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人教版二年級語文教學設計全冊篇一

教學目的：通過進行朗讀指導使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文片段。

教學重難點：使學生感受北京的美麗，讀出對北京的熱愛和自豪之情

執教:聯興??羅秋蘭

北京

一、導入：

1、現在就請同學們閉上眼睛，跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城。（師范讀）

二、指導：

1、同學們，剛才我們神游了一趟北京后，使你印象最深刻的是什么？

2、你能把有關它的這一段話讀一讀，把也介紹給大家嗎？

3、誰來說說，剛才她介紹的怎樣？好在哪里？

4、你評的真不錯，你愿意也來讀讀這一段嗎？

（師從中指導句中應注意的朗讀技巧：如讀得重些、注意停頓）

5、好，現在就請我們全班同學都來當個小小導游，把（）介紹給老師們，一定得讓老師們陶醉啊！（齊讀）

6、啊，北京的（）可真美啊！不過其它地方也很美，比如天安門。誰來把天安門美美地介紹給大家？（請生讀）

7、她介紹得怎樣？誰還能介紹得比她更好？她介紹的好在哪里？

8、來，讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀

9、還有哪個地方美？請同學們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美？大家先自己讀一讀（學生自讀）

10、來，讓我們一起介紹一下（）吧？（學生齊讀第四自然段）

11、聽了同學們的介紹，游客們不禁發出了這樣的感嘆（出示段一及段五）

12、這是怎樣的心聲？誰愿意來讀一讀？（指名讀）

13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧（齊讀）

三、總結：

1、同學們剛才在介紹北京城時，有的詞語讀得重些，有的句子注意了停頓，有的地方讀得大聲些，有的地方讀得小聲些。通過聲音的變化，把課文讀得很美，讓我都陶醉了。現在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界。（配樂朗誦）

[北京(人教版二年級教案設計)]

人教版二年級語文教學設計全冊篇二

指導思想和理論依據：

《語文課標》指出：學生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學內容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

教學背景分析：

一、教材分析

課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

二、學情分析

學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

教學目標

1．默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的.。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。

教學重點

朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

教學難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學過程：

一、看圖激趣，質疑導入。

1．欣賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文，掌握內容

請同學們默讀課文，并思考下面的問題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書

千人糕里有米 粉、糖等。

就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

生:大家的團結合作。

生:大家團結一致，共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學們再讀課文

讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

4.拓展創新，深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后，還要有運輸的人將它運到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應該怎么做？

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

五、總結全文，升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。

六. 板書

6 千人糕

米粉 米 稻子 農民

糖 甘蔗 甜菜 農民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果

設計特色：

根據學生身心發展和語文學習的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

人教版二年級語文教學設計全冊篇三

性認識。課前要先引導學生聯系以往生活經驗，聯系以前所學課文，回憶春天的有關特征。上完了這一課，感覺已經按既定目標完成了教學任務，學生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一、把識字、寫字教學貫穿在課堂的始終。

識字、寫字是低年級教學的重點，我在設計教學時著重考慮在教學中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學生認識了生字，因此在這課時識字的任務主要是復習鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學生開火車認讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學生齊認讀。生字不斷的復現，加深了學生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習題展示出來，讓學生認讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導學生復習、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學生觀察字形，鞏固了對字形字義的認識。課結束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導學生寫“溪、搖”兩字。二年級學生已有一定的寫字基礎，寫字前，我讓學生分析這兩字的結構特點、相像之處，再讓學生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學生書寫的過程中注意學生寫字習慣的培養。

二、設計巧妙，以讀代講

新課標強調閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學中，我們就更要根據學生的年齡特點，加強讀的訓練，讓學生在讀的過程中對課文內容逐步感知、感悟、內化。在這節課的設計中，我盡量減少提問設計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發學生讀書的興趣，使學生把課文讀準確，讀流利，讀出感情。

在學習1、2自然段時，我先讓學生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，我抓住兩個“！”指導學生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。指導讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們去找春天的急切心情。課文3-7自然段是重點段，學習這部分時，我引導學生反復習地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達到熟讀成誦。第3段也是理解的難點，我采用了變序教學，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點。我問學生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來。”根據學生的匯報，我及時出示4-7段，借助圖片讓學生理解，并指導朗讀。通過多種形式的讀，讓學生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導學生聯系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細找才能發現。“我們仔細地找呀！找呀……”教師以語言描述，設置情境，又把學生引導到背誦4-7段中。

三、注意培養學生的語文能力，訓練有密度。

要培養學生的閱讀能力，就要教給學生閱讀的方法。教學中，我注意培養學生動筆墨讀書的好習慣。在3-7段教學中，我讓學生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學生標出找春天的動作詞。學習4-7自然段后，我讓學生從這幾段中找找語言規律。能干的學生發現了“，那是春天的（）吧？”我讓學生進行仿說訓練，訓練設計由易到難，有梯度，充分發揮了學生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導學生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了。”練習說話。

通過一系列的讀、想、找、說、背，對學生進行訓練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學生語文能力會提高很快。

這節課當然也還存在許多不足之處，如：指導朗讀不夠到位，學生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發現學生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學任務，在指導讀書時沒有花過多時間去指導學生怎么美讀。學生讀起來還是改變不了以往的朗讀習慣。如果老師在教學中多發揮自身富有感情的范讀，讓學生去模仿，學生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現老師以生為本，教得扎實。

人教版二年級語文教學設計全冊篇四

《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點的制作過程，一塊普普通通的，有形可見的糕點，把學生帶進一個復雜、艱辛的社會勞作過程中。

我在講授這篇課文的時候，重點引導學生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學過程中，我多次引導學生思考，逐漸把學生帶入千人糕的制作過程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實這個故事主要是借助學生們經常吃糕點，啟發學生一個道理：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

另外，我堅持要求學生自主識字，合作交流識字等識字技巧，進行識字比賽等形式，提高學生們的識字興趣，激發求知欲。同時注意強調學生們規范書寫，講解生字的結構，引導學生正確書寫，使學生能夠養成正確、良好的書寫習慣。

文檔為doc格式

人教版二年級語文教學設計全冊篇五

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察，發現。

重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

教學方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學時間：二課時。

教學過程

第一課時

一、自讀識字

（一）教學課件引入

播放課件《找春天——教學演示課件》中關于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

（二）、初讀課文，認讀生字

1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

二、合作交流

1、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

2、利用flash動畫《找春天——生字學習》，根據學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結性學習。

三、品讀領悟

1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

5、朗讀練習

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

6、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。

四、鞏固延伸

（一）復習

1、同桌抽讀、檢讀生字。

2、有感情、流利地朗讀課文。

（二）、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3、背誦課文。

4、個別抽背。

（三）、指導寫字

1、認讀生字。

2、擴詞練習。

3、重點指導“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4、學生練習。

（四）、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習

（五）、遷移運用，拓展想象

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習背誦課文。

4、畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

5、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

人教版二年級語文教學設計全冊篇六

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農民、工人

只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！

作業設計安排:

課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、 揭示課題

1、 板書課題：10 千人糕

2、 質疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、 初讀課文

1、 范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

2、 自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、 試讀課文

（1） 試讀第一自然段。

a 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

b 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

c 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2） 試讀第二自然段。

a 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

（3） 試讀第三自然段。

a 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

b 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

c 指名試讀課文。

（4） 試讀第四自然段。

a 提醒讀準邊音“勞”。

b 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、 再讀課文，了解大致內容

（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2） 讀后討論。

第二課時

一、 復習檢查

1、 抽讀生字卡片。

2、 給下列生字加上音節。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、 精讀課文

1、 精讀課文第1自然段。

（1） 指名讀課文。

（2） 師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。

（3） 比較句子，指導朗讀。

a 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

c 指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

d 指名試讀，齊讀。

2、 精讀第二自然段。

（1） 指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2） 自由讀第二自然段。

a 媽媽一共說了幾句話？

b 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

c 指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

d 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3） 指名讀第三自然段。

a 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

b 鍋、煤、布是怎么來的?

c 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

d 指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

e 小結第三自然段。

3、 精讀第四自然段。

（1） 默讀第四自然段。

（2） 出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

a 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

b 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

c 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

d 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。

三、 總結課文

1、 齊讀課文。

2、 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、 課堂練習

1、 口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2、 填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3） 讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、 作業

練習背誦課文。

第三課時

一、 復習

1、 指名朗讀課文。

2、 同桌練習背誦課文。

二、 教學生字字形，指導書寫。

1、 引導自學生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

2、 檢查自學情況。

（1） 哪些字與我們學過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2） 指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

3、 指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、 課堂練習

1、 抄寫生字兩遍。

2、 讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

3、 比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

4、 照樣字寫詞語。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

[千人糕 教案教學設計]

人教版二年級語文教學設計全冊篇七

紅棗是我家鄉最普通的一種果樹，我非常喜歡它。

每逢三月，細雨如絲，各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露，百花競相開放，爭奇斗艷。卻有一個落后者——紅棗樹。它全身長滿了一層厚厚的黑褐色樹皮，上面有著橫七豎八的傷痕，好像已干枯多年了似的。它只是默默地準備發芽。到了四月半，它才開始長出一片片綠葉，不久長出像米粒般的小花朵，那就是棗花，它并不嬌艷，但是很惹人喜愛。我每天放學回家，都要摸摸它那粗糙的身軀。

一到夏天，紅棗樹張開那一片片綠色的葉子，掩護著一串串小棗。到了秋天，棗樹掛著一串串果實，好像成千上萬的小紅燈籠，多美的棗樹啊！到了收獲的時候，它把自己的果實全部奉獻給人們。

紅棗不光香甜可口，還可以做很多東西。我最喜歡家鄉的紅棗樹了。

人教版二年級語文教學設計全冊篇八

1、會認9個生字；會寫9個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫春天的詞語、句子。

3、感受春天的美景，體會春天的生機勃勃。培養審美情趣，滲透觀察方法。

1、教學重點：

學會字詞，感情朗讀，背誦課文，積累詞匯與典型句式。

2、教學難點：

感悟春天的美與勃勃生機。句式的仿寫。

人教版二年級語文教學設計全冊篇九

一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧”

“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?

爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過。”

爸爸說:“是的,就是平常吃的.米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”

孩子說:“是把大米磨成粉做的,還加了糖。”

爸爸說:“是啊,大米是農民種的稻子加工出的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水….”

爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火….…就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動。”

爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

孩子聽了爸爸的話,仔細想了想,說:“爸爸這糕的確應該叫‘千人糕’啊!”