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班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級組給了我一次跟大家一齊學習交流的機會。我深深的明白,跟在座的各位班主任相比,無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷,有收獲,有喜悅,更有失落和迷茫,我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此,站在那里既是拋磚引玉,亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師,熱情,有活力,勁頭十足,敢做敢為是我的優(yōu)勢,但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中,常常很多結(jié)果不盡如人意。總結(jié)一次次教訓(xùn),使我深刻的認識到:工作不能光靠熱情,更需要方法,需要智慧。
第一次以班主任的身份站在講臺上,看著講臺下37位可愛的孩子,我忐忑:“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進入預(yù)初辦公室,環(huán)顧辦公室里七張新面孔,我不安:“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,我便融入了這個群眾。開學初,由于我沒有任何班主任經(jīng)驗,便很想找個師父帶著。但很快,我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父,在一齊工作間隙,不知不覺的熏陶著我,成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論,毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面,真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中,我一向堅持著圍繞班風,學風開展。極力促成良好的班風,畢竟一個良好的班風是一個好的學風構(gòu)成的保障。對于良好班風的構(gòu)成,我逐步實施了以下措施。
第一:開學初,全體師生共同完成班級公約,以便成為日后班級管理的“法律依據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料:課堂紀律及課間紀律。結(jié)合本班實際狀況,盡量做到簡練,切中要害。
第二:組建班委,不同之處在于我將班委細化,將其分成了六大部,學習部,紀律部,安全部,文藝部,衛(wèi)生部以及體育部,然后給每位成員(也就是部長)特定的任務(wù),這樣就解決了一些問題:班干部不明白做什么,管理什么。或班干部之間沒有任何的聯(lián)系,效果不大,相互推卸。同時,班主任也能夠更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié),反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確,例如學習部:部長也就是班長,加兩個學習委員和六個學習小組組長,他們本身比較優(yōu)秀,比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習慣,然后就是帶動其他同學一齊養(yǎng)成好的學習習慣,從早讀到最后的放學,注重每一個環(huán)節(jié),注重每個細節(jié)。班級的學風主要以這種方式培養(yǎng)。班風主要是由安全部,紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律,課間安全及出操,整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”,在不斷的提醒下,衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份,衛(wèi)生,紀律扣分十分嚴重。實施措施以后,有了很大的改善,效果還是比較明顯。最后,六個部門有十多個學生能夠參加班級管理。這樣大部分學生多少有種意識:我是班干部,我不能夠過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
第三:組建學習小組!到目前為止,學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間,依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組,合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補,性格互補。同時自己研討組名,口號及目標。設(shè)立組長一人,副組長一人,組長主抓學習,副組長抓常規(guī)。其實學習小組不單單只是學習,同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學生擔當組長。實施一年下來,還是取得了不錯的效果,尤其是六個組長,各方面潛力得到很好鍛煉的同時,學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
第四:建立量化制度:在各項制度漸漸成型之時,為了能更形象,直接的反饋學生學習,行規(guī)狀況,便建立了一個量化表。實施措施:以紅,藍星為基礎(chǔ)量化成績,能夠得星,也可能被扣星。隨著班級管理的深入,逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽,三周進行總結(jié),第一名的小組全體有小獎勵。同時也設(shè)有個人獎勵機制。
為了讓每位同學引起重視,同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部,三好學生,先進個人.....),成長記錄記載及納入學期末的總評.出現(xiàn)減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰,學生十分重視,所以大都力爭做到最好。
第五:輔助制度:還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧,是在班級管理出現(xiàn)問題后,為了補救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性!主動性,用心性不夠。沒有目標就沒有動力,學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”,每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成,便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學過生日。記得上半學期開學不久,戚同學過生日,邀請了很多好朋友幫她慶生,本來是一件好事,但方式卻出乎我們意料,下午放學一群孩子跑到自由港唱歌,之后去大餐。鋪張浪費不說,且作為未成年,國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當時在班級,甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后,自己反思著一個問題,如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風呢?最后便想到這個法子。每次有同學過生日,他們能夠帶些餅干,棒棒糖送給同學。同學之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時,此刻的他們真的很幸福,真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中,我始終堅持一個原則“民主管理,愛心教育”。作為一名新班主任,我覺得想法是好,但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn),短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩,胖乎乎的她,嗓門個性大,不斷有學生反映,她總喜歡跑到男生寢室欺負男生,或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我,以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然,意想不到的事情發(fā)生了。
為經(jīng)歷過這件事之后,金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以,等你康復(fù)以后,我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務(wù)完成嗎?”自從這件事后,班級很少再有同學在課間打鬧奔跑。此刻,金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務(wù)”,再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評。謝謝!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇二
同志們:
今天,我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗交流會,這次會議開的很有必要,也很成功!十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗,限于時間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒有交流,會后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家,以便進一步互相學習交流,更好地促進我校班主任工作。
眾所周知,班主任是學校工作的骨干,是教育教學的主力軍,一所學校,如果有一支保障有力的班主任隊伍,那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實,也很務(wù)實,大家為了學校整體工作識大體,顧大局,不計較個人得失與榮譽,表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝!
今年,我校在學校的管理上已經(jīng)逐步開始改革,正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度,抓好各項制度的落實,促進學校管理的科學化、規(guī)范化,促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范,靠的就是在座的各位,特別是班主任同志,因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣,從這個角度講,班主任工作是學校各項工作的支撐點,班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會,就是為大家搭設(shè)一個交流的平臺,大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經(jīng)驗,相互交流工作中的體會,逐步提高自己的班級管理水平,為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才,聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實在,他們的工作經(jīng)驗很實用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學會吃苦,樂于奉獻,勇挑重擔,心系學生,服務(wù)學生;要有強烈的事業(yè)心,責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)А⑿袆涌!傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻精神,持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優(yōu)秀班主任,爭做優(yōu)秀班主任。
1、要進一步認識班主任工作的重要性,不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者,學校德育工作實施者,學科協(xié)調(diào)者,又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質(zhì)教育的基本單位,這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了,那么這個班級的各項工作都會走在前列,包括人格品德養(yǎng)成,團員教育,文化課成績,各類文體活動,學風、班風建設(shè),清潔衛(wèi)生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發(fā)展。班主任又是各學科教學的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因,一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的,各學科成績會此消彼長存在差異,學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異,從而對學科的學習興趣程度也會存在差異,長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學科的教學情況,及時協(xié)調(diào)反映給學科教師,及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題,化解各類矛盾,不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關(guān)心學校教育的人士提出的各類問題,從某種意義上講,班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬,十分辛苦,所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事(包括身體條件、自身素質(zhì)、學科特點、年齡等等),只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習,提高自身素養(yǎng),進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習,提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學,從實踐中學,從書本中學,從學生中學。
從同事中學,要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作,包括學生精神面貌,學生成績,紀律衛(wèi)生狀況等等,特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志,更應(yīng)注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒,會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實踐中學,就是要在管理過程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時代的不斷變化,學生思想的不斷變化,班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題,學生上網(wǎng)的問題,抽煙喝酒的問題,校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)其危害性,適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學,就是要經(jīng)常看一些報刊雜志,班主任工作研究資料等,從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學,就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好,針對他們的年齡特點、心理生理特點,經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育,當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng)新,班主任工作要進步,就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗,從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發(fā)表交流。
3、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學生管理……,日復(fù)一日,年復(fù)一年,既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學生提茶,無體止地的說服教育,但與教學相比,班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感,因為學生在學習過程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題,需要我們研究解決。
所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問題,我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心,不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動,出現(xiàn)熱冷病,使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長,或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生,為學生負責地態(tài)度,研究制定新的措施,改進方法,進行再教育。
4、熱愛學生,嚴格要求,促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中,我們熱愛學生,一是要尊重信任學生,二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生,學生也會更加尊重信任我們,進而就容易使教師對學生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進而上升到關(guān)心愛護學生,要以豐富的精神生活給學生做出榜樣,以純真的道德情感去看學生,要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務(wù)感和責任心、善良而堅強,溫和而嚴格,熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)真誠地對待他。”(蘇霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學的一封信》)
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害,教師違法。要么導(dǎo)致學生內(nèi)心緊張,恥辱,對老師產(chǎn)生怨恨,厭學等,對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
1、要具有“五種意識”(政治意識,思想境界較高,是否積極申請入黨等;團結(jié)意識,互相探討交流,促進共同成長提高;服從意識,是否服從學校中心工作,按時完成學校安排工作,有無拖拉現(xiàn)象;精品意識,要干就干最好,不混日子;競爭意識,自己的榮譽自己爭,敢比,敢為人先)
2、處理好“四種關(guān)系”:與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,多溝通,多交流;與本班老師的關(guān)系,和諧關(guān)系,互相關(guān)照,彼此理解;與學生關(guān)系,發(fā)揮班干部協(xié)助作用,親其師信其道;與社會關(guān)系,與家長多溝通等。
4、兩種心態(tài):“太好了”、“我能行”。
5、一個口號:“我們參與,我們輝煌”。
總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學生,實施有針對性的教育,決不辜負學生家長對我們的期望,決不辜負學校對我們的信任,認真扎實有效地搞好班主任工作,使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議為新起點,認真履行班主任的職責,用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學生,以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利,事業(yè)有成,生活幸福!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇三
各位老師: 大家好! 今天的`班主任工作經(jīng)驗交流會,各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進步。今天,我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
我所接手的那個班級,剛開始時,學生各個方面至少不合我的“口味”,學生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習,學生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,女同學的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進行了處理,糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學生反復(fù)強調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白:達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強硬手段,讓學生震懾。
這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進取心的孩子,羅浩就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學習上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進的動力,在各位老師和同學的幫助下,再加上自己的努力,第一學月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張婷就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里,有這樣的意識,學生或多或少都有進步。
我在學生面前反復(fù)強調(diào)我衡量學生的標準:品德好最重要。品德決定你的人生,學習成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學生愿意聽,我就給他們講我的求學經(jīng)歷,讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學習的學生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學生講nba 、cba,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任,就很容易和學生打成一片。
接手該班的第一個月,我每天都去放學,給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學生留下了很好的印象。在教學上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學生身臨其境,學生在輕松愉快中度過,同時也讓學生學到了知識,我個人認為這是教學的最理想境界,只有學生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實的,八三班取得現(xiàn)在的成績,離不開科任老師的心血,借此機會,我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關(guān)愛,我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇四
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
首先,真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會,真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評為縣級模范班主任老師時,那時當著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時,我把學生說成是自己的孩子時,我的臉紅了,因為那時我還沒有小孩子,十年后的今天,無論在何時,無論在何處,我稱他們是我親愛的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天,讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲:老師,您辛苦了!
十二年的班主任老師生涯,十二年的語文教學探索,一路跌跌撞撞,自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準備交流材料開始,我的心就無法平靜,那一群群天使樣可愛的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn),我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!
心要讓你聽見,愛要讓你看見
說到教育,談到班主任老師工作,每個人都會提及愛的魅力,我自己也堅信“教育就是施愛,成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,可“愛”不是一個字那么簡單,有這樣一個調(diào)查問卷,問老師你愛自己的學生嗎,百分之九十多的教師都說愛,而當問學生你覺得你的老師愛你嗎,僅有百分之十一的孩子說愛,這懸殊的數(shù)字令人深思,教育專家得出結(jié)論,孩子感受不到的愛,就是不愛。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個新的班級,我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,我都在有意無意地做著什么,記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五,學校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時,有的孩子臉上綻開燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子,我都會采取相應(yīng)措施,那一年里當我清楚這個雖然不大的班級,學困生卻有十幾個時,我明白這一年好好出一身水,一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課,每天下午放學后,他們在我房間里完成當天的各科作業(yè),和家長溝通后,他們非常樂意,因為這其中有像聶海,李朝陽那樣把作業(yè)不當回事的好幾個,還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長送來了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉,李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意,有人說縣城跟前的家長難說話,我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,來莊寨學校三年了,我看到的是淳樸的民風,你對他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。
相處一段時間后,有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,當天剛蒙蒙亮時,我已來到了學校大門口,因為這一天孩子們要期末考試,這時大門還沒有開,叫開大門,我去學校的灶房要來了一大盆熱水,把我前一天準備好的酸奶放在水里,當孩子們陸續(xù)到來時,我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,那個冬天不冷,因為有雒老師的陽光相伴。
孩子,我和你一樣貪玩
自從實行教師聘任制以來,我們的老師大都很“愛”上課了,在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象,孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康,體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來,無論我有沒有帶體育課,我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利,有孩子夸我真好,我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高,直到最后我的風箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,雖然我們和喬丹沒法比,但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時,我班的白思瑤不服男生,要再一次較量,我心中歡喜,這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹拥匾宦房窈凹佑停⒆涌匆娢視r我在地上已翻了個滾兒,孩子們圍了上來,拉起我的手,那關(guān)切的目光讓我覺得幸福,回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學校新安裝了體育器械,班里膽小的女生什么也不敢玩,我就帶頭示范,其實我也是外行,但孩子們在我的感召下,連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,學校推廣希望風帆這套廣播操時,我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師,我們的英語閆夢老師一起,認真地學,和孩子們一起刻苦地練,那段時間我們一有空就做操,真是痛快呀,學校哪個班有人叫著去教,我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,在六一兒童節(jié)體操比賽時,我們幾個也加入了孩子們的隊伍,體操比賽的冠,亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇五
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任,不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系,深層次了解學生。師生之間的關(guān)系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學生被壓制、被羞辱,學生對這個老師還有班級都會顯示出抵觸心理,這將會影響著他們的個體發(fā)展。所以除了上課時間,課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲,一起逛校園書市,一起看科技節(jié)展覽,一邊陪他們玩一邊交流,增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子里,我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要,需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心,全神貫注于他們自己的世界,也了解到他們喜歡看什么書,玩什么游戲,關(guān)心什么。這樣一來,在處理班級事務(wù)的時候,我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學生,發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級添彩。說心里話,我們班學生有各種各樣的缺點,但也有一個難難可貴的閃光點,那就是思維活躍,有創(chuàng)造力。有幾個老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報每期都辦得有創(chuàng)意。其實,這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛涂涂畫畫,剪剪貼貼,而繪畫方面剛好是我的弱項。于是專門為他們設(shè)置展示自我的版塊,讓學生發(fā)揮。每一期的主題學生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品,母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會,有幾個調(diào)皮的學生,由于平時表現(xiàn)不好而計劃取消他們的參賽資格,可轉(zhuǎn)念一想,他們整天受我們的批評,如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話,是不是太殘忍了呢,于是改變主意了。不出我所望,當他們奪回一枚枚金牌時,從他們自豪的眼光中,我讀懂了,學生最需要的其實就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
總得來說,我對這個班級是又愛又恨,付出了很多很多,也收獲了不少,感慨頗多。工作中還存在不足之處,以后要多向有經(jīng)驗的教師學習,不斷成長,不斷成熟,謝謝大家!
做了將近一年的主任,時間不長、經(jīng)驗不多、教訓(xùn)不少。說理論指導(dǎo),不夠豐富;說實踐經(jīng)驗,空白為零。時不時地,我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如,絞盡腦汁也提不上去的成績;又如,班主任不在的松散。有時候我一個人摸爬滾打累了,也會萌生出“不管了,隨它去”的姿態(tài)。總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞,憑著自己的感覺一味向前走,但是相對于上學期而言,這學期工作順手了,學生習慣養(yǎng)成了,壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上,就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享,希望大家能夠多提建議。
一、多種獎勵和適當懲罰并存
不管是哪個孩子,他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發(fā)孩子的興趣,提高孩子的學習欲望。我發(fā)現(xiàn),很多老師的獎勵方法都很多樣,有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛(wèi)生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發(fā)展,那適當?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮,因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的,我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式:就是做錯了就要挨小手板,用而工具就是小尺子,如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法,您可以下課后和我商量溝通。于是,在征得家長們的同意下,班里的獎罰制度就很分明,工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學生
我們做班主任的,和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化,而導(dǎo)致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤,盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次,我和數(shù)學老師區(qū)老師聊起我們班的幾個中下層生,我跟小區(qū)說:那幾個學生學習方面太慢拍了,智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說:那幾個家伙絕對不是智力沒發(fā)育,關(guān)鍵是他們很懶,懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來的日子里每天都細心觀察他們,每天都用功地“逼“他們往前走,果然,進步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話,可能我的做法就不是逼了,而是“放”了,他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生,尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。
三、正面行為擴大化、教育化;反面行為故事化、縮小化
我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦,要在班里強調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化,比如說我看到誰在班里很隨意地撿起了地上的紙屑,立馬地我就會大力表揚這個學生;比如說班級文化建設(shè),我們班是“彩虹班”,彩虹是絢麗多彩的,那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢,我們需要做些什么呢,抓住一個點去擴大化、教育化,要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢,有一次我經(jīng)過一(4)班的時候,聽到甘老師在給他們班講故事,于是佇足停留了下,故事是這樣的:有兩個小朋友去果園里玩,一個小朋友很貪吃,去摘樹上的果子,后來就被毒死了,另外一個小朋友就沒有被毒死,所以呢,以后千萬不能亂摘果子吃。看吧,這是一個多么簡單的故事,可我們的孩子卻聽得津津有味,非常認真,而且一副很受教很明了的樣子。頓時,我懂了,原來將一些平日我們強調(diào)不準的行為,用故事地形式去教育孩子,孩子們接受得更快,印象也更深刻,比起我們在上面拼命強調(diào)不準這樣、不準那樣,效果要好很多。
四、虛心好問,補己之短
說實話,從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角,這都要歸功于辦公室里的各位老師的幫助,尤其是甘老師和我的師傅林老師,剛接手的時候,很多工作我不知道怎么開展,也不知道怎么入手,是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性短信,我不知道應(yīng)該怎么處理,是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要,自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足,對于我這個年輕的小兵來講,是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家:
大家新年好!
我是來自xx縣第四小學的陽xx。今天能在此向眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報交流,我感到非常的榮幸,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機會,也衷心感謝學校對我的培養(yǎng)。今天我匯報的主題是《帶上教育夢想遠航》。我從事小學數(shù)學教育已有18個春秋,從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學科帶頭人,努力與夢想不可分離,只要初心不改,帶上認真和勤奮,我們的夢想都不會遠。在追夢的教育路上,有領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向和支持,有同事的幫助和關(guān)心,有自己的努力和付出,慢慢成就著今天的我。與其說今天是學科帶頭人的經(jīng)驗交流,不如說是我個人的點滴感悟。現(xiàn)從以下幾個方面分享我的些許體會,敬請領(lǐng)導(dǎo)專家批評指正。
一、專心學習,提高自身專業(yè)素養(yǎng)
“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”。作為學科帶頭人,我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作,必須具備更高的思想覺悟,我自知尚有許多不足,為此我嚴格要求自己,我始終堅持“學高為師,身正為范”的工作準則,奉行陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神,認真學習黨的教育方針、政策和新課程理念,認真研讀教材教法,同時我不斷學習學科理論專著、刊物來進一步提升自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,切實提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我相信厚積薄發(fā),將理論與實際相結(jié)合,專心學習,使我的教育教學工作在實踐和反思中有了更多深刻的體會。
二、用心進取,發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。作為一名數(shù)學教師,我銳意進取,積極參加各類培訓(xùn),認真學習教育專家們的先進經(jīng)驗和教學理念,及時記下所思所想,寫下心得體會。回校后,為本校教師做最新的教育講座,將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學教研活動中,我主動發(fā)表自己的見解和主張,與組內(nèi)老師一道,分享教研所感。我每學期至少上一節(jié)公開課,將我所學到的理論運用于我的課堂,大膽實踐,與組內(nèi)的老師一起探討、交流、反思,使我校的數(shù)學教研邁上新臺階。例如我執(zhí)教的六年級上冊《倒數(shù)的認識》一課獻教給安師院的見習生們,得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來,我利用課余時間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學數(shù)學課堂有效并充滿活力》、《設(shè)計精彩課堂 實施有效教學》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索,與學校教師共成長
“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的另一項重要任務(wù)是對青年教師的培養(yǎng)工作。在學校的組織安排下,我有幸與劉玲燕老師結(jié)為師徒,簽訂協(xié)議,經(jīng)常與劉老師一起備課,聽課,并做好評課議課探討,以求共進步,共成長。另外,對于有公開課任務(wù)的數(shù)學教師,我?guī)椭鲋\劃策,共同修改教學設(shè)計,試教后,提出教學建議,幫助他們快速成長。
上學期徒弟劉老師上校內(nèi)研修課《百分數(shù)的認識》,我與她交談設(shè)計流程,如何備學生,掌控好課堂生成等,果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。指導(dǎo)劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班,課余時間一起研究學生的學習狀況,制定適合我校學生的備課方案,有的放矢,及時撰寫教學心得、反思,通過新浪網(wǎng)絡(luò)撰寫博客反思。網(wǎng)絡(luò)的力量無窮,在互聯(lián)網(wǎng)中學習他人先進的教育理念,品讀育人良方,品嘗教學甜果,品味教育真諦,使我結(jié)識了很多的良師益友,拜讀網(wǎng)友的博文令我學到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡(luò),感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我搭建的平臺,謝謝您將我們學科帶頭人共建一個網(wǎng)絡(luò)群、微信群,在群內(nèi)我們互相學習,互相汲取,令我收獲頗多,得到了成長。
四、潛心鉆研,遇見更好的自己
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”。光陰的直通車在不斷的奔跑,雖然我在過去的教學中取得過一些成績,也有過一些困惑,但我會加倍努力,博采眾家之長,認真?zhèn)湔n、上課,潛心研究我的課堂教學,關(guān)愛我的學生,與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會發(fā)揮學科帶頭人的光和熱,為學校的數(shù)學教學工作盡自己最大的努力,在以后的路上,力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。 回首過去,能夠為學校數(shù)學教學工作做出綿力,我感到欣慰,我會一如既往,奮力進取,我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作,勤勤懇懇,勇于創(chuàng)新,我們心中的夢想就定能實現(xiàn),帶上我們的教育夢想遠航吧!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇七
教師們:
大家好!
首先感激學校給我們供給了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經(jīng)驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,歡樂著!首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,同時更要感激奮斗在一齊的同事們。今日,我不敢談什么經(jīng)驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
首先,在做所有的班級工作之前,我給自我提了以下的要求:
(1)要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生;
(2)要讓微笑時時包圍我的學生;用樂觀向上的活力感染學生;
(3)要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態(tài)應(yīng)對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。
(4)要公正、公平地對待每一位學生;堅持自我原則,不隨便更改決定。
(5)要讓每一位學生都明白:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
(6)要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后
(7)要心甘情愿付出,不求回報;
(8)要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣應(yīng)對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自我要歡樂的工作!
教師們,也許你們都有過這樣的經(jīng)歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我教師說了,怎樣著怎樣著言外之意,教師的話就是至理名言。可見,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自我去感染學生!
著名的教育家陶行知以往說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,并且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說,每一天走進教師,先把自我的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自我的行動中,潛移默化的促使學生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多教師笑談,是痛并歡樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關(guān)心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo),讓我們班級的工作,僅有歡樂沒有痛苦。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇八
擁有自由——做自己想做的事才能幸福
“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”,這是馬克思理論探索和實踐上為之奮斗終身的主題,也是對未來時代精神的高度概括。那么,對于教育來說,自由發(fā)展就是順應(yīng)兒童的天性。對于教育者來說,就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應(yīng)是兒童的天性、天賦和需要,而不是將成人的想法強加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展,從嬰兒起,那些焦慮的、缺乏耐心的父母,在孩子還不會爬時就要求他站;當他們中國話還沒說利索時,就迫不及待地讓他們學外語;當他們還分不出好人壞人時,就教導(dǎo)他們要樹立共產(chǎn)主義理想;當他們對什么都興趣盎然時,卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔憂,家長勉強那些還沒有定型的孩子去學這學那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績,都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀、獲獎和分數(shù)上。今天的教育依然以控制為樂,以限制為榮,且愈演愈烈:以精致化的手段、以為了孩子好的名義,控制著孩子們的每一分、每一秒,肆無忌憚地無視孩子的自由,踐踏孩子們的思想,生命在這些外在力量的驅(qū)使下,在功利的成年人的脅迫下,被動地、艱難地、小心謹慎地挪動著,缺乏自由生長的動力、活力和勇氣,只能畸形地成長著。
自由發(fā)展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個老師必須要遵守的信條,但并非是對學生直接的贊美和廉價的夸獎,應(yīng)該是老師的真誠和認可。而這需要老師們做的就是放棄我們認為最重要的東西,關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子,要用寬容心去了解、理解和走進孩子,因為孩子們需要寬容,寬容就是認可、接納,就是信任和愛,就是給孩子帶來幸福。
擁有情感的體驗——懂得愛與被愛的人才幸福
我們都知道,人最重要的是要有“心”,有“情”,有“愛”,有“魂”。人在成長過程中不僅僅是學知識、長身體、練本領(lǐng),一定要經(jīng)過情感教育的滋養(yǎng),有愛、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗,有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境,有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔他們的憂愁和悲傷、能激勵他們向上、點燃他們激情、引導(dǎo)他們前行的成年人。同時,情感教育是雙向的,既要有接受和享受,更要有給予和付出,只有在實踐中、在感情的體驗和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠的交流與溝通中,才能建立感情,增進友誼,升華思想,體驗快樂。
擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動能享受到成功的喜悅才幸福
讓學生在學校得到最適宜,最充分地發(fā)展,成為創(chuàng)新型人才,這是教育理想與追求的核心。“適宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵,創(chuàng)造性的勞動才是人才成長的條件,“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至,它包含了人潛能的最大開發(fā),人創(chuàng)新與實踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高。可是如今那些經(jīng)過家庭和學校長期訓(xùn)練的孩子們,他們唯一的樂趣便是完成機械化的生產(chǎn)作業(yè),唯一的價值標尺就是有利于考試,唯一的牽掛和生存動力就是考試成績,唯一的目標就是考上心目中的好學校。除了分數(shù),他們已無法再需要什么了。
學習本應(yīng)該是一件非常有意思有興趣的事,當你流連在知識的海洋中,徜徉在想象的空間時,你一定會感到其樂無窮。但,它的前提是,一定要給學生自由選擇的機會和自由想象的空間。這意味著學生具有了熱情地實現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達自我的機會和愿望。這便是學習,這就是創(chuàng)造。可是,有多少“可憐”的家長們,深怕自己的孩子有空閑時間而千方百計將孩子的業(yè)余生活排得滿滿的,還自鳴得意樂此不疲。
有多少“好心”的老師,深怕自己課上講得少、講不清楚而使學生的學習成績受影響,于是課上掰開揉碎了講,課下加班加點的輔導(dǎo),還得加上無休止的作業(yè),還認為這是為學生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長,實際是在幫倒忙,是在毀了學生。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代,以及媒體和商家不當?shù)耐撇ㄖ鸀懀刮覀兊暮⒆佣汲闪酥粫矗粫耄荒苣》拢荒軇?chuàng)造的機器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細想想,這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個角度深入思考這個問題,就會發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動,缺少實踐和體驗,缺少理想和憧憬,缺少激情和沖動。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動自律的空間。如此,孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā),他們的激情和活力也能四溢,他們才能真正的幸福,他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機會.我擔任高三(12)班的班主任以來,我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思高三的班主任工作,如果說還有點成績的話,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時也遇上一班好學生,他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗,也不敢談什么理論,就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己班主任工作的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個匯報。
開學一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位,快速形成了一個新的集體,日常事務(wù)馬上進入正軌。良好的開頭,為日后的工作奠定了基礎(chǔ),減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾,使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立,我非常重視,經(jīng)過半個多學期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部,并進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。
接手一個新的班級,班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地了解學生。要在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學生的人格特點,掌握學生的家庭情況和思想動向,把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個新班,我的第一周是最忙的:第一天要建立學生檔案,三天內(nèi)學生名字要與其人對號入座,了解學生對班級的想法,查找問題學生------記得一次,開學的第二天,我找一位調(diào)皮男生談話,當我一下子叫出了他的名字并指出了他好動,喜歡打鬧的缺點時,他滿臉詫異也有些感動地對我說:“老師,你真厲害!我家里人也是這么說我的。”也許是這個開頭好吧,這個學生的壞毛病很少再犯,非常樂意接受我的教育。
《學習的革命》中有這樣一句話:“如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛。”
一個善于贊揚自己學生的教師,很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學生的優(yōu)點和進步,及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵,保護學生的自尊心和自信心不受傷害,讓學生以正常的心態(tài)對待自己的問題,丟棄自卑,保持積極性,增強自尊與自信。因此,不要輕易否定你的學生,那樣會損害學生的自尊心,多給學生們一些鮮花和掌聲,包括那些后進生,那樣,你的學生會充滿自信,不斷獲得成功。
班風不正,學風難振。要抓好學習,首先要抓好紀律.平時的班級工作應(yīng)該嚴格管理,不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“高三學生都大了,不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績,只要成績好,其他都是小問題,不必理會”的看法,容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生,或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀律很重要,執(zhí)行紀律更重要。為了調(diào)動學生的學習動力和活力,把我們班分成六個組,其中男女按寢室分成五個組,走讀生一個組.這六個組每月按紀律和學習排名,對前兩名的組進行表揚和獎勵.最后一名要查找原因,下月改進.
高三后期,班主任的工作至關(guān)重要,我計劃做好以下幾方面工作:
1、我計劃每天有針對性地找學生談心,以正面引導(dǎo)、激勵為主。即使對問題學生的指導(dǎo),也要力爭做到,既要讓其明白問題,也要讓其明白優(yōu)點;既要讓其清楚改進方向,還要讓其看到希望,增強其信心。
2.要引導(dǎo)學生提高應(yīng)試技巧,進入實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練,總結(jié)考試的經(jīng)驗教訓(xùn)。每次模擬考后要留時間反思:包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數(shù)小竅門”的應(yīng)試技巧交流會。
3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中,鼓勵學生真正以考生的身份去做題,把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應(yīng)試技巧,應(yīng)用出來,不要患得患失,對了,堅持并完善;錯了,及時改正,抓住最后的每一套題的練習機會,真正起到練兵調(diào)整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養(yǎng)學生“一次成功”的解題習慣。
反思自己的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了,我會不斷向各位老師學習,繼續(xù)努力,盡自己最大的努力把事情做得更好。發(fā)言完畢,不妥之處,敬請指正。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十
各位同事大家好,很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會,但是說來慚愧,我覺得我的工作也還存在一些問題,亟待改進提高,而我也正在學習低年級的班主任管理方法,所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。
作為一名班主任,首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個表情學生就知道啥意思,可是到了低心,這一點我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學生掃地,細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心,要管理一個班級不容易,特別是讓這個班各項活動有效開展,一開始要一點一點摳,一點一點培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心,小學階段是學生道德養(yǎng)成,行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法,說是作為一名老師,不讓你把學生當成自己的孩子,你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個標準來教育他們。看似玩笑,實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強烈的責任心。
作為一名班主任,特別是低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長期從事低年級教學,每當她帶一年級時,總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序,學生手拉手排著隊,整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過,她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到,一開始學生不會干的就自己給學生示范,手把手教,在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法,這個方法可以是長期工作積累出來的,也可以是在管理類書籍中看來的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學來的,多虛心請教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級的方法。
最后,我認為當我們具備這三心,并且有正確的方法時,我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展,達到我們想要的樣子。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十一
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這個時候發(fā)言。說實話,在很多經(jīng)驗豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事,比我更好,更有藝術(shù)感。既然每個人都給了我機會,那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒āS惺裁唇?jīng)歷?與您進行一些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進學校的教育教學。下面,我將談?wù)劥缶V,即使它是一個實體。
首先,學生需要進行“五心教育”
1、始終對學生進行思想道德教育,培養(yǎng)學生誠實守信。抓住每件小事,注意培養(yǎng)學生的誠實,善良和正直。
2.加強感恩教育,培養(yǎng)學生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖,感受到快樂,你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責任教育,培養(yǎng)學生的責任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何,您都必須以負責任的方式進行,不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育,培養(yǎng)學生強大的自我激勵能力。從當前的學習和生活開始,多練習,多練習,多思考,多問問題,多問老師和同學,學會互相幫助,與學生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系,推廣他們的進展。
5.加強學生的反挫折教育,培養(yǎng)學生堅定的自信心。讓學生知道,只要他們堅持下去,就沒有困難可以克服。
第二,采取具體措施,完善班級管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信,讓干部輪流管理紀律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學生努力學習。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長,世界上最累的導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目,但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多,以至于學生的問題是無窮無盡的,有時他們并沒有被壓倒,有時他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中,需要的是班主任真的在努力!簡而言之,教師和學生之間不僅存在簡單的關(guān)系,而且存在與真實情感交流的關(guān)系。教師需要了解學生的各種需求,關(guān)心學生,班主任的工作才能順利進行。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十二
案例二:張某,1997年11月8日出生,白水縣史官鎮(zhèn)孫家山四社。家中5口人,靠父母常年在外打工養(yǎng)家,由其奶奶負責孫子、孫女的上學,中考成績396分。他是我們班海拔最高的學生,但是他是很少打籃球的學生。我對他開玩笑的說你不打籃球是對資源的浪費。開學之初,他經(jīng)常在教室問我數(shù)學題,有時是很簡單的問題。我問他這是初中的內(nèi)容,怎么也不會。他咧嘴一笑說不會呀!等我給他講完,他又咧嘴一笑說知道了。我最愛看他的咧嘴一笑,那種笑是一種習慣性的動作。但是,卻能給人帶來心情的愉悅。我心里想這個孩子雖然學習成績不太好,但學習態(tài)度很好,為此我在班級里表揚了他。我想他的學習一定會進步的,在班級中他是我放心的學生。事后不久發(fā)生的一件事,證實了我的想法是錯的。一天,德育處通告中說我們班三個學生在熄燈后,在宿舍里玩撲克,其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后,想其他班都沒有這種事情發(fā)生,我們班竟然發(fā)生,簡直是奇恥大辱。轉(zhuǎn)念又一想,平時要想找一個教育的契機很難,現(xiàn)在不是一個機會嗎?我到德育處找到高主任,說了我對這件事的處理意見,高主任全力支持了我。隨后,我對那三個打撲克的學生說班級量化積分被扣了10分,你們應(yīng)該為你們的行為負責,那就是通過志愿者活動和好人好事把分掙回來,而且應(yīng)該加倍。因為你們讓班級蒙羞,班級因為你們受到影響。他們一個個滿口答應(yīng),我給了他們一個月的期限。當我每天看德育處貼的通告時,我希望看到他們的名字,但我沒有看到。直到還有一周就到一個月的一次班會中,我特意讓他們總結(jié)他們的積分情況。三個人都是異口同聲的回答沒有完成,理由是每人掙20分太高了。此后,張某就開始討價還價。我說學校、班級的規(guī)章制度,是買白菜嗎?最后,通過耐心的教育說服,我給他們延長一個月的時間。他們能否完成,要等12月結(jié)束,才可以知道。記得,當我們班和3班開展籃球比賽時,張某第一高峰竟然是拉拉隊成員。我說張、上。他上去了,還打的很好。雖然,我們班最后敗了,但是,張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學中,也樹立了自己的形象。上課時,在我的鼓勵下,張積極回答問題、展示,向老師請教不懂的問題。我似乎又看到了張回到了開學之初。在迎接元旦的班級乒乓球比賽中,我看到了他的身影,他積極起來了。第一次月考,他是全級171名,全班30名。第二次月考,他是165名,全班35名。我對他的評價是進步,可能他進步的幅度不大,但是他是進步的,我是高興的。我真的希望我能經(jīng)常看到張的咧嘴一笑,他笑的是那么甜。
每一名學生都是一本書,關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他;每一名學生都是一個寶藏,關(guān)鍵在于我們能否挖掘他;每一名學生都是一個希望,關(guān)鍵在于我們能否點燃他。教師職業(yè)的光榮是因為我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是我們面對是一群充滿朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡,走進孩子的心中,你就走進了教育的天堂。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦,但我想說的是當一名班主任卻也很快樂,因為我熱愛我所從事的教育事業(yè),熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時代,班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨,構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn),我認為當班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻,需要一種潛力,更需要一種愛心。校園質(zhì)量的提升支撐點在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎(chǔ),班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大,學生學習、生活等良好習慣的構(gòu)成,學習方法的指導(dǎo),心理問題出現(xiàn)的,班級學風的構(gòu)成,班風的建設(shè),都離不開班主任的工作。因此,班主任工作在整個校園管理當中,在教學質(zhì)量提升當中,在優(yōu)良的校風構(gòu)成當中,具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學生務(wù)必重視思想道德教育,加強常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規(guī)范》,教育學生自覺遵守校紀校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的禮貌習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
為了充分調(diào)動學生自主管理的用心性,我班的學生干部都是透過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學生干部,發(fā)揮學生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動參與管理,培養(yǎng)學生自我管理的潛力,從而到達自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實效。經(jīng)過一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責,管理好班群眾。絕大多數(shù)學生也能用心配合班干部,自覺遵守紀律、自覺學習,做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作,不僅僅要對學生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動關(guān)心每一個學生,把學生當知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學習和紀律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關(guān)心住校學生的生活和家庭狀況。遇事動之以情,曉之以理,用心鼓勵、正面引導(dǎo);要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系,紀律上要求要嚴,管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個體管理。開動腦筋,采用多種途徑教育管理學生,在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。個性是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個住校生不會理財,亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開支,還先幫他們管錢,教他們記帳,教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師,我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,我要讓08級17班轉(zhuǎn)成一個溫馨的大家庭,讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著,共同成長,共同進步。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學生、貧困學生的成長,幫忙學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學生心靈,促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話,存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計來幫忙她。為了保護她的自尊心,我從不問她遲到的原因,也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事,讓同學主動和她交朋友、關(guān)心她的學習、并主動帶給一些經(jīng)濟幫忙。開始她對一切都拒絕,我并不放棄,堅持主動關(guān)心她。一年過去了,該生變得開朗多了,不僅僅學會了關(guān)心別人、努力學習,還主動向老師問好,當然也很少遲到了。
轉(zhuǎn)化后進生是班級管理“永恒的主題”,是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化工作,要做到以下幾點:
一是要尊重學生,師生平等。尊重學生,建立平等的師生關(guān)系,可贏得后進生的信任,增加心理相容性,幫忙他們解除顧慮,促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵,激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”:多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
三是要善于家訪,巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子,主動與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時地表揚他們,并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生,一個以前經(jīng)常逃學,此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。
古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,個性要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的用心因素調(diào)動起來,才能構(gòu)成合力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和職責,使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學生的用心性,就要使每一位學生都能夠在班級中找到一個適宜的位置,擔負一項具體的工作,人人都為群眾作貢獻,人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在群眾中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而構(gòu)成服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量,征求學生的意見,這樣,既能夠調(diào)動學生的積級性,增強班級凝聚力,構(gòu)成良好的班風,也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體資料每學期都根據(jù)班級的實際和校園的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生透過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。個性是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅僅要在學習上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。對于班級管理工作,班主任必須要有耐心和頑強的毅力,始終持續(xù)“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面,長期負責,耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點,透過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開其內(nèi)心的不快,相信其必須會發(fā)生變化,并最終成為一個好學生。
對于教育學生來說,“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄,因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十四
各位同仁:
大家好!今天,只因為去年班主任月月評中略勝一籌,要我作班主任工作經(jīng)驗介紹的發(fā)言代表,我感到有點班門弄斧,因為在去年任教一年段時,我常回家向老婆炫耀,我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經(jīng)驗都不敢在此多言,只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而雜。例如每天衛(wèi)生打掃,遵守學校作息時間,班級文化布置,春游及聽講座等各種活動及安全責任狀、評估手冊、預(yù)防針、體檢等文字資料的收集填寫,甚至放學在途中逗留未能及時到家,家長也馬上找班主任。可以說學生的大事小事事事關(guān)系班主任。因此,在中國各個部門的主任中,只有小學的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
我在班級中安排“班長組”、“語文學習組”、“數(shù)學學習組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”,并把各班委組的職責明確告知。讓同學們根據(jù)自己的興趣特長和優(yōu)點想好要參加哪個組,可以和同學、老師、家長商量,每個同學務(wù)必要參加一個班委組。然后我把各組的同學分別集中在一起,讓他們選出組長,第一周由組長執(zhí)周,以后的執(zhí)周輪次由組長安排,我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里,并將職責附后:執(zhí)周班長除了施上下課口令,還要負責全面監(jiān)督管理,做好各方面的記錄,在下周周會課上總結(jié)上周情況;執(zhí)周學習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況,按時收發(fā)作業(yè)本,把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師;執(zhí)周勞動委員負責每天派出清潔衛(wèi)生值日小組,并督促他們按要求完成任務(wù);執(zhí)周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律,文娛委員除了每天起歌,還要負責板報宣傳;執(zhí)周安全員負責校內(nèi)外的安全巡查,發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣,目的在于教會他們?nèi)绾瓮瓿蓤?zhí)周任務(wù),以后每周由組長教執(zhí)周班委,我遙控指揮,只適當提醒,這樣,我就可以“偷懶”了。
班會課上,等執(zhí)周班長小結(jié)完后,我再總結(jié),重在鼓勵表揚執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學。對違紀的同學,我不當眾批評,還是表揚其優(yōu)點,提出希望,改正缺點。是不是這樣都湊效呢?不是。還得因勢利導(dǎo)進行個別談心,讓他換位思考:別人執(zhí)周你調(diào)皮,你執(zhí)周時別人不聽話怎么辦?這樣還不放心,就把他的位置編在兩個表現(xiàn)好的中間,讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn),連同幫助他的同學一起獎勵。這樣,我的精力就放在極少數(shù)同學的身上,輕松多了。
二、搭好一個平臺
師生之間、同學之間、家校之間的溝通非常重要。于是,我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進中和學生的親切交談,及時了解班級動態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè),順勢反饋學生在校的變化,結(jié)合班級學生實際提出可行的教育引導(dǎo)。在家長會前,我為班級建個qq群,在家長會時誠邀家長加入,這樣既方便老師和家長的交流,又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機練筆,結(jié)合重大節(jié)日活動及班級中的突發(fā)事件,讓學生以此為素材進行寫話練習,讓學生在學會反思、提高認識,指導(dǎo)實踐。
這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況,因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個規(guī)則
葉圣陶先生說:“教育就是培養(yǎng)習慣。”可怎樣才能引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的習慣呢?記得在《中國教師報》上看過一個訪談,其中談到英國教育家洛克說過,教育“可以與一些規(guī)則的提出相結(jié)合,以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過多,且應(yīng)重在使規(guī)則成為人的行為習慣。”
于是,我決定每周只定一條班級規(guī)則,當這條“唯一規(guī)則”融入學生潛意識的深處、養(yǎng)成習慣后,再定下一個新規(guī)則。
第一周,我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過商議,我和學生從以下幾個方面規(guī)定了本周的“唯一規(guī)則”:一是打掃順序。先開窗,再分組掃干凈,最后排列桌椅;二是定好時間。值日生要早到,限10分鐘左右將地面掃干凈;三是值日結(jié)束后,學生進行自主學習,老師負責督查、鞏固和落實。
經(jīng)過一周的訓(xùn)練,班級衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到,教室里也已經(jīng)一切就緒,學生練字的練字,看書的看書了。
習慣需要經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練才能形成。“一周一個規(guī)則”通過對學生進行強化訓(xùn)練,促進了習慣的養(yǎng)成,規(guī)定也因之而最終落到了實處。太多的規(guī)則,反而虛化了養(yǎng)成。寫好字,唱好歌,走好路,這些習慣都需要我們一周一周去落實。
四、學會一點幽默
教師除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學生之外,教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實,不僅學生歡迎,人民群眾都喜歡幽默的`人。學生每天讀書也挺累的,碰到一個上課乏味的教師確實沒勁,如果這教師還經(jīng)常罵人,不逆反才怪。(班主任演講稿 )所以,既然學生喜歡有幽默感的教師,我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實在太差,還有一個辦法,這個辦法很好,簡單易行,就是多參加體育活動。要知道,幾乎所有的學生都是喜歡體育的,愛屋及烏,他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以,如果你跳繩跳得好,不妨露兩手,絕對能讓學生崇拜你!
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當班主任,但一個坑就需要一個蘿卜。我認為既然被塞到這個坑了,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學生的心里去。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十五
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀,又與成功管理班級的班主任交談,我得出了一個結(jié)論:唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。
擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美。看到她,心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣,學生參與學習參與班級事務(wù)的程度高,能迸發(fā)學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你,你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,會因熱情和快樂走進學生的心靈。
友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學生犯錯了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細心地了解,溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學習情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓(xùn)斥學生,一旦犯錯誤,就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,名之曰挫其銳氣,結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學生對其教育采取了抵觸策略,即使班級出了事情也是瞞著的。
積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任,到校的時間比學生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學生開展早讀或清潔工作,結(jié)果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,他(她)的班級混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學生三頭兩天打架,課堂紀律混亂,學業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后,就呆坐在講臺上,既不組織學生開展學習活動,也不督促學生盡快進行清潔活動,學生就自由地出出進進,大聲喧嘩。我有時過去巡查,向他建議,他只是點點頭,仍舊不行動。日久如此,本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,不求上進,差生越來越多,班風崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當老師是透明的,這樣的態(tài)度,學業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生,這話果真不假。
上進的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學故事”時“下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的`心理作用下,學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望,這種期望能給學生帶來學習的動力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗?zāi)芙o學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進,我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學生的學習觀。我上進,注重學習,我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后,學生因我上進而樂于親近我,相信我。
在教育教學的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉,所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后,就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,然后告訴他們初中時代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例,分析他(她)為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說說我為什么會來到湛江,和以前的同學有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學習,光宗耀祖”,學生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。
我常常和學生交流讀書的感受,我會動情地講述某本書中的情節(jié),某個人物坎坷命運,說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的,就不用這么明白地說出來了,一切都在我的計劃中。
很多時候,我認為一個班主任要對班級進行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準備什么計策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學生回家后常常和家長分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級同學,家長就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠,你離成功就越遠。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十六
在現(xiàn)在的社會生活中,越來越多地方需要用到發(fā)言稿,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。”愛,是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方,這無可厚非,正所謂“親其師,信其道。”但我們對于學生的愛也不是一味的給予,還要講究適當?shù)姆椒ā0嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o的孩子,如后進生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學生,他們是班級里的老大難,那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛,我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平,而且也起不到應(yīng)有的效果,這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場車禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說話時孩子躲在他的身后,低頭不語,能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫挘屛医o孩子調(diào)位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求,我有我的思路和方法。開學一星期后,我讓這位女孩做了語文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機會,一旦超過三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒忘記過。孩子犯錯是難免的,但我從不當著同學們的面說她,而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流,嚴重時她甚至被我說的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了,課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,我講的話她都會用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵她加入小記者,激勵她寫文章,一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來了,成績就更不在話下了。畢業(yè)時,孩子的媽媽,握著我的手哭了,她說我給了孩子很多愛,其實我自己知道這愛并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
俗話說:水不擊不躍,人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進學生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我們班的蔡明達不善言語,內(nèi)斂害羞,學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點,但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務(wù)交給了他,我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來越干凈了,甚至黑板槽里他也沒放過,他從家里帶來了毛刷一點一點的刷,下課刷放學刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說孩子變得更愛老師,做事更主動,學習也有了明顯的進步,班級的黑板孩子一擦就是三年,我從沒聽他抱怨過,我的一句“今天老師心情真好呀,因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點,并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信,進而增強學習的信心,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。
蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性,并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時有的老師就要說了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時還會起到反作用,此時,我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時,如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂意了,因為在他們眼里自己的孩子總是最好的,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子,作為班主任首先應(yīng)該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心,這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時關(guān)注孩子的點滴進步,在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心,進而當老師提出對孩子及家長的期望時,他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉,當我們所做的事不被孩子們理解時,他們會在家長面前夸大其詞,添油加醋,從而導(dǎo)致家長的不理解甚至于厭惡,這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩,如果教師能及時和家長溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性,因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學生的成長,努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十七
河西小學張文曉
各位老師,大家下午好!
今天下午我們聚在一起,共同探討“班主任工作”這個話題,是一次經(jīng)驗交流會,也是一次業(yè)務(wù)教研會,還是一次促膝談心會,當然他也是一次茶話會,拉家常會,希望大家能夠在這次會議中暢所欲言,盡情交流,談出經(jīng)驗,談出思想,談出感情,談出收獲。
這次班主任經(jīng)驗交流會得到了馬山一中、馬山二中的傾情支持,下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎馬山一中的春旺馬老師和馬山二中的陳果陳老師的到來,并希望通過兩位老師向我們一中的柴校長、華校長,二中的兩位王校長表達我校的謝意,謝謝他們對河西小學的關(guān)心和支持!
參加工作13年來,班主任工作做的比較多的是在馬山二中任教的四年期間,沒有做出什么驚人的業(yè)績,但真正品嘗到了班主任工作的酸甜苦辣,曾經(jīng)因為學生退學去過馬坪、杏樹坪、杜石朱,到家里叫學生,結(jié)果還惹來家長學生冷嘲熱諷;曾經(jīng)因為學生沒有按學校要求去做,引來校領(lǐng)導(dǎo)大會批評,小范圍臭罵;也曾經(jīng)因為要治理學生夜晚就寢紀律,半夜11、2點起床突擊檢查,但這些心酸的回憶在幾年以后變成了一筆財富,有時候回想起當時與學生相處時發(fā)生的一件件有趣的事,能夠照亮心情,重拾信心,有時候在街上,在商店,在飯店遇到曾經(jīng)的學生,聽到那一聲“張老師”,感覺開心極了,有時候聽到當年教育過的某個學生現(xiàn)在很有成就,心里在為他自豪,為自己自豪。
所以,我說班主任工作就像是小說,他的神韻可延伸我們對生活的憧憬; 是詩歌,他的激情可喚起教師的浪漫情懷;是散文,他的美麗可呼應(yīng)師生的心靈共鳴;班主任工作像一條挺長的船,乘著它,人們越過江河湖海,可奔向自己施展才能的高山、平原、鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn);他像一座挺長的橋,通過它,人們可跨向理想的彼岸;他也像一個大家庭,同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、幫助、鼓舞,照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向社會;班主任工作更像一個小社會,社會有什么,一個班級就可能有什么。學生走出家庭,通過在這個社會實習,才具有了一定適應(yīng)大社會的能力。
近年來,伴隨著教育改革不斷向縱深發(fā)展的步伐,中國的基礎(chǔ)教育也在悄然展現(xiàn)著其絢麗色彩。縱觀今天學校教育的現(xiàn)實,我們不難發(fā)現(xiàn),不論是教育理念還是教育方法都與時共進。眾所周知,教育乃立國之本:“教育能造文化,則能造人;能造人,則能造國。”而在教育之中,班主任之角色特殊而關(guān)鍵。面向21世紀,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,更要求班主任必須一專多能,多才多藝。
相信通過今天的會議,大家一定會對班主任工作有一個全新的認識,會對班主任工作的方法藝術(shù)有一個更好的體會,最后預(yù)祝我們這次班主任經(jīng)驗交流會圓滿成功!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇十八
聽了小李子的四大批評原則、張老師的牛馬理論,劉老師的十幾年班主任心理歷程,大開眼界,收獲很多。在普通班呆久了,批評學生的事也是家常便飯。
孫云曉指出:沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中,我批評學生無數(shù),兩位學生印象深刻,一位叫楊某,滿嘴是理,是個性格叛逆的人;一位叫藍某某,是個身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學生的事情記錄下來,以期待與各位老師交流,以獲得進步。
對于楊某,我采用的順理而為方法。
我班有位學生叫楊某,總愛上課講話,有一次我責備他上課說話,他就斜著眼睛瞟著我,嘴里用麗水話說著一些難聽的話,我上課說話,關(guān)你屁事。這一點,謝春艷體會也很深。
對于剛上任的班主任為何如此不敬呢?我很想發(fā)火,我想:作為班主任如果此時我忽略他的感受,氣急敗壞一味地去指責他,只能是如以前一樣,一邊,是他的一言不發(fā),倔強地對立著;一邊,是疲憊不堪的我。
放學后,我讓他單獨留下,沒有直接問他為什么總是與老師對著干,而是試探性地問他家里的一些情況,并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的:
1、發(fā)表自由言論,是公民的自由權(quán)利。
2、悶氣憋在心理,對身體不利。
3、我也是無意的。
送走他以后,我靜下心來分析楊某的原因:滿嘴是理和家庭成長環(huán)境一般有很大的關(guān)系,對于楊某,父母全部身心和愛都傾注在了他的身上,在生活中可能對他嚴格管教教,星期天嚴格控制他玩電腦,不準出去玩,楊某也就慢慢形成了以自我為中心的'思維定勢,變得比較任性、叛逆,受一點批評就表現(xiàn)出強烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和,我決定讓他做了電教員。
通過這件事后,楊某在我面前尊重很多,可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責備他上課睡覺,他開始是斜著眼睛瞟著老師,后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。
于是,我找來楊某,開門見山地問他和老師同學相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說,他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問題產(chǎn)生的根源歸于他人,而自己永遠是被害人。我決定順水推舟和他站在同一戰(zhàn)線:你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來,我再一一替你去聲討。他寫了四五件,針對每一件事情,我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問題,他的氣勢明顯減弱了,從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯誤的一面。最后我和他說:咱們都得學會換位思考,學會從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人,哪有不犯錯的時候呢,想想他們好的地方,學會帶著感恩的心去面對老師、同學,你就會和他們相處得更愉快了。他怯怯地說一句:有些任課老師和同學已經(jīng)排斥我了。我說:只要你真心實意地開始尊重他們,主動去找任課老師承認錯誤,主動和同學多相處,在班級主動做一些事情,情況會改變的,我也暗中幫你和他們說說好話。他很開心地點頭同意,走出辦公室時前所未有地說了句謝謝老師。
對于大部分學生采取順理而為,希望他們能換位思考,方法能啟到效果,好讓好了一段時間,又有所反復(fù),改變一個學生,確實任重而道遠。
藍某某,是個身陷戀愛門而不能自拔的人,為了所謂的愛情,他甚至可以赴湯蹈火。
他的愛情觀是自私的,私毫不能讓別的男同學與他的女朋友有任何接觸,上學放學時,總是一前一后,而他的女朋友又是比較活潑,所以藍某某經(jīng)常與同學為此事打架,更多與他的女朋友發(fā)生口角。
當一個學生戀愛進入走火入魔的時候就開始對自己低要求,就開始不把自己當學生來對待,肆意的搗亂和影響教師上課和學生學習,甚至經(jīng)常嚴重破壞學校的校規(guī)校紀,這可害慘了我和潘盛鴦老師,星期天經(jīng)常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來,打電話給家長,家長說:星期六、星期天都不回家的,說在朋友家。有時,不知冒出哪節(jié)課,兩人又不見了。
有一次,晚自修第二節(jié)課,兩人在操場上發(fā)生爭吵,恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn),陶主任跟我說第一句話:吵架時他倆真像夫妻像。
面對這樣學生如何辦?我和潘老師商定決定采用說理與制度相結(jié)合,與他約定,每發(fā)現(xiàn)一次,就警告學生一次,并把他記錄,定期召集兩方家長反映情況,這樣的會議大大小小七八,累得他們家長也筋疲力盡,最后在陶主任主持下,鑒定保證書,一共七分,學校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人,持續(xù)一段時間后,情況有所好轉(zhuǎn),學習仍舊一塌糊涂。
我這里所說,批評學生有時還需多方力量。
這就是我在管理班級批評教育學生兩種方法。謝謝各位聆聽。