在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

創新能力心得體會篇一

創新能力是當今社會中越來越重要的一項能力，無論是在個人發展還是企業發展中，創新能力的提升都能夠帶來巨大的競爭優勢。如何建設和提升創新能力成為了每個人都需要思考的問題。下面我將從自身經驗出發，談談我在創新能力建設方面的心得體會。

第一段：樹立創新觀念的重要性

創新能力的提升需要從根本上樹立起創新觀念。在過去的學習和工作中，我常常依賴于傳統的思維模式和經驗，對新事物和新領域持保守態度。然而，通過參與一些創新項目和創業活動，我逐漸認識到創新觀念的重要性。創新觀念是對常規思維的突破和超越，是破除舊有束縛，勇于嘗試新方法的信念。只有真正理解和接受創新觀念，才能在實踐中迸發出更多的創新火花。

第二段：開拓廣泛的知識面

創新能力的提升需要充實廣泛的知識儲備。在這個信息爆炸的時代，保持對各種知識的關注是非常重要的。多聽、多看、多讀、多學，在不同領域獲得涉獵，對新興技術和新興行業保持敏感度，對人文、科學、藝術等廣泛領域擁有一定的了解，有利于我們在創新時借鑒和融合不同的知識和思維方式，從而為創新提供更廣闊的空間。

第三段：培養創新思維和方法

創新能力的提升需要培養創新思維和方法。創新思維是指在解決問題時采取不同于傳統思維的方式，避免陷入碰壁和僵化的局面。創新方法是指運用創新思維來產生創意、收集創意、評估和篩選創意的一系列科學而高效的操作方式。通過學習和實踐，我發現了很多有助于培養創新思維和方法的途徑，比如參加創新訓練營、進行頭腦風暴和創意討論等，這些方法可以幫助我們更好地發散思維、開展合作創新，并激發創新潛能。

第四段：營造積極創新的環境

創新能力的提升需要營造積極創新的環境。在一個支持創新的環境中，人們可以更加自由地交流和分享創新思想，各種資源和機會也會更豐富。而在一個保守和壓抑的環境中，創新的火花可能被扼殺。因此，我們需要積極主動地去創造一個有利于創新的環境，比如通過組織創新活動、啟動創新項目、鼓勵員工提出創新建議等，從而讓創新成為一種習慣和常態。

第五段：持之以恒的創新能力提升

創新能力的提升是一個持之以恒的過程。雖然創新能力的提升不能一蹴而就，但只要我們保持持續學習和實踐的態度，就一定能夠不斷提升自己的創新能力。同時，我們還要保持樂觀的心態，勇于接受失敗并從中吸取教訓，用批判性思維不斷進行反思和改進。只有堅持不懈地努力，我們才能在創新領域中不斷前行。

總結起來，創新能力建設需要樹立創新觀念、開拓廣泛的知識面、培養創新思維和方法、營造積極創新的環境以及持之以恒的創新能力提升。這些方面都是相互關聯、相互促進的，只有全面提升，才能更好地拓展創新能力的邊界。未來的社會和職場都將更加強調創新能力，通過不斷地積累和實踐，我們才能在創新的道路上不斷前行，開創屬于自己的未來。

創新能力心得體會篇二

從學習的內容上來講主要分為分別是?seeing?reason?工具(因果圖工具)、?visual?ranking?工具(排序工具)、?showing?evidence?工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、?工具試用、?專題實例、?教學策略”四個欄目。?對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領會，針對各個步驟的操作我很仔細的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對有些環節和內容，我們邊學習邊思考并想怎么應用到我們今后的教學中，我是一名數學老師，我不由的想到針對數學這一學科特點，在以后的教學中我該怎么應用，上面所倡導的單元教學思想，及各環節的設計及可操作實施的細節步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發揮學生的思維極致及培養學生自主學習性，但是對于每個章節的內容或每個學科是不是都很實用呢?我還需要再認真的去思考這個問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結合。我想我一定要好好的學習一番，然后再嘗試一些創新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有只有更好。努力，加油!

創新能力心得體會篇三

為提升本人專業知識水準，為創新型人才的培養，為今后的工作全面提升自我綜合素質提供了保障。

（一）豐富的學習內容，提升了專業綜合素質。

在閱讀中，學習了創新及其特征；創新能力及其組成；自主創新、模仿創新；引進、消化、再創新；產、學、研創新；如何提高創新能力；信息時代基本特征；能源危機面臨的挑戰與機遇等知識理論內容。

（二）更新了思想觀念，樹立了醫療創新思想。通過學習《專業技術人員創新能力培養與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創新思想、掌握了現代醫療知識、優化了專業知識結構、提高了專業技術水平。

（三）明確了創新型人才培養的責任。

設是靈魂，醫院要發展必須要以創新理念作為引領，才能激發基層從業人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創新型人才的培養工程才能可持續發展。

二、工作中的問題與思考

通過學習，增強了本人創新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業的前沿技術成果，豐富內容，培養創新型人才。做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業務工作深化，從而不斷提高業務水平和工作能力，全面提高整體素質。

一是要大力發揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態下工作，就不會發揮主觀能動性，不會有創新。高度的主人翁責任感是一種自發的行為，源于每個人的內心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業來對待，把自己的追求與自身的發展緊密聯系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的`工作，把如何才能提高工作質量作為每天需要思考的問題。

三、學習專業知識，就必須扎實工作，努力爭創一流業績。

首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀規律辦事，一切從實際出發，實事求是，用聯系的、全面的、發展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么，急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以此為契機理論聯系實際，努力提高自身綜合素質。

其次，我想立足本職談談無為則殆：做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫院的發展出謀劃策。要堅持求真務實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結經驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創一流業績，以實際行動和實際效果來體現。

最后，我要談談怎樣運用所學知識，從優質服務入手做好基層工作：一是，強化服務意識；二是端正服務態度；三是要保證服務質量。

創新能力心得體會篇四

通過創新能力學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻，在此分享

心得體會

隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下 面，結合課改，就語文課如何培養學生的創新能力，談談自己的認識。

一、 改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發學生創新熱情

良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就在解決問題的過程中得到培養。教師應本著以“學生發展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創造一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

二、 創設知識能力實踐機會，增強創新意識。

學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創新能力得到提升。實施創新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創新素質的需要，也是現代科技發展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發現和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。

新課程改革，要求注重培養學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創造，求異往往成為創造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。

三、 充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力

指出“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭之力。”一個民族惟有創新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養出一大批具有創新精神和實踐能力的優秀人才而不懈努力。

隨著現代科學技術的發展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開拓了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發現問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養創新的能力。

教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。在xx大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”

創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。

面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯系實際，對于創新，我有幾點感受：

一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。

二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花

哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。

三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個

口號

如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。 天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。

總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。

由于我的專業是經濟信息管理，所以，我對經濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業模式的創新’。商業模式的創新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產品或服務誰都適合。商業模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業模式的設計存在問題。

在經濟方面“跨行業復制是創新”，同行業復制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式。“bread and bed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網的兩件半事情。這個例子也說明例了，創新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業的內在本質，你就無法進行革命性的創新。

職業創新能力培養，側重點在于“創新”。這一學期的課程都是圍繞創新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創新，同時，我們也在不斷的適應。這打破了常規的教課方式，并不是由一個老師從第一節課上到最后一節。在課堂上夜不在是沉悶的教學，而是更多的老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，與同學之間的交流是樂趣，更是學習1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發散。 創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創造新的東西;第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上，經常用“創新”一詞表示改革的結果 。既然改革被視為經濟發展的主要推動力，促進創新的因素也被視為至關重要。

其實，創新無處不在。在課堂上，看到老師展現給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當然，我們創新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。

這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發現它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發現問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。

培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。

因此，創新能力的培養任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創新能力的人。

創新能力心得體會篇五

第一段：引入創新能力教學的重要性（200字）

隨著時代的發展和社會的進步，創新能力逐漸成為人們在學習和工作中最重要的素質之一。而作為教師，我們肩負著培養學生創新能力的重要使命。在過去的教學實踐中，我逐漸認識到創新能力教學是培養學生未來成功所必需的關鍵環節。在本文中，我將分享我在創新能力教學上的心得體會。

第二段：創新能力教學的方法和策略（300字）

創新能力的培養需要注重激發學生的想象力和創造力。在我的教學實踐中，我嘗試采用了一系列的方法和策略來激發學生的創新能力。首先，我鼓勵學生多進行團隊合作和討論，通過合作和討論的過程，培養學生的合作精神和創造思維。其次，我通過給學生提供創新的學習環境，如開展創新實驗和項目，激發學生的學習興趣和創新思維。同時，我鼓勵學生跨學科學習，培養他們的綜合思維和創新能力。通過這些方法和策略的應用，我發現學生的創新能力得到了明顯的提升。

第三段：創新能力教學的案例（300字）

在我的創新能力教學中，我還運用了一些具體的案例來激發學生思維的多樣性和創新的能力。比如，在語文教學中，我鼓勵學生進行創意寫作，通過各種方式傳達自己的想法和感受。在科學實驗中，我引導學生選擇不同的實驗方案和方法，培養他們的實驗設計和創新能力。這些案例不僅幫助學生提升了創新能力，也增強了他們的問題解決能力和應變能力。

第四段：創新能力教學的評估與反饋（200字)

創新能力教學的關鍵在于及時有效的評估與反饋。在我的教學實踐中，我注重對學生的創新能力進行全面的評估。除了傳統的考試和作業評價，我還采用了一些形式多樣的評估方式，如學生展示和討論、實踐項目的成果展示等。通過這些方式，我能夠更全面地了解學生的創新能力和問題所在，并給予針對性的反饋，幫助他們改進和提升自己的創新能力。

第五段：總結創新能力教學的重要性和挑戰（200字）

總而言之，創新能力教學對于培養學生的創新思維和創造力至關重要。通過采用多種方法和策略，運用具體案例教學，及時有效地評估與反饋，我不僅提升了學生的創新能力，也激發了他們的學習興趣和求知欲。然而，創新能力教學也存在著一定的挑戰，如資源和時間的限制等。因此，作為一名教師，我將繼續努力探索更多有效的方法和策略，不斷提升創新能力教學的質量和水平。

創新能力心得體會篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。下面小編給大家帶來創新能力培訓的心得體會，希望大家喜歡!

創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。

教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。__報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”

面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的'知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯系實際，對于創新，我有幾點感受：

一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。

二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。

三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。

總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。

在實際教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大數學教師的高度重視，如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。本人在具體的數學教學過程中，注重了學生創新能力的培養，該文就“學生創新精神的培養和創新能力的發展”的幾點做法和體會表述如下:

數學教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件。教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。

(一)克服對創新認識上的偏差。一提到創新教育，往往想到的是脫離教材的活動，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度等等都是創新。一個人對于某一問題的解決是否有創新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創新，也必須有創新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養學生的創新能力。

(三)教師應當充分地鼓勵學生發現問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維、創新個性、創新能力。教師運用有深度的語言，創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。在課堂教學過程中，教師在每堂課里都要進行各種總結，也必須有意識地讓學生總結，總結能力是一種綜合素質的體現。培養學生總結能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性。

學生的創新興趣是培養和發展創新能力的關鍵。興趣是學習的重要動力，興趣也是創新的重要動力。創新的過程需要興趣來維持。

最后，我想說的是進入創新實驗室我很榮幸，也知道進入“創新”，更多的是責任，還有沉重的壓力。我會竭盡全力做好我的本職工作，攜全體“創新”人貢獻自己的一份力量。

這學期的科技課使我記憶深刻，我從課上明白了科技創新的重要性。我們生活在美好的二十一世紀，歷史的車輪正在向前飛速滾動著，先進的科學技術也不斷增加，為我們創造了無憂無慮的新世界。在這信息如此發達的年代，競爭如此慘烈的環境，要想有一席之地，必須具有創新之觀念。21世紀是知識經濟時代和信息時代，更是一個全面創新的時代。學生創新能力的培養不論是對國家、民族，還是對學生個人的發展都是極其重要的。經濟時代和信息時代的到來，既對當代學生的創新能力提出了嚴峻的挑戰，也孕育著當代學生創新能力培養的珍貴契機。

因為有科技創新，我們才會更進一步的學習，國家才會不斷創造出新的人才。學校就是我們學習創新的地方。作為大學生，其實我們有很多奇思妙想的，只是在不經意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們積極思考，不斷探索，發明家與普通人都差距就在一念之間。我們要善于學習，善于總結分析。徐春花助理說過：“學習能力是創新的源動力”。必須善于學習，通過學習別人先進的思想、理念、技術，領會其精髓，并應用到實際工作中。再結合具體情況，做到舉一反三、觸類旁通，最后通過總結分析，發現原來的不足，只有了解到不足，才能更好的改進。

創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。所以，學習創新，使我們必不可少的一個東西。

創新是一種技術和一種產品產生的基礎，沒有創新，我們就不能生活得如此美好，不能享受這些產品或技術，例如：有了飛機，我們才能“圓飛天夢”，才能快速到達某個地方;有了電話，我們才能從一個地方到另一個地方的通話;有了高樓建筑，我們才能節約土地資源等等，這些東西和技術的出現，都是有了創新，這個“新”的產生，對我們的生活帶來了極大的方便與享受，因此，我們要大力發展創新的這種“新”的思想，這樣我們以后的生活才會變得越來越好。特別是對于我們這種青少年，更應該創新，長大后為祖國貢獻自己的發明或想法的實現，創新還能挽救人類，挽救地球行之有效的方法，那是因為現在的環境污染越來越惡劣，溫室效應，南極空洞的出現都在警告我們，我們要用技術來改變這種狀況，才能避免地球、人類的毀滅，而這種技術主要是來源于創新，所以我們培養創新意識，還能為人類做出貢獻，甚至挽救人類，換救地球，總之一句話，創新很有可能成為改變人類歷史的一個轉折點。

創新也有利于培養我們的創新意識，它有利于提高我們的思考能力，與多角度思考等方面的能力，當你出身社會的時候，你會發現它對你是很有用的，例如當你成功進入一家公司工作時，你用自己的創新意識來創造出“新”產品、新技術時，你會得到公司的認何和別人的崇拜，進而你會提高自己的地位，讓自己在社會中站穩腳，充分發揮自己的社會與人生的價值。

創新我也有，雖然總是想法，但有了這種意識，以后會培養出創新的產品。

當我用鉛筆做作業時，一寫錯字，就要用擦子來改正，擦不了多久，特別是我這種用擦子很厲害的人，一會那東西就變得跟豆子一般小，所以，我在想能不能把擦下來的屑集合起來，再次反復利用，而且那效果還是不賴的，雖然，這只是想法，但是有了我這種創新意識，在以后一定能發明出、實踐出來。總之一句話，創新不僅能給我們的生活帶來享受與便利，而且這能培養我們的某些能力，甚至它還能挽救地球的生命，所以我們要多創新，多培養創新意識，便于從小事中發現大事物，為人類、為世界，同時也為自己貢獻出自己的一分力量，造福人類。快樂的時光總是那么短暫，它就像長了腳一樣，很快他就走遠了……而我認為，那些快樂，大部分都是創新課給予我的。

現已經是大二的我們，面對一下子就增長了如此多的課程，像每天都是在作業堆里過一樣，我們每一節課都會看到新面孔，每一堂課的時間都被排得滿滿的，說實話，這樣的學習模式，我到現在都還不能適應。

我是一個喜歡自由的人，像這樣的被束縛在牢籠里的日子，我并不喜歡，這樣的生活真的讓人感覺很累。然而，在上創新課的時候，我就覺得像沖出牢籠的鳥一樣，那時候就可以呼吸著新鮮自由的空氣，很容易。

很久沒有靜下心來思考教育教學的創新問題了，每天只是重復著同樣的工作，疏忽了自己在創新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每個人的工作激情，本次創新教師培訓再一次給我帶來了與現代教育技術零距離接觸的機會，激發了我對創新的重新思考。

當今，以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力已作為現代教師最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師素質不斷的高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。

通過本次學習，我的最大收獲是：

一、得到一個動力

通過培訓，學習了關于“攜手助學”創新培訓的有關內容，我了解了信息技術在與課程整合中的重要作用，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的缺陷。

二、得到一個觀念

通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新，我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

三、重新思考團結協作

互相幫助，合作學習，在學習的過程中，我們幾個學員結成學習小組，取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。

四、每天在探索的時候

每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

五、重新思考教育的高效性

把教育技術與學科特點相結合，建設高效課堂。想一想，我們以前上課的情景，邊講授知識，還要用眼睛掃描課堂上的情況，有沒有人搞小動作，有沒有人打瞌睡，反正一節課下來，你是累得一句話都不想說。所以，我們最好能讓教育技術成為課堂的仆人，實現個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段，提高學習效率，體驗學習樂趣，提高各種能力，利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

通過本次教育技術的培訓，我深感培訓的益處，教育技術這20天的學習不僅為我們提供了學習技能的平臺，更為老師提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。我希望自己在今后的工作中能將教育技術學以致用，不斷更新自己的教育技術知識，提高自己運用多媒體的能力。

培訓后在工作中的打算：

1、把我受到的培訓，與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論和新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是：我們教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術，以適應當今教育形勢需要，做一名真正的創新型教師!

創新能力心得體會篇七

守正創新是在不斷推動實踐中發展出來的一種發展理念。 它的實質是保持品質穩定的同時，不斷尋求新的增長點，因此這種理念得到了許多企業的高度認同。 如何守正創新是企業發展的重點。今天我想分享一些我對守正創新的理解和個人經驗。

第二段：守正的重要性

當企業在交付高品質產品和服務方面表現出色時，客戶和員工都很容易保持忠誠度。因此，守正是企業成功的基礎。 這涉及到了推廣一個標準化、標準化的經營管理體系，以確保公司的業務流程保持一致性、可預測性和可重復性。 另外，此外，導入 KPI 工具能夠幫助企業輕松確定關鍵的的績效指標，以確定哪些關鍵業務領域需要通過持續的質量改進來提升。

第三段：創新的必要性

盡管守正是企業健康發展的關鍵，但過于依賴守正會讓企業漸漸失去活力。 創新是一種必須的制度，在競爭力和持久力之間進行平衡。 一個創新能力強的企業不僅會擁有未來的生命力，而且可以探索新的營收渠道、新的市場以及新的產品類別。 從我的經驗來看，創新并不是僅僅對產品的創新，它也可以體現在企業的營銷模式、品牌推廣或者行業內合作上。

第四段：守正與創新的平衡

守正和創新之間的平衡取決于企業的業務目標和業務計劃。一個成功的企業不應該把所有風險押在創新身上，同樣不能只依靠守正。要保持平衡，需要精心策劃并平衡投資門檻。與企業的核心信仰相一致，同時讓這些決策能夠優化個人與團隊的收益。

第五段：示例

為了說明守正創新的重要性和平衡，我們可以結合許多企業案例。例如，一些先鋒企業在與傳統模型的雙面適應性中發現了成功。它們從傳統模型中獲得了信譽和客戶忠誠度，同時又強調不斷的創新來開拓新的市場。 例如，Apple做到了用工程師們的創造力打造出優秀的產品，同時通過其經營戰略，擁有了獲得智能手機學霸地位的無可估量的時機。

總結：

在當今經濟的快速變化和市場競爭的壓力之下，守正和創新之間的平衡至關重要。尤其在對企業經營板塊的管理中，它將為企業的可持續性發展提供穩定的業務基礎。要想在市場上保持領先地位，并實現可持續的增長，企業必須不斷調整自身的守正與創新的比重，，去適應并掌握未來趨勢，以實現成功。

創新能力心得體會篇八

通過"創新案例"培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創新能力與創新意識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。

創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。

聯系實際，對于創新，我有幾點感受就是:

一、創新首先是一種觀念，是一種意識。"發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。

二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。

三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議:

一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。

天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。

創新能力心得體會篇九

一、引言：

守正創新是企業發展的重要環節，也是一個成熟企業必須具備的核心能力。在這個快速變化的時代，企業只有不斷探索新的商業模式，尋找新的機會點，才有可能保持競爭優勢。作為一名企業員工，發揮自身能力，加強守正創新能力對個人和企業的發展都有很大的幫助。

二、保持清醒思維：

作為一個從事IT 行業多年的人，我深刻地認識到，保持清醒的頭腦非常重要。在日常工作中，我們必須時刻保持高度警覺，避免流于形式和追求短期的“一時之利”。只有始終保持戰略視野，才能夠在守正創新中保持穩健的步伐。

三、堅持持續創新：

創新是企業永續經營的關鍵之一，只有不斷研發新產品，并持續推陳出新，才能保持競爭優勢。不僅如此，還要不斷擴展企業的業務領域，開拓新的市場機會，這樣才有可能實現企業的長盛不衰。

四、團隊合作：

創新不能僅僅由某一人完成，而是依靠團隊的力量。團隊里的每個人都是貢獻者，要保持團隊合作，共同完成工作。團隊成員之間要保持密切的溝通，互相支持和幫助，避免出現個人主義和拖延行為。

五、借力發展：

人無完人，企業也一樣。在守正創新中我們必須保持開放的心態，借力發展。一方面，可以尋求與其它企業的合作，達成互利共贏的局面。另一方面，可以在學習借鑒先進企業發展經驗的基礎上，不斷推進企業的守正創新。

綜上所述，作為一名員工，要想在快速變化的時代中立足，就必須具備守正創新的實力。只有在保持清醒思維、不斷創新、強化團隊合作和借力發展的基礎上，才有可能實現企業、個人的長期穩定發展。只要不忘初心，堅持守正向前，我們自然能在各自領域不斷地發揮所長，取得更大的成功。

創新能力心得體會篇十

1月3日，我有幸參加了由教學處組織的關于工作過程課程體系的改革創新培訓。本次培訓內容豐富，系統介紹了課程體系改革的要求，先進的教學理念，并列舉了國內最早進行課程改革的學校，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。同時也思考針對我們學校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專業建設跨上一個高度，辦出自己的特色，以促進課程改革的全面進行，確保職業教育的可持續發展。現結合培訓來談談自己的學習體會與對課程改革的一些思考。

通過這次培訓，使我認識到工作過程導向課程體系的基本思路是“以企業調查為前提，加強專業建設;以崗位目標為目標，找準人才培養定位;以崗位能力要求為依據，確定教學內容;以工作項目和任務為載體，開發“理實一體化”的新課程;以技能為核心，整合對應知識;并在職業情景中把“學會做事”的工作標準落實為“把事做好”的教育標準。

通過這次培訓，使我意識到國家為什么把職業教育提到現在的重要地位，因為職業教育離社會最近，離經濟最近，是培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分離的教學模式、應該遵循人的認知學習規律，采取循序漸進的方式，將理論和實踐有機結合，采取教學做一體化的教學模式。但是目前我們的教學方式距離教學做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：

第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學習和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經熟練的教學方式。

第二，目前實訓基地設備不足，設備狀況完全與現有的施工技術脫節。

第三，師資隊伍素質較差，很多年輕教師沒有工程實踐經歷，實驗室缺乏先進的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實踐緊密結合的工程項目，教職工的實踐能力得不到鍛煉，更加影響教學，影響畢業生質量和產學研合作。

第四，產學合作困難重重，要想實現合作，必須具有雙贏的運行機制。因為沒有先進的科研設備和過硬的科研隊伍，社會影響力和認可度不足，對企業沒有引力，很難實現真正的產學研合作。

通過學習使我認識到，中職教育的教學，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務為載體，在職業情景中提高職業能力，有知識的突出應用指向的教育。在實際授課中要做到以下幾點：

(1)創新教學方法

基于工作過程的課程改革必須以工作任務為載體，進行真實的任務驅動，從而使學生在完成任務中學習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學方法，真正讓學生在課堂上經歷一次完整、接近實戰的工作過程。這就要求我們要分析每個學生的職業成長規律，找出符合人的職業成長歷程，職業成長是“從完成簡單工作任務到完成復雜工作任務”的能力發展過程。采用什么方法和載體，才能把學生從較低發展階段有序、有效地帶入到更高的發展階段?如何設計符合發展邏輯規律的系列學習任務?在教學組織安排上，要盡量安排大幅度的時間集中上某一門課，動態實施，完全按照教學項目重組教師團隊，采用行動導向教學法、教師應盡量創造真實的工作環境，讓學生獨立地去完成于典型工作任務較為一致的學習任務，同時要注意在學生學習的過程中監控并評估。以盡早發現問題并及時進行調整，這樣學生既能學到知識又能培養和鍛煉他們的社會能力，以實現職業學生全面可持續發展的能力，更好的適應企業的需求。

(2)轉變授課方式

基于工作過程的導向課程和教學改革，要把教師轉化為生產教練，把教材轉化為訓練手冊把教法轉化為訓練方法、把課堂轉化為工作現場。在基于工作過程導向的課程和教學改革中，必須以工作過程為紐帶，以任務完成為目的，發揮教師的生產教練作用和教材的訓練手冊作用，通過合適的訓練方法，在工作現場完成工作任務，從而掌握知識、習得技能、培養品得、形成素養。

(3)轉變考試形式

即結果考試轉向過程考評，從傳統考場轉向工作現場(模擬)。要在工作現場進行過程考試，邊學邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實現教學做的一體化。

總之，通過這次學習培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時也開闊了視野，確定了專業建設的目標和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業和學校的合作、需要學校各部門、各專業之間的相互溝通，需要我們大家的同心協力、克服重重困難，使我們的學校的專業建設跨上一個新的臺階，培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。

創新能力心得體會篇十一

作為小學生，我深刻地感受到了創新能力的重要性。在我成長的過程中，不斷嘗試、勇于創新，是我不斷進步的源動力。今天，我想談一談關于小學生創新能力的心得和體會。

第一段：小學生應該具備什么樣的創新能力

小學生具備創新能力，需要代表三個方面：一、勇于嘗試。因為懼怕失敗而不嘗試，就無法獲得成功。孩子們在學習、生活的過程中，都會遇到種種挑戰。如果他們只是按部就班，機械地去完成作業，只是重復別人的做法，就無法獲得創新。二、勇于思考。孩子們需要時刻關注身邊發生的事情，思考它們存在的意義，總結它們可能蘊含的規律。在此基礎上，不斷探索可能的改進和創新。三、開放心態。孩子們要有一個開放、理性的思維方式。遇到問題，不要急于做出結論，而是先理性地分析并提出問題，嘗試尋找解決辦法。

第二段：小學生創新能力的實踐

小學生的創新能力，要通過實踐去培養。有機會就要體驗嘗試，學會從失敗中總結經驗。比如在書寫、畫畫、科學實驗等方面，都可以嘗試新的創意。而在小組合作、課堂表現中，也可以運用創新的思維方式，比如如何提出好的問題、如何在團隊中發揮自己的潛力等等。只要抓住機會，多加實踐，創新能力的培養就離不了我們。

第三段：創新能力對小學生未來的幫助

創新能力，對小學生未來的幫助，是不容小覷的。隨著社會的發展變化，創新才能引領時代發展。而孩子們正處于學習和成長的關鍵時期，積極發掘自己潛在的創新能力，可以培養孩子主動思考和探究的能力，自信、與眾不同、將來自掌握。這也體現了隨著社會發展的要求，孩子們具備先進、開放的思想和方法，方能更好地適應未來發展的需要。

第四段：如何培養小學生的創新能力

我們可以通過以下幾個方面，來培養小學生的創新能力：

1. 激發小學生興趣。比如，引導孩子們去了解科技、文學、歷史等領域的內容，通過閱讀科普書籍、大量閱讀、參觀實踐等，不斷拓展他們的視野。

2. 學會思維練習。通過訓練，讓孩子們自己產生想法然后用語言表達出來，創意就會不斷的被積累。

3. 提供創新機會。為孩子們提供機會發現和解決問題，例如在課堂上，老師教孩子們提出問題，并對孩子們的思考方式進行引導，激勵自主思考，多角度思考問題。

第五段：結語

小學生的創新能力，正處于發展成長的階段，并需要長時間的培養和錘煉。我在學習、鍛煉和實踐中不斷地探索，積極嘗試不同的方案和思路，經過一波又一波的嘗試，逐漸建立了自己的創新思維模式，并結合實際提出了一些改進建議。作為小學生，我們無法改變整個社會，但我們卻可以通過自己努力去改變自己，積極的發掘自己的創新能力，不僅可以推動自己的成長，也可以不斷去挖掘這個世界上更多有意思的事情。

創新能力心得體會篇十二

當今世界，是快速發展的時代，尤其是已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。通過學習《專業技術人員創新能力培養與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認識到自身缺乏足夠的創新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質。

一、 學習得到的啟發與幫助

為提升本人專業知識水準，為創新型人才的培養，為今后的工作全面提升自我綜合素質提供了保障。

(一)豐富的學習內容，提升了專業綜合素質。

在閱讀中，學習了創新及其特征;創新能力及其組成; 自主創新、模仿創新;引進、消化、再創新;產、學、研創新;如何提高創新能力;信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰與機遇等知識理論內容。

(二)更新了思想觀念，樹立了醫療創新思想。 通過學習《專業技術人員創新能力培養與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創新思想、掌握了現代醫療知識、優化了專業知識結構、提高了專業技術水平。

(三)明確了創新型人才培養的責任。

設是靈魂，醫院要發展必須要以創新理念作為引領，才能激發基層從業人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創新型人才的培養工程才能可持續發展。

二、 工作中的問題與思考

通過學習，增強了本人創新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業的前沿技術成果，豐富內容，培養創新型人才。 做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業務工作深化，從而不斷提高業務水平和工作能力，全面提高整體素質。

一是要大力發揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態下工作，就不會發揮主觀能動性，不會有創新。高度的主人翁責任感是一種自發的行為，源于每個人的內心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業來對待，把自己的追求與自身的發展緊密聯系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質量作為每天需要思考的問題。

們互相尊重，共同營造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務質量和整體的戰斗力

三、 學習專業知識，就必須扎實工作，努力爭創一流業績。

首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀規律辦事，一切從實際出發，實事求是，用聯系的、全面的、發展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上 新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么,急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以此為契機理論聯系實際，努力提高自身綜合素質。

的職工,我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫院的發展出謀劃策。要堅持求真務實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結經驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創一流業績，以實際行動和實際效果來體現。

最后，我要談談怎樣運用所學知識，從優質服務入手做好基層工作：一是，強化服務意識;二是端正服務態度;三是要保證服務質量。

以上僅僅是我通過這次自學的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫院的發展方針，并在今后的工作中努力實踐和創新。我一定緊密結合新時期新任務下工作的新特點、新要求，加強自身建設，切實履行崗位職責，轉變作風，拓寬思路，不斷創新，在同志們的關心和幫助下，牢固樹立科學發展觀，學習實踐科學發展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。

創新能力心得體會篇十三

作為小學生，我們具備著豐富的想象力和探究精神。創新能力是未來社會所需的重要素質之一，我們應該在學習中不斷鍛煉和提升自己的創新能力。在學習和生活中，我逐漸領悟到了創新能力的重要性，并嘗試著運用創新能力去解決自己及周圍的問題，以下是我的一些心得體會。

第一段：培養創新意識，開啟創新思維的大門

創新意識是創新能力的基礎，首先要做的就是開啟創新思維的大門。在學習過程中，我們應該積極思考，勇于質疑，不斷挑戰自己的思維和能力。在這個過程中，發現問題和探究途徑是非常重要的，要多問多想，勇于發問，發現問題。在課外的時間里，我也會經常深入探究一些問題和現象，比如多觀察一些周圍的事物和人的行為模式，出現的問題，同時嘗試著尋找解決途徑。

第二段：多樣化的學習方式是創新能力的教育之道

創新教育模式的實施在我看來非常有必要。在學習中，傳統的老師和學生之間的單向交流已不能滿足我們的需求。因此，教學方式需要不斷的改進創新，針對不同的學習內容和問題，運用多種多樣的教學方法和手段，呈現給學生范圍更廣泛、形式更多樣、互動性更強的教學內容和方式。例如，在我的學校中，不少老師使用多媒體、小組討論、項目研究等方式來教學，在交流中我知道了更多的知識，也鍛煉了我的創新能力。

第三段：嘗試不同的思維模式和方法，開拓視野

創新能力的提升需要大膽嘗試、勇于創新。平時，在學習生活中，我們可以嘗試不同的思維模式和方法，例如“思維導圖”“六頂思考帽”等，通過這些思考模式和方法，能夠開拓自己的視野，激發想象力和創造力。有時，我們也可以借鑒他人的思路和經驗，汲取前人的智慧，將之應用到實踐中。

第四段：團隊合作帶來更多成功的可能性

雖然個人創新能力重要，但是在團隊合作中，我們可以結合各自的優勢，創造出更多杰出的成果。在企業就業活動中，我曾經和同學合作設計過產品廣告，我們一起探討、想象，通過互相溝通和團隊協作，才成功的完成了一份素材廣告。因此，在團隊合作中，我們不僅需要有良好的個人能力，更要注重團隊的配合、團隊意識和溝通。

第五段：創新不僅僅是走出口，回饋社會也是重要的

創新能力不僅有利于個人的發展，也是服務社會的重要基礎。在實踐中，創新成果的應用能為社會帶來實現目標的可能性和機會，在課堂中，應該積極推崇創新理念，豐富課程內容與實踐結合的方式，通過自主創新和知識的快捷的實踐交流，促進綜合能力和實際應用能力的提升。

總之，創新能力是成長和發展過程中非常重要的素質之一，培養創新思維是一個長期而多樣化的過程，需要不斷嘗試和學習，要勇于冒險，同時向他人討教，我們相信，只有不斷鍛煉和挑戰，我們才能不斷獲得進步和成長。

創新能力心得體會篇十四

雙休日我們全體教師在鄉中進行了創新能力培訓，通過“創新能力”培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創新能力與創新意識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。

創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。

兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是：教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才_同志在十六大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”

面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力是教師核心素質。創新能力具體包括：1、豐富的知識和較強的學習能力。2、強烈的創新意識和_的創新思維。3、科學的批判精神和探索精神。4、_遠矚的戰略思維能力。5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯系實際，對于創新，我有幾點感受就是：

一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。

二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。

三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。

天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。

創新能力培訓心得體會范文5

參加了集團總公司舉辦的青年人才培訓，這次培訓涉及了企業經營管理中創新思維和決策的問題，尤其在創新思維方面，很符合我們企業的管理需求，對于我們在企業的經營管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個人也受益匪淺，結合分公司管理實際，我個人有以下心得：

創新用很簡單的話說就是多積累把前人的經驗轉化為自己的經驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

一、要善于發現問題。發現問題最主要的是需要增強觀察能力。我作為企業的管理和決策者，對于運作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發現問題，我覺得應從以下三個方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業的運作方式是否準確、是否符合規定要求、是否符合企業長遠發展的目標;二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過程是否符合規范要求，各施工程序能否達到精準;三是要在整體運作過程中掌握各項環節，檢查各環節是否在技術創新、質量控制、成本節約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創新空間。這樣一來，問題就不難被發現。

我個人認識到現階段建筑市場就如同任南鵬當年經營如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業、私營建筑公司，管理水平差異、技術層次差異、資金差異等造成市場占有比例逐漸失衡。我覺得我們所在的企業應該逐步與國內外大型建筑企業接軌，引進先進的經營管理模式，同時應該加強企業品牌文化建設，在經營管理創新的同時擴大企業影響力，進而促進企業的長遠發展，在激烈的競爭中分一杯羹。

二、改變以往的管理模式。我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來都是依靠主要領導來對企業的經營管理等進行決策，導致員工個人思想僵硬化，如同操作機械一樣，最終導致企業管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業所最需要突破的。

我認為，所謂的“不去管理”，應該是要讓企業領導學會組織企業內在、外在的所有相關資源，并不是單純的直接、集中地參與到實際管理操作當中，而是要利用一切有效資源，激勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業做出貢獻;“群策群力”應該是要將領導的個人決策權轉變為采納權，把日常經營管理存在的各類問題逐一開會研討，讓所有參與人員發散性思維，群體決策后形成最終采納意見，這樣不僅會使問題得到解決，而且可以增強員工的個人歸屬感，使其樂于為企業的長遠發展出謀獻策;“高效溝通”是我們企業領導目前急需突破的難點，由于我們建筑行業分散性的特點，致使企業內部溝通不盡理想。在企業日常管理中，我經常深入施工項目，了解項目進展的同時與員工個人進行溝通，但通過今天的講座，我才意識到我個人以及企業管理層并未與員工之間實現“高效溝通”，應當在經營管理的同時，降低姿態傾聽員工提出的個人問題、對企業的建議和心聲，而后及時付諸行動，形成長效。目前，我們正在新項目進行管理、決策、溝通等方面的試點，期望會取得良好的效果。

感謝集團總公司領導舉辦的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業經營管理中又拓展了新的視野，為企業的長遠發展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時我們也加強自身的學習，努力為集團的繁榮發展增添自己的一份力量!

創新能力培訓心得體會范文

創新能力心得體會篇十五

二十一世紀是“創造教育世紀”，創造性人才要通過創造教育來培養。創造性是每一位學生都具備的心理潛能。在教學過程中培養學生的創造性學習能力，不僅是可能的，而且是必要的。教學中創新能力的培養，我主要從以下幾方面來談談自己的看法：

只有創新型教師才能培養出具有創新精神的學生。教育并非只是“傳道、授業、解惑”，還要結合學生的生理特點，培養他們“愛問、善問、會問”的思考習慣和解疑的動手能力，使他成為創造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識，并不斷積累新知識，在課堂上做到融會貫通，得心應手。

使學生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。建立和諧、平等的師生關系，學生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏腳”，不會擔心在班上“出丑”，害怕老師“指責”，才能提出自己的問題和見解。只有建立和諧、平等的師生關系，才能創設一種生動活潑的教學氣氛。和諧的課堂氣氛我有以下幾點體會：

1、與學生真誠交流。在平常的生活，課余時間我多與學生談心、交心。與“問題學生”談心教育、思想教育。自修、自習時間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點不舒服，沒有下班。到了第二天，學生見到我就問：“老師，昨天沒有見到你，你是不是不舒服?”我有點感動了，與學生日夜相處，學生都把你當成朋友了。

2、在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態，將自身融入與學生的合作之中。

3、利用多媒休的優勢，使課堂成為和諧、寬松的環境。

利用多媒體可以創造圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情景。

1、注重引導。

2、鼓勵想像。沒有想像沒有創造，善于創造必善于想像。

3、鼓勵學生大膽質疑。

1、課堂的趣味性是激發學生學習興趣的動力。

2、課堂的知識性，教學就是教會學生學習知識，學會做人道理。學習是為了應用，知識是能力的基礎，知識只有在應用的過程中才會轉化為能力。因此，創新能力的`培養并不能忽略知識的重要性，沒有知識，就沒有能力可言，我們更不能談創新能力。

3、課堂的競技性是針對現在中學生的心理特征，利用“競猜、競賽”的形式引入課堂，提高學生的創新能力。

一個人體驗一次成功的喜悅后，便會激起無休止的追求意念的力量。

總而言之，在教學中，學生創造性學習能力的培養是多方面的。教有法但無定法，教師要不斷地更新教學理念，根據創新教育理論和學生的特點及教學要求，充分發揮學生的主體作用來提高學生的創造性學習能力，以適應新課改的需要。

創新能力心得體會篇十六

創新能力是當今社會所重視的一項核心競爭力。在這個信息爆炸的時代，擁有創新能力的個人和組織才能在激烈的競爭中脫穎而出。為了提高自身的創新能力，我參與了一項創新能力實踐培養項目，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在實踐中獲得的心得和體會。

首先，通過實踐培養，我明白了創新不僅僅是獨立思考，更是團隊合作的結果。在項目中，我們組成了一個多元化的團隊，每個人都有不同的背景和專長。我們通過充分的交流和合作，共同解決問題，提出創新的解決方案。我深刻體會到，只有通過團隊合作，才能凝聚更多的智慧和資源，創造出更具價值的創新。

其次，實踐培養還讓我意識到創新需要勇于冒險和接受失敗。在項目過程中，我們遇到了很多挑戰和困難，但我們毫不畏懼，勇往直前。我們愿意嘗試新的想法和方法，即使可能失敗，也不會輕易放棄。這種勇于冒險和接受失敗的精神讓我感受到創新的力量和樂趣。只有敢于嘗試，才能發現新的可能性，創造出與眾不同的成果。

第三，實踐培養讓我知道了深入了解用戶需求的重要性。在項目過程中，我們注重與用戶的溝通和互動，深入了解他們的需求和痛點。通過與用戶的接觸，我們發現了一些潛在的機會和創新點。這種以用戶為中心的思維方式讓我們更加敏銳地捕捉到市場的變化和機遇，為創新提供了堅實的基礎。

第四，實踐培養還啟發了我對反思和學習的重視。在項目過程中，我們經常進行反思和總結，及時發現問題并進行改進。這種反思和學習的過程讓我深刻認識到創新是一個持續的過程，需要不斷地修正和改進。通過不斷地學習和成長，我對創新的認識和能力也得到了提升。

最后，實踐培養讓我明白了創新能力需要不斷地培養和提升。創新不是一蹴而就的，而是需要通過實踐和經驗的積累來逐步提升。在實踐中，我意識到創新能力的培養需要時間和耐心，需要不斷地挑戰和突破自己的局限性。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能擁有更強大的創新能力，為實現個人和組織的發展做出更大的貢獻。

總之，通過創新能力實踐培養，我深刻領悟到團隊合作、勇于冒險、了解用戶需求、反思學習和持續提升的重要性。這些經驗和體會不僅對我的個人發展有著重要的影響，更對我未來的職業發展和創新能力的提升具有重要的意義。我相信，只有堅持不懈地提升創新能力，才能在現代社會中不斷創新、創造出更大的價值。