作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

胖乎乎的小手教案設計篇一

1．看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2．畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

1．借助拼音讀全文，標上自然段的序號。

2．讀完后，說說讀懂了什么。

3．補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。

1．聽老師范讀，勾畫生字。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

3．出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站貼詩等清情

看偏旁想字意：喜口墻土

拖扌幫巾

擴詞熟記生字：

張（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀小手）

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多、這一張）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀大手、更多）

2．創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導分角色朗讀。

爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（重讀拖鞋；語調(diào)上揚）

媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！（重讀手絹；笑著讀）

姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！（重讀癢癢；夸獎的語氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）

（4）老師敘述，請學生表演。

（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

1．出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

出示課后說說做做，練習說話。

（六）課外活動

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。

胖乎乎的小手教案設計篇二

：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的.格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計。

】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

：2——課時。

1． 看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2． 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3． 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。

1． 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

2． 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。

1． 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

2． 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4． 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

6． 給生字組詞，鞏固生字。

1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2． 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

胖乎乎的小手教案設計篇三

教學目標:

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學重點：學習生字，能正確、流利的朗讀課文。

教學難點：字的識記、書寫和自讀自悟理解課文大意。

教學準備：多媒體課件、生字和詞語幻燈片

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1、小朋友今天真有精神，小手擺放得真好。俗話說：人有兩件寶，雙手和大腦。現(xiàn)在，就用我們的大腦來想一想這雙小手能做些什么呢？（個別說。3-4人。）

2、你們真是好樣的，有一個小姑娘叫蘭蘭，她的小手能做什么呢?今天我們就來學習第六課，齊讀課題。

3、在課題中有一個生字是我們今天要學習的，誰會讀？(2人) “胖”你有好辦法記一記？瞧！小朋友的小手、小臉都是胖乎乎的，多可愛呀，咱們再來讀讀課題吧。

二、初讀課文，學習生字詞

個別說。（拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢。）（指導把話說完整。）

2、自由讀。蘭蘭可真能干！相信我們小朋友也很能干，下面請你自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。并給自然段標上序號。

3、這篇課文有幾個自然段？（6個自然段）

4、下面找一組小朋友開火車讀，其他小朋友書拿好，你們要當文明的小評委。

5、同學們課文讀得真不錯，看，老師把課文中帶有生字的詞語請到了大屏幕上，自己先讀一讀吧。

（出示帶拼音詞語）

喜歡? 這張畫? 剛才? 貼在? 墻上? 代替

拖鞋? 幫助? 等待? 變成? 事情

（1）自由讀。

（2）一人讀一行。這一行哪個字音需要提醒小朋友注意？（小老師帶讀、個別讀。）

（翹舌音：張 ；后鼻音：情、等，“情”單獨一個字讀第二聲，在“事情”這個詞里讀輕聲。個別讀。）

（3）開火車讀。（2組。）

（5）小火車順利到站了，咱們一起跟它們打聲招呼吧。

6、字音讀得真準，請看大屏幕，去掉拼音小帽還認識嗎？（出示沒有拼音的詞語）

喜歡? 這張畫? 剛才? 貼在? 墻上? 代替

拖鞋? 幫助? 等待? 變成? 事情

（1）指名讀（第一個按順序讀，第二個打亂順序讀，讀對了把掌聲送給他。）（2）男生女生接力讀。（男生讀一個女生讀一個。）

7、你們真棒，瞧，這些生字寶寶可調(diào)皮了，都從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎？注意聽清要求：

愿意讀的小朋友我們站起來一起讀，你們都是自信的孩子！

8、我們常說“讀準字音排老大，記憶字形靠方法”。這些字相信小朋友一定有好方法記住它。首先請你們觀察大屏幕，哪種結(jié)構(gòu)的字最多？（左右結(jié)構(gòu)），我們來按順序找找左右結(jié)構(gòu)的字都有哪些？（一行一行找。）

（課件：學生說一個字一個字變紅。）

我們先來記左右結(jié)構(gòu)的字。

左右結(jié)構(gòu)：

那這些左右結(jié)構(gòu)的字你都有什么好方法記住它？

張：課文里說的是一張什么？(畫)，（課件出示）還能說一張什么？“一張”表示的是數(shù)量，“張”這個字還可以表示人的姓，請看下面這句話：

（1）他是張叔叔。咱們班都有哪些姓張的小朋友？把手舉起來。

一起讀下面這句話：（2）這家商店開張了。

“開張”在這里什么意思？開業(yè)。你真聰明！

還有更難的呢！

（3）小朋友上課不能東張西望。

“東張西望”就是東看看西（看看），“張”在這里就是(看)的意思。小朋友上課時可不能這樣做，要專心。比比看，哪個小朋友做的好。表揚。

一個字在不同的句子中表達的意思不同，小朋友在讀書時要聯(lián)系上下文來理解。

剛：加一加。組詞。

貼：組詞。

墻：你知道為什么是提土旁嗎？墻在堆砌得時候要用到土。

拖：拖是提手旁。

引導：（蘭蘭這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿（拖鞋），蘭蘭真能干！）

“鞋”你有好辦法記一記嗎？

鞋：加一加。（在這些字里看看它能和哪個字成為好朋友？拖鞋）

引導：課文中說，蘭蘭這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿（拖鞋），蘭蘭真能干！

“拖”你有好辦法記一記嗎？

如果把“忄”換掉，還可以變成哪個字？

學生講到哪個字出示哪個字卡，并隨機讀。（男生讀、女生讀、分組讀、齊讀。）

請——晴——精——清——睛

上下結(jié)構(gòu)：

1、左右結(jié)構(gòu)的字咱們都記住了，這些字可著急了，它們是什么結(jié)構(gòu)的?請你和同桌交流一下怎么記住它們的。

替、幫、等、變

2、你們記住這些字了嗎？老師不考你們怎么記住的，請你給它們組組詞。

個別說。

3、變：

課件演示，老師給這個字施加點魔法，小朋友可要仔細看喲。（把字變大，變小，）這個字發(fā)生了變化。這就是“變”。

4、給“替”組詞，在這些字里哪個字的意思和它很相近，你能找到嗎？(反之，幫如此。)

你能把句子補充完整嗎？

課件出示：我替爸爸?????????????? 。

我?guī)蛬寢?????????????? 。

（a.找4-5人回答。

（b.如果學生回答的是拿包、拿拖鞋等，就表揚孩子真懂事。

（c.如果有一二個同學答掃地拖地的，不提。

（d.如果回答的都是拖地掃地等，就告訴學生：

上中下結(jié)構(gòu)

1、還剩最后一個字了。喜

老師這有一個口訣可以很快記住它，注意聽：十粒豆豆入口喜。跟我一起說。這是個上中下結(jié)構(gòu)的字。

2、你能給喜組個詞嗎？你能用“喜歡”說句話嗎？

3、喜羊羊。（課件出示圖。）瞧，今天老師請來了一位客人。（喜羊羊，課件出示。）我知道大家都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片，就讓我們跟著音樂一起唱起來跳起來吧。

4、小朋友，你們高興嗎？老師這有一個詞語可以形容你們現(xiàn)在的心情，這就是“喜洋洋。”出示字卡。你發(fā)現(xiàn)了什么？這是三點水的洋，這個詞是表示人高興的心情，而這個“喜羊羊”是這只小羊的名字。你們要注意區(qū)分。

課件出示。

自己先練練。齊讀2遍。你們真棒！相信后面聽課的爸爸媽媽一定也是喜出望外。比比誰坐的最好。

6、細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，生活當中很多地方都有咱們今天學過的字，不信我們就來一起看一看找一找吧。讀詞，哪個字是我們今天認識的？找字。

看來生活中處處都能識字，只要我們小朋友做生活的有心人，就能認識更多的字，學會更多的知識。

三、指導寫字

1、下面我們的小手要發(fā)揮作用了，那就是寫出漂亮的字。

2、誰能把我們今天要學寫的字給大家讀一讀？

3、你認為哪個字最難寫？個別說。? 那咱們今天就來學寫這個字。

4、請你仔細觀察，怎樣把這個字寫漂亮？（個別說）

5、師范寫。

6、請你在課堂本上寫一寫。（強調(diào)寫字姿勢，頭正身直腳放平。）

7、反饋交流。找兩個同學的本子，你有什么想對他說的嗎？不好的地方用紅筆改一改。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們不僅讀了課文，還學習了生字，收獲真不少。課下請小朋友把課文讀熟，明天我們再接著學習。

胖乎乎的小手教案設計篇四

1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。

教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

學法：朗讀法自主識字法

生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？

4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。

2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）

跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）

1、指導朗讀

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導分角色朗讀

（3）四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價

（4）班內(nèi)分角色朗讀

1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！

胖乎乎的小手教案設計篇五

1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。

教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

學法：朗讀法自主識字法

生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？

4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。

2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）

跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）

1、指導朗讀

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導分角色朗讀

（3）四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價

（4）班內(nèi)分角色朗讀

1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案，胖乎乎的小手教學設計，胖乎乎的小手，希望對你有幫助！

胖乎乎的小手語文優(yōu)秀課件

《小手爬》小班教案

小班音樂《小手拍拍》教案

小手拉大手的演講稿

精選橋教案范文六篇

學校小手拉大手告家長書

胖乎乎的小手教案設計篇六

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于06胖乎乎的小手教案設計一名師教學，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

《胖乎乎的小手》教學設計一

（一）活動激趣，揭題引文

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，了解大意

1．借助拼音讀全文，標上自然段的序號。

2．讀完后，說說讀懂了什么。

3．補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。

（三）逐段細讀，識生字

1．聽老師范讀，勾畫生字。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

3．出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站貼詩等清情

看偏旁想字意：喜口墻土

拖扌幫巾

擴詞熟記生字：

張（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

（四）朗讀指導，感悟文意

1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀小手）

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多、這一張）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀大手、更多）

2．創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導分角色朗讀。

爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（重讀拖鞋；語調(diào)上揚）

媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！（重讀手絹；笑著讀）

姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！（重讀癢癢；夸獎的語氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）

（4）老師敘述，請學生表演。

（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

（五）發(fā)散思維，擴展想象

1．出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

出示課后說說做做，練習說話。

（六）課外活動

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計一，希望對你有幫助！

胖乎乎的小手教案設計篇七

【教學目標?】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。

【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學難點?】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學課時】：2——課時。

【教學過程?】

一、??????????????????? 活動激趣，揭題引入

1.?? 看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2.?? 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3.?? 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

二、??????????????????? 初讀課文，了解大意

1.?? 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

2.?? 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為????????????????????????? 。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為??????????????????????????? 。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為???????????????????????????? 。

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為??????????????????? 。

三、??????????????????? 細讀課文，識記生字

1.?? 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

2.?? 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

3.?? 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4.?? 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5.?? 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

6.?? 給生字組詞，鞏固生字。

四、??????????????????? 指導朗讀，感情大意

1.?? 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2.?? 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3.?? 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

五、??????????????????? 發(fā)揮想象，擴展課文

1.?? 請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？

2.?? 請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？

我替爸爸?????????????????????? 。

我給媽媽?????????????????????? 。

我?guī)屠蠋???????????????????????? 。

我為大家??????????????????????? 。

六、??????????????????? 復習鞏固，加深記憶

課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？

七、??????????????????? 指導書寫

1.?? 學寫“看、著”

（1）????? 出示田字格中的生字

（2）????? 出示這兩個生字的筆畫順序。

（3）????? 指導觀察這兩個生字的占格位置。

（4）????? 教師范寫、講解。

（5）????? 教師巡視指導。

這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。

2.?? 學寫“畫”

3.?? 學生自學“笑、興、會”。

胖乎乎的小手教案設計篇八

1、認識本課生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

1、運用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學課件。

1、猜謎：

同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：

老師請你上來把小手畫在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3、導入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書：課題)

全家人都喜歡，為什么呢?

看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?

(交流)相機評價：

說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

板書：勤快

老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退W習的小組可有獎勵呀。

(相機表揚獎勵小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?

2、指名讀生字：

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法，大家做個識字游戲：

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

3、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流：

哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

板書：拿、洗撓

3、(出示三個句子)老師想問問：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

指名交流。

再讀。

學生評價。

教師指導：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

再讀，再評價。

教師指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個問題不明白：

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

(指名讀后，齊讀)

想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

(出示練習)

交流并夸夸自己的小手。

好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學會了什么?

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓