作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒音樂律動教案小班篇一

1、感受音樂歡快激烈的風格，體驗與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。

2、根據教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現音樂中樂段之間的變化。

3、能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、音樂《斗牛士進行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

2、斗牛士圖片、小號等。

1、欣賞a段音樂，感受a段音樂中每個樂句末的重音，并用語言和動作表現。

（1）師：你們知道斗牛這個游戲嗎？

（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。

（3）引出"加油"的西班牙語--"歐類"

（4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

2、再次欣賞a段音樂，用拍椅子的動作和"歐類"語言進一步表現句末的重音外。

3、教師運用身體動作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動作，引導幼兒根據教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進行曲）

（1）師：斗牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們為他們喊加油，還有誰會為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。

（2）出示圖片，按音樂的順序排列。

（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應的動作。

4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現樂曲的曲式結構。

師：老師這準備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。

《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創作的序曲，由于該樂曲的節奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴，容易讓幼兒產生興趣，因此此次活動孩子很感興趣，整個活動氛圍愉悅、輕松。

興趣是幼兒最好的老師，只有當幼兒的學習興趣被誘發、激勵起來后，才會快樂輕松的學習。本次活動緊緊圍繞目標，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學，充分體驗到音樂的歡快優美，徜徉在音樂的海洋中。

此次活動的重、難點為：初步感知a段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點，我進行了五次欣賞樂曲a段，且每次欣賞目標層層遞進，由老師帶領直至孩子自己找到重音，活動中，大部分孩子都能掌握樂曲末的.重音。整個活動氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進行了有效地互動，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進行表演。

本活動是節欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節奏進行律動。活動中，我最大限度地調動幼兒主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣。本活動還有個亮點就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時在教學活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調動起來，充分融合到音樂中．課件的正確運用，使本堂課更有吸引力。

小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動（殺牛供神祭品），13世紀西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動，后來演變為賽牛表演（真正斗牛表演則出現于18世紀中葉）。

幼兒音樂律動教案小班篇二

引導幼兒聽辨進行曲，區分樂曲中高音、中音和低音的變化，并根據不同音區做出不同動作，體驗解放軍有精神、遵守紀律的品質。

1．玩具槍或小木棒，

2．鋼琴。

3．對巡邏兵這個職業有一定的了解。

(一)聽賞音樂

1．聽辨不同音區

t：巡邏兵的本領很大，保護我們的國家，今天我們也來做小小巡邏兵，保護我們的司令員，用音樂發信號，我們來聽聽音樂信號有什么不一樣。 (欣賞不同音區彈奏的相同音樂，區分高、低、中三個音區。)

2．討論用不同巡邏動作表現不同音區。

t：不同的音樂代表巡邏兵做不同的走路動作，高音代表怎么走路?(踮腳走)；中音代表怎么走路?(自然走)；低音代表怎么走路?(蹲著走)。(引導幼兒聽不同音區音樂相應動作表現)

(二)創編動作表現音樂

1．創編動作

2．音樂表現

t：我們聽著司令員的音樂信號出發去巡邏，不同的信號做不一樣的`動作。(鼓勵幼兒創編更多的解放軍動作)

操作提示

欣賞活動的表現形式多樣，對于小年齡的孩子來說，在感受樂曲的基礎上，更多的是借助于身體動作，在游戲情境中來表現對樂曲的理解。老師可任選一個進行曲，分別在高、中、低音區展現，引導幼兒感受。

樂曲較為簡單，老師可逐漸對幼兒提升要求，如操作規則有三條，但三條：規則不是一次活動能完成的，而是在反復游戲中，根據幼兒發展水平而逐一提出要求，因此雖然游戲簡單，但游戲過程中對幼兒傾聽能力的培養要求高，隨著多次游戲，幼兒各方面能力也將得到整體發展。

隨著幼兒能力的發展，老師還可與幼兒共同商討，變化場景變化動作，例如：高音區―小鳥飛、低音區―大象走、中音區一小貓走等，這就變成了森林里的巡邏隊，對不向的音區音樂進行想象的擴展。

幼兒音樂律動教案小班篇三

重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律;難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;

1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

一)聽音樂，進活動室

聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手;

二)準備活動

1、安靜旋律

2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;

三)、熟悉音樂

1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段：拍接球)

提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的'滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

四)皮球游戲

1、介紹游戲玩法

師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;

選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!

當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。

幼兒音樂律動教案小班篇四

1、感受印度風格樂曲的歡樂情緒，體驗隨樂表演的快樂。

2、通過提供不能的學習材料，創編揉、壓、甩、刷的舞蹈動作。

3、在小組合作的學習形式中，愿意和伙伴共同完成解決問題，體驗合作的樂趣。

通過給每組提供不同的學習材料，讓幼兒進行創編揉、壓、甩、刷的舞蹈動作。

一、創設情境游戲導入

1、對話引起幼兒興趣

幼：可以

師：那你們知道怎么做甩餅嗎？

幼：知道

師：做甩餅的時候我們要做什么？

幼：要有面團和面

師：和面之后呢？

幼：揉

師：然后呢？

幼：壓面團

師：然后呢？

幼：甩然后刷香油

師：最后再烤對不對

師：你們先來看我跳一跳，看的時候注意看我都會做哪些動作，哪里的動作不會。

二、音樂游戲開始

1、師隨音樂做動作

2、師問幼答動作含義

3、圖片展示動作，隨音樂加入不會的動作圖片

a第一次加油動作之后加入揉的動作

b第二次加油動作之后加入壓的.動作

c第三次加油動作之后加入甩的動作

d第四次加油動作之后加入刷的動作

三、幼兒分組進行動作創編

1、師提出分組要求

師：大師為我們準備了三個工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會，你們進去幫我把這四個動作找出來好不好？但要注意三點：一、每組只能容納四個人。二、每組進行觀察材料后一起商量找出四個動作。三、當兩邊音樂結束請回到自己的座位。

2、幼兒分組進行創編動作，師巡視指導。

3、分組進行示范表演。

4、師小結，詢問幼兒剛才的動作有什么問題。

5、每組再次進入工作間完成任務流程卡后練習舞蹈動作。

6、師請幼兒集體示范動作，師學習一些有趣的動作。

7、請幼兒回到座位，教師示范動作，活動結束。

幼兒音樂律動教案小班篇五

1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內容，有學唱的欲望

2、樂意親近小動物，喜歡小動物

多種小動物頭飾若干

熟悉歌曲音樂

扮演多種小動物，跟著音樂唱唱，學做各種小動物走路的.樣子。

準備各種小動物的頭飾。

幼兒音樂律動教案小班篇六

律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點，創造屬于自己的個性化律動，享受大膽地進行自主表現的快樂。

【圖譜】

邁克爾?杰克遜圖片兩張

2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素；

3、在張揚個性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。

1、師幼討論機械舞動作特點

師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個動作？

（請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。）

師：做這些動作是什么感覺？你覺得這個舞的特點是什么？

幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。

師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）

2、在機器人游戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。

（評價：鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺）

教師在音樂伴奏下有節奏地講述關于乘坐巴士的情景故事：

巴士站臺，等等車。

巴士來了，快上車。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

注意安全，上坡了。（下坡了）

車到站了，快下車。

2、幼兒討論，完整故事內容。師幼在音樂中一同講述故事。

師：人們在乘坐巴士的時候可能會做什么呢？

幼1：聽音樂。

幼2：看報紙。

師：那我們把這些事情也講到故事里去。

（評價：講述故事的時候注意吻合音樂節奏。）

3、結合生活經驗，創編機械舞風格的動作

師：剛才我在等車的時候做了什么動作？

幼1：你的.頭在轉。

師：一起來學學我。

（評價：提醒幼兒動作跟隨音樂節奏，嘗試邊動邊講故事。）

師：巴士來了之后，機器人可能會用什么動作上車呢？

（引導幼兒集體創編第二個動作。）

（評價：注意動作的頓點。）

4、分組創編動作。

師：現在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動作？注意機器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由緒伴創編動作。）

5、分組展示，鼓勵個性化的創編。

師：公車上，機器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？

你還想怎么表現巴士上下坡的時候機器人的動作？

下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來？

（評價：注意動作的力度以更好的模仿機器人。）

1、串聯動作，跟音樂做動作

（評價：鼓勵和朋友不一樣的創意。）

2、設置巴士場景，完整舞蹈。

（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）

（評價：表揚動作有力、有頓點的幼兒。）

3、簡單裝扮，讓表演更盡興。

（幼兒戴黑帽子、白手套，表現自己的動作。）

4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈

（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車”時自然退場。）

幼兒音樂律動教案小班篇七

生活模仿動作

1、幼兒情緒愉快的跟著音樂做動作

2、讓幼兒清楚生活環節，養成講衛生的好習慣材料準備：磁帶、收音機，布偶

1、開始部分，游戲導入兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，快起床了兔寶寶揉揉眼睛說：要起床了

3、和老師一起總結，練習動作

4、欣賞音樂在欣賞音樂的時候可以和小朋友一起拍手來熟悉節奏

5、嘗試聽音樂做動作

我們班的孩子特別的喜歡這個律動，在這個游戲中更加清楚了晨起的生活環節，對孩子衛生習慣的.養成也起到了一定的積極作用，，開始部分用情節導入可以吸引小班的孩子，能幫助自己活動順利開展，在活動環節第四部分的時候，要讓孩子充分的熟悉音樂，孩子在掌握熟悉節奏的情況下做生活模仿動作更加的有信心，也會很開心的和老師做動作，不然孩子會很著急因為跟不上老師，還要對孩子邊做動作時候提示他們下一個環節，讓他們做好準備。

幼兒音樂律動教案小班篇八

1．引導幼兒嘗試利用流行歌曲進行部分歌詞的創編，體驗合作演唱的樂趣。

2．引導幼兒表達親情、友情、師生情，體驗各種情感的美好，學會關愛他人。

3．引導幼兒由淺人深地逐句進行歌詞的創編，激發幼兒的創編興趣和激情。

材料準備：和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖，幼兒畫的《我和好朋友一起》的圖畫，歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。

幼兒已經熟悉歌曲后半段。

1．熱身部分

教師引導幼兒模仿動物叫聲，并即興創編節奏練聲，進而引出此活動的主要節奏。

師：“農場里要開聯歡會，看，誰走來了？（鴨子）鴨子一邊走一邊有節奏地唱著歌，你知道鴨子是怎樣唱的嗎？”

引導學生用“嘎嘎”創編節奏并演唱。

師：“走在后邊的大公雞聽見了，也快樂地唱了起來。”

引導幼兒用“喔喔”來創編節奏并演唱。

師：“小狗知道自己要遲到了，急急忙忙地趕來了，還一邊走一邊喊，著急的小狗會怎樣喊？”

引導幼兒用“汪汪”來創編節奏并演唱。

在教師的引導下，幼兒能用無限延長音來唱表示大公雞叫得很遠的聲音。

此環節能激發幼兒創作的激情，并為下一環節的創編演唱做好練聲的準備。

2．回憶歌曲，導入創編

師：“剛才小朋友用的這個節奏和我們欣賞過的哪首歌曲的節

奏是一樣的？”

幼：“玫瑰花。”

幼：“是《你是我的玫瑰花》。”

請小朋友復習歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打節奏。

師：“你知道這首歌是唱給誰的？”

幼：“唱給他喜歡的女孩子的。”

師：“小朋友，那你們所愛的人都有誰？”

幼：“我愛我的媽媽。”

幼：“我愛蒙老師。”

幼：“我愛爺爺、奶奶。”

分析：教師從孩子熟悉的節奏自然地過渡到歌曲，通過對歌曲的復習和分析激發幼兒的情感共鳴，使幼兒大膽地說出自己所愛的人。

師：“這是一首愛情歌曲。今天，我們根據這優美的旋律把歌詞改一改，創編出自己的歌，送給我們的親人和朋友好嗎？”

分析：提出目標，激發幼兒創編的愿望。

3．編歌詞并演唱

仿編一

師：（出示花卉圖。）“玫瑰花不僅可以送給愛人，還可以送給誰？”

幼：“媽媽、爸爸、老師……”

師：“我們現在以小組的形式進行討論，你們想把玫瑰花送給誰，就把它用這段旋律唱出來。

幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。

請幼兒分組演唱，其他組的小朋友拍打節奏。

分析：引導幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進行演唱，這對于班級中能力較強的孩子來說是比較簡單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源，給他們自由、寬松的學習時間和空間，讓他們在同伴帶動的學習環境中自主掌握知識。

教師出示節奏圖譜，對仿編一進行小結。

你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牽掛

分析：幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。

仿編二

師：“除了玫瑰花，還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來唱嗎？”

師：“你選擇的.是什么花？想把它送給誰？”

引導幼兒按節奏整理歌詞。

開始有些孩子還是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛。”教師對此進行了引導：“你能把（爸爸、媽媽）唱進歌曲里去嗎？”孩子在教師的指引下快樂地完成演唱，體驗到成功的樂趣。

教師鼓勵幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲，并配上肢體語言，鼓勵幼兒將歌曲送給關愛他們的各位老師。

分析：充分利用教師資源，讓幼兒與在場的教師進行有效的師幼互動，幼兒擁抱老師進行演唱，呈現出師幼之情自然流露的感人場面。

教師給幼兒提供響板，開展“領一合唱”游戲，合作演唱新編的歌曲。（領唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牽掛；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永遠愛著的××）

分析：幼兒完整地演唱歌曲后半段，體驗合作演唱的樂趣。教師還要讓幼兒大膽表達對親人、老師的愛，促進幼兒情感的發展。

教師出示節奏圖譜，對仿編二進行小結。

分析：讓孩子對仿編一和仿編二有個比較。

仿編三

師：“小朋友的健康成長不僅需要媽媽、爸爸的愛，而且需要朋友之間的友愛。小朋友，你們都有好朋友嗎？”

教師出示《我和好朋友一起》的圖畫，讓幼兒說說：“你和誰在一起？一起做什么？”

分析：通過交談進行情感的交流，將親情自然過渡到友情。

教師鼓勵孩子嘗試創編歌詞。

師：“你能把和好朋友一起做的開心的事情編到歌曲里去嗎？”

請孩子兩兩找朋友，并結合自己畫的圖畫共同創編歌詞。

分析：這是本活動的難點，教師讓孩子結合自己畫的圖畫自主結伴改編歌詞，給予孩子自主探索、嘗試的空間。

幼兒表演，教師引導幼兒創編。

“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

師：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起嗎？一起做什么？”（引導幼兒唱著回答）

引導幼兒面對面演唱：

“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

教師邀請配班教師配上肢體語言進行示范。

“你是我的朋友，你叫龍老師。我愿和你一起，一起來跳舞。”

分析：在孩子進行了嘗試之后，教師給予孩子示范，引發孩子創編的欲望，既給孩子提示，又給他們留有一定的想象空間。

幼兒進行創編，并和自己的朋友共同表演歌曲內容。

幼兒音樂律動教案小班篇九

1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

2、感受歌曲的趣味和表演活動的.快樂。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1、磁帶及錄音機。

2、蛋殼道具。

1、引出課題。

2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

·請幼兒說說歌曲里唱了什么。

·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。

3、幼兒學唱歌曲。

·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

·幼兒邊唱邊加入動作。

4、學習表演。

·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。

這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

幼兒音樂律動教案小班篇十

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、了解兒歌的含義。

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂游戲《找朋友》。

一、手指游戲：《我是小小魔術師》。

師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！

師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領？

二、游戲《小手爬一爬》。

1、學習歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能干的.小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！

師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

4、聽辨音樂進行游戲。

師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）

三、游戲：大樹和毛毛蟲。

1、了解的游戲規則。

師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

四、延伸活動。

結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

教學反思：

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

幼兒音樂律動教案小班篇十一

活動目標：

1、激發幼兒愛國情懷。

2、認識戰爭中戰斗的武器，并且用動作表示出來。

3、能夠和老師一起完整的做出學軍律動。 活動準備：

八路、解放軍圖片

望遠鏡、紅旗、手槍、機關槍、手榴彈、大炮圖片

戰斗音樂

背景音樂

電話鈴聲 活動過程：

1、師：聽，是什么聲音？（播放打仗聲音）幼：槍聲

師：原來在山的那頭來了許多的敵人。（出示大山敵人圖畫）

師：現在，我們遇到危險了，要自己對抗敵人了，你們敢嗎？幼：敢

師：那我們第一步要干什么？幼：自由說

師：看看我們到底應該干什么？（出示看一看圖片）原來在開始之前我們要偵查敵人，所以要拿上望遠鏡看一看。加油加油，看一看。為了勝利，我們為自己打氣加油。我們一起來。（師彈琴配合）

2、師：偵查過后應該干什么呢？幼：自由說

師：看看我們到底應該干什么？（出示打旗呼啦啦圖片）在觀察敵人后還有和其他的戰士們報告情況，為了防止被敵人聽到，所以我們用打旗來報告情況。加油加油，呼啦啦。我們一起來。（師談琴配合）

3、師：之前的準備工作都做好了，我們現在要干什么？幼：自由說

師：看看我們到底應該干什么？（出示手槍啪啪啪圖片）準備開始戰斗了，加油加油，啪啪啪，我們一起來。（師談琴配合）

4、師：經過槍戰之后小朋友看看敵人消滅了沒有（師手指大山敵人圖）幼：沒有

師：那你們能想到用什么武器來對付他。幼：大炮，炸彈等

師：接下來我們用（出示機關槍囧囧囧圖片）準備戰斗，加油加油，囧囧囧。我們一起來（師談琴配合）

5、師：現在看看敵人消滅了沒有（師手指大山敵人圖）幼：沒有

師：那你們能想到用什么武器來對付他。幼：大炮，炸彈等

師：接下來我們用（出示手榴彈七，嘭圖片）

師拿出手榴彈

師：因為手榴彈有引線，所以必須拔掉引線才能爆炸（做用牙齒咬引線動作）加油加油，七嘭。我們一起來（師彈琴配合）

師：接下來我們用最厲害的武器來對付他們（出示大炮，轟轟圖片）加油加油，轟轟。我們一起來（師彈琴配合）

（撕掉大山后面所有敵人頭像）老師配合7、師：看看還有敵人么？幼：沒有

1、師：我們終于消滅了敵人，聽，電話鈴聲響了。（播放電話鈴聲）

2、師：原來又來了一群敵人，解放軍叔叔想我們幫助他們，你們愿意么？你們害怕么？你們知道攻打敵人的順序么？（師帶領幼兒說順序）

師：真不錯，那么就準備戰斗吧！（教師彈琴幼兒做完整律動）四：結束

1、師：今天小朋友太厲害了，都非常的勇敢，現在我們也要回家了。（坐時光機回家）

2、師：今天小朋友真勇敢，憑著自己不怕苦，堅定的決心打敗了敵人，真正的做到了一名小小解放軍，老師真為你們驕傲，現在全體起來，現在請在坐所以老師為小朋友頒發獎牌（配音樂）

抗日戰爭是１９３７年７月至１９４５年８月，中國人民進行的８年反抗日本帝國主義侵略的偉大的民族革命戰爭，也是一百多年來中國人民反對外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰爭。這場戰爭是以國共兩黨合作為基礎，有社會各界、各族人民、各民主黨派、抗日團體、社會各階層愛國人士和海外僑胞廣泛參加的全民族抗戰。

幼兒音樂律動教案小班篇十二

這首童謠音樂曲風幽默風趣、節奏清晰明了，蚊子的習性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉化為藝術進行肢體表現做好了鋪墊。我把它作為素材，運用多種教學手段引導孩子們在游戲中體驗、探索、表達和合作，充分領略音樂的有趣。

1、感受音樂的樂句與節奏，用動作表現趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節。

2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

3、體驗和同伴合作游戲的快樂。

音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌

1、體驗蚊子飛和趕蚊子的音樂情節和節奏。

(1)教師講‘小孩兒睡覺，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內容。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學習動作)“它飛來了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學趕的動作)

(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進行飛和趕交替動作)

(5)師幼進行兩遍角色互換(一個當蚊子，一個當小孩兒)的樂句交替練習。

2、體驗蚊子叮的音樂情節和節奏

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節奏)

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

3、討論、觀察和創造生氣的姿態。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個一個叮過來了，被叮的孩子醒過來做一個不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時候拍呢?仔細看。(教師示范，引導幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習幾次。)

(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導幼兒理解蚊子轉圈圈，死掉了!請個別幼兒表演‘轉圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)

4、加入前面的飛和趕的情節完整進行游戲。

(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂。

(2)個別幼兒當蚊子進行游戲。

(3)一半兒幼兒當蚊子，一半兒有當小孩兒，進行兩兩游戲。之后交換

5、結束

把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專家。

幼兒音樂律動教案小班篇十三

教學目標：

1、能模仿老師做出相應的舞蹈動作；

2、能伴隨音樂做出正確的舞蹈動作；

3、a組學生可以獨立完成規定的舞蹈動作；

4、b組能在提示下模仿老師做出舞蹈動作；

5、c組學生能與老師配合，在家長輔助下完成舞蹈動作。

教學重點：

能模仿老師的肢體動作。

教學難點：

跟隨音樂節奏做出舞蹈動作。

教學活動過程：

一、準備活動

1、學生站姿糾正。

2、師生問好，小朋友互相問好。

3、運動前準備活動:手腕活動。

二、主要活動

1、練習舞蹈《春天天氣真好》

教師與小朋友一起做舞蹈動作；

教師糾正那個別學生不正確的動作，并作強化練習；

重復一次舞蹈。

2、練習舞蹈《小小蛋兒把門開》

教師與小朋友一起做舞蹈動作；

教師糾正那個別學生不正確的動作，并對個別動作作強化練習；

3、練習舞蹈《數鴨子》

教師與小朋友一起做舞蹈動作；

強化練習不正確動作；

重復一次舞蹈。

4、復習舞蹈《小毛驢》

教師與小朋友一起做舞蹈動作；

教師糾正那個別學生不正確的動作，并作強化練習；

5、舞蹈《放學歌》

準備音樂；

教師與小朋友一起跟音樂做舞蹈動作；

對重要動作強化練習；

讓一個小朋友獨自表演舞蹈。

（依小朋友課堂表現，適當調整來練習舞蹈的順序，先練習小朋友比較感興趣的舞蹈。

三、總結、鞏固

針對小朋友個體的表現，預留家庭訓練內容（有針對性）。

幼兒音樂律動教案小班篇十四

（一）導入活動。

1、老師請小朋友猜個謎語：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。原來是飛機呀。

2、出示飛機模型，觀察飛機的結構：飛機是什么樣子的？（飛機有機身、機翼、推進器、起飛著落裝置）

（二）學做飛行動作，用身體動作來表現飛機的形態。

1、嘗試用身體表現飛機的各個部位：你能用自己的身體造飛機嗎？小手可以做飛機的什么？（身體、腳）推進器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等）飛機造好了，我們一起來飛一飛。

2、聽音樂飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過白云。（隨音樂教師和幼兒一起學開飛機的各種動作。）

（三）學唱歌曲《造飛機》，學做造飛機動作。

1、教師站起來表演《造飛機》：老師也來造飛機，請你們仔細聽一聽，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答，做相應的動作）

（2）跟老師學一學造飛機（坐在位子上，念歌詞，念到“推進器”“造得奇”時進行解釋。）

（3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復的現象：這首歌曲中，每句歌詞的開頭是重復的，造飛機，造飛機……，一共說了兩次，蹲下來，蹲下來……；蹲下去蹲下去……，飛上去，飛上去……，都是重復說兩次。

（4）再次念歌詞。

（5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）

（6）我們排著隊來做飛行表演，請小飛機們找個空位置站好，做動作的時候要整齊，神氣一點。

（四）合作游戲，練習唱歌。

（1）幼兒自由討論。

（2）兩位老師示范合作表演。

（3）幼兒分配角色。（男生做機翼，女生做推進器）

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。

（5）交換角色表演。

2、我們來造一架大飛機，老師來做飛機的頭部，小朋友做機身。

（1）兩位老師帶領小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做推進器，一個跟著一個，唱兩遍）老師來做飛機翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，我們變成兩架大飛機，飛機要開得穩，歌要唱的好。

（五）結束活動。

到外面去繼續造飛機。

幼兒音樂律動教案小班篇十五

（評價：鼓勵和朋友不一樣的創意。）

2、設置巴士場景，完整舞蹈。

（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）

（評價：表揚動作有力、有頓點的幼兒。）

3、簡單裝扮，讓表演更盡興。

（幼兒戴黑帽子、白手套，表現自己的動作。）

4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈

（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車”時自然退場。）

幼兒音樂律動教案小班篇十六

1、幼兒充分感受四二拍的節奏,并能在老師的帶領下正確擊打四二拍的節奏

2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來

3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創編

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

2、手鼓,每位幼兒一個手鼓

3、幼兒已經感受過四二拍的音樂

1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節奏

2、難點在幼兒自己創編歌詞

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節奏

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節奏

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節奏.

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試著進行歌詞創編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創.

9、讓幼兒自己演唱自己編創好的歌曲,

五、結束

六、活動延伸

在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內容

七、課后小結與反思

1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

幼兒音樂律動教案小班篇十七

師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個動作？

（請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。）

師：做這些動作是什么感覺？你覺得這個舞的特點是什么？

幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。

師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）

2、在機器人游戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。

（評價：鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺）

幼兒音樂律動教案小班篇十八

1、播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

（1）教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。

（2）教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。

（3）引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

（4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

幼兒音樂律動教案小班篇十九

目的：學習動作和節拍一致，享受群體歡樂。

前提：有節奏感，會模仿成人動作。

方法：

家庭所有成員拉成大圈，按錄音機的音樂做節律的活動。如“1、2、3，左右左”，腳在地上踏步，第4拍時拍手轉向右側。再“1、2、3，左右左”時面向圈內，第4拍時拍手轉向左側。原地踏步不出錯后可以改為向右和向左，向前和向后踏步和轉身。動作可以隨音樂而改動，孩子在拉大圈的游戲中，感到自己是其中的一員，享受到群體游戲的快樂。托幼園所孩子都喜歡拉大圈，如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人，不許說話不許動”，當第一個木頭人倒下時全體嘩啦都倒下，孩子們也會感到十分開心。由教師按律動的規程在音樂節奏下練習律動效果就會更好。平日的工間操就是音樂律動，不妨回家教孩子做幾節容易的工間操，對身體大有好處！