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教育工作匯報材料篇一

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年制義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中有著不可替代的重要作用。

一、校本教研與教學設計。

教學設計是優化美術教學的第一步。面對新課程、新標準、新教材帶來的新理念，傳統的教師個人化的備課方式已經很難適應新課程的教學要求，大力開展以優化美術課堂教學設計為目的的校本教研活動，是全面落實新課程教學理念的最有力的行為與保障。新課程背景下，實現教學設計的優化必須做好以下工作：

1、課程標準解讀：美術課程標準是此次美術課程改革的核心準則與方向，是美術教材編寫、教學、評估的重要依據，各校美術組和個年級備課組要經常性地開展課程標準的解讀活動，力求活動系統化、全程化，做到定主題、定內容、定主題發言人，通過一系列的標準解讀活動，使每一個美術教師都能清晰地了解美術課程的性質、價值、培養目標、內容標準和教學要求與建議，把握各年級教學內容、教學要求及其相互銜接的關系。

3、學情分析：新課程指出：美術教學要與學生的生活經驗緊密聯系，要讓學生在廣泛的情境中學習美術，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性；新課程的指導理念，意味著我們對學情的分析，將提升到全面了解學生這一高度。教師不僅要關注他們的知識水平與學習態度，還要關注他們的生活經驗、社會閱歷、學習能力、合作創新能力。

4、教學方式選擇：興趣是學習美術的基本動力之一。校本教研活動中的教學方式的選擇，不僅要考慮學生的年齡特征和認知特征，還要從美術學科自身的特點和教學發展的要求出發，圍繞新課程的“自主、合作、探究”學習方式，充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

5、教學媒體的選擇：校本教研活動中，應多關注多媒體、網絡技術等現代信息技術的運用，并要善于分析、運用和組合各種媒體，發揮最大的教學優勢，提高課堂效益。需要強調的是，媒體的使用不是課堂的點綴，也不是嘩眾取寵的手段，應本著：“效果最好，費用最少”的原則，讓每一種媒體的運用都恰倒好處。二、課堂教學與評價：

（1）轉變教師角色。教師要從知識的傳授者轉變成學生學習得到組織者、指導者和咨詢者，要以平等的、對話者的姿態與學生共同學習和探討。

（2）端正教學態度。教師能以飽滿的精神狀態投入到課程實施和教學活動中，態度親切、自然，表述規范正確，與學生相處融洽。

（3）體現教學民主。善于運用各種教學方法和教學媒體，善于和學生交流，積極創設和諧民主，師生互動、生動活潑的教學氛圍，調動和激發學生學習的積極性和主動性；能公平地對待每一個學生，不吝嗇對學生的鼓勵和表揚，不忽視學習能力差的學生。

教育工作匯報材料篇二

吉木薩爾縣教育工作匯報材料各位領導,同志們：首先，我代表吉木薩爾縣委、縣人民政府向州黨委栗書記一行親臨我縣視察指導教育工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！并懇請各位領導對我縣的教育教學工作提出寶貴意見和建議。下面，就我縣教育工作情況向各位領導作簡要匯報。一、基本情況吉木薩爾縣下轄五鄉四鎮，總人口13.2萬人，有漢、回、哈、維、蒙等13個民族組成，其中少數民族人口占29%。全縣共有中小學在校生16660人（其中小學生8973人、初中生5319人、高中生2368人；少數民族學生5587人），共有在職教職工1745人。全縣現有中小學44所。中學11所，其中縣直民漢合校高級中學1所（縣一中）、民漢合校初級中學1所（縣二中）、鄉鎮初級中學7所（其中民漢合校3所）、九年一貫制民族學校2所（新地哈語學校、三臺世華學校）；小學33所，其中縣直小學3所、鄉鎮小學30所。有各類民辦教育機構21所，其中民辦幼兒園15所、民辦公助幼兒園3所、藝術培訓中心3所；文化輔導中心1所。二、突出重點，搶抓機遇，推動教育事業邁上新臺階近年來，我縣堅定不移地實施科教興縣戰略，始終把教育擺在優先、適度超前發展的戰略地位，加大教育投入，優化教育資源配置，積極推進教育教學改革和創新，實施素質教育，加快引進應用現代教育技術的步伐，不斷提高教師隊伍素質，強化基礎教育地位，推動建立多渠道融資、多體制辦學的教育產業發展模式，努力形成富有特色、符合吉木薩爾縣情的現代教育教學體系，為全縣經濟社會發展提供強大的精神動力、智力支持。（一）高度重視，切實落實教育優先發展戰略多年來，我縣以“三個代表”重要思想為指導，深刻領會“百年大計、教育為本”的重大意義，高度重視教育發展工作，始終堅持教育為經濟建設和社會發展服務的原則，始終把教育擺在優先發展的戰略地位，認真貫徹執行國家教育法律法規，落實“三個優先”和“四項制度”，即優先發展教育事業，優先加大教育投入，優先選拔教育干部；重視研究和部署教育工作，建立領導干部聯系學校制度，及時解決教育發展中的具體問題，落實教育執法目標責任制，加大教育執法力度，落實教育督導評估制度和領導干部任期教育發展目標責任制度，保證了教育事業適度、超前發展。（二）鞏固提高普九成果，推進基礎教育健康發展我縣認真貫徹落實州黨委、州人民政府《關于鞏固少數民族聚居地“普九”成果的決定》，著力解決適齡兒童、少年入學率下降，輟學率回升等問題。一是堅持依法治教，進一步加大教育法規的宣傳貫徹力度，建立實施義務教育的目標責任制，實行《義務教育合同書》制度，明確對違反《義務教育法》行為的處罰辦法，層層簽訂責任書，將控制輟學納入法制化管理的軌道。二是繼續實行“三包三負責制度”，即鄉村包入學率，學校領導包鞏固率，教師包合格率；學生不入學由鄉村負責，學生留不住由學校領導負責，學生學不好由教師負責，做到責任到人。三是貫徹因材施教的原則，實施分層教學法，使不同層次的學生學有所獲。四是建立和完善貧困生幫扶制度，設立了“貧困生救助基金”，對困難學生采取減、緩、免繳雜費或課本費及包扶、捐助等措施進行幫扶。幾年來，全縣已有近千名貧困生得到了不同程度的救助。五是嚴格落實州、縣有關少數民族助學金發放制度，確保助學金足額按時發放。經過不懈努力，我縣少數民族聚居鄉鎮的“普九”各項指標均已達到自治區規定的標準。（三）加強教師隊伍建設，提高教育教學質量一是加強培訓，嚴格管理，提高教師隊伍整體素質。一方面繼續深化學校人事制度改革，激發教育系統內部活力，積極建立能進能出、優勝劣汰的用人機制。加大學校校長后備干部的培養力度，實行校長聘用制度，用好教育人才，帶好教師隊伍。另一方面全面實施“中小學教師繼續教育工程”，加強教師業務培訓，健全教師進修的驅動機制，啟動“名師帶動工程”，著力跟蹤培養一批能擔當重任的名校長、名教師和中青年骨干，帶動廣大教師樹立現代教育觀念，提高教育科研水平和教學創新能力。二是認真抓好教師資格認定工作，嚴把教師“進口”關，理順教師進入渠道，補充合格公辦教師，清退不符合條件和不按規定聘請的代課教師，提高了教師隊伍的整體素質。三是建立與名校聯合、資源共享的教育教學網絡，加快教育水平的快速提高。利用西部大開發和烏昌經濟一體化的大好機遇，積極聯系協調，促使縣一中與北京市二中和自治區實驗中學、縣二中與北京市回民中學結成了友好學校，簽訂了師生代培協議，實現了部分教育資源的共享，有效帶動了我縣教育教學水平的提高。四是創新教育教學模式，統籌各類各級教育協調發展。在大力實施“兩基”攻堅規劃、全面實現普及九年義務教育規劃目標的基礎上，著眼于青少年的全面發展，啟動小學生外語教學，實行民漢“雙語”教育、抓好特長培養，建立特色教學模式，擴大高中教育覆蓋面，正確處理普通教育和職業教育的關系，推進素質教育工作，使學校教育教學質量得到了穩步快速的提高。（四）治理教育亂收費，狠抓教育系統糾風工作近年來，我縣把治理教育亂收費做為專項治理的重點，確立了“反復抓、抓反復、鞏固成果、狠抓查處”的工作思路和努力實現教育亂收費零控制的目標要求，認真落實教育收費公示等各項制度。在收費前，通過設立公示欄、公示牌等形式，將收費項目、收費標準、收費依據、舉報電話、監督單位等予以公示，自覺接受學生、家長和社會的監督。并且按照“五統一”的收費要求，切實做到統一收費項目和收費標準，統一亮證收費，統一使用財政部門的收費票據，自覺做到一生一票，統一實行學生持冊交費登記，統一實行“收支兩條線”管理。同時，進一步加大監督查處力度，明確了處理教育亂收費有關規定，長抓不懈，發現問題，嚴肅處理，切實減輕了各族群眾的負擔。（五）優化整合教育資源，加大教育布局結構調整力度針對部分農牧區學校布局分散、生源少，教育投資效益低，教育教學水平不高等問題，近年來，我們把調整學校布局，整合教育資源作為加快發展的重點，打破鄉鎮行政區域和城鄉界限，從“撤、聯、并、轉”四個方面入手，在調研論證的基礎上，先后對部分校點和重點學校進行了撤并整合。完成了縣二中與縣三中合并工作。完成了縣一中、縣二中初、高中剝離工作，實行縣級中學民漢合校。20以來全縣共撤并中小學（校點）35所，在現有的條件下，在最大限度地優化整合教育資源、提高辦學水平方面進行了積極的實踐和探索。（六）完善體制，改革創新，增強教育發展活力一是改革管理體制。按照國家、區、州黨委、政府的部署和要求，自起，我縣全面啟動了“以縣為主”的農村義務教育管理新體制，強化了縣鄉人民政府的直接辦學責任，教育工作直接列入了縣鄉工作主要議事日程，使得教育行政主管部門對各學校的教育教學管理更加直接和有效。二是改革辦學體制。按照國家“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的民辦教育發展方針，鼓勵、支持民辦教育，發展適應不同消費需求的民辦學校，以落實政策作保障，在師資聘用、學校管理、招生計劃等方面與公辦學校平等對待。強化教育行政部門的服務意識，加強對學校的管理與指導服務，促進了民辦教育的快速發展。目前，我縣已建成民辦教育機構21家，民辦高級中等學校正在籌劃之中，這在很大程度上緩解了政府辦學的負擔和壓力。三是開展課程改革實驗。今年，我縣被自治區確定為第二批新課程改革實驗縣。為認真落實好這項工作，我縣結合實際認真制定了詳細的實施方案，深入組織開展了新課程標準的實驗與推廣研究，目前這項工作進展順利。四是改革教育經費投入和管理體制。進一步健全了以財政投入為主，多渠道籌措教育經費的教育投入體制，學校收費資金實行統一管理，提高了教育經費使用效益。五是改革學校德育工作。各中小學把德育工作擺在學校工作的突出位置，創新德育工作的內容、方法和途徑，不斷提高學校德育工作的針對性、實效性和主動性，全縣中小學生年犯罪率保持在萬分之一以下。六是改革教學方式和手段。深入實施了“中小學信息技術教育工程”，在學校教育管理和學科教學中大力應用現代信息技術，積極挖掘了多種信息資源為教育服務的功能，加大信息技術基礎設施建設，有力地推進了現代信息教育進程。目前，我縣初級中學全部建成了多媒體計算機教室，中心小學改建了衛星教學收視點和光盤播放室，遠程教育資源利用覆蓋面進一步擴大，通過了州教育局對我縣17所學校的初評、初驗。（七）依法治教，加強督導，全面提高學校管理水平一是加強法制教育，堅持依法治教。縣教育行政主管部門為全縣各族教師提供普法條件，各學校配備了分管法制工作的副校長，各中小學均開設了法制教育課，各級學校通過建章立制，開展經常性的法制教育活動，教育工作者和師生的法制觀念進一步增強，全縣依法治教氛圍逐步形成。二是加強教育督導工作。成立了教育督導室，配備了專兼職督學，有計劃地組織開展督政和督學工作，同時堅持每年進行一次全縣性中小學常規管理水平和素質教育評估，有效地提高了我縣中小學管理水平。三、精心組織，周密安排，扎實做好高考考前籌備工作我縣于20取得全國普通高考考點資格，已連續兩年被評為優秀考點。今年，全縣共有考生914人（其中漢語考生799人、維語考生45人、哈語考生36人、民考漢考生34人）、設考場41個、監考教師80人、備用監考教師2人。我縣高度重視高考工作，采取有效措施，認真落實。一是加強領導，明確職責，形成工作合力。設立領導小組，具體負責試卷的保密、裝訂，考生食宿點的衛生及安全，考點的供電供水，交通管制，設立手機屏敝器等設施，明確了職責，分工協作。二是合理安排，精心準備，認真開展考前考務工作。詳細的安排和部署考前工作，確保人員到位、措施到位、責任到位，保證高考各環節工作萬無一失。三是加強監督，落實責任，嚴肅考風考紀。成立招生紀檢監察組，具體負責招生監察工作，實行考風考紀考區組長責任制，全面落實工作責任，保證高考工作順利有序進行。高考工作目前順利進行。四、今后的工作思路和重點一是轉變觀念，開拓創新，實現教育事業可持續發展。繼續堅持以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和全面落實科學發展觀，積極轉變觀念，開拓創新，以新思路、新舉措謀劃教育事業，不斷創新工作思路和措施，進一步深化教育改革，加快發展步伐，全力向“基礎教育創強縣、素質教育爭一流”的目標邁進，力爭使我縣教育工作跨入自治區前列。二是繼續完善“以縣為主”的義務教育管理體制。切實提高認識，轉變觀念，堅持教育優先發展戰略地位不動搖，認真貫徹落實州黨委、政府《關于深化基礎教育改革，加強基礎教育工作意見》要求，進一步深化教育改革，調整和完善管理配套措施，緊緊抓住國家教育政策向西部地區傾斜的'有利時機，認真研究，穩步推進教育布局結構調整，優化整合教育資源，促進義務教育均衡、協調發展。三是進一步鞏固和提高“普九”工作水平。把“普九”鞏固提高工作作為“一把手工程”來抓，在不斷加強各項制度落實的同時，把縣鄉各級領導干部責任追究制度的落實作為鞏固提高“普九”成果的重要環節，探索建立長效機制、整體性措施和具體辦法，從源頭上抓好輟學控制工作，積極營造濃厚的學習氛圍，從根本上鞏固“普九”成果。四是大力推進職業教育改革與發展。高度重視職業教育，搶抓國家大力扶持職業教育的機遇，積極轉變教育發展觀念，立足“三農”，服務“三農”，樹立以就業為導向的辦學思想，變“管理”學校為“經營”學校，多種形式辦學，把職業技能培訓放在首位，實行以定單培養為主的產學與工學相結合、職前培訓和職后培訓相結合，突出動手能力的培養，努力形成縣、鄉、村三級實用型、開放型農牧民科技文化教育培訓體系，不斷提高職業教育的競爭力，把職業教育“做大、做強、做活”，使職業教育在服務“三農”中實現雙贏。同時，積極做好就業服務指導，為職業學校畢業生提供更多的就業信息，教育和引導他們轉變觀念，為農村經濟社會發展做好服務。五是逐步加強兩支隊伍建設和管理。下大力氣建立一支觀念新、業務精、師德高尚、精心育人的教師隊伍和一支能吃苦、有干勁、團結勤奮、求真務實的學校管理隊伍。堅持和完善黨支部領導下的校長負責制，充分發揮學校黨支部的領導核心作用，認真落實教職工待遇，重視學習、實踐和創新，一手抓“德”，一手抓“行”，建好領導班子，帶好教職工隊伍，努力辦好學校。六是加強和改進德育工作，推進素質教育。切實把德育放在教育工作的首位，充分發揮學校教育在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地和主課堂作用，深入開展弘揚和培育民族精神教育活動，加強誠信教育和民主法制教育，大力推進文明習慣的養成教育，積極推進義務教育階段德育課程建設和校外教育基地建設，加強中小學生社會實踐。深入推進新一輪基礎教育課程改革，著力提高教學質量，切實減輕學生課業負擔。大力加強中小學班主任隊伍建設，全面推進素質教育，促進學生全面發展。七是扎實做好貧困生幫扶工作。堅持以人為本，關注弱勢群體，不斷完善貧困生資助政策和措施，研究建立幫扶貧困生工作的長效機制，在健全城鎮貧困生救助機制的基礎上加強協調，及時建立鄉鎮政府救助貧困生的有效保障機制，確保貧困生就學。八是繼續加大教育事業投入。認真落實有關政策，把義務教育經費納入公共財政預算體系予以保障并逐年增加，嚴格按規定，保證轉移支付中撥付教育經費比例達到50%以上。從今年起財政預算內中小學生公用經費逐步達到自治區規定標準，并按時撥付，保證學校工作正常運轉。同時，不斷拓寬教育投融資渠道，加強監督管理，確保有限的教育經費真正落到實處。各位領導，我縣教育工作雖然取得了一定成績，但是我們也清醒地認識到，我們的教育工作與州黨委、州人民政府的要求和廣大群眾的期望還有很大的差距。今后，我們將進一步加強對教育工作的領導，進一步理順關系，加強管理，不斷強化工作措施，解放思想，與時俱進，扎實工作，開拓創新，全面提高教育質量和辦學效益，推動基層教育事業健康、持續、協調發展，力爭為區域經濟社會發展做出新的更大的貢獻。

教育工作匯報材料篇三

一、基本情況

我鄉轄7個行政村，2個居委會，總人口2792人。有九年義務教育學校1所，中心小學1所，村小學1所。全鄉小學適齡兒童1080人，已全部入學，入學率100%，初中正常適齡兒童700人，已入學700人，入學率達100%。全鄉中小學教師共44人，其中小學教師14人，學歷全部合格，大專學歷占90%，初中教師30人，學歷達標率100%。全鄉中小學校長全部參加了崗位培訓，做到了持證上崗。

二、開展教育工作自評情況

代表”和落實科學發展觀的必然要求，是貫徹全國、省、市縣教育工作會議精神和農村教育會議精神的重要體現。為此，我鄉確定了創建教育先進鄉的目標，即：全面落實科學發展觀，全面落實教育優先發展的戰略決策，著力構建與“科教興鄉”相應稱、與城鄉一體化建設和全鄉經濟社會和諧發展相適應的教育發展新格局，由教育大鄉邁向教育強鄉。

2、建立機構，加強領導。為切實把教育評估工作抓落實，鄉成立了以鄉長為組長，分管教育領導為副組長，各職能部門負責人為成員的自評工作領導小組。領導小組下設辦公室，負責制定自評工作計劃，協調有關事宜，開展日常工作，保證教育工作有序、有效地進行。

3、全面發動、營造氛圍。2017年年初工作會議上，鄉黨委、政府專門部署了我鄉教育工作，要求各有關單位認真學習教育工作方案，強調增強“三種意識”，即科教興鄉，教育優先發展的戰略意識，教育為人民服務，實踐“三個代表”，辦人民滿意教育的使命意識；落實、縣政府工作目標的大局意識。并組建了由鄉政府、學校聯手33人的教育發展小組，形成了全鄉范圍內上下聯動、相互協調的創建教育先進鄉的良好態勢。

三、主要工作

（一）牢牢把握教育優先發展的地位不動搖

每年召開兩次以上教育專題會，每年為一所或一所以上學校解決一些力所能及的實際困難，每年春秋兩季開學前夕召開一次部分教師通報會，每逢教師節都要走訪、慰問一部分教師代表。同時，我們還建立了黨政領導干部每年聯系一所學校的`工作制度，并將教育工作納入鄉、村兩級目標管理，在全鄉上下營造濃厚的尊師重教氛圍，從而有效地推動全鄉教育事業不斷向前發展。

（二）認真抓好控輟保學，各項指標全面達標

普及程度是否達標是衡量“普九”工作好壞的一項極其重要的指標。為不斷鞏固和提高“普九”成果，我們始終把“普九”工作作為教育的重中之重來抓，制定了一系列措施。落實政府、村級、學校、教師責任制。構建了鄉干部包村，村干部包戶，學校負責人包校，教師包學生的控輟保學工作體系。開學期間，校校有專人把關，時時有領導督查，干部和教師人人有勸學任務。各校還利用召開學生家長會的機會進行正面開導，組織家長認真學習有關教育法律法規，使全鄉村居民對義務教育有了更深的了解，從而實現了在校學生鞏固率達100%，近三年無一生輟學。

（三）學校布局日趨合理

1、我們根據上級有關合理調整學校布局的文件精神，結合我鄉實際，本著就近入學的原則，全面啟動了布局調整工作。在2017年鄉鎮機構調整原紅星鄉并入？？鄉后，我們仍堅持保留了？？鄉紅星中心小學和原紅星鄉土潭河村小學，于2017年秋季撤銷了？？鄉雙田村小學。截止目前全鄉共有九年義務教育學校1所，中心小學1所，村小學1所。

2、不斷改善辦學條件

我鄉的鄉村校舍大部分建于80年代，由于當時校舍建筑質量較差，維修又不及時，導致大面積危房存在。為此，鄉黨委政府一班人積極協調爭取資金對能繼續使用的校舍進行維修，近幾年鄉村兩級共投入資金80多萬元，拆除d級危房4座，先后維修加固了紅星小學、茶園窩小學、雙田村小學、？？希望小學和原？？中學的學生宿舍樓、學生食堂等。特別是在08年“5.12”特大地震后，？？九年義務教育學校、紅星中心校、土潭河小學的教學樓及附屬物均受到嚴重破壞，我們主動抓住災后重建契機，？？九義校新征土地5畝，投入資金672.5萬元，新建學生宿舍樓1608平方米、學生食堂606平方米、教學樓1979平方米，建圍墻100米；土潭河小學新征土地1.12畝，投入資金35萬元，新建教學用房及附屬設施共186.34平方米。

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教育工作匯報材料篇四

根據縣人民政府辦公室下發的關于報送《政府工作報告》起草相關材料的通知要求，高度重視、積極落實，現將工作情況匯報如下：

二本以上上線385人，上線率45.3%；

中職對口高考本科上線77人，綜合成績連續26年位居全市前列。

一、主要工作情況

（一）2020年工作回顧

1.教育投入逐年增加。縣委、縣政府高度重視教育工作，始終堅持教育經費優先保障、教育工作優先落實、教育項目優先安排。在財政吃緊的情況下，2020年財政預算數為48143萬元，比去年增長526萬元。同時，為確保義務教育階段教師工作收入不低于或高于當地公務員平均水平。在年初預算995.75萬元的基礎上，按2019年發放標準（11550元/人/年）據實調增1196萬元納入2020年預算調整，由財政全額保障到位。進一步激發廣大教師干事創業的積極性、主動性和創造性。

2.教師隊伍不斷優化。一是加大補充力度。通過公開招聘、“銀齡計劃”“員額制”等渠道，2020年共補充教師135名，教師短缺問題得到有效緩解。把公費定向培養作為鄉村教師補充主渠道，2020定向培養教師85余名，為教育事業長足發展注入新活力。二是加強培養培訓。邀請專家和名師對新上崗教師進行基礎理論和教學常規培訓，對從教時間較長的教師進行新理念新教法培訓，對青年教師進行傳、幫、帶培訓，努力培養一批骨干教師和學科帶頭人。2020年，獲評市優秀校長1名、市級名師3名、市優秀教師2名、市最美鄉村教師1名，評選縣級學科帶頭人39人。三是推進科學流動。制定《城鄉教師交流調配實施辦法》，所有鄉村教師進城必考，特崗教師、免費師范生全部安排到農村中小學任教。2020年114名城鄉教師交流任教，10名教育機關干部到鄉鎮學校任職。

3.項目建設穩步推進。千方百計籌集資金穩步推進教育重點民生實事項目建設，中學、江東小學教學綜合樓如期投入使用，新增城區學位2800個，全面消除義務教育階段大班額，逐步化解大規模學校。縣一中兩區合一、縣第二幼兒園、鎮學校建設進展順利。建成鄉村小規模學校（幼兒園）3所，鄉鎮寄宿制學校4所，農村教師周轉宿舍104套，實現農村教師一人一房，學生一人一床。

嚴格就餐管理。錯時錯峰打餐、分散就餐；

上好開學第一課。將防疫知識、個人衛生、環境保護、安全教育、心理健康等知識納入學習范圍，并通過防疫知識競賽等多種形式宣傳防疫安全知識，引導師生勤洗手、不聚會、不扎堆、戴口罩，積極做好個人防護工作。

5.師德師風整治見效。一是縱深推進師德師風專項整治工作。出臺《2020年縣教育系統紀律作風“大整治、大整頓”活動實施方案》，全縣教職員工認真開展自我剖析，查找整改問題。通過紀律作風“大整治、大整頓”活動，進一步明確師德紅線，切實提升了教育系統全體干部、教職員工思想認識和職業道德水平，營造了風清氣正的育人環境。二是加強師德建設考核。將師德教育納入教師教育課程體系，將師德考核作為教師考核的核心內容，嚴把選聘、考核、晉升思想政治素質關，實行師德失范“一票否決”。三是嚴查師德違規行為。全面推行師德負面清單制度，明確劃定教師底線要求，對突破底線的行為進行嚴肅查處。據統計，今年以來發現有償家養家教、酒駕、賭博等問題線索20起，辦結15起，給予黨紀政紀處分人數15人次。

6.安防水平不斷提升。加強校園內部安全防范建設，配備中小學校、幼兒園專職保安102人，為全縣中小學校、幼兒園配置高清監控設備，并與公安聯網，加強校園封閉式管理，全面設置護學崗，實現校園安防“四個100%”。嚴格落實校園安全管理各項措施及防溺水“九長”共管共治責任制，全縣師生員工無一例新冠肺炎確診或疑似病例，未發生學生溺亡、校園消防、食品、校車等安全事件。

7.教育扶貧精準施策。扶貧先扶志，扶貧必扶智。始終堅持以“控學”和“助學”為重點,精準精細精心教育扶貧工作,切實阻斷貧困代際傳遞。一是精準摸排資助對象，不遺漏一人。按照以局長主抓，分管領導包片，鄉鎮領導和校長包鄉，教師包村，村設專干的工作機制。摸清“兩個底子”（即2-19周歲建檔立卡等家庭經濟困難學生的基本信息和6-16周歲適齡入學人員的受教育情況），精準鎖定貧困對象及勸學對象。二是精細扶貧資金發放，不少發一分。嚴格落實教育扶貧資助政策，對學前教育、義務教育、普通高中、職業高中階段在校建檔立卡等貧困學生實現資助全覆蓋，做的資金不少一分、政策不落一人。據統計，2020年發放建檔立卡貧困學生資助525.075萬元，惠及貧困學生8100人次。三是精心做好控輟保學，不輟學一人。按照“應返盡返”的工作要求，扎實開展“四幫一”勸返復學活動。并對73名殘疾兒童進行“送教上門”教育，確保無一人因貧輟學。

8.教育優質均衡發展。一是普惠發展學前教育。全面規范學前教育辦學行為，對民辦幼兒園辦園資格進行嚴格評定。全力擴大普惠性學前教育資源供給，2020年秋季新增公辦幼兒學位1230個，公辦園在園幼兒占比達到40%。二是均衡發展義務教育。通過內部挖潛、新建學校等方式方法，義務教育大班額全面化解，“大學校”“擇校熱”等熱點民生問題得到有效緩解。三是高質量發展高中教育。不斷整合教育資源，堅持點面結合，全面提高教育教學質量，高中入學率達95.93%，普職比達到1:1。四是特色發展職業教育。著力改善職中辦學條件，發展汽修、電子商務、計算機硬件維修等特色學科，職中被評為“省示范性（特色）中等職業專業學校”，職教中心被評為省示范性職教中心。將職業教育與精準扶貧有機結合，開展各類培訓近2萬人次，幫助4600余名貧困群眾掌握就業技能實現就業。

（二）特色亮點工作

二本以上上線385人，上線率45.3%；

中職對口高考本科上線77人，綜合成績連續26年位居全市前列。

2.教育項目建設成效顯著。在各方配合努力下，學校如期投入使用，義務教育大班額全面消除，增加公辦園在園幼兒占比超額完成任務，達到46.5%，為推動我縣教育優質均衡發展注入強勁動力。鄉鎮小規模、寄宿制學校全面建成，實現了教師一人一房、學生一人一床。

3.雙擁工作亮點紛呈。高度重視雙擁工作，將雙擁宣傳和國防教育納入黨校、中小學校必修課，納入機關的日常教育。同時，認真做好優撫對象及其子女教育優待工作，做好教育方面的擁軍優屬工作，對烈士、軍人子女入學實行優惠政策。并主動關心分配在教育戰線的軍隊轉業、復員、退伍軍人，切實幫助他們解決在學習、工作、生活方面的困難。為此，局長榮獲2020年全國雙擁模范先進個人榮譽稱號。

二、存在的困難和問題

1.財力的增長難以滿足教育快速發展的需要。當前，縣一中兩區合一、職中二期、縣第二幼兒園、鎮學校等項目建設需要投入的資金量巨大，縣本級經濟增長速度難以滿足教育快速發展的需求。

計劃引進人才7人，僅招到1人。

3.體制機制還不夠健全。“優質優酬”的報酬機制還沒完全建立，存在干多干少差別不大，干與不干距離不大的現象。在學校日常、干部及教師管理等方面想的辦法不多，沒有完善工作效能管理體制和獎懲機制。提高教育教學質量的措施不夠，沒有制定出一整套的有效工作機制，行之有效的硬杠杠不夠，以致基礎教育水平相對薄弱。

三、

目前從中央到地方，都制定出臺了教育綜合改革配套文件，強有力的政策支持和經濟支撐，給教育帶來前所未有的發展機遇。

面臨的機遇：一是在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，黨的十九大報告中指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”。二是省人民政府關于印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》（湘政發〔2019〕15號）、中共省委省人民政府關于印發《省鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》、省教育廳省住房和城鄉建設廳關于印發《關于進一步推進城鎮小區配套幼兒園治理工作的通知》（湘教通〔2020〕120號）、省人民政府關于印發《省職業教育改革實施方案》（湘政發〔2020〕2號）等文件，要求按照“四個全面”戰略布局，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以推進教育治理體系和治理能力現代化為主線，以破解制約教育科學發展的關鍵領域和薄弱環節為突破口，深化教育領域綜合改革，完善教育治理體制機制，優先發展教育事業，加快建設科教強省。三是《中共市委市人民政府關于加快推進義務教育均衡優質發展的實施意見》《中共市委市人民政府關于加快縣鄉村教育均衡優質發展助推脫貧攻堅鄉村振興的若干意見》(懷發〔2018〕15號)等文件精神，全力加快教育強市步伐，集約資源，集中力量，力爭用三年時間切實解決我市義務教育發展中的突出困難和問題，加快推進義務教育均衡優質發展。四是縣委、縣政府認真貫徹落實上級的決策部署，致力打造三省接邊區域教育高地，多次召開常委會及常務會，專題議教，頒布了《縣教育事業中長期發展規劃（2020年-2030年）》《中共苗族侗族委苗族侗族自治縣人民政府關于加快縣鄉村教育均衡優質發展助推脫貧攻堅鄉村振興的實施方案》。各級政府出臺的促進教育發展政策，為教育事業科學發展提供了有力保障。

面臨的挑戰:一是城鄉教育不均衡依然存在。由于城鄉辦學條件及師資水平的差異，造成進城就讀的學生急劇增加，導致城區學校擁堵，鄉村學校優質生源大量減少，優秀骨干青年教師不斷流向城區。同時教師年齡及學科結構不合理，老齡化嚴重，影響教育可持續發展。二是留守兒童多。隨著經濟的發展和外出經商務工人員的增多,農村中隔代撫養的情況越來越普遍,給學校安全管理及教學質量的提高帶來沉重壓力。同時也給學校的安全管理和教學質量的提高帶來了沉重的壓力。三是基礎教育根基不夠夯實。近幾年，縣委、縣政府高度重視教育工作，不斷加大教育投入，加快項目的建設，我縣基礎教育辦學水平得到了顯著提升，但在人事管理上、制度改革上沒有太多的改變和創新，以致沒有給基礎教育注入新動力、增添新活力，造成我縣基礎教育水平相對薄弱。同時，基礎教育是整個教育體系的關鍵部分，沒有良好的基礎教育，不可能有優秀的高等教育。

四、獲得市級以上榮譽

1.在“五老弘揚好家教、好家風、好家訓”活動中榮獲優勝單位二等獎

2.2020年省小學語文誦讀活動中，樂群小學榮獲“最美誦讀校園”稱號。

五、下段工作打算

（一）總體思路

百年大計，教育為本。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，深入學習貫徹全國、全省教育大會精神，大力實施科教興縣和人才強縣戰略，積極推進教育綜合改革，提高教育質量，促進教育公平，努力辦好人民滿意的教育。認真貫徹“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，緊密結合經濟社會發展需要和教育實際，進一步明確發展方向，提升發展水平，創新體制機制，健全保障體系，奮力推動教育事業高質量發展。

（二）目標任務

始終堅持黨對教育工作的全面領導，以深化教育綜合改革為突破口，以全面實施素質教育為總抓手，積極發展學前教育，高質量發展義務教育，推動普通高中教育優質特色發展，大力發展職業教育，加快發展繼續教育，關心支持特殊教育，規范發展民辦教育，全面提高教育教學質量，全面提高辦學水平和條件，推動教育從規模增長向質量提升轉變,促進區域、城鄉和各級各類教育均衡發展，全力培養更多德才兼備、全面發展的人才,更好地滿足人民群眾對優質教育資源的需求。到2025年，教育發展主要指標達到全市先進水平。

（三）主要工作措施

1.2021年工作要點：

（1）加強黨對教育工作的領導。堅持把教育工作作為“一把手”工程來抓，對教育做到工作優先部署、問題優先解決、項目優先建設、經費優先保障。縣委常委會堅持定期議教，深化縣級領導定點聯校制度和鄉黨政主要負責同志向縣委縣政府述職制度。強化教育工作考核，推動各級各部門為教育發展出主意、想辦法、搞服務。繼續壓減一般性支出用于教育，鼓勵各類組織、企業、個人等社會力量關心支持教育，在全縣上下營造好尊師重教的濃厚氛圍。

（2）持續推進教育體制改革。推動教育考核評價機制改革，堅持把立德樹人作為根本任務，加強學校思想政治教育，健全落實機制。深入推進教育“管、辦、評”分離，尊重和發揮學校辦學的主體作用，嚴格落實《市減輕中小學教師負擔10項規定》，建立干預教育或學校工作備案制，實行目錄清單制度，把時間精力留給教師專注教學。

（3）補齊教育硬件建設短板。嚴格落實《縣教育事業中長期發展規劃（2020-2030年）》，按照時間節點，科學實施。加快推進一中兩區合一、職中二期、縣二幼兒園、鎮小學建設，新增城區義務教育學位3100個。加快教育信息化2.0建設，推動信息技術與教育教學全面深度融合。認真分析研究國家補短板政策方向，搶抓教育發展機遇，積極爭取中央、省、市更多教育資金和項目支持，推動教育穩步高質量發展。

（4）不斷加強教師隊伍建設。制定校長、教師交流輪崗實施辦法，完善城鄉校長、教師雙向交流機制，推動校長和教師合理流動。繼續加大人才引進力度，引進一批985、211大學畢業生，公開招聘一批本科以上學歷教師。積極爭取省支教教師，繼續實施“特崗招聘”“銀齡計劃”“員額制”等教師補充計劃，解決教師數量、質量、結構等方面的問題。推動名師隊伍合理流動，減少城鄉之間、校際之間的差距。建立健全師德師風建設長效機制，激勵廣大教職員工立德樹人、為人師表。實施教師教育振興行動計劃，完善農村教師公費定向培養機制，實現公費定向培養生占教師補充人數的80%以上，通過穩步提高待遇等措施提升鄉村教師崗位吸引力。全面落實農村基層教衛人才津貼政策，在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村教師傾斜，提升農村教師獲得感、幸福感、榮譽感。

（5）保障師生人身安全。以創建“平安校園建設先進縣市區”為抓手，突出抓好防溺水、防意外傷害、防食物中毒、防交通事故等安全工作，保障師生生命財產安全。

2.“十四五”工作要點：

（1）學前教育普及工程。為加快學前教育基礎設施建設，打破優質教育資源的供給不足和人民群眾日益增長的教育需求之間的矛盾，編制《縣幼兒園辦園標準》，提高辦園準入門檻。促進城區幼兒園和90%以上的鄉鎮中心幼兒園達到國家建設標準化，并打造一批省級示范性幼兒園，充分發揮其骨干輻射作用。同時，加快城鎮小區配套幼兒園建設，嚴格按照同步規劃、同步實施、同步驗收的要求，對于小區面積達60畝以上（含60畝）的必須建設相應規模的公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園。到2021年，建成縣第二幼兒園，實現公辦園在園幼兒占比達到50%。

到2025年，95%以上的義務教育學校達到“標準化”學校建設標準；

建立健全幫扶救助機制，切實保障弱勢群體平等受教育權利；

為全面保障殘疾兒童少年的入學權益，到2025年，建成1所標準化特殊教育學校。

（3）特色高中創建工程。加快高中校舍改造和教學裝備更新換代步伐，全力推動一中“兩區合一”建設，實現封閉式管理，達到標準化要求，提升高中辦學水平。基本實現高中學校布局合理、規模適度，班額控制在50人以下。鼓勵學校根據教學任務、學生發展要求和教學現狀，形成自身文化和學校特色。到2022年，在城北新建一所完全高中，全面普及高中階段教育。

（4）職中擴建工程。打造職教示范校建設。搭建職業學校學生就業平臺，加強就業創業教育和就業指導服務，創立與行業、企業聯合培養人才的新機制，促進校企深度合作、工學緊密結合，擴大訂單式培養的規模和范圍，健全教學質量保障體系，改進高校教學評估。到2021年，完成職中二期工程，切實提升職教品質。

全面提高教師應用信息技術能力，促進教育內容、教學手段和教學方法現代化。促進學生利用信息手段主動學習、自主學習，利用多種手段增強學生的信息化綜合素養。

到2020年底，鄉鎮中心小學以上學校實現網絡化教學，實現“校校通”和“班班通”。到2025年，基本完成學校信息庫、教師信息庫、學生信息庫建設，建成覆蓋全縣的數字化教學資源庫和公共服務平臺。

（6）教育人才培育工程。加強師德師風建設。將其擺在教師隊伍建設的首位，加強師德教育和職業理想教育，引導教師把教書育人作為畢生的事業追求，提升教師人文素養，增強教師職業的幸福感。健全師德師風監督機制，嚴格考核管理。

建設1個市級名校長、3個縣級名校長工作室；

人才培養較好地滿足現代化建設需要，教育對經濟社會發展的貢獻度顯著提高；

根據《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號)、《省人民政府關于加強鄉村教師隊伍建設的意見》(湘政發〔2019〕18號)等文件精神，切實保障義務教育教師工資待遇政策落實到位，確保義務教育教師工資收入水平不低于或高于當地公務員工資收入平均水平。

教育工作匯報材料

全縣教育工作匯報

教育信息化工作匯報

技工教育工作匯報

情境教育工作匯報

教育工作匯報材料篇五

20xx年，是王莊鎮教育工作的豐收年，也是教育資源整合的起步年。在縣教體局的正確領導下，在鎮黨委政府的大力支持下，鎮中心學校堅持“以人為本，科技興教”的管理理念，內練素質，外塑形象，強化教育管理，確保安全穩定，構建和諧校園。教師的教育理念和教學行為發生了很大轉變，教師的潛能得到了充分挖掘，學生的個性得到了充分發展，教育教學質量顯著提高，基礎設施日臻完善，校容校貌大有改觀。全年的教育教學工作重點突出表現：“堅持一個核心，把握兩個主體，實施三項考評，平衡四個支點。”具體講：

一、堅持一個核心，全力推進教育資源整合

從4月份開始，我鎮在全縣率先實施教育資源整合。以“建新撤舊并小”為目標，統一規劃，分步實施。一是穩步推進并校搬遷。8月底完成鎮一中、二中并校全部學生遷入新社區初中校舍。9月15日，我們隆重召開新中學開學典禮大會，1500名鎮村干部、教師和學生參加，完成了一次里程碑式的慶祝活動。全鎮六年級學生800余人遷入鎮一中舊校舍，成為我縣乃至全市唯一一所公辦寄宿制集中小學;二是優化教師資源配置。對進入初級中學和寄宿制小學的100多名教師及工作人員進行嚴格篩選，按配置競爭上崗，優勝劣汰，培育和造就一支師德高尚、理念先進、善于學習、勇于實踐、業績突出的教育工作者隊伍;三是建立教育教學新秩序。遵循辦學規律，探索和創新管理模式，改革教學方法，推進素質教育，加強教育質量檢測，建立評估體系，全面提高教育教學質量。

新中學投資6300多萬元，建筑面積9萬平米，建成了3座教學樓及公共教學樓、宿舍樓、辦公樓和學生餐廳，可容納2700多名學生就讀。目前在讀學生由1900名上升到2400名，回流學生500多名。小學部總投資5880萬元，可安置20xx名小學生就讀，正在緊張施工，預計20xx年8月份可以交付使用。在縣教師節表彰大會上，我鎮榮獲“布局調整先進單位”稱號。鎮中心學校校長李建龍、王莊鎮中心小學校長何敬順榮獲全縣“十佳校長。”稱號。

二、把握兩條主線，穩步提高教學質量

第一條主線以例行督查推進常規教學。

鎮中心學校每學期進行兩次教學常規檢查，雷打不動。對學校基本工作和教師備、教、批、輔、考、評六大基本教學常規進行全方位檢查。檢查各校教師教學計劃、學案利用、作業閱批、單元檢測、教研活動等落實情況;查教師教學常規是否實現了“六個有效”，即計劃有效圍繞教材、備課有效突出講義、課堂有效貼近學生、作業有效定期檢查、課外有效督促輔導、測評有效檢查成效。查師生出勤。檢查教師上崗情況，簽到記錄、請假審批程序;查看學生點名冊、班級日志、請假條。檢查組根據制定的《王莊鎮教學常規量化考評細則》，逐項打分，公平公正，工作優劣讓數據說話。查后有反饋總結，成績充分肯定，問題指在當面。

第二條主線是以教學教研推進素質教育。

大膽探索生命課堂教學模式，進一步深化課程改革。首先，我們制定實驗方案，組織教師認真學習有關專家關于生命課堂的論述，轉變教師的教育觀念。其次是從教學實際出發，確立鎮初級中學、王莊中心小學為實驗學校。承辦全縣初中化學生命課堂教學觀摩周。選派實驗教師積極參加縣教研室舉辦的各學科教學觀摩活動。采取走出去取經，請進來送寶，提高教師整體素質。今年以來，我們共選派120余名教師到鄭州、開封、濮陽、沁陽永威等地參加培訓學習。每次學習回來，都要組織專題匯報交流會，分享學習成果。如鎮初級中學從開封學習回來后，由李國周老師代表英語組作學習報告;從沁陽永威學習后，由孔令峰老師在全體教師會上作作文感想報告等。53名教師通過網絡參加12個學科的遠程培訓，5名學校領導參加了農村校長網絡培訓。邀請市教育局體衛藝站組織的送課下鄉到我鎮授課研討交流。聘請市直音樂、體育、美術等學科的優秀教師到我鎮奉獻觀摩課，與教師們研討切磋、評課交流，這種開放、交叉型的研討不僅引領課改方向，也給聽課教師更多的收益、啟迪與思考。

三、執行三項考評，抓好教學精細化管理

新學年，鎮中心學校重點召開了三個類型的會議，分別是工作目標調度會、教育教學精細化管理現場會和全鎮班主任經驗交流會。每一次會議都是對管理工作的一次推進。針對各學校工作情況采取相應的考評推進措施。

(一)以“四風建設”考評校長。

“一個好校長就是一所好學校。”校長是一個學校的靈魂，考評一個學校的工作，首先應該考評他的校長。9月份，鎮中心學校對全鎮中小學提出了圍繞“四風建設”、搞好“五項活動”的具體要求。即注重加強愛國主義教育、理想信念教育、養成教育、法紀安全教育和心理健康教育，實現“抓班風促校風，抓教風促學風”的目的。并且把活動開展的狀況和效果作為考評校長工作的先決條件。定期檢查定期匯報。在實際工作中，各校校長切實做到了“六帶頭。”即帶頭學習政治理論、帶頭建設師風師德、帶頭搞好常規教學、帶頭上好示范課、帶頭從事教改研究、帶頭爭創教學佳績。各校校風正、學風濃，校長起到了帶頭作用，事跡感人，值得表揚。鎮中心小學的何敬順校長身體虛弱，但干勁不比任何校長和老師差，工作很有思路，講政治講原則;鎮初級中學的李忠獻校長在兩所中學合并的關鍵階段，堅持以校為家，團結帶領新班子，全力打造安定和諧校園，保持著有條不紊的教學秩序，令廣大師生和同事們敬佩;寄宿制小學的何國印校長開創性開展工作，影刃而上，知難而進，帶出了一所穩定向上的好學校，不辜負上級領導的重托。

(二)以“量化積分”考評教師。

我們本照著獎勵超工作量，獎勵工作優秀的原則，制訂了《王莊鎮教師量化積分細則》，對老師在學校的各項工作實行量化考核，各項工作做到天天有記錄，周周有通報，月月有公示，期末有匯總，客觀評價每位老師的實際工作狀況，讓老師時刻都知道自己在學校所處的位置，工作有目標有方向。學校的晉級評模，績效工資等許多涉及老師切身利益的焦點問題，都依據教師量化積分，實現制度管人，目標管事，從而調動了廣大教師的工作積極性，樹立了單位正氣，形成了人人思干，人人肯干，人人實干的良好風氣。鎮初級中學的喬子軍老師德高望重，雖近退休之年，仍堅守不辭辛苦教學第一線;井固中心校的何性福老師左臂骨折仍堅持給學生上課;蘇村中心校的劉美霞老師幾年來愛生如子，無私奉獻，受到師生和社會的尊重。

(三)以“五星爭創”考評學生。

四、平衡四個支點，打造穩定的教學環境

(一)拉緊安全教育這根弦。

十分重視學校的安全及穩控工作，牢固樹立學生生命安全大如天的指導思想，實行安全月報制度，經常對學校校舍進行安全檢查，如實上報。根據上級有關部門的要求，從校舍安全、學校器材安全、交通安全、傳染病防范、食品衛生安全、水電安全、突發事件安全等各方面做好工作。認真落實安全防范措施。多次舉辦學校領導安全知識培訓班，安全知識講座。各學校在舉辦安全知識講座的同時，每期都組織學生開展安全知識競賽，為培養學生在緊急狀況下的自護自救能力，各校經常組織突發事件安全演練，讓學生學會面對突發事件，及時有效地撤離事故現場，避免傷害事故的發生。以明確職責為目的，層層簽訂安全責任狀。強化對安全工作的檢查督導，每學期舉行兩次安全大檢查，對安全工作措施不力存有安全隱患的單位，及時發放整改通知，限期整改，確保了學校師生及財產安全。今年，我鎮安全事故發生率為零。

(二)搞好標準化學校創建。

本年度，我鎮8所學校達到或基本達到標準化學校標準，分別是鎮初級中學、王莊中心小學、聶村中心校、苑莊中心校、新寨中心校、沙地中心校、東沙地小學、井固中心校。這些學校。對照標準化學校評估驗收標準進行自查，具備了標準化學校優勢。一是學校設置與班額合理。小學布局保證了覆蓋行政村所有適齡兒童就近入學;初中學校布局覆蓋了所轄區域，保證了區域內所有適齡少年接受九年義務教育需要。二是校舍建設達標。學校規劃合理，校舍建設大部分符合國家和省規定的標準。三是設備設施和場地圖書基本符合要求。六室有房源，小學有田徑場地及球類場地。四是教師配置與經費使用規范合理。學校機構設置符合國家和省級政府有關文件要求，領導班子、教師隊伍，教輔工勤人員配備符合編制、學歷、專業技術職務以及繼續教育等有關法律法規和文件要求。教育經費使用合理，管理規范，確保了學校工作的正常運轉。五是質量與管理精細。各年級學生成績及格率、鞏固率、年輟學率、學生體質健康及格率均達標。

(三)培育特色校園文化。

把搞好校園文化建設作為精神文明建設和創設優質教育、提高教學質量的重要內容，在“以人為本，和諧發展，打造教育精品”辦學理念的大框架下，著力營造特色校園文化。營造“熏陶型”校園環境文化。達到了“墻壁會說話，草木皆有情”的效果，讓學生成長在精雕細琢的精品文化氛圍中受到“潤物無聲”的熏陶。二是建造“搖籃型”陣地藝術文化。鎮中心學校利用兩棟綜合教學樓籌建少年文化宮。分別建成文化藝術中心和身心健康中心。讓同學們利用節假、晚上、課余時間到文化宮尋求自己的愛好，彌補生活的空缺。三是打造“陽光型”體育運動文化。把愛國主義教育活動與“陽光體育運動”緊密結合起來，增強學生“熱愛祖國，從鍛煉身體開始”的理念。12月11日上午，全縣中小學生陽光體育運動冬季長跑啟動儀式在我鎮初級中學廣場上舉行，極大的鼓舞了廣大中小學學生積極參與陽光體育的熱情。

(四)重視各項活動的開展。

一年來，各校各項活動層出不窮，豐富了師生的文化娛樂生活，使學生在潛移默化中得到良好教育。沙地中心校、新寨、東棗林中心校長年開展“學雷鋒見行動”活動，王莊鎮中心小學少先大隊開展了以“保護環境，美化校園”為主題的學生藝術作品展覽活動和“慶祝xx大召開” 藝術作品展覽活動;蘇村中心校、寄宿制小學、王莊鎮中心小學、軍寨、井固中心校等相繼開展了迎“六一”活動;聶村中心校開展了“一二九”愛國教育活動，胡村中心校開展了愛國愛黨書法繪畫展覽活動。鎮初級中學更是好戲連臺，“我最有才”、“學雷鋒志愿者在行動”、“書畫、小制作”展覽等活動貫穿全年，深受廣大師生和社會好評。20xx年，我們重視教育宣傳工作，一年來共投稿121篇，圖片236幅，其中被省教育網錄用8篇其中圖片15幅，被市教育信息網錄用48篇、圖片122幅。被鶴壁日報錄用5篇、圖片1幅，被市電視臺新聞專題錄制1期，被縣教體局錄用的總篇數位于各鄉鎮首位，極大提升了王莊教育的知名度和美譽度。

在成績面前，我們也認識到了工作中存在的不少困難和問題。一是教師隊伍數量嚴重不足，空編率高，老年化嚴重，且民辦教師比例大，教師職位斷層現象明顯;第二，學校內涵發展不夠，校際之間發展不平衡，在一定程度上阻礙了學校的均衡發展;三是寄宿制學校困難重重。冬季供暖、溫水供給得不到保障，學校安保工作缺乏完備的物質保障。特別是寄宿制小學缺乏政策性支持，資金不足，給正常的辦公、教研工作造成影響;四是初級中學配套不完善，有房子有牌子，缺乏設備。以上這些困難和問題，嚴重阻礙了我鎮教育的發展，需要在新的一年采取得力措施，逐步加以解決解決。

20xx年，我們要繼續解放思想，樹立科學的教育發展觀。以黨的xx大精神指導教育教學工作，創新教育理念;堅持抓好“一個根本、兩項建設、三個提高”：一個根本就是教育管理“以人為本”;兩項建設就是領導班子建設、師資隊伍建設;三個提高就是提高運用現代教育技術的數量與質量、提高校園環境建設質量、提高學校特色教育的質量。同時要秉持“和諧+創新”理念，堅持“面向全體學生，讓每一個學生都能得到發展”的辦學思想，繼續圍繞“四風建設”，開展“五項活動”，努力推動教育教學質量的大面積提高，真正做到讓社會滿意，讓每一個家長放心。

教育工作匯報材料篇六

大肚川鎮新城溝學校

我校位于東寧縣城南10公里處，新建的村級小學教學樓在村中央格外醒目，學校建筑面積一千多平米，校內辦公設施較先進，各室完備。有籃球場和供師生健身和娛樂的設施。各方面條件在農村學校來說是首屈一指。學校有教職工11人，全是小高及小高以上職稱，教學經驗豐富，師資力量較為雄厚。我校是一所教科研老校，歷任學校領導都把課題研究作為學校的生存與發展之本。學校今天的成功得益于學校教學理念的前瞻性和實效性。“教育的出路在改革”是歷任領導的共識。從“九五”到“十一五”，我校多次被評為市縣級教科研先進單位，課改先進單位。在2011年我校又開始醞釀“十二五”的科研立項工作，經過精心的研究準備，在年末向上級提交了課題評審書，在2012年3月接到了市教育科學規劃辦下達的研究任務下達書。下面，我把我校的課題做以簡介并匯報一下一年來課題研究的開展情況。

一、課題簡介

1、課題的選題及研究價值

傳統的課堂教學活動中，教學的目的性、計劃性、預設性，常常會使教師不關注教學過程本身，把教學過程看作是預定計劃或方案的簡單體現，從而使最有活力的教學過程僵化。課改后雖注重了教學方法與手段的改革，也取得了一些實效，但在網絡背景下，如何利用信息技術提高數學課堂的有效性，使學生學習能事半功倍，這仍有廣闊的研究空間。在農村學校，師生們最為關心的是學生的學習成績，往往沒對網絡下的教學效果過多的關注，加上教師過大的工作量、工作壓力，沒時間進行課件制作，根本不知道多媒體教學的優勢，更談不上提高教學效果。本課題主要研究網絡下多媒體教學與傳統教學如何相結合，進而針對提高教學效果提出意見與建議，這對轉變學生的學習方式、促進學生發展以及對教師教學經驗的總結和教學水平的提高有重要的現實意義。

我校有村里購買的先進的電腦，每臺電腦都能上網，加上村里有一套先進的多媒體設備，常年閑置，我們把這些資源有效地利用起來，教師和學生可以隨時隨地地查閱資料，下載課件，對于調動學生的學習積極性和提高教學成績有很大的幫助。

2、研究目標

1）立足于農村小學數學教學實踐，針對農村小學生的身心特點及教育環境，以現代教學理論為指導，系統借鑒、整理、選擇教學經驗，對成功的數學 課堂教學經驗進行分析與整合，在提高數學課堂教學實效性上取得突破，豐富、完善和發展現有的課堂教學實效性理論，努力鑄造農村小學校數學課堂教學特色。

2）本研究對于新課改網絡背景下農村小學數學課堂的實效性進行初步的探索，提出利用網絡提高數學 教學實效性的若干建議，這對教學經驗的總結及教學水平的提高有重要的意義。

3）通過課題研究，進一步更新農村小學數學教師的教育理念，提高他們在新課改形勢下的整體素質和業務水平，促進他們在數學課堂教學實效性研究中提高專業水平，力求成長一批市縣級科研骨干教師。

二、課題研究的開展情況

1、學校骨干示范，開題明確任務

2012年3月，我校接到了市規劃辦的下達書后先進行了開題會。開題會上有三位骨干教師利用村里的多媒體設備上了示范課，每節課都使用了課件。課后，校長做了開題報告，然后請出課教師座談，提出課題研究的可行性和研究中會存在的一些疑難問題。最后，鎮科研教研員提出了指導意見。

每學期開學初，依據課題方案和教學實際情況，我校制定了切實可行的課題研究計劃，明確每學期的課題研究的主要內容，在課題研究過程中，實驗教師能夠做到認真鉆研教材，開展網絡備課，精心挑選課件，預設教案。每學期我們都要上至少兩節的研究課，課下，實驗教師坐在一起交流，總結經驗教訓，提出改進意見。

2、優質課評選，綻放無窮魅力。

做為課題組長的我，帶著五年級的數學課，也親身投入到課題研究當中。一有空，我就上網查閱各種網站，查找各種資料，下載課件，有時也自己動手制作課件。研究中發現，利用多媒體上課，極大地調動了學生的學習興趣，激發了學生的未知欲。多媒體課件以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式將生活中的事例展現在學生面前，讓學生在情境中發現問題、提出問題，進而解決問題。輕松地幫助學生理解了重點，突破難點。在去年的五月份，我校有兩名教師的課參加了市縣級的優質課評選，課上，教師使用多媒體課件上課，學生學習積極性極高，師生互動活躍，得到上級領導與聽課教師的一致好評。這也增強了我們繼續進行課題研究的信心。

3、依托課題，構鑄特色教研體系 1)圍繞大課題，確定小主題

從“情境式教學法”到“主體教育的研究”，“三段式創新教學模式的研究”再到今天的“利用網絡資源，提高數學課堂實效性的研究”我校的課題研究工作從未間斷過，如何把課題研究、常規教研、集體備課、說課、評課等活動有機結合起來？我們經過長期思考與探索，決定以課題研究為切入點，每月一次的常規教研為著力點，提升教師教研水平。為此，每學期開學初教導處在制訂學期教研計劃時，就圍繞大課題為每一位要講研討課的教師確定教研小主題（子課題），使教研的切入口更小更精確。現在我校人人有課題，圍繞課題搜集相關的理論資料，豐富和提高自己的知識儲備，形成有效文字材料，寫出自己對本主題的認識及感悟，平時研究整理，期末都要寫經驗總結材料。

2）立足課堂，演繹精彩研討課

上好研討課，是整個教研工作中最重要也最精彩的環節，講課老師的教學基本功、駕馭課堂的能力、隨機應變的能力、個人教學風采等都通過課堂這一靈動的載體而呈現在聽課教師面前，講課者為了上好一節課，往往使出了渾身解數，十八般武藝，因而出現了很多精彩的課堂教學片段。如王曉云老師在講《時分的認識》，利用網絡下載課件，并加以修改，使得課堂氣氛活躍，極大地調動了學生的學習積極性，教學效果非常好。王育英老師在講《抽屜原理》時，精美的課件演示，使得原本枯燥難懂的問題迎刃而解。崔永剛老師《解決問題》，陳紅娟老師的《整十數加一位數及相應的減法》，都是利用網絡資源，下載或制作課件，不但提高了教學效果，而且教師的業務水平也得到了極大的提高。

3）精心準備，認真說課、評課。

說課評課作為教師的五大基本功之一，其在教研中的作用不可低估，為了提高自己的說課評課能力，老師們既要把握新課標對本冊、本單元、本節內容的具體要求，又要考慮新的教育理念在本節課中的體現。因此，說課評課前，老師們必然要認真閱讀新的課程標準，查找相關的教育理念，讀書的過程實際是一個自我提高的過程，老師們的條件性知識會在這一次次的閱讀中逐步提高。在說課評課這一環節中，我們首先請主講老師說課，說教學內容、說教材解讀、說教學目標、說教學重難點、說教法、學法、說教學設計、說資源運用、說教后反思等，然后，其它老師圍繞“教材解讀、設計理念、教學目標、重難點、教學準備、教學程序、作業布置、板書設計、教學效果、教學創新”這十點對這節課進行客觀公正地評價，使得教師得到了鍛煉，提升了自身素質。

三、反思與希望

通過研究實踐，我發現，本課題研究的涉及面比較廣泛，不但數學科可行，語文、英語等科也同樣適用，所以這學期我們把研究面延伸到其他學科。但我校參與研究的教師大多年齡偏大，自身素質和能力都有待于提高，特別是對電腦這一方面，需要學習的知識還有很多很多。做為學校領導，對教師的培訓指導要納入主要工作日程。另外，對教師的研究如何更利于操作，能不能用一種模式化方式讓研究更具體深入，更易于操作，這都讓我去思考。還有就是，每個教師的教學任務都比較繁重，用于研究的時間太少，大多數教師的家里沒有電腦，這也是對研究不對的方面。

所以說，我校的研究還不夠深入，甚至可以說是蜻蜓點水。但無論結果如何，我們都會扎實地做下去，所謂“摸石頭過河”吧，目的只有一個，那就是提高每一節課堂的教學效果。也請在座的領導與教師提出寶貴的意見，讓我們的科研之路走得更順利。歡迎到我校做客、指導。

教育工作匯報材料篇七

為全面貫徹“創建國家衛生城市”重要思想，抓住西部大開發的歷史機遇，我校結合自身實際注重學生良好衛生習慣的養成，為提高學生的健康衛生意識和健康水平作了一些工作，現小節如下：

一、加強領導，認真落實責任。

新學期，我校及時調整學校健康教育領導小組名單，職責分工明確；根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標，不斷改進和完善學校健康教育，使之逐步進入科學化和規范化的軌道。

二、改善辦學條件，學校健康教育水平不斷提高。

為搞好學校健康教育工作，我們大力改善學校辦學條件，提高校醫和健康教育老師的業務水平，配齊了健康教育教材和教具，學校教室的采光照明、黑板和課桌椅符合標準要求，學校學生飲水、洗漱和廁所設施也基本達標。

式積極開展健康知識宣傳，提高學生自我保護意識。健康教育課開課率達到了100％，學生健康知識普及率達到了100％，學生青春期知曉率達到了95％，一定程度上預防了傳染病的發生。

四、高度重視傳染病工作。

我校高度重視傳染病的預防工作，把做好傳染病和控制工作作為重中之重。加強組織領導，成立校傳染病防控領導小組，明確校長是第一責任人，建立學校傳染病疫情監控及報告制度，及作好散發性傳染病的隔離工作，防止傳染病的擴散，主動與上級部門溝通，積極配合上級衛生防疫部門，加強對學校傳染病的督促、檢查。利用板報，晨會，健康教育課等多種形式開展傳染病知識宣傳教育活動，使全校師生了解傳染病的傳播途徑和預防方法，提高了自我保護意識。為了落實傳染病早發現、早報告、早隔離的“四早”措施，指定胡濤為疫情報告人，一旦發現傳染病和疑似傳染病人，按照《傳染病防治法》規定，在最短時間內，用最快的方式向疾病防治機構報告，并采取隔離、治療，居住環境消毒等措施。

為更早的發現傳染病和疑似傳染病人我校每天早晨都對學生進行晨檢，并做好因病缺課登記。

五、做好公共場所預防消毒工作。

件。

樹立“健康第一”的指導思想，對照〈〈健康教育評價方案〉〉，鞏固發展，逐步完善我校的健康教育資料的歸檔工作。

聚寶小學

教育工作匯報材料篇八

我校一直以“教育科研促教育改革，向教育科研要質量”的方針為指導，全面實施“科研興教，科研興校，科研強師，科研助學”工程。全面貫徹教研室確立的科研先導的教改思路，制定了科研要“提質量、出成果、出人才、創特色”的目標的工作部署，以“深化課改實驗，重在科研先導”為工作重點，確立“以教科研為先導，依托課題研究，整體推進教育教學改革，全面提高教學質量”的可持續發展的教育科研新思路，深入開展學校教育科研學習和研究工作，取得了不俗的成績。

1、建立健全機構，形成教科研網絡

科研興教、科研興校，是一項群眾性事業。為此，我校從強化教科研的領導入手，建立健全教科研組織，建立以校長為組長，業務校長為副組長，各學科組教研組長組長和骨干教師為成員的教科研領導小組，形成行政、教研、領域、班級一條龍的教科研網絡。教科研工作列入我校整體工作計劃之中。堅持業務校長主管教科研工作，校長進行宏觀調控指導，業務校長組織管理微觀調控，教研組、領域組貫徹落實，班級具體實施操作。教科研領導小組定期召開會議，總結、研討、計劃教科研工作；對教科研課題統一規劃、統一管理；每一專題，均成立研究小組，制定研究計劃，開展教科研活動。

2、分層培訓，分類指導，提高師資隊伍的科研水平

開展教科研的基礎是普及教科研知識，關鍵是提高教師教科研能力，建設一支科研型的教師隊伍。為了切實提高教師的教育教學和教科研能力，我校充分利用園內外的各種資源，有針對性開展講座、示范、指導、解疑活動，主要做法是：以科研成果為培訓資源，采取多種形式，進行系統的科研培訓。注重引進外單位的教學新信息、積極搜索教育教學及教改新動向、新觀念，選定為校本培訓內容，深入開展教科研培訓活動，以提高教師的教科研能力。（1）、加強科研骨干教師的培訓。分層培訓教科研的骨干。大膽起用教研組長、熱衷教科研實踐并在研究中取得成效的教師做為校本培訓的資源。分批組織骨干教師參加各類培訓研討活動，走出去參觀學習、考察科研項目的老師回校后及時寫匯報材料、作專題講座、上示范課，產生單人學習多人受益的效果，在具體實驗過程中，有步驟、分層次地起到骨干引路示范的作用。提倡“一師多徒、一徒多師”，發揮“傳幫帶”作用，促進教師特別是青年教師的快速成長。（2）、組織教師進行全員培訓，開展科研課題研究，我校近年多次組織教師外出學習培訓，提高教師教學、科研綜合能力。

3、求真務實，科研見成效

如今，“科研興教，科研興校”的辦學理念已深入每一位教職工的心中，在教科研課題研究和教改實驗中，我們不搞貪大求洋，不搞形式主義，不搞所謂“轟動效應”，鼓勵教師扎扎實實開展教育教學改革和實驗。

目前，在教科室的領導下，我校課題科研逐步呈現穩步上升的發展趨勢——

(1)我校申報的“十一五”課題《網絡教學環境下，農村學生自主學習能力的培養》已順利結題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數學學習習慣培養的研究》、李霜主持的《農村留守兒童自主學習能力培養的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業的研究》共6項宿城區“十一五”規劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結題。

(2)我校李霜主持的《學科教學中培養小學生研究性學習品質的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃課題；徐藝的《在語文教學中創設讀書環境培養學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃“個人課題”;蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順利通過結題。

(3)在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規劃“個人課題”,并與12月底經區教育局批準申報結題，目前結題工作正在積極準備之中。

(3)在宿城區教育局組織的中小學教學減負增效專項課題中，我校各教研組積極申報，共有語文組、數學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報，并同時被批準為區級專項課題。

(4)在2011年8月，我校李霜教師被評為宿遷市小學語文教學“骨干教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區小學數學“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區小學語文“教學能手”。

一、二等獎的好成績。