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最新大學生暑期支教感悟模板

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最新大學生暑期支教感悟模板
時間:2022-12-06 09:16:57     小編:zdfb

心得感悟是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得感悟如何寫嗎?以下是我幫大家整理的最新心得感悟范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

大學生暑期支教感悟篇一

計劃總趕不上變化快,由于我們之前的宣傳工作不到位。第一天來上課的學生并不多。志愿者們都有一些失望,不過及時的調整心態,積極地面對顯得尤為重要。慢慢的學生越來越多,一張張真誠熱情的笑臉,讓我感受到農村孩子對知識的渴望。我擔任的是七年級英語和中音樂課程。我發現的孩子比較樸實本分,但由于知識面的狹窄,思維不是很靈活。也有調皮的,但大多數的.孩子還是比較淳樸努力的。

這里的學生特點是都很熱愛讀書,對知識的渴望超出了我的想象,每次他們都聽得那么入迷,他們對生活充滿著希望和憧憬。這些學生也是非常聰明的,記得音樂課上,我教大家唱冼星海的《在太行山》,這首歌曲有一定的度,但學生僅僅在20分鐘之內就學會了這首歌曲,這讓我看到這些學生身上有著無限的潛力。他們的感情很豐富,觀察力也很細。最感動的一個細節就是,每天上下課師生的愛里很幸福。

他們很有禮貌,見到老師行禮問好,他們也很勤勞,總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

作為一個老師,我覺得就是責任心,不管什么時候都應該把學生放到第一位。所以我們教學工作,不能有一定馬虎。因此,在工作中我遵守學校的各項規章制度,服從安排,認真細致地備好每一節課,上好每一節課,精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間,補充一點課外知識,讓學生做一做,練一練。針對學生思維不靈活的問題,我上課盡可能多地提問,從多個角度提問,并且將問題難度降低,同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題,我教給他們學習方法,同時采用多種形式,使學生感受到了學習的一點樂趣,提高了學習效率。在教學中我還能認真備課,因地制宜,因材施教,尊重學生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己的風格,不強求一律。堅持以學生為主體,教師為主導,通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段,真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”。

在研究性學習課程中,我明白我的責任,關于這一點我不敢有絲毫的馬虎,課堂上我和學生們積極探討學習方法,認真聽取他們的意見,對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣,不足之處給予指正,課堂教學大有改進,班級管理井然有序,學習成績不斷呈現上升趨勢。同時我虛心向每一位教師學習,和他們交流,建立了良好的合作關系。向大家請教,只要有時間就認真聽課,評課,及時做好記錄,接受建議。

半個月的支教工作已經過去,我的感受良多。首先,我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充,有助于農村學校教育工作的更好開展。第二,促進了城鄉教育的交流,我們帶來了自己的教學理念和經驗,也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀,同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三,對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念,深化教學內容方式,在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質,加強自身的師德建設,提高自己的綜合素質。第四,我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五,來到鄉村,我感受到了農村的淳樸和美,心靈受到凈化,沒有城市的喧囂和物欲橫流,只是簡單的生活,這種感覺真好。

第六,我收獲了很多感動,感動于受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支持。感動于這里師生的熱情,感動于這里老師默默地奉獻,感動于這里學生學習的執著,還感動于我們七級支教隊這個集體的精誠團結,溫暖和諧還有什么比心情舒暢,工作愉快更幸福的事情呢?!

大學生暑期支教感悟篇二

幸福——似乎一直以來都是一個定義很模糊的詞語,什么是幸福,我們說不清道不明。但在xx小學暑期實踐支教的日子里,我們真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模樣。

我們豐富多彩的教學活動,每天都伴隨著孩子們響亮整齊的晨讀聲開始奏響幸福的樂章。孩子們們稚嫩清脆的聲音,宛如春日清晨鳥兒的歡歌,留在我們心中,一陣陣回蕩著。他們張大著嘴巴,仿佛要用最大的聲音來晨讀;他們直直地盯著黑板上的英語單詞,仿佛要把它們印到心里去。

孩子們的專注并不只有那么十幾分鐘,他們帶著同樣的熱情跟著教員們一起進入科學的世界,探索這個神秘的世界。對待他們并不喜歡,也沒有良好基礎的英語,孩子們反而更加認真,他們跟讀教員,勤做筆記。下午的課堂也并不讓學生發困,孩子們對于美術、攝影等開始產生濃厚的興趣。

他們眼里投射出來的那種對知識的渴求,時刻提醒著我們教員每天要好好準備教學內容,爭取在有限的課堂時間里,讓學生們盡可能掌握更多有利于他們學習成長的知識。

這是一種付出的幸福。我們的努力能帶給孩子知識的一種幸福感。

一直以來我都認為老師不應該只是充當課堂上傳授知識的角色,他們應該跨越講臺的距離,走近學生。所以作為支教大學生,我們盡量放低自己的姿態,用一個朋友的身份主動在課余時間去找孩子們溝通交流,與他們打成一片。那一幕幕幸福的畫面就生動美好的在校園里展開:

午休時間,老師和孩子們就進行了一場乒乓球pk賽,光看身高年齡,勝負就已定勝負。但是你來我往,孩子們毫無不示弱,結果老師們慘敗了。看著他們臉上幸福的笑臉,我們的內心別提多么有成就感了。雖然是一場小小的比賽,卻大大增進了師生的友誼,拉近了師生之間的距離。

教室里,還有一群女生和教員們在談心,談理想,談喜愛聽的歌,談喜歡做的事。當大家講到有共同的理想和興趣時,都表現得異常興奮。我知道,在這一刻,沒有老師和學生,只是朋友和朋友,他們心很近很近,他們的幸福,就在當下。

還有一個讓人無法忽略的角落,那一張張幸福的笑臉在一陣陣咔嚓聲中定格,那是孩子與教員們的合照。因為攝影課激起了孩子很大的興趣,他們都想親自拍出完美的照片,教員們在耐心地教孩子們如何拍照。如此和諧動人的畫面足以在人們心中駐留銘久。

這是一種超越師生的情誼,單純美好的情感,讓我們懷著童心開心無憂的幸福。

作為老師,我們應該了解學生。為了更好地貼近學生,走進他們的世界,我們每天還會進行了家訪。在支教的日子里,我們分組送一些同學回家,進行我們的家訪。無論我們家訪哪位同學,我們都會受到熱情的款待。他們充滿對我們的感謝,他們對我們實踐的支持和肯定,是我們另一種幸福。

幸福是什么?有人會說,幸福就是有花不完的錢;有人會說,幸福就是自己有權有勢有后臺;有人會說,幸福就是可以長生不老;有人會說,幸福就是兒女孝順,身體健康……

其實幸福真的很簡單,正如一些家長所說的那樣:最為外省的打工者,他們離鄉背井,來到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快樂樂的生活在一起。而我們的幸福就是和孩子們開心快樂地在一起。

這幾天的社會實踐,我們擁有的就是如此真切的幸福,簡單卻那么美好。

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