計劃是人們在面對各種挑戰和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初中語文教師工作計劃篇一

本學期在講授新課的基礎上，將進入全面復習階段，為了讓學生在中考中取得好成績，我將依照中考試題類型先認真梳理復習六冊語文書上的知識點，包括基礎知識中字詞的積累、古詩詞的背誦默寫、文言文的'復習鞏固練習、現代文閱讀的復習、綜合性學習、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現代文復習中要穿插一些文體知識，具體操作時可分專題復習，按照中考指南進行系統復習。

同備課組進度。

本學期，時間顯得尤為珍貴，所以每節課的準備都要力求扎實有效，這就需要我必須自己提前認真吃透教材，在此基礎上合理安排教學內容，明確每節課的知識點，梳理清各知識點之間的關系，做到重點、難點、關鍵點都了然于胸，這就要精心設計各個環節，尤其是課前的復習、預習內容的設計、處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業練習更精練、學生基礎更扎實、學生思維更靈活。

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環節，使學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣，做到既教書又育人。教學，要貼近生活實際、富有生活氣息、把握中考方向，嘗試互批共改、以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內、外培優輔差，力爭整體提高。作業的布置、批改要有區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。做好課堂的定向、內化、發展;認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節課上都能有所收獲。

初中語文教師工作計劃篇二

一、指導思想：

在新的學年里，中學語文教學工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我校語文教學質量。

二、教學目標

深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動，深入研究語文學習的規律，進一步規范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率，真正實現語文學習目標、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變，全面提高我校初中語文教學質量。

三、教學內容

七年級上冊課文

第一單元（親近文學）

第二單元（金色年華）

名著推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》

第三單元（民俗風情）

第四單元（多彩四季）

第五單元（關注科學）

第六單元（奇思妙想）

七年級下冊課文

第一單元（人物風采）

第二單元（童年趣事）

六《從百草園到三味書屋》七《月跡》八《三顆枸杞豆》九《我們家的男子漢》

十《柳葉兒》誦讀欣賞：兩小兒辯日、黃紗巾寫作：記事寫人線索清楚口語交際：勸告第三單元（建筑藝術）

十一《人民英雄永垂不朽》十二《巍巍中山陵》十三《凡爾塞宮》十四短文兩篇（《黃鶴樓》《于園》）

第四單元（動物世界）

第五單元（信息傳播）

寫作：寫消息、修改文章專題訓練語文實踐活動：網上讀寫與交流專題：《荷》

第六單元（詩詞拔萃）

八年級上冊課文

第一單元（長征組歌）

第二單元（愛國情懷）

六《棗核》七《最后一課》八《始終眷戀著祖國》九《古詩四首》（春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋）十《晏子使楚》誦讀欣賞《革命烈士詩二首》（把牢底坐穿、花）寫作：有詳有略，詳略得當語文實踐活動：開展一次愛國主義教育活動專題：長城第三單元（至愛親情）

第四單元（江山多嬌）

口語交際：假如我是導游名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》

第五單元（人與環境）

第六單元（高新科技）

作：自由作文語文實踐活動：師生自行設計專題：漢字

八年級下冊課文

第一單元（借物抒懷）

一《海燕》二《白楊禮贊》三《石榴》四《馬說》五《紫藤蘿瀑布》誦讀欣賞：文筆精華（四）（楊柳）

寫作：運用聯想，豐富寫作內容口語交際：清楚連貫地表達思想觀點，不離話題專題：鳥第二單元（道德修養）

第三單元（事理說明）

第四單元（小說之林）

第五單元（人生體驗）

二十一《錯過》二十二《散步》二十三《送東陽馬生序》二十四《我驕傲，我是一棵樹》二十五《有的人》誦讀欣賞《古詩二首（酬樂天揚州初逢席上見贈、無題）寫作：從生活中提取有價值的寫作素材、修改文章專題訓練語文實踐活動：社會熱點問題研討會專題：葉第六單元（精彩演講）

九年級上冊課文

第一單元（學會讀書一：吟哦諷誦而后得之）

1.鼎湖山聽泉（謝大光）2.林中小溪（普里什文）3.飛紅滴翠記黃山（柯藍）4.畫山繡水（楊朔）綜合學習與探究誦讀欣賞文筆精華（六）《溫泉》（碧野）（節選自《山泉水暖》）專題“氣象物候”

第二單元（學會讀書二：品味·感悟·欣賞）

第三單元（學會讀書三：學學牛吃草）

第四單元（閱讀有獨特的感受）

第五單元（學會讀書五：借助注釋學文言）

16.陳涉世家（司馬遷）17.桃花源記（陶淵明）18.與朱元思書（吳均）19.捕蛇者說（柳宗元）

20.岳陽樓記（范仲淹）21.醉翁亭記（歐陽修）誦讀欣賞詞二首相見歡（李煜）浣溪沙（晏殊）

第六單元（學會讀書六：讀書動筆）（自由讀寫單元）

22.綠（朱自清）23.囚綠記（陸蠡）24.環球城市風行綠墻（宋淑運）25.一雙手（姜孟之）綜合學習與探究誦讀欣賞綠（艾青）古代詩詞二首龜雖壽（曹操）白雪歌送武判官歸京（岑參）專題“廣告多棱鏡”

九年級下冊課文

第一單元（學會讀書七：比較與辨微）

1.威尼斯商人（節選）.江村小景3.《陳毅市長》選場4.一厘米綜合學習與探究誦讀欣賞：文筆精華（七）（莎劇獨白兩則）古詩三首（飲酒、行路難、游山西村）

第二單元（學會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）

5.藤野先生6.生命與和平相愛7.熱愛生命8.享受生活綜合學習與探究

誦讀欣賞：文筆精華（八）（老人與海）專題：系統思想與統籌方法

第三單元（學會讀書九：疑為學之始）

9.送行10.給我的孩子們（節錄）11.臺階12.呼蘭河傳（節選）綜合學習與探究誦讀欣賞：文筆精華（九）（往事之七）

第四單元（學會讀書十：知人論世讀經典）

13.曹劌論戰14.鄒忌諷齊王納諫15.《孟子》二章（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）

第五單元（學會讀書十一：橫看成嶺側成峰）

四、教學措施

1、在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優輔差工作，爭取能有一個新的起色。

2、每大周至少一次集體教研會，有中心發言人；信息化、現代化教學手段運用探討。

3、研究教法，大力推進“關注課堂，聚焦課堂，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學。

4、抓好晨讀：

（1）目標明確，早讀前板書在黑板上；

（2）書聲朗朗，關注全體同學參與朗讀的程度；

（3）注重檢查，切實將積累工作落到實處。

5、實現高效課堂：

（2）充分利用學校高效的信息、現代化平臺，創設容量大、生動活潑、學生參與積極的高效課堂。期中初一、初二爭取使用常態化，初三年級適時使用。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養，引導學生多體驗、交流、表達讀書的感受，“讀書——思考——表達”應成為課堂不可缺少的組成部分。

6、閱讀要目標明確：

初一年級，多讀好書，報紙、雜志，拓展學生視野，利于學生心靈的成長；

初二年級，有計劃安排閱讀與名著訓練；

初三年級，安排專項復習提高。

（初一、初二為閱讀的黃金時期，充分把握，科學引導，“讀——感——寫”結合，提高學生的名著積累與賞析水平）

7、作業量適中：

（2）鼓勵有個性化的班級作業，努力提高學生成績。

8、活動多樣，激發興趣：

開展字詞、名句、文常、征文、詩歌朗誦、課本劇表演等競賽活動，提升學生語文學習的興趣，豐富積累和生活。

五、教學進度

七年級教學進度

八年級教學進度

九年級教學進度

教學時間

教學內容

教學時間

教學內容

教學時間

教學內容

9月1日—9月18日

第一單元

9月1日—9月18日

第六單元

9月1日—9月18日

第六單元

9月21日—10月9日

第二單元

9月21日—10月9日

第一單元

9月21日—10月9日

第一單元

10月12日—10月28日

第三單元

10月12日—10月28日

第二單元

10月12日—10月23日

第二單元

10月29日—11月13日

期中水平測試復習

10月29日—11月13日

期中水平測試復習

10月26日—11月6日

初中語文教師工作計劃篇三

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

1、加強書本和教學理論教學資源的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

1—3周第一單元課文、表達交流

4—6周第二單元課文、表達交流

7—8周第三單元課文、表達交流

8—9周第四單元課文、表達交流

10—11周復習、期中考試

11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學

初中語文教師工作計劃篇四

新學期的來臨，作業一個語文教學者，又是一個新的挑戰。為了更好開展教學工作，現將本學期工作計劃如下：

一、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

二、教學目標.

1.思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2.知識目標:

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3.掌握和運用知識能力的目標

在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4.人文素質目標

三、教學措施

1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2.教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3.認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4.注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5.搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6.注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。

轉眼間新的學期又開始了，為合理安排工作，現將本學期擔任的語文

教學工作計劃

一、指導思想

本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發展而不斷努力。

二、班級分析

初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。

四、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要立足于學生的終身發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、

散文

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

五、教學措施

根據學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。

2、依據學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。

3、重視課堂教學質量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。

4、有意識培養學生讀寫的基本能力。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。

5、根據每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。

六、教學重、難點

重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：

1、 突出重點項目的訓練。

2、 繼續重視詞、句、段的訓練。

3、 重視朗讀的指導和訓練。

4、 充分發揮學生的積極性和主動性。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

七、全冊課時安排：

初二語文：

第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)

第三--五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)

第六、七周：鞏固前兩個單元

第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)

第十周：課外古

詩詞

第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)

第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)

第十七、十八、十九周 :期末復習(16課時)

名著閱讀(4課時)

課外古詩詞背誦(下)(4課時)

第二十周：期末檢測

根據語文學科的具體特點，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養學生的創新意識，提高學生的語文素養和文化品味。堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養跨世紀的合格人才。

一、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經過一個學年的學習，我發現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習，多數學生的學學習慣漸漸養成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二、本期目標

1、月教學質量檢測年組成績前十名保“二爭三”。

2、提高優秀率和及格率。

3、使學生養成良好的語文學習習慣。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫

教案

2、及時寫好教學反思，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

3、多聽課，吸收好的教學經驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。

4、精心設計作業，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

5、繼續加強語文基礎知識的教學工作。基礎知識做到逐個過關，每課過關，單元過關。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。

6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。

7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結能力，培養學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。

8、養成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節課的預習工作，培養學生自主學習的能力。同時也節約課堂上的寶貴時間。

9、重視書寫，規范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

10、從基礎抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，每天都要做積累，字數不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。

11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。

12、面向全體學生，實行培優輔差。培優重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優生和差生都能得到鍛煉。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

共

2

2

1

2

初中語文教師工作計劃篇五

轉眼間新的學期又開始了，為合理安排工作，現將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下：

本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念；落實自主探究合作的'課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發展而不斷努力。

初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高；在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

初二語文下冊分為三大塊：整合優化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習、寫作、口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。

初中語文教學要立足于學生的終身發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

根據學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。

2、依據學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。

3、重視課堂教學質量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。

4、有意識培養學生讀寫的基本能力。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。

5、根據每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。

重點：精讀課文（包括文言文）是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：

1、突出重點項目的訓練。

2、繼續重視詞、句、段的訓練。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4、充分發揮學生的積極性和主動性。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

初二語文：

第一、二周：七年級語文下冊第一單元（16課時）

第三、五周：七年級語文下冊第二單元（24課時）

第六、七周：鞏固前兩個單元

第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課（16課時）

第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）期中檢測

第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元（16課時）

第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元（16課時）

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇（16課時）

第十七、十八、十九周：期末復習（16課時）

名著閱讀（4課時）

課外古詩詞背誦（下）（4課時）

第二十周：期末檢測

初中語文教師工作計劃篇六

一、學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元：人物風采

1.繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。

2.讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。

3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。

4.掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

第二單元：童年趣事

1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣;

2.能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事;

4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

第三單元：建筑藝術

1.了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4.說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界

1.接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。

3.學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。

4.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

5.積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。

第五單元：信息傳播

1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。

2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4.上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

5.熟悉新聞制作的過程。

6.掌握采訪技巧，培養學生與人交際的能力。

7.體驗新聞工作者的艱辛。

第六單元：詩詞拔萃

1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2.能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系。

3.能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。

三、方法措施：

1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。

2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。

3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優補差工作落實到日常教學工作中。

6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。

7、學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節課學生都有不同的收獲就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。

四、進度安排：

第一單元：人物風采第1周、第2周

第二單元：童年趣事

初中語文教師教學工作計劃2

一、指導思想

以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創造性等特點。彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干，培養學生能力，全面提高學生的語文素養。

二、活動目標

1、結合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動;

2、各年級學生完成《語文課程標準》規定的課外閱讀量;

3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和能力;

4、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。

三、具體措施

(一)穿在課文中的活動

“課后練習“中出現的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助于激發學生的興趣，培養學生的參與意識與競爭意識。

(二)配合課文的活動

1、課的眉批

作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。這樣可以培養學生語言修改能力、文章閱讀能力。

2、結合單元教學課外活動

結合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。

3、延伸課文的活動

如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等

教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利于拓寬學生視野，發展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養學生創新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。

(三)通過社會調查活動活動進行身體心理素質培養

大多數中學生缺乏交際能力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據不同的需要組織語言和選用合適的詞語知識。

(四)通過語文課外活動進行勞動技能素質教育

在教師節、新年等節日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。

(五)利用現代科技引導學生正確上網

學生對網絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還可以引導學生在課外學會正確上網，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫助那些沉迷網絡的學生，從而引導學生正確上網。

初中語文教師工作計劃篇七

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復習備考工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學期的開始階段,經過認真回顧和思考,特擬定了以下復習備考計劃：

1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規范。

4、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

近些年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

4、點面結合，講練同步。整個復習過程見附表。

5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

分塊復習指導基本思路：

1、積累運用、綜合考察。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

初中語文教師工作計劃篇八

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

(一)保障措施：

1、繼續加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

(二)培優轉差措施：

對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業。

(三)競賽輔導措施：

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。

(略)

初中語文教師工作計劃篇九

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創造新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想:

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

三、具體措施：

1．更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2．明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3．確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。

4．采取各種途徑，實現具體目標。

（1）掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

（2）錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

（3）培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。

（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作（主要是調查報告等）。

5．實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節，更與生活脫離。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感？為了解決這個問題，我們采取以下措施：

進一步細化年段寫作目標，組織寫作單元，整合重組教材（以現行各版本教材為藍本）并根據教學需要，努力向生活延伸。

（1）徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。

（2）努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利于寫作目標的實現，又適合使用，均斟酌采用。

（3）跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括：

（1）整合后的現有教材資源。

（2）課外讀物（應占相當比例）

（3）影視節目（如看電影寫影評，看電視專欄節目寫觀后感）

（4）網絡資源，遠程教育，相關學科。

（5）觀察自然，社會調查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索，不斷積累經驗，努力提高利用教材和研發教材的能力，最終達到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6．建立評價體系，細化評價辦法，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。

第一類：課堂呈現部分，即按教學計劃完成的作文（每周兩篇整篇作文，適量的專題訓練）。以教師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。

第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字，主要由學生小組交流評價，教師參與評價過程，提出指導性意見。

四、幾項具體工作

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并安排專人進行教研培訓；后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

2、開設組內教研課，以青年教師優質課競賽活動和中老年教師課堂教學經驗交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優質教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優秀教案展覽評比。

3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質教案發放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。

4、學生作業每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執行。備課組長要提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力并進。

6、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為中考能取得好成績奠定基礎。

（二）加強課題研究，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量。

1、根據學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

3、認真組織所有語文教師參加學校組織的課題研究工作，協助教導處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

4、實施智慧共享，嘗試組織教師進行網上交流。

（三）重建校園文學興趣小組，營造良好的校園文化氛圍。

開學第一周完成學科興趣小組重建方案，上交學校校委會審核通過。

初中語文教師工作計劃篇十

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現根據學校工作計劃制定如下計劃：

1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

2、規范常規教學，保證素質教育的全面實施，提高語文教學質量。

1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2、科學規范常規教學，保證素質教育的全面實施

抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心，以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的"雙基"和培養能力養成良好的學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化，提高語文課堂教學效率。

學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機，發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結，邊提高”。

教研組活動的常規要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規范、整齊、詳實。

抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的.是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發表或獲獎。

3、堅持正確導向，對備課組備課環節進行指導和督察。七年級、抓基礎，抓規范，培養能力，教學形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎，而且要提升能力，舉一反三，訓練學生回答問題應有章有法。九年級、抓好畢業班教學工作，加強綜合能力的訓練，知識點清晰，落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，深入研究，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析。

初中語文教師工作計劃篇十一

一、指導思想：

本屆學生是使用部編教材的第一屆，在這一年多的語文教學探索中，我們按照教學新常規的要求，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養，使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。

二、教學目標：

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。具體如下：

初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，要進一步培養學生的社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

三、教材分析：

本冊教材為20xx年春全新改版，共分為六個單元。四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

這六個單元的專題分別是：一民俗風情畫卷、二事理說明、三自然美景、四活動探究、五游覽游記、六傳統名篇名章。

第一單元是展示傳統習俗，感受多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義；《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

第二單元是掌握說明順序，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；所選的課文涉及物候學、地質學、生態學等領域，體現了求真、嚴謹的科學精神。

第三單元是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內容的古詩文。有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內涵，品味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。

第四單元是演講詞，我們將跟隨演講者，走入演講的現場，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養。學習撰寫演講稿，舉辦演講比賽。

第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發作者的情思。

第六單元是誦讀名篇名章古詩文，本單元所選課文，都是傳統的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。學習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想的啟迪和情感陶冶。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統美德與文化的熏陶。

四、教學措施：

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。