為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。我們應該重視方案的制定和執行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應對未來的挑戰和機遇。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

實施方案及計劃進度篇一

為進一步加強學校的安全教育和安全管理工作，提高廣大師生的安全意識和防范能力，根據市教基教【20_】5號，縣教育局龍教【20_】14號文《關于認真組織開展20_中小學生“安全教育活動月”的通知》要求，結合我校實際，制定出本方案。

一、指導思想

以黨的_大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀和安全發展原則，堅持“安全第一，預防為主”方針，以“普及安全知識，確保生命安全”為主題，宣傳普及校園安全知識，使廣大學生正確掌握安全防范知識，增強師生安全意識，進一步增強“平安校園”的創建工作，以“安全教育月”活動為契機，落實各項安全制度和措施，加強校園安全管理穩定工作。

二、活動目的：

為了更好地開展此次活動，我校將圍繞“普及安全知識，確保生命安全”這一主題及有關安全的熱點問題，根據學校實際情況，通過一系列安全教育和演練活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，為廣大學生安全、健康成長創設良好環境。

四、活動主題：普及安全知識，確保生命安全

五、領導機構：

為了加強活動的組織領導，成立以校長為組長的“安全宣傳教育活動月”活動領導小組。

組長：__

副組長：__

成員：___

六、活動內容和形式

堅持以人為本的思想理念，切實強化安全教育，維護校園安全穩定工作。我校以“安全教育日”活動為契機，開展安全教育月活動(3月5日—4月5日)，活動內容為：“安全知識宣傳教育和安全技能演練活動”兩大項。

(一)安全知識宣傳教育

1.各班利用班隊課組織學生認真學習《安全知識讀本》，掌握安全防范知識。

2.懸掛一條宣傳橫幅或張貼標語，營造良好的宣傳教育氛圍。

2.舉行一次國旗下講話，圍繞防交通事故、防溺水、防火災、防踩踏、防中毒、防防自然災害、飲食衛生等方面對學生進行安全知識教育。

3.對學生進行禁止非法攜帶管制刀具、防止校園暴力、防綁架、防詐騙等法制教育。

4.電腦老師組織三到六年級的學生參加安全知識網絡競賽活動。

5.在校園網上建立安全教育網頁，充分發揮校園網在開展安全知識宣傳教育中的作用。

6.四年級中隊出版一期安全宣傳黑板報。

7.組織一次校園安全手抄報比賽。手抄報要圍繞“校園安全伴我行”的主題，宣傳自救自護技能和安全知識，諷刺和批評忽視安全、不珍惜生命的不良行為。

8.進行一次安全知識講座，提高學生安全意識和防范能力。

(二)安全技能演練活動

加強對小學生安全知識普及教育，進行一次火災自救逃生演練，使廣大師生在教育活動中，增強安全防范意識和自救自護能力。

七、活動要求：

1、加強領導，完善學校各項安全條例，有計劃、有組織地開展安全教育活動，學校全體教師密切配合，努力將活動落實到實處。

2、加強對學生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓練活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。

3、學校結合安全教育月活動，加強自查自糾，再次對本校進行全面的安全檢查，預防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。

4、各班將開展“安全教育活動”的情況做好工作總結。

八、安全教育活動安排：(“七個一”活動)

2.一期安全教育宣傳黑板報。時間：3月18日

6.一份安全教育手抄報：在全校開展以“校園安全伴我行”為主題的安全教育手抄報比賽，每班選出5份優秀作品上交學校。時間：3月18日-3月22日。

通過開展本次“安全教育活動月”活動，普及安全知識，強化學校安全教育管理工作，提高學生安全意識和自我防范能力，共創和諧校園，幫助學生掌握安全知識，保證學校的教育教學教研工作有序的進行。

實施方案及計劃進度篇二

1、通過培訓使中高層管理干部掌握基本醫院科室管理的重點管理知識

2、通過培訓學員基本掌握戰略管理的基本工具與改善執行力的落實

3、通過培訓讓學員提高質量意識、掌握質量管理的工具和方法

4、通過培訓后的工作監管.使培訓目的得到落實,加快醫院又快又好地發展。

【培訓內容】

一、 現代醫院科室管理新思考

1、 醫院科室的發展趨勢

2、 醫院科室的管理要點

3、 醫院科室領導的角色定位

4、 科室領導力與醫院執行力

5、 科室質量管理與科室文化

6、 科室學科建設

二、醫院科室的戰略管理

1、南方醫院惠僑樓的崛起與啟示

2、戰略與戰略管理的內涵

3、“5234環”戰略管理模型

(1)戰略管理的五個基本環節

(2)戰略目標制定的原則與方法

(3)戰略分析

(4)戰略選擇

(5)戰略實施

三、 向解放軍學執行力----提高醫院執行力的操作務實

1、什么是醫院執行力

2、醫院執行力差的幾大表現

3、解放軍執行力的特點

4、提高醫院中層執行力的具體操作

5、提高科室執行力的策略

四、 醫院質量管理

1、對質量管理的認識

2、質量管理的新概念—循證管理

3、對醫療行為和質量管理的再認識

4、質量管理是一種文化精神

5、質量安全管理需要全面提高標準意識

6、“第一次把事情作對”“持續改進”是醫療質量和安全管理的靈魂

7、把有效管理指向不斷發現問題，解決問題

8、反思現代醫療行為上的缺憾

9、典型案例介紹

五、 培訓效果的落實

1、 結合培訓主題總結如何做好中層干部、打造高效執行力、提升醫院科室醫療質量

2、 結合培訓主題提出科室管理方面的改進計劃

3、 指導與監督各科室管理改善。

實施方案及計劃進度篇三

活動意圖：

針對現在寶寶動手能力較差，家長呵護較多，而寶寶們的物品都是買來的，沒有自己動手制作的現象，我們設計了利用廢舊布條，廢舊毛線，制作粘貼活動，既能鍛煉寶寶們的動手能力，及精細動作，廢物利用，也發展了寶寶的創造力、讓寶寶體驗成功的喜悅，培養了自信心。

活動名稱：

《特色粘貼畫》

活動目的：

1、使家長了解并參與粘貼制作這一親子活動，感受孩子們的進步，增進親情。

2、通過鼓勵、引導幼兒大膽參與制作和，培養幼兒的想象力、創造力和動手制作的能力，增強幼兒的自信心，使幼兒感受成就感。

3、向家長介紹如何在日常生活中，充分利用周圍的環保材料、廢舊材料等對幼兒進行教育和指導。

4、通過粘貼不同顏色的布條條，培養寶寶對美術活動的興趣。

5、促進寶寶手部精細動作的發展。

活動準備：

1、各色廢舊布條，毛線若干，膠水、白紙、剪刀、音樂、標簽等。

2、教師將收集到的廢舊材料分類放好。

3、事先通知好家長，讓他們做到心中有數。

4、指導家長收集廢舊材料并提前商討如何利用這些廢舊的材料進行設計手工制作(做成樣品或繪制成圖樣)。

活動過程：

1、教師給孩子及家長展示老師的作品，說明這是布藝粘貼畫，我們也來一起粘一粘好玩的布貼畫吧。

2、教師展示粘貼方法(家長注意學習粘貼方法，可隨寶寶意愿用膠水畫出像框的形狀，鼓勵寶寶大膽粘貼)。

3、家長指導時，盡量給孩子獨立完成作品的機會，家長的幫助要適時，恰當。盡可能引導孩子粘出各種顏色，大小不一的毛線畫。

4、作品展示，寶寶互相觀看作品。

實施方案及計劃進度篇四

為了提升選煤廠裝車車間黑岱溝分區個員工安全意識與個人技能水平，同時把選煤廠本質安全管理制度的學習，能貫徹到車間每位員工。進一步提高員工對各項管理制度的了解、掌握更好的按照各項管理制度要求的內容規范和約束其行為、指導生產、最終實現車間員工的規范化作業、規范化管理并實現本質安全管理的提升目標，切實做好2012年的本質安全生產工作，現制定裝車車間黑岱溝分區的培訓計劃實施方案：

一、培訓目標：

1、實現車間安全生產與個人成長雙贏

2、提高員工的工作績效和技能水平

3、培養員工的學習意識，轉換思路，逐漸由“要我學”變為“我要學”

4、把安全培訓變成車間培訓的常態化

5、有培訓就有提高，不使培訓流于形式

二、培訓的指導思想：

1、培訓工作化，培訓與生產工作相結合，把培訓當成工作一樣來完成，確保培訓取得一定的效果。

3、主任和各技術員及班主技術骨干充當培訓師，利用自身的經驗和

技術特長，傳授各生產員工，提高車間整體的技術水平，主任作為培訓師不僅是因為他們的經驗和技術特長，更重要的是在車間提倡、培養這種意識、氛圍，讓傳、幫、帶。在車間常態化。

4、采用多種獎罰方式，讓各個員工投入到學習的熱潮中，為創建學習型班組打下基礎。

三、培訓安排準則：

1、以車間安全生產為導向，與廠年度安全生產管理目標、本安提升年目標保持一致。

2、與車間的生產計劃、任務相統一，確保培訓不耽誤生產，在保證培訓時間的同時，確保生產效益。

3、與車間的活動經費相結合，確保培訓質量，降低培訓成本。

4、安全培訓與技術提升培訓相結合，在加強員工安全意識的同時提升員工的技術水平。

5、培訓與考核相結合，現場考核與班前會日常提問相結合，采用多樣的培訓考核形式。確保培訓效果。

6、以培訓調查為依據，充分分析采取各個參與培訓人員的意見，力求培訓符合生產發展需求，滿足員工的需要。

四、培訓體系的設置：

1、培訓類型

生村官專項培訓。

2、培訓課程

根據培訓的類型不同，培訓的課程也有所區別。

班組技能培訓側重于員工個人技能的提升方面的培訓，本質安全管理制度的培訓側重于安全意識以及規范化管理帶來的規范操作，員工的不安全行為培訓側重于員工的規范操作在學習，加強規范操作意識，集團文件學習側重于通過學習集團文件，領會集團理念，使各個員工的思想與集團保持一致，新員工培訓側重于車間文化，組織架構，管理制度的學習，培養新員工對車間的認同感，幫助新進員工盡快適應新的工作環境。大學生村官側重轉變角色，幫助大學生村官盡快適應新的工作環境，提升大學生村官在新環境下的工作技能。使他們將來能成為公司的骨干。

3、培訓形式

力求克服培訓形式單一而造成的員工培訓的疲勞感

主任充當培訓師可以把自己的工作業績，工作技能或總結自己和他人的成功案例和員工一起分享。用班組技術骨干和新進的大學本科畢業生當培訓師可以讓他們通過實際操作結合學院理論給員工們注進新的工作指導理念。“師帶徒”的培訓可以讓新進員工盡快掌握專業技術水平。

4、培訓效果評估

題成績計入個人檔案，作為員工培訓考核依據。另外，為了擴大培訓效果在可能的情況下還可以增加每日班前會提問的方式與現場作業跟蹤的方式。

五、培訓考核

針對員工目前不愿學的情況，除了要解決培訓形式單一的問題，有必要建立員工培訓激勵與懲罰機制，從制度上保證員工投入精力學習，逐步養成員工自愿自發的學習習慣。

裝車車間黑岱溝分區

2011年12月31日

實施方案及計劃進度篇五

新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任個人研修計劃。

一、指導思想

以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現狀分析

我班共有學生56人，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異。品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現；女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩，但穩中有活。

三、班級工作重點及目標

班級教育工作重點

加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生 文明示范班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的“優秀班集體”。

3、發展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

(2) 注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄、

(3) 開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。

(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1) 進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2) 衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4) 綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。

隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

實施方案及計劃進度篇六

1、增強員工對企業的歸屬感和凝聚力

企業的人才隊伍建設一般有兩種：一是靠引進，二是靠自我培養。所以企業應不斷地進行員工培訓，向員工灌輸企業的價值觀，培訓良好的行為規范，使員工能夠自覺地按慣例工作，從而構成良好、融洽的工作氛圍。經過培訓，能夠增強員工對組織的認同感，增強員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團隊精神。就企業而言，對員工培訓得越充分，對員工越具有吸引力，越能發揮人力資源的高增值性，從而為企業創造更多的效益。培訓不僅僅提高了員工的業務水平，并且提高了職工對自身價值的認識，對工作目標有了更好的理解。

2、提升員工技術、本事水準

崗位人員上崗后也需要不斷地提高、提高，參加更高層次的專業技能升級和職務晉升等方面的培訓，使各自的專業知識、技術本事到達崗位規范的高一層標準，以適應未來崗位的需要。

3、有助于企業建立學習型組織

企業要想盡快建立學習型組織，除了有效開展各類培訓外，更主要的是貫穿“以人為本”提高員工素質的培訓思路，建立一個能夠充分激發員工活力的人才培訓機制。成功的企業將員工培訓作為企業不斷獲得效益的源泉。

4、增強企業競爭優勢

一個企業要想建立競爭優勢，就必須供給比其競爭對手質量更好的技術或服務，供給競爭對手所不能供給的創新性技術或服務，或者以更低的成本供給與其競爭者相同的技術或服務。研究證明，員工培訓對企業競爭優勢的建立有著強烈的直接影響。

1、堅持按需施教、務求實效的原則。根據公司發展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類別地開展資料豐富、形式靈活的培訓，增強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。

2、堅持自主培訓為主，外委培訓為輔的原則。整合培訓資源，立足自主培訓搞好基礎培訓和常規培訓，經過委外培訓做好相關專業培訓。2、3堅持培訓人員、培訓資料、培訓時間三落實原則。

1、由行政人事部負責公司的各項培訓工作，包括培訓制度的擬定、培訓體系的建立、培訓流程的完善、培訓計劃的制定、培訓通知的發送、培訓的組織實施、培訓的跟蹤與反饋、培訓效果的評估與總結等工作。

3、員工本人有義務參加公司或本部門舉辦的各項培訓。

根據各部門的需求和公司的發展需要，20xx年的培訓計劃綱要如下：

1、加強新員工入職培訓。行政人事部負責院級培訓，深入宣導公司的發展史、組織構架、企業文化，了解公司的人事制度，提高其組織、溝通、團隊協作等本事，強化組織紀律性，使其能盡快適應公司環境，融入企業文化，完成自身主角的轉變。各部門科室嚴格做好新員工部門級培訓及崗位級培訓，從而使新員工盡快適應工作環境，提高工作效率。

2、豐富一線銷售員工的產品知識培訓，顧問式銷售技巧、溝通技巧的培訓，個人效能管理（時間、目標管理等）的培訓等，解決銷售人員專業技能的欠缺和提升業績。

3、加強一線服務性員工的服務禮儀培訓，客戶服務技巧和溝通技巧培訓，提升顧客的滿意度。

4、強化臨床醫技人員業務培訓。醫生助理人員要進行病例書寫規范性培訓，顧客服務禮儀和溝通技巧培訓，專業知識專業技能的培訓；各科室臨床醫生要緊密結合自我專業，鼓勵經過自學等方式增長本專業技術的新理論、新技術、新方法，掌握交叉學科和相關學科的知識，和掌握醫療突發事件應急本事培訓；各醫技科室結合本職崗位，進行專業技術知識和技能的培養；在按需培訓的原則、公司經濟條件和時間條件許可的情景下，選派醫務人員到上級醫院學習，吸收先進技術，提高技術水平。

5、提升中高層管理人員的管理技能。中高層管理者是企業戰略、規劃、制度的制定者、引導者、推行者，中高層管理者隊伍的素質和管理水平直接關系到企業的執行力，關系到企業的生存發展。所以，2015年我們要強力推進中高層管理人員的管理技能。主要以下列的培訓資料為主：高效能人士的七個習慣、非人力資源的人力資源管理（招聘，績效，員工關系等）、執行力、領導力、全面預算管理、主角認知（針對新任主管）等。

6、加強部門團隊建設。團隊成員應對團隊具有強烈的歸屬感，愿意為團隊的利益和目標盡心盡力，充分發揮團隊成員的個體優勢，從而提升團隊的整體效能。

7、企業文化塑造與宣導。深化執行《員工福利制度》和其他企業文化建設的工作。

8、加強外部培訓的管理。外部培訓員工必須簽訂《外部培訓協議》等事宜；尋找優質的外部培訓資源，從多方面選擇。

9、資格培訓。部分科室部門需要持證上崗的人員（如：醫師、護士等人員）按照上級部門的要求定時參加培訓、考核，考核合格后持證上崗。

10、培訓時間。20xx年，各部門科室人員培訓累計時間應不少于2小時月。

實施方案及計劃進度篇七

干部“科學發展主題培訓行動計劃”實施方案

為深入貫徹《干部教育培訓工作條例(試行)》和《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》，按照市委組織部《關于印發的通知》（武市組發?2011?134號）要求，結合我局實際，制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實胡錦濤總書記“七一”重要講話精神和市委關于實施基層干部“科學發展主題培訓行動計劃”（以下簡稱“行動計劃”）的一系列部署要求，緊緊圍繞市委實施“兩大戰略”，大力推進石羊河流域重點治理，培育壯大“五大產業”，加快基礎設施和社會事業建設，全力建設城鄉融合發展核心區，促進金武一體化進程，提高民生保障水平的戰略部署，結合廣播影視新聞宣傳和事業發展需求，分類開展干部教育培訓，著力完善培訓內容，創新培訓方法，拓寬培訓渠道，不斷提高培訓的統籌性、針對性和實效性，切實增強廣播影視干部隊伍進一步搞好新聞宣傳和推進事業發展的能力，為實現廣播影視跨越式發展提供強有力的思想政治保證和人才智力支持。

二、培訓目標

1 遍，確保每名干部職工參加脫產培訓的時間不少于100學時（或12天）。通過教育培訓，使全局干部職工的理想信念更加堅定，思想觀念更加解放，工作作風更加務實，做好廣播影視新聞宣傳和事業建設的本領進一步增強，為推動全市經濟社會跨越式發展營造良好的輿論氛圍。

三、培訓對象

“行動計劃”的培訓對象包括：全局市管副縣級后備干部、80后優秀年輕干部、公務員及參照《公務員法》管理干部和各類專業技術人員。

四、培訓內容

按照廣播影視跨越式發展需要什么就培訓什么、干部職工能力缺什么就補什么的原則確定培訓內容，“行動計劃”干部職工教育培訓內容必須切合實際，與時俱進，重點突出四個方面的內容：

一是政治理論培訓。主要是黨的路線、方針，國家的重大戰略部署，市委、市政府的重要決策、重要工作安排，馬克思主義新聞觀、新聞宣傳基本理論。

二是業務理論培訓。主要是關于新聞宣傳、廣播電視發展趨勢、科學技術進步等方面的前沿理論、各家學說，特別是新聞采訪、編輯制作、設備更新換代、報紙編排設計、廣告創意等領域的最新理論成果。

三是業務技能培訓。主要是采、編、播設備操作使用技能技巧的學習指導，播音、報紙編輯等具體工作的交流學習。

2 四是偶發情況的商討、處理、整改。主要是針對各科室、各崗位工作中出現的突發事件、事故或具有傾向性的問題進行分析、判斷、查找原因，并推廣開來，由表及里，舉一反三，從錯誤和教訓中汲取經驗，“吃一塹長一智”。

五、培訓方式

一是領導示范。局領導利用各種場合，以自身作為來示范、點化、引導職工特別是中層領導干部，對行政行為、禮儀常識、調研方法、公文寫作、處事態度等進行培訓，如，如何主持會議、組織選舉、溝通思想、追究問責等等。

二是開展活動。認真組織開展本系統及市上安排的各種學習教育活動，精心部署，真抓實學，堅決整改，務求實效。

三是請進來教。邀請省廣電局、省廣電總臺、科研院所和有一家之長的專家學者來局講學授課或指導業務。請進來是定課題、有指向地請，是需要什么請什么人，決不搞虛應故事的你講什么我聽什么。

四是送出去學。除參加省、市安排的各種學習，每年都要硬性規定局屬各部門外派學習的名額。外派人員必須是局內業務骨干，能聽得懂、學得會，回來講得出、用得上。

五是相互交流。同一培訓組內各人員召開研討會，就確定的命題或任務，如挖掘武威本土特色、人物特寫取景、播音員化妝、機關節能等，闡發思想，交流啟迪，求得

教學

六是傳幫帶。對新上崗或業務能力較弱人員，實行一對 3

一、一對多、多對一定向培養，言傳身教，耳提面命。

七是集中點評。隨機選取一條新聞、一個專題或者抓住一個偶發性案例，開展解剖麻雀式的分析點評，各抒己見，吹毛求疵。也可針對工作中的薄弱環節，對有典型示范意義的案例進行條分縷析的學習借鑒。

八是定題自學。按照年齡、專業、職稱的不同，分別確定每個職工年度自學書目、筆記字數、

心得體會

六、實施步驟

實施“行動計劃”分三個階段進行。

第一階段：安排部署。各科、室、頻道、電臺根據局（臺）確定的實施方案，結合各自工作實際，對“行動計劃”進行全面安排，制定出各自的培訓計劃。

第二階段：集中培訓。各科、室、頻道、電臺自現在起至2012年11月，安排實施集中培訓活動，活動要具體，要有責任人，要有部署有檢查。

第三階段：考核總結。局（臺）成立考核組，對各科、室、頻道、電臺“行動計劃”完成情況進行考核驗收，總結經驗教訓，確定下一年培訓思路、目標。

七、保障措施

為把培訓計劃的各項內容落到實處，使培訓工作取得扎扎實實的效果，確定以下保障措施。

（一）實行職工培訓領導責任制。

4 培訓工作由局長（臺長）抓總，常務副局長總協調、總督查，分管領導組織實施，各培訓組分別確定一名中層干部牽頭。各責任領導按照培訓計劃規定的內容、方式、進度、目標獨立協調和操作，局里每半年召開一次各科室評比會議，聽取匯報，尋找差距，指正失誤，檢驗效果，追究相關人員的責任。

（二）強化教育培訓過程監督。

長不出好葉就結不出好果。教育培訓追求的是效果，但更為重視的應當是過程。培訓過程中，各責任領導既要督查計劃各項目、各環節的落實到位情況，還要檢查培訓中人員出勤、開會發言、學習筆記、受訓態度等情況，更要以考核成績、理論文章、節目收視效果、作品發表獲獎等實際成果來衡量和評估培訓是否達到預期目的。走過場、敷衍了事的要回頭補課。

（三）建立正向倒逼激勵機制。

5 層領導干部競爭上崗加入專業理論考試項目，專業技術職稱評聘和職工雙向選擇必須完成年度培訓任務，擔任學術帶頭人、專業領軍人物、欄目制片人必須要有一定數量的廣播電視作品、理論文章在省級以上獲獎或發表。五是與榮譽掛鉤。先進集體、先進個人和黨代表、人大代表、政協委員推薦候選人必須完成年度培訓任務，并在本專業做出突出成績。職工比武、專業競賽優勝者予以表彰獎勵，在局機關設置光榮榜，張掛大幅個人彩照。

（四）加大反向約束懲戒力度。

對完不成教育培訓任務，或者參加培訓態度消極、效果不顯的干部職工，要采取必要的措施，除以上懲戒辦法外，采取點名通報、加大培訓力度、選崗淘汰、崗位調整、內部退養等措施做出處理。反向懲戒措施打擊面要窄，但力度要大、態度要堅決，尤其要注意對事不對人，切忌臨事手軟、因人而異。

實施方案及計劃進度篇八

為了確保遠程教育“班班通”項目在我校順利的實施，充分發揮班班通工程的作用，完成安徽省20xx年新課標教材與教育信息化培訓任務，充分利用安徽基礎、國家基礎上的教育資源，指導老師們按時參加遠程培訓任務，提高教師專業化成長，特制定了以下計劃和實施方案：

班班通的使用，可以促進教師專業化發展，順應時代潮流，充分利用網絡資源，讓我校師生更好的使用到新的現代教育技術，促使教師把現代教育技術和教育理念運用到教育教學中，提高課堂效率，促進我校教學質量的不斷提升，同時培養學生的學習興趣，把現代教育信息技術與各科課堂教學有機地結合起來。

教導處主任張陸軍負責組織安排

電教處主任趙保華負責培訓指導

各學科教研組長擔任培訓教師

本次班班通工程中我校有xx套班班通設備。

1、實行班主任負責管理制，各班級制定管理使用制度，進行日常的管理、使用及維護。

2、結合界首市教育局培訓指導計劃，制定本校培訓計劃，讓教師用好現代教育技術，提高教學質量，促進教育現代化。

3、培訓時間：20xx年8月24日分科目在不同的班級進行培訓。

4、培訓內容：班班通交互式一體機的使用

（1）20xx年8月起，學校教育信息化的管理由任啟邦主任和任闖老師負責，并把多媒體教學設備的應用納入學校課改工作及教學教研工作計劃中去，要求老師會用班班通，用好班班通，把多媒體教學與課堂教學高效的結合起來，為教育教學教研活動服務。

（2）建立健全多媒體教育工作制度，加強管理，落實到位。

（3）堅持請進來帶出去的原則，有計劃選派骨干教師外出學習，同時，組織校內講座，觀看錄像、研討等，以達到轉變教師的教育理論和意識，提高教師運用現代教育技術的能力。

（4）從20xx年8月起，有計劃的對教師進行多媒體資源的使用、現代教育技術應用的基礎知識和操作技能、課件制作等方面的培訓。

實施方案及計劃進度篇九

根據上級指示精神，針對我鎮小學實際情況，經鎮中心小學領導會議研究決定，我鎮小學將學習蒙山縣中小學的管理模式，強化常規管理，改革課堂教學，優化教學過程，努力實現高效課堂，逐步建立、完善適應素質教育要求的長效管理機制，實現我鎮小學辦學水平的跨越式發展。

二、實施目標

(一)樹立科學的質量觀。

1.樹立“以學促教，以學定教”的教學評價觀，通過“先學后教，當堂訓練”評價課堂教學效率。

2.樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”的學生發展觀，凸現學?！鞍l掘學生潛能、發展學生個性、發現學生價值”的辦學理念。

(二)重建課堂教學模式。

1.規范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無效性，激發學生主體意識和學習責任感，落實“學為主體、教為主導、練為主線、當堂達標”的教學原則，做到因材施教、因學施教。

2.改革課堂教學結構，切實遵守教學規范，努力優化教與學的時空與流程，以“學到了什么、學到什么程度、學得好不好、會不會學”為教學原點，完善課堂教學環節。

(三)促進師生素質提升。

1.提升教師素質，讓教師更新觀念，不但重知識的結論，更要關注學生獲取知識的思維過程，從而發展成為課程的建設者和開發者;使教師在師生交往中學會尊重和賞識，在教學過程中學會幫助和引領，在自我發展中學會反思和感悟，在同事協作中學會合作和共進。

2.提升學生素質，積極倡導自主、探究和合作學習，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學習“樂”起來，讓效果“好”起來;使學習過程成為學生主體性、能動性和創造性不斷生成、張揚、發展和提升的過程，使學生形成終身學習的習慣和能力。

三、實施過程和步驟

第一階段：準備階段(20xx年11月26日—12月16日)

1. 成立課堂教學改革領導小組，具體名單如下：

組 長：黃裕漂

副組長：黃紹筆 黃主堂 唐凱英

領導小組下設辦公室，辦公室設在副校長(1)，辦公室主任由黃紹筆副校長擔任，負責組織處理我鎮小學新課改的日常事務工作，聯系電話：631。

校長為學校課堂教學改革的第一責任人，其他組員要積極示范，深入開展課堂調研，關注教學過程，為教學質量的全面提升提供組織及教學資源的保障。

2. 制定出適合本校實際的課堂改革實施方案，教師上課標準，學生的組織要求和課堂評價標準等;制定課程改革的相關管理制度。

3. 召開全體學校領導會議、教研組組長、教師骨干代表會議，統一思想，提高認識，隨后召開全校教師教改動員大會，更新觀念，明確目標。

4.組織全鎮骨干教師先到蒙山縣進行培訓、聽課取經。

5. 廣泛宣傳發動，召開教師研討會，開設相關講座，探討學習蒙山中小學課改經驗的心得體會，組織各種形式的培訓交流活動，營造濃厚的教改氛圍。

6.搜集課改的相關資料，并編印下發到老師手中，組織教師認真學習。

7. 課改領導小組組織實驗教師集體進行討論交流，初步確定備課樣式，設計出預習案、導學案、練習案格式。

8. 總務處認真做好后勤保障工作，及時增加黑板面積，按蒙山課改教學模式的要求布置好教室。

第二階段：課堂教學模式探索和實驗階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)

搞試點。經過“課改領導小組”討論決定，首先在全鎮18個教學班試行課堂教學模式的改革，具體安排如下：

(4)高加村小學四年級1個班，任課老師是：黃紹球、胡安天;

(7)昌墩村小學二年級1個班，任課老師是：趙衛忠、王謹。

試點班級要先行先試，大膽實踐。同時也采用自愿原則，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式，實驗班成功的經驗將在全鎮小學逐步推廣。

第三階段：全面實施階段(20xx年2月——20xx年7月)

1.抓好備課，利用假期提前編寫導學案，導學案要提前一周完成。

3.積極研究課堂教學，提高課堂效率。要經過組織公開課、示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力，制定課改課堂教學模式評估標準，及時發現典型，樹立典型，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創新課堂教學模式，使廣大教師學習掌握先進的教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優質高效。

4.抓好檢查落實，全面提高質量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現的問題及時予以糾偏。要切實保證每節課的教學效率，防止課堂出現失控現象。教導處要加大對各備課組的檢查和指導力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學生的學習思考浮于表面，學習不深入，甚至出現錯誤。

5.加強對教師全程跟蹤聽評課指導活動，即教導處在進行聽課安排時，對每一位教師的課要從預習課、展示課、反饋課三個課型進行全程聽課指導。

第四階段：總結提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)

對新課堂教學模式進行階段總結、反思。全面總結課堂教學改革工作，形成相對成熟的課堂教學新模式，并進行推廣。

1.總結經驗。及時總結學習推廣課改活動中的成功經驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒，發揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2.深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學模式改革中的細節問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。

3.獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對課改中表現突出的優秀班級、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發展再做新貢獻。

四、實施策略

(一)課改班級要對學生科學分組。

以落實小組合作教學為主要形式，構建合理的多渠道的學習互動平臺，生生互動，師生互動，組內互動，組組互動。落實互幫、互查，小組內聯動，人人充當檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。

根據班級的大小， 把學生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學習能力、學習興趣、個性等方面)，每組6—8人，小組中包括學習中各層次的學生，編號1、2、3、4…，每個成員在小組中都被賦予特定的職責。每組選拔組長一正一副，負責維持學習紀律，作業通查，糾錯、輔導等。在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學習成果、通過組內探究交流來解決問題、反饋問題，當學生的合作活動結束，教師根據自己對合作學習的監控情況和合作學習小組對合作學習的反饋情況(包括口頭和書面的反饋)，采取一定的措施，對學生的合作學習進行評價。評價合作學習小組的學習質量和數量，評價合作學習小組的合作過程和效果，并對有效合作、成功合作的小組進行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認識到相互合作、共同進步的意義。

(二) 重點抓好小組合作學習。

1.寧少勿濫，抓住契機。要把學習重點和難點作為合作學習的內容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時機，讓學生有效的參與合作學習。

2.教給技巧，變換形式。教師應教給學生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發言，怎樣質疑、怎樣追問等。

3.備好合作，參與合作。教師在備課時應備合作的內容、合作的形式，合作的時機等。小組合作學習不是學生的參與、教師的旁觀，而是學生與教師的共同參與，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。

4.培養小組長。要對小組長進行培訓，讓組長知道如何組織小組成員進行交流學習，充分發揮小組長的組織協調能力，保證小組的有序合作。

5.組織好小組的發言順序，先讓學困生發言，再讓中游生發言，最后讓優等生發言，讓每個學生都有發言的機會。

6.加強小組展示的組織，如小組黑板展示時，注意組內學習成績較好的學生負責訂正和評價，充分利用學生資源，調動每個學生的積極性，提高學習效率。

(三)加大教師講解時間的調控力度。

課堂要嚴格做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題、講學生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯的知識;“三不講”即：學生不預習之前不講、沒問題不講、有問題學生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。

(四)務實開展課堂教學研討活動。

課改領導小組成員對課改班級要做好服務性指導工作，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向，時刻把握課改方向，指導課改方法，研究復雜問題的對策。同時，加大推門聽課的力度，加強監督和指導。

全校教師要以課堂教學為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎，積極探討課堂教學的典型課例、案例。以教研組為單位，組織開展集體備課、說課、典型課例觀摩課和評課等學科教研活動。

充分發揮骨干教師的引領作用，堅持骨干先行，借鑒蒙山課堂教學模式，大膽實踐，不斷創新，各個學科要根據各自學科的特點，創新各自的模式。構建適合小學生特點的、符合課堂教學規律的、有利于提高教學效益的模式。

(五) 以常規管理促課改。

一方面，要夯實課堂教學常規管理，努力做到“三個整合”，將教案改革、課堂改革、作業改革整合在一起進行。要從教案改革切入，從重視“教”到關注“學”，走“導、學、練”三案統一的路子。實行教學常規月查制度，月查成績記入教師考核。

(六)嚴格把握訓練環節。

增強作業布置和批改的科學合理性課前預習作業及課堂作業要精選?？刂苾热菁白鳂I量，以精選提高實效，減輕學生負擔。課前預習作業與當堂達標作業內容要與課堂教學緊密相連，很好地落實教學核心內容;在保證基礎的基礎上，要適當采取分層作業的形式，供學生根據自己水平選用;作業形式要多樣，既有書面形式，又有口頭、實踐作業等，并注意及時評價。

要進行課前預習作業的實踐與研究。要求教師必須提前找準本課時的作業任務、學習要點，集體確定作業內容，早給學生布置下去，以便學生有更多時間完成預習作業。完善作業檢查制度。在第二天上學后采取組長查、組內互查、教師抽查等形式確保學生都參與到課前預習中，并且保證效果;課前二分鐘進課堂，教師再次確定作業完成情況，為上課做好鋪墊和準備。

(七)扎實開展集體備課。

集體備課的重點要放在研討每課時的預習作業、教學設計(鉆研教材時遇到的疑難問題;如何引導學生自學;學生自學后可能出現什么問題;如何針對這些問題點撥、歸納等)課堂作業內容等。

實行課堂改革，是一種實驗，沒有現成的模式可操作，只有外校的先進經驗可供參考，為了更好實行績效考核，根據新要求，修訂相關的各項管理制度。

實施方案及計劃進度篇十

免疫規劃是具有長期性、艱巨性、科學性的一項工作，是預防傳染病最有效的措施。

為了貫徹“預防為主”的方針，進一步落實《傳染病防治法及其實施辦法》、《疫苗流通和預防接種管理條例》、《預防接種工作規范》及國家基本公共衛生服務項目服務規范等，以達到控制消除傳染病、保障人民群眾身體健康，特制定以下工作計劃。

工作指標

1、建卡、建證率：以街(鎮)為單位12月齡兒童建卡、建證率均要求達98%以上，包括流動人口等特殊人群兒童。

2、“七苗”接種率：以街(鎮)為單位12月齡兒童“五苗”單苗、全程接種率達95%以上。

3、乙肝疫苗接種及時率：確保首針24小時及時接種率達90%以上。

4、疫苗相應傳染病發病率：“脊灰”、白喉、百日咳、乙腦、流腦城區不發病，麻疹發病率城區小于1/100萬。

5、繼續推進兒童預防接種信息化系統建設，20xx年以后出生兒童接種個案信息錄入上傳率達100%。

6、報表及時率、準確率：各種報表應按上級規定時間內準確、及時上報，及時率、準確率達100%。

7、入托、入學兒童預防接種證查驗率達95%以上。

對策與措施

貫徹“預防為主”的方針，大力開展免疫規劃工作，控制和消除疫苗針對傳染病的發生與流行，保障我區人民身體健康。

一、加強基層預防保健隊伍建設：利用各級政府加大對公共衛生投入契機，按照基本公共衛生服務項目規范及區衛生局構建“幸福鼓樓、健康同行”計劃要求加強基層預防保健隊伍建設。

至少舉辦一期業務學習班，同時通過不定期的防保人員工作例會，以不斷提高基層防疫人員的業務理論水平，提高免疫規劃工作能力與工作質量。

二、免疫規劃工作制度化、規范化：繼續組織實施《擴大國家免疫規劃實施方案》，保持現行國家免疫規劃疫苗高水平接種。不斷健全規范化預防接種門診工作制度，保證周六在內至少三天的接種日。

不斷提高接種質量和接種率，確保安全注射及疫苗效價。

三、按要求結合社區考核每半年組織一次全區免疫規劃工作檢查，主要考核兒童建證、建卡率、單苗及全程接種率、疫苗接種質量、冷鏈管理情況及免疫規劃有關資料整理、收集等情況。

四、嚴格執行《疫苗流通和預防接種管理條例》、《預防接種工作規范》等，開展各種疫苗預防接種工作，降低我區各種傳染病發病率。同時針對不同傳染病流行季節、易感人群開展各類疫苗接種工作，按照上級部署認真完成一類疫苗的查漏補種工作。

五、做好各種疫苗供應管理工作，規范供應渠道。完善領發苗登記制度，保證冷鏈正常運轉，確保疫苗效價，做到有效接種，做好生物制品的計劃、訂購、冷藏、分配和統計匯總工作。我區現有冷鏈設備大部分已更新，今后做好冷鏈設備維護工作并加強冷鏈管理，尤其疫苗運輸過程中的冷鏈。

六、開展人群抗體水平及免疫成功率檢測。為了解轄區1-15周歲兒童接種疫苗后免疫狀況，評估適齡兒童接種疫苗后的免疫水平，根據“知情同意、自愿檢測”的原則動員適齡兒童開展免疫效果監測，了解適齡兒童接種疫苗后的免疫狀況，評價免疫預防接種質量和水平，為制定科學的免疫預防策略和工作方案提供依據。

按照相關要求為檢測結果陰性的兒童及時進行補種。

七、大力開展宣傳工作：利用4月25日免疫規劃宣傳日等契機對轄區居民進行免疫規劃相關知識宣傳，提高群眾對預防接種重要性的`認識，扭轉從“要我接種”變成“我要接種”的局面。

八、認真執行《福建省流動人口兒童預防接種管理辦法》，落實入托入學兒童查驗證制度，加大宣傳，最大限度爭取家長配合，加強流動人口、計劃外生育兒童出入的信息交流，對特殊兒童開展主動搜索，不斷提高流動兒童接種率。

九、加強對各設有產科的醫療機構新生兒出生24小時內接種首針乙肝疫苗工作督導落實，提高乙肝疫苗首針接種及時率。

十、繼續落實消除麻疹工作，針對麻疹防治相關知識召開培訓班，對麻疹疑似病例進行現場流行病學調查和監測采樣，并對確診病例周邊開展含麻疫苗的查漏補種工作。

十一、認真及時完成上級下達的其它各項工作任務。

一)基本概況地理位置

xxx鄉衛生院地處田陽縣南部山區，戶籍人口xxxxx人，占地面積大，人口流動多(主要是外出務工人員)，因此開展計劃免疫工作難度比較大。

(二)計劃免疫工作開展的情況

1、我轄區的計劃免疫工作是在我縣疾病控制中心的指導下，按照衛生防疫部門的要求，結合我區的特點和實際情況，按計劃有目的的順利開展。

2、結合我轄區特點建立計劃免疫點，此項工作作為我轄區企業多這一特點，首先建立按日程接種編程，我們衛生服務站抽出專業技術過硬、責任心強的醫務人員負責接種工作，使此項工作有領導、有計劃地進行。

3、定期傳達防病資料，我站的防疫專干按時參加疾病控制中心防疫部門的防病例會，并及時的向轄區居民宣傳，定期對轄區內的幼兒園計劃免疫情況進行督促和檢查，發現問題及時糾正同時與上級防疫部門取得密切聯系，及時查漏補種。

(三)計劃免疫情況

1、計劃免疫工作嚴格操作規程和接種程序進行預防接種，提高轄區兒童的免疫成功率。

2、計劃免疫兒童建卡率和發證率、卡證相符率達99%，按接種卡證的要求按時填寫，項目齊全。

3、計劃免疫保證0歲組接種率98%以上，1-6歲組95%以上，保證疫苗冷鏈要求。

4、冷藏運轉正常，正確使用冰箱及冷藏包，冰箱記錄，經常打掃冰箱查看有無疫苗失效等。

5、疫苗領發有原始記錄，記錄項目齊全。

6、開展上級主管要求開展的吉它疫苗的接種工作。

xxxx鄉衛生院

20xx年1月10日

實施方案及計劃進度篇十一

農村及學校生活飲用水直接關系到人民群眾和師生的身體健康，做好農村及學校生活飲用水安全保障工作，是維護廣大人民群眾和師生的根本利益，落實科學發展觀的基本要求，是建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會的重要內容。為保障廣大人民群眾和師生飲用水的安全衛生，預防控制腸道傳染病的爆發流行，根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《生活飲用水衛生標準》(gb5749--20**)、《中國農村飲用水水質衛生監測方案》，結合我鎮實際，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，按照“政府主導、部門負責、社會參與“的方針和標本兼治的原則，對農村和學校生活飲用水進行有效消毒，保障農村廣大人民群眾和師生能得到安全衛生的飲用水，預防腸道傳染病的傳播。

二、基本原則

(一)堅持政府主導，部門負責，全社會參與的原則。農村和學校生活飲用水消毒工作必須堅持政府領導，相關部門各負其責、共同配合，協調一致、全力以赴，積極動員全社會參與，提高人民群眾和師生飲用水衛生意識，做好飲用水的消毒工作，保障飲用水的衛生安全。

(二)堅持標本兼治，科學治標的原則。腸道傳染病的防控和安全衛生飲用水保障，要立足治本，兼顧治標。要從水源的開發和保護著手，從規范水廠著手，充分保證生態合格的自來水，同時結合我鎮水源點分布廣，水源消毒工作滯后、群眾飲用水衛生意識不高的特點和情況，加大政府投入，確實規范開展好水源消毒和水質監測、水源性疾病監測工作，加大飲用水安全健康教育宣傳面，動員社會參與，最大限度地保障飲水安全。

(三)堅持分級管理、分類指導的原則。要按照分級管理、分類指導的.原則，認真做好集中式供水的凈化消毒和井水的消毒工作。要指定專人分片包干、分級負責，適時規范開展消毒，每月上報工作情況。對水井實行登記造冊和分類管理，屬于公用水井須指定專人適時開展消毒，農戶自用井應開展指導消毒工作。

三、工作目標

(一)全鎮農村集中式供水點水質合格率逐年提高;

(二)完善農村中小學、幼兒園的自備用水處理工作;

(三)分散式供水的村、組，按要求開展水源消毒，余氯合格率達到要求;

(四)腸道傳染病的發病率逐年降低，減少或杜絕腸道傳染病的爆發流行。

五、工作職責

各村委會及村衛生室要建立飲用水衛生消毒工作領導小組，建立水源檔案，組建消毒員隊伍，組織對村、組人員的培訓;要落實水源點消毒的人工費用、開展轄區內督查、檢查和相關材料的報送。各成員單位職責如下：

鎮衛生院負責飲用水衛生的監督、監測和農村改水的衛生指導和監督檢查及相關人員培訓。衛生院防保組負責消毒藥物的領發和水源消毒的技術指導和骨干培訓，落實飲用水衛生學監測，開展飲用水健康教育工作，建立飲用水消毒藥械登記機制。

鎮教育部門負責落實學校、幼兒園自備水質消毒及消毒人員確定、培訓、管理工作。

六、工作要求

(一)各村委會要確保各村組飲用水的沉淀、過濾和消毒設備正常運轉，并且建立健全管理制度和操作規程，主動配合開展水質監測。

(二)各村、組的供水點必須指定專人負責，實施水質有效消毒。

(三)對有自備水的農村中、小學校，盡快安裝凈化消毒設施，開展有效的水質消毒。

(四)供水站(點)或集中式供水點每季度要進行一次水質監測，對村、組集中式供水點進行抽樣監測，掌握本轄區內的飲用水水質情況。

(五)各村、組要掌握本轄區內水源點及分布情況、所在位置、水量、飲用人數，實行以村為單位統一編號，建立水源檔案和消毒記錄。要落實消毒管理人員，根據水源質等情況確定消毒方法和時間頻次，落實消毒并做好記錄;要逐級組織人員培訓;衛生院防保組要及時領取消毒藥品，并逐級發放到各飲用水消毒點;各村、組消毒開展情況要逐級上報到衛生院防保組;配合縣疾病預防控制中心定期開展消毒情況檢查和消毒效果監測、評估。

為貫徹落實黨的十八大關于大力推進生態文明建設的戰略部署和《國務院關于實行最嚴格水資源管理制度的意見》(國發〔20**〕3號)精神，切實加強公共機構節水工作，推進節水型單位建設，充分發揮示范帶頭作用，按照省水利廳、省機關事務管理局和省節約用水辦公室《關于開展公共機構節水型單位建設工作的通知》(川水發〔20**〕6號)文件要求，結合我局實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以建設節水型單位為目標，全面貫徹落實關于建設節水型社會的要求，以提高水資源利用率為核心，強化節水宣傳教育，提高節水自覺意識，在我局建立節約用水的長效管理機制，為建設資源節約型、環境友好型社會做好貢獻。

二、目標和任務

1.提高水資源利用效率，按照有關要求，努力實現到20**年公共機構用水量較20**年下降3%。

2.建立較為完善的節約型機關機制，全面提高全體干部職工的節水意識，無論是在機關或家庭都要形成“節約用水，人人有責”的良好意識，把建設節水型單位的要求體現到工作和生活的各個環節之中，爭做節約用水的表率。

三、全面深入推進公共機構節水工作

(一)加大宣傳力度，增強節水意識

在單位led屏幕和宣傳欄等位置制作“節約用水”為題的永久性宣傳標語，在衛生間、洗手處張貼節約用水溫馨提示語，營造節水型單位創建活動的良好氛圍。

(二)加強用水日常管理

1.加強用水設備的日常維護和管理，及時維修損壞的供水管網和設施，定期檢查更換水龍頭、管道閥門、沖水閥等排、給水器具，防止“跑、冒、滴、漏”浪費現象發生，杜絕“長流水”現象。建立節水目標責任制和激勵機制，確保年度節水指標的完成。

2.加強水資源的循環使用，倡導廣大干部職工二次用水、多次用水，提高水資源的利用率。

3.安裝使用國家標準的節水器具，力爭使用率達100%

4.控制公務用車清洗次數，提倡用容器接水擦洗。

四、保障措施

(一)完善制度、規范管理

緊密結合工作實際，制定和完善各項節水管理制度，以制度約束用水行為。制定相關節約用水標準，確定專人做好具體工作，確保組織到位、管理人員到位、工作職責到位。

(二)強化監督、確保實效

規范用水行為，采取多種形式，對實際用水情況進行監督檢查，針對存在的問題和薄弱環節，認真整改，堵塞漏洞，堅決制止一切浪費用水的行為，確保我局節水工作取得實效。

四川省檔案局

20**年3月30日

實施方案及計劃進度篇十二

為推進課堂教學改革，改善課堂教學生態，根據縣教育局“學講計劃”實施意見，結合我校實際，特制定本方案。

一、實施“學講計劃”的主要目標：

1、改變教學行為，教師“人人達標”。

一年內，1/3教師達到“學講計劃”要求的教學標準;兩年內，2/3教師達到“學講計劃”要求的教學標準;三年內，教師全員達到“學講計劃”要求的教學標準。

2、轉變教學方式，提升教學質量。

經過三年的努力使我校課堂教學方式和學生學習方式發生大的轉變，促進信息技術與教學深度融合，教學管理進一步完善，教學效益明顯提升，教學質量實現新的突破。

二、“學講計劃”實施辦法：

1、統一思想，反復宣傳，全員執行。

學校成立以王萬青校長為組長，周光席校長為副組長的課改領導小組，組織全體教師多層次的理論學習和培訓，努力使教與學的方式發生大的轉變。

我校近年的成績和生源狀況，決定了課改是我們振興學校的必行之路。校領導在學情調研的基礎上，果斷推出課改方案，在中層干部會、年級組會、教研組會、全校教職工大會上，反復宣講，并提出“不要討論改不改，只要討論怎樣該”的原則，并按照最適合小組教學模式的形式劃分小組，安排座位，全力推進，全員執行。

2、領會精神，靈活運用。

要充分認識推進“學講方式”實施的重要意義，開展廣泛、深入的教學思想大討論，認真學習領會“學講方式”的精神實質，凝聚改革共識，增強改革自覺。要廣泛開展學情調研，從目前教學中存在的問題出發，充分調動一線教師的積極性，不設框框，不囿于固定的模式，著力研究解決教育教學中的實際問題，提高教育教學技能水平，事半功倍地提高教學質量。

3、加強教學常規管理，強制入軌

本學期主要教學工作就是以“學講計劃”為抓手，規范教學行為， 加強常規管理力度，在備課等常規教學管理上融入“學講計劃”的新元素。

本學期教務處將備課檢查作為加強教學工作的首要環節，將檢查重點放在教學任務制定的是否合理，教案(教學案)設計是否科學、是否體現學講計劃的要求、教學過程能否體現師生互動等方面。教學案要體現學生自主先學、小組討論、交流展示、質疑拓展、檢測反饋、小結反思等環節，教師備課情況定期檢查并及時反饋，切實提高教師備課質量。各教研組要在9月底之前設計符合本學科特點的“學講教學案”，并在規定時間內將設計的本學科教案模式、本學科教案范例上傳教務處，作為教研組本學期檢查的一項重要工作。

要求教師把教案和課堂設計的課件有機結合，整合教學資源，即課件的設計要符合“學講計劃”的課堂環節，把課件內容作為備課的整體框架形成word文本，并補充進老師對知識點掌握的引導方法。提倡電子備課并及時上傳，要求男55、女50歲以下的老師在課前要上傳電子備課。對于教務處在階段檢查時未按照規定時間上傳教案或直接下載教案未經過二次備課的教師，教務處如實記錄，在績效考核中扣除相關的獎勵資金。

4、以教研組為陣地，扎實推進課改

學校定期召開教研組長會，提出階段性要求和目標，要求教研組長每兩周召開一次教研組會，組織教師學習、研究適合本學科的教學模式，并就課改過程中出現的問題進行研討;教務處召開全體教師會，組織教師進行理論學習，指導教師進行學情調研和“以學定教”，結合“學講計劃”備課、上課，確保全體教師轉變觀念，按“學講計劃”模式教學。

5、以校級優質課評比為抓手，全力推動課改

學校領導組要經常深入課堂聽課，通過常規性的聽課、評課、教學檢查，促進教師課堂教學行為轉變。教務處統籌安排全校教師參加校級優質課評比，全校教師全員參與，每周每學科至少安排1-2節公開課，開課當天及時安排評課活動，反思、總結、借鑒、推廣“學講方式”的經驗做法，推動“學講方式”的有效實施。

6、加強教學督查，典型示范，帶動課改

為配合學講計劃的順利實施，學校實行“教學督查責任制”，具體要求是：中層以上干部帶頭上“學講計劃”教學示范課;中層以上干部每天進教室觀課至少兩節，檢查學講教學模式的落實。包干到人，追蹤式聽課，一個月內全部整改到位。一個月后，隨意抽檢全部教師。學校領導組成員和教研組長在開學初要結合“學講計劃”模式上一節示范課，通過精心準備，上出一節優質課，作為示范、榜樣，帶動課堂教學改革。

7.評價激勵，促進課改

學校把教師實施“學講方式”的表現作為考核評價教師工作成效的重要指標，對在實施“學講計劃”中涌現出來的教師進行表彰。并作為教師評優評先的一項重要指標。

三、工作安排：

8月份：

1、組建“學講計劃”實施領導小組;

2、制定“學講計劃“實施方案;

3、準備教師業務學習材料;

4、制定校級公開課開課安排;

9月份：

1、召開全體教職工大會，進行宣傳發動;

2、召開教研組長會議，要求各教研組制定本組“學講計劃”實施計劃;

3、組織教師進行業務學習，按“學講計劃”要求規范教師備課、上課模式;

4、學校中層和教研組每人開一節示范課，引領帶動課改;

5、教研組開會研討適合本學科的教學模式;

6、檢查教師業務，按“學講計劃”要求評出等第;

10月份：

1、教師采取“學講模式”教學環節，分學科連續跟進式開課;

2、組織各教研組及時評課，領導組成員分組參與;

3、各教研組上交教務處本組“學講計劃”教學模式;

4、開展微課資源開發評比活動;

5、檢查教師業務，按“學講計劃”要求評出等第;

11月份：

1、結合期中考試成績研討新課改下如何提高教學實效;

2、教師按評優課安排繼續上校級公開課;

3、組織各教研組及時評課，領導組成員分組參與;

4、進行教學案設計評比;

5、召開家長會，請家長聽課、評課;

6、檢查教師業務，按“學講計劃”要求評出等第;

12月份：

1、教師按評優課安排繼續上校級公開課;

2、組織各教研組及時評課，領導組成員分組參與;

3、召開教學經驗交流會，研討成功經驗;

4、組織教師進行業務學習;

5、檢查教師業務，按“學講計劃”要求評出等第;

1月份：

1、各教研組召開會議，總結本學期“學講計劃“實施情況，并上交總結;

2、總結表彰校級評優課表現突出的先進教師;

3、教師優質教學案、課件展示;

4、教師上交個人課改心得。

一、指導思想

有力貫徹落實徐州市教育局《關于實施“學進去 講出來教學方式”行動計劃的意見》(簡稱《學講計劃》)(徐教教研[20**]4號)、開發區教育局《徐州經濟技術開發區落實學講計劃的實施方案》(徐開教[20**]10號)的文件精神，進一步推進我校課程改革，促進我校課堂教學改革與“學講計劃”的深度融合，教學管理進一步完善，教學質量實現新的突破，打造富有學校特色的課堂改革之路,特制定如下實施方案。

二、推進原則

1、遵循規律和務求實效相結合的原則。推進工作要遵循教育的科學性，符合其內在規律，同時又要結合我校實際情況，做到有效推進。

2、分層推進和限期達標相結合的原則。推進過程中要尊重教師間的個性差異，培養中堅力量，發揮名師引領和先行者的榜樣示范作用。同時明確全體教師在一定階段的課堂教學達標要求，以促進課堂教學質量的整體提升。

3、學校搭臺和教師自主相結合的原則。學校做好宣傳、組織、引導、評價工作，教師要在教學過程中自主地去創新發展，讓課堂教學模式的改變成為教師業務成長的內在需要，使高效課堂成為一個新的教育生長點。

三、“講學稿”課堂教學模式推進要求

(一)理解《學講方式》核心理念，領會《學講計劃》精神實質

“學講計劃”，是基于頂層設計在我市全面鋪開的課改行動指導性文件，是我校推進新一輪課改的中心工作，助推我校課改在路上的再出發，是促進學校教育教學全面提升的有力舉措。把握其核心理念，對探究提高課堂教學實效的主要策略和課堂教學的基本形式至關重要。

1、“學講方式”

學講方式是學習方式和教學行為的變革，以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”、“講出來”、“教別人”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。作為教學方式，“學進去”是指通過自主學、合作學、質疑學等學習方式，調動學的積極性，強調的是達成“學進去”的結果;“ 講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達成復習、強化所學知識，發展自身綜合素質的結果。

2、“學講行動”中教師的角色定位

教師是學習資源的整合者，學習方式的設計者，課堂教學的組織者、觀察者，學生自主學習的指導者、幫助者。教師要將上課資源轉化為學生學習資源，重視學生方法指導，變教學為導學，調動學生主動、自主學習的積極性是教師的重要任務。

3、“學講行動”對學生的要求

學生要有自主學習的熱情，樹立自主學習的理念，有前置學習、合作學、質疑學的學習意識和習慣，課上積極參與教學活動、問題探討，會使用“講出來”、“教別人”的學習方式，具備概括建立知識結構的能力，領悟學習方法、思維模式，增強學習習慣養成的自覺。

4、“學講行動”對課堂教學的要求

課前，要有明確的導學任務，重視自主學習能力培養，要有對學習任務與信息的及時反饋，充分掌握學情;課上，要科學使用 “自主先學、小組討論、交流展示、質疑拓展、檢測反饋、小結反思” 的基本環節，重視學習之后的即時測試，教學環節、學習方式和活動設計等，服務于“學生成為主動的學習者、知識的意義建構者”的宗旨。

5、學校實施“學講行動”成功的要素

首先是思想和理念層面的再提升;其次是基于學校課改校本特色的堅守與“學講計劃”的有機融合;第三是學校的實施操作、管理方式的創新和評價體系的科學建構;第四是學校層面整體的科研力和科研團隊的建設;第五是一線教師的理論培訓、理念再構，以及落實到課堂教學中的力度、效度及廣泛的覆蓋度。

(二)立足校本“講學稿”特色，內化學講靈魂

比對“學講計劃”和我校開展的課堂教學改革，我們認為二者有著高度的融合性，二者都在強調三個核心因素，即自主學習、交流合作和反饋總結。找到二者的相同與不同點，立足校本特色，融會學講的精神實質和課改靈魂，將“學講計劃”作為促進學校課改及整體發展的契機，因地制宜，扎下根，才能結出果。

1、相同點：

我校“講學稿”教學模式與“學講計劃”的相同之處，一是強調以學生自主為主體，教師為主導;二是對前置學習的強調和關注;三是課堂教學環節基本一致。

課堂教學環節

“學講方式”

自主先學

小組討論

交流展示

質疑拓展

檢測反饋

小結反思

荊山小學

“講學稿”

自主先學

組內釋疑

交流展示

質疑精講

當堂檢測

總結評價

2、不同點：

其一：荊山小學“講學稿”模式強調課堂目標的引領與目標的達成，以目標作為“講學稿”各環節的核心主語，“學講方式”以學生作為各環節的核心主語。

其二：“學講方式”始終強調學生活動，教師隱退到幕后，因此在各環節中看不到教師的`活動，教師成了“主持人”“導演”。

其三：二者有著各自的優勢：“學講計劃” 有著堅實的理論基石，更加注重“學進去”，更加強調“講出來”、“教別人”，強調小組內部的“兵教兵”的生生互動，對學生自主學習的前置、內化和外顯高度重視有著明確的要求?！爸v學稿”教學模式有著良好的實踐和群眾基礎，有著一支堅持細化行動研究的一線教師團隊，有融合“教、學、研、訓、評五位一體”的立體管理機制。

3、銜接點：

高質量的科研，是校本特色的堅持與借鑒先進經驗相融合的科研，一要堅守“講學稿”教學模式的校本特色，二要高度把握“學講計劃”精神實質，賦予“講學稿”教學模式更具活力的內涵，找到新的生長點和提升的空間。

4、我們的思路：

“學講計劃”是一個系統工程，我校從以下四個方面堅持推進課改：

一是課堂教學模式范本的實踐研究;

四是建設包括課堂教學評價、小組評價、學生多元評價的立體評價體系。

(三)開展深度融合，細化操作規范

將荊山小學“快樂、高效——講學稿”教學模式與“學講計劃”深度融合，賦予講學稿教學模式以新的內涵，以規范課堂教學和教師教學行為。

1、一稿多用：課前導學、課堂互動、課后三清、家校一體

課前導學：課前，學生自主學習，自學尋疑。教師，教師自主備課、導學設疑、編制導學提綱(講學稿第一、二部分)下發，學生課前進行充分預習，完成講學稿導學部分上交，教師檢查后下發。

課堂互動：課中，小組內和小組間合作釋疑，教師點撥解惑，鞏固測標，教師反饋達標，總結學習內容，布置下一節課的內容預習與任務分工。

課后三清：認真落實堂堂清、日日清、周周清。

家校一體：家校合育，建構立體教育網絡，更好地為教育教學服務。

2、一稿多環：

(1)學生自學：是后續學習的基礎。為了調動學生學習的積極性、培養學生的自學能力，各學科要于課前布置預習作業，在學生使用的講學稿的導學任務中明確布置，預習作業務必簡明扼要，承上啟下。要求學生在課前自主學習，發現疑難，提出問題，上課時以小組為學習單位，先自主學習，再交流合作。

(2)演練展示：是固化學習成果的重要環節。教師結合教學目標，布置學生演練任務，學生首先獨立完成。然后請若干小組選出一名代表上臺展示本組的預習成果。展示的形式倡導多樣化，或講述、或提問、或辯論、或表演，教師要作出及時評價，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學生報告學習成果，引導其他學生整理學習內容，理清問題解決思路，培養學生觀點概括、問題表述和問題解決以及表達、交流等綜合能力。

(3)質疑拓展：是深化學習的環節。在小組研討的基礎上，教師對學習內容的核心知識、共性的問題、組內尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導等方式，進一步加以解決，發展學生推理性、批判性思維。

(4)目標檢測：是評價、反饋、矯正的環節。通過提問、觀察、測試等手段，評估學生的學習進展和學習成就，練習量要適中，題目要有代表性，為滿足不同層次學生的需求，演練的習題可根據本節課的學習內容分為必做題，選做題。給學生提供明確的反饋，指導學生查漏補缺，提高當堂目標達成度，真正落實“堂堂清”。

(6)總結評價：

檢測釋疑。小組針對當堂演練的習題進行研討、各小組提出的疑難問題、教師提出的拓展性問題，可先引導各組內部互批互改、交流研討，再選出一位代表負責板演講解匯報，解決疑難，其他同學補充。教師對學生的講解隨時總結，或者升華或者拓展，對有疑難問題要隨時點撥。總結學習內容時教師不僅要強調學習的內容及技能，還要再次揭示學習目標，以有助于學生的自我評價。

知識建構。引導學生概括、小結學習內容，繪制知識結構圖、思維導圖，領悟學習方法、思維模式，增強學習習慣養成的自覺性。

小組評價。對于各學習小組的評價一定要多元化、公正化、分值化。主要從預習、演練展示、當堂檢測三個方面對各個合作小組進行考核，(正在進行小組積分規則制定以及小組一日積分表)表現不佳的小組或個人教師課后要幫助其分析原因、查找不足，促使其早日進步。

3、學生行為的“五學”和教師行為的“五步”

學生要變被動學習者為主動學習者，變知識的接受者為知識的探索者，不僅學會，還要會學、樂學，真正能夠“學進去”、“講出來”。對應上述各個教學環節，學生全程自主學習體現在“五學”的學習要求上，即“自學、互學、問學、‘教’學、悟學”。

(1)自學：在教師指導下的課前預習、課中的自主學習。

(2)互學：以“小組討論”、“交流展示”為學習形式，通過生生互助解決學習中的問題。

(3)問學：以提問、質疑的方式，探討學習問題，拓展學習內容，達成舉一反三。

(4)“教”學：以“講出來”、“教別人”的方式，深化和鞏固學習成果。

(5)悟學：以自主總結、交流體會的形式，感悟學習成果。

教師對教學的主導作用主要體現在對學情的掌握、對教學的設計、對學習活動的組織和對深化學習問題適當點播、有針對性地指導上。教師要做“站在學生后面的”參與者，要有目的、有計劃地逐漸從講臺上“走下來”，要更多地“參與”到小組學習中，駐足在學生的課桌旁。要強調教學方式轉變中“生進師退”、“學進教退”的理念，具體體現在“五步”的要求上。

(5)“緩一步”：在教學任務即將完成時，不要急于總結、概括，要“緩一步”，給學生留想一想、悟一悟的時間，讓學生自己“講出來”學習成果。

四、以研促教，扎實推進《學講計劃》實踐研究

(一)研訓先導，細致群體，逐層推進

學校分層組織培訓，學習文件精神，把握文件核心，準確理解《學講計劃》的內涵要點和理論依據，內涵和行動策略，充分認識實施《學講計劃》的必要性。

1、管理者培訓

寒假前組織含校長室、教務處、教科室、教研組在內的教學管理處室的培訓，集中學習，召開專題研討會，解讀“學講計劃”內涵，制定具有校本特色的《學講計劃》的實施方案。

2、骨干教師培訓

組織含學科組長、課改專題項目組長、課題主持人等學科及課改骨干的培訓，集中學習，召開專題研討會，提升理念，從學科和課堂教學的角度深入理解“學講計劃”精神。

3、教師全員研訓

寒假前印制“學講計劃”學習材料，布置教師先自學，2月15、16日組織全體集中培訓、大會交流、分組研討，促進全體教師領會文件精神和我校實施方案，掌握“學講計劃”和我校課改特色深度融合的課堂教學組織基本原則和操作方法，為推進課堂教學有效性提高，實現學生學習資源的優化整合做好思想和理念基礎。20**年學校每月制定培訓研討主題，繼續通過組織專題講座、理論學習、學科研討等多種形式培訓和交流，強化過程督導，及時反饋，總結提升。

4、學生培訓

面向全體學生開展“學講計劃”下學生行為的培訓，讓學生行為的“五學”成為每位學生應知應會內容。通過培訓和每一節課的具體要求，培養學生的自主學習意識，學生要變被動學習者為主動學習者，變知識的接受者為知識的探索者，不僅學會，還要會學、樂學，真正能夠“學進去”、“講出來”。

5、家長培訓

召開家長學校和專題家長會，將我市和學校的“學講計劃”和行動方案，向全體家長宣講，爭取廣大家長的支持，從而更好地保障學生在家的時間自主學習的有效性。學校面向全體家長舉行開放日活動，積極聽取家長的意見和建議，家校一體，全方位地共同完成“學講計劃”的推進和落實。

(二)立足課堂，強化“學講”，全面推進。

1、現狀分析

2011起，我校即開展全面的課改，歷經自上而下的形成推行、上上下下的融合，到教師主動開展行動研究并初步形成課改研究一線團隊三個階段，基于課堂教學模式的實踐研究，也走過了建模、入模到科學合理化用模式的過程，目前，老師們對“講學稿”教學模式的接受度和研究運用呈現出可為、能為、常為的態勢。學校更加強調要靈活運用，突出核心體現課改靈魂。我校“講學稿”教學模式強調三清(堂清、日清、周清)兩前置(作業前置、問題前置)，強調導學任務單元和課堂教師是學習活動的設計者、組織者、觀察者、指導者的角色定位，這是推進學講行動計劃的良好基礎及保障。

在課改走過一段較長時間的路程后，出現的問題是一部分教師會出現課改倦怠現象和教學常態課的課改理念的回落，呈現出“趨講授化”。因此，課堂教學尤其是常態課堂教學依然必須是課改突破的主陣地，同時典型示范、課題引領和校本教研團隊的建設，是課改質量提升的有力保障。

2、常態課堂的督導

緊抓課堂教學主陣地，立足常態教學的管理，將課改理念、學講精神滲透到每節課去，是我們20**課改推進的重點工作，校長室、教務處、教研組每周堅持走進課堂，開展達標評估課驗收。按照修訂后的課堂教學評價標準，明確課堂教學基本模式、教學環節及操作要領。開展面向全體的課改過關課的督導，機動聽課，要求人人過關達標。

3、典型引領，科研助推

通過組織骨干教師示范課、專題研討課等，推動我?！皩W講計劃”和課堂教學改革的深入實施。重點引領教師課堂教學行為的轉變，強化教師以落實學生學習主體地位為核心、以運用“學講方式”為手段的課堂教學行為。

以科研課題為載體，圍繞“學什么、怎樣講”的大問題，鼓勵教師開展個人小課題，期中組織課題研究者開展交流，期末開展全校性的大論壇。

4、以“學稿”替“教案”

20**年下半年五、六年級全部投入各學科講學稿的編寫，講學稿要求服務于學生前置學習，體現課改精神，與教學環節相匹配，充分體現自主學習和合作學習。寒假后三-六年級學生將統一使用講學稿。20**上半年，我們要做的工作是在實際教學中不斷修訂完善講學稿，為20**年暑期，所有講學稿的再審再編做好過程性籌備。

五、行政推動，建立新的立體評價體系

(一)行政推動，力保課改持續深入

1、加強領導，行政推動

成立由校長任組長的課改領導小組，負責落實《學講計劃》的規劃和領導工作。教務處、教科室、教研組要承擔起管理操作的實體部門，進行理論研究、操作培訓、技術指導、達標評估等。將“一把手”負責制和工作項目部門負責制相結合，研究制定學校實施方案，逐步建立有利于深化“學講計劃”實施的長效保障機制，有計劃、按步驟地落實各項工作措施。

組 長：黃書彬

組 員：夏志強 李勇 宋文娜 獨靜 王磊 馮靜 趙歡歡

2、加大投入，提供保障

一是資金上的投入：學校設立課改專項經費，用于推進“學講計劃”的學習培訓、課改教研、資料印制、成果匯編、宣傳報道等工作，每年的課改專項經費不少于生均經費的6%。

二是培養上的投入：在課改中表現突出的教師，學校要發揮他們在典型示范引領上的作用，同時在評先評優和教師培訓培養等方面享有優先權，優先推薦他們參加上一級的各類競賽、表彰和培訓。

三是服務上的保障：教導處、教科室、后勤部門要為“學講計劃”的落實提供各種有利條件，確保工作順利實施。

3、宣傳推廣，營造氛圍

學校通過多種渠道進行宣傳，為推進新一輪課堂教學改革營造良好的氛圍和環境，特別是爭取廣大家長對教學改革的理解、支持和配合。同時建立課改工作月報制，每月各年級要制作圖文并茂的教學簡訊，在校內和外網上報道，教務處每月以教學簡報的方式報教研室，及時發布、交流我校教改推進情況、先進個人和做法，擴大辦學影響，提升學校知名度和區域影響力。

(二)以人為本，建設立體評價體系

緊緊圍繞“學講計劃”的精神，抓住主要評價指標，對課堂教學、小組評價和學分評價的三個方面的評價體系，進行再修訂、再培訓、再推行，建設起基于“學講”和校本高度融合的更科學的立體評價體系，通過評價達到導向引領和行動促進的作用。

1、課堂教學評價：

在“學講計劃”課堂教學評價表的基礎上，結合我校校情，形成要點突出、操作性強的課堂教學評價體系，努力打造一支專業的聽評課隊伍，從教學和課改中的真問題出發，基于問題、改善實際、提升教師、發展學校。

2、小組評價：

圍繞自主學習和講出來的效果，重新設計新的評價表，引導學生關注如何有效的學、怎樣生動的講。同時，建立小組評價日記錄周匯總月表彰制度，每班每天每周完成小組加評分，并在每周按時頒發優秀小組獎勵。

3、陽光少年綜合評價體系：

陽光少年學分制發展評價體系，根據學生文化課、活動課、實踐活動、榮譽獲獎等項目分別計算學分，各項活動認定部門頒發給學生統一的學分證明，由學生個人保存，在每學期末上報各年級處，累計得到總學分，年級處根據所有證書學分相加得到學生總學分按學生學分總分排序評選金星級、銀星級、銅星級陽光少年。給不同的孩子以認同感、成就感。

六、實施步驟(20**年10月至20**年6月)

第一階段：制定方案 學習借鑒 (時間：10月——11月中旬)

走出去，學習外校成功經驗(赴南京溧水東廬中學學習)。

分層討論，逐步完善方案(五、六年級試點)。

第二階段：典型帶動 學科建模(時間：11月中旬——12月)

五六年級教師上研討課，組織教研組研討會，完成本學科常規課建模。

第三階段：以教促研 全面推進 (時間：2月中旬——4月)

三-六年級全面使用講學稿，以使用中發現的問題，促進《學講計劃》的研究和深化。

第四階段：校內賽課 人人達標(時間：20**年4月——5月)

(1)教研組內賽課

以教研組為單位，教研組長負責安排本組賽課有關事項。并將賽課安排提前上報。

賽課后教研組長將比賽結果及參賽教師講學稿一并上交。

(2)校級賽課

根據各教研組賽課的結果，確定優勝教師參加校級賽課。

校級賽課優勝者將授予：校級教學標兵、教學能手等稱號。

第五階段：展示成果 總結提升(時間：20**年5月底)

召開荊山小學“快樂、高效——講學稿”課堂教學研討會暨校園開放日活動，總結課堂教學模式推進工作。

課改工作是一項系統工程，我校要將學習貫徹落實《學講計劃》作為學校推動新一輪課改的中心工作來部署和安排，作為我校課改再出發的助推力，各處室合力并進共同促進課改的深入實施，進一步提升我校的教育質量。

徐州市荊山小學實施“學講計劃”行動時間進度表

時 間

內 容

負責人(處室)

2月15日——16日

“學講計劃”全員培訓

校長室

2月16日

下發講學稿

教研組上報《學講計劃》學習計劃

教研組上報研討課計劃

教務處

2月底

五、六年級《講學稿》研討課

教務處

3月

“學講計劃”研討活動

培訓+研討課

各年級

4月

“學講計劃”青年教師達標課

“學講計劃”階段總結

教務處 教科室

5月

“學講計劃”評優課活動

教務處 教科室

5月

“學講計劃”督導校園開放日

校長室

6月

撰寫論文交流

教務處 教科室

實施方案及計劃進度篇十三

普通高等學校（教育部《全國普通高校名單》所列高校）應屆畢業生或在讀研究生。

公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣。

2萬名西部計劃全國項目志愿者（含已招募的第24屆中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團志愿者）。

1至3年，服務協議一年一簽。

1、鄉村教育

2、服務鄉村建設

3、健康鄉村

4、基層青年工作

5、鄉村社會治理

6、服務新疆

7、服務西藏

2、到崗之前獲得畢業證書和學位證書；

3、通過西部計劃體檢；

4、有志愿服務經歷的優先錄用。

報名時間：即日起至5月20日；

報名方式：登錄西部計劃官網，在西部計劃報名系統進行注冊、填寫報名表并選擇三個意向服務省。下載打印報名表后，經所在院系團委審核蓋章，交所在高校項目辦（設在團委）審核備案。

1、5月31日前完成選拔工作；選拔方式和流程：開展審核、筆試、面試、心理測試等；

2、6月10日前完成體檢工作；

4、7月下旬，到服務省培訓地報到并參加由服務省項目辦統一組織的培訓；

5、8月15日之前，由服務縣項目辦、服務單位、志愿者簽訂三方服務協議，并在西部計劃信息系統中確認完善有關信息。派遣之前，如出現入選志愿者流失，服務省項目辦結合前期招募選拔情況，進行同等數額選撥補招。補招要嚴格按照相關選拔條件及體檢程序執行，經培訓后方可派遣上崗。

實施方案及計劃進度篇十四

根據響教研〔〕27號關于《響水縣20**年暑期教師培訓工作方案》的通知精神，結合我校工作實際，特制定20**年暑期校本培訓實施方案。

一、指導思想

新課程強調“建設輕負高效課堂”，其實質就是最大程度發揮課堂教學功能與作用，減輕學生學習的強度，提高課堂教學單位時間內的效率，達成育人目標?！坝行Ы虒W”就是要求教師在遵循教學活動客觀規律的前提下，在額定的教學時間內、較少的物力投入下，取得盡可能多的教學效果。我們校本教研將以“輕負高效課堂”的探索和實踐作為校本研訓的出發點和落腳點。

二、組織機構

培訓領導小組：

組長：姜為俊

副組長：張文明夏錦網孫克軍周小剛

校本培訓工作小組：

組長：張文明

成員：張貴良蔣新遠胡可成張娟姜紅兵張海華朱利霞

三、培訓目標

1.全體教師能技術嫻熟地制作微課;

5.進一步研討愉悅教育模式，學習、研討即墨28中經驗，并能借監、運用。

6.研定新學年教學工作計劃、教研工作計劃、學科教學計劃，以便實施。

四、培訓對象

全體在職教師。

五、培訓日程

時間安排

培訓項目

培訓形式

8月13日

1.暑期校本培訓開班，部署校本培訓工作；

2.對教師前三年專業發展情況進行考核、總結與歸檔；

3.指導教師研定未來三年專業發展規劃（20**～2019）。

集中研修

8月14～16日

1.制定教師未來三年專業發展規劃（20**～2019）；

2.組織參加縣局教師培訓項目。

分散研修

8月17～19日

1.組織微課制作校本培訓；

2.“一師一優課一課一名師”作品再打造。

集中培訓

8月22～23日

1.組織參加微課制作縣級考核；

2.即墨28中經驗學習、研討。

集中研修

8月24～25日

1.“讓學引思”教學主張研討，構建校本教學模式；

2.研討新學年工作規劃。

集中研修

六、培訓安排

(一)暑期校本培訓開班，部署校本培訓工作

1.培訓場所：綜合樓五樓大會議室;

2.主要內容：學習學校暑期校本培訓方案，部署校本培訓工作;

3.責任人：姜為俊。

(二)對教師前三年(2**～20**)專業發展情況進行考核、總結與歸檔

1.材料上報：按縣局要求;

2.考核小組：

組長：張文明

成員：張貴良蔣新遠胡可成張娟姜紅兵張海華朱利霞

3.考核時間：20**0813;

4.責任人：姜為俊。

(三)指導教師研定未來三年專業發展規劃(20**～2019)

填寫要求：所有教師依據學校三年教師培養發展規劃認真分析現狀，認真制定個人三年專業發展規劃，做到發展目標明確，成長路徑明晰，考核測點可視。

(四)研討制定教師三年專業發展規劃(20**～2019)

1.填報時間：20**0814---20**0816;

2.填報形式：按表格自行或考核小組填寫。

(五)組織參加縣局教師培訓項目

根據縣局文件精神，我校近期參加縣級培訓人員安排如下

1.“踐行‘讓學引思’主張，構建‘以生為本’課堂”集中培訓。參訓時間為：8月10日上午8：00-11:30下午2:30-5:20參訓人員名單：姜為俊張文明蔡慧松蔡麗麗陳海玲陳明權陳為民崔霞單海川高海云高平龔成勤吉紅英紀金鳳姜紅兵蔣晶宇林軍劉恒紅劉建洋劉文君陸春軍陸雷波馬儀林沈小東孫紅梅孫利筠孫延能童玉香王建國吳樹梅張海華張蕾趙青朱立兵。

2.中小學校特色文化建設集中培訓。參訓時間為：8月11日上午8:30-11;30下午2:30-5:30;參訓人員名單：姜為俊張文明陳波陳殿梅陳國艷程元東馮可悅蔣晶宇李士兵李小方林國榮顧紅霞裴昌欣戚迎旭邱金珠邵春銀孫振園滕志遠王勝宇楊廣俠楊介平楊正東殷素梅尹朝陽張娟。

(六)組織微課制作校本培訓

1.培訓編班

班級

培訓者

學員姓名

培訓地點

1

沈小東

音樂美術體育政治歷史地理生物

微機室(1)

陳國艷

2

邵春銀

物理化學數學

微機室(2)

劉建洋

3

徐亞柏

全體語文老師

微機室(3)

胡可成

李小方

4

戚迎旭

全體英語老師

微機室(4)

蔡慧松

2.培訓課程：由徐亞柏老師提供。

課時

內容

達成目標

3.培訓者備課要求：由徐亞柏老師提供。

4.自我訓練要求：能獨立制作一節完整微課。

(七)“一師一優課、一課一名師”作品再打造

研討小組

牽頭人

小組成員

初一語文

吉紅英

初一年級全體語文老師

初一數學

孫紅梅

初一年級全體數學老師

初一英語

高平

初一年級全體英語老師

初一綜合

孫延云

初一年級全體政史地生

初二語文

陳為民

初二年級全體語文老師

初二數學

龔成勤

初二年級全體數學老師

初二英語

吳樹梅

初二年級全體英語老師

初二物理

王建國

初二年級全體物理老師

初二綜合

崔建梅

初二年級全體政史地生老師

初三語文

劉興傳

初三年級全體語文老師

初三數學

李玉霞

初三年級全體數學老師

初三英語

傅麗紅

初三年級全體英語老師

初三物理

張海華

初三年級全體物理老師

初三化學

劉建洋

初三年級全體化學老師

初三歷史政治

張麗

初三全體政治歷史老師

3.學校對確認提交的作品組織集體評審。

評審小組

組長

成員

評審作品來源

1

胡可成

吉紅英陳為民劉興傳

（填作品學科與篇數）

2

蔣新遠

高平吳樹梅傅麗紅

3

張貴良

孫紅梅龔成勤李玉霞

4

姜紅兵

王建國張海華

5

張海華

劉建洋

朱立兵

6

張麗

孫延云崔建梅周祖青

7

蔣新遠

顧紅霞

徐亞柏

(八)組織參加微課制作縣級考核

屆時按縣局要求部署工作，組織參加考核。

(九)學校安排培訓內容(3至6學時)

愉悅教育模式研討;即墨28中經驗學習、研討。

(十)“讓學引思”教學主張研討，構建校本教學模式

1.集中學習縣局相關文件精神，分享8月10日縣局培訓內容，由張文明負責;

2.我校編制七個研訓小組，研討“讓學引思”教學主張，初步構建學科教學模式;

小組名稱

牽頭負責人

參訓對象

分工校長

活動地點

語文組

吉紅英

全體語文老師

姜為俊

初一三樓辦公室

數學組

龔成勤

全體數學老師

張文明

初二三樓辦公室

英語組

紀金鳳

全體英語老師

張德柏

初三三樓辦公室

物理組

王建國

全體物理老師

孫克軍

初二二樓辦公室

化學組

劉建洋

全體化學老師

夏錦網

初三四樓辦公室

綜合組

姜紅兵

全體政史地生老師

周小剛

初一四樓辦公室

音體美信

張海華

全體音體美信老師

周小剛

初三一樓辦公室

3.我校新編制的學科教學模式。

待研定后按縣局要求上報。

(十一)研討新學年工作規劃

組織全體教師深入研討、細化各年級各學科一學年的課時內容、教學安排、教學策略及校本研修工作，做到計劃到周，要求明確，責任到人。

相關閱讀：

學校開展兩學一做實施方案

學校黨支部的兩學一做實施方案

村級兩學一做方案

鄉鎮兩學一做活動實施方案

村兩學一做活動實施方案

實施方案及計劃進度篇十五

20xx年4月25日是全國第30個預防接種宣傳日，按照上級相關部門的要求，我院于20xx年4月23-25日開展以“接種疫苗，保障健康”為主題的預防接種宣傳日活動，特制定此方案：

借著宣傳日的契機，圍繞宣傳主題，結合現階段防病工作實際，大力宣傳國家擴大免疫規劃政策，免疫規劃針對疾病的預防控制的相關知識，廣泛普及預防接種知識，提高全民對免疫規劃工作的認識，營造全社會關心、支持和參與國家免疫規劃的良好氛圍。

20xx年我院預防接種工作重點包括：落實擴大國家免疫規劃各項措施，維持無脊灰狀態，促進消除麻疹工作，做好預防接種異常反應監測和處置等。同時圍繞預防接種工作重點，針對不同目標人群組織開展富有成效的宣傳活動，大力宣傳免疫規劃30年來取得的`成就、預防接種對保護兒童健康的重要意義和我國疫苗的安全性、有效性，增強群眾對免疫規劃工作的信心，積極配合做好預防接種工作。

緊緊圍繞“接種疫苗，保障健康”這一主題，以宣傳國家免疫規劃政策、通過設立咨詢點、發短信、發放宣傳單、宣傳畫、黑板報、等各種群眾喜聞樂見的形式，科學通俗地傳播預防接種知識，使廣大群眾了解、支持免疫規劃工作，提高其積極、主動參與預防接種的意識。

鼓勵預防接種人員、兒童家長積極參加宣傳活動，提高宣傳效果。我們因地制宜，科學制訂宣傳方案，強化正面宣傳。

同時我們與政府部門及時溝通，密切配合，統籌安排各項宣傳活動。與學校密切配合，將宣傳活動深入到學校、鄉村等地，將預防接種知識送到千家萬戶。

1、時間：4.23宣傳周（4.23---4.25）

2、地點：中醫院門前（街道）

3、參加單位：中醫院、各鄉衛生院

4、形式：

1設立咨詢點。

2自制宣傳材料散發。

3專題講座：《接種疫苗，家庭有責》。

4人員巡回宣傳：職工巡回宣傳本次活動的具體內容，對不明白者給與細致講解。

5黑板報：接種疫苗，家庭有責。

6國家對免疫規劃確定的一類疫苗免費向兒童接種，兒童入托、入學時，托幼機構、學校應當查驗接種證，安全、全程、足量接種疫苗是預防疾病的有效措施。

5、具體內容：

1國家免疫規劃政策。

2接種疫苗在預防控制傳染病工作中的作用。

3國家免疫規劃所使用的疫苗種類、程序等。

4接種方式及地點。

5接種證的作用。

6流動兒童登記管理辦法。

7新入學兒童查驗接種證制度。

6、計劃免疫公益口號普及兒童免疫，向孩子獻出一片愛心乙肝是健康的大敵，疫苗是防治的武器，關注流動人口中的兒童免疫工作，開展計劃免疫保護兒童健康。

及時收集整理宣傳活動資料，總結經驗，提高衛生宣傳和社會動員能力。同時上報縣疾控中心。

實施方案及計劃進度篇十六

1、實現公司發展與個人成長雙贏；

2、提高員工的工作績效和綜合素質的提高；

3、培養員工的學習意識，轉換思路，逐步改變“要我學”為“我要學”；

4、把培訓塑造成一種企業文化。

5、有培訓就有提高，力爭培訓不流于形式。

二、培訓指導思想

1、培訓工作化，培訓與工作想結合，把培訓當工作一樣來完成，確保培訓能取得一定的效果。

2、力求培訓形式多樣化，激發員工的學習興趣，在學習中找到快樂，在快樂中自我提升。

3、部門經理是培訓的主角，部門培訓是部門經理的日常工作的重要內容之一，必要時在部門經理的崗位職責中加以規定，并納入績效考核。

4、部門經理充當培訓師，利用自身經驗優勢和業務特長，傳授部門員工，提高部門整體業務水平。部門經理作為培訓師不是要看他們講的好不好，更主要的是要在企業提倡、培養這種意識和氛圍，讓傳、幫、帶成為企業文化的一部分。

5、采用多種激勵方式，積極引導各級員工投入到學習的熱潮中，為創建學習型組織打下堅實基礎。

三、編制準則

1、以公司的發展戰略為導向，與公司業務發展方向、年度經營目標保持一致。

2、與公司發展實力、經濟基礎相結合，確保培訓質量，降低培訓成本。

3、全員培訓與重點培養相結合，缺什么就培訓什么，提高培訓內容的針對性，

4、理論與實踐相結合、組織培訓與自我學習相結合，采用多種多樣培訓方式。

5、以培訓調查為依據，充分聽取各層領導的意見，力求培訓符合生產發展需求，滿足員工的需要。