shí)還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對(duì)一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學(xué)生就業(yè)難。

（4）與戶籍制度相關(guān)的一系列福利制度的存在，對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響。很多大學(xué)生在尋找工作時(shí)，都希望找到能夠解決戶口的工作，并進(jìn)而享受到與戶口相關(guān)的福利和公共服務(wù)。但是，很多用人單位無法解決戶口問題，對(duì)于想在大城市落戶的大學(xué)生來說，找到合適的工作更加困難。

3、高校教育方面的原因

（1）高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求脫節(jié)。大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度。社會(huì)適應(yīng)能力和其他工作能力是一項(xiàng)基本的就業(yè)能力。長(zhǎng)期以來，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力和工作能力的培養(yǎng)問題，學(xué)校教育往往采取一種鼓勵(lì)校內(nèi)活動(dòng)而在一定程度上忽視校外活動(dòng)的做法，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使其進(jìn)入社會(huì)后短時(shí)間難以適應(yīng)。

（3）學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，因此，想要解決就業(yè)難這一問題也要從多方面考慮。

1、大學(xué)生自身方面

（1）努力提升個(gè)人能力。大學(xué)生要成功地進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)，重視校內(nèi)活動(dòng)和校外社會(huì)活動(dòng)，通過學(xué)校活動(dòng)來鍛煉自身能力，培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

（2）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，正確認(rèn)識(shí)自我，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，避免“扎堆”現(xiàn)象，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（4）借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。

2、社會(huì)方面

（1）了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，適時(shí)推出鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策。縮小具體政策與大學(xué)生實(shí)際需求之間的距離，從根本上解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性過剩的問題。

（2）完善就業(yè)市場(chǎng)，建立信息網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管制，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上的不規(guī)范的行為予以堅(jiān)決懲處。同時(shí)，著力完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統(tǒng)，加強(qiáng)就業(yè)信息傳達(dá)力度，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

（3）加強(qiáng)用人單位的企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。用人單位應(yīng)該消除對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響，打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。

3、高校方面

（1）使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢(shì)，以及專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

（2）提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，充分提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，縮短大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的過渡期。同時(shí)，注重實(shí)習(xí)機(jī)制，與用人單位建立長(zhǎng)期的供需伙伴關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供平臺(tái)。

（3）完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作，確保就業(yè)信息的準(zhǔn)確和及時(shí)傳達(dá)到每位畢業(yè)生，充當(dāng)好大學(xué)生與用人單位的橋梁。同時(shí)，為大學(xué)生提供各方面的就業(yè)服務(wù)，如心理指導(dǎo)、面試禮儀培訓(xùn)、應(yīng)聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)人群，對(duì)其就業(yè)問題一直是國(guó)家工作的重點(diǎn)。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的高校來說，大學(xué)生就業(yè)問題更是首要工作。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生就業(yè)動(dòng)向和信息，掌握大學(xué)生就業(yè)心理，采取各種可能措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，幫助每名畢業(yè)生找到自身理想的道路，為國(guó)家，為社會(huì)，輸送更多符合其發(fā)展的優(yōu)秀人才。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇八

上海工程技術(shù)大學(xué)高度重視就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)、招生及專業(yè)設(shè)置、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的反饋與指導(dǎo)，為建立和完善畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制，了解他們對(duì)母校的滿意度、推薦度以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià)。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。具體內(nèi)容如下所示。

一、對(duì)人才培養(yǎng)的影響

(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

母校的滿意度：98.12%的畢業(yè)生對(duì)母校感到滿意，總體滿意度較高。其中，專科生對(duì)母校的滿意度為97.33%，本科生對(duì)母校的滿意度為98.40%，研究生對(duì)母校的滿意度為96.76%。

注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。

母校的推薦度：68.26%的20xx屆畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;26.27%的畢業(yè)生不確定是否向他人推薦母校;僅有5.46%的畢業(yè)生不愿意向他人推薦母校。

圖5-220xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度

注：推薦度=“愿意”占比。

母校教育教學(xué)的滿意度：97.70%的畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)總體感到滿意;其中，專科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為97.33%，本科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為98.01%，研究生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度為95.14%。從均值來看，均處于3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平;可見學(xué)校多元化人才培養(yǎng)機(jī)制的合理性及科學(xué)性，為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖5-320xx屆畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)

注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)較高，96.24%的畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度處于一般及其以上水平;其中專科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為97.54%，本科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.10%，研究生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為95.13%。可見學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室/實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可。

圖5-420xx屆畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)

注：滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。

對(duì)母校任課教師的滿意度評(píng)價(jià)：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學(xué)歷畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上，均值均在3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來看，畢業(yè)生對(duì)母校任課教師各方面的滿意度評(píng)價(jià)均在4.00分以上，可見母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容及與畢業(yè)生之間的溝通交流方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。

注：評(píng)價(jià)維度包括“很不滿意、比較不滿意、一般、比較滿意和很滿意”;其中，滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對(duì)畢業(yè)生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分，“很不滿意”=1分)，計(jì)算其均值。

(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)

產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校多年來凝練形成的辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持育人為本，以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過“完善教學(xué)組織體系”、“升級(jí)‘四協(xié)同’辦學(xué)模式”、“打造學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)”等一系列措施持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的高等工程教育體系。本次調(diào)查了畢業(yè)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96.45%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)節(jié)具有一定的效果，92.66%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育對(duì)就業(yè)具有一定促進(jìn)作用。

(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，學(xué)科群、專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同模式”，形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才，成為優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃。對(duì)20xx屆畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度達(dá)到98.12%，68.26%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的總體滿意度為97.70%，對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.24%;畢業(yè)生對(duì)任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上。學(xué)校將充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作力度，積極尋找更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，逐漸提升學(xué)校的社會(huì)知名度和認(rèn)可度。與此同時(shí)，多從學(xué)生實(shí)習(xí)效果等方面了解目前產(chǎn)學(xué)合作存在的優(yōu)勢(shì)與弊端，緊跟市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位，堅(jiān)持“四協(xié)同”辦學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)實(shí)踐能力。

二、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響

就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對(duì)直觀地反映出專業(yè)的社會(huì)需求和社會(huì)認(rèn)可度，并且直接影響著專業(yè)填報(bào)的熱度;專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo)，反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需差異。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和監(jiān)測(cè)管理機(jī)制，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的良性互動(dòng)，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。一方面，學(xué)校可結(jié)合就業(yè)率及專業(yè)對(duì)口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況、未來的發(fā)展空間和社會(huì)需求情況，考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的措施;另一方面，學(xué)校可適當(dāng)增大優(yōu)勢(shì)專業(yè)的招生比例，增開人才缺口較大的專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)。

三、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響

(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)

畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：學(xué)校20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”、“校園招聘會(huì)宣講會(huì)”和“發(fā)布的招聘信息”。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認(rèn)可;另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。

圖5-820xx屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的評(píng)價(jià)

畢業(yè)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上，其中滿意度最高的是“創(chuàng)業(yè)課程和講座”。

圖5-920xx屆畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度

用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度：用人單位對(duì)本校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作表示“很滿意”，48.55%的用人單位對(duì)學(xué)院就業(yè)工作表示“滿意”。可見，用人單位對(duì)本校就業(yè)工作的滿意度較高。

注：滿意度為選擇“很滿意”、“滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。

數(shù)據(jù)來源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。

(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施

學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升，每年根據(jù)畢業(yè)生問卷調(diào)查的反饋，聚焦問題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上，對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上。

學(xué)校將繼續(xù)整合各方資源，多措并舉，為畢業(yè)生提供全方位立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：第一，繼續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性;第二，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)信息網(wǎng)的普及覆蓋率，為畢業(yè)生提供更便捷的就業(yè)服務(wù);第三，提高招聘活動(dòng)質(zhì)量，引入專業(yè)對(duì)口的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位;第四，豐富生涯教育活動(dòng)形式，開展體驗(yàn)式生涯活動(dòng)、模擬求職大賽、生涯人物訪談等，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)生涯意識(shí)、提高職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇九

就業(yè)是民生之本，是人民群眾改善生活，提高生活水平的基本前提和基本途徑，實(shí)施積極的就業(yè)政策，做好就業(yè)工作，既是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧臥龍的客觀需要，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。為認(rèn)真落實(shí)好“勞動(dòng)者自主擇業(yè)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)”的工作方針，全面了解和把握當(dāng)前臥龍寺地區(qū)就業(yè)局勢(shì)，建立和完善轄區(qū)鼓勵(lì)支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策，激發(fā)轄區(qū)城鄉(xiāng)居民創(chuàng)業(yè)熱情，以全民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)全民就業(yè)。最近，我們就以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)工作的情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、當(dāng)前街道就業(yè)基本情況

(一)當(dāng)前街道城鎮(zhèn)就業(yè)形勢(shì)目前，街道城鄉(xiāng)勞動(dòng)年齡段人數(shù)共計(jì)人，其中男性人，女性人。

(2)從就業(yè)失業(yè)狀況分析，城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)人，其中男性人，女性人。16-30周歲的城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)人。31-45周歲的城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)人，46-60周歲的城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)人。街道城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)總計(jì)人，調(diào)查失業(yè)率%。16-30周歲的城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)人，調(diào)查失業(yè)率%。31-45周歲的城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)人，調(diào)查失業(yè)率%。46-60周歲的城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)人，調(diào)查失業(yè)率%。

(二)、農(nóng)村勞動(dòng)力及轉(zhuǎn)移就業(yè)情況

目前街道農(nóng)業(yè)戶口總數(shù)共戶，人，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力總數(shù)人，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力占農(nóng)業(yè)人口總數(shù)的%。轄區(qū)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)人，占轄區(qū)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力總數(shù)人的%。

黨的xx大報(bào)告提出，要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”就臥龍寺目前的情況來看，近年來，通過開展勞務(wù)輸出、公益性崗位開發(fā)等方式，有效緩解了轄區(qū)的就業(yè)壓力，但有限的公益型崗位根本無法滿足眾多失業(yè)人員的需求，而外出務(wù)工對(duì)于大部分年齡較大和有家庭需要照顧的失業(yè)人員來說，又是不現(xiàn)實(shí)的。所以擴(kuò)大就業(yè)的根本出路還是在于通過不斷創(chuàng)造促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的有利環(huán)境，大力培養(yǎng)勞動(dòng)者的自我發(fā)展能力和提高自身的拼搏精神，也就是說要依靠勞動(dòng)者的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和帶動(dòng)更多人就業(yè)。

二、開展促進(jìn)創(chuàng)業(yè)工作的重要意義

創(chuàng)業(yè)是最積極、最主動(dòng)的就業(yè)，它帶來的不僅僅是個(gè)人的就業(yè)，更重要的是通過大力開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)提供千千萬萬個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位，使更多的勞動(dòng)者參與到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中。我們近年來組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐證明，一個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)一般可以帶動(dòng)2至5個(gè)勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)就業(yè)，多在小型企業(yè)上多下工夫，不但經(jīng)濟(jì)會(huì)有更快的發(fā)展，而且還將為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)該不斷完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應(yīng)，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人去自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和促進(jìn)就業(yè)，形成發(fā)展經(jīng)濟(jì)與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)。

三、開展促進(jìn)創(chuàng)業(yè)工作對(duì)推動(dòng)街道第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有積極的作用。

第三產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)最容易進(jìn)入的行業(yè)，所以，可以抓住服務(wù)業(yè)發(fā)展弱的缺口，通過政策優(yōu)惠和項(xiàng)目支持等手段，引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的勞動(dòng)者在服務(wù)業(yè)中盡快盡早的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，這樣，一方面可以解決就業(yè)問題，另一方面還可以調(diào)整街道產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，使三大產(chǎn)業(yè)能夠合理協(xié)調(diào)的展。創(chuàng)業(yè)有助于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)和文化水平，迫使勞動(dòng)者主動(dòng)地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)，以便更好地從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

置吸納社區(qū)內(nèi)的下崗失業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)人員，目前已吸納自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)戶85戶，帶動(dòng)就業(yè)230人，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目涉及日用百貨、服裝、文具、餐飲、醫(yī)療等。二是發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)。大力開發(fā)利用街道北坡土地自然資源，發(fā)揮農(nóng)民種植專長(zhǎng)，開展戶太八號(hào)葡萄、核桃樹種植產(chǎn)業(yè)，截止目前有46人自主創(chuàng)業(yè)開展種植產(chǎn)業(yè)，并帶動(dòng)周邊村民175人就業(yè)。在核桃產(chǎn)業(yè)園建設(shè)期間，邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)果農(nóng)開展培訓(xùn)，共組織3期160人次。目前140畝核桃園、100畝葡萄園可為村民創(chuàng)收170萬元。三是促進(jìn)民間資金互助、創(chuàng)業(yè)辦實(shí)體，支持村民投資運(yùn)輸、工程機(jī)械等產(chǎn)業(yè)。以光明運(yùn)輸協(xié)會(huì)為龍頭，帶動(dòng)全街、各村大力發(fā)展運(yùn)輸業(yè)和工程機(jī)械。目前工程機(jī)械、運(yùn)輸類車輛已達(dá)到296輛。促進(jìn)259人自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)129人就業(yè)，可實(shí)現(xiàn)年收入萬元。四是推薦、介紹17戶有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的自主創(chuàng)業(yè)人員入駐孵化基地開展創(chuàng)業(yè)并帶動(dòng)就業(yè)。

四、開展創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作對(duì)策建議

當(dāng)前擴(kuò)大就業(yè)的主要任務(wù)就是要實(shí)施積極的創(chuàng)業(yè)政策，逐步完善促進(jìn)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)規(guī)模和就業(yè)道，改善創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)人們樹立正確的就業(yè)觀，使更多的城市失業(yè)者(包括高校畢業(yè)生和初高中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生)、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、失地農(nóng)民等有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，有合法的創(chuàng)業(yè)渠道，并通過艱苦勤奮的努力，不僅使自己成為完成就業(yè)，還在創(chuàng)業(yè)的過程中創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，解決更多人的就業(yè)問題。為更好的做好街道創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作，當(dāng)前及今后一段時(shí)期我打算做好以下幾個(gè)方面的工作:

第一、要繼續(xù)完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策。從鼓勵(lì)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)出發(fā)，在稅費(fèi)征收、小額貸款、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、工商管理等方面給創(chuàng)業(yè)者提供更多的方便，降低創(chuàng)業(yè)門檻，減少創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。僅去年一年街道積極為13位自主創(chuàng)業(yè)人士申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款104萬元，創(chuàng)業(yè)成功并丹東就業(yè)56人。

第二、要加強(qiáng)就業(yè)觀念教育。隨著國(guó)有企業(yè)改革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和事業(yè)單位分類改革的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)組織和靈活就業(yè)越來越成為擴(kuò)大就業(yè)的主渠道。勞動(dòng)者要主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)方式多樣化的趨勢(shì)，通過開辦中小型公司、企業(yè)等多種形式以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

第三、實(shí)施好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，對(duì)提高勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)能力起著積極的促進(jìn)作用。從目前情況看，許多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前和之初，根本沒有接受過正規(guī)、有效的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，許多失業(yè)人員雖然有創(chuàng)業(yè)的想法，但由于缺乏創(chuàng)業(yè)資金和經(jīng)驗(yàn)而無法付諸于行動(dòng)，有的雖然已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，但由于缺乏經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，而難以實(shí)現(xiàn)持續(xù)有效發(fā)展。因此，認(rèn)真做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，特別是開展好syb(startyourbusiness即創(chuàng)辦你的企業(yè))培訓(xùn)顯得更為重要。開展syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、各類資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、生活休閑娛樂、高等教育、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、開展創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作調(diào)研報(bào)告87等內(nèi)容。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇十

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長(zhǎng)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，高校應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題更加突出。今年4月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，指出要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

為深入了解衢州市高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度，以及對(duì)政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見建議等，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局衢州調(diào)查隊(duì)對(duì)衢州學(xué)院、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導(dǎo)中心和36名應(yīng)屆畢業(yè)生開展了專題調(diào)研，其中衢州學(xué)院17人，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人；從性別上看，男生20人，女生16人；從學(xué)歷上看，本科畢業(yè)生10人，高職（專科）畢業(yè)生26人；從畢業(yè)去向看，已落實(shí)就業(yè)單位的有31人，為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備5人。他們中過半數(shù)沒有關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策，其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng)業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域。

20xx年，衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應(yīng)屆畢業(yè)生2343人和1991人，截止到5月底，兩校分別就業(yè)956人和732人，升學(xué)489人和155人，就業(yè)率61.7%和44.6%（含升學(xué)人員）。從歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，每年8月高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高，截止20xx年8月底，衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點(diǎn)：

（一）就業(yè)渠道廣泛。被訪的31名已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生中通過各類招聘網(wǎng)站落實(shí)就業(yè)單位的有8人，通過校園招聘會(huì)和老師、校友推薦的各6人，通過家庭或其他社會(huì)關(guān)系的有4人，通過工作實(shí)習(xí)和直接向用人單位申請(qǐng)的各3人，通過學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人，無人通過高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)、政府（社會(huì)機(jī)構(gòu)）組織的招聘會(huì)、報(bào)紙（雜志）發(fā)布的招聘信息渠道落實(shí)就業(yè)。可見專業(yè)招聘網(wǎng)站、校園招聘會(huì)、師友親屬等社會(huì)關(guān)系仍是畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)的主要渠道。

（二）二三線城市更受青睞。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個(gè)，省會(huì)城市的12個(gè)，非省會(huì)城市和縣級(jí)市各8個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村只有2個(gè)。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機(jī)會(huì)較多，競(jìng)爭(zhēng)壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè)，壓力較大的一線城市和條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村對(duì)畢業(yè)生吸引力不大。

（三）非公經(jīng)濟(jì)是吸納就業(yè)的主力。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國(guó)有企業(yè)的有6人，事業(yè)單位1人，三資企業(yè)3人，其他企業(yè)（民營(yíng)企業(yè)）21人。以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場(chǎng)最大的需求者。

（四）所學(xué)專業(yè)與崗位相關(guān)度一般。31名畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人，相關(guān)的有12人，一般的有6人，不相關(guān)的有7人，很不相關(guān)的只有1人。過半數(shù)被訪畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，但所學(xué)專業(yè)與工作無關(guān)的也有四分之一。

（五）工作滿意度較高。31名畢業(yè)生對(duì)已落實(shí)的工作認(rèn)為很滿意的有2人，滿意的有12人，一般的有17人，沒有不滿意勉強(qiáng)就業(yè)現(xiàn)象，表明自由擇業(yè)能夠讓近半數(shù)畢業(yè)生找到滿意的工作。

（六）受到能力制約影響較大。31名畢業(yè)生認(rèn)為求職中遇到的.主要困難是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有就業(yè)能力不足、缺乏求職技巧等問題，選擇崗位信息不足、社會(huì)關(guān)系欠缺等客觀因素的較少。

衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導(dǎo)工作上采取了強(qiáng)化組織保障、制度保障，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，加快改革創(chuàng)新，強(qiáng)化就業(yè)幫扶等措施。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)上存在人員緊缺困難。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)與往年基本相當(dāng)，但存在專業(yè)不對(duì)口、就業(yè)層次不高問題。學(xué)生求職時(shí)定位不準(zhǔn)，心態(tài)不穩(wěn)，經(jīng)常變動(dòng)單位；個(gè)別學(xué)生缺乏憂患意識(shí)，求職時(shí)不積極主動(dòng)。

（一）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)成效顯著。36名被訪畢業(yè)生均接受過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導(dǎo)、就業(yè)政策宣傳解讀、招聘信息發(fā)布、就業(yè)形勢(shì)分析與判斷、就業(yè)心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、就業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐、校園招聘會(huì)、就業(yè)困難幫扶、升學(xué)（或出國(guó)） 指導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，所有指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目均被過半數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為有很大或較大幫助。最受認(rèn)可的是簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導(dǎo)，認(rèn)為有很大和較大幫助的各有12人，其次是舉辦校園招聘會(huì)，認(rèn)為有很大幫助的12人，有較大幫助的11人。就業(yè)心理輔導(dǎo)項(xiàng)目認(rèn)可度相對(duì)較低，認(rèn)為有很大幫助的只有7人，說明畢業(yè)生就業(yè)心理問題和心理幫扶被各方忽視。

（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)仍需加強(qiáng)。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位，就業(yè)政策宣傳解讀不夠，需要有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。大部分被訪畢業(yè)生不了解國(guó)家或地方基層就業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)服務(wù)政策，僅有6名被訪者表示有所了解，他們相對(duì)認(rèn)可應(yīng)征入伍服兵役、對(duì)困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策，對(duì)三支一扶計(jì)劃、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專項(xiàng)政策的認(rèn)可度最低。

兩校選擇創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生都非常少，但大部分被訪畢業(yè)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，沒有馬上選擇創(chuàng)業(yè)的主要困難是缺乏資金、人脈和經(jīng)驗(yàn)。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈。被訪畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng)業(yè)理想，同時(shí)對(duì)自身現(xiàn)有能力有清晰認(rèn)識(shí)，大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開始創(chuàng)業(yè)。36名應(yīng)屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng)業(yè)，其中26人打算工作幾年后開始創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)的僅2人。從創(chuàng)業(yè)形式看，選擇合伙創(chuàng)業(yè)的有12人，個(gè)體商戶形式的7人，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的5人，自己辦公司等其他形式的5人。

（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)欠缺。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)主要問題在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的指導(dǎo)不夠，創(chuàng)業(yè)孵化基地配套不完善，未能全部發(fā)揮作用，創(chuàng)業(yè)信息、政策宣傳解讀不到位，希望得到更有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，完善創(chuàng)業(yè)基地相關(guān)配套措施。他們中認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強(qiáng)資金支持力度上改進(jìn)的有14人，簡(jiǎn)化審批手續(xù)的有10人，加強(qiáng)場(chǎng)地支持力度和提供科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的各有8人。

（三）希望政府加強(qiáng)幫扶。衢州學(xué)院希望政府在推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上加強(qiáng)幫扶力度，關(guān)愛基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。被訪畢業(yè)生對(duì)政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù)、法律方面的指導(dǎo)等。

（一）加大就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶投入。提高高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)投入，增加校園招聘活動(dòng)補(bǔ)助。加大高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè)，提高高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)；積極利用現(xiàn)代化科技平臺(tái)，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。科學(xué)設(shè)置專業(yè)和招生規(guī)模，簡(jiǎn)化高校專業(yè)設(shè)置和招生審批制度，讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，貼近市場(chǎng)和社會(huì)需求，加大對(duì)行業(yè)急需但生源不足的專業(yè)財(cái)政投入，減免人才緊缺專業(yè)學(xué)費(fèi)，保證人才緊缺專業(yè)生源，優(yōu)化人才供給。

（二）建立高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)校企合作、校校合作、政校合作，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。加大政策宣傳力度，及時(shí)共享人才供需信息，定期發(fā)布本區(qū)域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平，規(guī)范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露。完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳和引導(dǎo)，簡(jiǎn)化畢業(yè)生申辦各類創(chuàng)業(yè)政策手續(xù)，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理，為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù)。

（三）培養(yǎng)畢業(yè)生正確擇業(yè)觀，提高就業(yè)能力。加大基層環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)基層工作宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生全面認(rèn)識(shí)、科學(xué)擇業(yè)。建立向基層傾斜的分配機(jī)制，提高基層工作補(bǔ)貼，保障基層工作者收入，抓好基層用人單位社保補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免、畢業(yè)生落戶、人事檔案管理等政策宣傳和落實(shí)。優(yōu)化非公有制機(jī)構(gòu)的權(quán)益保護(hù)機(jī)制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)擇業(yè)偏見。加強(qiáng)對(duì)"雙困生"的個(gè)性化幫扶，在提供物質(zhì)幫助的同時(shí)，強(qiáng)化就業(yè)能力指導(dǎo)，重點(diǎn)解決家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問題。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告可以寫哪些篇十一

今年的全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)新高，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜。近日，智聯(lián)招聘適時(shí)發(fā)布《20應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》，包括蘇州在內(nèi)的各級(jí)高校畢業(yè)生參與調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示：選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例下降;不少人實(shí)際簽約薪資低于期望值。

普通本科畢業(yè)生就業(yè)意向最強(qiáng)

與相比，年選擇創(chuàng)業(yè)的`應(yīng)屆畢業(yè)生比例明顯下降，由206.3%降低至2016年的3.1%。智聯(lián)招聘專家分析，雖然政策、投資環(huán)境和社會(huì)整體給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的土壤，但鑒于大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)欠缺，資源積累不足等原因，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高;加之相比創(chuàng)業(yè)，高校更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因而帶來的直接創(chuàng)業(yè)人群并不多。

從學(xué)校類型來看，普通本科院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向最強(qiáng)，211或985類型院校應(yīng)屆畢業(yè)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)的比重最大，專科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)最為濃厚。對(duì)于2016年應(yīng)屆畢業(yè)生來說，工作到底意味著什么?他們選擇“成就自己的事業(yè)”比例最高，為71%，其次是掙錢、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

就業(yè)難因期望與現(xiàn)實(shí)落差太大

“就業(yè)難”和“招聘難”是兩個(gè)看似矛盾的現(xiàn)象，為啥就業(yè)難?在調(diào)查中，今年應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為首要原因是期望值和現(xiàn)實(shí)之間落差太大。其次是大學(xué)所學(xué)知識(shí)無法滿足實(shí)際工作所需、對(duì)職場(chǎng)和職業(yè)信息了解不充分、缺乏實(shí)效性的職業(yè)發(fā)展建議。

另外，2016年應(yīng)屆畢業(yè)生最主要的就業(yè)信息獲取渠道分別是招聘網(wǎng)站和校園招聘會(huì)，其中選擇“招聘網(wǎng)站”的占比為60.1%，而選擇“校園招聘會(huì)”的占比為29.1%。

it/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)平均月薪最高

調(diào)查顯示，畢業(yè)生期望就業(yè)的三大行業(yè)依次為it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險(xiǎn)、政府/公共事業(yè)/非盈利機(jī)構(gòu)。的確，it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子行業(yè)已經(jīng)成為了應(yīng)屆生就業(yè)吸納大戶，在實(shí)際就業(yè)中簽約畢業(yè)生占比29.5%。其次為加工/生產(chǎn)/制造/汽車行業(yè)、金融/銀行/投資/基金/證券/保險(xiǎn)行業(yè)。

再說薪資。在智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)中，2016年應(yīng)屆畢業(yè)生期望月薪的平均值為4985元，而實(shí)際簽約月薪為4765元，較之去年略有下降。從實(shí)際月薪來看，實(shí)際簽約月薪主要位于3000元至4999元之間，占比47.8%。其中，平均月薪最高的仍是it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子行業(yè)，為5693元;其次是金融行業(yè)，4685元;文化/體育/娛樂/傳媒為4552元。