作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班講故事教案反思篇一

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節的有趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

故事、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

一、感知大小差異，激發閱讀興趣。

1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?

二、愿意大膽表現，感受情節有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

(4)它說了什么?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(2)再請兩個朋友，怎么說?

(3)看來四個朋友不行，怎么辦?來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜。

3、搬不動怎么辦?

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用?

師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?活動延伸：

介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣。

小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

小班講故事教案反思篇二

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。

3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

自制大圖書課件。

提問：封面上有什么？小鳥餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？

1、出示小鳥吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

2、提問：請你猜一猜小鳥肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

1、出示圖書（有一條小鳥），講述：一天，一條好餓的小鳥飛來飛去，在樹林里散步。

以小鳥的口吻說：“我好餓好餓啊！我可以吃點什么東西呢？”（快思..）老師學小鳥飛來飛去的去找東西吃。

2、翻書：講述：好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？（圓圓的、大大的、紅紅的……）你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢？（幼兒自由想象說一說）

3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小鳥的肚子變成什么樣了？（幼兒自由說一說）

4、翻書：講述：第二天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，它發現了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小鳥會怎么樣？（幼兒自由想象說一說）

7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由說一說）

8、翻書：講述：第四天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它發現了什么？

講述：好餓的小鳥驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣？

9、翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？

11、翻開吃了大樹的小鳥圖片（小鳥的樣子基本上看不太清楚了），小鳥到哪兒去了？（請幼兒來指指，小鳥的尾巴呢？頭呢？）結滿紅蘋果的樹呢？小鳥變成了一棵樹。

12、講述：“啊——真好吃。”好餓的小鳥再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

13、回憶：

（1）故事的名字是什么？

（2）小鳥都吃到了什么東西？小鳥是怎樣走的？我們來學一學，小鳥吃下東西什么聲音？我們來學一學。

播放教學課件“好餓的小鳥”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，重復性話語可以引導幼兒一起說一說。

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

(一)教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

(二)教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

(三)學重、難點

由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

)教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

.物質上的準備

我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

.知識上的`準備

通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四)說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現的機會。

(五)說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

.情境教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。

.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

(六)說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。.

(七)活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：1通過圖片討論出故事情節。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物，幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。

這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

)完整講述故事并角色表演。

這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

)觀察實物，加深了解。

在這個環節中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

這一環節是活動的延伸部分，通過了上一環節對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部說課內容，希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝!

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

小班講故事教案反思篇三

?方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體并體驗創造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據物體的顏色來對它進行印畫，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進行多方面的思考。

在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據自己想象的物體的形狀進行印畫，但是還是有個別幼兒對于印畫的內容顯得相當放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進行課前的經驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現不同的印畫效果。

小班講故事教案反思篇四

1、幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。

2、幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。

3、幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎？可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何？啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎？（啟發幼兒用表情或動作表現心情）

師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢？

師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的'心情吧。

教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。（本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。）

1、出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情？

幼兒講述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么？

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎？請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2、欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

3、欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做？

教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

4、為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5、幼兒加上表情、動作表演故事情節。

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

1、學習歌曲“小熊過橋”。

2、在區角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

有一只小熊對媽媽說：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽說：“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩！

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道：“呱——呱——呱——壞啦，壞啦！你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦！”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他：“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過！這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦！”

小熊一想：烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢？小熊著急得哭著叫：“媽媽，媽媽，快來呀！”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說：“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦！”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二！嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭：“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧！”

本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。

小班講故事教案反思篇五

活動目標：

1.學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結構。

2.通過觀察圖片表演故事理解作品內容。

3.喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。

活動重點：

理解故事內容感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結構。

活動難點：

通過觀察圖片表演故事理解作品內容。活動準備：

故事背景圖一副點點媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點點媽媽胸飾各一個活動過程：

一、開始部分"小朋友們你們喜歡幼兒園嗎？說一說你喜歡在幼兒園干什么

"故事講完了說一說故事的'名字叫什么？媽媽帶點點去哪里？點點表情怎么樣？為什么一路很不高興？那好，我們再來聽一聽故事。"3.教師再次講故事引導幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的小鳥？"教師講到"經過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的兔子？"教師講到"經過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的梅花鹿？"4.教師再次分段講述故事，幫助幼兒進一步理解內容。

"大樹是誰的幼兒園？草地是誰的幼兒園？小樹林是誰的幼兒園？""小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？""點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？"5.幼兒分角色表演故事三、結束部分"原來幼兒園里這么好呀，因為幼兒園里有許多朋友在一起玩耍做游戲，而且還可以學到許多本領，所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園。現在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧！

小班講故事教案反思篇六

教學內容：

學習游泳安全知識，學習溺水安全的基本常識，培養有關防范力。

情感目標：

提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

知識目標：

初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生(包括公民)都要提高安全意識。

能力目標：

自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

課時數：

1課時

教學過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學習的主題是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：

組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。

學生討論：在游泳時要注意哪些問題?

學生分組討論以后，教師進行總結：

游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

2、在網上搜集學生發生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發生溺水事故的原因，教師作總結：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

(1)發現溺水者如何將其救上岸。

教師進行詳細講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己(為什么?)然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”

學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優點和缺點。

(2)如何開展岸上急救

教師詳細講解急救步驟：

第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

第四步：注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。

學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優點和缺點。

三、課堂總結

1、同學們小結：

通過這次活動，你懂得了什么?

2、教師小結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

四、課后作業

利用查找書籍、上網、開展調查等方式深入了解防溺水的知識，寫一篇調查報告。

小班講故事教案反思篇七

設計意圖：

活動目標：

1.能安靜的傾聽故事《咯吱一笑》。

2.感受與教師、同伴肢體接觸的快樂。

活動準備：

小白鵝、雞寶寶頭飾，掛圖《咯吱一笑》，故事錄音

活動過程：

一、導入

1.師：“今天，有兩位小客人來我們班了，小朋友們看看是誰呢？”

兩人分別帶著小白鵝、雞寶寶頭飾上場，并向小朋友們問好。

師：“哦，原來是小白鵝和雞寶寶，在他們之間，發生了一件很有趣的事哦，小朋友們想不想知道是什么事呢？”

幼：“想。”

師：“好，那請小朋友們一起來看一看他們的故事，小眼睛，看仔細，小耳朵，認真聽，待會老師還要考考小朋友。”

2.情境故事表演，請幼兒安靜的欣賞。

二、鞏固故事

1.提問，回憶故事。

師：“好，現在老師要考考小朋友了，看看你剛才是不是認真的在看。雞寶寶剛開始不高興，請問這是為什么呢？請小朋友說一說。”

幼：“因為雞寶寶的媽媽不在家。”

師：“恩，小朋友聽的很仔細，雞媽媽不在家，雞寶寶一個人在家想媽媽了，所以不高興了。那后來雞寶寶又高興起來了，請問這是為什么呢？請小朋友說一說。”

幼：“因為小白鵝跟雞寶寶玩了撓癢癢的游戲。”

師：“恩，說得很好，是因為小白鵝想了個辦法把雞寶寶逗笑了，他們玩了撓癢癢的游戲，所以雞寶寶開心的笑了。”

2.看掛圖，聽故事。

師：“小朋友們都聽得很仔細，剛才的問題都說對了。故事里他們做游戲的時候還念了一首兒歌，小朋友們記不記得？那現在就請小朋友再聽一遍故事，仔細聽一聽里面的兒歌怎么念的。”

三、學兒歌，做游戲

1.教師先念一遍兒歌，再依次請幾個小朋友上來，戴上頭飾，邊念兒歌邊做示范動作，請下面的小朋友也跟著一起念。

師：“剛才老師聽清了兒歌，而且老師已經學會了。看老師的手指頭是不是像毛毛蟲啊，它很想在你們身上爬一爬呢。我們來學小白鵝和雞寶寶，也來玩撓癢癢的游戲吧。老師當小白鵝，請小朋友來當雞寶寶。”

2.請幾個小朋友上來，兩人一組，分別扮演小白鵝和雞寶寶，玩撓癢癢的'游戲，大家一起念兒歌。

3.找旁邊的小朋友，一起玩游戲，還可以互換角色。

師：“請小朋友們在自己的位置上，找到旁邊的好朋友，我們大家一起來玩這個游戲好不好。”

四、活動延伸

親子游戲“咯吱一笑”。

師：“今天我們玩了撓癢癢的游戲，大家是不是都笑的很開心。我們回家了，也可以跟爸爸媽媽玩這個游戲，讓爸爸媽媽也開心一下，好不好。”

小班講故事教案反思篇八

結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人。而故事《愛唱歌的小麻雀》圍繞"愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為，所以我選擇這節《愛唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過學習理解這個充滿關愛之情的溫馨小故事，讓幼兒在活動中理解要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養幼兒初步的關心意識。

在故事中我還抓住小動物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹，讓孩子感受到故事中動物的上下空間方位，通過移動動物教具讓孩子進一步感知故事中動物的上下空間方位。同時在活動中采用"一問一答"的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點，為幼兒學說故事中對話以及語言的發展、注意傾聽打下更好的基礎。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。

小班講故事教案反思篇九

1.理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx。”

2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準備】

1.與詩歌內容相符的ppt。

2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

【活動流程】

1.看詩歌ppt，學習詩歌。

1)展示ppt2-5圖片。

師：這個圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)

這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的?

我想了一個辦法，請你們來看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)

請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)

2)根據ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。(教師示范朗誦，幼兒跟念。)

2.引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發現哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導幼兒觀察教室里面的事物)

2)幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。(引導說出“我看到了綠色的xx”)

3.延伸活動。

讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。

2)幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。

附：兒歌《綠色的世界》

綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。

這兒一片綠，那兒一片綠;

到處都是綠、綠、綠，當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。

活動反思：

《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!

小班講故事教案反思篇十

1、確對待自己心愛的玩具或日用品。

2、逐步適應幼兒園集體生活。

1、掛圖

2、故事磁帶。

一、認識阿文。

1、教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

二、聽聽阿文的故事。

1、教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

2、阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊攤子嗎？

3、阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？

4、后來阿文放下毯子了嗎？

三、說說自己喜歡的東西。

2、我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

1、幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。

2、幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的`差異，以故事引導誘餌，并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。

小班講故事教案反思篇十一

活動目標：

1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

2.能發現自己的五官特點，喜歡自己。

活動準備：

1.每人一面鏡子。

2.提供各種臉型的圖畫紙。

3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。

4.油畫棒。

活動重點：

能正確地表現出五官的位置。

活動難點：

能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

活動過程：

1.玩游戲指五官，重點引導幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的`五官。

2.激發幼兒觀察自己的興趣，引導幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。

提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？

（2）帶領幼兒觀察自己。

提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

（3）讓幼兒做各種表情，引導幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

3.根據鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。

為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進行繪畫，教師幫助個別有......

小班講故事教案反思篇十二

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

活動準備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

一、教師和幼兒回憶故事,引出活動

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。

二、出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”(出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)

三、出現大老虎

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。

4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?”引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)

四、兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的`敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

小班講故事教案反思篇十三

．喜歡聽故事，享受聽故事的樂趣。

．理解故事內容，能簡要回答關于故事的問題。

．初步了解幼兒園生活，培養喜歡上幼兒園的情感。

活動準備

．親子故事《第一天上幼兒園》（《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第2-9頁）。

．男孩手偶。

．幼兒的一張全家福照片。

活動過程

學習領域：

形式：集體

1.老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

2.老師乙用男孩手偶在活動室門外假裝探頭看的樣子，老師甲表示歡迎男孩手偶，并請幼兒提問手偶的名字。

3.老師介紹手偶叫小元，和幼兒一樣都是三歲，今天是第一天上幼兒園。

4.出示幼兒用書2-9頁或電子書第4-11頁，講述親子故事《第一天上幼兒園》：

小元是個男孩子，今年三歲，媽媽說他長大了，可以上幼兒園了。

今天是小元第一天上幼兒園，他一早起來吃過早飯，換了一套漂亮的園服，便背上書包準備上幼兒園。媽媽把小袋鼠掛在小元的書包上，說：“小袋鼠陪你上幼兒園。”小袋鼠是小元的好朋友。

幼兒園離小元的家很近，小元拉著媽媽的手走路上幼兒園。路上，小元看見其他小朋友，有的和奶奶上幼兒園，有的和爸爸上幼兒園，還有的坐校車上幼兒園。園長和老師站在幼兒園門前，笑著歡迎小朋友。媽媽告訴小元：“幼兒園里有很多小朋友，我們進去找他們玩吧！”

小元帶著小袋鼠，在活動室和很多小朋友一起聽老師講故事，一起唱歌、玩玩具和吃點心，小元感到很開心。

離園的時間到了，小朋友和老師、園長說再見。媽媽來接小元和小袋鼠回家，小元一見到媽媽，就對媽媽說：“我喜歡幼兒園”。

5.與幼兒討論：

小元帶誰去幼兒園？（小袋鼠。）

為什么媽媽讓小袋鼠陪小元上幼兒園？（小袋鼠是小元的.好朋友，有小袋鼠在小元身邊，小元便不害怕上幼兒園了。）

小元和小朋友玩了什么游戲？（聽故事、唱歌、玩玩具。）?

你在幼兒園里喜歡玩什么游戲？（自由回答。）?

誰來接小元回家？（媽媽。）?

小元喜歡上幼兒園，你也喜歡上幼兒園嗎？為什么？（自由回答。）

6.讓幼兒假裝打電話給家人，報告今天在幼兒園的情況。

活動評價

．能專心聽故事。

．能向其他人簡單介紹幼兒園的生活。

活動建議：

．幼兒入園之前，可在家長陪伴下，來幼兒園熟悉環境及活動室中游戲和生活的每個環節，以增強幼兒對幼兒園的向往。

．幼兒入園前兩天可讓家長陪同，或在前三天采取半日入園制，根據他們適應的情況，再逐漸延長至全天。

小班講故事教案反思篇十四

1、萌生飛向天空的愿望。

2、感受“小紙人”為實現心愿而不懈追求的態度及行為。

1、多媒體課件。

2、可站立的小紙人一個，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個圖片。

一、談話導入

小朋友長大了你想做什么?聽聽小紙人的`故事。

1、教師出示小紙人。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個小紙人。

2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。

二、實際操作

按照故事情節，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內容。

三、體會小紙人的飛行愿望

1、小紙人最大的愿望是什么?

3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎?他是怎樣嘗試飛行的?

四、心愿終能實現

1、教師繼續講述故事下半部分，隨著情節的發展，為小紙人粘上翅膀。

2、小紙人的愿望最終實現了嗎?是誰幫他實現的?實現愿望后，小紙人心里感覺怎么樣?

3、再次結合角色道具，完整欣賞故事一遍。

五、教師引導學生圍繞閱讀重點展開討論

1、組織學生討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛?

2、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么?為了實現愿望你會怎么做?

引導幼兒說出要實現愿望，要必須通過自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰勝困難。

小班講故事教案反思篇十五

1、理解故事內容，學習打電話的'簡單對話。

2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己的想法。

3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

ppt課件。

一、出示課件。

引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

提問：

1、畫面上都有什么?

2、大樹是什么樣子的?

3、有幾只小鳥?(請幼兒點數)

4、有幾只小老鼠?(請幼兒點數)

5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?

小班講故事教案反思篇十六

1、了解故事的內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。

3、愿意大聲的在集體中發言。

1、多媒體教學課件。

2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)

1、導入活動。

2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內容。

(1)教師有感情地講述(注意語氣和動作)，幼兒傾聽。

(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?

小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗安安靜靜的感覺。)

小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學一學青蛙又蹦又叫的樣子)

3、幼兒觀察課件畫面3。

提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們為什么要躲起來?

4、教師有感情地講述故事課件畫面3。

提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?

小魚兒為什么鉆進水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?

月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。

5、教師有感情地講述課件畫面4。

提問：現在小青蛙是怎樣聽故事的?

小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?

小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應該怎么樣?

6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。

提問：小朋友你喜歡故事中的誰?

7、幼兒自主選擇小動物，師幼一起表演。

小班講故事教案反思篇十七

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

活動準備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!” (出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。) “我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。

4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?” 引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)