每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

九寨溝的好詞好句篇一

一.學生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二.學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

一.介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。

1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

2.五彩池美的原由。

3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

一.導入??激情

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

二.教學新授

（一）細讀第一段

1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a. 九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段

1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光珍禽異獸

2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。

（2）學生小組合作學習。

（3）細致體會感受：

*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設(shè)計顯示的是點撥內(nèi)容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a. 學生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

a. 學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a. 說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

a. 這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a. 指名讀。

b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。

過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。

4.細讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

（2）四人小組合作學習該小節(jié)。

a. 出示學習方法。

a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

b. 學生學習，教師巡視點撥。

（3）交流學后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

齊讀第五小節(jié)。

三.總結(jié)全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四.小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。

五.作業(yè)?

摘抄課文中的優(yōu)美語句。

六.板書

九寨溝

自然風光

童話世界 人間仙境

異獸珍禽

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

九寨溝的好詞好句篇二

在2018年春節(jié)期間，“九寨溝掛職”會議在上海召開。這是一個非常特殊的項目，主要是讓年輕一代的上海市民能夠了解、體驗九寨溝縣的發(fā)展歷程和當?shù)厝嗣竦纳睢Ｗ鳛橐幻麉⒓恿藭h的年輕人，我感受到了這個項目與眾不同的意義和價值。

第二段： 感受與收獲

在接下來的幾天中，我們深入了解了九寨溝縣的發(fā)展規(guī)劃和當?shù)厝嗣竦纳顮顩r。我們發(fā)現(xiàn)，這個地方雖然不大，但是充滿了活力和潛力，不僅有美麗的風景和自然資源，還有蓬勃發(fā)展的民族文化和經(jīng)濟。我們還和當?shù)氐木用窠涣鳎犎×怂麄冴P(guān)于未來的期望和愿景。這些收獲和體驗讓我們更加了解九寨溝的未來和當?shù)氐陌l(fā)展方向。

第三段： 掛職實踐

掛職實踐是這個項目最重要的一環(huán)。我們分布在九寨溝縣的不同領(lǐng)域，學習了不同的知識和技能。我作為一個中學教育領(lǐng)域的實習生，和當?shù)氐慕逃ぷ髡咭黄鸷献鳎私饬水數(shù)氐慕逃F(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。我們與學生和教育機構(gòu)一起工作，交流經(jīng)驗和理念。通過這個實踐，我不僅學到了很多關(guān)于教育的理論知識，還體會到了九寨溝縣教育事業(yè)的特點和難處。

第四段： 反思與展望

這個項目的最終目標是讓年輕的上海市民能夠更好地了解九寨溝縣，而我們也的確得到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。但是，在掛職期間，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在當?shù)剞r(nóng)村，仍然存在很多教育和健康方面的短板。這些問題需要各方面的努力和共同的解決方案。我們也意識到，我們自己的知識和技能還需要更進一步的提高，才能更好地支持當?shù)睾透嗟娜巳骸?/p>

第五段： 建議與支持

最后，我想提出一些個人意見和建議。首先，我們應該更多地支持九寨溝縣內(nèi)的教育和醫(yī)療事業(yè)，這樣才能更好地提升當?shù)孛癖姷纳钏健Ｆ浯危覀冃枰嗟赝茝V和宣傳當?shù)氐穆糜魏妥匀毁Y源，使更多的人來到這個美麗的地方。最后，我們應該繼續(xù)支持這個“九寨溝掛職”項目的開展，并讓更多的年輕人加入其中。這樣，我們才能共同為未來的發(fā)展做出更多的貢獻。

九寨溝的好詞好句篇三

教學目標?1 能正確認讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”

理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”

2 能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。

3 了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。

教學重點?在課文語言環(huán)境中認讀生字，并理解“人間仙境”詞義。

教學難點?在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。

教學媒體?多媒體課件

學生準備?充分預習課文

教學過程?（一）談話引入

1 在你的印象中，仙境是什么樣子？

小結(jié)：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽

很多人都認為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。

在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。

2 板書課題，讀課題。

讀準“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點。

齊讀課題。

（二）初步感知，了解內(nèi)容。

1 自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

學生交流。

2 每個同學讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細，讓我們細細體會作者是如何來進行描繪的。

（三） 品讀課文，學習生字。

1學習課文第2節(jié)

（1）?教師配樂朗讀課文第2節(jié)。

進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準嗎？

學生自由讀。

湖泊???? 清澈???? 倒映???? 構(gòu)成

指名讀。開火車讀“倒映”。

（3）教師引讀：進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。

你能把這句句子讀好嗎？

指明讀，男生讀。

教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

你還可以怎么說？（仿佛、如同……）

教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風光。

學生配樂自由朗讀。

指名讀。齊讀。

2 學習課文第3節(jié)。

（1）九寨溝不僅有美麗的風光，更有許多異獸珍禽出沒。

讀準多音字：出沒（mo）

默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關(guān)句子多讀幾遍。

學生自由朗讀。

交流。

教師根據(jù)學生發(fā)言板書。

金絲猴????????? 攀吊（diao） 機靈

羚羊??????????? 善于奔跑

大熊貓????????? 憨（han）態(tài)可掬? 若無其（qi）事

憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。

若無其事：好象對什么事都不關(guān)心。

（2）?讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問嗎？

提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。

也許……也許……也許……

這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。

（3）齊讀課文第3節(jié)。

（四）總結(jié)拓展

（1）總結(jié)全文

你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。

九寨溝????????????????????? ，真是充滿詩情畫意的人間仙境。

指名交流。

（3）?拓展

課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當小作者，仔細觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。

學生觀看錄象。

練習寫句。

詞語? 一根根?? 一簇簇?? 筆直?? 巨大?? 縫隙?? 陽光??

學生交流。

教學效果反饋?《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學生讀書，變著花樣讓學生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學生讀準、讀通、讀懂、讀好。

整篇課文兩大板塊中，描寫自然風光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動學生的積極性，讓朗讀不僅成為教學的手段，而且成為教學的目標。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請學生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設(shè)法引導學生把生動的詞語積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進行運用，在實踐中進一步鞏固。總之，在第三小節(jié)的教學中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學生學得更扎實。

九寨溝的好詞好句篇四

九寨溝是一片風景秀美、自然資源豐富的地區(qū)，是當今最具有文化和自然特色的旅游勝地之一。為了更好地了解這個地方，我有幸參加了一次掛職學習活動，從而深刻地認識到九寨溝的豐富資源和人文特色，并且得到了許多啟迪和感悟。以下是我的九寨溝掛職心得體會。

第一段：了解九寨溝

九寨溝是一個美麗而富庶的地方，因風景秀美而被譽為“人間仙境”。在這個地方，大自然獨具特色，群山連綿起伏，懷抱著美麗的水域，有壯美的瀑布、多樣的湖泊、奇幻的峽谷、古老的森林和原始居民的風情民俗。同時，九寨溝也是中國西北少數(shù)民族地區(qū)之一，擁有著濃郁的民俗文化和多樣的民間藝術(shù)，體現(xiàn)了少數(shù)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族特色。

第二段：感受九寨溝

在九寨溝的掛職學習期間，我深深地感受到了九寨溝的壯美之處。這里的山峰連綿起伏，給人以無窮的遐想；水流清澈見底，蘊藏著自然的生命力。同時，我還有幸接觸了一些居民，認識到了這里豐富的民間文化和民俗習慣，深感九寨溝的多元和包容。在這里，我不僅了解到九寨溝的風景、文化和歷史，更學到了尊重自然、愛護環(huán)境和保護文化遺產(chǎn)的重要意義。

第三段：認識九寨溝的人們

在掛職學習期間，我結(jié)識了一些在九寨溝工作的廣大干部群眾。他們都非常熱情好客，耐心地回答了我許多問題，并給予我許多幫助。在他們的幫助下，我更好地了解了九寨溝的歷史、人文、環(huán)境和資源，感受到了九寨溝人民的淳樸和品質(zhì)。同時，我也認識到九寨溝工作人員為保護九寨溝的自然資源和文化遺產(chǎn)所做出的巨大努力，倍受尊重和肯定。

第四段：思考九寨溝的未來

在我對九寨溝的認識和感受中，我也開始思考九寨溝的未來。一個富有人文和自然資源的地方，如果不能得到合理的保護和發(fā)展，將失去其長久的價值；如果得到正確的保護和發(fā)展，將會成為人類的財富和自然遺產(chǎn)。我認為，九寨溝需要全面的保護和發(fā)展，并盡可能的利用其資源和文化特色來推動九寨溝地區(qū)的經(jīng)濟和文化發(fā)展。

第五段：總結(jié)

通過這次九寨溝的掛職學習，我更好地了解了這個富有神韻的地方，感受到了它深深的人文和自然特色，認識到了它的重要價值和美好前景。我希望，九寨溝能夠得到更好的保護和發(fā)展，成為國際知名的旅游勝地和人類的自然遺產(chǎn)。同時，我也感謝這里廣大干部群眾的熱情好客和淳樸風貌，祝愿他們一如既往的把九寨溝發(fā)展得更加美麗和繁榮。

九寨溝的好詞好句篇五

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文；

難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。

對策：給予充分的閱讀時間。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。

板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。

二、初步感受九寨溝的美景

1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）

2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。

（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）

三、初讀課文、掌握字詞

1、 自讀課文，邊讀邊做記號。

2、 出示生字詞，檢查效果。

九寨溝

3、指導學生讀好文中的長句子。

四、調(diào)查興趣，自主選擇

1、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？

2、 引導學生再讀讀重點段。

五、作業(yè)

1、 描紅

2、 抄寫生字詞

第二教時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

重點：通過對課文內(nèi)容的理解，有感情地朗讀課文。

難點：知道這里的湖泊被稱為“五花海”、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。

對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。

教學過程：

一、復習導入：

1、詞語復習

恰似? 湖泊? 咀嚼? 藏族? 出沒? 古木參天

敏捷? 善于? 鮮嫩? 竄出? 鑲嵌? 異獸珍禽

2、練讀、指讀。區(qū)別：多音字、前鼻音

二、精讀課文。

（一）你能用你自己的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？???

1.雪峰高而且多。

2.湖泊很多，很美

3.瀑布很壯觀。

（有感情朗讀第一自然段。）

1、通過朗讀，我們來到景區(qū)，首先映入我們眼簾的是什么啊？（是雪峰。）

2、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？

（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）

3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？

（因為雪峰很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。）

4、這個同學回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。

5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？（朗讀）。

6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）

7、你又是從哪里感覺出來的？

8、同學們，你們感覺到了嗎？同學們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學生齊讀）

9、接下來大家又看見了什么？（瀑布。）

10、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）

11、高低錯落、白練騰空各是什么意思？

12、同學們回答的都不錯。看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）

13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？

（水嘩嘩地落下來，聲勢很大。）

14、有誰能來模仿以下這聲勢？

（學生模仿）[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]

15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）

16、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）

我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）

（三）學習第四自然段

1、我們又看到了什么？

(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)

2、它們各自的特點是什么呢？找四位同學分別來讀一下，比一比誰讀得更好。

3、(分角色朗讀)

5、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才能看見他們呢？

(不是！只有運氣好的時候才能看到它們。)

6、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫的風景，看到了可愛的珍惜動物，現(xiàn)在，我們該回去了，你現(xiàn)在心中是什么感受？你想對九寨溝說些什么呢？(九寨溝真是一個美麗的地方。)

九寨溝讓我留戀往返。

九寨溝我想再來游一次……

7、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最后一自然段。

8、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是——人間仙境！

三、課堂小結(jié)。

今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（結(jié)合黑板的板書）美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學們再讀一遍課文，把你自己最喜歡的景點劃出來。

四、家庭作業(yè)。

板書設(shè)計：　雪峰插云

古木參天??????? 童話世界

九寨溝??????? 平湖飛瀑

異獸珍禽??????? 人間仙境

課前思考：

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我們可以采取多種的促讀方法，讓學生在讀中感悟，入境會文。比如教師聲情并茂的配樂朗讀，讓學生做個舒服的聽者；以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀課文；選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受配以穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，再在音樂聲中自讀自悟享受美；齊讀重點段落，整體感知；選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶等方法，相信在學生的朗讀與感悟中定能感知景觀的美。

授后小記

今天上的第一課時，《九寨溝》是一篇極優(yōu)美的文章，以前我學的時候就十分喜歡.可惜由于沒有準備，所以我的導入比較平淡，整節(jié)課我用的還是以前的老套路，沒有任何出彩之處，只是完成了基本的教學任務.其實我自己也發(fā)現(xiàn)了，我覺得我現(xiàn)在上課陷入了一種固定的模式中，無法前進，這樣下去我的課堂氣氛必然枯燥，毫無新意，學生們肯定也會失去興趣.不過課后，張老師給我看了他的聽課筆記，并且細心的指點了我一些該注意的問題，我有了一些領(lǐng)悟，象是我今天上課雖然讓同學們理解了一些詞語，但都是比較粗略的，其實可以更細節(jié)化一些，有些詞語可以逐字理解，并且聯(lián)系課文更深入的感受，那樣學生就能掌握的更好.而我的問題往往就是我將我上課的每個環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)的很模糊，更多的是斷開的，這樣子學生的思維跳躍太大，很容易有一頭霧水的感覺.我在課堂上死板的問題還是偏多，張老師說那樣即使學生回答出來了，但也可能轉(zhuǎn)眼就忘了，好的方法應該是讓他們反復讀課文，讀句子，自己去理解意思，這樣也就很好的掌握了.然而最大的問題其實是我與學生在課堂上互動不夠，我一堂課幾乎都是在講臺上，很少有走到下面貼近學生的時候，這樣會讓學生產(chǎn)生距離感，也就不會那么用心聽課了.即使我的語氣再慷慨激昂，我現(xiàn)在也在懷疑自己是不是在用心在教學生，還是只是在死板的背教案，就連我給予學生的評價也太過單調(diào)，很難激起學生舉手回答的欲望.這樣的局面不是我希望看到的，我希望自己可以吸取教訓，聽從指導，慢慢改善，畢竟我的時間還長，我會努力讓自己不斷進步.

課前思考：

精讀部分我簡要的思路：

1、總體感受課文。用書上的一個詞語來表達你對九寨溝的總體感受；用書上的一句話來概括文章主要內(nèi)容。通過這個練習，使你明白了這篇文章有什么特點。

2、精讀課文采用選擇朗讀和解讀。

第一部分自然風光，教學要點

注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。

第二部分異獸珍禽，教學要點：

1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

板書：金絲猴?? 羚羊?? 大熊貓?? 小熊貓

2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)語句讀一讀，給大家介紹一下。

3、學生談感受，讀句子，互相交流。

三、教學小結(jié)。懂得寫景文的基本要點。寫出特點，寫出自己的真切感受。

授后小記：（第一課時）

《九寨溝》是一篇寫景的文章，因為九寨溝本身景色優(yōu)美，所以文章的語言也很美。對于這樣的課文進行教學，主要應該是讓學生欣賞語言的美麗，而感受語言的華美是必須建立在對內(nèi)容的感受之上，而不能僅僅通過理解語言來達到的。

第一課時的教學，我主要安排了生字詞的教學、課文的朗讀。在生字詞的教學中，將生字詞分為兩組，一組是四會生字，另一組是比較難讀的和對理解課文內(nèi)容有幫助的詞語。在四會字的教學中，把生字分成三組，一組著重講解字音，一組著重剖析字意，一組著重記憶字形。但又不是孤立地進行講解，而是進行交*整合。比如“竄”，它是一個三拼音、平舌音，同時又容易和常州方言混淆，所以要重點指出它的讀音；它也是一個形聲字，上面的“穴”字頭形象地表達出了老鼠竄進竄出的樣子，下面的“串”又表達了它的音，教學中應該把這兩者結(jié)合起來進行教學。生字中還有一個“捷”，學生容易把筆順寫錯，我就進行了范寫，讓學生明確筆順。

接下來出示了一些四字詞語，先讓學生自己讀，并說說理解了哪些詞語，還要求他們把詞語的意思通過讀表達出來。后來學生還發(fā)現(xiàn)，我出示的詞語又可以分成描寫風景的和描寫動物的，我就趁機讓學生在課文中找出相應的小節(jié)，聰明的學生馬上會明白這篇課文的段落結(jié)構(gòu)。

授后小記：（第二課時）

我首先以欣賞九寨溝的迷人風光導入，一幅幅佳景薈萃、不見纖塵而又自然純凈的自然風光，引得學生的欣賞興趣非常高漲，但對于后面的提問，學生就顯得沉悶了。教學第三自然段時，我讓學生用書上的話自己介紹一處景色，這一環(huán)節(jié)處理得不太合適。因為之前朗讀的環(huán)節(jié)進行的很少，所以在此處讓學生自己脫離課本有點難度，如果改為“從課本當中找到你喜歡的景色，用你自己喜歡的方式讀給大家聽”效果應該更好，既能練習朗讀加強對課文的感悟，又能強化記憶。與此類似，在指導朗讀詞語積累部分時，將原來的單純朗讀詞語，變成朗讀課文中與這些詞語對應的句子或段落就更好了。

另外，在知識的安排上有欠妥當，對詞語的積累應放在第二課時比較好。而第一課時，最主要的是朗讀，從語言文字中體會景色優(yōu)美，感悟大自然的美好。這一教學手段需要加強練習，而且形式多樣。

課后小記：

今天連續(xù)上了兩堂語文課，覺得很過癮，學生也應該覺得很過癮，課堂上他們表現(xiàn)得都很積極，連一些平時愛開小差的小調(diào)皮也踴躍發(fā)言。學生學習興趣應該是第一位。我想學生感興趣你的課，關(guān)鍵在自己。關(guān)于今天的課學生之所以感興趣，大概有以下幾個原因：一是教師做了比較充分的準備。作為準備首先是你的教學目標十分明確，所定的目標學生通過努力能達到，你的課堂始終不偏離這個目標，很集中。其次是課前的準備工作要充分，我用了吳老師先前制作的課件，優(yōu)美的圖片、視頻和音樂深深地吸引了學生，而且能將學生的所感、想說的充分地給予展示出來。二是教師的教學語言始終在沖擊著學生的學習熱情，尤其重視鼓勵，評價的語言要十分尊重學生的每一點進步，而且這種評價的語言很重視學生的當前表現(xiàn)，實際行動。教師的教學語言同樣很重要，生動抑揚，同樣吸引著學生。三是設(shè)置學生能通過努力企及的學業(yè)。本課的主要學習內(nèi)容是借助語言學習一個很淺顯的方法，即讀課文，找關(guān)鍵詞語，想其間的特點。這是一個循序漸進的過程，通過教師的指導和學生的自學交流，學生漸漸能達到這樣的目標，因而學習興趣有了空間，得到了張揚。四是上課有張弛有度。顯得教師上課有自我效能感，不停地在趕著學生動腦動筆動嘴，學生覺得不能停下思考的腳步，前面總有一個問題在招引著他；當然課間也有松弛的環(huán)節(jié)，讓學生有一個喘息的機會，有一個調(diào)節(jié)的空間。

關(guān)于興趣，應該有很多值得研究的地方，尤其是學生的學習理論，這是教師的專業(yè)水準。

授后小記：

上這篇課文之前，我先聽了張校的課，感覺思路非常清楚，值得我學習的地方很多，最令我感興趣的是他引導學生寫作的方法，是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫景文章，他便借此機會總結(jié)了寫景文章的特點，哪些是必須要寫的，并讓學生明確。雖然平時我也有作文上的指導，但總覺得不夠，聽了他幾堂課才發(fā)現(xiàn)，作文教學的滲透是每堂課上都可以有的，并不是你即興發(fā)揮的。再想想，張校班級的小朋友，寫作文總是很長，總是有很多話講，而且思路比較清晰，這工夫都是平時積累起來的呀!

在教學之前，我搜集了許多九寨溝的資料、圖片、錄像，為學生更好地理解課文內(nèi)容作好準備。本節(jié)課，則是以學習生字詞、初讀課文為主，并讓學生在初讀時，質(zhì)疑問難。或許是花在朗讀、生字詞上的時間比較多，學生提問題的時間不夠了，一節(jié)課下來，還拖了一分鐘，這是今后我要注意的地方，要合理緊湊地安排教學時間。

教學反思:(第一課時)

教學反思:(第二課時)

課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，因此，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片,導入新課時，我已經(jīng)帶領(lǐng)學生進入了九寨溝，因此在教學這一自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，所以說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來學習。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活躍。

授后小記：（第三課時）

第四小節(jié)是孩子們最感興趣的地方，因為其中描寫到了很多小動物。我讓他們自由讀一讀這一小節(jié)，把描寫到的你最感興趣的小動物的語句反復多讀幾遍，等一下來介紹給大家。于是，熱熱鬧鬧的朗讀開始了，我仔細觀察了一下學生，他們邊讀還在邊做動作，可見他們對于這一小節(jié)的喜愛。接下來的環(huán)節(jié)似乎也水到渠成，我還出示了相關(guān)圖片，這樣更能吸引到他們的注意力了，一堂課下來，學生差不多都能把這一小節(jié)背誦出來了，的確，“興趣是最好的老師”，在課堂上，激發(fā)他們的朗讀興趣可以更有效的完成教學計劃。

授后小記：

今天抓住九寨溝的自然風光、異獸珍禽兩部分學習，思路比較清楚：描寫自然風光的有雪峰-湖泊-古木-飛瀑，描寫珍稀動物的有金絲猴-羚羊-大熊貓-小熊貓，在這兒，我學著張校的方法，教學中，重點指導學生學會通過閱讀，找出關(guān)鍵詞，從而知道事物的特點，通過反復練習，學生基本能夠掌握這一方法。

教學反思：

教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學生，而是要指導學生以最短時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題。”這些話正好體現(xiàn)了《語文課程標準》的“全面提高學生的語文素養(yǎng)，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。在學習3自然段的時候，由教師帶領(lǐng)同學們學習。出示閱讀提示：“1、讀3自然段，看看寫了哪些景觀，用筆圈出來。2、找到自己最喜歡的風景，邊讀邊想象。3、談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來，然后讀，最后欣賞。在學生合作學習的過程中學生就已經(jīng)掌握了這一段的學習方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風光視頻更加深了學生對九寨這個人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學習4自然段的時候，教師放手讓學生自己學習，采用小組合作的方式，根據(jù)自學閱讀提示： 1、思考：課文描寫了哪些珍稀動物？用筆劃出來。 2、每人選自己最喜歡的一種或幾種動物讀一讀，邊看圖片邊說出自己的感受3、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。學生興致盎然地品讀課文，積極參與動口、動腦、動手，在不知不覺中去獲得學習的方法。教師在教學中落實了學法指導，真正做到了“教是為了不教”的目的。

九寨溝的好詞好句篇六

作為一位基層干部，我有幸被選派到了四川省美麗的九寨溝景區(qū)掛職鍛煉，這對我來說是一次寶貴的機會。在這段經(jīng)歷中，我學到了很多知識和經(jīng)驗。下面就讓我分享一下我的九寨溝掛職心得體會。

第一段：適應環(huán)境的持久性

最初到達九寨溝時，我感到無比驚嘆這里美景。然而，從工作的角度看，這里的環(huán)境與我的工作經(jīng)驗幾乎沒有任何的聯(lián)系。造成我極度不適應，感覺很不自在。但是，很幸運，通過我的艱苦的努力和全面的考察，最終我逐漸適應了這里的環(huán)境。這種適應環(huán)境的持久性， 也是我在九寨溝得到的一個重要教訓。

第二段：推動工作的能力

在九寨溝的這段時間中，我還學會了更好的協(xié)調(diào)能力和推動工作的能力。在審視工作的全局的同時，我積極主動推薦措施和方法，對本部門工作或組織上存在的問題，進行了一系列的改進和協(xié)調(diào)措施。當然，這種成績離不開我優(yōu)秀的同事們，大家一起推動目標，共同為工作進步付出了很多的汗水和努力。

第三段：了解美麗中國

即使像我一樣的基層干部，也有機會去探索全國各地的旅游資源，以及表現(xiàn)出來的中國文化。由于九寨溝是中國的著名的風景旅游勝地，這里的人文歷史以及地方文化的獨特美麗，讓我領(lǐng)略了美麗中國的無限魅力。這種經(jīng)驗茁壯是我個人發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)，讓我對整個社會更加理解和認識。

第四段：領(lǐng)導能力的成長

在九寨溝掛職的這段時間中，我還學習到了領(lǐng)導能力的成長，進一步提升個人工作能力。在九寨溝工作組組長及時地將新任務分配給我，我必須要勝任自己的使命。也正是這種熱情與原則精神，讓我最終勝任了各種任務，用自己的成績證明了自己高超的領(lǐng)導能力。

第五段：對“服務”二字的思考

在九寨溝掛職的這段時間，我認識到最重要的，并不是自己的成長，而是對“服務”二字的認識。作為一個基層干部，服務群眾、回歸社會，一直是我工作的重中之重。在九寨溝這個美麗富饒的地區(qū)里，感受到的并不是自己的成就，而是作為干部要盡職盡責，竭誠為社會服務的責任需要。

總之，九寨溝的掛職經(jīng)歷讓我學到了很多，也讓我更加深入地意識到作為基層組織的重要性。整個經(jīng)歷都是我人生中非常難得的一段特殊的求學旅行。我為此感謝自己，以及以往的緣分加入九寨溝工作組并能夠在這里學習和鍛煉，并且根據(jù)個人經(jīng)驗的不同階段進行自我調(diào)整，取得了不錯的效果。

九寨溝的好詞好句篇七

九寨溝是我國著名的旅游勝地，素有“人間仙境”之稱。由于其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和獨特的生態(tài)環(huán)境，九寨溝成為了世界自然遺產(chǎn)和世界生物保護區(qū)。為了更好地了解和保護九寨溝，我有幸參加了一次為期一個月的九寨溝掛職實踐。在這個過程中，我深深地感受到了九寨溝的美麗和寶貴，同時也有了更深刻的思考和體會。

首先，九寨溝掛職實踐使我深刻了解到了自然資源的重要性。在九寨溝，每一片山水、每一種植物都凝聚著大自然的智慧和美麗。而這些寶貴的自然資源，正是我們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，隨著人類活動的不斷擴大和粗放、不可持續(xù)的開發(fā)方式，環(huán)境破壞和資源浪費變得日益嚴重。作為一名年輕的大學生，我深感責任重大。我要積極參與到環(huán)境保護的行動中，從自己做起，影響身邊的人，共同守護我們的家園。

其次，九寨溝掛職實踐讓我體會到了生態(tài)平衡的重要性。在九寨溝，有許多珍稀的瀕危物種，它們與其他動植物相互依存、構(gòu)成了一個龐大而復雜的生態(tài)系統(tǒng)。一旦某個物種受到了威脅或消失了，整個生態(tài)系統(tǒng)都將受到影響甚至崩潰。這使我意識到，只有保護好每一個物種，保持良好的生態(tài)平衡，我們才能夠長久地享受這片美麗的土地。同時，我也明白了自己在保護生態(tài)平衡中的作用，不光是要守住自己的底線，更要積極態(tài)度去促使他人的參與。

再次，九寨溝掛職實踐激發(fā)了我對鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的思考。九寨溝的美麗令人心醉，每年都吸引著大量的游客。然而，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，一些不文明的行為也開始出現(xiàn)，如亂扔垃圾、破壞植被等。這使我意識到，旅游業(yè)發(fā)展必須與生態(tài)環(huán)境保護緊密相連，并且需要有可持續(xù)發(fā)展的理念。只有在保護自然環(huán)境的前提下，才能夠更好地發(fā)展旅游業(yè)，為人民群眾帶來福祉。這對我而言，是一個極大的啟示，也讓我有了更深入的了解。

最后，九寨溝掛職實踐讓我深感鄉(xiāng)村振興的重要性。在九寨溝的村莊里，我親眼目睹了村民們勤勞的身影和幸福的笑容。他們通過創(chuàng)業(yè)致富，改善了生活條件，也為九寨溝的保護起到了積極的作用。鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要戰(zhàn)略，也是保護生態(tài)環(huán)境的重要手段。通過鄉(xiāng)村振興，可以提升農(nóng)民的生產(chǎn)力和生活質(zhì)量，減輕城市人口壓力，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展。我要積極參與到鄉(xiāng)村振興的行動中，為鄉(xiāng)村建設(shè)貢獻自己的力量。

總之，九寨溝掛職實踐是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次實踐，我深刻了解到了自然資源的重要性，體會到了生態(tài)平衡的必要性，思考了鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的問題，認識到了鄉(xiāng)村振興的重要性。我將永遠珍惜這次實踐給我?guī)淼膯⑹竞退伎迹瑢⒎e極參與到保護環(huán)境、促進鄉(xiāng)村振興的行動中，為建設(shè)美麗中國貢獻自己的力量。

九寨溝的好詞好句篇八

我不是單單來游山觀景，九寨溝，我要

將我新寫的九首短詩

一一敬獻在你

九座寨子神奇而敞亮的寨門

在第一座寨門，鳥像閃電，我來自遙遠

遼闊的臉上布滿翅影

哦，九寨溝

我并不喜愛隆冬開始的我，它總令人

覆蓋冰雪

但當我一眼看見了你，立刻便春暖花開

在第二座寨門，天空已經(jīng)擺好

我不知道要在上面

放些什么--三朵紅云？六只白鳥？八道彩虹？

哦，九寨溝

你的風爽快地提醒我，要放

就放九寨藍

在第三座寨門，重疊著層層琥珀樣的梯田

五色斑斕

春水一梯一梯地下瀉

我感到，從未

有過的靈魂透明，愛情清澈

哦，九寨溝

我來得多么正確

在第四座寨門，有藏族和羌族少女的花裙閃動

窸窣作響，手鐲映亮

大片原始森林

歡笑掀翻懸崖一角，老情歌

被她們唱得格外新鮮

哦，九寨溝

果實如羊，我渾身是叫聲拂開的葉子

在第五座寨門，紅色的鳥在白色的花叢

放肆地對唱，回聲藍光四射

在第六座寨門

每一枝野桃花都有暗示

在第七座寨門

多次凝視落日之后，我提起裙邊的手

暮色彌漫，微有涼意

哦，九寨溝

你的天堂時時閃爍在我窈窕的十指間

在第八座寨門，銀河橫陳

群星的腹部

有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣發(fā)光

在第九座寨門，我近乎完滿

哦，九寨溝

我看見夢來了，四只巨大的螞蟻各扛一角

抬著一塊燦爛的夜空

哦，九寨溝，我不知道你

是否還有第十座寨門，甚至更多更多

但我只需要這九座寨門

就夠了，就明白

是緣是山水情深是隨時帶在詩中的遠方

懷念是一種讓人寧靜的藥

我并不需要

那么多的驚心動魄……