學習中的快樂,產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
道德與法治心得體會篇一
隨著社會的進步與發展,道德與法治的關系在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。道德是人與人之間的道德準則,而法治則是為了維護社會秩序和公平正義的法律體系。道德與法治兩者既有聯系,又有區別,二者相輔相成,共同構建出和諧穩定的社會環境。在實踐中,我不斷深化對道德與法治的理解與認識,結合自身的體會與感悟,形成了新的心得體會。
首先,道德是法治的基礎和靈魂。道德是人們內心的好惡、對與錯的評判準則,是人們行為的規范。在現代社會中,盡管有了成熟的法律體系,但它的力量仍然比不上道德的力量。一個人只有具備良好的道德修養,才能真正做到心存正義、守法守紀。一個沒有道德底線的人,即使他身處法治社會,也有可能做出違法亂紀的行為。因此,養成良好的道德習慣,是我們每個人無論何時何地都應該堅守的底線。
其次,法治是道德的外在呈現和保障。法律則是制定和實施社會規范的工具與手段。通過法治的手段,我們可以實現公平正義,維護社會秩序,保護我們的合法權益。法治的實施還需要道德的支撐,法律的制定者與執行者應該具備正義感和擔當精神,才能保證法律的有效實施。道德可以引導法律的制定,使其更加合理、公正,也可以對法律進行監督和約束,使其更好地為人民服務。
再次,個人的道德與法治素養的塑造需要從娃娃抓起。培養良好的社會公民,既需要家庭的教育,更需要學校的教育。家庭是孩子性格和道德素養的溫床,教育工作者應該引導家長正確履行教育責任,養成良好的道德行為習慣。而在校教育中,學校教育者也應該注重培養學生的法治意識和法律素養,通過深入淺出的教學方式,讓學生明白什么是合法行為,什么是違法行為,讓他們明白遵紀守法的重要性。
最后,社會的道德與法治建設需要全社會的共同參與。每一個公民都應該明白,道德與法治的建設是我們共同的責任。除了依靠法律的力量,我們更需要樹立正確的價值觀,自覺遵守公共道德與社會規范。同時,政府和社會組織也應該加強對道德與法治建設的引導和推動力度,通過加強道德教育和法治宣傳,提高全民的法治意識和道德覺悟。只有全社會形成共識,共同努力,才能為我們的社會提供一個更加和諧穩定的環境。
綜上所述,道德與法治是相輔相成、不能分割的兩個方面。道德是法治的基礎和靈魂,法治是道德的外在呈現和保障。個人的道德與法治素養的塑造需要從娃娃抓起,社會的道德與法治建設需要全社會的共同參與。只有形成一種全民共建、共享法治和道德建設的良好氛圍,我們才能共同構建一個更加和諧、穩定和繁榮的社會。
道德與法治心得體會篇二
1、老師首先要提升自己的教學水平,建立起專業威信。要懂得教什么、懂得怎么教,懂得如何高效地教。這樣才能讓人有信服力,讓孩子尊重,讓孩子信服。
2、做一個善于發現、表揚學生優點的老師。
3、讓自己更有耐心。對于孩子的壞毛病,要充分認識到壞毛病的頑固恢復現象,要反復抓,抓反復。察覺到不對就應該糾正,而不是抱著一勞永逸的天真想法。
4、采用“說服”的方式對待孩子,應該用“名片效應”拉近孩子們的距離。“你們怎么搞的”只會把自己推向孩子的反面,讓孩子心理距離更遠。然后用“門檻效應”“得寸進尺”,讓孩子一步一步完成小目標,強化后達到需求。用“南風效應”潤物無聲,避免劈頭蓋臉的懲罰,讓孩子保留自尊心。最后避免超限效應,“點到為止”,避免長篇大論惹人厭煩,講清規則即可。
5、如果真的要懲罰孩子,應該選擇在一個相同的情境中進行。吃飯時候罵孩子上學做的不好的事只會讓人覺得反感,應該在有空檔時,或者在他欺負人的時候進行教育。
6、懲罰時還需要注意方式,要盡量讓孩子喜歡的目標不要達成。在喜歡講話時,老師、父母的責罵,只會讓他罵的更兇,助長了行為的強度。在喜歡游泳時,朝著河里追只會讓他達成“去河里游泳”的愿望,應該從河邊往岸上趕。
人格威信是從教學生活中一點一滴的積累起來的,應該從小事做起。
《道德與法治》不是簡單的一堂課,它是知識的總和,教導學生如何生活,但又在此之上拔高,更進一步的培養孩子的人格素養,形成真正的道德。因此,需要重視的問題如下:
1、我們不能把課程上成語文課、科學課、美術課、手工課、習慣課。我們在教課的時候,應該為孩子的三觀奠定基礎,使用的方法、材料、解讀必須落在“德”上。
2、教學設計的“主題性”。
低段每冊都有一個相對集中的教育主題,每個學期都有一個學期教學目標。在此我們可以知道我們這門課的定位是什么。根據這個教學目標,我們可以知道:課程標準;孩子道德發展的轉光,生活的現實情況,需要解決什么。從孩子的成長中,需要完成什么任務。
3、學習方式的探究性。一年級學習的主要方式是感受體驗型。二年級到的學習的方式由體驗型變為了探究型。如在二年級的辨析式環節中,不是列出情況判斷對錯,而是應該考慮各種情況進行判斷。
4、辨析問題的開放性。我們在判斷問題時,往往應該思考問題為什么會變成這樣,從各個角度進行分析,而不是單純地判斷對錯。
5、范例的示范性。在課文中的例子,如果要進行替換,需要想想是不是問題被替換掉了,或者教學的思路被替換掉了。
6、教學設計的選擇性。
7、教學過程中的“實在性”。在課堂上,最重要的不是讓孩子講正確的話,而是講真是真誠的話。
我再上《我是一張紙》時,教學目標是:為什么要節約用紙。推論步驟為:紙用途廣,紙來之不易,紙歷史悠久,從而推斷出,應該節約用紙。
但實際上,有用才是資源,這是功利性的邏輯。如果對我們有用作為該不該珍惜的評判標準,那么即使是美,也是為了我們生活的裝飾品。那些純粹為了好玩、純粹的奇妙,就會消失掉。
思維是有習慣性的,如果用經濟學原理去解釋紙的來之不易才能珍惜,那么久不是純粹的德行。文化把歷史換成了數學概念,對人文方面的感知就少了。德育,不是知識的堆砌、技術的難易、功利性的判斷。
在教學中,應該注意從“節約用紙”到“我是一張紙”的概念性轉換。
正確的做法是:人與自然的關系,應該是“共在”的世界觀——我與世界息息相關。紙對我們是“陪伴”,是“朋友”,而不是“工具”和“資源”。
紙有著豐富的樣子,與我們時刻相伴。我們用什么樣的態度、情緒去與紙思考、互動,他們也會變成相應的樣子。例:紙經過加工后,變成了一朵花。他是我們息息相關的心情之花。藝術能讓紙變成“藝術的紙”,快樂能讓紙變成“快樂的紙”。
紙是生命的轉化,是智慧的結晶。從樹到樹葉,再到紙,大樹的生命力轉化到了我們每個人的身邊,少用一張紙,就是挽救了一分樹的生命。
同時,紙也是先人的智慧結晶。紙是中國人的驕傲,他是我們對世界的貢獻。在我們手里的紙,穿越過悠悠歲月,從發明第一張紙的祖先手里,傳到了我們的手里。“悠久的歷史”中,流淌的是智慧、是文化。
總而言之,我們這門《道德與法治》課,是一門以孩子的德育為主的課程。在教學中,應該對如何培養孩子的德育做出貢獻,而不是簡簡單單的培養孩子的生活技能。
在我以后的教學中,我會盡量修行自己的品德,讓自己的行動潛移默化的影響身邊的孩子,同時,在備課中也盡量以純粹的道德進行考慮,而不是用功利性等錯誤的思想指引孩子。
小學《道德與法治》培訓心得體會3
今天在德源學校參加小學《道德與法治》統編教材培訓,一天培訓頗有收獲。通過培訓,我知道了教材只是媒介,我們要靈活運用教材。要根據自己本班學生的實際情況,制定教學目標,讓學生在活動中體驗,感悟,熏陶。
玩耍也是學習,在玩中學,不是貪玩,關鍵是會玩。老師要引導學生,在玩中有收獲,在玩的過程中受教育,懂生活規則,遵循游戲規則。讓學生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則,不遵循交通規則,后果會很嚴重的。
在活動中樹立正確的道德觀,有好的品格,有好的性格。在德、智、體、美、勞中,德育為首。讓學生在活動中做人,讓學生懂得感恩,愛自己的學校,愛老師,愛父母。接納父母的不完美,接納老師的不完美,接納同學的不完美。允許同學的不同,換位思考,團結同學。
引領學生發現同學的優點,發現同學的進步,發現同學的閃光點。讓學生天天夸自己的同學,培養學生的積極心態。讓所有學生充滿自信,熱愛生活,愛學習。幫學生樹立正確的學習觀,終身學習。幫學生樹立正確的人生觀,做誠實守信的好孩子。培養孩子辨別是非的能力。可以開個辯論會,問題越辯越明。
在活動中激發學生的學習興趣,引進競爭機制。生活處處皆學習,做學習的主人,讓學生快樂學習。讓學生體驗成功的喜悅。遇到困難,教會學生想辦法,愈挫愈勇。讓學生知道,生活中挫折難免,要正確對待挫折。
老師要認真研讀教材,用好教材,結合自己本班學生的實際情況,開展切實可行的活動。活動是學生自己的親生經歷,具體可感。是學生生活中活生生的例子,學生感受就深,就能洗滌孩子的心靈。了解教材編排的意圖,制定具體的教學目標,采取合適的措施,與學生一起成長。
《道德與法治》課雖然是小課堂,反映的卻是大社會。教學的最終目標是讓學生學會做人,做對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材,老師也不是唯一的老師,道德與法治課的教學方法更不是唯一的,相信我們多樣的教學方法,一定會讓品社課堂更加生動活潑,絢麗多彩。
道德與法治心得體會篇三
3月24日,在潘南小學舉行了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。活動中,來自不同學校的三位老師以同課異構的方式,展現了道德與法治課堂中如何提升學生的思辨力。
《我是一張紙》是二年級第三單元的一節課,這一單元以環保和節約為主題。本課目標是引領學生認識到一張紙的作用,從而來喚起學生對紙張的愛護和節約,繼而升華到節約資源、保護環境的大主題。
在結構設計上,第一節課鞏革老師成功地引發了學生對紙張的關注,緊接著引導學生從主題圖入手,初步了解紙的用途,并談談自己身邊的用紙情況,得出結論:我們的生活離不開紙,紙張的作用很大。引發學生思考“我們應該怎樣對待紙張”這一問題,大樹變成紙張的小視頻,讓學生明白紙張的來源,從而懂得節約用紙就是愛護樹木的道理,于是學生開始注意浪費紙張的現象,從而懂得節約用紙的道理。視頻的引入意在喚起學生對身邊資源的保護意識,以喚起學生的環保意識。而且紙這種材料,學生常見常用,有豐富的感性認識,容易引發學生進行較為深入的科學探究活動,并達到舉一反三、觸類旁通的教學效果。最后,以金點子的形式要學生感悟節約用紙就在我們身邊,要從點滴做起。
在調動探究愿望上,三位老師都讓學生意識到紙張的重要性,并介紹了紙的由來,滿足了他們的求知欲;其次引導學生回憶自己的生活經驗,使學生在相互交流中多認識一些紙,了解紙的用途,從而開始產生認識紙,研究紙的興趣。最后以視頻形式讓學生知道紙的重要,幾位老師也都引導學生通過計算紙的用量,讓他們懂得浪費紙的現象是普遍存在的,說明我們提倡節約用紙的目的是為了保護木材資源,從紙的角度來談環保和愛惜資源,倡導學生節約紙張。
在教學評價上,本堂課的教學,老師幾乎承包了對學生學習活動評價的任務,必然有所弱化學生參與學習過程評價的主體地位。讓學生參與教學評價,有利于培養他們的人生觀、價值觀和世界觀,也有利于調動參與學習活動的積極性。把學生納入教學評價的體系,可以讓學生之間相互評價,也可以讓學生對老師進行逆向評價,從而形成多向、立體的互動評價網絡。這種多向、互動的評價方式注重學生個體的有效參與和學生個性的張揚,學生在這其中不單是被評價者,更是評價者,充當多種角色,富有多方體驗,師生間互教互學,形成一個真正的學習共同體在對課堂的駕馭能力上,總結這三位老師,我覺得我的教學機智應變能力還有很大的進步空間,在此應多向有教學經驗的老師請教,提高在教學中處理突發情況的能力。課堂要穩,不能急于求成,過渡語的應用要形成自己的風格,不能死記硬背,以免影響環節的進行,從而打亂節奏,影響授課效果。
《道德與法治》教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為,是一個長期的過程,而不是一兩節課就可以解決的問題。因此,在課末幾位老師都向學生提出了以下要求:希望小朋友們把節約用紙的好方法告訴身邊的每一個人,讓更多的人加入到節約用紙的行動中來,使學生的道德認識轉化為道德行為。
道德與法治心得體會篇四
20xx年9月22日,茂名市教育局教育教學研究室在茂名市第一中學附屬學校舉辦了初中教師人教版《道德與法治》教材培訓。為期一天的活動由市教研室中學政治教研員崔永奇老師主持,茂名市第一中學附屬學校的彭志洪校長發表了致歡迎詞。
一、培訓概況
由人教社委派的培訓專家馮軍教授,作了《新課標解讀與新教材介紹》的講座。馮教授從新課程標準的修訂,新教材的編寫原則,教材總體設計、呈現方式及意圖,對課程標準的理解和對教學的一些建議等五個方面進行了全面的闡述。活動最后安排與會教師與專家就教材的相關問題進行互動研討。
20xx年秋季起,初中的教材有了新的變化,在教材框架設計、教材欄目設計、教材素材選擇、教材容量和難度、教材的呈現方式等方面做了大膽的創新和改革,它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。在內容設計上它更加人性化,貼近學生的實際,貼近社會,貼近生活。邏輯暗線遵循初中生的道德成長規律,善于捕捉初中學生成長過程中遇到的困惑和問題,正視矛盾,揭示矛盾,解決問題。讓學生的主體性得到充分發展。
與會600多名教師認真傾聽,積極思考。新的課程標準、新教材對教師的專業素養和教學能力提出了更高層次的要求。我們要全面理解、深入領會、準確把握人教版政治教材修訂的精神實質與主要變化,更好地落實社會主義核心價值觀,推進我市義務教育課程改革工作;使教學更具有人文關懷,更能滿足青春期孩子的成長需求;盡己所能,為更快地推進 《道德與法治》 學科課程建設留下自己的足印,貢獻一份力量。
二、培訓感悟
1.提高個人教學素養,進一步研究和改進教法
第一、要積極鉆研新教材、新教參,改進教學方法,以增強政治教學效果。作為新時代的政治教師,要不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的精髓和難點,把教材內化為自己的東西,全面準確理解,尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標,才能進行高效的課堂教學。在教學中,在“理”字上下功夫,注重科學性,堅持以理服人,增強知識的可信度;在“新”字上想辦法,與時俱進,增強時代性,趣味性,激發學生的強烈求知欲;在“樂”字上動腦筋,創設愉快的教學氛圍,激發學生的參與意識;在“用”字上做文章,重視理論聯系實際,激發學生學習的內驅力,培養學生的責任感和使命感。只有這樣才能有效地調動學生的學習興趣和學習積極性增強政治教學效果。
第二、要注重研究學生面臨的各種社會問題。隨著科學技術的進一步發展,大眾傳播媒介的現代化和多樣化,為中學生接受信息提供了廣泛的渠道。他們通過各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息,有些是和我們政治課的教育是一致的,這就進一步增強了政治課的實效性,但也會有不少信息與政治課的教育是相抵觸的,處理不好就會削弱了政治課的實效性。因此,作為新時代的政治教師,要深入社會實際,加強調查研究,注重研究學生面臨的各種社會問題,在教學中把握“六一致”:是否與我國社會主義初級階段的基本國情相一致?是否與我國社會主義初級階段的基本路線相一致?是否與愛國主義教育相一致?是否與我國的政策相一致?是否與當今世界的大環境、大趨勢相一致?是否與學生的思想實際相一致?只有保持六個“一致”才能做到有的放矢,及時糾正學生的負面認識,也才能游刃有余地給學生正確、恰當地釋疑解惑。
2.實行課中課---上微課,師生共同成長
七年級的《思想品德》更名為《道德與法治》,不只是名稱的變化,整個教材從內容到形式都有很大的變化。“內容上:邏輯性更強、可教性更強、可讀性更強;形式上:版面更活、顏色更爽、比例更好。”教材中有很多活動設計,例如:運用你的經驗、相關鏈接、閱讀感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動設計可以通過實行微課形式呈現出來,以求能達到師生共贏的效果。
3. 勇于擔當,努力發揮引領和輻射作用
《道德與法治》教學的改革剛剛起步,我們還有很多艱辛的路要走,面對教學內容和教學目標的更新,我們的任務——依法治國的教育也任重而道遠。我作為工作室的學員在今后的教育教學工作中做到以下三點:
第一、制作《道德與法治》的相關課件,和大家共同分享自己的特殊經驗和本領。制作課件時關注細節、深度思考、精益求精,在課件資源上實現優勢互補、互助互學、互惠互利,力求共同進步、共同發展、共同提高。
第二、在qq群中,勇于提出和解決疑難問題。把自己平時遇到的困惑或疑難問題以及經驗心得發布在群里,在對這些教學困惑進行的交流與碰撞中,我們互相啟迪彼此的思維與想法,讓我們都能在研究與交流中得到提升和發展。這樣匯聚大家的力量,共同完成平時靠一個人或幾個人不能完成的事,集所有人的智慧和能力為一體,讓我們之間發生聚變效應,發揮1+12的良好效果。
第三、積極反思,撰寫論文。不斷總結自己和他人在教育教學實踐中的經驗和心得,推己及人地及時將這些感悟提煉成教學論文,力爭我們學校政治科組每學年都有教學論文在市級刊物上發表。同時也積極呼吁我們全市的政治老師踴躍向相關教育報刊投稿。同時向工作室建議選擇具有一定研究價值的專題,引領全體成員、學員共同研究、探討、實踐、總結。為工作室將來的研究成果結集成冊,著書立說做出貢獻。
道德與法治心得體會篇五
在中國電力大學電氣工程系的學習中,我們最近剛剛學習了一門道德與法治的課程。在這門課程中,我們學習了許多關于法律道德方面的知識和規范,探討了在現代社會中維護公平正義、執法公信力、進行道德教育等方面的問題。在學習的過程中,我們不僅僅了解了這些知識,也深刻體會到了其中的重要性和實際意義。
第二段:道德與法律的關系
在道德與法治的課程中,我們深度探討了道德和法律之間的關系。道德和法律都是人類社會對于行為準則的規范。但是,二者有著明顯的區別。法律是由國家制定和強制執行的,其目的是維護社會秩序和公正平等。而道德則是由社會文化和傳統形成的價值觀,它是人們自我約束和自我規定的標準。雖然道德和法律在很多方面都有相通之處,但是,道德和法律永遠不可能完全一致。在遇到道德與法律相沖突的時候,我們應該如何解決呢?我們應該根據具體的情況,遵循先道德后法律、先公正后法律的原則來進行抉擇。
第三段:法治與公民的責任
法治是一個重要的概念,它不僅僅是法律的統治,也是整個社會組織、管理、行使權力的規則和制度。法治的實踐需要公民的參與和維護。公民需要自覺遵守法律法規,同時也需要監督和維護法律法規的執行,將個人與社會共同利益結合起來。因此,我們作為公民,要時刻保持法治意識,自覺遵守法律規定,在行為、言語、習慣等各方面樹立良好的榜樣,維護社會穩定。
第四段:道德的重要性
作為未來的工程師,在我們的工程實踐中,道德也占著至關重要的地位。不論是什么行業、哪一行業,都離不開道德。我們所從事的電氣工程,是有關人民生命財產安全的專業。在工程實踐中,我們必須具備高尚的道德品質和職業道德,才能夠為人民的利益服務。同時,在業務人員中應該創造合理的商業道德、職業倫理等規范,實現企業內外、企業與社會的和諧關系。
第五段:總結
通過學習電大道德與法治的課程,我們獲得了很多知識,也體會到了其中的深刻意義。作為一名中國電力大學的學生,我們需要時刻明確自己的歷史使命和責任,自覺遵循道德準則,樹立健康的人生觀和時代觀,在實踐中承擔起更大的社會責任。在未來的生活和工作中,我們應該時刻牢記道德和法律的重要性,保持著警鐘長鳴的公民意識,為推動社會進步和國家發展作出我們應有的貢獻。
道德與法治心得體會篇六
在中國的古代傳統中,“恩想道德”一直被視為人們行為的基本準則,同時法治也一直是中國社會秩序的重要組成部分。在日常生活中,我不僅深刻體會到了恩想道德和法治的重要性,還意識到兩者之間的密切關聯。恩想道德教導人們要互相關愛,而法治則確保了社會秩序的穩定和正義的得以實現。在實踐中,我深刻體會到了恩想道德與法治的相互促進和共同進步。
首先,恩想道德是中國古代傳統的核心價值觀念之一,強調的是人與人之間相互關愛和互助。正如孔子所說,“己所不欲,勿施于人”,我們應當懷有善良的心靈去對待他人,在需要的時候伸出援手。我曾經遇到過這樣一個情況,在街上行走時,看到一個老人失去了平衡摔倒在地。我和其他路人都立刻沖上前去扶他起來,并幫助他檢查身體是否有傷。這一幕讓我更加深刻地體會到了恩想道德的重要性,只有當我們心懷善意,愿意給予幫助和關愛,社會才能變得更加溫暖和諧。
然而,恩想道德并不僅僅局限于個人的行為,還需要法治的支持和保障。法治是社會的基石,它通過明確的法律規定和強制執行,來維護社會秩序和公平正義。法律的存在可以確保每個人的權益得到保護,同時也讓人們在行為上有了更為明確的底線和規范。例如,當遇到一些道德邊界模糊的事情時,如何保護被損害者的權益并給予他們一個合理的解決途徑,就需要法律的介入和規范。我曾經遇到過與同事發生爭議的情況,對方明顯違背了職業道德的底線,為了保護自己的權益,我及時向法律部門反映情況,通過法律程序得到了公正的裁決。這一經歷讓我更加確信,法治的存在對于維護公平正義以及人們的尊嚴和權益至關重要。
恩想道德和法治并不是相互獨立的兩個概念,而是相互關聯的。恩想道德的實現,需要法治的支持和保障。而法治的價值也在于為恩想道德提供了一個穩定和公正的環境。從另一個角度來看,恩想道德也能夠涵蓋法治所不能涉及的更為廣泛的道德準則和行為規范。恩想道德教導人們懷有善意、尊重和關愛他人,這些道德內核體現了人與人之間應有的關系,而法治則通過具體的法律來維護這種關系的平等和公正。恩想道德與法治的相互促進和共同進步,使得我們的社會得以更加和諧和穩定。
總結起來,恩想道德與法治是不可分割的,相輔相成的。恩想道德教導人們關愛和互助,這種價值觀與法治的維護社會秩序和公平正義的目標是相一致的。恩想道德與法治的結合,是中國古代傳統的優秀文化內涵之一,正是這種結合在推動中國社會的良性發展和進步。我們每一個人都應該牢記恩想道德與法治的核心價值觀,從自己做起,踐行恩想道德,并且尊重和維護法治的權威,為我們的社會創造更加美好和諧的未來。
道德與法治心得體會篇七
新版教材的“口語交際”欄目,不是新增的`,但內容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”,第一個人輕輕說句話,傳到最后一排,看看哪組傳得又快又準。
游戲雖然簡單,但游戲過程中鍛煉幾個能力:一是傾聽能力,要專注;二是語言能力,把話說清楚。通過傳話游戲,讓孩子們學會等待,鍛煉專注力。現在都是快閱讀,孩子們很難靜下心來做一件事,傳話游戲能讓孩子們學會靜下心來做事。
小學一年級《品德與生活》改名《道德與法治》
市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹,今年我市小學一年級《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材。
在新教材版本的采用上,陶元紅說,根據教育部“過去采用什么版本現在仍采用什么版本”的原則與要求,今年我市小學一年級的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社、河北人民出版社、北師大出版社三種。
過去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”,所以,今年我市將有20余個區縣采用“部編本”《道德與法治》教材,10余個區縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材。新教材《道德與法治》最明顯的特點就是更進一步強調“道德教育”與“法治教育”兩大內容。
陶元紅稱,今年新教材《道德與法治》僅局限于小學一年級,從明年起,小學所有年級的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》。
道德與法治心得體會篇八
隨著社會的不斷發展,電大道德與法治課程已成為了我們學習的重要內容。近日,我在學習這門課程時,深有體會。以下是我對道德與法治學習的心得體會:
第一段:拓寬了道德視野
在這門課程中,我們學習了很多的道德知識,這些知識不僅僅局限于大家平時所說的道德規范,也包括了專業性道德、社會責任等多個層面。通過這門課程的學習,我對道德的認識更加深刻了。我認識到,道德的開寬,已經遠不止個人行為,更應該包括到走向未來更好的社會,和分擔社會責任。這也使我看到了自己在日常生活中的不足。
第二段:加強了法治教育
在道德學習的基礎上,我們學習了法律知識,這使我對法律有了更深入的認識。作為在社會中的一份子,認識法律的重要性,也避免了觸犯法律規定,從而保護自己的合法權益。同時也更加深刻了解了國家法律保障和社會穩定的重要意義,懂得了保護自我之后需要以法律為準則去保障社會和諧發展。
第三段:培養了團隊協作精神
在課堂上,我們也進行了很多小組活動,學習了團隊合作的精神。在此期間,我與其他小組成員分工協作,共同完成了一些小項目,了解了多元化的思考方式和解決問題的態度,在這些活動中,我們一起分析問題、提出方案、討論,并且最終完成任務,這是一種積極的體驗,也是培養了我們團隊意識的展示。這樣的鍛煉可以讓我更加了解團隊精神的重要性,更好地配合與他人解決問題,也更懂得分享、鼓勵和互助。
第四段:促進了社會責任感的培養
在這門課程中,老師總是告訴我們,社會責任不僅僅是少數人的事,而是每個人身上都有的責任。我們應該時刻關注社會熱點、關心民生,有意識地行動起來,貢獻自己的力量。通過這門課程的學習,我意識到自己應該承擔的社會責任, 比如積極參與志愿活動,擁護并踐行國家法律規定等,這是每個人應該做到的。
第五段:感悟自身成長
在這門課程中,不僅讓我認識了道德知識、學習了法律知識,還拓寬了我的視野、培養了團隊協作精神,也強調了每個人都要承擔社會責任。除此之外,我更加細致地審視自己,找出自我的不足之處,調整自己的生活步調、理念,從而讓自己在道德和法律的雙重引導下,變得更加優秀。
總之,在學習道德與法治課程時,我收獲頗豐。學習道德和法律知識,不僅可以讓我們更好地合理維護自己的合法權益,避免了違法行為的追責和懲罰,更讓我們樹立了國家、社會和個人的正常價值取向,同時更別讓我們更加了解團隊合作和社會責任素養,促進自身綜合素質的進步。相信隨著學習的深入,我會有更多的收獲。
道德與法治心得體會篇九
7月26日我有幸參加了由教育局在暑期組織的小學《道德與法治》新教材教師培訓會。在此次培訓中,我收獲滿滿。
此次培訓會由教育局陳主任主持。他首先播放了教育部黨組成員、副部長重要講話。朱xx強調統編義務教育三科教材在理念上,突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上;在內容上,強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。
接下來是二小的優秀教師駱分享了她在教學小學一年級《道德與法治》一些心得。新教材的編寫是按兒童的生活路徑,以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童,教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩,并且有意義地玩;學會主動思考,樹立正確的學習觀,有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛,從多元的生活世界,力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑,形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯,教材力圖體現和諧與溫暖的情懷,體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習,讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。
下午的課堂,由最近到南昌參加部編歷史教材教研員培訓的駱帥老師主講。她為大家詳細介紹一年級道德與法治各單元的內容,要求和教法,并結合自己的教學經歷加以闡述,鼓勵老師們引導和組織學生,在各種有趣活動中去體驗,從中獲得收獲,促進身心健康,快樂成長。
網上有種說法:消息越短,分量越重。她認為,年紀越小,教材越薄,課越難上。教師絕不能等閑視之,率性而為。教育人既要與時俱進,跟上時代發展步伐,及時吸取各方面的新知識,學會新本領,又要保持教育定力,善于分辨良莠,不盲目跟風,更不推波助瀾。
最近,中國環保部宣布,今年底前拒絕塑料、紙張等四類二十多種固體垃圾入境。現在,國家推進部編中小學歷史等教材,其宗旨也在于弘揚祖國優秀傳統文化,抵制國內外反動、落后、腐朽的精神垃圾。通過陳老師、駱老師的經典剖析,使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的政治素養;怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中,學生應主動學習,教師處于主導地位,加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體,充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養,形成科學合理的人生觀,價值觀。
部編本小學一年級《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑,以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童,教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩,并且有意義地玩;學會主動思考,樹立正確的學習觀,有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛,從多元的生活世界,力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑,形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯,教材力圖體現和諧與溫暖的情懷,體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。此次培訓,受益匪淺,在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解。
道德與法治心得體會篇十
20xx年9月11日,全縣小學三年級教師參加了《道德與法治》培訓,雖然只有短短的一天時間,但是我獲益匪淺。雖然是網絡學習,但課堂上每一位學員聽得都很認真,網授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個方面闡述我這次培訓的心得。
本學期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實在的,開學一周了,《道德與法治》我還沒有上過這門課程,在我的思想中,一直把它當副科,感覺這門學科抽時間突擊簡單講講就行,但今天聽了網絡培訓老師的講課以后,我感到上好法制課是多么關鍵的事情啊!我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育啊!育人先育心,一味地抓高分,升學率,使我們的孩子失去了快樂,失去了個性的發展,也更失去了我們中國幾千年來的傳統美德。現在的孩子不知道感恩的很多,不講誠信的很多,不文明的很多,不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎?我想通過這次學習,首先值得反思的就是我們的教育,特別是我們擔任此科目的老師們,肩上的膽子很重,我們必須把法制課當回事,還要把它上好。
在這次培訓中,陶老師和章老師的講解讓我折服,與他們的差距真是太大了,我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地做到以“學生為本”,為學生服務。再次感謝領導給的這次學習的機會!
此次培訓在專家和名師的精彩講述中,令我對新教材有了一個深入的了解,面對新教材,我們要多思考,多研究,理清教材中的明線和暗線,用自己的實際行動教書育人,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護兒童健康快樂成長。
道德與法治心得體會篇十一
電大學習是很多人提升自身能力的重要途徑,而“道德與法治”也是電大課程中不可或缺的一部分。在學習這門課程期間,我深深地感受到了道德與法治的重要性,也從中獲得了不少心得和體會。
第二段:道德的重要性與影響
道德是社會文明的重要基石,它對于社會發展和個人成長都具有重要的影響。在日常生活中,我們需要遵守誠實守信、尊重他人、愛護環境等一系列道德規范,這有助于構建和諧社會,增強人際關系、提升人的品格素質。同時,道德也是職業道德和職業操守的基礎,是各行各業從業人員必須具備的素質之一。
第三段:法治的意義與作用
法治的核心是法律,法律是權利的保障,是社會秩序的維護。法律以公正、公平、公開的方式保護公民的基本權利和自由,維護社會穩定和正常發展秩序。在現代社會,法治不僅是政治、經濟、文化等方面重要的基石,也是國家治理的基本指導原則和基本制度之一。同時,法治還對于個人和組織行為的規范和約束,提升了全社會的公序良俗和公民素質。
第四段:電大道德與法治課程的啟示與幫助
通過學習電大道德與法治課程,我深刻領悟到道德和法律對于個人成長和社會發展的重要影響。它們不僅指導了我的行為,也幫助我認識社會規范和制度,并有助于解決現實生活中的具體問題。另外,電大課程還為我提供了機會,讓我深入了解國家政策、法律法規等,讓我對專業領域更加熟悉,更加具備專業素質。
第五段:結語
作為社會中的一份子,我們每個人都需要具備優秀的道德素質和法律意識。道德與法治的學習是開展一切工作的基礎,也是人民幸福美好生活的保障。我相信,在今后的生活和工作中,我會更加自覺地遵守道德規范和法律制度,做一個遵紀守法、有擔當、有愛心的好公民。
道德與法治心得體會篇十二
近年來,道德與法治的教育在我國受到了越來越多的關注,各類道德與法治教育活動不斷開展,讓我們更加深刻認識到良好道德與法治的重要性。因此,在我過去的一段時間里,我積極參與了一些與道德與法治相關的活動,有了深刻的體驗和感悟。
首先,在參與社區志愿服務活動時,我深刻體會到道德的力量。在社區的活動中,我發現許多人會主動參加,積極獻愛心,無論是為社區里的老人們打掃衛生,還是為孤寡老人們送去溫暖的關懷,每個人都在以自己的方式盡自己的力量,體現出社會責任感和道德意識。這種道德觸動使我深感道德的力量是無窮的,能夠讓社會更加和諧,也讓我們的內心變得更加美好。
其次,在學校的法治教育活動中,我深刻認識到法治對于社會規范的重要性。法治不僅僅是對于違法行為的制裁,更是一種社會價值觀的引領和塑造。在法治教育活動中,我們學習了如何依法行事,如何遵守規則,以及如何守護自己的權益。通過這些活動,我深感社會的穩定和自由發展是離不開法治的保障,只有遵守法律,樹立正確的法治觀念,才能營造一個公平、公正、有序的社會環境。
第三,個人的道德行為和法治觀念需要從自我做起。在日常生活中,我們要注意在自己身上踐行道德和法治的意識。法治與道德是相輔相成的,只有自己樹立起良好的道德觀念和法治觀念,才能更好地引導身邊的人,促進社會的和諧發展。例如,我們每個人都應該遵守交通規則,不闖紅燈、不亂扔垃圾等,這些微小的行為都是從自己做起,對于整個社會來說都具有重要的意義。
第四,家庭教育是培養良好道德與法治觀念的重要渠道。作為孩子,我們接受最早的教育來自家庭,家庭教育在我們的成長中扮演著非常重要的角色。家長應該注重培養孩子的道德品質與法治觀念,教育孩子積極向上,關心他人,守法守紀。只有通過家庭的教育,孩子們才能從小形成正確的價值觀,自覺遵守法紀,不斷提升道德素養。
最后,我認為道德與法治的教育應該得以持續推廣和提升。目前,我國的道德與法治教育在某些地方還存在一定的不足,有的地方只是流于表面,缺乏深入的引導和培養。因此,我們應該加大道德與法治教育力度,讓更多的人感受到道德和法治的重要性,提升公民的法律意識和責任意識。只有這樣,我們的社會才會更加文明進步,人們才能享受到更多的公平與正義。
總之,通過一段時間的參與道德與法治活動,我深刻體會到了道德與法治的重要性。只有提升自己的道德素養和法治觀念,才能更好地建設和諧社會。同時,家庭教育的重要性不可忽視,只有家庭與學校共同努力,才能培養出更多有道德、有法律意識的公民。希望我國的道德與法治教育能夠不斷發展和進步,讓每個人都能夠深入理解和踐行道德與法治的理念。
道德與法治心得體會篇十三
今年9月22日—23日,我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓會,共培訓6課時。
這次培訓,是一次難得的學習機會,由衷感謝領導為我提供了一個很好的學習的平臺。
這次培訓內容主要是陜西省教育科學研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調整和變化進行解讀。
夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我,使我的思想得到了升華,受益匪淺。
這次課程的修改是為了貫徹落實黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求,從2016年起,將義務教育小學和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改為“道德與法治”。
現就學習主要內容和學習感受做以匯報:
本次培訓共兩個內容:《新課標解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標的特點
1.強化了中國特色。
滲透核心價值體系,弘揚中華民族優秀傳統文化,繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。
2.突出了時代特征。
強調德育為先、育人為本的教育理念,體現現代社會發展和科技進步的新成果,重視創新精神和實踐能力的培養。
3.體現了國際視野。
在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情,有順應國際課程改革的發展趨勢,具有廣闊的國際視野。
二、課程性質的變化
1.強調以學生生活為基礎
2.明確“以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的”。
三、了解了課標的一些重要修改
1.彰顯生命教育主題
2.突出法治教育
3.強化公民意識教育
4.加強媒體素養教育
通過對新課程標準的解讀, 使我對課標有了更深的了解,認識到教師要走進新課程,實現課標目標,其自身必須有先進的,與新課程相適應的教育理念。
作為教師要理解新課程的目標,準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價,把握新課程的精髓。
例如:新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較,其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。
新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標,以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標,作為內容整合的邏輯。
新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標。
更加關注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。
在新課程目標下,教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質,形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創新的教學模式,創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。
因此,為了適應教學,教師應通過自學或培訓等方式,提高自己的專業理論水平。
其次,通過報刊,雜志等收集有關的教育教學資料,充實知識。
總而言之,教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
9月23早上夏波老師解讀介紹了人教版《七年級上、下冊教材》。
由于我校使用的是陜教版的教材,和人教版在編排方面有很大區別。
其中有些內容還是值得學習借鑒的。
一、新教材編寫依據
1.2011版課程標準
2.青少年法治教育大綱
3.關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見
4.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要
二、總體設計
以初中學生生活經驗為依據,以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索,以培養社會主義合格公民為中心,遵循生活邏輯,整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域,凝練三年六冊教材各個單元的學習主題,統籌安排各年級教育。
三、教材呈現方式及其意圖
道德教育與法治教育本質上是對生活實踐知識、實用知識的學習。
思想品德教育必須超越知識傳遞性的學習,必須改變簡單告知對與錯的方式,必須改變成人單方面的說教,走向雙向平等的交流與開放的對話。
為使教材不再成為學生用來記誦、應對考試的工具,為了進一步改變簡單、表淺、枯燥的德育課程方式,探索教材的呈現形式,一定意義上說,就是探索道德價值觀學習、法治意識形成、品德和人格形成的規律與機制。
四、編寫原則
1.以社會主義核心價值觀為統領
2.努力體現課程的綜合性質
3.力圖實現課程功能
4.遵循育人規律
5.努力體現中華優秀傳統文化的精神氣質
五、 對教材使用的幾點建議:
1.認真研讀、挖掘教材,梳理教材的脈絡框架。
從總體上把握教材,了解教材結構,熟悉教材內容,做到心中有數。
2.充分利用教材欄目,關注學習過程。
3.創造性地處理教材,開發教學資源
4.重視研究評價方式的改革。
新教材更加人性化,貼近學生的實際,更加貼近社會,貼近生活。
它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。
學生的主體性充分得到發展。
新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取,合理利用教材現有教育資源與合理擴充。
講究的是師生的互動,生生的互動。
我們應充分利用各種資源,結合新課程的特點,加強學生活動設計與研究,教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學生參與。
在這次培訓中,老師的講解讓我折服,我與他們的差距還是有點太大,我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地作到以“學生為本”,為學生服務。
以上是我對這次培訓的一些膚淺認識,總是心中有很多話,確實無文彩表達。
這次培訓應該說是非常及時的,相信此次的學習,能在自己今后的常規教學工作中發揮重要作用。
總之,教師要不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意, 把握教材的精髓和難點,把教材內化為自己的東西,要強調教材的基礎性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必須對教材有全面準確的理解,真正弄清楚教材的本義,尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標,才能進行高效的課堂教學。