無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

詹天佑簡介篇一

第一段：引入詹天佑的背景和貢獻（200字）

詹天佑（1861-1942），中國現代土木工程師和教育家，他的一生致力于中國現代化建設的事業。作為中國近代科技史上的重要人物，詹天佑為中國交通運輸行業的發展做出了巨大貢獻。他主持設計并修建的京張鐵路和平漢鐵路等工程，為中國鐵路事業的發展做出了巨大貢獻。詹天佑依靠扎實的專業知識和卓越的工程師素養，以及對祖國熱愛的心靈，使中國的鐵路事業取得了長足的發展。詹天佑的心得體會值得后人借鑒和學習。

第二段：勇于開拓，追求卓越（200字）

詹天佑在鐵路建設中展現出了勇于開拓和不懈追求卓越的精神品質。他常常拿著工程圖紙，雖然遇到了重重困難和挑戰，但他總是保持樂觀和積極的態度。他相信，只要堅持不懈，帶著對工程事業深深的熱愛和對祖國的責任感，一切困難都能克服。詹天佑追求卓越的心態不僅體現在工程設計上，也體現在他對自己的要求上。他經常在深夜獨自研究新的工程理論和設計方法，不斷提高自己的專業素養。

第三段：團結協作，實現偉業（200字）

中國的鐵路建設是一個龐大的系統工程，需要各個部門和團隊的緊密合作。詹天佑懂得團結協作的重要性，并且在工程中始終踐行這一理念。他經常與其他領域的專家溝通交流，吸取他人的智慧和經驗。他尊重每個人的工作，善于傾聽別人的意見。他強調團隊精神，并鼓勵團隊成員之間相互協作，共同努力實現偉業。詹天佑通過他的個人行動，將團隊精神融入到鐵路工程建設的每一個環節中。

第四段：追求創新，改變世界（200字）

詹天佑不僅勇于開拓，還致力于工程創新，改變了中國交通運輸行業的發展格局。在他主持設計和施工的京張鐵路中，他采用了大量的工程創新技術，比如京張鐵路上的3個高大鐵道橋和101座隧道，全程縱橫交錯的曲線等設計，使鐵路線路克服了重重的地理和自然條件上的難題。這些創新設計和工程技術對于中國鐵路事業的發展具有重要意義，為后來的鐵路建設提供了寶貴經驗。

第五段：對后人的啟示與思考（200字）

詹天佑為我們樹立了一個良好的榜樣。他的卓越工程師精神和無私奉獻精神令人敬佩。他的故事向我們展示了一個追求卓越并為祖國發展做出貢獻的成功故事。我們應當學習他深入專業、永不滿足的精神，以及與人為善、團結協作的態度。當我們面對困難和挑戰時，可以從詹天佑身上汲取力量和智慧。每個人都應該秉持詹天佑的追求創新的精神，積極投身紛繁復雜的工程建設，為實現祖國的發展和進步貢獻力量。

總結：

通過對詹天佑的心得體會的探討，我們更加深刻地了解到了他作為一名杰出的工程師和教育家所具備的品質和精神。詹天佑的追求卓越，團結協作和創新精神，為中國的鐵路事業的發展樹立了典范。他的精神和奉獻精神對我們這個時代的人們仍然具有重要意義和啟示。在我們的工作和學習中，我們要勇于追求卓越，團結協作，在關鍵時刻堅持創新，為實現祖國的進步和發展做出自己的貢獻。

詹天佑簡介篇二

詹天佑，中國近代著名的鐵路工程師，被譽為“中國近代鐵路之父”。他在鐵路建設的過程中，經歷了無數的困難和挑戰，但他始終堅守初心，克服重重困難，為中國的鐵路事業做出了巨大貢獻。在他的一生中，他積累了許多寶貴的心得體會。下面，就讓我們一起來了解一下詹天佑的心得體會。

首先，詹天佑深知“工欲善其事，必先利其器”。在鐵路建設中，他始終強調科學技術的應用。他深入學習西方先進的鐵路技術和工程經驗，并掌握了先進的鐵路設計和建造方法。他注重引進新設備、新技術，提高鐵路建設的效率和質量。他堅信，只有緊跟時代的步伐，不斷更新自己的知識和技能，才能在競爭激烈的鐵路領域中立于不敗之地。

其次，詹天佑在鐵路建設中始終保持著“精益求精”的態度。他對工作的要求非常嚴格，從選址到設計再到施工，他都親力親為，精益求精。他不斷改進方案，追求工程的極致。他相信質量就是生命，只有精細的工作才能產生優質的鐵路項目。他把自己的標準要求融入到每個細節處，嚴把品質關。正是這種精益求精的態度，讓他的鐵路工程成為了國內外公認的杰作。

再次，詹天佑始終堅守于“盡職盡責”的原則。他不僅在鐵路設計和建設中，對自己的工作要求高，對自己的職責更是一絲不茍。他時刻牢記自己是人民利益的代言人，他的一舉一動都能影響到廣大人民的生活。在工程監理角色上，他時刻關注著質量、安全、效益等方面的問題，確保工程的順利進行，并盡力做到最優。

此外，詹天佑非常重視團隊合作。他認為一個人的力量是有限的，只有集體的智慧和力量才能完成龐大的鐵路工程。他與各行各業的專家進行深入交流，吸納各方面的智慧，形成了一個強大而團結的建設團隊。他善于發現人才，善于運用人才，充分發揮每個人的優勢，使整個團隊的能力得到最大程度的發揮。正是因為他的團隊合作精神，他的鐵路工程才得以成功。

最后，詹天佑堅持不懈地追求夢想和目標。在整個鐵路建設過程中，他面臨諸多的困難和挑戰，但他從未放棄過。他始終堅信，鐵路事業對于國家和人民的發展具有重要的意義，他視之為自己的使命。他拼盡全力、毫不松懈地推動著鐵路工程的進行，最終實現了自己的夢想。他的堅持不懈和無比的毅力，令人深感敬佩。

總之，詹天佑的心得體會包括始終保持學習進取的態度、精益求精的精神、盡職盡責的原則、團隊合作的意識以及堅持不懈的追求夢想和目標。這些寶貴的心得體會不僅對于鐵路建設領域有著重要的指導意義，更對廣大人們在各個領域中的奮斗和成長起到了積極的啟示作用。詹天佑的一生充滿了勇氣、智慧和奉獻，他的精神值得我們學習和推崇。

詹天佑簡介篇三

一、?復習引入

同學們，通過上節課的學習，我們已經知道詹天佑是一位？（板書：杰出的愛國工程師）

回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的？

一起來讀這句話。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

二、?研讀第三段

1、研讀第四節

默讀課文第三段，課文哪些內容寫了詹天佑是杰出的愛國工程師？

（板書：勘測線路?? 開鑿隧道?? 設計線路）

a、我們先來看第四節，這段話是圍繞哪句話來寫的？

（出示句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。）

請讀這句話，聯系課文，你有什么體會？

你能讀好這句話嗎？

請讀第四節，用﹏劃出來。

（出示：遇到困難，他總是想：………………而且會使中國工程師失掉信心。）

請你好好讀讀這句話，你從這句話中又體會到了什么？你是怎么理解的？

如果鐵路修好了會怎樣？你能用不但……而且……來說一說嗎？

（前一句寫出了詹天佑的決心，后一句寫出不修好鐵路的嚴重后果，說明詹天佑有著強烈的責任心和愛國之情。）

你能把詹天佑的這種決心和赤誠的愛國之情讀出來嗎？

一起讀。

c、請你再讀讀第四節，你還能體會到什么？

詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

（對工作嚴格高度負責，一絲不茍的工作態度）

請同學們比較周密、精密，試著填一填。

說說兩個詞的區別。

讀這句話。

d、他親自帶著學生和工人，扛著標槍，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。

（不顧生命危險，工作勞苦）

小結：同學們，詹天佑憑著嚴謹的科學態度和赤誠的愛國之情，圓滿地完成了勘測線路的任務，詹天佑不愧為杰出的愛國工程師。認真讀5、6兩節，我想你會有更深的體會。

2、研讀第五、六節。

b、然后打開作業本，試著畫畫圖。同桌之間說說這樣畫圖的意圖。

c、交流：誰上來畫？你能說說你的意圖嗎？

我們來看課件（中部鑿井法??? 兩端鑿進法）

同樣是開鑿隧道，為什么詹天佑用的是兩種不同的方法？

小結：同學們，詹天佑根據不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程師。

更讓人驚嘆的是他設計了人字形線路，誰來畫？說說意圖。

請大家看清楚了。（出示課件）

小結：設計人字形線路解決了火車爬坡的難題，又一次充分展現了詹天佑的聰明才智和創造精神，他真是名副其實的杰出工程師。

三、?觀看圖片

同學們，這條鐵路不滿4年就全線竣工了，比原來的計劃提早了兩年，整整提早兩年啊，這給藐視我們的帝國主義者是一個多么有力的回擊。這就是當時京張鐵路建成時的照片，當時吸引了很多的外國記者爭相報道，的確讓中國人揚眉吐氣了。

四、?拓展延伸

杰出的工程師造就了偉大的工程，為了紀念熱愛祖國，有著卓越成就的詹天佑，人們在青龍橋車站為他塑了金光閃閃的銅像。歲月的變遷，銅像雖然有點模糊，但他的精神永遠奕奕閃光。當你站在銅像前，你想說些什么？請你以《我心中的詹天佑》為題，寫一段話。

五、?介紹詹天佑紀念館。

板書：??

20 詹天佑

勘測線路????????????????????

杰出的愛國工程師???? 開鑿隧道

設計人字形線路

詹天佑簡介篇四

第一段：引言（80字）

《詹天佑》是一部描寫中國工程師詹天佑的傳記電影。該片以詹天佑的一生為線索，展現了中國近代工程建設的不易和諸多困難。觀影后，我深受觸動，對詹天佑的堅定信念和無私奉獻精神有了更深刻的認識和理解。

第二段：不屈不撓的精神（240字）

詹天佑是一位具有不屈不撓的精神的偉大工程師。電影中，詹天佑在四季河大橋修建過程中遇到了種種困難和反對，但他始終堅信自己的工程能夠改變中國的命運。他敢于接受挑戰，以飽滿的激情投身工程建設，為了完成橋梁，他甘愿日夜奮斗，不顧勞累和困境。這種不屈不撓的精神使我深受鼓舞，也讓我明白只要有堅定的信念，就能在人生的道路上戰勝一切困難。

第三段：為之奉獻的精神（240字）

《詹天佑》一片展現了詹天佑無私奉獻的精神。為了完成工程，詹天佑不顧個人安危，毅然選擇了和家人分離，長期遠離家鄉。他不僅瞞著家人去世，還放棄了自己的個人前途，將全部心血都投入到工程建設中。他的無私奉獻讓我感動不已，也讓我思考到什么是無私的奉獻精神。詹天佑的所作所為讓我明白，真正的奉獻不僅僅是物質上的付出，更是為他人和社會謀福利，并樂于付出自己的時間、精力和才華。

第四段：勇于探索的勇氣（240字）

詹天佑的一生是一次關于探索的冒險。在電影中，詹天佑面對未知的挑戰時從不畏懼，而是勇敢地迎接挑戰。他在四季河大橋的設計和施工過程中，敢于對一切傳統的工程學說進行質疑，并提出了自己的創新思維。他追求工程技術的極致，不停地嘗試和實踐，最終成功建成了四季河大橋。詹天佑的勇氣和創新精神深深地激勵著我，讓我明白只有敢于探索和創新，才能在事業中取得更大的成功。

第五段：對未來的思考（400字）

《詹天佑》不僅僅是一部講述過去的電影，它更是給予我們對未來思考的機會。詹天佑的故事提醒著我們要珍惜今天的機遇，抓住每一個改變社會的機會，為未來的發展做出自己的努力。同時，我們也需要堅守初心，保持對夢想的追求。只要我們心懷信念，不斷奮斗，就能像詹天佑一樣在自己的領域實現突破和進步。同時，對于年輕人來說，《詹天佑》在推崇科學精神、可持續發展等方面也給我們很大啟示。作為新時代的年輕人，我們要以詹天佑的精神為榜樣，秉承科學、創新、奉獻的價值觀，為中國和世界的進步貢獻自己的力量。

總結（80字）：

通過觀看《詹天佑》，我體會到了詹天佑不屈不撓的精神、無私奉獻的精神、勇于探索的勇氣，同時也對我們的未來提出了很多思考。勇往直前，保持夢想與初心，我們必將在自己的領域迸發出屬于自己的光芒。

詹天佑簡介篇五

教學要求：

學習本課14個生字及14個新詞。了解課文主要內容，了解課文選取典型材料表現人物特點的方法。背誦第4自然段。能夠積累更多的好詞好句。了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。根據自己體會到的感情有感情的朗讀課文。

教學重點：

用自己喜歡的方法學會本課生字、新詞。理解課文所要表達的思想感情。

教學難點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內容。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

初讀課文，讓學生通過查字典、聯系上下文的方式，理解詞語的意思；會用“否則”、“贊嘆不已”造句。正確、流利地朗讀課文，培養學生良好的朗讀習慣。

教學重點、難點：

準確理解重點詞語的意思，正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、課題導入，簡介詹天佑。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學習。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學班。在美國中學讀書的時候，他發憤學習自然科學。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業，后來以優異的學習成績畢業。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國外優越的生活條件，毅然回到了祖國。1888年，在當時的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務。后來，他又設計建成了灤河大橋。1894年，英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。19xx年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來學習《詹天佑》這篇課文。

二、學生自己初讀課文。

1、邊讀邊畫出不認識的字。

2、對照生字表自己識字。

3、對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復雜的字要自己想辦法記住它。（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。

1.指導學生讀準字音。

2.指導學生分析字形結構，幫助學生記憶生字。

三、理解詞語。

1.讓學生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質疑。

2.教師可以引導學生通過查字典，聯系上下文的方式理解詞語。

3.出示重點詞語，讓學生鞏固練習。

轟動??? 藐視?? 嘲笑?? 勉勵

四、造句訓練。

1.弄清詞義。

（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。

（2）讓學生仿照課文中的句式練習造句。

誰　?看到怎樣的景象就贊嘆不已。

誰　?聽到怎樣的情況就贊嘆不已。

誰　?想到怎樣的情景就贊嘆不已。

2.讓學生用“贊嘆不已”造句。

五、指導學生正確、流利地朗讀課文。

1.自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。

2.同桌兩個同學互相交流，討論這些畫出的難句應如何來讀。

3.把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學們聽聽，其他同學認真聽讀。

4.對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導。

六、初步了解課文內容。

1.讓學生認真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。

2.可讓學生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學之間的互相交流，互相學習，也可以幫助學生了解課文內容，為進一步深入理解課文內容作好準備。

教學反思：《詹天佑》這篇課文是一篇傳統經典的課文，難點較多，如何較好地突破難點，引導學生自讀、自悟、自主地探索學習，我采用了舊教材新教法，總體的感覺還不錯。課堂氣氛較活躍，學生學習的興致始終保持不滅。在課堂上，我與學生之間形成了積極的互動效應。我力求成為學生學習的合作者，引導者與參與者。

第二課時

教學目標：

了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，讀課文理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。激發學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。通過學習課文能順著作者的思路深入理解課文內容。體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

教學難點：

通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內容。

設計思想：

教法：品析詞句法。本課重在品析跟中心句關系密切的詞句，所以，教學時要引導學生緊扣詹天佑的“杰出”和“愛國”，品析文中的重點詞句體會作者“為什么這樣寫”。通過詞語的比較、句式的推敲、標點的品味、結構的解悟、情感的體會等等品賞評議，達到積累語言的目的。品評之后的積累，就是消化了的吸收，避免了生吞活剝。

學法：根據教材特點和學生實際，本課重點指導學生用推敲重點詞句、畫簡圖和朗讀體會的方法理解課文內容。以學生自學為主。努力使學生自覺地獲取知識，掌握學法，使學生在自身的語言活動中提高閱讀能力。學習過程中，注意指導學生邊讀邊想邊批注，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。同時培養學生多方面、多角度、創造性地解決疑難問題的能力。

教學用具：實物投影

教學過程：

一、導入。

投影詹天佑銅像圖。

二、整體感知，學習課文：

1、為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？讀課文，想一想？抓住重點詞句理解。

2、匯報交流：

1）理解各種困難

2）理解“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路。

3）畫出一個簡單的鐵路施工示意圖可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成。

4）教師巡導，并指定幾個畫的比較好的同學拿上給大家參觀。

3、小結：剛才同學們的設計都非常棒，大家都可以當小工程師了，如果你長大以后也想象他一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現在開始努力，打好基礎。這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出他是一個怎么樣的人呢？（是一個擁有高度智慧和創造精神的人）

4、在修筑鐵路的過程中遇到許許多多的困難，課文為什么只寫了四、五、六自然段。

三、小結 ：

就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊）

這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？（總結全文，首尾呼應，和詹天佑是杰出的愛國工程師”照應）

四、總結：

1、同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹詹天佑天佑首創的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。

2、詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。

五、作業：有感情的朗讀課文，背誦指定段落。

六、板書設計：

特別是當談到設計“人”字形線路時，許多孩子上臺充當了講解員，又是比，又是畫，通過他們生動的講解，形象地演示了火車爬上青龍橋的情景……不時，有同學質疑，馬上有同學為他解答，從課內知識延伸到課外知識，孩子們交流著彼此的情感和經驗，學得不亦樂乎。

我認為這堂課是一堂成功的課，因為這堂課充滿了感情的交流，洋溢著生命的活力，人人參與，平等對話，個性飛揚！

詹天佑簡介篇六

天佑，指上天的眷顧和保佑。每個人一生中都會遇到各種各樣的困難和挑戰，但是只要堅持正確的信念，相信天佑，就能夠戰勝一切困難。我也有著自己對天佑的體會，在生活、學習和工作中，我感受到了天佑的庇護和指引。這種體會讓我更加堅定了自己的信念，讓我始終相信，只要心懷善良和堅定，天佑必然會降臨。

第二段：堅持努力，天佑自幫

天佑并不是神奇的力量，更多的是一種信仰和勇氣。在我看來，天佑并不是對一切問題解決的萬能藥，而是需要自己去努力和奮斗。只有通過自己的努力，才能獲得天佑的庇佑。在面對困難和挑戰時，我永遠都堅持自己的努力，不輕易放棄。正是因為這種堅持，我才能夠在困境中找到解決問題的辦法，獲得天佑的助力。

第三段：感恩謙遜，天佑溫暖

天佑不僅僅是為我們解決問題，更是在我們困難時給予我們溫暖和力量。這種力量不僅僅來自于神奇和超自然的力量，更多的是我們的感恩心和謙遜心。通過感恩和謙遜，我們更加容易接受別人的幫助和支持，也更加容易獲得天佑的庇佑。在面對各種困難時，我始終保持一顆感恩和謙遜的心，這讓我感受到了天佑帶來的溫暖和力量。

第四段：勇敢面對，天佑膽略

人生不可能一帆風順，總會有各種各樣的障礙和挑戰。但是，只要我們勇敢面對，不畏困難，堅持自己的信念，天佑必然會保護和支持我們。在工作和學習中，我也遇到了各種各樣的困難和瓶頸。但是，我從未退縮，勇敢面對，并且相信天佑。正是因為這種勇敢和信念，我才能夠戰勝困難，實現自己的目標。

第五段：無私奉獻，天佑眾生

天佑并不僅僅是為個人提供庇佑，更多的是為眾生，為整個社會提供庇佑。對于我們每個人來說，天佑既是一種責任，也是一種奉獻。只有通過無私奉獻，才能獲得天佑的庇佑和祝福。在我看來，無論在什么方面，只有我們從自己的利益出發，考慮到整個社會的利益，天佑才會真正降臨在我們身上。因此，我在生活中努力踐行著無私奉獻的理念，相信我的奉獻會得到天佑的回報。

總結：

天佑是一種信仰和勇氣，讓我們相信無論遇到什么困難和挑戰，只要我們堅持自己的信念，努力奮斗，感恩謙遜，勇敢面對，無私奉獻，天佑必然會降臨。通過我的親身體驗和感悟，我堅信天佑是真實存在的，只要我們用心去感受和用行動去證明，就能夠獲得天佑的庇佑和支持。讓我們始終懷有感恩和謙遜之心，勇敢面對困難，為社會貢獻自己的力量，相信天佑，才能讓我們的人生充滿溫暖和福祉。

詹天佑簡介篇七

新疆烏魯木齊市兵團二中小學部梁君怡

實錄

教學過程：

出示程序，揭示課題。

掛出寫有“學路指導”的小黑板，要求同學們按此步驟進行學習。

〔目標明確，步驟清晰地開始新的一課的學習。〕

一、審清題目，理解題意

師：請同學們邊看老師寫課題，邊思考如何進行學路的第一步。

生：課題是以人物的名字命題的。詹天佑是我國著名的鐵路工程專家，生于1872年死于19，江西婺源人。

生：他1872年被清政府派遣出國留學，1881年以出色的成績畢業于美國耶魯大學。京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。

生：結合單元重點，還應弄清記敘中的說明。

〔學生按教師平時所授的方法完成學路第一步。進行思維定向。〕

二、自讀課文，捕捉中心

1?這課主要寫什么?

2?作者要贊揚什么?表達什么?

〔初讀課文，整體感知，完成學路第二步。〕

三、默讀課文，理清思路

按教師提示的小標題分段，(簡介；任命；修路；竣工。)說出分段依據，段落劃分，段落大意。

四、細讀課文，品詞品句

教師引導學生深究，作者是怎樣具體寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事，又是怎樣層層表現中心的。

〔引導學生用“關鍵詞語推敲法”學習第一段。〕

2?作者向我們介紹當時社會環境的目的是什么?(說明詹天佑杰出、愛國。)為什么?

3?第二段作者沒有直接敘事，采用了什么表達方式?(說明)

〔初步體會單元訓練重點，了解“說明”這一寫法。〕

4?掃視第三段，看詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中，主要做了哪幾樣工作?

5?理解“勘測”、“隧道”的意思，說明理解詞意的方法。

師：默讀“勘測線路”自然段，用“段的思路法”、“設問法”自學，同位可討論，然后匯報。

生：我用“段的思路法”學習這一自然段，這段寫詹天佑勘測線路的情況。作者分四層寫，第一層寫……，第二層寫……，第三層寫……，第四層寫……。作者寫這段是為了說明詹天佑工作認真負責，有嚴肅的科學態度。段的結構為并列式。

生：我用“設問法”學習這一自然段，請同位同學回答問題。我提的問題是：“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小……”這一組排比句說明了什么?(同位同學回答)

生：我也用“設問法”學這段，我自問自答。問題是：“‘大概’、‘差不多’這類說法不應出自工程人員之口。”這句話是什么意思?答……。

〔運用“自學段落法”，不少同學從不同的角度提出不同的問題，大家各抒己見。〕

師：誰能引讀詹天佑說的、做的和想的。

生：(引讀)

師：從詹天佑說的話，做的事以及他想到的各說明什么?

生：(答略)

師：作者抓住最能表現人物品質的三個方面進行了具體敘述，目的是什么?(進一步說明詹天佑杰出、愛國)

對“開鑿隧道”、“設計‘人’線路”兩部分讓學生自己讀懂內容，然后用三個象征圖檢查效果，突破難點。知道這些方法是詹天佑根據當地的自然環境特點設計出來的。

更進一步突出了詹天佑超眾的才能和強烈的愛國精神。同時讓學生明白作者在第三大段中采用了敘事和說明相結合的表達方式，對詹天佑說的、做的、想的作者采用的是敘事法，對當地自然環境的介紹采用的是說明法。敘事和說明的結合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。

第四段的學習，著重領會“為什么說京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國的帝國主義一個有力的回擊?”并理解前后呼應的意義。

五、圈點批注，總結交流

師：(指小黑板)現在進行學路第五步。

生：(按以往老師教的方法圈點批注，準備交流。)

師：請大家暢談自己學習本課的收獲。

生：我知道了“阻撓”、“要挾”這兩個詞的意思。“阻撓”的意思是……

生：我知道了這課主要寫什么，主要寫詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事。

生：我知道作者寫這篇文章是要贊揚詹天佑是我國杰出的愛國工程師。要表達自己對詹天佑的敬佩之情。

生：我知道作者是怎樣寫這篇文章的。從內容方面講，作者分四段寫，第一段寫……，……，第四段寫……。寫法上有兩個明顯的特點，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說明相結合的表達方式。

生：我知道了開鑿居庸關和八達嶺隧道時采用的方法和采用這些方法的好處。

生：我知道北上的火車是怎樣沿著“人”線路爬上陡坡的.。

生：我知道這課的中心思想。

〔聚零為整，統一思路，消化吸收，升華理解，多層反饋，檢查效果。〕

師：(總結略)

論文

有人把學習定義為“學習如何學習”。有人認為“善于教人者，教人以方法”。“不好的教師是奉送真理，好的教師是叫學生發現真理。”可見學習方法的知識是最有價值的知識。

學習方法乃學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識；才能順應“知識激增之時代”，以“有限的生涯無窮之學問”。“學習方法”為多層次、多角度、多種類，這里只簡介“程序引路，方法入門”的點滴做法和體會。

一、程序引路，循路入境

游覽名勝古跡，大都需一張詳盡的導游圖，這樣才能方向明、路線清、游覽效率高。學習一篇課文，也需要一份清晰的思路圖，這樣方可循圖入境，以“識斯真”、“悟其神”提高學習效率。在中高年級的閱讀教學中，根據文體特點設計一些基本的課堂教學程序，做為“學路”，可避免學習的盲目性，利于充分發揮學生的主體作用，改變那種純粹的“接受”與“即興”的被動地位；利于學生掌握不同文體的學習規律，以觸類旁通，舉一反三；利于達到“教是為了達到用不著教”之目的。

引導學生學習記敘文的基本程序為五步：1.審清題目，

詹天佑簡介篇八

教材分析及設計理念：

《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優秀教材。

教學要求： 　

3、培養學生合作探究、動手實驗的能力。

教學重難點：

1、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

教學準備：

學生課前收集有關詹天佑的資料。

環節???? 學生自學事宜???? 教師引導事宜???? 備注

明確自學重點?????????????????? （3分鐘）???? 自學重點：

讀讀課文中詹天佑修筑京張鐵路的三個小故事，根據故事中的關鍵詞句來體會詹天佑的愛國和杰出才能。?????? 復習導入：

朗讀課題，學生質疑。課文寫了詹天佑修筑京張鐵路時遇到了哪些困難？

讀第一段，生質疑,師歸納，明確自學重點。???

圍繞重點自學

（25分鐘）???? 自學方法：

1、了解各組研究的內容；

2、掌握各組學習的進度；

3、調控小組學習的問題；

4、指導小組學習的方法；

5、留心小組未解的疑問

……???? 先學生個人潛心自學，

再小組內匯報交流。

最后提出自學中的疑問。

圍繞重點自學

（25分鐘）

學生可以集體或推薦代表的方式，闡述自己小組的學習成果，或補充更正其他組的學習情況，也可以提出自己的自學未解。???? 師隨機零散性點撥：

1、京張鐵路的修筑地點充滿了危險。

2、引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

3、感受開鑿隧道的艱難。4、體會詹天佑的長信精神。5、引導學生體會詹天佑的話語中對于祖國深沉的愛。

6、穿插讀的引導、提升……

（以上點撥視學生發言而定）???? 以開鑿隧道部分的點撥為重點。

討論自學未解?????????????? （2分鐘）??????

點撥自學得失

（5分鐘）??

肯定學生自學的良好表現和所得，指出可能存在的不足，通過集中性點撥提升學生自學水平。???? 集中點撥：愛國是永恒的主題。詹天佑的杰出才能源自他對于祖國的忠誠。他的創新精神、面對困難時的百折不撓的頑強精神，值得我們永遠傳承下去。

鞏固自學成果?????????? （5分鐘）???? 思考：

如果你是一位游客，當你來到京張鐵路看到這偉大的工程時，你會怎樣夸贊詹天佑呢？從詹天佑的身上，你獲得了什么啟發？???????????????????????????? 在困難面前，他想到的是祖國，想到的是如何克服困難，修好京張鐵路，他的杰出來自于他對祖國深沉的愛。

肯定學生的發言，對有偏頗的發言適時補充、修正。??????

板書設計???? 20、詹天佑

一條鐵路——京張鐵路

一位偉人——杰出才能

一種精神——愛國情懷

課后反思

詹天佑簡介篇九

《詹天佑》這部電影是根據歷史上著名的工程師詹天佑的生平而拍攝的，影片通過描繪詹天佑在建設中國第一條鐵路的過程中的艱辛和輝煌，展現了他的無私奉獻和敢于擔當的精神。觀看這部電影讓我深受觸動，使我對詹天佑這位偉大的工程師有了更深入的了解，并對他的心靈感到敬佩。

二、詹天佑的奉獻精神

詹天佑作為一名杰出的工程師，他不僅具備了卓越的技術水平，更重要的是他的奉獻精神。電影中，詹天佑為了修建鐵路不畏艱險，多次與惡勢力作斗爭，保護工地的安全。他的工地多次遭到襲擊，危機四伏，但詹天佑始終保持著鎮定冷靜的態度，用他的智慧和勇氣帶領集體度過了一個又一個難關。他甚至自己親自帶隊去解救被敵人挾持的女工，并最終將對手一舉擊敗。詹天佑的奉獻精神不僅表現在他為民族的建設所付出的努力上，更表現在他對人民的熱愛和保護上。

三、詹天佑的擔當精神

除了奉獻精神，詹天佑還展現了他敢于擔當的精神。在電影中，我們看到詹天佑面對建設鐵路的艱巨任務時，并沒有退縮和退縮。相反，他敢于迎接挑戰，并帶領團隊克服一個又一個困難。他清楚地知道自己肩負著時代的責任，他的每一次努力都是為了國家的繁榮和人民的幸福。電影中他說：“我的夢想就是把鐵路修到每個人的家門口。”他的擔當精神鼓舞著他周圍的人，也感染著我。

四、詹天佑的堅持精神

由于種種原因，詹天佑的建設鐵路的計劃遇到了前所未有的阻力和困難，然而詹天佑沒有望而卻步。相反，他堅持自己的信念，堅定地走在前面。在電影中，詹天佑屢次遭到否定和打擊，甚至被關押起來，但他并沒有因此而氣餒或放棄。他找到機會逃脫并繼續為自己的理想而奮斗。鑒于此，他的堅持精神值得我深思。面對困難時，我想要像詹天佑一樣堅守自己的信念，永不言棄。

五、總結

《詹天佑》這部電影通過塑造詹天佑這個偉大的工程師形象，向我們展示了他的奉獻、擔當和堅持精神。詹天佑在建設中國第一條鐵路的過程中，面對諸多難題時，他表現出的深情厚意和擔當精神，激勵著我們在面對真實人生的困境時，不畏困難，相信自己的力量，朝著自己的目標邁進。詹天佑的事跡給了我很大的勇氣和啟示，讓我明白只要堅持不懈努力奮斗，任何困難都能被克服，每個人都有改變世界的力量。通過觀看《詹天佑》，我對這位偉大的工程師產生了深深的敬佩之情，同時也對自己的人生有了更深刻的思考。

詹天佑簡介篇十

天佑，原名趙天佑，出生于2000年，在韓國首爾長大。他從小就展現出音樂才華，并于2015年以練習生身份加入了韓國男子音樂組合UNIQ。憑借出色的舞技和清澈的嗓音，他很快吸引了眾多粉絲的關注。之后，他以個人歌手的身份出道，迅速在韓國樂壇嶄露頭角。然而，正當他的事業看似一帆風順的時候，一次嚴重的車禍卻改變了他的命運。

第二段：車禍給天佑帶來的困境

車禍發生后，天佑的左腿被嚴重傷害，需要進行手術和長時間的康復治療。這使得他的事業暫時停滯，也讓他陷入了巨大的心理困境。他感到自己的人生被迫停滯，未來充滿了不確定性。然而，他沒有放棄，他選擇了面對困境，并從中學到了許多寶貴的心得體會。

第三段：戰勝困境的心得體會

在康復的過程中，天佑深刻體會到了堅持的重要性。他明白只有不放棄自己，并且持之以恒地努力，才能戰勝困難。他用自己的實際行動證明了不論遇到怎樣的挫折和困境，堅持下去就一定能夠克服。這個心得也成為了他重返舞臺的動力。

第四段：重返舞臺，重新展露光芒

經過長時間的康復，天佑終于恢復了健康，再次站上舞臺。他的回歸受到了眾多粉絲的歡迎，他也通過新專輯和巡回演唱會再次展現出了自己的實力。他用自己的實際行動告訴大家，無論遭遇多大的挫折，只要堅持下去，就一定能夠重返巔峰。

第五段：天佑的心得啟示

天佑的經歷給我們帶來了很多啟示。首先，無論遇到多大的困境，我們都不能放棄自己，只有堅持下去，才能夠戰勝困難，迎接自己的成功。其次，天佑的經歷也告訴我們，人生的道路并不總是一帆風順的，我們要學會接受困難和挫折，踏上困境中的每一步，都能使我們更加成熟和堅強。最后，天佑的成功也向我們表明，人生總有起有落，只有不斷地努力和奮斗，才能夠抓住機遇，重新展露光芒。

結論

天佑的經歷讓我們認識到，困境并非我們的敵人，它只是人生旅程中的一道坎。通過面對困境，我們可以從中學到更多的東西，變得更加成熟和堅強。堅持下去，不放棄自己，我們一定能夠戰勝困難，迎接屬于自己的成功。天佑的經歷無疑對我們每個人都是一次珍貴的心靈洗禮，讓我們更加堅定地相信，天佑心。

詹天佑簡介篇十一

教學內容：

這篇講讀課文通過記敘詹天佑不怕帝國主義要挾，克服重重困難，設計線路，開鑿隧道，完成了京張鐵路的修筑并提前兩年竣工，贊揚了他杰出的才干和愛國精神。文章結構嚴謹，使學生受到愛國主義教育。

教學要求：

1、學習本課生字新詞，會用“否則，贊嘆不已”造句。

2、能有感情朗讀課文。

3、學習課文一層一層表達中心的方法，能順著作者的思路理解課文.

4、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

教學重點及難點：

1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教學準備:?投影

教學時間:?3課時

教學方法：講解法、閱讀法、想象法。

第一課時

教學內容：初讀課文，理解一、二大段內容。

教學重點及難點：詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難以及他是怎樣克服的。

教學過程?：

一、復習檢查：指名背誦16課三、四自然段，師生評議。

二、導入??新課：

1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰嗎？師簡介詹天佑主要經歷、事跡。

2、今天我們就來學習17課（板題齊讀）

3、通過預習，說說這一課主要寫了什么？

三、初讀課文，理清脈落。

1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評議。

2、說說課文中哪些地方使你最感動？你寫下了哪些批注（檢查預習作業?）

3.默讀課文，看看哪些段落寫了修筑鐵路的經過？（4－6），寫修筑之前的事？（2，3）

在此基礎上，試給課文分段，想想每段主要寫了什么？

一、（1）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

二、（2－3）清政府提出修筑計劃，帝國主義阻撓和任命詹天佑后國內外的強烈反應。

三、（4－6）具體寫詹天佑修筑京張鐵路的經過。

四、（7）京張鐵路提前竣工，中外人民贊嘆不已。

五、導讀第一段：

1、指名讀課文，說說這段共有幾句話？（3句）

2、說說每句話都講了什么？（全體生）

3、哪些詞語最能概括這三句話的意思？

解釋“杰出”（萬能超群，出眾），?這里是說詹天佑是一位才能突出、超群的愛國工程師。（中上生）

五、導讀第二段。

1、指名讀二、三兩個自然段，說說兩個自然段分別寫了什么內容？

2、?“阻撓、要挾”是什么意思？帝國主義要挾我們什么？這里“對方弱點”指的什么？（清政府腐敗無能，技術落后）“自己的要求”是什么？（帝國主義想爭奪修筑權，進一步控制我國的北部。）

3、?討論：

（1）清政府在自己的領土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國主義要出來阻撓的要挾呢？（師適時介紹當時背景）

（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務的？

4、“轟動”什么意思？在國內外引起了怎樣的轟動？

5?、練習有感情朗讀這一段。

六、?作業?：

1、抄寫生字，組詞。

2、抄寫書后詞語。

第二課時

教學內容：導讀課文三、四段。

教學重點及難點：

1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教學過程?：

一、復習導入??：

1、說說前兩段主要內容。

2、在這種情況下詹天佑接受了任務，他又是怎樣修筑的呢？

二、導讀第三段：

1、默讀第三段，思考：

（1）?開鑿居庸關和八達嶺兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？

（2）青龍橋附近的山勢坡度特別大，詹天佑是怎樣解決火車爬坡的難題？

2、討論：

（1）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困難，決心為國爭光）

3、指讀第五段，想想詹天佑采用了哪兩種方法開鑿居庸關和八達嶺隧道？

（1）自己找出同位討論，再指名上黑板邊畫圖邊講講什么是“從兩端同時向中鑿進的辦法”,什么叫“中部鑿進法”。

如有學生講不出或畫不對，再指名或討論評議。

（2）說說兩處地形特點，體會詹天佑為什么采用這兩種方法，這樣施工有什么好處？

（3）詹天佑為什么能采用這樣的施工方法？

（體會到：1、工作周密，??2、超人的智慧和杰出的才能）

4、指名讀第6段，思考：詹天佑怎樣解決火車爬坡的難題的？

出示投影抽拉片，學生討論后自己演示、講解。

5、通過這一段的學習，你了解詹天佑是個怎樣的人？

師小結：我們了解到詹天佑遇到的困難和他對待困難的態度，以及克服困難的做法，說明他處處不忘為中國人爭氣，表現他的超人智慧和杰出才干，這些內容都突出了他是個“杰出的愛國工程師”。

6、指導朗讀這一段，重點朗讀三、四自然段。

三、導讀第四段。

1、指名朗讀，思考：京張鐵路提前竣工的原因是什么？

2、討論：

（1）有強烈的愛國思想，要為中國人爭口氣；

（2）嚴肅認真，一切從實際出發的科學態度；

（3）有敢于創造的才干智慧。

3、“贊嘆不已”什么意思？想想外賓們會怎樣贊嘆？

4、齊讀課文，讀出自豪、贊嘆。

四、回顧課文，考慮中心。

五、作業?：

1、感情朗讀課文。（必做）

2、練筆：我看偉大的工程。（選做）

第三課時

教學內容：綜合練習，鞏固總結。

教學重點及難點：通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教學過程?：

一、練習有感情地朗讀課文。

1、師范讀，學生體會感情。

2、指名分段朗讀課文，讀后評議。

二、總結中心。

1、提問：課文都寫了哪些內容？這些內容表達了怎樣的中心思想？

（緊緊圍繞杰出愛國，介紹了社會、自然環境所帶來的困難以及他對待困難的態度，怎樣設計、施工的，講提前兩年竣工，體會到他的杰出、偉大和愛國。）

2、師再詳細介紹一下詹天佑。

三、完成練習題：

1、造句：（1）指名讀讀書中“贊嘆不已、否則”的句子。

（2）口頭造句，師生評議。

（3）否則－－

贊嘆不已－－

3、交流小練筆“我看偉大工程”。

4、閱讀練習：《小村莊的故事》。

5、理解句子：

（1）“－－還沒出世呢！”什么意思？說明什么？你體會到了什么？

（2）“贊嘆不已”什么意思？會說些什么？

四、作業?：

1、預習。（必做）

2、聽寫課后詞。（選做）

板書設計?：

詹天佑簡介篇十二

天佑是一個久負盛名的品牌，其產品涉及多個領域，包括食品、家居、兒童用品等。多年以來，作為天佑的忠實用戶，我深深體會到了天佑品牌的獨特之處。在漫長的使用過程中，我不僅僅是享受到了天佑產品帶來的好處，更是從中領悟到了一些人生的真諦和智慧。

第二段：對品牌的認同

首先，我從天佑產品中感受到了品質的保證。無論是食品還是家居用品，天佑始終從原材料的選擇、生產工藝以及質量控制等方面進行嚴格把關。在使用天佑的家居用品時，我發現產品的設計簡潔實用，經久耐用。這種高品質不僅僅是對消費者的尊重，更是對品牌價值的堅守。

第三段：感悟生活的智慧

其次，天佑品牌所傳達的生活智慧也深深觸動了我。例如，天佑產品注重健康理念，對食品的營養成分進行科學的配比，為消費者提供健康、安全的食物選擇。這使我反思，人生如同味道豐富的盛宴，我們需要從中選擇對身心健康有益的事物，才能過上健康、快樂的生活。

第四段：品牌的社會責任

除了對消費者的關懷，天佑品牌還積極承擔起社會責任。在各個領域，天佑都在推行環保理念和公益事業。例如，天佑通過參與植樹活動來呼吁大家保護環境；同時也積極支持一些公益機構，為社會做出貢獻。這種擔當和奉獻精神值得我們學習和效仿。

第五段：天佑精神的啟示

最后，天佑品牌背后的精神也給了我很大的啟示。無論是面對挑戰還是遇到困境，天佑始終堅持積極樂觀、勇敢面對。這種精神鼓勵了我，讓我在生活中充滿信心和勇氣。它告訴我，人生不是一帆風順的，但只要堅持自己的信念，努力奮斗，就一定能夠迎難而上，走向成功的彼岸。

總結段

綜上所述，作為天佑的忠實用戶，我深深感受到了天佑品牌的獨特魅力。從品質的保證到智慧的感悟，再到品牌的社會責任和啟示，天佑給了我很多寶貴的體驗和收獲。我相信，只要我們堅持追求卓越，執著于品質，關心他人，勇敢面對人生中的挑戰，也能擁有屬于自己的輝煌。天佑，不僅僅是一個品牌，更是一種生活的態度和信仰。

詹天佑簡介篇十三

新疆烏魯木齊市兵團二中小學部梁君怡

實錄

教學過程：

出示程序，揭示課題。

掛出寫有“學路指導”的小黑板，要求同學們按此步驟進行學習。

〔目標明確，步驟清晰地開始新的一課的學習。〕

一、審清題目，理解題意

師：請同學們邊看老師寫課題，邊思考如何進行學路的第一步。

生：課題是以人物的名字命題的。詹天佑是我國著名的鐵路工程專家，生于1872年死于19，江西婺源人。

生：他1872年被清政府派遣出國留學，1881年以出色的成績畢業于美國耶魯大學。京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。

生：結合單元重點，還應弄清記敘中的說明。

〔學生按教師平時所授的方法完成學路第一步。進行思維定向。〕

二、自讀課文，捕捉中心

1?這課主要寫什么?

2?作者要贊揚什么?表達什么?

〔初讀課文，整體感知，完成學路第二步。〕

三、默讀課文，理清思路

按教師提示的小標題分段，(簡介；任命；修路；竣工。)說出分段依據，段落劃分，段落大意。

四、細讀課文，品詞品句

教師引導學生深究，作者是怎樣具體寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事，又是怎樣層層表現中心的。

〔引導學生用“關鍵詞語推敲法”學習第一段。〕

2?作者向我們介紹當時社會環境的目的是什么?(說明詹天佑杰出、愛國。)為什么?

3?第二段作者沒有直接敘事，采用了什么表達方式?(說明)

〔初步體會單元訓練重點，了解“說明”這一寫法。〕

4?掃視第三段，看詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中，主要做了哪幾樣工作?

5?理解“勘測”、“隧道”的意思，說明理解詞意的方法。

師：默讀“勘測線路”自然段，用“段的思路法”、“設問法”自學，同位可討論，然后匯報。

生：我用“段的思路法”學習這一自然段，這段寫詹天佑勘測線路的情況。作者分四層寫，第一層寫……，第二層寫……，第三層寫……，第四層寫……。作者寫這段是為了說明詹天佑工作認真負責，有嚴肅的科學態度。段的結構為并列式。

生：我用“設問法”學習這一自然段，請同位同學回答問題。我提的問題是：“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小……”這一組排比句說明了什么?(同位同學回答)

生：我也用“設問法”學這段，我自問自答。問題是：“‘大概’、‘差不多’這類說法不應出自工程人員之口。”這句話是什么意思?答……。

〔運用“自學段落法”，不少同學從不同的角度提出不同的問題，大家各抒己見。〕

師：誰能引讀詹天佑說的、做的和想的。

生：(引讀)

師：從詹天佑說的話，做的事以及他想到的各說明什么?

生：(答略)

師：作者抓住最能表現人物品質的三個方面進行了具體敘述，目的是什么?(進一步說明詹天佑杰出、愛國)

對“開鑿隧道”、“設計‘人’線路”兩部分讓學生自己讀懂內容，然后用三個象征圖檢查效果，突破難點。知道這些方法是詹天佑根據當地的自然環境特點設計出來的。

更進一步突出了詹天佑超眾的才能和強烈的愛國精神。同時讓學生明白作者在第三大段中采用了敘事和說明相結合的表達方式，對詹天佑說的、做的、想的作者采用的是敘事法，對當地自然環境的介紹采用的是說明法。敘事和說明的結合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。

第四段的學習，著重領會“為什么說京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國的帝國主義一個有力的回擊?”并理解前后呼應的意義。

五、圈點批注，.總結交流

師：(指小黑板)現在進行學路第五步。

生：(按以往老師教的方法圈點批注，準備交流。)

師：請大家暢談自己學習本課的收獲。

生：我知道了“阻撓”、“要挾”這兩個詞的意思。“阻撓”的意思是……

生：我知道了這課主要寫什么，主要寫詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事。

生：我知道作者寫這篇文章是要贊揚詹天佑是我國杰出的愛國工程師。要表達自己對詹天佑的`敬佩之情。

生：我知道作者是怎樣寫這篇文章的。從內容方面講，作者分四段寫，第一段寫……，……，第四段寫……。寫法上有兩個明顯的特點，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說明相結合的表達方式。

生：我知道了開鑿居庸關和八達嶺隧道時采用的方法和采用這些方法的好處。

生：我知道北上的火車是怎樣沿著“人”線路爬上陡坡的。

生：我知道這課的中心思想。

〔聚零為整，統一思路，消化吸收，升華理解，多層反饋，檢查效果。〕

師：(.總結略)

/論文

有人把學習定義為“學習如何學習”。有人認為“善于教人者，教人以方法”。“不好的教師是奉送真理，好的教師是叫學生發現真理。”可見學習方法的知識是最有價值的知識。

學習方法乃學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識；才能順應“知識激增之時代”，以“有限的生涯無窮之學問”。“學習方法”為多層次、多角度、多種類，這里只簡介“程序引路，方法入門”的點滴做法和體會。

一、程序引路，循路入境

游覽名勝古跡，大都需一張詳盡的導游圖，這樣才能方向明、路線清、游覽效率高。學習一篇課文，也需要一份清晰的思路圖，這樣方可循圖入境，以“識斯真”、“悟其神”提高學習效率。在中高年級的閱讀教學中，根據文體特點設計一些基本的課堂教學程序，做為“學路”，可避免學習的盲目性，利于充分發揮學生的主體作用，改變那種純粹的“接受”與“即興”的被動地位；利于學生掌握不同文體的學習規律，以觸類旁通，舉一反三；利于達到“教是為了達到用不著教”之目的。

引導學生學習記敘文的基本程序為五步：1.審清題目，理解題意(命題、體裁、單元重點)。2.自讀課文，捕捉中心(寫什么?為什么寫?)3.默讀課文，理清層次(怎樣寫?)4.細讀課文，品詞品句(體會中心，了解寫法)。5.圈劃批注，.總結交流(聚零為整、統一思路)。如《詹天佑》、《一夜的工作》、《我愛故鄉的楊梅》、《觀潮》都能循此學路進行。

根據“讀寫例話”篇幅短小，通俗易懂、闡明有關讀寫知識的特點，學習程序也為五步：

1.自讀例話，圈點批注(題意，話“讀”話“寫”?字詞，段意等)。2.匯報交流，讀懂內容(批注情況)。3.弄清議題，尋找結論(明確讀寫知識)。4.舉出實例、說明道理(“例”怎樣說明“話”)。5.聯系實際，訓練能力(學用結合，檢查效果)。如《怎樣說明事物》《觀察要細致》等例話盡可如此。

以上教學程序不是刻板不變的，“教學有法，但無定法”，袁微子指出：“語文課堂教學結構應是常中有變，變中有常”。至于怎么運用，怎么變更，要因人制宜，因課制宜。“大體須有，定體則無”，一切以培養學生的自學能力，提高語文學習水平為準。

二、注重授法，促使入門

贊可夫把“使學生理解學習過程”的原則作為他的五大教學原則之一。他要求學生不僅掌握學習內容，而且要注意自我觀察，分析自己的學習過程：怎樣理解知識，鞏固知識，怎樣解題，步驟如何?還能做自我檢驗，自我校正，即作自我評價(認識過程)，自我體驗(情感過程)，自我控制(意志過程)。因此有了閱讀的程序，還要讓學生明確每一程序的目的，掌握完成每一程序的方法，只有這樣學生才能學得主動、積極、有效。這里略舉所授幾法。

1.記敘文學習基本程序第一和第五步完成法。

第一步：審清題目，理解題意，要求學生分三步進行。首先要弄清命題方法，以此判斷文章的體裁；再根據體裁特點，把握學習此類課文的規律；然后明確單元訓練重點。如《詹天佑》一文，第一步讓學生知道課題是以人物的名字命題的，體裁是寫人，根據寫人文章的特點，學習本課應弄清課文寫了詹天佑的什么事，作者是怎樣寫的，他要贊揚什么，表達什么，結合單元訓練重點弄清記敘中的說明。

詹天佑簡介篇十四

第一段：引言（150字）

自從接受詹天佑老師的課程以來，我收獲良多，深感受益匪淺。詹老師不僅是一位卓越的教育家，更是一位富有激情和創造力的教育實踐者。在他的課堂上，我不僅學到了知識，更收獲了能力的提升和思維的拓展。在這篇文章中，我將分享我對詹天佑教學法的體會和感悟。

第二段：啟發思考的引導（250字）

詹天佑教學法注重激發學生的思考能力和創造力。他常常布置一些引導性的問題，讓我們進行思考和探究。有一次，他在課堂上提出了一個生活中的問題：“為什么月球上沒有風？”這個問題引發了同學們極大的興趣和思考，我們通過現實生活和科學知識進行了研究和討論。通過這個問題的探究，我不僅了解了月球上的環境和氣候，還學會了如何進行科學研究和歸納總結。詹老師的啟發式提問，讓我養成了主動思考和發散思維的習慣，并培養了解決問題的能力。

第三段：實踐與合作的結合（300字）

詹天佑教師注重將學習與實踐相結合。他經常組織實地考察和實驗活動，讓我們親身體驗知識的應用和實用性。例如，在學習化學知識時，他帶領我們去實驗室進行實驗，讓我們親自動手操作和實踐。通過這樣的實踐活動，我們不僅明白了原理和規律，也培養了實驗操作的技能和科學精神。此外，詹老師還非常注重團隊合作。他經常組織我們進行小組討論和合作項目，鼓勵我們相互學習和互動交流。通過與同學們的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也提升了自己的組織能力和表達能力。

第四段：激發興趣與發現潛能（300字）

詹天佑教師擅于通過多樣化的教學方式激發學生的學習興趣和發現潛能。他常常用生動的實例、有趣的故事和多媒體資源來課堂上展示知識，讓我們對學習保持了濃厚的興趣。同時，他注重培養學生的探索精神和實踐能力。在他的引導下，我在課外積極參加科技創新活動，并取得了一些成果。這些經歷讓我感受到了自己的潛能和能力，培養了我對科學研究和創新的興趣。詹老師的教學方法不僅培養了我的學習興趣，也激發了我對未來學習和發展的自信。

第五段：總結與展望（200字）

通過詹天佑教學法的學習，我深刻領悟到了教育的真諦和價值。教育不僅僅是知識的傳授，更是啟發學生思考、探索和創造的過程。詹老師的教學方法不僅培養了我的學習能力和思維方式，也提高了我的綜合素質和創新能力。作為一名學生，我將繼續保持學習的熱情和積極性，不斷探索和發現自己的潛能。同時，作為未來的教師，我也會借鑒詹天佑教學法，通過激發學生的思考和實踐能力，努力培養他們成為有創造力、有責任感的未來公民。

通過詹天佑教學法的學習，我養成了主動思考、實踐探索和合作交流的習慣，提高了自己的學習能力和創新能力。我堅信，在未來的學習和工作中，這些能力和品質將助我在各個領域中取得更多的成功。同時，我也將積極傳遞和運用這些教學心得體會，影響更多的人，共同推動教育進步和社會發展。

詹天佑簡介篇十五

1.養成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

2.學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

3.能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結構。

4.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，贊頌他嚴謹的科學態度，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

找出全文的中心句，理解中心句與 投影片、錄音帶、課件

全篇課文內容的關系。圍繞中心細

讀課文，推敲課文的詞句。

第一教時

教學目標?

初讀課文，學習生字和詞語。學習課文第1、2段。

教學過程?

一、導入??新課

1.出示課題。

2.介紹詹天佑及京張鐵路。

二、初讀課文

1.聽課文錄音，思考：詹天佑是一個怎樣的人？

討論、反饋。

2.通過查字典或聯系上下文學習生字新詞。

3.默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。

三、學習課文第一段。

1.指名讀課文。

2.理解詞語：杰出

3.這段的后兩句和全文是什么關系？

四、學習課文第二段。

1.聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.理解“阻撓”的意思，思考：帝國主義者為什么要阻撓？

3.理解“要挾”的意思，思考：帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？

4.當任命詹天佑為總工程師的消息傳出，國內國外有什么不同反應？

5.理解“嘲笑”的意思，思考：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑？

五、布置作業?

抄寫生字新詞，完成作業?本第2、3題。

第2?教時

教學目標?

學習課文第3段，重點了解詹天佑修筑京張鐵路的經過。培養學生邊讀邊想，邊學邊做記號的閱讀習慣，體會詹天佑杰出的才華和愛國主義精神。

教學過程?：

一、復習導入??

通過上堂課的學習，你知道了什么？

二、教學第4自然段

1、出示“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”

認真讀，你讀懂了什么？

2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫一個“？”

反饋、交流。

3、出示詹天佑說的話。

討論“大概”、“差不多”為什么不應該出自工程人員之口？

讀一讀，你有什么感受？

4、出示詹天佑想的話。

討論這句話該怎樣讀？為什么？

5、朗讀詹天佑在勘測線路中的行動。

三、教學第5、6自然段

1、聽課文第5、6自然段的錄音。

2、概括每個自然段的小標題。

3、根據課文內容，完成2?分冊p42第7題（1）。

交流反饋：a、哪個是居庸關？哪個是八達嶺？你是怎樣知道的？

b、討論同學們畫的從兩端同時向中間鑿進的辦法示意圖對不對？

c、觀看開鑿居庸關隧道的課件。

d、請一位同學講解他所畫開鑿八達嶺隧道的示意圖。

出示投影，校對更正。

4、根據課文內容，完成2分冊p47第7題（2）

a、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件

b、學生校對，更正自己的示意圖

c、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過程

5、你認為詹天佑是一個怎樣的人？

四、課堂小結。

這節課，我們主要學習了課文的第3段。下節課，我們將深入討論學習為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

第三教時

教學目標?

學習課文第四段，指導學生用“周密、藐視”造句。

教學過程?

一、復習導入??

通過上節課的學習，你知道了什么？

二、學習第四段

1、自讀這一段。

3、現在，當初嘲笑我們的帝國主義者會怎樣想呢？

4、有感情地朗讀最后一段。

三、小結課文

為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

四、課堂延伸

五、指導造句

用“周到、藐視”造句。

六、課堂作業?

完成作業?本第6、7兩題。

附板書：

20、詹?天?佑

杰?出???????愛??國

毅?????阻撓??????要挾?????嘲笑

然?????高山深澗????????懸崖峭壁?????

接????????????????????????????????回??

受?????? 勘測線路?????????????????擊

任?????? 開鑿隧道?????提前竣工

務????? 設計線路

詹天佑簡介篇十六

《詹天佑》這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。大家讀后都有哪些感受?下面我們就來看看讀《詹天佑》有感，歡迎參閱。

今天上午，我們學了一篇題目叫《詹天佑》的課文。學完之后，我知道了京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。

當我讀到詹天佑不怕困難，也不怕外國人的嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路時，我很佩服他!覺得他真是我們中國人的驕傲!我很為他自豪!

哪里要開山，哪里要架橋，哪里需要把陡坡鏟平，哪里需要把彎度改小，都要經過周密的計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作來不得半點馬虎。”這讓我覺得詹天佑是個對工作很細心的人。而我想到我自己平時寫作業都是非常馬虎，有時連字也寫錯了，我覺得我很不應該，我以后一定要改掉這個壞毛病，也要做一個對工作，對學習非常細心的人。

當我讀到詹天佑為了尋找一條合適的線路，他常常要請教當地的農民。遇到困難時，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師矢掉信心。這讓我覺得詹天佑是個非常愛國的人。要是我碰到這樣的事，我可能就不會像他那樣想。我很慚愧，以后我一定要好好讀書，長大了才能好好地報效祖國。要像詹天佑一樣不怕困難，為國爭光!成為另一個“詹天佑”!

這個星期，我讀了一篇令我難以忘記的文章——《詹天佑》。

這篇文章主要寫了當時清政府提出修筑京張鐵路，帝國主義國家出來阻撓，詹天佑不怕困難，頂著巨大壓力，擔任總工程師，修筑好京張鐵路的故事。施工時，他與工人們同吃同住，想盡辦法、任勞任怨，用他的超常智慧克服了一個又一個的困難，還使鐵路提早兩年竣工，給了那些輕視我們的人一個有力的回擊。

“‘大概’‘差不多’這些話不應該出自工程人員之口”這是他對他學生說的話，令我也受益匪淺，生活中，我做事比較粗心，對很多事情都是模棱兩可，讀了這句話以后，我決心要向他學習。

班級里，我是一個勞動委員，我認為我做得合格了，可讀了這篇文章，我發現自己做的事情多么微不足道，詹天佑親自奔波在高山上，油燈下，跟工人們一起勞動，多令人欽佩啊!

性格上，我的不足就是不太謙虛，不夠膽量問別人自己不懂的東西，詹天佑卻剛好相反，遇到不知道的問題總會謙虛地請教當地的農民，也總是能夠得到正確的答案。

詹天佑，一名杰出的愛國工程師，一個集很多優點于一身的人，學習上，我一定要像他學習，多提問，拓展自己的知識面。我還要改正自己的缺點，做一個杰出的、愛國的人，我相信我能夠做得更好!

今天，我如饑似渴的讀了詹天佑這篇課文，給我的感受很多。

這篇課文主要寫了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。主持修筑京張鐵路這件事，有力的回擊了帝國主義對中國人的藐視和嘲笑，表現了詹天佑強烈的愛國主義精神。

文中有這樣的一句話：“遇到困難他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路;一定要把它秀好。”這句話充分體現了詹天佑堅持不懈的愛國決心。讀到這里，我的臉頓時紅了。有一次，媽媽給我買了一輛自行車。我看到自行車就飛快地騎上去了。在一瞬間，我就摔到了，摔了一次又一次，最終，我一生氣把自行車推到一邊去，說：“討厭的自行車，我不練了。平時，我們遇到困難不是逃避就是放棄，膽小的表現會使我們變得不堪一擊，而詹天佑面對困難既沒有逃避也沒有放棄，而是勇敢的去面對，他是我們學習的好榜樣。

我一定要詹天佑學習，無論遇到什么困難，都要達到目標，還要做一位對祖國有用的人。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在帝國主義的嘲笑的譏諷下，毅然接受了長200千米京張鐵路的修筑任務，被任命為總工程師。

每當讀到：有一個外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出事呢。”的時候，我心里的氣，一大股涌到喉嚨里，想一拳頭把帝國主義打扁。詹天佑在修筑鐵路的過程中，不斷勉勵著工作人員，“大概”“差不多”這類說法強烈不讓工程人員提起。詹天佑不怕地理環境的惡劣，也不怕生命危險，到懸崖峭壁上，定點測繪。當遇到居庸關的八達嶺這兩條隧道開鑿的困難時，詹天佑以自己的聰明才智，決定采用從兩端同時向中間鑿進法和中部鑿井法。并設計了“人”字形鐵路。詹天佑讓工人從兩端同時施工，把工期縮短了一半。詹天佑不滿四年就完工了。從1920xx年到1920xx年中，詹天佑堅持，努力著，修筑了第一條由中國人自行設計施工的鐵路——京張鐵路。

今天，我們讀了《詹天佑》這篇文章，我被詹天佑的愛國情懷深深的感動了。我一次有一次的讀著文章，體會文章的內容。

文章講的是詹天佑是我國杰出的愛國工程師，從北京到張家口的這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。在修筑鐵路的過程中。詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，帶領工人勘測線路，還經常勉勵工作人員，工作精密準確，不能馬馬虎虎。在惡劣的環境下，詹天佑始終野外作業，遇到困難時還向當地農民請教，應為他的心中有一個堅定的信念：這是中國人自己修建的第一條鐵路，一定要把它修好。如果不這樣就會遭到外國人的譏笑，還會使中國的工程師失去信心，這是多么讓人敬佩的愛國主義精神啊!

正是有了，正是有了一絲不茍的嚴謹的工作和為國爭光的信心，才使地京張鐵路，不滿四年就勝利竣工了，增長了中國人的精神，消滅了帝國主義的微風。

讀者這篇課文，我也想到了自己的學習，我們不也正缺少這種嚴肅認真的精神嗎?我們學習數學，就得精細，準確，不能馬馬虎虎。有一次，我在黑板上做計算題時我把123寫成了126，立刻傳來了同學們的嘲笑，馬虎、大意，笑死人。

“國家興亡，匹夫有責”做為炎黃子，做為少年兒童，我們從小要樹立愛國主義情懷，為振興中華做準備，一定要好好學習，要認真做每一件事，要向詹天佑一樣為國爭光。

詹天佑簡介篇十七

教學內容：

這篇講讀課文通過記敘詹天佑不怕帝國主義要挾，克服重重困難，設計線路，開鑿隧道，完成了京張鐵路的修筑并提前兩年竣工，贊揚了他杰出的才干和愛國精神。文章結構嚴謹，使學生受到愛國主義教育。

教學要求：

1、學習本課生字新詞，會用“否則，贊嘆不已”造句。

2、能有感情朗讀課文。

3、學習課文一層一層表達中心的方法，能順著作者的思路理解課文.

4、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

教學重點及難點：

1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教學準備:投影

教學時間:3課時

教學方法：講解法、閱讀法、想象法。

第一課時

教學內容：初讀課文，理解一、二大段內容。

教學重點及難點：詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難以及他是怎樣克服的。

教學過程：

一、復習檢查：指名背誦16課三、四自然段，師生評議。

二、導入新課：

1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰嗎？師簡介詹天佑主要經歷、事跡。

2、今天我們就來學習17課（板題齊讀）

3、通過預習，說說這一課主要寫了什么？

三、初讀課文，理清脈落。

1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評議。

2、說說課文中哪些地方使你最感動？你寫下了哪些批注（檢查預習作業）

3.默讀課文，看看哪些段落寫了修筑鐵路的經過？（4－6），寫修筑之前的事？（2，3）

在此基礎上，試給課文分段，想想每段主要寫了什么？

一、（1）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

二、（2－3）清政府提出修筑.計劃，帝國主義阻撓和任命詹天佑后國內外的強烈反應。

三、（4－6）具體寫詹天佑修筑京張鐵路的經過。

四、（7）京張鐵路提前竣工，中外人民贊嘆不已。

五、導讀第一段：

1、指名讀課文，說說這段共有幾句話？（3句）

2、說說每句話都講了什么？（全體生）

3、哪些詞語最能概括這三句話的意思？

解釋“杰出”（萬能超群，出眾），這里是說詹天佑是一位才能突出、超群的愛國工程師。（中上生）

五、導讀第二段。

1、指名讀二、三兩個自然段，說說兩個自然段分別寫了什么內容？

2、“阻撓、要挾”是什么意思？帝國主義要挾我們什么？這里“對方弱點”指的什么？（清政府腐敗無能，技術落后）“自己的要求”是什么？（帝國主義想爭奪修筑權，進一步控制我國的北部。）

3、討論：

（1）清政府在自己的領土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國主義要出來阻撓的要挾呢？（師適時介紹當時背景）

（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務的？

4、“轟動”什么意思？在國內外引起了怎樣的轟動？

5、練習有感情朗讀這一段。

六、作業：

1、抄寫生字，組詞。

2、抄寫書后詞語。

第二課時

教學內容：導讀課文三、四段。

教學重點及難點：

1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教學過程：

一、復習導入：

1、說說前兩段主要內容。

2、在這種情況下詹天佑接受了任務，他又是怎樣修筑的呢？

二、導讀第三段：

1、默讀第三段，思考：

（1）開鑿居庸關和八達嶺兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？

（2）青龍橋附近的山勢坡度特別大，詹天佑是怎樣解決火車爬坡的難題？

2、討論：

（1）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困難，決心為國爭光）

3、指讀第五段，想想詹天佑采用了哪兩種方法開鑿居庸關和八達嶺隧道？

（1）自己找出同位討論，再指名上黑板邊畫圖邊講講什么是“從兩端同時向中鑿進的辦法”,什么叫“中部鑿進法”。

如有學生講不出或畫不對，再指名或討論評議。

（2）說說兩處地形特點，體會詹天佑為什么采用這兩種方法，這樣施工有什么好處？

（3）詹天佑為什么能采用這樣的施工方法？

（體會到：1、工作周密，2、超人的智慧和杰出的才能）

4、指名讀第6段，思考：詹天佑怎樣解決火車爬坡的難題的？

出示投影抽拉片，學生討論后自己演示、講解。

5、通過這一段的學習，你了解詹天佑是個怎樣的人？

師小結：我們了解到詹天佑遇到的困難和他對待困難的態度，以及克服困難的做法，說明他處處不忘為中國人爭氣，表現他的超人智慧和杰出才干，這些內容都突出了他是個“杰出的愛國工程師”。

6、指導朗讀這一段，重點朗讀三、四自然段。

三、導讀第四段。

1、指名朗讀，思考：京張鐵路提前竣工的原因是什么？

2、討論：

（1）有強烈的愛國思想，要為中國人爭口氣；

（2）嚴肅認真，一切從實際出發的科學態度；

（3）有敢于創造的才干智慧。

3、“贊嘆不已”什么意思？想想外賓們會怎樣贊嘆？

4、齊讀課文，讀出自豪、贊嘆。

四、回顧課文，考慮中心。

五、作業：

1、感情朗讀課文。（必做）

2、練筆：我看偉大的工程。（選做）

第三課時

教學內容：綜合練習，鞏固.總結。

教學重點及難點：通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教學過程：

一、練習有感情地朗讀課文。

1、師范讀，學生體會感情。

2、指名分段朗讀課文，讀后評議。

二、.總結中心。

1、提問：課文都寫了哪些內容？這些內容表達了怎樣的中心思想？

（緊緊圍繞杰出愛國，介紹了社會、自然環境所帶來的困難以及他對待困難的態度，怎樣設計、施工的，講提前兩年竣工，體會到他的杰出、偉大和愛國。）

2、師再詳細介紹一下詹天佑。

三、完成練習題：

1、造句：（1）指名讀讀書中“贊嘆不已、否則”的句子。

（2）口頭造句，師生評議。

（3）否則－－

贊嘆不已－－

2、聽寫詞語：阻撓要挾施工嚴峻竣工否則贊嘆不已高山深洞懸崖峭壁

3、交流小練筆“我看偉大工程”。

4、閱讀練習：《小村莊的故事》。

5、理解句子：

（1）“－－還沒出世呢！”什么意思？說明什么？你體會到了什么？

（2）“贊嘆不已”什么意思？會說些什么？

四、作業：

1、預習。（必做）

2、聽寫課后詞。（選做）

板書設計：

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詹天佑簡介篇十八

《詹天佑》是一本描寫中國近現代工程師詹天佑生平的傳記。詹天佑生于1870年，為中國工程事業以及國家發展做出了巨大貢獻。詹天佑是一位杰出的橋梁工程師，他設計和建造了許多重要的橋梁，其中最著名的是京漢鐵路和京張鐵路。這本傳記深入了解了他的生平、他的成就以及他在困難時刻的堅持和勇氣，讓我深受啟發。

第二段：講述對詹天佑堅持不懈的欽佩

在這本傳記中，詹天佑的堅持不懈給了我很大的震撼。他是一個一心為國家和人民造福的工程師，無論遇到多大的困難和挑戰，他從不退縮。京漢鐵路的建造是一個充滿了艱辛和挫折的過程，但詹天佑沒有因此而放棄。他歷經千辛萬苦，克服了一個又一個的困難，最終完成了這項偉大的工程。詹天佑的堅持和毅力讓我深受鼓舞，給了我追求夢想和克服困難的勇氣。

第三段：反思自己在面對困難時的態度

通過閱讀《詹天佑》，我開始反思自己在面對困難時的態度和應對方法。詹天佑在建造京漢鐵路的過程中遇到了許多困難和挫折，但他從沒有放棄，一直堅持到底。他的毅力和堅定讓我想起了自己在面對困難時經常選擇的逃避和退縮。我意識到，只有當我們堅持不懈地努力，才能克服困難，并取得成功。在未來的日子里，我會盡量改變自己對待困難的態度，像詹天佑一樣堅定地迎接挑戰。

第四段：思考詹天佑對于中國工程事業的影響

詹天佑對于中國工程事業的貢獻是不可估量的。他設計和建造的橋梁為中國的鐵路交通行業打下了堅實的基礎，推動了中國的發展和進步。京張鐵路是詹天佑的另一個偉大工程，它將北京與張家口兩個城市連接在一起，大大提高了兩地的交通便利性，促進了地區的經濟發展。詹天佑的貢獻不僅僅是在工程領域，他為整個國家的建設做出了巨大的貢獻，深深地影響了中國的發展歷程。

第五段：總結讀《詹天佑》的心得體會

通過閱讀《詹天佑》，我對于詹天佑的故事和他為中國工程事業所做出的貢獻有了更深層次的了解。詹天佑的故事不僅僅是一個個橋梁的建造過程，更是一個人為了追求夢想和報效國家不斷努力的生動寫照。他的堅持、毅力和奉獻精神值得我們學習和效仿。通過他的故事，我意識到在追求自己的夢想和面對困難時，只有堅定地奮斗和努力不懈，才能取得真正的成功。

詹天佑簡介篇十九

1、有感情地朗讀課文。

2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。

3、感悟課文是如何通過具體事例表現詹天佑是杰出的愛國工程師的，初步領悟文章基本的表達方法。

4、學習從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法。

本課教學主要體現兩種意識：

一是加強課程意識。教師以教材為例子，注重語言知識、語文方法的教學和語文能力的培養。以語言文字訓練為中心，讓學生學會閱讀的方法、表達的方法，通過訓練，提高學生的聽說讀寫的能力。教師是在“教語文”而不是“教課文”。

二是加強生本意識。教師始終以學生為本，以學生的發展為本。課堂上，教師以學定教，相機引導、點撥。給學生充足的自主探究、合作交流的時間，注重全員參與，全程參與。提高全體學生的語文素養。

同學們，這節課我們繼續走進我們中國的偉大工程師——詹天佑。

通過上節課的學習，通過詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，他給你留下了怎樣的印象？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）課文是通過詹天佑主持修筑京張鐵路過程中的哪幾件事來說明的？（接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。）

過渡：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這四件具體的事例來寫詹天佑的。

（一）方法導學

1、請同學們仔細讀課文2、3自然段——“接受任務”這一部分，并聯系全文想一想，你從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師，把這些語句標劃下來，在旁邊寫寫你的體會。

2、學生自主讀書標劃批注。

3、學生自由展示交流：

學生抓住2、3段的有關語句談感受，體會到帝國主義的霸道、狂妄自大，帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。體會到這里的自然條件險惡、工程艱巨。說明他很愛國。

老師引導：面對帝國主義的阻撓和嘲笑自然條件的險惡，詹天佑是怎么做的呢？請同學們聯系下文想一想，從中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國，也有著杰出的才能。）

老師總結：我們聯系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。

學生主動聯系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國，也有著杰出的才能。

老師總結：我們聯系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。

4、朗讀2、3自然段，體會表達方法：作者寫詹天佑是杰出的愛國工程師，“接受任務”這一部分為什么沒有寫詹天佑怎么樣，而是寫帝國主義如何阻撓、嘲笑，還有自然環境多么惡劣呢？（引導學生體會側面描寫襯托人物特點的表達方法）

（二）學法總結

同學們，回想一下，剛剛咱們學習第一件事情的時候，用了哪種閱讀方法呀？

（學習從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法）

（三）運用方法

1、下面我們就運用從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法，仔細讀“勘測線路、開鑿隧道、設計‘人’字形線路”這三部分，看從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師，把這些語句標劃下來，在旁邊寫寫你的體會。

2、學生自主讀書、標畫、批注。

3、小組交流。

4、集體交流：

（1）學生抓住勘測線路部分三處談體會：

（2）學生抓住“開鑿隧道”部分談體會：

（3）學生抓住“設計‘人’字形線路”部分談體會：

學生談體會——請同學們默讀6自然段，用你身邊的學習工具演示火車爬陡坡的方法。——學生演示。從中僅僅表現了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報效祖國）——感情朗讀，進一步受到熏陶。

5、體會寫法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫了這三件事呢？（引導學生體會抓住典型事例來寫的方法，突出人物的特點。在選取典型事例之后，抓住人物的語言、動作、心理活動的描寫，表現出人物的特點。）

6、感情朗讀最后一段：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）

大家想一想，此時我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請寫下來吧。出示課件：詹天佑主持修筑的這條鐵路，不僅僅是_____鐵路, 還是______,還是____________。

課文我們學完了，經過這節課你都有哪些收獲呢？可以從不同方面說一說。（閱讀方法、表達方法、思想情感等）

課下抄寫自己喜歡的詞句或讀一些名人傳記。

詹天佑簡介篇二十

讀了《詹天佑》這篇文章后我有很多感想。詹天佑是一位杰出的愛國工程師，京張鐵路就是在他的帶領下完成的。詹天佑是位杰出的愛國工程師。從北京到張家口的鐵路長200千米，是聯絡華北和西北的交通要道。在計劃修筑京張鐵路的過程中，帝國主義者阻撓和要挾，以及任命詹天佑為總工程師后國內外的反應。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測路線;晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人的譏笑，還會使中國的工程師失去信心。在詹天佑的努力下，高度的智慧下，終于竣工了，不但不滿四年，還比計劃提早了兩年。得知消息后，這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。我們一開始說要修著一條鐵路，帝國主義者就跑出來阻撓：“我們不同意你們修，要修也可以，但必須要用你們自己的工程師才行。”192017年，詹天佑毅然接受了任務。詹天佑夜以繼日的工作，遇到困難，他總會想：這是我們自己修筑的鐵路，一定要修好，為國爭一口氣。鐵路經過很多高山，必須要開鑿隧道，居庸關山勢高，巖層厚，他采用從兩端同時向中間鑿進的方法;八達嶺長一千多米，他們采用中部鑿井法，把工期縮短了一半。青龍橋坡度大，詹天佑決定采用兩個后車頭，設計了“人”字型線路，這樣就省力多了。看到了嗎?這就是我們的愛國工程師，他不怕困難，也不怕嘲笑頂著各種壓力，接受了這個任務。他這種精神，非常值得大家學習。詹天佑先生的形象深深地印在我的腦海里。為了祖國，他毅然堅決地接受了任務。無論是在多么危險的條件下，無論是在多么惡劣的環境下，他都是奮不顧身，即使是犧牲自己的生命也在所不惜。也是因為他這種愛國的精神，奮不顧身的行為，努力的作為，最終取得了成功!讀了這篇文章，我們必須也得有這樣的精神。刻苦學習，將來對祖國作出貢獻。我們一定要報效祖國，不讓祖國受到侮辱和傷害。我們21世紀的學生，一定要好好學習，把我們的祖國建設的更加強大更加富饒!