隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編帶來的優秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

中考成績分析報告篇一

2021年實驗區中考試題遵循了《課程標準》和《考試說明》的基本要求，體現了《課程標準》的精神，突出了新的課程理念；正確處理了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三維目標”之間的關系；增強了綜合性，加大了開放性試題的比例，體現了素質教育的要求；試卷的結構簡約、合理，題量適中，難度適宜，賦分恰當；題干規范、貼近生活實際，導語親切；試卷有較好的信度、效度和區分度，既全面、客觀、準確地考查學生的綜合能力，同時也體現了考試的甄別與選拔功能。

試題主要有以下特點：1、注重考查基礎，強調能力立意。2、聯系生活實際，注重能力培養。3、突出尊重關愛，重視和諧發展。4、樹立三維目標，彰顯教育價值。5、注重綜合性，凸顯探究能力。具體為：

語文科，在注重基礎知識與技能的考查中，涉取民族智慧；引導學生掌握良好的語文學習方法；注重語文素養與探究能力考查，在實踐中學習和運用語文，注重聯系實際與體現時代特色的融合。

數學科，著眼測試能力，立足學生發展；關注學生對信息的收集與處理能力；關注數學知識的形成和發展，關注數學問題的解決，考查學生自信、獨立、創新等意志品質。

英語科，注重將語音、詞匯、語法、話題等方面的英語基礎知識通過一定的語境來考查，試題貼近學生生活實際，突出關愛主題，突出綜合運用，體現中西文化交融。試題以“尊重、關愛、和諧、發展”為主題，很具時代特征。

理化科，緊密聯系學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理、化學，從物理、化學走向社會”的理念；重視理化測試中的“過程與方法”；加強了對開放性試題的研究，使開放性試題更加科學合理。

政史科，從全地區的情況來看，加試歷史科目后，從試題的平均分、難度值、滿分率、0分率來比較，均充分說明了xx年的試題完成了“順利起步、平穩過渡”的要求和任務，達到了預期的目的。試題更關注時政熱點問題，與時俱進；探究性、開放性試題比重加大，更關注學生的情感、態度價值觀；更貼近當地的歷史，凸顯試題的地方文化色彩。

（一）總體情況

20xx年全縣參加中考的總人數為9422人，試卷滿分為580分，全縣總平均分為360.9分，語文科平均分為75.2，數學科69.9，英語科為65.6，理化為72.4，政史為77.8。總分優秀人數為：2785（460分以上），優秀比率為：29.56%，合格人數4790（400分以上），合格比率為52.44%。

對各種數據進行了詳盡的分析后，我們可以得出五個方面的結論：

1、在xx年考生凈增1千人的基礎上，全縣總分優秀率為29.56%，總分優秀率與05年基本持平。有25所初中的總分優秀率均超過了20%，其中黃堆初中、城關初中、新店初中、絳帳初中、法門二中、扶乾初中、湯房初中、南陽初中、勝利子校超過了30%，總分優秀率在25%以下的有6所初中。（見附表一）

2、合格率比往年有較大提高。新課程改革把初中畢業生學業考試和高中招生制度的改革作為中考改革的重要部分，因此，我們既要看各校的優秀率，更要看義務教育階段作為學業考試的合格率。今年總分合格率為52.44%，超過往年近10個百分點，城關、黃堆、新店、扶乾、建和、法門二中總分合格率超過58%。從單科來看，政史科全縣合格率為88.94%，語文科為89.8%，均比5年有較大增長，說明各校的整體教學水平都有所提高，絕大多數學生都得到了正常發展。

3、高分段學生人數優勢明顯，我縣總分在500分以上的人數為955人,加上扶中、法中特招生213人,共計1168人，占總人數的12.49%，為高一級學校的發展提供了優質生源。(見表二)

4、低分段的人數比去年有大幅度下降，但總數仍然過多。雖然合格率較去年有較大提高，但低分段（350分以下）的學生人數仍高居34.56%（見附表二）。這部分學生升入高級學校就讀將存在較大的學習障礙，走上社會就業又因社會基礎方面的缺損而難以很快適應“終身學習”、“全民學習”的社會要求，說明我們教學在“面向全體學生”方面仍需狠下功夫。

5、學校之間的不平衡現象仍然嚴重，反映出教育水平、教育質量的差距較大。綜觀各表，總分優秀率最高為41.72%，最低的僅為21.28%，合格率最高為65.72%，最低為36.36%，這樣的差距值得我們認真地反思。

通過對今年中考成績的細致分析，我們認為，要進一步解決教學中存在的問題，提升全體學生的學習質量，更好地完成義務教育階段的教學任務，必須從以下幾方面入手：

1、充分認識初中階段教育在基礎教育及終身教育中的重要性，真正把抓基礎教育質量的重心下移，思想上重視，措施上落實。

2、認真學習《中考說明》，深入研究新課程情況下中考發展的方向、趨勢，各校的學科組、教研組要加強研究，采取相應策略手段，提高優秀率。

3、認真學習、研究課改綱要、新課程標準，準確把握課改方向，加快新課程推進的步伐，用新的課程理念武裝管理者和每位教師，以新課程標準來統領各科教學，增強改革意識，突出創新精神，改變管理上粗放經營的現狀，擯棄教學上題海戰術、打疲勞戰的做法，向科學有效的管理方法、教學方法要質量，以培養學生的創新精神和實踐能力、提高學生的綜合素質為抓手，促進學生有個性的全面和諧發展，使我們的教學真正符合時代的特點，符合現代社會對“人”的要求。

4、真正落實素質教育的要求，引導教師面向全體學生，采取有力措施，抓兩頭，促中間，做好填平補差幫困工作，防止兩極分化，特別是在臨界生的轉化上下功夫，要提高整體水平，更好地體現義務教育的特點。

5、加強校際間的交流、協作互助，通過各種形式的“比、學、趕、幫、超”活動，使各校的教學質量縮小差距，在新的平臺上達到相對的平衡，從而整體提升我縣義務教育階段的教學水平。

6、抓好初中教師隊伍建設，切實提高初中整體師資水平。教學質量的提高在很大程度上依賴于教師的業務素養，我們必須花大氣力抓好“固本工程”。

7、增強教法、學法研究的針對性，解決教學中存在的教學效益不高、學習質量不均衡的問題，提高教學的“科技含量”。具體來講，首先，激發“學生興趣，幫助他們克服厭學情緒，提高整體的學習質量；其次，遵循循序漸進的教學原則，落實基礎教學，幫助每一個學生形成扎實的學科功底，使他們具有深入學習、自我發展的基本學習能力；第三，科學地處理好教學的深淺與難易的問題。在夯實基礎的前提下，由淺入深，深入淺出，并做到深淺適度。對學生學習能力分層比較明顯的班級或學校，要扶優、補差、促中并重，使每一個學生都有所進步；第四，著力培養能力，提高學生的知識應用水平。要密切聯系社會實際與生活實際，讓學生動腦、動口、動手，在實踐中提高綜合能力。第五，實施開放教學，提倡自主學習，激發學生靈性，培養創新精神。在教學中要創設自主學習的氛圍與情境，探索“研究性學習”方式的應用，讓學生主動汲取知識、訓練能力、拓寬視野、提高素養。要引導學生敢于質疑問難，敢于向權威挑戰，具有積極的批判精神與豐富的想象能力，從而培養他們的創新精神。

新的一年的四分之一時間即將逝去，今天，距離中考已不足百天，但只要我們全縣上下齊心協力，團結一致，銳意進取，迎難而上，相信通過大家扎實的工作，百倍的努力，就一定能使07中考復課工作步入科學、高效的快車道，也一定能讓學生輕裝上陣，正常發揮、考出好成績。讓我們以這次復課會為契機，不斷適應新形勢，探索新方法，全面提升我縣初中教育質量，為落實縣局提出的“營造新風氣，樹立新形象”精神，實現辦人民滿意的教育這一宏偉目標而努力奮斗！

中考成績分析報告篇二

為了讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。因此，編輯老師為各位老師準備了這篇初三數學期中考試質量分析，希望可以幫助到您!

(1)單獨考查基礎的、重要的知識技能

本卷考查基礎知識和基本技能試題的比重都較大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，較為有效地確保了試卷的內容效度.如選擇題，學生得分率高。

(2)重點考查核心內容

初中數學的核心內容是學生今后進一步學習的基礎，本次試卷在注意內容覆蓋的基礎上，突出了對“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識內容的考查.其中第6、9、10、17、20、22、24、25題失分率高。

(3)突出考查主要的數學思想和方法

數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象與概括，它不僅蘊涵在數學知識形成、發展和應用的過程中，而且也滲透在數學教與學的過程中.本次考試突出了對數形結合、分類討論、函數與方程等數學思想和方法的考查.其中6、9、10、17、20、22、24、25題學生因為對知識不能靈活運用、計算能力不強，耗時多，失分率高。

(4)突出考查以生活、勞動和學習為背景的問題

本次試卷注意體現數學的工具性的理念，強調考試問題的真實性、情景性和開放性，以達到加強考查數學應用意識的目的。從試題的呈現方式來看，帶有實際背景，需要數學建模才能解決的新問題題型正在成為中考追逐的熱點。如10、24題。

(1)選擇題部分

第3、4、6、9、10小題失分率高，其余題目正確率高。錯誤原因：從學的角度

分析，部分學生對基礎知識掌握不牢、對規律不能靈活運用;從教的原因分析，教學過程中忽視了簡單知識的生成，起點過高。今后措施：在教學過程中回歸書本，重視基本知識點的建構與運用。

(2)填空題部分

第13、15、17、20、21、22題失分較高，其余題目正確率高。錯誤原因：從學的角度分析，學生對題目意思理解不清，對所學知識含糊不清，在加上題目靈活性較大，造成本題失分率很高;從教的原因分析，在教學過程中缺少題目的變式訓練，缺少數學思想方法的有效滲透。今后措施：在教學過程中重視題目的變式訓練、數學思想方法的有效滲透和提高學生分析問題的能力。

(3)解答題部分

第25題失分率達38.8%，主要失分原因：不會設未知數，不能找到正確的等量關系，不能正確的解一元二次方程。第26題失分率達62.4%，主要錯誤原因：從學的角度分析，對“等腰三角形三線合一定理”、“弧、圓周角、圓心角的關系”;“切線的證明方法”等掌握不靈活;從教的原因分析，在教學過程中缺少數學思想方法的有效滲透，缺少對學生如何解答綜合題的解題指導。今后措施：在教學過程中重視加強學生的掌握落實，重視對學生解答綜合題的方法指導。

在今后的學習中，我們應加強對學生對學生數學能力發展狀況的培養，通過設置探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、操作型問題、應用型問題等多方面地提高學生的數學學習和應用能力.

中考成績分析報告篇三

1、試卷的主要特征是：

（1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態度、方法等評價因素，從而發揮試題在素質教育中的導向作用，體現了重視“知識與技能”的考查，又同時重現了“過程與方法”“情感態度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領的作用。

（2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現和記憶，注重應用，有助于學生創造性發揮。

（3）試題中有很多的題目緊密聯系學生生活和社會實際，體現了“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科學確實有用的道理。

（4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關注創新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。

2、試卷的內容與結構：

試題內容以《課程標準》為依據，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區分度。

人均分：38.3；及格率：23%；參考率：92%。最高分為了76。

基本按中考試題的模式和學業水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現考查內容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰，考試結果在一定程度上反映了目前學校科學課教學的現狀。

1、選擇題部分考查內容基本為比較基礎、簡單的知識、技能和體驗，這些內容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學現象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。

2、實驗與探究題主要考查實驗內容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內容。學生動手動腦實驗的經驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。

1、注重雙基內容，關注教材內容

義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質為主要目的，滿足每個學生發展的基本需求，全面提高公民的科學素質。因此，要注重雙基內容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和規律的理解，注重知識之間的內在聯系，注重對科學現象的觀察，在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的規范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規范訓練。

2、注意聯系實際，關注生活周圍的熱點

科學知識與社會實際生活聯系密切，生活中常見的現象大都與科學知識有關。近年來科學試題更加關注科學知識與生活實際的聯系，把課內外的知識有機的結合在一起。同時，教學中還要關注科技熱點問題，如能源問題、環保問題等等。

3、培養實驗探究，注重研究方法

科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶。基于以上觀點，現在的科學試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調實驗的探究過程和方法。

4、創設科學情景，注重開放創新

開放性試題有助于培養學生的發散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養學生的創新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創設適當的科學情景，讓學生根據所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現以學生發展為本的教學思想。

5、改變教學方式，落實課程目標

教師應改變和優化自身的教學方式，注重培養學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯系身邊的科學事實，使學生“從生活走向科學，從科學走向社會”，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養，實現學生學習方式的變革。

試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學期學生對知識點的掌握情況，更有利于教學的進行。

中考成績分析報告篇四

期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區排名第2，應該說是穩中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

該試題能體現出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養學生的能力。

這次考試全市集中閱卷，而且是首次網上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：

1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。

2、現代文閱讀能力明顯偏低。現代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規題。結果是只有極少數同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。

3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內知識的遷移，在于考察學生幾年來課內文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當然有少數學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養了學生對文言詞語的感悟能力。

4、關于作文，從得分率來看，我們校區只有少數學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數學生寫作態度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規范。

5、因為首次實行網上閱卷，故有少數同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規范答題的輔導。

1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。

2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。

3、加強現代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現代文閱讀水平。

4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。

5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養，以適應中考作文閱卷的要求。

6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態度價值觀去解答開放性試題。

中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優異成績。

中考成績分析報告篇五

本份試卷包含二次根式、一元二次方程、相似圖形等三章內容。基本涵蓋所有知識點，易中有難，重點突出，難點適中，考查優等學生的發散思維能力，計算題適合差等學生求解。適合近幾年中考的要求。

后面大題的指導。用兩周時間的復習學生考出的成績與同等班級相比略好一些優生1個及格9個平均分71、7分。同等班級2班優生0個及格7個平均分62.5分。3班優生0個及格5個平均分64.7分。說明我的復習方法相對應該是比較理想的。

本次期中考復習我對后等學生的培養主要是二次根式計算以及一元二次方程的求解（配方法）用講練結合小測罰抄的方法攻破計算題。中等學生側重于填空選擇題得高分，優等學生則是也有一些不足，今后計劃這樣做：

（1）側重差生。初次統計有17位同學有進步有些學生從原先的個位數提高到40-50分左右。說明他們還是很有潛力的。如果能把他們再提升10-20分段那么平均分也就上去了。首先要培養他們的興趣，其次跟蹤他們的作業17位學生的作業另交，每天詳細批改并及時單獨補缺補漏。（重點：寶玲，炎平，小雪，一凡，志成）

其次是重視學法指導，幫助差生掌握正確的學習方法。

讓學生“學會學習”。如：各章節的階段學習；要針對學生的實際來要求，剛開始見效不大，但隨之不斷努力，就能形成一股力量，讓后進生從“指導學習”逐步向“獨立學習”轉化。推動差生進步。

（2）多測試，提高學生解題的速度，應試技巧。

（3）提倡學生多討論但是方式應該改正。半學期以來發現有些題目做過多遍或者已經做過作業但考試時仍有學生放空白，原因學生在解題時不是先經過思考后互相交流意見而是利用討論的時間他人抄襲答案特別是中差生自己懶于動腦，所以有些題目做過了再次遇到時都沒有印象。

（4）杜絕學生使用計算器。半學期以來發現學生計算題經常會出錯，經查是平時使用計算器的原因，所以應按照中考的要求禁止使用計算進行計算，有必要進行計算題的比賽。

（5）建立錯錯題集。主要整理平時解錯的題目，以便在考試之前好好復習。把不懂的題目確實弄懂。