心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

小學教育教學心得體會篇一

近日，我參加了一次小學教育教學觀摩活動，深受觸動和啟發。通過這次觀摩，我進一步認識到小學教育的重要性，并對教學方法和教學內容有了更深的思考。下面是我對這次觀摩的心得體會。

首先，觀摩活動讓我認識到小學教育的艱辛。在課堂上，我看到了教師們面對一群活潑好動的小學生時，需要付出的巨大努力。他們時刻保持著對學生的耐心和關愛，用精心準備的教學內容引導學生學習。同時，他們還需要應對學生的各種問題和情緒，在教育教學過程中承擔起學生的全面培養責任。這樣高強度的工作任務使我深刻意識到了小學教育工作者的不易。

其次，觀摩活動讓我意識到小學教育的豐富性。在觀摩的課堂中，我看到了廣泛的教學內容，包括語文、數學、英語、科學等多個學科。這些內容豐富多樣，既有知識的灌輸，也有能力的培養。同時，我還看到了小學教育的多元化，即在學科教學外，還有體育、音樂、美術等課程的安排。這些豐富多樣的課程，既滿足了學生的興趣需求，又全面培養了學生的綜合能力。

再次，觀摩活動讓我思考到小學教育的重點。在觀摩課堂中，我發現教師們更注重學生的學習態度和方法培養，而不僅僅是知識的傳授。他們通過讓學生自主探究、互動合作的方式，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和合作意識。在語文課堂上，教師鼓勵學生自由發揮，表達自己的觀點，培養了學生的思辨能力和創新意識。在數學課堂上，教師采用游戲、實踐等方式，教授數學知識，提升學生的實際運用能力。這些教學方法的運用，使學生在快樂中成長，充分展現了小學教育的獨特魅力。

最后，觀摩活動讓我深刻認識到小學教育的意義。小學教育是學生人格形成的關鍵階段，也是培養學生學習興趣和能力的基礎階段。在觀摩活動中，我看到了很多學生在教師的引導下發現了自己的潛能，展現了自己的才華。他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點和想法，充滿自信和創造力。這讓我深信小學教育是培養學生全面發展的關鍵時期，也是為他們未來學習生活打下堅實基礎的重要階段。

通過這次小學教育教學觀摩活動，我對小學教育有了更深入的了解和認識。我深刻意識到小學教育工作者的不易，也更加認識到小學教育的豐富性和意義。在今后的學習和工作中，我將更加重視小學教育，努力發揮自己的專業優勢，為小學教育事業做出更大的貢獻。

小學教育教學心得體會篇二

今年的教師繼續教育，改變了往年一貫的形式，開展了網上培訓學習考試的方法，使我受益匪淺，感受很深，現總結如下。

剛剛參加繼續教育學習的時候，那時的心里怎是一個“苦”字可以形容得了的。但學著學著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時間仔細聆聽專家的講座，更重要的是作業要更加用心地完成，但每天上完班，拖著一身疲憊的身軀，我卻不由自主地打開電腦，看看今天論壇有沒有新主題，同學們發沒發什么新的貼子，老師們發沒發新的作業。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實，因為跟老師們及同行們學到了很多新的知識，增長了很多新的見識，這時我終于嘗到了繼續教育學習的“甜”。

1.學習了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫指導》，感受頗深，教育教學反思就是研究教師如何教，學生如何學；在教中學在學中教。我們可以記錄教育教學過程中的優點，寫教育教學中不足、失敗之處，或者記錄整理學生的創新思維，課堂中的突發事件和記錄學生的問題和建議等，我將在今后的教學實踐中學以致用。

2.對《未來十年的教師職業生活—學習》的'學習，我把自身的學習心得簡單敘述一下，我們要愛崗敬業，加強政治學習，不斷提升政治素養，還要孜孜不倦，積極進取，以身作則，率先垂范。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自身，在行動上提升自身的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提升自身的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

通過網上學習，認識了很多新老師，看到了很多新的教學見解，學到了很多新知識，通過學科滲透，更開闊了視野，通過交流論壇進一步加強了交流，使我得到了更加全面的學習和提升，為今后的教學教研打下了更加堅實的基礎。

總之，通過這次網上培訓學習，使我得到了更加全面的學習和提升，受益終身，不斷充實健全自我，感謝繼續教育網及廣大的培訓、輔導教師，讓我們年青教師有了一次又一次學習、進步的機會。

小學教育教學心得體會篇三

上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經在盡力爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬？？真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？“上帝啊！為什么？”天上一片安靜。“唉！也許上帝去抓蝸牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。

我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。

我忽然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

小學教育教學心得體會篇四

小學教育的關鍵是什么呢？作為一名語文教師，xxx愿意回答你的提問。

首先，是培養孩子對于學習的興趣。小學生剛剛進入學習階段，培養興趣比獲得能力還要重要，因此在知識的設置上有趣，能激發孩子們積極探索知識的興趣是最成功的的教育。興趣是的老師，學生對學習感興趣，就不會覺得學習枯燥，就會愿意學。所以，現在有些地方大力減輕學生負擔的做法，是非常明智的。

其次，是養成孩子認真學習的習慣。形成一個好習慣，對于學生一生都有很重要的作用。養成什么習慣呢？認真的習慣包括，做事認真，聽課認真，書寫認真，做作業認真，寫方方正正的字，做堂堂正正的人，一個認真的人，無論將來做什么，都不會太差。而這種習慣，一般都是在小學階段去培養。

再次，是幫助學生積累基礎的知識。數學的問題，識字數量的積累，背誦的詩歌的數量，小學的`知識越是鞏固，到了中學階段學習就越是輕松。所謂，萬丈高樓平地起，講的就是一定要把基礎打牢的話題。

第四，是督促孩子鍛煉自己的體質。身體是將來學習和工作的本錢，小的時候，一般孩子都沒有什么問題，但也有一些孩子由于過度的肥胖，而影響了自己的日常生活。所以，在小學的時候，孩子是養成一種鍛煉身體的習慣，有自己的一種愛好。這樣比較好一些。

總之，小學教育是關鍵，力爭在這個階段多關注一下孩子，是非常明智的做法。

小學教育教學心得體會篇五

1、由李莊鎮教研員任姍老師執教《站在長城上》一課；

2、由部分骨干教研員進行評課，骨干教師研討發言。

3、由縣教研員管老師對新課程標準做詳細的闡釋。現在就此次活動，談談自己的幾點收獲。

聽課收獲：

第一、在新課程標準理念方面，任珊老師注重了師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。采用了不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到品德學習中來。比如：學生介紹長城概況時，再匯報了長城的長度及橫跨7各省市自治區等材料后，任老師利用課件出示長城地理位置地圖，特別直觀形象。引導學生通過讀地圖、讀與長城有關的文字數據資料等知識，培養學生的讀圖能力，同時感受長城的規模宏偉、長度長。

第二，活動、課件及板書設計的很用心。

任珊老師每次講課，無論是課件還是板書總能給人留下深刻的印象。此次《站在長城上》這一課，她課件制作的并沒有很華麗，但是圖文并茂，簡單樸實中卻突出了這一課的主題和重點。可以說著實用心了。再看板書，以圖卡做成長城城墻，上面并伴有板書。此外，在設計活動上也下了不少功夫，設計很多開放性問題，比如：在介紹‘長城構造’時，任老師說：“假如你是一位身經百戰的將領，你怎樣指揮士兵打仗呢？”問題提出后，有2個男生說的很精彩。學生通過這一問題，對長城的構造就記得更牢固了。這樣為學生張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解。從這兒我們可以切身體會到，師生的配合是比較融洽的。

第三、“利用教材教而不是教教材”。任珊老師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生的實際情況，科學地創設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。如：在‘品讀長城文化’時，學生匯報了小組交流的資料，之后任老師課件補充了尼克松和米歇爾夫人登長城給予高度評價的圖片和文字資料。通過補充這些外國領導人游覽長城給予的評價，使學生感受到長城的馳名中外，激發學生的那種自豪感。

研討和新課程標準培訓收獲：

聆聽了任珊老師的精彩一課后，先由部分骨干教研員和教師從教材角度、教師角度、學生角度進行了精彩的研討發言，然后由管老師做總結，并對新課程標準進行了詳細解讀和分析。

聽完后我深刻了解了新課程標準要求老師們要對教材進行深入研究，要理解教材、吃透教材，如果自己都沒弄明白教材的編寫意圖，怎么給學生上好課呢？另外，新課標準下的“三維”教學目標時刻貫穿在實際教學過程中。新課程理念教學有三大目標，即知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。這三個標準在之前追求以知識傳授與學習方法引導新課改的基礎上，更多增加了要求教學課程及情感與價值觀的引導，對于老師的要求更高了，必須在實際過程中培養學生自主學習與動手、動腦等能力，不但要授人以魚，更要做到授人與漁，并關注學生個性情感的健康發展。

新課程標準對于老師是既是機遇也是挑戰，作為教材與學生的重要環節，對教學能力要求更高，但同時在被動要求的時候也需要學生便被動為主動學習，在認真按照新課程標準的要求進行教學的同時進一步提升綜合教學能力，讓學生真正能學到知識，體會學習的樂趣并引導他們朝心態健康、快樂成長的軌跡上前進。

小學教育教學心得體會篇六

近幾天通過學習《教師心理問題的自我調適》、《學生心理健康教育指導》課程，我有許多的心得體會，下面結合自身的教育教學實踐和網上學習簡單的總結：

作為教師，光有一桶水是遠遠不夠的，一個合格的教師的知識，就像波濤洶涌的大海，那樣淵博，那樣深邃，那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節好課并不難，難的是講一輩子好課!這樣，我們就要不斷的學習，才能不斷的進步!

從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。使自己處于積極樂觀、平和穩定、健康的狀態。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質能對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用。才能使學生在學校學習更加健康快樂。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的.胸襟和赤字一樣澄明的心靈!

謝!

小學教育教學心得體會篇七

人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中

占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見。”我在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。

二、因材施教，情景教學

《牛津小學英語》這套教材的內容編排非常適合小學生的學習特點，但是針對缺乏英語語言環境，在課外學生也沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并非讓他們有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規，不限于傳統課堂上的知識傳授，在課堂上創造真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節課老師想帶你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導他說：“that’sok.”隨著活動繼續開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反復感受語言的過程中，已不經意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。

三、玩中有學，學中有玩

愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，再繼續傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從而更輕松地學到知識。

四、充滿信任，充滿自信

對于小學生來說，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動，所以從小不僅要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學下去。

經過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！

小學教育教學心得體會篇八

隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為小學教育一個重要的內容。不光城鎮小學的學生學習英語，英語同時也成為了農村小學的學生學習的主要課程之一。但由于農村小學大多地處偏僻，交通不便，經濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據其主要地位。為了適應新課程的改革，也為了充分體現素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現代教育思想。作為在農村小學從教十幾年的英語教師，下面我就談談在農村小學英語教學中所遇到的一些問題和在課改中的一些教學體會。

1 農村小學英語教學的難點

1.1 農村孩子比較膽小，羞于說英語。農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，發言基本處于被動位置。

1.2 缺乏學習英語的環境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學。而且，目前社會上尤其是農村，用英語交流的環境很少，甚至可說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。

1.3 農村小學教學方法、手段落后。在農村小學中還存在使用傳統的英語教學方法的情況，而這種"滿堂貫、英譯漢"的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態，而且根本不符合小學生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣，以致于學生產生厭倦心理，不愿意繼續學習英語。

2 不斷改革與創新，提高教學效果

2.1 貼近生活，激發學生的學習興趣。語言來源于生活，又運用于生活。小學英語教材都有適合學生活動表演的語言材料，讓學生親自進行各種生活化的活動表演，不僅可以把知識鞏固不留痕跡地融入到活動實踐中，讓學生興致盎然地學習，而且還能讓學生感受到現實生活與書本上的知識密切相關，培養了學生仔細觀察生活，留心身邊事物的習慣。興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。我想學生都是一樣的，無論是城鎮還是農村，要是只有填鴨式的灌輸，任何學生都提不起學習英語的興趣。小學生有意注意時間短、好奇心強、模仿力強，我們可以抓住注意力集中的短暫時刻，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、表演、比賽、唱歌、講故事等，培養學生對英語的興趣，使學生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，才不會感到厭倦。如我在教pep book 1 unit 4這一單元的lets learn時，課前先讓學生回家仔細觀察并模仿家中動物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學參與到這個gueing game當中，猜出what animal is it ？學生個個情緒高漲。

另外，還可以通過一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學生快速記憶。如學習家庭成員時，我編了這樣的兒歌"爸爸、爸爸是father，媽媽、媽媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶，這就是我們的family。"學生既感興趣又容易記憶，教學效果還不錯。

2.2 為學生展示語言習得提供舞臺，發揮語言交際功能。用英語交際最大的障礙就是羞于啟齒，學習中的動作和表情可以幫助學生擺脫或緩解心理障礙，使他們能被動動做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理，大膽交往。在小學英語教學中，采用適當的體態語，既可避免用漢語解釋英語，又可創設一種有利于培養學生語感的語言環境。如在教授介紹和打招呼用語時，教師可以一邊說"hello"，一邊微笑地舉起手向學生致意；當說到自己的名字"im mi weng"時，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上，學生也會自我介紹："im、、"；當說到"nice to meet you"時，教師可以走到學生前與他握手，學生也說： nice to meet you，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離，避免了傳統的填鴨式教學法和啞巴英語的存在，而且還形成了一個輕松愉悅的語言環境，為他們在將來實際交流中打下堅實的基礎。再如在教pep book 1 unit 5 lets talk時，在課堂上創造一種真實的語言環境，教師可準備漢堡包、熱狗、薯條、面包、這些食物的玩具模型或者是真實食物，學生的情緒高漲，爭先恐后的說："i like hamburgers.i like hot dogs.""here you dogs and hamburgers.""thank you." 在這種語感環境的熏陶下，學生的語言交際能力自然就會提高了。

2.3 豐富教學手段，使課堂教學生動活潑，寓教于樂。現行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內，要想讓學生記住所學知識是比較困難的。特別是農村小學，家長們大多不重視子女的成績。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數教師遇到過這樣的情況：學生對已經學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有時因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規律，我經常將所學過的知識在學生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。例如：在教學fat時，先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過跟這個單詞相似的，學生就會想起cat，hat.學big時就聯想到pig，wall-ball、tall，此時有部分學得不扎實的學生看到其他同學讀出來以后，也能夠馬上讀出這個單詞。這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。

2.4 采用形成性評價，培養學生的自信心。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學生評價的重要作用，好的評價手段不但可以幫助學生建立學習英語的自信心，滿足學生的學習成功感，而且可以成為激勵學生積極主動學習的強大動力。好奇和新鮮是引發對新事物產生興趣的基本條件，大部分學生在剛開始接觸英語的時候，會對此新鮮的語言產生好奇，學習的積極性也特別高，但隨著學習內容的不斷擴展和知識量的不斷增加，伴隨著其他學科的學習壓力的外因，他們在學習過程中難免會遇到困難，及時的課堂評價可以幫助學生樹立自信心，感受成功的喜悅，提高學習的積極性，激勵學生不斷進取，讓學生對英語的學習興趣變得更持久。課堂教學穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競賽，在游戲、競賽等教學活動過程中，充分利用表情、手勢、語言來激勵評價學生的參與和表演，即使學生在回答問題，認讀單詞，表演對話等活動中都不忘給予及時的評價，對膽子小，不敢開口說英語的學生，也不忘給他（她）一個鼓勵的眼神，一個期盼的微笑。不時用夸張的語氣，激昂的語調用 good、great、super、excellent、good job、well done等激勵語來表揚評價學生，充分調動活躍課堂氣氛，激發學生學習的熱情不斷高漲，也增強了學生的自信心。

學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發孩子的智能和養成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創設良好的環境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農村小學的英語教師尤其要重視。以上所述是我在農村小學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，小學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地

總結

小學教育教學心得體會篇九

通過培訓我更加認清了“生本”的含義，生本教育是一種教育理念，沒有固定的教學模式，實際是指教育教法上的轉變。郭思樂教授《教育向大自然尋找力量》的報告，“如何自然地教學”，語文是語言文字運用的學科，要抓的是閱讀；數學是思維的學科，抓的是根本，就像大樹的根，只要抓住思想的發生處、知識的形成處、概念的產生處就是抓住了數學的根本；英語是應用傳輸的語言，是為了拿來用的，不是拿來學的。語文的閱讀推進了沒有？數學的根本抓住了沒有？英語的活動形成了沒有？這才是教育的返璞歸真。荊志強老師的《幸福地做老師》用他的教學方法，他的教學理念證明了只有學生開心，才會有老師的舒心。荊老師不僅把課堂還給了學生，而且把班級管理交給了學生，學習部、宣傳部、資料部、這種自主的管理，自主的評價讓老師真的輕松了不少，捆綁學習、捆綁考核捆住了學生的心，放松了老師的身。陳武和胡首雙校長的報告全方位，多層次解讀了生本的精彩。孩子的快樂與否，取決于課堂；學校質量的高度，取決于課堂。胡校長的學習金字塔又一次告訴我什么是真的教學，讓學生教學生，即是在培養尖子生，也是在提高后進生。一幅漫畫，一個小故事告訴我，學生的思維有時真的是被老師禁錮了。在生本的課堂中，教師的意義僅僅是激發和引導，教師的作用就像是在點燃火把，讓課堂成為學生燃燒學習熱情的舞臺。教師在生本教育中的最高境界不現自我，在課堂上要示弱，不要示強。教師強在課前，課堂上不做知識的霸主，不做時間的霸占者，這樣做給了學生學習的信心和快樂，這是對學生學習熱情的保護，是對學生的真正的愛，就是讓孩子始終滿懷學習的熱情。教師的愛應該體現在適時的提醒點撥中。

生本教育強調教師要把教材讀薄，用教材教課程，學生要把教材讀厚，以教材為例課堂要變為學堂。讓學生帶著自己的研究成果走進學校，走入課堂。課前小研究是課堂的主線，一節課的成功與否就在于老師設計的這條引線，因此小研究規范用語要準確，容易找到答案題目要簡單，題目有研究價值算法要開放。教師通過設置簡單、根本、開放的前置性作業，讓學生獨立思考解決，在課堂上充分交流探索知識的生成與發展的過程。如果學生做錯了，先讓學生反思寫出錯題的原因，讓學生去分析查找原因。老師在布置完前置作業后要尊重學生的勞動，在課堂上盡可能提供機會讓學生展示作業成果，讓他們的勞動有所做也要有所用，這樣的話，學生完成前置作業的興致才能得以保持，學生才樂于去做，才能在學習中取得更大的自信心。

1、大感受是單元的感受課，小感受是知識點或難題的感受。

2、新授課是要把不會的變成會的去做。

3、練習課是復習，對學生掌握不好的知識點做一個練習鞏固。

4、知識整理課是讓學生自己梳理知識點，把學到的概念用小卡片或是思維導圖的形式呈現。

5、評研課是學生把自己在別的課型中的錯例拿來解決，難題和錯點再梳理一遍，老師整理有特點的題互考，要求學生寫出易錯處加以提醒。

我們聽了小學語文、數學、英語三個學科的生本課，不管是什么學科不管是哪個年級，每個課堂中的學生都是那樣自信地表達著自己的觀點。每一個走上講臺的學生沒有膽怯，雖然有的稚嫩有的老練，但每一個都是面帶著笑容，都是自如地面對著教室里的每一個人。廣外附校學生上臺表演，盡管臺上臺下都是笑聲不斷，但學生還是快樂而認真自信地表演著，這在我們的課堂上是難得一見的。在駿景小學英語活動課上，學生是導演是主角，教師是觀眾，學生在展示，教師在幫學。課堂中，學生人人都參與，個個都思考。課堂上一個驚喜接著一個驚喜，對于聽課的人來說真是一種莫大的享受。讓我們驚嘆！讓我們折服！讓我們為生命涌動的課堂喝彩！廣外小學數學課《組合圖形的面積》中，我們看到上臺交流的學生講得頭頭是道，就是一位位小老師，一堂課的重點、難點，全由學生講清了，講透了。這在我們常見的課堂中由老師扮演的角色給了學生，學生完全成了學習的主體，他們在這樣自由的天地中自然地成長著。我們可以看到學生的成長，那一個個講解，一段段表達分明讓我們感到了學生的自主成長，他們不再是知識的容器，不再是一個被動的接受者。學生是那樣的投入，充滿激情。生本教育，讓學生充滿自信，快樂起來了，讓課堂呈現精彩，綻放著生命的花朵。

從廣州學習回來有兩周的時間了，通過這兩周的實踐，我感到首先要解決的是小組的學要真，展示要會表達，幫助要會講解。在廣外附小陳老師的課堂上我看到了：“小組討論：求什么？為什么？怎么求？”“小組學：每人說一種方法，有道理，表揚。沒說清，再說。有錯誤，幫助。”“小組展示：完整描繪每一步求的事什么，先求、再求、然后求。”我分別在三四年級上了一節單元感受課，三年級上的事第七單元生活中的大數，前置小研究是三道題，學生根據題自學了整個單元，課堂上說了很多關于本單元的知識。如：“數位表的兩邊是不能封口的，因為還有我們沒有學的的數位。10個一千是一萬，還可以用到乘法10×1000。一萬是最小的五位數。這些知識你是從哪里知道的。我是在一點通里看到的。”我看到了我的學生同樣可以綻放精彩，我感到了我的生本課堂也能夠自由快樂、充滿激情。生本的課堂是自由的、開放的，但并不是放縱的、散漫的、教師的退居幕后并不是無所為，教師是專心的傾聽者，教師是課堂的調節劑。當學生的學習陷入困境時，當學生的學習遇到自己無法解決的問題時，教師就是幫學者。也許課堂上還會有不滿意的環節，也許學生的回答還會有不完美的答語，也許老師的設計還會有不盡人意的缺陷。我想只有滿載這許多的不完美不滿意才會有更多的起點，學生會更蓬勃地成長，這是一種生命的活力，是一種令人感動的生命。

小學教育教學心得體會篇十

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本人為人師已有二十幾年了，在這漫長的教學生涯里，我總覺得自己不想單純地只作一名教書先生，而是想把學生往更深層次的方向上去引領，我覺得作為一名思品老師，應寓情于理，循循善誘。在讓學生掌握知識應付考試的基礎上，更多的是關注學生的身心健康發展。現在我擔任的是全校的思品教學工作，通過一段時間的思品課教學，我主要有以下幾方面的教學體會：

一、先入為主，引出教學主題。

教師要根據新課程標準的要求，按照其對思想品德課程的教學建議，巧妙利用課內課外兩種教學資源，先入為主，先聲奪人，一炮打響，爭取“開門紅”。對思想品德課而言，教師必須主動轉變傳統教學理念，擺脫傳統教學觀念的束縛，大膽對教學資源進行整合，重新建構。一是通過故事導入，激起學生的興趣；二是講述時事導入，喚起學生愛國熱情；三是提出問題導入，啟發學生產生疑問，自主解決問題；四是名言警句導入，啟發學生思考，合作探究。五是讓學生有--------發言的機會，敢于闡述自己的觀點。

二、師生互動，精講解難答疑。

教師在課堂教學過程中，要依據教材文本，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要深刻把握教材，依據文本設計問題：1、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。

三、

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：一是深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；二是不失時機，創設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，--------理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，瀆懂文本；三是及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；四是展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。

四、課堂教學中應注意的幾個問題

學生千差萬別，我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現更好的教學效果。

學生是學習的主體，學生品德的形成和社會性的發展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現的。教師通過創設豐富的、靈活的、直觀的、開放的學習形式，給學生大量動腦、動手、動口的機會，讓課堂活起來，讓學生動起來，既強化了學生的主體意識，又提高了主體參與能力，從而增強了思想品德--------課的實效性。

小學思品課最重要的是每個學生最終把道德規范轉化我其自身的品質，這是思品課的最終目的，因此，在講課時還要注意道德認識與道德實踐相結合，多創造條件讓學生有實踐的機會，如講衛生，愛護公物，團結同學，這些隨時隨地都可以監督學生實現的道德規范。如果有條件，則可以參考思品課本上的實踐活動，帶領學生們去實踐，在實踐中使學生接受道德規范的要求。

隨著信息化時代的到來，知識更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展，學校和教師顯然已經不是唯一的知識來源，各種超文本的知識信息通過各種媒體充斥著社會各種場所，新的交往形式，如網絡在這樣一個高度信息化的社會中，一個教師要不斷加強學習，不斷地進行知識更新才能適應當前改革的需要。憑我們原有的知識和經驗很難令學生滿意的接受，要把自己當作是一個學習者，在與學習合作交流中共同學習、共同受教育、共同陶冶情操。

在思品教學中，教師應根據社會要求和受教育者思想品德行為規律，有組織、有目的、有計劃地施加教育影響，使全體學生逐步形成教師所期望的思想品德過程，要充分確認學生的主體地位，積極主動創造--------條件，發揮學生主體作用，最大限度地促進學生全面發展，充分調動學生的情感，是不同層次水平的學生都能展示自我，各盡其能、相互啟迪，各有所獲，使全體學生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶，在教學中教師要不斷加強自我道德修養，提高理論水平，以真情感染學生。尤其要以身作則，為人師表，以自己的模范行為使學生受到教育。

張明慧

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小學教育教學心得體會篇十一

作為一名新的幼兒園教師，我帶著熱情來到幼兒園，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：

第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

第二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的師范院校畢業生，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職把幼教當成事業來干，努力追求。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

第三、幼兒教師要培養職業幸福感。

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態，然后給自己一個合適的定位。

1、從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

2、要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位幼兒，發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論（取經）。

3、在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

4、師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。太多的經驗我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師，這充分的體現了對我們新教師職業道德的具體表現和期望。總之，經過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱。

小學教育教學心得體會篇十二

非常榮幸能有機會參加xx年7月份這次小學英語教育技術應用省級培訓。在這次學習中，我收獲了很多。收獲了友誼，更收獲了現代教育技術在小學英語學科中的應用的意義和作用。

在為期十天的培訓中，我有幸聆聽了趙光輝教授的專題講座《做一個富有人格魅力的教師》。使我深刻的認識到了教師人格的價值和在教學中的作用。同時也使我深深的感受到教師的人格對孩子的成長起著舉足輕重的作用。要想培養出優秀的人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓中，四平第二實驗小學的張艷麗老師的《現代教育技術與小學英語的整合應用》讓我知道了現代教育技術還可以這樣靈活的應用與小學英語教學中，從而提高教學效果。使我在以后的教學中如何應用現代教育技術得到了啟發;譚振江主任的《信息檢索，下載，管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應用》讓我知道了其強大的功能遠遠比自己現在應用的要深奧的多，可操作性和實用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象，原來照片可以根據自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強大的功能和應用于教學中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻，視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實了很多理論知識，使我明白了只有在科學的理論指引下，在學科教學中合理有效的運用現代教育技術才能使課堂教學實現真正的有效和高效。

以前我自認為對信息技術運用知識掌握的還可以，但通過此次培訓，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，特別是培訓中，對word，excel和powerpoint的講解和應用。經過培訓的專家耐心細致的講解，我認識到了學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用，真正地把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

二十一世紀是一個信息化的時代，從電腦的發明到現在，電腦已于我們的生活息息相關，而信息技術的發展更是代表一個國家的強大的標志。通過十天的現代教育技術培訓，我覺得作為一名小學英語教師，應該把信息技術的發展帶頭應用到所教學科中，讓下一代在信息技術的輔助下更好的掌握英語這門世界通用語言。

信息技術與各學科之間的整合和應用的發展是飛快的，如果我們只停留在原來的位置上，過不了幾年自己也會成為新一代的“文盲”，所以在今后我會在空余時間按不斷加強自身的業務學習，經常上網查找有關這方面的知識，經常與其他學校的教師進行聯系，多多探討信息技術在英語學科教學中的整合和應用，交流教學體會和經驗，以提高自身的素質和教育教學水平。

我知道在十天的培訓中是不可能把所有的知識都學到的，在今后的教學中我會多多專研本次培訓的內容在英語學科中的.應用，把現代教育技術有效的應用到英語學科教學中，以提高課堂教學效果，開闊學生視野，培養和提高學生綜合運用英語的能力。

小學教育教學心得體會篇十三

我的思品教學心得

郵編：418500 通道四中 吳書理 教師 中一 ####

從畢業到現在，我從事思想政治和品德教學已經有14年的時間。回想走過的日子，有遺憾，有收獲，有快樂，有難過。在這10多年的教學生涯中，我覺得思想政治課老師在塑造學生美好的心靈，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀等方面起到很大的作用。思想政治課是學校德育工作的一部分，它的主要任務是，教學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。為此，老師要有高尚的人格，淵博的知識，寬容的心，強烈的法律和紀律觀念。除此之外還要有靈活的教育教學技巧，能夠把自己的知識、正確觀點傳遞給學生。反思自己10多年的從教生涯，我有如下體會。

一、要提高自己的職業道德水平

作為教師必須要有良好的政治思想素質和高尚的職業道德；要有對祖國的命運和前途高度的責任感和使命感；要有對教師工作的本質、責任和特點深刻的理解；要有甘為人梯、不計名利的無私奉獻精神；要有團結協作的精神；要有為教育事業的發展而艱苦奮斗的獻身精神。教師必須盡職盡責地教書育人，腳踏實地，不斷進取，勤奮好學，刻苦鉆研，科學施教，不斷提高自己的教育能力和水平。

“學高為師，德高為范。”作為教師一定要為人師表，正人先正已。教師應以高尚的品德做學生的楷模,用高尚的言行舉止影響學生。言論上,要對國家對社會對學生負責,不能誤導學生。在舉止上,言必行，行必果，要求學生做到的，老師首先做到。教師的積極表率對學生健康人格的培養，具有積極的影響。

二、堅持學習，不斷提高自己的專業知識水平

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求知的欲望。老師要樹立終身學習意識，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節拍。通過寫教育反思，總結自己的教育經驗，吸取別人的優點，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生走近自己。我們還應該多看雜志，電視新聞，心理訪談等節目來了解時事。多觀察身邊的事，并在在教學中加以運用，讓自己的課堂豐富起來。

三、樹立正確的教育教學觀。

在教育教學中，教師是主導，學生是主體。教育必須以學生發展為本，突出學生的主體性，培養學生的自主學習能力；重視學生基本觀念，思維技巧和實踐能力的培養；幫助學生掌握學習方法，掌握知識；學會應用知識技能來解決實際問題，提高他們的科技素養，有效地促進學生學習和人格的全面發展。

一般來說，每上一節新課我都會引導學生去了解本課所要掌握的主要內容，找出本課知識點，讓他們帶著問題去看書。針對課文中的一些小討論，我都會讓他們各抒己見，充分發表他們的見解，以提高學生運用書本知識解決實際問題的能力。我會引導學生關注社會，關心時事，培養學生實踐意識和創新能力。要求學生利用周末的時間關注社會熱點問題，收看新聞聯播，并嘗試著用所學到的課本知識去分析生活中的熱點問題。經過學以致用，從而增加了他們的學習興趣，同時鍛煉了學生的分析能力和實踐能力。

四、群策群力，做好集體備

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養成良好的個案思維品質；有利于培養教師養成良好的集體合作意識；有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環節，搞好課堂教學；有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，提高課堂教學質量。集體備課加強教師之間的合作交流，取長補短，集思廣益，使集體備課成為激活課堂活力的關鍵因素，使教學成為集體智慧的結晶，成為提高課堂教學效益的“突破口”，成為引領教師成長的主渠道。

通過集體備課，師生之間互動，把學習的主動權真正交還給學生，切實尊重學生的個人經驗和新異見解，同時把“講”的機會讓給學生，讓學生成為學習的主人，這是一項很有成效很有意義的常規工作，我們應堅持和完善這一項工作。

五、認真備課

我認為，教師為實現教學實踐的合理性，應不斷反思和改進自己的教學活動。教師在思考自身的具體教學活動時，應努力探求科學的教育教學方法，形成了自己的獨特的教育教學風格。每上一節課下來，我們都應該坐下來靜心來沉思，把所上過的課，教法上有無創新，組織方面是否有新的突破，學生主動、合作、探究的學習方式是否做到，知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的目標是否到位等，及時記錄下來，進行歸納和取舍，并分析原因及改進方法，對所講過的教案進行重新設計。這樣可以揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到更高的一個層次。

七、關愛學生，走近學生

根據自己的成長經歷，我覺得要讓學生喜歡上你的課，對你的課產生興趣，3 / 4

除了教師要具備淵博的知識外，還要有高尚的人格魅力感染他們。我認為一位成功的教師應該是學生課堂上的老師，生活中的朋友，與他們保持一種平等、和諧、民主的新型師生關系。為了能走近學生，我要求學生準備一個本子把自己的困惑，心里話，生活中的困難等寫在上面，根據自己的實際不定時交上來。我會非常認真用自己的筆在上面開導他們，為他們解惑。這樣避免了部分學生與老師面對面就膽怯的尷尬，也維護了學生自尊心、隱私。

思想品德課是學校德育的重要途徑，是培養學生高尚道德情感的基本陣地，教師應通過思品課有目的、有計劃、有系統地對學生進行教育，使學生逐步懂得一些做人的道理，逐步培養善良的情感，選擇高尚的行為。教師也應對自己的教學進行歸納、總結，揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度和境界。

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小學教育教學心得體會篇十四

為了扎實推進扶貧工作，切實為貧困村民解決生產生活問題，如期實現扶貧任務。12月20日下午，新建小學校長耿國瑩、支部書記雷志紅和幫扶隊員狄玉玲、許棖軍走進學校幫扶對象家中，進行慰問并共同制定了周密詳細的幫扶措施。

走進重點幫扶對象石嘴村六組胡建莊家中，他們帶去了米、面、油、餅干等慰問品，面對面與他們拉家常，了解他們的生產、生活情況，家庭成員的身體健康狀況、子女工作情況等，詳細詢問他們的收入來源和期盼解決的問題，并將地方惠民政策和幫扶措施認真向他們講解，得到了他們的歡迎、支持和感謝。胡建莊老人說：“還是黨的扶貧政策好，有了政府的關心和幫助，我們一定能過上好日子，俺老漢的晚年會越來越幸福。”

新建小學一行四人還看望了重點幫扶對象石嘴村六組的胡新建一家。

走好扶貧“最后一公里”，是打贏扶貧攻堅戰的關鍵。新建小學領導表示在扶貧工作中一定在思想上高度重視，行動上具體落實，為推動脫貧攻堅提供堅強有力的組織保障，確保這場戰役的最后勝利。

作者：（公眾號 新建小學）