心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

讀教育的力量心得體會篇一

教育是一種無形的力量，它塑造著一個國家的未來。通過教育，人們可以獲得知識和技能，拓寬視野，改變思維方式。而對于個人來說，教育也是成長的土壤，是實現自我價值的關鍵。在我多年的教育經歷中，我深深體會到了教育的力量。這篇文章將分享我對教育力量的心得體會。

第二段：教育喚醒智慧與潛力

教育的力量首先表現在它能夠喚醒人們的智慧和潛力。我曾經在一所貧困地區的小學擔任義務教師，當我第一次走進那個教室時，我看到了一群面容黝黑但充滿期待的孩子們。我看到了他們眼中的饑餓，不是對食物的饑餓，而是對知識的渴望。通過我的課程，我鼓勵他們思考和質疑，培養他們的創造力和邏輯思維能力。慢慢地，我看到了他們的眼神中重燃的光芒，他們不再滿足于生活的現狀，而是渴望改變自己的命運。這讓我深信，教育具有無限潛力，可以改變一個人的命運，推動社會的進步。

第三段：教育培養品德與價值觀

教育的力量不僅僅是知識和技能的傳授，它還培養著人們的品德和價值觀。在校園里，我們接觸到了各種各樣的教育模式和教育者，他們為我們樹立了榜樣，教會了我們誠實、正直、友善和勇敢。在我成長的過程中，我遇到了一位令人敬佩的老師，她以身作則，用心靈和智慧滋養我們。她教會我們做人的底線是什么，如何處理人際關系，如何為人處世。這種教育不僅使我們在道德上受益，更使我們在人際交往和生活中受益。通過教育，我們能夠培養出更有責任感和社會意識的公民，構建更和諧的社會。

第四段：教育推動社會進步

教育的力量不僅體現在個人層面上，也對整個社會有著積極的影響。教育提供了人才資源，這對于國家和社會的發展至關重要。只有通過教育，人們才能獲得知識和技能，才能更好地為社會做出貢獻。教育能夠培養出德才兼備的人才，推動科學技術的進步、經濟的繁榮和文化的繁榮。一個教育水平高的國家，往往更具競爭力和創新力，能夠獲得更好的發展機遇。因此，教育是實現國家強盛和社會進步的基石。

第五段：個人成長與社會責任

在教育的力量下，我不僅受益于知識和技能的增長，更得到了一種責任感和使命感。我相信，通過教育，我能夠改變自己的命運，實現自己的價值，同時也能為社會做出貢獻。作為一個受過良好教育的人，我應該以積極向上、勇往直前的姿態，去影響身邊的人，擴大教育的力量。只有通過個人的努力和奉獻，我們才能共同構建一個美好的未來，讓教育的力量深入人心，實現個人成長與社會責任的統一。

總結：

在教育的力量下，人們可以喚醒智慧與潛力，培養品德與價值觀，推動社會進步，實現個人成長與社會責任的統一。教育是一種無形的力量，但它的影響卻是深遠而持久的。只有通過教育，我們才能夠真正改變自己的命運，同時也為社會的發展做出貢獻。讓我們共同致力于教育的事業，讓教育的力量在人們的心中生根發芽，并傳承下去。

讀教育的力量心得體會篇二

在今年的拔河比賽前天晚上我去查寢時刺猬頭帥說：“老師，你早點去睡覺吧，明天你還要給我們助威呢。老師，我們明天要給你個驚喜!”“別光用嘴說，沒有實際行動，加油，孩子們，我等著接收你們給我的驚喜呢!”周五上午比賽前，我對體育委員說：“趕緊將隊員召集好，看看來齊了沒有。”等隊員站齊了，我去看，哈，只有兩個不是“刺猬頭”，其他13個男生都是被我整過的“刺猬頭”。我心里有底了，他們這是想用實際行動來證明他們能明白我的愛，想用拔河來證明他們不會讓我失望啊!其中有兩個還發著熱，但他們說：“老師沒事，我能行。”這些孩子都曾屢教不改而多次犯錯，但我并沒有拋棄他們，而是靜靜的用愛來在他們的心田種上善良的向上的種子，靜靜的等著莊稼長大后的收獲。在拔河賽場上，孩子們一個個如狼似虎，就像那個“刺猬頭”說：“老師，我把吃奶的力氣都用上了。”功夫不負有心人，孩子們拿了個雙冠軍，你看把他們樂得團團圍住了我，我們抱在了一起!那個高興勁就甭提了!拔河比賽結束了，我那嗓子呀，快冒煙兒了。因為孩子們備的奶我不敢喝，太涼怕胃受不了。我說：“孩子們，你們該吃吃，該喝喝，休息一下，準備去吃午飯吧，我得回家喝點水，看你們的弟弟是不是好點兒了。”(因為我兒子發熱了，從我吃過早飯出來，中間還沒回去一趟呢。)回到了住處，我給兒子倒了一碗水，讓他喝了。我剛喝了幾口水，三個小女孩就跑過來敲門：“老師，我們要給你個驚喜!請你閉上眼睛!”不由分說，他們就一個人捂住了我的眼睛，另外兩人攙著我，拽著我就往前走，還不時的提醒我，老師該拐彎兒了，老師該下樓梯了。我開玩笑的說：“哎，你們是不是在攙著新娘啊?有紅地毯嗎?”孩子們笑著說：“紅地毯在老師腳下呢，你放心的走吧。”我覺得快走到教室前的國旗臺那了，這時捂著我眼睛的小手松開了：“請老師睜開眼睛!”我慢慢的睜開眼睛，哇，我太激動了，孩子們已經排好了隊，站在國旗臺上，每個人手里都拿著個小本子，我明白了。

前幾天幾個孩子說，想讓我找領說說，在元旦聯歡會的時候，允許他們上臺表演個節目，我說那得先過我這一關呢，我這一關過不了，就別說找領導，過領導那關了。”孩子們說：“那就先別說了，我們想給你個小驚喜啊，讓你先看看就不叫驚喜了!”這就是那個驚喜啊!看著孩子們一張張可愛的笑臉，聽著那滿含深情的朗誦，我不禁淚流滿面!這是高興的淚，是激動的淚，是成功的淚，這是愛的結晶，有多少愛才能凝聚成這滴滴淚珠呀，只有我和這幫孩子們知道，這愛的結晶是多少愛換來的，也只有我和這些孩子們知道!

是愛，使自卑的孩子有了自信;是愛，使懦弱的孩子變得勇敢;是愛使有抑郁癥的孩子變得陽光;是愛使慣犯金盆洗手，洗心革面;是愛，使孩子們拔河，屢戰屢勝，創造了永遠不敗的奇跡;是愛，使孩子們的成績越來越優秀;是愛，使孩子們互幫互助，共同奔跑在勇躍小龍們的征途中!

此刻我更加明白了，只有愛才能使平凡的老師成為一位偉大的雕塑家，將一塊塊坯料用融入了愛的思想和感情，把他們雕塑成一件件藝術品;只有愛才能使平凡的老師成為偉大的人類靈魂的工程師;只有愛，才能將一個個小鯉魚們都培養成德智體美勞全面發展的，為圓復興中華夢而拼搏的圓夢人;只有擁有愛心的老師，才能做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的合格的領路人，為圓中國夢作出自己應盡的貢獻。親愛的，我要大聲告訴你，愛就是力量，愛是可以創造奇跡的偉大的力量，那么就讓愛來永伴我們的教育人生吧。

作者|滑縣焦虎鎮第一初級中學郭巧云

讀教育的力量心得體會篇三

教育是人類社會發展的基石，也是推動個人成長和社會進步的重要力量。在我多年的學習和工作經驗中，我深刻體會到了教育的力量。教育不僅可以塑造一個人的思想和品格，還可以改變整個社會的面貌。本文將從個人學習成長、社會進步的角度，分享我對教育的力量的體會和感悟。

首先，教育對于個人來說是學習和成長的機會。在學校和家庭的教育環境中，我們能夠接觸到各種各樣的知識和技能，豐富自己的思維和境界。教育讓我們從無知逐漸走向智慧，從幼稚逐漸成熟。通過學習，我們可以培養自己的思維能力和創造力，提高解決問題的能力和自主學習的能力。在學校和社會中，我始終保持著對知識的渴望和對未知事物的好奇心，不斷學習和成長，使自己得到了很大的提升。

其次，教育是社會進步的重要推動力量。教育不僅能夠提高個體的素質，還能夠改善整個社會的文化和人民的生活水平。在我所處的社會轉型時期，教育起到了極為關鍵的作用。只有通過教育，我們才能傳承和發展我們民族的優秀文化和傳統價值觀，縮小城鄉差距，實現教育公平，提高人民的發展水平。因此，投資教育是最為明智的選擇，只有重視教育，我們國家才能夠更好地發展。

再次，教育的力量還體現在人才的培養和選拔上。教育培養了一代又一代的人才，為社會進步和發展提供了源源不斷的動力。理論上的知識通過實踐和實踐來驗證，最終轉化為社會生產力和創新成果。無論是科學研究、技術創新還是企業經營，都需要依賴于教育所培養出的有才能的人才。對于個人來說，教育是實現自我價值和社會價值的重要渠道，只有教育提供了廣闊的舞臺，我們才能夠發揮我們的潛能和才華。

最后，教育的力量還表現在對人心的教育和引導上。教育不僅是對人們知識的補充，更是對人們品德和態度的塑造。教育可以教會我們如何正確對待他人，保持謙虛和理解，培養我們的道德觀念和社會責任感。通過教育，我們可以克服自私、盲目地追求個人利益的心態，形成共同發展的意識和合作精神，促進社會的和諧與進步。教育可以改變人的心理和行為，引導人們正確地看待自己和別人，增強人們的社交能力和人際關系的建設，進一步完善我們的社會文明。

總之，教育的力量是巨大而深遠的。從個人到社會，從學習到成長，從知識的積累到品格的塑造，教育都發揮著不可替代的作用。我們應該重視教育，無論是從政府、學校還是家庭，都需要為教育提供更加優質的資源和環境。只有通過教育，我們才能夠改變自己和社會，實現更加美好的未來。讓我們拿起教育的權杖，“育人為本”，共同推動教育事業的發展，造福人類社會。

讀教育的力量心得體會篇四

自從大家了解到葵的情況后，不再鄙視他了，并且在學習和生活上也極力的幫助他。第一次上體育課，我發現大家都在跑操，而葵蹲在地上，低著頭。我走了過去，問葵為什么沒有同大家一塊跑操。“老師不讓我跑，怕我絆趴那。”“你覺得你會絆倒那嗎?”他沉默不語。“葵呀，即便是咱不小心趴那了，咱還能站起來呀，咱能站起來咱就能繼續跑呀，趴下了有啥丟人的?丟人的是咱怕趴下連跑的勇氣都沒有呀!你看哪，貝多芬即便是聾了，仍然創作了《命運交響曲》，在創作這首曲子的時候，他已經完全失去了聽覺，創作這首曲子的時候，他常把一根細木棍咬在嘴里，借此感受鋼琴的震動，他用自己無法。聽到的聲音，傾訴著自己對大自然的摯愛，對真理的追求，對未來的憧憬，這是頑強不屈的聲音!而你的腿只不過是上帝在擁抱你時太用力了，而導致你的腿和別的孩子的腿不一樣，你可以跑的，你完全可以追上你前面的伙伴的!試試好嗎?”慢慢的，這孩子抬起頭，滿含淚水的眼睛里閃爍著自信的光芒。我站起來，向體育老師走去。從那之后，別管是體育課上，還是跑操，你總能發現一個一瘸一拐的孩子在勇敢的奔跑!慢慢的，這孩子開朗了，臉上有了笑容。

二、愛就是力量一愛能使懦弱，變成勇敢!

周五《弟子規》抽簽背誦，這次抽到了鑰鑰同學。上國旗臺時，鑰從我身旁經過，我問：“鑰，怎么樣?背熟了嗎?”她點了點頭。該鑰背誦了，但是她卻低著頭面紅耳赤，一句也背不出來，淚水在眼眶里打轉。她走下了國旗臺，我問她咋回事。“老師，對不起!我一緊張，一句都想不起來了!”我低頭一看，她的手在發抖。我握著她的手說：“沒事，孩子，咱下次繼續努力。”下午預備前，齊背《弟子規》時，我把鑰叫上講臺，指著講臺說：“來孩子，從今天起，你就在這里領著大家齊讀《弟子規》。一周、兩周，到了第三周時，鑰笑著說：“老師，我不怕啦，我不怕啦。”我握著她的手說：“孩子，祝賀你戰勝了自己。”在七年級上學期的一次全縣經典誦讀初中組演講比賽中，鑰和其他三名同學朗誦的《周總理，你在哪里》還得了個全縣第一名的好成績。在以后的幾次演講比賽中，鑰都踴躍報名參加，屢戰屢勝。在一次家長會上，鑰的媽媽含著淚說：“感謝郭老師，扶著我女兒，從懦弱走向勇敢和自信。”

愛能醫治抑郁癥?

八年級快結束的時候俊轉入了我班，我一看就發現這個小孩子有點不正常，總低著頭摳指甲，一句話也不說。他的媽媽把我叫到一邊說：“這孩子有點抑郁癥，天天想著活著沒意思，就想著死了好，他不愿意住校，我讓她住在這，我也不放心，你看能不能讓他跑火。”我班沒有一個跑伙的。但我一聽到這情況，就答應了讓他跑火。他的媽媽說：“老師呀，這孩子交給您了，希望您多多關照。”我說：“請你放心吧，我會像對待自己的孩子一樣去愛他的。”還不到半晌，就有學生向我匯報：“這個俊好嚇人呢，他掐自己的胳膊，咬自己的手，還一個勁的哭，說要找他的媽媽，他是不是有神經病啊?”我趕緊說：“不要胡扯八道啊，他只是初來乍到，不熟悉，慢慢的就會適應的。”“哦……”來匯報的學生半信半疑的走了，一邊走還一邊回頭看著我。這可咋辦，這孩子的抑郁癥可不是有一點兒，而是太嚴重了。

俗話說：一日為師，終生為父。常人理解為某人哪怕就教你一天，當你一天的師傅，你就要像尊敬和孝敬自己的父親一樣，去尊敬和孝敬某人，而我的理解是，如果某孩子做了你的學生，哪怕只有一天，他便永遠是你的學生，你便永遠是他的父親。所以既然他進了我的小龍門班，我就要像心疼自己的孩子一樣去心疼他。我立馬悄悄給幾個性格開朗，樂于助人的學生分配任務，某人負責課下陪俊聊天，某人負責陪俊去廁所，某人負責陪俊寫作業，某人負責陪俊吃飯，只要是俊在校期間，分分秒秒都有人陪著他，關心著他。剛開始，這個老師打電話說俊要找媽媽，那個學生報告說俊又哭了……慢慢的如此匯報的頻律慢慢降低了，慢慢的沒有此類的匯報了，經過不到一學期的愛的陪伴，這孩子像變了個人一樣，話多了，愛笑了，陽光了。那天，他的媽媽說他不再說想死了，甚至自己提出了要住校。現在他跟其他的孩子一樣，活潑開朗了。他的媽媽感激的說：“謝謝您，郭老師，是您讓我的孩子擺脫了抑郁癥。您是治愈我孩子抑郁癥的最好的醫生。”

四、愛就是力量一愛能使慣犯金盆洗手

常言說：金無足赤，人無完人。小孩子犯了錯，連上帝都會饒恕他的。看來古今中外，無論東方還是西方，所有神和人都會用一顆慈悲之心去饒恕一個犯了錯的孩子的。有一個周六，我發現放在包里的50元錢不翼而飛了，明明記得五十元錢周四還在這個包里。而這個包除了放在班里，沒在其他地方放過，這百分之百是哪個熊孩子動了手腳了。但是孩子們都回家了，如何去查。周末兩天我一直為這個事發愁，大怒，我不是因為錢，而是想著這個孩子竟然在眾目睽睽之下偷拿老師的錢，膽子也太大了，太沒良心了，如果查出他會是，非把他開除了。

周末這兩天哪，簡直像兩年那么長啊，也許這就是度日如年吧!終于，可愛的周一到來了，但我又不能直問。“同學們，你們看啊，老師這人哪是個有名的丟蛋雞呀，經常一從包里拿東西就會一不小心把其他東西帶出去而丟掉。上周四老師的錢在班里弄丟了，估計是老師掏包里東西時不小心帶出來弄丟了，大家看看是不是那錢飄到誰的桌子下了或者桌子上，但被東西壓住了?”聽了此言，大家紛紛彎下腰，在桌下、腳下仔細的找。忽然有個孩子趴在我耳邊說：“老師，上周五我發現星口袋里有一張一百元的錢，都周五了，誰都不可能還有一百元錢的，要不老師你問問他吧。”星的爸媽在他兩歲時就離婚了，他跟他媽媽就住在姥爺家，姥爺跟舅舅住在一個院里，媽媽為了養活星，天天去打工，有誰這個孩子?并且在人檐下住，豈能不低頭?環境的壓抑，愛的缺乏，使得他內向孤僻，更糟糕的是他內心的痛苦無處發泄，斜對門的網吧成了他躲避痛苦的歡樂場，小學的時候，他就上網成了癮，經常偷媽媽和姥爺的錢去上網。但無憑無據，我的錢又沒有記號，這錢不翼而飛，已經四天了，也不知那錢已經飛到哪去了，怎么問?不行，不能就此打住，我必須審，這孩子家里條件特殊，如果再染上偷的惡習，前途會是怎么樣呢。于是我把他叫到辦公室，給他拉了把椅子，拉著他的手，讓他坐下來。

我先問了問他最近的生活狀況，將話題轉移到了上周媽媽給他多少錢上，他說上周媽媽給了他60元，充飯卡用了50元，剩下10元錢買日用品和學習用品。我心里一沉：“那你上周五的一百元錢是從哪里來的?”“我沒有一百元錢。”“上周五老師見你口袋角露出了一百元的錢，那一百元錢現在在哪兒?哪來的?”他見抵賴不過低下頭：“在鞋墊底下。”他把錢拿了出來。“這錢是哪兒來的?”“親戚給的壓歲錢，那你的親戚都給你多少錢呀。”小孩就是小孩，撒個謊言也是漏洞百出，他說這個給了五元，那個給了十元，就沒有一個一百元的。“星，那你的親戚給你都是一百元以下的，沒有一百的呀。”“姥爺怕我的零花錢不好，把我的零花錢換成了一百元的。”“那你帶來就不怕丟了呀?你媽知道嗎?”“我偷偷拿來的。”“那好，我打電話讓你媽問問你姥爺有沒有把你的零花錢換成一百元的。”我出去溜達了幾分鐘，又走進了辦：“你的媽媽給你姥爺打過電話了。你姥爺說沒有給你換個一百元的零花錢。你的媽媽給你起的名字就是你媽媽對你的希望啊，因為你是他黑暗中看到的星星，你給了她光明給了他希望。你媽用勤勞的雙手掙錢養活你，你長大了用什么來報答你娘，養活你娘?你必須用自己勤勞的雙手，用自己的智慧和努力來養活家人，但如果你從小就養成了不該有的習慣，從小偷針，到長大偷金!孩子呀，你一但從小錯釀成大錯，鋃鐺入獄，誰來養活你的娘?”我的話音還未落，這孩子趴在桌子上嚎啕大哭，我見狀也不由的流淚滿面。我摸著他的頭說：“孩子，哭吧，把所有的委屈和痛苦都哭出來吧，哭過之后你就會好受點。”孩子哭了一會兒后，擦了擦眼淚，說：“老師，我錯了，我不該拿你的錢，我以后再也不犯這樣的錯了。”“那你拿了老師多少錢呢?”這孩子想了一下：“老師，我拿了您165元。”我只知道少了張五十元的，因為我也不知道我包里有多少錢。”“你是怎么拿的?”“老師，我這樣拿的。”他用手比劃了一下，我的天啊，我一看那手勢，就是一個典型的慣偷的手勢，二指拑啊。我說：“那你拿老師的錢都弄哪去了?還有多少?”這孩子說我買什么什么東西花了多少，六十五元零錢花光了，就剩下這一百元了。“那你為什么沒有把這一百元也花了呢?”“老師，我覺得這錢不是我的，是我偷拿老師的，老師對我們那么好，我花的時候心里也不好受，所以就沒忍心把你的一百塊錢花完。”我心里說：“小兔崽子，還有點良心啊!”“孩子，老師的錢不要了，你買資料用吧，你很善良，也很聰明，老師希望你能明白，人只能憑自己的勤勞智慧謀生，而不是靠竊取別人的勞動成果，那樣的話與老鼠無異!”從此那孩子再也沒有犯過那樣的錯誤。

五、愛是學生拔河獲勝的力量

六、愛的力量是使孩子們共同奔跑在勇躍小龍門的征途上

在所有的主任中，班主任是最小的主任，也是最難當的主任，因為現在的孩子嬌生慣養，你是打也打不得，罵也罵不得，甚至連句難聽的話，他們都會對你有情緒。莊稼人呢都知道，荒地的雜草是除不盡的，如果你用除草劑呢，土地受污染，莊稼受毒害，那咋辦呢?最環保的辦法呢，就是在荒地里種上莊稼，這莊稼長起來了，長高了，讓荒草都長不起來了，既便長起來了，但是會慢慢的枯萎，或被莊稼擋住了陽光而長不起來了，這就是邪不壓正吧。如果我們用正來戰勝邪，不單使學生，改掉了壞毛病，還會給他們以向上的力量和信念。

讀教育的力量心得體會篇五

教育是人類社會進步的重要力量，具有重要的社會意義和個人價值。通過教育，人們可以獲得知識、提升技能、培養品德，從而實現自己的人生價值。長期以來，我一直深信教育的力量，通過自己的親身經歷和觀察，我進一步認識到教育對于個人成長和社會發展的重要性。

第二段：教育對個人成長的影響

教育對于個人成長有著顯著的影響。首先，教育能夠為個人提供廣闊的知識儲備。在學校或社會教育中，人們可以學習到各種學科的知識，獲取社會發展的前沿信息。其次，教育能夠培養個人的思辨和創新能力。通過學習和實踐，個人可以掌握科學的思維方式和方法，培養獨立思考和解決問題的能力。最后，教育還能夠促進個人的全面發展。教育不僅注重知識的傳授，更重要的是培養個人的品德和道德素質，培養個人養成正確的價值觀和行為準則。

第三段：教育對社會發展的意義

教育的力量也體現在對社會發展的影響上。首先，教育是社會進步的重要推動力。只有通過教育，社會中的人才得以培養和發現，從而為社會發展提供源源不斷的動力。其次，教育有助于縮小社會階層和地域差距，促進社會公平和穩定發展。只有通過教育，每個人都有平等的機會獲得知識和提高自己的能力。最后，教育還能夠培養具有社會責任感和創新精神的公民，為社會治理和可持續發展做出貢獻。

第四段：如何發揮教育的力量

要充分發揮教育的力量，我們需要有一個科學完善的教育體系。首先，教育應該注重培養學生的創新能力和實踐能力，鼓勵學生勇于探索和嘗試。其次，教育應該注重培養學生的社會責任感和公益意識，引導他們關注社會問題并積極參與公益活動。最后，教育應該注重培養學生的自主學習能力和終身學習意識，使他們能夠在不同的時代和環境中不斷提升自己。

第五段：個人體會

在我個人的教育經歷中，我充分體會到了教育的力量。通過學校教育和社會實踐，我獲得了廣泛的知識和實踐經驗，培養了獨立思考和問題解決的能力。我還參與了一些志愿者活動，通過教育來幫助貧困地區的孩子們獲得更好的教育機會。這些經歷讓我深刻認識到教育的價值和力量，我也決心將來能夠為教育事業做出更多的貢獻。

總結：

教育的力量是無窮的，它對于個人和社會發展起著重要的作用。通過教育，個人可以獲得知識、提升技能、培養品德，實現自己的人生價值；而社會則可以得到源源不斷的人才和推動力，促進社會公平和穩定發展。要充分發揮教育的力量，我們需要有一個科學完善的教育體系，并注重培養學生的創新能力、社會責任感和自主學習能力。對我個人而言，我將繼續努力學習和實踐，為教育事業做出自己的貢獻。

讀教育的力量心得體會篇六

在網上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：

豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學生問老師：“我們為什么非要讀書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人。”

齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個問題。

齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業于東京大學法學部，并在該大學研究生院教育學研究科修完博士課程，現為明治大學文學部教授。專業為教育學、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學會學習》《提問力》《規劃力》等。他在明治大學很受學生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。

這本《閱讀的力量》是針對在這個信息過多的當下，功利心比較強的現代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。

這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運動，擴展自我：讀書是交際能力的基礎這三部分說明讀書有什么作用。

一是塑造自我

想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對人格形成最為有益的方法。

1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發法》的書，讓當時許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個人就能塑造的，而是自己跟他人相互關系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關于邪教的書籍，導致自己走火入魔。

作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實踐確認書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養成閱讀習慣，塑造自我。

二錘煉自我

形成閱讀習慣后，需要掌握閱讀技巧。

作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運動，只要認真練習，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據不同的書用不同的速度閱讀。

這個比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時間長了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會根據他們的需求，閱讀不同的書的時候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。

三擴展自我

讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關系，閱讀能力強的人，人的關系能力也會變強。一個人如果說話思路清晰，表達流暢，那許多人都會愿意跟他聊天交往。

英國有研究人員對來自倫敦金斯頓大學的123名參與者進行了問卷調查，以了解他們對讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對他們的人際關系技巧進行了測試，比如他們對別人的體諒程度，以及會否以實際行動幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點，提升理解他人的能力。

作者提到通過練習歸納文章的能力，來提高人們在交談中提煉他人要點。而且每本書都有自己的觀點，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會變成一位交際高手。

對于現今社會，人們對讀書懷有否定的態度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”齋藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習慣的年輕要重視閱讀。

閱讀的力量心得篇

我愛書，因為書里面有無窮無盡的知識。我熱愛讀書，因為書里有好多的故事和無窮的奧妙，它讓我學會了很多很多的知識，懂得了很多很多的道理。我更愛讀書，因為書里的知識能讀到腦子里，我最喜歡讀中外名著和百科全書。有一次，我正在書房讀書，媽媽已經做好飯了，媽媽叫我吃飯，我竟然沒聽見。我媽媽到書房一看，我正看書正看的入迷呢!我媽媽揪我耳朵，我還渾然不知，媽媽急了，一把奪過我的書，我才知道媽媽在我旁邊。

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯!”我的成長離不開書，書使我成長得更快。課堂上，本本厚書寫滿了難題記滿了深奧。它使我學到了很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀書，因為它使我了解了更多的知識。

生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為買火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為阿q的悲慘而嘆息，又為***橫渡常見***國民黨而喝彩。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因為在這里，我可以學到課本沒有的知識。

書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，已獲得更多的糧食。

我愛讀書，因為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思考。我愛讀書，因為好的書猶如一葉輕舟，載著我在知識的海洋里遨游。

書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時候，寧愿什么都不要，也不會不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級的課文中，收有毛主席寫的一首詩歌，叫做《七律·長征》。

我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴寬我的知識面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學修養;我愛讀書，讀書對我日后的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。

閱讀的力量帶給我知識

《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對現代日本社會人們不再重視閱讀這一事實而寫的一本指導性書籍。

作者用深入淺出的語言,清晰的結構為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領那些讀過很多書還是不得要領和剛剛開始建立閱讀習慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識和能量。

作為一本面向大眾的專業知識類書籍，，《閱讀的力量》最大的特點就是簡單易懂。

本文進一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個方面闡釋和引導閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業的內容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細致、耐心、全面的。

作為一個沒有多少閱讀經驗的人，《閱讀的力量》偶爾會顯露出值得學習的技巧和經驗。

例如，應適當進行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內在自我的作品;閱讀也有一個發育期;閱讀時用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點。開讀書會適用的幾種閱讀交流方式等等。

雖然在這本書中作者針對日本讀者說明內容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細地做了標記，供讀者參考。

對于今天的中國社會,有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學畢業生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網絡作家,也只顧埋頭創作娛樂大眾的“經典”，而忘記了一個作者真正肩負的責任與使命。

閱讀的力量在于創造一個更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經典的魅力》，教導讀者閱讀經典，感受古代哲學家的精神和他們作品的魅力。

《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對自我完善和探索的關注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發讀者。

讀教育的力量心得體會篇七

教育是人類社會中最基本、也是最重要的行業之一。它不僅影響到每個人的成長和發展，還直接關系到整個社會的未來。在這個過程中，最溫和的教育力量扮演了不可忽視的角色。本文就從我的體驗和感悟出發，探討最溫和的教育力量對于我們成長和發展的重要性。

段落二：家庭教育是最溫和的教育力量

最溫和的教育力量是指在教育過程中不采取任何懲罰或傷害的方式，而是通過愛、理解和啟發來促進孩子的成長和發展。對于兒童來說，家庭教育是最溫和的教育力量之一。在我的成長過程中，我親身體會到了家庭教育的重要性。我父母不僅從小培養了我對傳統文化的熱愛，還在日常生活中以身作則，讓我懂得了什么是誠實、什么是責任，這些都對我的成長產生了重要的影響。家庭教育以愛為基礎，溫暖而有效，是最溫和的教育力量之一。

段落三：教師是最溫和的教育力量

在學校教育中，教師是最溫和的教育力量之一。好的教師會以身作則，不僅傳授知識和技能，還關注學生的情感和心理健康。我的一位老師就曾經以身作則，給了我很大的幫助。當時我向他咨詢課程的問題，他并沒有一味地灌輸知識，而是關注我的興趣愛好，并結合學習內容進行講解。同時他經常鼓勵我們去思考問題、勇敢嘗試，這些都使我在學習中感到溫馨和鼓舞，讓我更愿意去嘗試和探索。

段落四：最溫和的教育力量需要我們付出

最溫和的教育力量需要我們付出，需要我們去關注他人的需要，去理解他人的情感和需求。在這個過程中，我們還需要不斷提升自己的能力，培養自己的愛心和耐心。在成為家長、教師或者其他相關人士時，我們不僅需要關注自己的行為，還需要不斷反思，為他人的成長和發展貢獻自己的力量。

段落五：結論

最溫和的教育力量是我們成長和發展過程中不可或缺的一部分。在我們的成長過程中，家庭教育和學校教育是最溫和的教育力量之一。最溫和的教育力量需要我們去關注他人的需要，理解他人的情感和需求，同時還需要我們付出自己的愛心和耐心。讓我們一起向最溫和的教育力量致敬，讓它成為我們成長和發展過程中最美好的回憶。

讀教育的力量心得體會篇八

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育。”愛需要教育，教育更需要愛。我國現代教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時，說過這樣一段話：教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。劉振東老師也說：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，情感，歷來被人們視為一種神奇的力量，是維系人們生存、追求和發展的動力之一。確實如此，有水才成其池塘，才有生機，才能孕育生命，水對于池塘來說是神奇的力量。愛對于教育來說也是一種神奇的力量。

一、愛能使自卑轉化成自信

在我剛接這個班的第一天，就發現有一位學生葵與其他人不一樣，他面黃肌瘦，兩只眼睛充滿了怯意和自卑，不敢抬頭看人;他一走路我還發現他的一條腿瘸著;別的孩子的衣服都是干干凈凈的，而他的衣服很破舊，還有種怎么都洗不干凈的污漬。大家都嫌棄他，不跟他做同桌。我了解他的家庭情況后，流下了同情的淚水，怎么辦?這孩子既然進了我小龍門班，就是我的一條小鯉魚了，我要照顧他。當我看見大家嫌棄他的眼光時，就像針扎一樣難受。我絕不容忍鄙視這種現象出現在孩子們的心田!當機立斷，我寫了一份倡議書，將葵的家庭情況告訴大家，并建議大家幫幫葵。我在讀倡議書的時候，大家都流下了同情的淚水，并紛紛捐出了充過飯卡之后剩余的零花錢，后來大家還自發的組織起來去其他班，為該學生籌備了錢，一共籌了900塊錢。當大家了解到九年級還有一個學生家里也很貧困時，大家就給那位學生捐贈200元，這就是愛心的傳遞。

讀教育的力量心得體會篇九

教育力量，指的是讓人們變得更好、更強的力量。而最溫和的教育力量，則不是針對一時的需求和短期目標，而是以長遠的成長為目標，用愛、理解、鼓勵、引導等方式，讓學生成為自主、自律、自我修養的人。今天，我想談談我的一些關于最溫和的教育力量的體會與感悟。

第二段：愛是最溫和的教育力量

愛是最溫和的教育力量。在家庭、學校和社會中，愛就像一塊靈魂之訴的金子，貫穿著人的生命歷程。當我很小的時候，我有一位老師，她特別注意我們的情感需求，給我們一種家一樣的感覺。她總能在我們需要她的時候，用她的溫暖關愛，讓我們感受到被理解，被尊重，被善待。她的愛信如陽光，無聲無息卻具有靈魂之語，她教會我，用愛灌溉孩子的心田，可得甘露滋潤，可生花開之景。

第三段：理解是最溫和的教育力量

理解是最溫和的教育力量之一。對于孩子，理解不只是聽到了他或她的聲音，它還需要用心去感知其言外之意、尋找其內心所需，并把思想和感情都放進去。我兒子的一個老師，她用一種關愛而理解的語言，表達著對我們的支持和關愛，對我兒子的素質進行了一個個重要因素的評價，讓我兒子在思想和知識的道路上真正進步了好多。

第四段：鼓勵是最溫和的教育力量

鼓勵是最溫和的教育力量之一。鼓勵就像是心底的微笑，促使我們面對生活的壓力和挑戰。在某些人眼里，鼓勵很簡單，但是它卻有著深刻的內涵。比如，我有一位同事，她經常鼓勵自己的學生，讓他們相信自己可以做到任何事情。她用溫暖和親切的話語，讓學生能夠自信地面對自己的學習，這樣的激勵和鼓舞是睡覺并不是一時的，而是會讓孩子們受益于一生的背負之力。

第五段：結論

最溫和的教育力量是一種源源不斷的、無窮無盡的、永不停息的力量。它不是一時的短暫關懷，而是循序漸進的深入到人的靈魂底層。在家庭和學校里，愛、理解、鼓勵既是孩子成長道路上最溫和的教育力量，也是我們每個人要銘記的心中有數的財富。人生帶有多種多樣的訊息、體驗和事件，這些都給我們帶來了很多的人生經驗，而這些經驗構成了人今天的思維方式和內涵。我們要引對內心的每一份感知都要讓最溫和的教育力量去神秘、溫暖、魅力的保護。

讀教育的力量心得體會篇十

隨著時代的變遷和軍隊戰略方針的不斷優化，軍隊教育也在不斷地創新發展。軍隊教育所注重的不僅僅是軍人的軍事技能和戰斗力，更關注的是軍人思維素質的提升和軍人自身修養的提高。部隊教育在培養軍人素質方面的重要性不言而喻，本文從自身經歷出發，借鑒了其他同事的想法，總結出了一些關于部隊教育凝聚力量的心得和體會。

首先，部隊教育的重要性。部隊教育是部隊管理、作戰、訓練等各方面的基礎，是部隊日常工作的基礎性工作之一。作為一名軍人，首先要做好自身的教育工作，從個人的心態、知識、學科等方面接受教育和培訓，提高自己的思維和理論水平，才能更好地履行自己的使命和職責。并且，部隊教育也是一項集體工作，不能僅僅依靠個人努力，更要注重集體協作和相互支持，將這些個人優點和長處能夠發揮到最大的作用來。

其次，部隊教育能夠帶來的好處是顯而易見的。對于軍人來說，部隊教育不僅僅是為了獲得榮譽或者提高個人素養，更是可以從中獲取到強大的力量和投入到團隊中的自信。通過部隊教育，可以建立強大的團隊內部文化，強化軍人的軍事榮譽感和使命感，提高軍隊的凝聚力和戰斗力。尤其是在戰爭時期，部隊教育可以幫助士兵更好地適應戰爭環境，優秀的戰術和戰略處理也會從部隊教育中成長出來，因此，部隊教育在戰爭時期扮演著極為重要的角色。

再次，部隊教育的參與人員需要有一定的素養和精神水平。因為軍隊的訓練和培訓需要一個穩定的人員環境，因此，參與軍隊教育的士兵不僅要有豐富的軍事經驗，更應具備一定的心理素質和領導能力。只有這樣的人才能夠在這個環境的變化中保持穩定性，確保軍隊教育的順利進行。另外，還需要士兵相互合作，理解和表達對每個人的貢獻，為集體最好的利益而工作，最終實現更大的成功。

最后，部隊教育中還有一個重要的方面，即通過配合各級別學習、實踐和操作，通過不斷地優化和回顧，發現和解決問題來提高士兵的思維與決策能力。此外，當士兵與教官、教育團隊以及其他成員進行知識分享和交流時，則使各個成員在共同學習和互相支持的同時，增強了人與人之間的了解和信任，為工作奠定了團隊協作的基礎。

綜上，部隊教育是加強軍隊管理，提高軍隊作戰能力的必要手段。隨著軍事技術的飛速發展，各個部隊和個人都需要時刻保持教育狀態，以便更加適應新的戰術和戰略環境的變化。通過部隊教育，不僅能夠提高部隊的凝聚力和戰斗力，更能夠加強士兵個人的自信與決策能力，為實現更好的綜合作戰能力提供了基礎，因此，每一名軍人都應認真對待自己的教育工作，融入團隊，同舟共濟，為共同的目標而努力奮斗。

讀教育的力量心得體會篇十一

教育是最溫和的力量之一，因為它可以幫助學生發現自己的天賦和潛力，以實現自己的夢想和目標。作為一名教師，我深深地了解到這個道理。我相信，教育應該注重學生的整體發展，而不僅僅是課堂上的學習。在這篇文章中，我將分享我對最溫和的教育力量的認識和感悟。

第二段：營造積極的學習環境

營造積極的學習環境是最溫和的教育力量之一。在我的教室里，我會一直保持歡聲笑語，鼓勵學生表達自己的想法和意見。我相信，學生在一個積極的學習環境中學習更有效，因為他們會更加開放地討論和提出問題。我的目標是讓我的學生喜歡上學習，并且養成一種自我探究和求知的習慣。

第三段：關注學生的情感需求

關注學生的情感需求也是最溫和的教育力量。我經常問學生他們的感覺和情緒狀態，并盡可能地理解他們的煩惱和挑戰。在我的教室里，學生不僅可以學習知識，還能夠找到一個安全的地方，以分享他們的想法和情感。當我了解到學生的挑戰時，我會提供支持和鼓勵，以幫助他們克服困難。

第四段：創造學生的自主學習機會

創造學生的自主學習機會也是最溫和的教育力量之一。在我的教室里，我會鼓勵學生獨立思考和自主學習。我相信，學生通過自己的努力和經驗積累來構建自己的知識結構，更有可能保持長期的學習動力和興趣。因此，我會提供各種機會讓學生自主學習，例如自主選擇和制定自己的學習計劃，或是合作研究和項目展示。

第五段：結語

最溫和的教育力量是一種綜合性的教育觀念，旨在培養出積極、自信、有創造力和高度責任感的學生。在我的教育實踐中，我將注重學生的情感需求、營造積極的學習環境和創造學生的自主學習機會。我相信，這些教育策略將有助于培養出成功的年輕人，他們將成為我們未來社會的領袖和推動者。

讀教育的力量心得體會篇十二

讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點感受。

第一、教師要做個讀書人。

正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂范勝過任何說教。在現實生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫于學校的壓力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在閱讀風氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時對閱讀也是存疑的，甚至當我捧著從圖書室借來的書翻看時，心里會生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業，你還在看什么《人民文學》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務正業嗎？你不如實實在在改點作業。于是，我又放下手中的書刊，陷入作業本中。其實，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中。看完《閱讀的力量》，我對“讀還是不讀”的認識更為明確了愛讀書沒有錯，我要堅持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會在我們的影響帶動下，開啟他們的.快樂閱讀之旅。《閱讀的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經歷之后，從此愛上閱讀。這個概念對于教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬于自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對于電腦、電視和其他事物的興趣自然轉移到書本上，讓閱讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。

第二、教師要有一顆包容的心。

書中提到，不少教師喜歡做學生“閱讀品位的守護者”，我也是這樣，而且自認為沒錯，現在看來這也是有問題的。我到現在都是這樣，一看到學生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級的孩子了還在讀這么“小兒科”的書，能有什么長進？在讀完《閱讀的力量》后，我意識到了自己的偏狹，為什么不能讀漫畫書？為什么不能讀青少年浪漫文學？為什么不能迷戀校園小說？為什么我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，并幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小說愛不釋手，一本一本看個沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學業了嗎？我是不是過于強調讀書的意義而忽視了至關重要的趣味性？我過于相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子。現在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什么書也好，只要在健康可讀的范圍內，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應該看到事物的兩面性，當我們推薦讀物給學生的時候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會限制孩子，局限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。

第三、教師要摒棄功利性的閱讀。

閱讀真的是有力量的。當我煩惱的時候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當我浮躁的時候，書是最好的導師，讓我認識到自己的淺薄；當我孤獨的時候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節節高”。在現實生活中確實有這種情況，孩子很愛看書，可是錯別字還是挺多，文章寫得也不怎么好，套用書上的話。閱讀與語文能力之間的正相關在他身上沒有體現出來。這時候老師可不能急，也許孩子讀的時間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光，這便夠了。至于成績，暫時忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關系，相信愛讀書的孩子會有美好的未來，他會帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就為什么閱讀不需要獎賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。

第四、教師要處理好課內與課外閱讀的關系。

教師必須明確，課內學習的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實起來很不容易。所以課堂上就會出現抱著課文不放，一堂課上個三五課時仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個有些尷尬的局面就產生了：一方面老師積極引導孩子進行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時空，可憐的孩子只好望書興嘆。那么可不可以使教學更加高效，從而節約出時空給孩子閱讀呢？當然可以，但需要老師有正確的理念指導，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經做過一個關于讀書問題的調查，很多學生反映他們沒有時間讀書，因為作業太多了。這就說明教師的理念轉變還有一個很長的路要走。當理念明確之后，還需要付出扎扎實實的努力，切實提高自身素養，使課堂教學務實高效起來，把多余的時間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實。

希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學生，推動孩子的“越讀”。

讀教育的力量心得體會篇十三

作為一名新兵，我很幸運地參加了部隊的教育訓練，通過這次訓練，我深刻地意識到了教育對于部隊建設和戰斗力的重要性。在這次教育中，我得到了很多的成長和收獲。我認為，部隊教育不僅是提高每個人的個人素質，而且更是凝聚力量的重要手段。下面，我將分享一些我在部隊教育中的心得和體會。

第一段：提高個人素質

部隊的教育訓練不僅僅是為了提高大家的作戰能力，更重要的是提高每個人的個人素質。通過各種理論和實踐的學習，我得到了很多的啟示和幫助，更深刻地認識到了自己的不足之處。例如，在軍事訓練中，我發現自己的體能和意志力都有待提高。于是我開始加強體育鍛煉，并不斷訓練自己的意志力，不斷挑戰自己的極限。這不僅提高了我的個人素質，更重要的是，使我更加清楚地認識到了自己的責任和使命。

第二段：增強集體凝聚力

在部隊中，每個人都有著各自的個性和思想，但我們卻通過教育訓練將我們這些個性和思想更好地融合到了軍事訓練和作戰中，從而增強了集體凝聚力。舉例來說，我們在軍事訓練和實戰中，每個人都要遵循統一的紀律和規則，大家需要默契地配合，相互支持。這樣，我們共同戰斗時就可以形成強大的力量，更好地完成任務。

第三段：增強動員能力

在軍隊建設和作戰中，動員能力是非常重要的。只有當大家都信任、支持和配合彼此的時候，才能在任何情況下迅速行動，完成任務。通過教育訓練，我們不僅能增強個人素質和集體凝聚力，更可以培養出身體機能良好、品德高尚、能夠快速了解任務要求，主動動員自己和周圍同志完成任務的優秀的軍人。

第四段：提高戰斗力

部隊教育不僅僅是為了個人和部隊的發展，更是為了提高民族和國家的整體戰斗力。部隊教育是整個國家精神文明建設的重要組成部分，一個強大的國家需要強大的軍隊，而強大的軍隊又是靠教育訓練建設起來的。通過部隊教育，我深刻認識到了自己作為一名軍人肩負的神圣使命，更加明確了我們打贏戰爭的重要性。

第五段：總結

綜上所述，部隊教育是部隊全面建設的重要組成部分，通過這次教育訓練，我在各個方面都得到了很大的提高和成長。在軍營中，每個官兵的成長都需要靠教育和訓練，通過持續的教育和訓練才能使官兵們更好地發揮自己的優勢和特點，從而為部隊的建設和發展做出更多的貢獻。我相信，在未來的工作和生活中，部隊的教育訓練將會打造出一支更加強大、更加凝聚力量的中國人民解放軍。

讀教育的力量心得體會篇十四

警務輔助力量是警察隊伍的重要組成部分，他們的職責是協助公安機關開展警務工作，對于維護社會治安、保護人民生命財產安全具有不可替代的作用。然而，如何讓這些輔警更好地履行自己的職責，提升自身素質，對于提升警務水平和服務質量同樣至關重要。本文將從教育角度出發，分享一些關于警務輔助力量的教育心得體會。

第二段：組織培訓力量提高素質

警務輔助力量在日常工作中，需要具備一定的法律法規知識和操作技能。因此，組織培訓力量，提高輔警的素質，是非常必要的。培訓內容不僅包括理論知識，更需要加強實踐操作，針對警務輔助力量方面的實操操作，進行講解和實操訓練，以確保輔警能夠在工作中靈活運用所學內容。

第三段：加強道德教育提高素質

警務輔助力量在執行職務時，要求確立公正、勇敢、紀律、奉獻等道德規范和職業操守。因此，在教育過程中，需要將道德教育滲透到每一個細節中。加強對輔警從業人員的道德教育，提高他們的道德素養，對于有效維護警隊形象，增強警務輔助力量的職業榮譽感、使命感等意識具有重要的促進作用。

第四段：增強職業認同感提高服務水平

警務輔助力量作為公安機關的工作伙伴，必須具備扎實的基本知識和操作技巧，但更重要的是，他們必須要擁有一種強烈的職業認同感。在教育中加強職業精神的培養，增強輔警們的職業榮譽感和使命感，可以提高輔警們的服務水平，使輔警們更加積極主動地履行職責，為服務群眾做出更多貢獻。

第五段：總結

在警務輔助力量的教育過程中，不僅要注重理論知識的傳授，還要強化操作技能和職業操守，加強對道德規范的教育，培養職業認同感，提高公安隊伍的整體素質和服務質量。同時，管理部門也要落實好輔警隊伍的管理制度，加強對監管和指導，使警務輔助力量隊伍更加強大，為打擊犯罪、維護治安安定、保障人民群眾生命財產安全提供更加堅實的保障。

讀教育的力量心得體會篇十五

為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節的閱讀方法的學習，學習完之后我在行動的有，樹立典范、提供充足的閱讀時間、直接鼓勵、(現在你們的閱讀已經超過老師了，老師要加把勁了!有點空閑時間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大)還有在家長會上我們鼓勵家長和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準備做的有：在班級要進行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習作教學中，我也是很用心給孩子們指導寫作方法，很費勁但作用不大，到寫時，還是愁眉不展，我很苦惱。《閱讀的力量》給了我很好的答案。

因為閱讀，學生潛意識地吸收或學會許多寫作手法，而且自動地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當你遇到問題時，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時甚至整個問題都不見了。

讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅持寫作，也要讓孩子們在閱讀了大量的書籍之后適當增加寫作量。

閱讀的力量的心得

《閱讀的力量》這是一本由枯燥數據和生動結論相結合的書，作者想極力證明的是自由閱讀的重要性。大致瀏覽了這本并不是太厚的書，給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：fvr就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、為生詞查字典。作者深信“fvr是讓外語能力登峰造極的方法。對于學習外國語言的人，fvr是跨越初學與流利鴻溝的最佳橋梁。”

寫書的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素，提倡“自由自主閱讀”，并且澄清了看漫畫書和言情小說其實與孩子的偏差行為沒明確的關聯，反而可以引導許多人養成閱讀習慣。

書中講到fvr是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經常使用的閱讀方式。這讓我想到我也可以逐漸嘗試在自己班里舉行這樣的活動，給學生充分的時間，找自己喜歡的書，并走上講臺和大家分享，說出自己喜歡這本書的理由，號召大家也來讀讀這本書。如果可以，我也想嘗試讓學生說出自己不喜歡的有什么書，再說說為什么不喜歡。這也類似于本書中提到的分享閱讀，全班分享一本好書，有老師以故事的方式把書先念給學生聽，然后大家一起討論書中的人和事，孩子也可以和老師一起朗讀，或是演出或是畫出書中的情節。我這樣做的目的一是讓學生多讀書，在選擇書的過程中有鑒別能力，二是能鍛煉學生當眾講話發言的能力，發展學生的口語表達能力，三是讓閱讀在全班的氛圍更為濃烈。

斯蒂芬.克拉生提出校內的自由閱讀計劃主要有三種方式：持續默讀、自主選擇閱讀、廣泛閱讀。記得教育名師薛瑞萍是每天每節課抽出一定時間給孩子放輕音樂，讓孩子保持安靜并靜心寫作業，陶冶情操。結合這一點，我決定嚴格貫徹學校倡導的晨讀大聲朗讀，午間10分鐘持續默讀。另外，我還想嘗試在班級中每天抽出3分鐘和學生分享一些重要新聞和觀點，讓學生也走進社會，了解外界發生的事件，也可以涉及一些勵志的文摘。

在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學實踐中，對于全體學生都可以實現嗎?有的班級存在基礎較差的學生，甚至基本的字詞都寫不好認不好，那么花那么多時間給他閱讀他會吃得消嗎?結果是否會如我們所預想的那樣?這還需要我們一線教師去驗證，還需要教師探索出套路來，做到有效啟發和引導。

學生閱讀的力量的心得

翻開學校發的《閱讀的力量》一書，細細品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書心得集。我邊看邊劃出了很多句段：

閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧靜。閱讀就像鎮靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營養不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補中回歸恬靜、實現平衡。

心底重又升騰起一股安詳平和之氣。

必須重拾書本，重歸寧靜。

它讓生命更加充實。人的生命有限，而閱讀求知無限，一個人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經歷不到的人和事，書本中可以找到。閱讀，極大地延長了生命的空間，充實了生命的內涵。

……

讀著書，我深深地感受到了“它讓心靈更加寧靜”。其中一篇《讓我們的愛不再成為一種傷害》中“愛的思索”中這幾句也讓我思索：

因為“愛”，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進卻難以走進他們純真的心靈。

因為“愛”，我們的家長也把一個個希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應該享受的快樂時光，卻很少問問孩子真正需要什么。

昨天學校師生一同去長沙酷貝拉歡樂城體驗生活，車上孩子們無比興奮。導游介紹了一些活動事項后把話筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過了話筒。胡家瑞是個愛學習的孩子，是班上公認的“小機靈”，知識面廣，他開始了講笑話、講故事、猜謎語、引導學生唱歌等一系列活動。涂晨凱在我眼里是個學習上的“后進生”。涂晨凱一會兒“說得好不好?”，一會“來點鼓勵”，那張充滿兩笑容的臉、那種自信的神態、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個聰明的孩子!只是我平時看到的是另一面：馬虎的作業、差的成績、挨批評時耷拉著的頭。兩人在“臺前”互相配合，讓我對孩子們刮目相看：真不賴呀，儼然像那么回事!

我思索平時經常做法，的確是文中說的：孩子出一點差錯，就懷疑他們的能力，總在不經意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入“厭學”甚至“厭世”的隊伍。

用我在書上劃記的這句話提醒自己：老師們!請蹲下身來關注學生的心靈吧!只有了解學生的心，才能真正關注他們的全面發展，而不僅僅把他們作為提高教學業績的工具;只有體諒他們的苦，你才會盡力放棄那些不恰當的方式方法，讓學生喜歡學習，愛上校園生活。

讀教育的力量心得體會篇十六

軍隊是國家的鋼鐵長城，是維護國家安全的重要力量。作為軍人，在各種困難險阻面前，必須保持高度的集體榮譽感、凝聚力和戰斗力。而這些素質都是通過部隊教育得以培養和提高的。在我的軍旅生涯中，我深刻感受到部隊教育的凝聚力量，下面分享一下我的體會。

第二段：講述集體生活的凝聚力

在部隊生活中，許多人可能都有著自己的追求和目標，但是都不得不面對同樣的嚴峻生活環境，這就使每個人都更理解需要相互扶持、團結一致。一旦形成了一種緊密的集體生活，精神上的聯系和相互關心，就會產生巨大的凝聚力量，這是個體所不能相比擬的。除此之外，部隊的體制和規章制度以及各種各樣的軍事訓練和實戰演習，都是共同訓練的成果，形成了對部隊的共同感和集體認同感。

第三段：強調部隊教育的歷史地位

“教育優先、人才強軍”，是軍隊建設的基本方針。每個國家都做出了自己的貢獻和取得了自己的成就。在國家發展到一定階段時，軍隊建設的必要性和緊迫性超過了以往任何時候。 因此，部隊教育需要在軍隊建設中具有不可替代的地位，它能夠推動部隊建設的各項工作，促進立體化戰斗力的形成和提高，不斷增強部隊的核心價值和凝聚力。

第四段：分析如何提高教育的質量

文化內涵的教育是提高士兵素質的有效方式。普及國防知識，在刻苦訓練的過程中加強素質培訓，能夠極大地提高軍人接受能力和適應能力。體育訓練也是至關重要的。在這個過程中，士兵不僅鍛煉身體，還磨練了毅力、鍥而不舍的精神和建立團隊的意識。培養士兵的優良的品德觀念也是部隊中重要的事項。合理安排三軍制，監督和引導士兵形成諸如 “忠誠、勇敢、紀律、尊重他人” 等良好品質。

第五段：結語

以上僅僅是我深入軍營多年的心得體會，當然還有許多需要學習和努力的地方。在今后的軍旅生涯中，我一定會嚴格按照部隊教育的各項規章制度，不斷學習進取，努力鍛煉自己的能力，為提高軍隊整體素質、維護國家安全和國際地位，盡自己最大的力量。希望我們每一位軍人都能夠充分認識到部隊教育的重要性和凝聚力量，更加努力地工作和生活，不斷提高個人和部隊的素質。

讀教育的力量心得體會篇十七

閱讀，是一種享受，也是一種樂趣。我喜歡閱讀，因為閱讀不僅讓我增加許多知識，也讓我學到做人處事的道理，真是一舉數得呀!

三年級時，三國志帶我走進閱讀的世界。從故事中，讓我知道古代將軍壯志凌云的精神，使我深受感動，尤其是關羽，他不但講義氣且智勇雙全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他學習。讀著讀著，各式各樣的書籍使我百看不厭，從此，我愛上閱讀。

我愛閱讀，每當我心情不好時，總喜歡走進書房，隨手拿起一本本的書翻閱，接著進入書的奇幻世界，來到了侏羅紀公園、愛麗絲夢游仙境……，讓我忘記所有的不愉快，將煩惱都拋到九霄云外去，盡情的沉浸在書海中，讓自己完全的放松。

我愛閱讀，從閱讀中讓我知道許多名人是如何成功的，像愛迪生他嘗試了許多方法，最后才發明了電燈;海倫凱勒雖然雙眼失明、雙耳失聰，但她不畏艱難、努力向上，最后終于成為一位偉大的教育家。閱讀，是我的老師，也是我的朋友，為我指點迷津，引領我走向充滿希望的未來。

閱讀，彷佛讓我擁有一雙翅膀，可以任意翱翔浩瀚的書海，陪我度過許多美好的時光。所以我要和閱讀當一輩子的好朋友，讓我更上一層樓。

讀書心得

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。書是有價的，但又是無價的。世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。

書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。為了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

閱讀力量的心得短文

閱讀的力量》這本書，一個美國教授斯蒂芬·克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。

自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個社會環境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我帶子巖去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學書籍，中醫藥書籍，電子書籍，收藏書籍區，一樣也能走馬觀花看兩下。

自主閱讀指的應該就是主動性目的性，沒有廣泛的閱讀這個也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個就和自己的興趣愛好有關，沒有一點興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進行邊讀邊注，更加是精細活。就目前看來子巖還沒有這個習慣，這個像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養為己用。

荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”如果做事情不懂得堅持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅持都能成功。

讀教育的力量心得體會篇十八

學前教育是關系到孩子一生發展的重要階段，是為孩子打下人生的基礎。在這期間，教育團結才能力量強大起來，成長與進步。在這篇文章中，我將探討關于“學前教育團結力量”的心得體會。

第二段：教師、家長和幼兒的團結力量

幼兒園是孩子入學后最重要的學習場所之一，而園政、老師、家長和孩子是學前教育數組成的重要元素。他們之間的團結力量至關重要。若是園政及老師、家長等關注的焦點不一致，或間接非正面的溝通，將有可能對孩子造成負面影響。因此，家園共育的聯合和諧將有助于孩子健康成長，同時也能避免家校矛盾。”親子同行，共育未來”。

第三段：師生的團結力量

師生關系是學前教育的支柱，師生團結的力量是推動孩子發展的重要保障。好的教師能夠更好地了解和關注孩子的成長，給予他們定向的關注和關心。出色的教師和學生關系，將有助于孩子建立健康穩定的情感基礎，增強他們的自信心并使數量的有助于他們在以后的學習生涯中更加成功。

第四段：機構與媒體的團結力量

此外，學前教育機構和媒體也為孩子的成長提供了保障。機構為孩子提供安全和健康成長的環境，而媒體則為孩子和家長提供了有效和可公共接受的教育。并且這兩者的合作可以在信息傳遞方面，共同為孩子的成長保駕護航。

第五段：結論

如上所述，學前教育團結力量的相關因素是一系列組成部分的總和，少一分將會影響到孩子的正常發展。我們希望每一個教育工作者、家長、幼兒園和媒體能夠團結一致，為孩子的成長奉獻自己的一份力量，讓孩子們在共同努力下，邁向更加美好的未來。