每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有趣的書籍排行榜前十名篇一

人生中總有一些有趣的經歷，讓我們收獲了許多有趣的心得體會。下面我將分享一些我個人的經歷，希望能給讀者帶來樂趣和啟示。

第二段：與動物親密接觸

在我小的時候，曾經參觀了一個野生動物園。記憶最深刻的一次親密接觸便是與長頸鹿的喂食時刻。當時我手持食物，邁著小步走向長頸鹿，他們優雅地低下頭卷起長舌頭，接過我手里的食物。這一刻，我體會到與野生動物的親近，也明白到保護和尊重動物的重要性。

第三段：旅途中的冒險

曾經我有幸參加了一個戶外拓展活動，這是我第一次體驗草地滑翔。穿著滑翔裝備，我站在起飛點，感受到旅程前的一絲緊張和期待。然而，當我滑翔時，瞬間恢復了平靜，全身心地享受沖浪在草地上的快感。那一刻，我明白到人生就需要一點勇氣去追求冒險，只有敢于嘗試，才能收獲不一樣的成功。

第四段：人際交往中的趣事

在我從事社會工作的過程中，與不同年齡、背景的人們交往，總是能遇到許多有趣的事情。有一次我主持了一場跳蚤市場義賣活動，看到許多人們拿出自己的閑置物品幫助他人，感覺特別溫暖。其中一位老奶奶拿出了一個看起來非常古老的小花瓶，她說：“這是我小時候母親給我留下的，雖然不值多少錢，但它代表了我一生中的記憶和情感。”這件小事教會了我，在人際交往中，捐贈和分享不僅僅是幫助別人，更是一種傳遞愛和溫暖的方式。

第五段：學習中的趣味

在學習的過程中，我也獲得許多有趣的心得體會。有一次，我參加了一場關于創造力的講座，演講者給出了一個有趣的挑戰：用一根鉛筆和橡皮筋制作一個能夠飛行的小飛機。參與者們動手實踐，不斷嘗試，并分享著自己不同的想法和創意。最終，我們看到各種形狀、顏色各異的小飛機被放飛在教室里，其中一個小飛機甚至飛得更遠更高。這個經歷讓我深刻體會到，創造力是多樣化的，只要放開想象，不斷嘗試，就有可能創造出想要的結果。

結尾：

有趣的心得體會是人生中值得珍惜的經歷，無論是與動物親密接觸，還是在冒險中享受成長，或是在人際交往和學習中獲得樂趣，這些經歷都是豐富人生的重要組成部分。它們不僅給我們帶來快樂和樂趣，也賦予了我們思考和成長的機會。讓我們珍惜每一個有趣的經歷，將它們融入到生活中，成為我們成長和進步的動力。

有趣的書籍排行榜前十名篇二

作為一種富含透氣孔的多細胞動物，海綿在許多人眼中可能并不起眼，似乎沒有什么過人之處。然而，在我近期的一次科學實驗中，我發現海綿內外的微觀世界卻是如此奇妙和有趣，令人大開眼界。在這篇文章中，我將分享我對海綿的觀察和實驗心得體會。

第二段：海綿的結構和功能

首先，讓我們來了解一下海綿的結構和功能。海綿的細胞組織主要由顆粒狀細胞和鞭毛狀細胞組成。顆粒狀細胞負責過濾和獲取食物，而鞭毛狀細胞則起到推動水流的作用。通過這樣一種內部水流的運動，海綿能夠吸收水中微小的有機物質，并且將廢物排出體外。這種“自給自足”的生活方式讓我對海綿產生了極大的敬意。

第三段：海綿的反應能力

在我的實驗中，我發現海綿具有令人驚訝的反應能力。當我用尖銳的物體輕輕觸摸海綿的表面時，它的顆粒狀細胞立即做出了快速的反應，將自己合攏成一個保護層，以防止損害。這說明海綿的細胞結構能夠實現快速的信息傳遞和調節，進而產生有效的自我保護機制。這種反應能力在海洋生態系統中也起到了關鍵的作用，幫助海綿避免被捕食者捕食。

第四段：海綿的多樣性

令人驚嘆的是，海綿是一類擁有極高多樣性的生物。根據科學記錄，目前已發現了超過9000種不同的海綿。這些海綿形狀各異，顏色斑斕，生活在不同深度的海洋環境中。有些海綿甚至擁有微小的牙齒和觸手，可以活動和捕食。這種多樣性使我對海洋生態的奇妙與美好有了更深的體會。

第五段：對人類的啟示

最后，通過深入了解海綿，我得到了一些對人類生活的啟示。海綿的自給自足和適應性讓我聯想到人們應該學會從自然中汲取養分，以便更好地適應和改善自己的生活。而海綿的多樣性則告訴我們，每個人都是獨特而有價值的，我們應該尊重他人的差異，并為多元文化的融合做出努力。最后，海綿的反應能力也提醒我們要時刻保持警覺，及時做出反應，以應對生活中的各種挑戰。

結尾段：總結

總之，通過這次對海綿的觀察和實驗，我深刻意識到海綿的世界是如此神奇和有趣。海綿的結構、反應能力和多樣性不僅給海洋生態系統帶來了巨大的影響，也使我們對自然界的眾多奇跡有了更深入的理解。同時，海綿對人類生活的啟示也提醒我們要學會從自然中獲得智慧，尊重他人的差異，并保持警覺。我對海綿的心得讓我對大自然和生命的奇跡有了更深層次的思考。

有趣的書籍排行榜前十名篇三

1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。

2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發現。

3、積極參與線的造型活動，體驗創造想象的樂趣。

1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、電話線、蠟線、鞋帶、魔術棒、皮筋。

2、各種形狀的彩色底板（kt板）、透明膠、膠水、剪刀、圖釘。

一、看線活動。

1、導入。

師：“小朋友們收集了很多線，我們一起去看一看吧！選一根你喜歡的線和你的好朋友講一講。”

2、幼兒自由選線、自由講述。

二、說線活動。

1、幼兒進行個別交流。

師：“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎？”

2、教師根據幼兒的講述進行總結。

三、玩線活動。

1、提出玩線的要求。

師：“今天，我們就來玩玩這些線，你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什么變化？變成了什么？”

2、幼兒自由找空的地方進行玩線。

3、幼兒個別交流。

四、線的造型活動。

1、簡單介紹材料。

師：“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子里的東西來幫忙！”

2、幼兒自由創造活動。

3、幼兒交流自己的作品。

在生活中繼續找找、玩玩各種各樣的線條，了解它更多的知識。

有趣的書籍排行榜前十名篇四

我肯定，蒼蠅大家都不陌生吧！今天，我就和大家聊一聊我和蒼蠅之間的較量。

有一天，天氣很悶，我把窗戶打開，頓時，一陣微風吹來，我感到十分涼爽，突然，正在我享受的時候，聽見“嗡嗡嗡”的聲音，我看了一眼，原來是一只蒼蠅，我立即出去拿蒼蠅拍來，回來后，它正趴在墻上，我拿起蒼蠅拍就朝它打，可是，那小家伙還挺機靈。

它那瘦小的身體，大大的眼睛，細細的腿，小小的翅膀，讓我看了好像還有點害怕。我拿著蒼蠅拍在空中揮舞，小家伙被我弄的暈頭轉向，飛進了一個角落，我下定決心，一定要打死這個蒼蠅不可。

它也毫不示弱一邊擺動著身體還不時的回過頭來看看我，我更加火冒三丈，過去就給它一拍子，眼看它被我拍倒在地，我正得意時，可它又震動起翅膀飛了起來，立馬又趴在地上，“呵呵，小家伙還是逃不過我的手掌心吧！”我悄悄地走了過去，揚起拍子，又朝它狠狠地拍了一下，這下它終于爬不起來了。

戰勝這只蒼蠅后，心安穩了許多，原本眉頭緊索的我，也舒展開了，我微微一笑。

生活中，只要你善于發現、細心觀察，處處都是樂趣。

有趣的書籍排行榜前十名篇五

第一段：引言（約200字）

自古以來，人們對于靈魂的本質有著各種各樣的解釋。有人認為靈魂是人類的精神和意識的總和，有人認為靈魂是與肉體相對的抽象個體。無論我們對于靈魂的看法如何，它對于我們的生活和人際關系都有著重要的影響。作為一個有趣的探索，我在這里將分享一些有關靈魂的心得體會，希望能夠為您帶來一些啟發和思考。

第二段：靈魂的旅程（約200字）

靈魂是一個永恒的存在，它擁有自己的意識和經歷。我相信每個人的靈魂都經歷過無數的旅程，不論是在這個世界上還是在其他維度。這些旅程塑造了我們的個性和思想。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的人和事，從中學到很多寶貴的經驗和教訓。靈魂之旅是一個不斷進化的過程，它使我們成長并提升我們的意識水平。

第三段：靈魂的相互影響（約300字）

每個人的靈魂都是獨一無二的，但它們之間是相互聯系和影響的。當我們與他人建立聯系時，我們的靈魂會在某種程度上交流和共鳴。這種靈魂的相互作用可以在我們的日常生活中體現出來。當我們與他人共同工作、學習或娛樂時，我們的靈魂會相互影響，共同創造出美好的事物。這也解釋了為什么與一些人相處會讓我們感到欣喜和充實，而與另一些人相處則會讓我們感到疲憊和精神不振。

第四段：靈魂的成長與修煉（約300字）

為了靈魂能夠達到更高的層次，我們需要進行一定的成長和修煉。這包括個人的內省和思考，通過思考我們的行為和思想，我們能夠更好地了解自己的靈魂，并發現其中的不足之處。同時，我們也需要與他人保持良好的關系和相互尊重。此外，靈魂能夠通過冥想和內心的寧靜來達到更高的意識水平。這些修煉和成長的過程是艱難的，但它們能夠讓我們更加接近我們靈魂的真實本質，從而使我們的生活更加充實和有意義。

第五段：靈魂的奧秘與探索（約200字）

雖然靈魂是一個古老而神秘的存在，但我們仍然可以通過深入的研究和探索來了解它的本質。科學和哲學的發展為我們提供了更多的思考和交流的機會。我們可以通過學習和探索精神和靈性方面的知識，進一步了解我們的靈魂。同時，我們也可以通過與他人的交流和分享，來擴大我們對于靈魂的認知和理解。靈魂這個話題如同一座無盡的寶藏，盡管我們可能永遠無法完全揭開它的奧秘，但通過不斷的探索和思考，我們能夠更好地認識和珍惜我們的靈魂，讓它在我們的人生旅途中閃耀光芒。

總結（約100字）

人類的靈魂是一個引人入勝的話題。通過對靈魂的探索和思考，我們可以更好地理解自己和他人，培養良好的人際關系，以及提升個人的意識水平。靈魂是一個永恒的存在，在我們的人生旅途中，它以各種各樣的形式與我們相伴。通過不斷的內省和修煉，我們能夠使我們的靈魂得到更好的成長和發展。雖然靈魂的奧秘無法完全揭示，但我們可以通過持續的探索，讓我們的靈魂在這個世界上發出獨特的光芒。

有趣的書籍排行榜前十名篇六

活動目標：

一、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、

森”等。

二、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁

漢字與“木”有關。

三、積極參與用身體變換漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

活動準備：

一、幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

二、一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

三、相關形象圖片：1、森林背景圖；2、木質物品圖片

活動過程：

一、以森林尋寶引出活動，出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索

字“木”。：

1、看圖思考，森林里最容易看到的有些什么？

（1）點明樹木最多，提問樹木有什么用？“防風、擋雨，阻擋風沙，還能凈化空氣，做家具等”

（2）這是什么？（木頭）這是哪里來的？“是樹木長大后，經過加工以后的樣子”,

2、在黑板上寫漢字“木”，啟發幼兒認一認，讀一讀漢字。

（1）認讀漢字“木”，感知字體結構，聯系圖片記憶漢字。

（2）知道“木”不光是一個漢字，還可以是某個漢字的偏旁。

3、我們知道“扌”旁的漢字與手有關，“口”字旁的漢字和“口”

有關，那么“木”字旁的漢字與什么有關呢？

二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。

1、 看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、森。

2、 重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒

知道：“樹”是由一個“木”組成的；林是由兩個“木”組成的，

森是由三個“木”組成的。（告知幼兒中國字里面像“森”這樣由

三個相同部分組成的字還有很多，但是沒有四個或者四個以上相

同部分組成的漢字。）

三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之

處，了解漢字的造字規律。

1、 看圖說說：圖上有哪些物品？認一認，讀一讀旁邊的漢字。

2、 找一找，這些漢字有什么共同的地方？

3、 想一想，為什么都有“木”字旁？

四、運用已有經驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

1、 你還見過哪些木制品？哪些字會有“木”字旁呢？幼兒邊說教師邊記，書寫在黑板上，可以將“木”字偏旁部首用彩色筆寫出，方便幼兒觀察。

2、 觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方？帶領幼兒

一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

設計說明

這篇活動設計是基于幼兒有過一定識字基礎上開設的，幼兒在課堂上能夠通過實物和圖片，根據漢字的造字規律，并通過以往的識字經驗讀出或猜出漢字的讀音，所以不需要教師太多的鋪墊和情景設置，教學時只要緊緊圍繞活動目標，逐層深入，單一的“教”要盡量減少，以提示和引導為主，讓幼兒能在不斷地探索中感受到靠自己的能力學到知識的樂趣，從而形成要學、樂學的情感。

有趣的書籍排行榜前十名篇七

下面是本站小編整理的小班藝術活動《有趣的根》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

《有趣的根》涉及的范圍很廣，可以說是包羅萬象。大多數人都回涉及根系的區分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點是直觀性很強，缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強，易操作的活動，而他們對于藝術活動的興趣很高，注意力集中時間也較長，而有關根系的知識對于我班幼兒來說有一定難度，很難實施。所以我選擇了趣味性較強的藝術課，利用各種有趣的塊根作為操作材料，讓幼兒對這些有趣的根進行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，根據這些特點來裝飾根，從而達到開發幼兒想象力的作用。

由于小班幼兒現實和想象不易區分，根據小班幼兒的年齡特點運用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實物呈現法，給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時，小班幼兒對于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教師示范法，通過教師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動物還要有尾巴等等。通過教師示范一種有代表性的動物的做法，從而解決幼兒在操作過程中的實際操作問題。如：五官的位置等。幼兒操作時，教師要運用個別指導法進行巡回指導，，幫助幼兒解決在操作過程中的遇到的問題。

《有趣的根》是通過觀察和實際操作發展幼兒的動手能力。要求幼兒根據塊根的特點制作漂亮的小動物，這就要求幼兒要先利用觀察法細致觀察這些塊根，了解它們的特點。再運用實踐法進行實際操作。

活動名稱：《有趣的根》

活動目標：

1、幼兒了解些根的外部特征，學會用皺紙裝飾根。

2、在活動中激發幼兒的觀察力，想象力和動手創造的欲望。

活動過程：

1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

幼兒：我找到的是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

2、通過教師示范，讓幼兒掌握一些基本的制作技能

幼兒：可以吃。

師：你們想不想做一個送給好朋友?

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎?

教師示范：要給小動物裝上漂亮的五官

幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當的指導。

3、互相介紹自制的作品，欣賞作品

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎?

師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去，讓別的小朋友也一起來欣賞好嗎?

幼兒：好!

我班幼兒由于從來沒有接觸過根的知識，對于活動興趣肯定很高，但對于這些塊根的生長的可能不是很清楚，這些需要教師進行引導或者是直接告知。幼兒在操作過程中對于動物的形體把握可能不太準確，可能呈現出來的作品并不“完美”，但是一定會充滿童趣。在活動過程中個別幼兒可能會無從下手，或等待教師來指導，對于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵和幫助，教師可以在活動開始前用語言有意識的引導幼兒，事先對幼兒進行鼓勵和肯定，使幼兒有信心，敢于動手操作。對于個別技能還沒有掌握的幼兒可以再次進行個別指導。

有趣的書籍排行榜前十名篇八

海綿是一種神奇的生物，在我們生活的地球上廣泛分布。它們具有柔軟的外表和吸水性強的特點。海綿有著令人驚奇的功能和奇妙的生存機制，與人類社會有著密切的聯系。通過與海綿的親密接觸，我對海綿有了更深刻的了解，得到了許多有趣的體驗和啟示。

第二段：海綿的多樣性

海綿的物種繁多，形態各異。在我一次潛水的經歷中，我在海底發現了各種形狀的海綿，有球形的、管狀的，還有像瑪瑙般晶瑩剔透的。它們有的生長在珊瑚上，有的依附在巖石上。每一種海綿都具有獨特的特點和生命周期。這讓我驚嘆萬分，深感這個世界上的奇妙之處實在是無窮無盡。

第三段：海綿的生存機制

海綿是一種沒有神經系統和器官的簡單生物，但卻能夠完成許多看似復雜的生物活動。它們能夠通過自身的孔道吸水，并過濾出食物，同時將濾水后的廢料排出體外。這種生存機制非常高效，能夠幫助海綿在海底生態系統中扮演重要的角色。我覺得這種無私奉獻的精神值得我們學習和借鑒。

第四段：海綿的經濟價值

除了在海洋生態系統中起到重要作用之外，海綿還具有巨大的經濟價值。海綿的柔軟特性使其成為制作海綿狀物品的理想材料，比如沐浴海綿、護發巾等等。我曾經在市場上看到過各種各樣的海綿制品，色彩斑斕，形態各異。而且，通過對海綿的研究，科學家發現海綿中的某些成分具有潛在藥物價值，可以用于醫學研究和藥物開發。這讓我更加深信，海綿不僅是大自然的寶藏，也是人類創造力的源泉。

第五段：對于海綿的思考

海綿的世界是我們很少涉及的領域，但它們卻以各種方式與我們息息相關。我們可以從海綿的生存機制和多樣性中得到很多啟示，比如要勇于創新、適應環境、發展合作精神等。與此同時，我們也應該加強對海綿的研究和保護，保護海洋生態環境，維護生物多樣性的平衡。只有這樣，我們才能更好地享受大自然的恩賜，更好地與大自然共同發展。

總結

通過對海綿的了解，我對這個世界的多樣性和奇妙之處有了更深刻的認識。海綿的生存機制和經濟價值也向我展示了大自然的智慧和慷慨。我們應該善待這些看似微小的生物，學習它們的生存之道，同時努力保護和研究它們，為人類的發展和生態平衡作出貢獻。這些有趣的海綿心得體會使我更加熱愛生命，更加珍惜這個美麗的世界。

有趣的書籍排行榜前十名篇九

今天作文課上，老師說要做一個小實驗，我們可高興了。

實驗材料有：剪刀、打火機、紙盤、一瓶神秘的水，還有一塊布。

實驗開始了，老師先把一塊布剪下來沾上水，老師用剪刀把在水中泡過的布夾了出來，用打火機把布點著。可是，這塊布沒有燃燒起來。

老師又拿出那杯奇特的水，倒在一個杯子里，老師讓我們聞了聞，有人說是酒，有人說是酒精。老師把布放到了那杯神秘的水中又把它取了出來，用剪刀夾著再點著火，布燃起了熊熊烈火。同學們都尖叫了起來，生怕燒著老師的手，可是還沒等燒一分鐘火滅了，而那塊布卻完好無損，真是太奇特了！

問題在哪呢？老師說竅門就在那瓶水上，那不是普通的水，而是酒精。

原來，酒精的燃點比布的燃點要低，在酒精燃燒完的時候，布還沒有到一定的燃點，所以布燒不壞。

有趣的書籍排行榜前十名篇十

教學背景：廣東有一種樹，叫木棉樹，每年的三四月份結果、開花，其花稱木棉花。珠江三角洲地區的很多校園都有栽培。這種樹樹身高大，平時總時默默無聞地“守衛”著校園，只有到了每年的三月底、四月初，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛。每逢這個時候，校園里的學生，特別是小學生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的木棉花。該美術教師就抓住這一時機，把它設計成小學四年級的美術活動課，以繪畫寫生為切人點，整合自然課知識，嘗試用探究性學習方式融人課堂教學之中。

基本過程：課前教師要求學生，以個人或小組合作方式收集木棉花，并帶到美術課堂備用。在上課后，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程，然后指導學生分成四個小組，分別對木棉花進行觀察、寫生。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較。在這一過程中，每小組學生都很認真、很投入，其中有一小組發現了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則逆時針。這一發現引起了全班學生的一時轟動。當學生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發現出未被發現的問題。”同時在黑板上寫出已準備的六個問題，供其它幾組去選擇和研究。并指導各小組選出正、副小組長，負責自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調查，收集，紀錄。在下一節美術課中進行討論、匯報和發言。此時此刻，全班學生的學習興趣都被調動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。

討論的問題：在上第二節美術課時，四個小組都有了一定的準備。教師引導各組把課前收集、調查的資料，在小組中進行最后討論，小組長記錄好討論的結果，并代表小組作匯報發言。有幾位小組長悄悄地告訴該教師，她們小組拍了木棉花的照片；有的是寫生作品，能不能使用投影儀，該教師很高興地答應了他們的要求，并成了他們的幫手。下面是幾個小組自己收集、討論、上臺發言的部分內容：

“我是第三小組代表，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料，表現木棉花的色彩最好》的研究題目。下面我來介紹一下我們的研究過程。”

“我們通過仔細觀察，發現了木棉花的花辦，剛剛從樹上掉下來的時候，顏色非常鮮艷，很紅很紅的，圓形果托又是鮮綠色的，紅色和綠色形成了一組對比。 (把照片放在投影儀上，讓同學們觀看。)。”

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺發言：

“我們小組研究的題目是：《通過對木棉花的寫生，了解了木棉花、木棉樹的生長規律》。”

“1.我們小組同學在上一節美術課里，仔細觀察了木棉花的外形、色彩并進行了寫生。請看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上，讓同學們欣賞。)。”

“2.我們寫生后，在課外又去查找了有關木棉花、木棉樹的資料。我把查找來的資料介紹給大家。”

“根據我們從《常用中草藥手冊》的字典中查到，木棉樹，又叫紅棉、英雄樹、攀枝花。樹身高大概l0米左右，樹和枝長有扎人的硬刺。春天先開花后生葉，花大，紅色，肉質，花辦有5片，結果后會裂開，還有棉毛種子。主要生長在我國的南方地區。是廣州市的市花，又稱英雄花。”

“根據資料記載，木棉樹是先開花后生葉。但是我們對這一條資料有懷疑，因為根據我們的仔細觀察，木棉樹是在春天3月份開花的，在開花前是先有了綠色的葉子，后來綠葉開始變黃，木棉開花時沒有了葉子，等木棉花全部掉完了，木棉樹才開始長出了新的葉子。所以我們覺得有懷疑……”。

“以上是我們小組研究的成果，謝謝大家!”

“我是第一小組，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況。”

“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀，在寫生過程中，發現了一個很有趣的問題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向，有的是向右轉的，有的是向左轉的(投影儀出示木棉花照片和學生作品)。”

“我們小組進行了熱烈的討論，有的同學說，是受太陽光不同的原因；有的同學說，是木棉花在小時候被不同方向吹來的風向造成的原因；有的甚至說，一個是公的，一個是母的，我們去請教了自然課的老師，自然課的老師說也不清楚，我們又上網去查找，但網上也沒有這方面的介紹，不知道哪位同學、老師是否有這個問題的資料?請介紹給我們……”

二、案例的幾點啟示

1.體現教學者的教學思想

教學思想決定著教學實踐和教學效果的優劣。探究性教學在小學美術教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術教學課，使學生的學習方式，引領到自主發現、自主探究的過程。這一案例的展示，正體現出這樣一種教學思想：教學不以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養，特別是著眼于學生發現問題、探究問題到解決問題，運用綜合知識進行創新實踐能力為重點。它是我國當前素質教育、課程改革、美術課程標準的精神所倡導的，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐。因而，對當前的中小學美術教學更具有現實的操作性，值得啟示和借鑒。

2.體現教學者的教學方法

教育思想決定著教學的方法，而教學方法只有適應先進的教學思想的要求，才能體現科學性。這一課例的創設，正是抓住了學生現實生活中一個典型，通過這一典型，引領學生從美術學習角度，運用綜合知識(自然、語文等學科)自主發現、探究問題，無疑為體現教學者的教學思想、教學方法找到了科學依據。同時，教學情景的創設，教學方法的選擇和運用，在有利于學生的分析問題、解決問題能力的培養，有利于創新意識的增強和創新能力的提高，有利于學生個性的發展的基礎上，提高對教學情景的創設，對教學方法的靈活運用，對學生學習過程的關注，在很大程度上更能反映教師的教學綜合能力。因此，讓教師充分發揮教學空間進行大膽設想、嘗試、創新，是提高教學質量的重要環節。

3.體現學生的學習方式

有了先進的教學思想、靈活的教學方法，為學生的學習方式奠定了扎實的學習氛圍和基礎。可以這么說，教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現。因此，轉變學生的學習方式，在當前推進素質教育的形勢下更具有現實意義。

這一案例的創設和設計，在學生的學習方式上作出了重大的突破。首先，學生的學習方式的轉變，是在教師教學思想的引領下，逐漸得到養成和實現的。在傳統的美術學習方式中，過分地突出和強調知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發現與探究，在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，使學生的學習美術知識完全控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程。其次，體現學生的學習方式，就是把學習過程之中發現、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程。因此，這一案例的展示，更多地強調了學生發現學習、探究學習，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利于中小學美術教學活動的借鑒。

4、體現教學方式的靈活性

教學評價的綜合性，是體現教育思想教學方法的綜合體系，是教學者教學思想的延續和檢測。傳統的美術教育評價，往往只要求學生提供美術課的作業?，而對于學生是如何完成這張作業?，并不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生單一的美術作業?好壞的肯定與否來實現的。因而，壓抑了學生的學習創造空間和創新意識。而這一案例的創設，展示出教學評價不僅關注學生的學習結果，更多地關注學生求知、探究和努力的過程。這樣的教學評價，才能深入學生發展的進程，對學生的持續發展和提高，進行有效的指導，教學評價促進發展的功能才能真正發揮作用。與此同時，在關注過程中，才能有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的全面發展。

有趣的書籍排行榜前十名篇十一

靈魂，是人們常說的個體內在的本質，是一個人獨有的特質。每個人的靈魂都有著豐富多樣的表現形式，有的靈魂喜歡安靜，有的靈魂喜歡冒險；有的靈魂敏感柔情，有的靈魂堅韌不拔。而正是這些靈魂的差異使得世界變得如此豐富多彩。靈魂承載著人的所有的感受和思考，讓我們的生活充滿了有趣和意義。

段落二：靈魂的成長與豐富

靈魂的成長是一個持續不斷的過程。當我們從年少無知的狀態逐漸變得懂得感恩、尊重他人時，靈魂在不斷地成長。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的人和事情，從而讓我們的靈魂得以收獲。我們的靈魂需要經歷起伏的情感，刺激的冒險以及深刻的思考。而通過這些體驗，我們的靈魂也會變得更加豐盈和有趣。

段落三：靈魂的喜悅與樂趣

擁有一顆有趣的靈魂，讓我們的生活更加豐富多彩。有趣的靈魂能讓我們在平凡的日常中發現樂趣，體會到生活的美好。無論是笑對挫折的堅強，還是對自然美景的贊嘆，有趣的靈魂總能從中找到快樂。而且他們總是能夠與他人分享自己的喜悅和樂趣，用他們的熱情和積極的態度感染周圍的人。

段落四：靈魂的思考與智慧

有趣的靈魂往往也是富有智慧的靈魂。他們善于思考，能夠從日常生活中找到許多人們未曾發現的智慧之處。對于問題的思考和分析，對于事情的深入思考和思考，都是有趣的靈魂所擅長的。而這種智慧也使得他們在工作和生活中都能夠做出正確的抉擇，并帶給他人許多啟示和幫助。

段落五：靈魂的內外聯系與管理

靈魂不僅是一個人的個體內在，還與外界的萬物有著緊密的聯系。有趣的靈魂善于與他人交流，善于與外界的事物溝通。他們會發現周圍的奇妙之處，并能夠用自己的方式去表達對這些奇妙之處的領悟。同時，他們還懂得管理自己的靈魂。他們會選擇適合自己靈魂的生活方式，學會調節自己的情緒和心態，從而更好地與世界和諧相處。

總結：

擁有一個有趣的靈魂是人生中一種值得追求的目標。靈魂的成長與豐富離不開對于生活的思考和體驗，同時也需要善于管理和與外界進行交流。擁有有趣的靈魂能給我們的生活帶來多彩的色彩，讓我們的人生變得更加有趣和有意義。因此，讓我們一起努力成長，擁有一個有趣的靈魂吧！