作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學一年級漢語拼音教案篇一

aieiui

1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。

讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。

字母卡掛圖

1、我們已經學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

1、復韻母ai

〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

教師示范正確的寫法與格式

1、讓學生自己嘗試拼音節

2、教師范讀學生跟讀

3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚

這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

aieiui

1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.

2、認讀7個生字，會讀兒歌．

認讀7個生字

生字卡片字母卡片掛圖

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調的音節及書寫音節

﹙1﹚出示帶聲調音節

教師先范讀音節，學生再跟讀

﹙2﹚書寫音節

教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調

1、引導學生觀察圖畫

﹙1﹚圖中有什么東西？

﹙2﹚他們在干什么？

2、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙注意適當停頓﹚

3、生字教學

﹙1﹚出示生字卡片

a先讓學生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙2﹚教師范讀生字，學生跟讀

﹙3﹚同桌互讀，教師指名認讀

1、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字

2、教師檢查，糾正讀音

3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

4、讓讀得好的學生當小老師

這節課我們學了哪些生字？

小學一年級漢語拼音教案篇二

《aieui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

一、創設情境，復習導入。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

[這樣安排復習導入，體現靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

二、自主探究，學習新知。

1、學習復韻母ai。

（1）學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

（2）教師邊評價、邊示范，講清發音要領。

（3）在語言環境中進行四聲練習。

請同學們看書中的圖，你發現什么？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai

（4）指導書寫ai。

請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

2、課間休息。

師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環節安排既調節課堂氣氛，愉悅學生的'身心，又為下面的學習作鋪墊。]

3、學習復韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語言環境中進行四聲練習。

（4）書寫指導。

4、小組合作，學會ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學會三個復韻母ai、ei、ui?！?/p>

[這部分內容，充分發揮學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會韻母ui。]

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。

[這個環節，教師設計一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得到鞏固。

小學一年級漢語拼音教案篇三

漢語拼音試卷分析。

1、知識與技能目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、過程與方法目標：（1）培養學生理解題意的能力。（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、情感態度與價值觀目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。

拼音的書寫與讀法的掌握。

講解法、討論法。

試卷分析課

一、試卷分析：

本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進入小學以后進行的第一次測試，所以不少學生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養成老師讀題時要聽的習慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學生還沒有考試測驗的概念，部分學生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。

二、改正試卷

1、試卷在前一天已經下發，孩子們都已經把試卷拿回家了，有部分孩子已經在家長的指導下改正了試卷中的錯誤了。還有的學生沒有改，是粗心錯的學生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學生時真的不會，需要老師給與幫助指導。

2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。

三、試卷分析。

1、出示第一題

（1）默寫16個整體認讀音節，告訴學生要按順序填寫。

（2）找找自己錯在什么地方。部分學生漏泄，部分學生寫錯。

（3）請填寫全對的學生說說自己的經驗。

（4）教師總結。我們在做練習的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。

2、出示第二題。

(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學生都能正確連線。

(2)讓學生按順序背誦聲母表。

3、出示第三題。

（1）認識題目，把拼音寶寶送回家。

（2）認讀題目里的拼音。要讓學生分清韻母和整體認讀音節。

（3）指名背誦整體認讀音節、韻母。

4、出示第四題。

(1)讀音節，看看是否正確。主要考察學生標調的掌握，及拼讀。

(2)讓學生一人判斷，一人做評價。然后師生集體訂正。

5、出示第五題。

（1）填空，告訴學生，已經有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調的。沒有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調。

（2）師生共同認讀音節。

（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。

6、出示第六題。

(1)認讀音節，選擇正確的。

(2)齊讀音節，指名選擇，全班評判。

7、出示第7題。

（1）先拼讀一下下面的音節，再看圖，看清楚，對應上了再連起來。

（2）連好后要檢查一下，不可以漏連。

（3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。

8、出示第8題。

(1)選擇正確的字打對號，部分學生不懂題意，兩個音節后面都打了對號。

(2)讓學生認真讀題，找出類似的題目考考學生。

9、出示第九題

(1)看生字寫音節，這道題較難。部分同學寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節出錯。

(2)音節的書寫要多培養學生練習寫。本題老師讀學生寫音節，然后集體訂正。

10、出示第十題

（1)看圖填序號。

（2)好多學生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。

（3)讓學生齊讀句子，找出相應的序號。

11、出示第十一題

(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學生。

(2)指名讀短文。

(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結。

選做題：

個別同學沒聽清題意，亂涂色。

指名讀，小老師領讀音節，齊讀。集體訂正涂色是否正確。

四、總結以后復習和答題中應注意的問題：

1、學生的書寫需要繼續加強。

措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。

2、孩子們不會考試。現在考試不光是考知識點，更是考做題習慣，細心程度。

措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。

（1）寫班級、姓名。

（2）初步全篇審題，做到心中有數。

（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。

（4）做完檢查這一題。

（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）

（6）全卷做完，再認真檢查全卷。

（7）核實內容、姓名書寫無誤，交卷。

很多孩子丟題、丟聲調符號的原因就是還沒學會正確的做題方法。我們共同培養，讓我們做到家校統一，要求統一，標準統一，方法統一。

五、作業：

默寫整體認讀音節和聲母。

1、通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。

2、部分學生經過試卷講評之后，有了做完作業和答題之后要檢查的意識，偶爾會去檢查自己的答題情況。

3、教師還需要加強對整體認讀的教學和幫助學生提高音節的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學習的拐杖。

小學一年級漢語拼音教案篇四

aieiui

　1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。

讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的'拼讀。

　字母卡掛圖

1、我們已經學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

1、復韻母ai

〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

教師示范正確的寫法與格式

1、讓學生自己嘗試拼音節

2、教師范讀學生跟讀

3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚

這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

aieiui

　1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

2、認讀７個生字，會讀兒歌．

　認讀７個生字

　生字卡片字母卡片掛圖

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調的音節及書寫音節

﹙１﹚出示帶聲調音節

教師先范讀音節，學生再跟讀

﹙２﹚書寫音節

教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調

１、引導學生觀察圖畫

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙注意適當停頓﹚

３、生字教學

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓學生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀

﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀

１、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字

２、教師檢查，糾正讀音

３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的學生當小老師

這節課我們學了哪些生字？

小學一年級漢語拼音教案篇五

1、學會z、c、s三個聲母，認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

3、激發學習漢語拼音的興趣，養成認真觀察、自主、合作學習的習慣。

教學重點：學會z、c、s三個聲母。

教學難點：掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲，并與z、c、s區分。

幻燈片。圖片。

一、創設情景，復習激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復習學過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀;生跟讀。

3、遇到不認識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題z、c、。

三、認讀聲母z、c、s

(一)學習聲母z、c、s讀準音，認清形。

1、學習z。

(1)貼圖畫，敘述圖畫內容。

(2)出示聲母z，講解發音的方法，識記方法。

(3)指名讀，糾正發音。

(4)男女生讀，齊讀。

2、學習c。

(1)貼圖畫，引出c。

(2)師范讀，生跟讀。

(3)學生練讀，體會發音要領。

(4)識記c。

3、學習s。

出示圖片，讓學生自己學學。

四、變魔術。

我們已經認識了拼音寶寶，看看大家學得如此認真，老師表演個魔術來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術的游戲。

五、學習整體認讀音節zi。

(一)過渡：你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!

1、出示音節zi，講解。

2、聽老師發音，看看他和z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

(二)教學ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

(三)教學zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。

2、出示zi、si的'四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請同學們使出音節卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6、游戲檢查。

六、練習拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結。

小學一年級漢語拼音教案篇六

1、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

2、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的歸類復習。

3、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關等多種形式，聯系生活實際拼讀音節和拼讀兒歌。

1、動物卡片及相應的音節卡片

2、詞語卡片

3、課件

2課時

第一課時

預備完成四道題目：

我會連 讀讀連連

我會講 讀讀畫畫

我會連

今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經來了!

1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

1、自己連

2、找規律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)

3、 給第一個發現海豚的小朋友表揚。

讀讀連連

小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?

1、指名拼讀。

2、游戲：老師說一動物的特征，學生讀出名稱。

3、自由連線。

4、補充練習。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )

我會講

我們離開草地來到河邊看看，這里發生了什么有趣的故事。

1、指名幾個孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

讀讀畫畫

1、小組合作：三個人說，一個人執筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。

第二課時

預備完成三道題目： 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關

色塊大闖關：

1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節)。

2、指名幾個孩子闖關。

3、給闖過關的孩子發色牌。

讀讀背背：

秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。

我會讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標準

1、讀讀詞語

2、選擇幾個詞語說一說

1、聽《秋風起》

2、說說你聽出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來表現，我們還可以用什么形式來表現呢?現在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。

1、自由念詩歌，發現有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

小學一年級漢語拼音教案篇七

1．學習后鼻韻母ang：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、范讀：發ang時，先a發，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

2．學習后鼻韻母eng：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、范讀：發eng時，先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

3．學習后鼻韻母ing：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、范讀：發ing時，先發i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

4．學習前鼻韻母ong：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘)(課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、范讀：發ong時，先發o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學們，你們發現了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

(2)用連續的方法練讀angengingong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區別發音。

小學一年級漢語拼音教案篇八

1、復習目標：

(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

(3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

(1) 聲母：

a、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節：

整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

(4) 標調規則：

關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

(5) 拼寫規則：

j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節中的聲母或韻母。

3)分解音節或合成音節。

4)看圖把音節補充完整。

5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。

7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

小學一年級漢語拼音教案篇九

1、學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。

2、學會ai、ei、ui的四個聲調。

3、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節。

掌握3個復韻母的音、形及四聲。拼讀方法。

掌握３個復韻母的音、形、標調方法。

課件課時：第一課時

一、激趣導入，溫故知新

1、師：小朋友們，你們還記得我們學過的這些字母朋友嗎？（課件出示單韻母）

2、如果戴頂帽子還認識嗎？（開火車讀）

3、師：今天這節課，老師又給大家帶來三位新朋友，你們想不想認識他們？

這幾位老朋友還托我帶了點禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

二、引導發現，自主探究

（一）引出ai，知道復韻母

1、出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，在干什么呀？教師隨機問：誰高？誰矮？（出示：矮ai）

2、把矮的帽子去掉，你還會讀嗎？板：ai指名讀。

3、觀察：你們有什么發現？（ai是a、i手拉手后組成的）

師：是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。

（二）學習ai

1、讀準ai誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。

現在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（師生示范讀）同桌合作讀、指名讀、齊讀。

2、指導書寫ai

（三）學習“ei”

1、師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）你看到什么了？師：杯子的"杯"，音節中的韻母就是我們要學的第二位朋友。（點擊按鈕，跳出"ei"）同學們自己試著讀一讀。生試讀。

2、師：誰愿意當小老師到前面讀一讀？

3、師：你有什么好辦法能記住它嗎？

4、師：把"ei"寫在四線三格里，應該怎樣寫呢？生說師寫、齊讀。

（四）學習“ui”

師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現倒水的動態過程）倒水的"水"，音節中的韻母就是我們要認識的第三位朋友（呈現"ui"）會讀的同學自己讀一讀，不會讀的同學可以問問其他同學，會讀以后，還要想辦法記住它。

1、讀準ui生讀，想辦法。師：誰會讀？

生讀（指名讀，小組讀、男女比讀）

2、我們來玩個游戲，模擬山谷回聲。

師做動作讀：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，桂花開啦?。ㄉ穑煟簎i—，回家啦！（生答）師：ui—，我會念ui了！（生答）

3、ui，應該怎樣寫呢？生說師寫。生齊讀"ui"師：同學們看，我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的，我們把它們叫做復韻母。

下面，我們比一比，看誰反應快，讀的準。師指生讀。

三、課中操

四、學法遷移，形成能力

1、學習aieiui四聲

師：這三位朋友戴上帽子，大家還認識它們嗎？我們來試一試。師放生讀。

2、標調兒歌

注意i戴上帽子后去掉點

四、形式多樣，快樂拼讀

1、復韻母也很喜歡和聲母交朋友，哪位小朋友會拼讀？（指名讀，讀對了跟讀）

2、出示圖片，拼讀

五、書寫指導

這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F在我們要學習怎么寫好復韻母。注意復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。

小學一年級漢語拼音教案篇十

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

小學一年級漢語拼音教案篇十一

課文標題

漢語拼音3

教學目的

1、學習4個聲明母b、p、m、f的發音及書寫。

2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。

教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

教學方法情境教學及媒體資源播放

教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的'掌握情況。

這節課我們學習聲母b、p、m、f。

二、學習聲母b

1、字母b的發音

師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。

師：字母b讀廣播的“播”的音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇

口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母b的書寫

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數字6。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學習聲母p

1、字母p的發音

師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。

師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發“p”時，紙會顫動。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母p的書寫

注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

第二課時

一、學習聲母m

1、字母m的發音

師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

師：字母m讀摸的“摸”的音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母m的書寫

注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

二、學習聲母f

1、字母f的發音

師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：

口訣：

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母f的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？

字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

四、練習：請把拼音與相應圖片連線

五、復習

這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發音與書寫?，F在來復習一下。

學生集體跟讀、分組讀。

漢語拼音6、j、q、

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