在現在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編給大家帶來的報告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

小學調研報告篇一

靖邊縣位于榆林市西北，地處塞北邊陲。北于內蒙古接壤，西臨寧夏，是歷史上漢族與回族，蒙古族等少數民族相融合的地區。近年來隨著經濟的不斷發展，我縣逐步成為陜北地區一個重要的商業重地，外來人口增長迅速，少數民族人口也迅速增加。截止20xx年我縣約有少數民族1500人，期中回族約754人，蒙古族約468人，壯族約278人。縣委縣政府也加大了對民族教育的投入，使得民族教育得到較快的發展。

一、民族教育基本情況

我縣民族教育工作在縣委、縣政府的高度重視下，在上級教育部門和民族事務部門的大力支持下，各項工作開展的井然有序，取得了較好的成績，主要表現在靖邊民族小學的發展上。

二、落實民族教育方針政策

我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重，優先重點發展民族教育。按照國家的民族教育政策和方針的要求，站在民族教育事業民族發展和民族團結的高度來思考，面對新情況、新問題及時研究并解決。

三、我縣民族教育工作現狀及特色

1、特設靖邊縣民族小學

開辦了首個以民族教育為特色的城區縣辦小學。從20xx年至今已連續輸送少數民族畢業生累計268人，其中，在校民族學生121人，為我縣的民族教育做出了重大貢獻。

2、獨特的校園民族文化建設

（1）、每學期開展民族文化周活動

民族小學每學期開展回族、蒙古族文化周活動。活動周期間，學校專門采購民族文化用品、布置特色文化教室、安排民族文化知識競賽等活動。

（2）、特設民族語言選修課

民族小學專門聘請回、蒙族教師各二人，開設有民族語言選修課。在學生自愿的情況下，選修本民族的語言課程。

（3）、開設校內民族教育扶貧基金。

部分少數民族學生家境貧困，上學困難。民族小學設有少數民族教育扶貧基金。迄今為止，先后扶助馬帥、姬小霞、馬鑫泉等25名貧困生。

四、我局加大民族學生扶困助學力度。

1、加大義務教育階段學生補助資金，從20xx年起，我縣實施教育零收費，補助住宿生生活費。

2、加大高中教育階段民族學生助學金。

我局對縣內兩所高中的民族學生進行統計，結合兩校助學金制度，對少數民族學生的獎勵比漢族學生高80%。

五、我縣民族教育工作存在的問題。

1、民族教育資金匱乏

縣委縣政府雖然大力支持民族教育，但是在教學設施和設備方面有待改進，搞好民族教育任需大力投入。

2、教學場所、設備有限

我縣民族小學是唯一一所民族教育特色小學，可是受到學校場地和設施的影響，教育教學受到限制，有待進一步改善。

靖邊縣教育局 20xx年2月21日

小學調研報告篇二

宏克力鎮中心小學宇紅芬

我校作為宏克力鎮中心小學一所龍頭學校，結合學校工作實際，英語教師的素質和學生的實際英語水平，結合開設英語課的實際情況，我校認真開展的學英語用英語專題調研工作，現將調研工作情況報告如下：

1、我校開設英語課的情況怎樣？

2、我校學生學習英語的情況如何？

3、我校現有的師資狀況如何？

4、我校取得了哪些成績？

5、影響我校英語學科發展的主要問題及改進措施。

我校是一所農村學校，近幾年來，隨著教育改革發展的需要，我校從1993年起開設英語課，由于教育資源有限，先進的教學手段缺乏，家長的不重視，導致學生的學習積極性不夠高漲，所以英語學習效果不夠明顯。自20xx年秋季開始，我校從三年級開始使用eec教材，使我校的英語教學逐漸走向正軌。

我校學生大多數對英語學習很感興趣，愿意學習，樂于模仿。能按老師及錄音磁帶的標準讀音，能準確書寫英文字母及單詞。能表演小對話，能根據不同場景進行表演，能歌頌繞口令和小歌謠及簡單的英文歌曲等。學生們形成了良好的學習習慣，但有小部分同學對英語不感興趣，不能認真地對待英語這一學科，特別是六年級的學生，不善于開口，學習積極性不夠高，這樣會直接影響中小學英語學習的順利銜接。

我校現有四名英語教師，分別擔任三、四、五、六年級的英語教學任務。教師配備齊全，大多數教師綜合素養、教學藝術性很強。但對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與優秀教師還有較大的差距。不能滿足日益快速發展的教育形勢的需要，解決以上問題，需要每位教師從思想上認識學習的重要性和意義。深入學習《新課程標準》和英語學科的基本理論。從實際出發，創新工作方式、方法，堅持把教育放在首位。每位教師必須以育人為本，關注學生的全面發展，綜合發展、個性發展，注重英語學科聽、說、讀、寫四方面技能的全面發展。要深入學習現代化教學手段，充分利用網絡資源，把英語學科與多媒體有機結合起來，達到學科整合，提高教育教學效果。

圍繞“愛崗敬業、勇于創新“這個主題。通過實踐活動，使教師的思路更新、使教師的工作態度更認真。增強責任意識，激發教師與學生的內在活動，充分調動廣大英語教師與學生積極性，樹立以人為本的觀念，因材施教，力求高效。

在辦學條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業的支持，大力搞硬件建設；要充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，采取有效管理措施，在師資隊伍建設上，采取“走出去，請進來”的辦法，加強互相交流，互通有無，取長補短，加強師資研修，教育教學研究，爭取最佳效果。

小學調研報告篇三

自從20xx年我校“農遠”工程開展以來，在各級領導的支持和關懷下，我校遠程教育工作逐漸地開起來。下面就我校實際情況自檢自查情況匯報如下：

我們學校成立了農遠領導小組，制定了具體實施方案。校長是第一責任人，遠程教育管理員是直接責任人，實行專人管理專人負責制度。有專用教室，確保符合要求。為做好遠程教育設備的防火、防盜、防雷工作，專門安裝了防盜門窗及避雷措施。設備齊全，定期進行維護，衛生條件良好。在工作上分工明確，但因衛星接收天線損壞，無法接收信號。

為提高設備資源使用率，我們要求學校管理員及時從互聯網上搜索信息資源，做好記錄，資源目錄，定期對教學資源進行保存工作，并做好相應的記錄。

學校管理員參加了縣級培訓，隨后，遠教資源的下載、應用全面啟動。為提高設備、資源使用率，我校嚴格按照上級要求，對全校教師進行培訓，制定了具體的培訓計劃和制度，培訓內容涉及電腦基本操作、網上瀏覽、遠程教育資源登陸、資源下載、編輯整合等。

在不斷的實踐和探索中，我校雖然取得了一些成績，但整體上，農遠工程還是有一定的局限性的：

1、現在我校還有新教師和個別老教師在應用上存在技術障礙，對技術不夠熟練。

2、部分資源的版本跟我們的實際課本不相符合，不能較好應用到教學實際中去。個別學科沒有相應資源。

3、 雖然大多數設備都能正常使用，但部分設備老化現象比較嚴重，維修比較困難，比如衛星天線和高頻頭等。

4、 資源信息量過大，接收時間過長，偶爾停電和放假會影響部分資源的接收。

為了更好的接收信息和工作需要，我校已經開通了網絡。以彌補農遠設備的缺陷。

小學調研報告篇四

xx（校長）

xx（各教研組長和年級組長）

1．學校規定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。

3．青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結。

4．每學期對教師的學習情況進行考核，考核結果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。

1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著

2．“班主任工作” 魏書生著

3．“說課、聽課與評課” 教育科學出版社出

4．“共同應對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考 常州高教研室編著

5．“課程與教學”上

小學調研報告篇五

根據區局工作安排，于2xxx年12月9日到下港下里小學進行了第二次督查，督查內容有：社會滿意度提升工作，冬季安全管理工作、取暖工作、教學工作等項目。

（一）深入開展大走訪活動，加強了家校聯系，提升群眾滿意度。 學校認真開展了暑假大走訪活動，切實動員全體教師，深入學生及群眾家庭，了解家長意愿，宣傳我區教育政策及學校變化，及時和家長匯報學校的辦學思想和辦學方向，讓家長和群眾對學校充滿期待。收集整理了家長意見和建議，并按時匯總上報。對有問題反映的家長，及時進行了精準走訪，座談溝通獲取了群眾的理解。在此基礎上，組織20位社會監督員走訪入戶，每位監督員入10戶家庭，共計走訪200戶家庭。大大宣傳了學校的各方面工作，取得了很好的效果。同時，學校還通過召開家長會，家長開放日，家長義工等形式，邀請家長到學校，聽課和孩子做游戲、打掃衛生等活動，拉近了距離，溝通了思想，促進了工作。

（二）常規教學

下里小學始終以課堂教學為重點，以教師素質為基本，以質量監控為手段，全面提高教育教學質量。

（1）抓好教學常規，提高教學質量。學校對教學常規常抓不懈，繼續根據檢查標準，采周檢查、月匯總的形式對教師的常規進行及時評價。沒有間斷并且真實有效。

（2）抓好聽評課，向課堂要質量。堅持聽評課研討不停歇。

（3）以過程監控為抓手，全面提高教學質量。 學校除了抓好單元達標

以外，堅持雙周清，及時對一單元的知識進行診斷補救，效果良好。

（4）抓好教師論壇，提高教師的業務水平。

學校按規定配備2名保安人員、配備安保器械、監控系統。落實了大門值班制度，外來人員、車輛進出校園一律進行了登記。學校無“三無”車輛接送學生。學校和家長學生都分別簽訂了安全目標責任書。并根據不同季節的需要，對學生進行了安全教育和緊急疏散演練。

（四）取暖工作

下里小學面臨著新教學樓的建設，又是平房，學校目前采用取暖爐取暖。由教師早來點著，下午放學前熄滅。取暖效果很好。

1、多方爭取，加快教學樓建設審批進度。

2、進一步凝聚集體智慧，提煉學校文化，突出辦學主體思想，打造學校文化，提升辦學品位。

總之，我將繼續深入學校，和學校教師學生家長進行溝通，把督學工作做好做實，使學校各項工作取得長足的進步。

下港鎮下里小學

2xxx年12月12日

小學調研報告篇六

同學們：

學習是一輩子的事，養成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說，良好的學習習慣養成了，將會改變你的學習成績。知道了養成良好的學習習慣的意義，良好學習習慣的內容以后，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。

那么，怎樣養成良好的學習習慣呢？下面教你們幾個辦法：

一個良好習慣的形成是不容易的，良好的學習習慣的形成也是如此。它的養成不可能一蹴而就，必須長期訓練，持之以恒。

人的行為，很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。學會控制自己，約束自己。

小學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，容易出現反復，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現有偏離，立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

為了驗證本次拍攝的小學美術錄像教材在缺少美術師資的農村學校使用的有效性，獲取實際應用的第一手資料，總結經驗和不足，為下一階段拍攝做好準備，經研究選擇大通區xx小學進行實地調研。xx年4月2日下午，市電教館館長、市教研室xx老師、謝區四小xx老師、淮師附xx老師、九一小xx老師我們一行六人，在大通區電教館館長的陪同下來到xx小學。原定聽2節課的，但因車輛半途拋錨，耽誤了近一小時時間，結果就聽了一節課。

xx小學是一所規模不大的村小，共有8位教師，80名學生，實行包班上課，學校每個班級均已安裝交互式多媒體設備，但教室未通互聯網。學校安排了一年級的學生給我們使用，全班20人，在包班的張老師的操作下。應該說，張老師素質很高，利用光盤資源上課的方法和技巧掌握的很好，雖然事先并沒有看過光盤，不了解授課內容，但她根據光盤播放內容，主動對課堂教學進行了組織，適時播放、暫停，對學生進行提示和提醒。近40分鐘光盤播放完成時，全班學生基本都繪出了手型畫，有的學生甚至畫了3張，錄像課基本達到了教學目標，效果較好。

課后我們參與的老師進行了座談，大家紛紛發表了自己的.見解，著重對存在的問題和可以改進的地方進行了探討。

總的來說，存在的問題有以下幾點：

1、要讓學生覺得是在電視里的老師是在為他們上課，他們不是在被動的觀看。

剛開始播放錄像片時，學生完全沒有進入角色，都在靜靜的觀看錄像，后來在張老師的提醒下，學生們才開始伸出小手，拿出畫筆，跟著電視上老師模仿。

這說明錄像教材沒有和學生建立有效的直接關聯，在第三方張老師的介入下，學生們才意識到自己要跟著做。

2、教學中所用例子脫離農村學生實際

教學中所用的例子除了大公雞，其他的如水母、熱帶魚等都不是農村學生生活中所熟悉的事物，出現這樣的名詞時，沒有具體的形象輔助，造成認知上的障礙，沒有有效激發學生興趣，拓展不了學生思維。

結果學生作業模仿較多，大部分都畫的大公雞，因為大公雞他們最熟悉；創意較少，用色也很單一。

3、未能引導學生參與到教學活動中來

錄像片中，沒有設置電視機前的小朋友參與到教學活動中的內容，學生們被動觀看電視里小朋友回答問題，由于生活環境的差異，學生無法理解教學內容，領會不了教師授課意圖，造成學習目標模糊。

4、節奏太快，學生缺少思考空間

雖然拍攝時已注意到這個問題，但實際使用時還是覺得教學環節進行太快，缺少“留白”時間，學生無暇思考，或所有問題錄像片中的小朋友都已回答，他們根本不用思考。

學生無法思考，不知怎樣思考，自然無法產生有創意、個性化的作品。

5、電視機前的學生作業如何評價

一節課完成時，老師對錄像內的小朋友的作品進行了簡單的評價，但電視機前的學生作業該如何評價？不能一節課上完了，學習目標有沒有達到，學生自己不知道。

6、時間過長

實踐證明，如果要達到較好的教學效果，現場組織教學的教師有必要進行停頓甚至重復播放；錄像片中學生做作品的時間太長，音樂和現場聲對電視機前學生完成作品是一種干擾。

如何解決這些問題呢？我們認為可以從教師備課和拍攝制作兩個角度來進行。

對于授課教師，在備課和上課時要注意：

1、開頭要明確教學目標

教學片的開頭，要引起學生注意，明確教學目標，讓學生清晰知道本節課要做什么，需要哪些工具材料。

2、、例子要符合農村孩子特點

所舉例子應接近農村孩子生活實際，為他們所熟知的事物，不能離他們生活太遠。在舉出事物例子時，課件應同時展現實物，讓學生能進行對比認知。

3、引導電視機前學生參與到教學活動中來設置教學活動時，明確告訴他們要做什么，并給他們留出時間思考，形成虛擬的交互，再通過電視里小朋友的回答讓電視機前的學生做對比，以加深理解。

4、要始終明確，本教學片拍攝目的是教會電視機前的學生，而不是拍攝現場的學生。

拍攝現場的學生實質是錄像教學用的教具，他們在鏡頭前展現的每一個畫面、所說的每一句話，都應該是傳遞的有用的教學信息，是幫助電視前的學生完成學習的資源。

因此，錄像片中的現場，生成性內容不是必需的，一切必須是授課教師可控的，甚至是預設的。

5、給出評價量規

要給出精簡的、容易操作的評價量規，讓現場組織教學的老師能對學生作品進行評價，或學生能根據評價量規。

對于拍攝和編輯，要做到：

1、錄像課各個環節要清晰

要和授課教師做好溝通，根據美術課程的特點，明確教學過程的環節框架，在每個環節開始和結束時，要有明確的語音和幕提示。

這樣便于錄像片使用時教師組織教學。

2、畫面要展現有效信息

以電視機前的學生角度，設計屏幕上應該出現的信息。多用特寫、課件內容，完整展現教師示范和學生示范過程。

小學調研報告篇七

行為養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養成教育的基本內涵和主要任務。我小組于11月對本校學生及部分學生家長進行了問卷調查，針對問卷調查結果和課內外小學生養成教育實際表現，進一步分析學生在養成教育方面存在的問題，制定本校學生的常規工作制度，以便于在下學期建立嚴格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重實效，形成我校特色。

二、調查對象及方法：

調查對象：一至五年級學生及部分學生家長，共發放調查問卷130份，回收130份，回收率100%。我們按學生人數30%的比例隨機抽取21份問卷進行分析。

調查方法：本次調查采用問卷法。養成教育調查問卷，分學生行為習慣調查問卷和家長調查問卷兩部分。

三、調查結果：

（一）學生行為、學習習慣

（1）按時、獨立完成學習任務：獨立完成90%；需父母提醒督催10%；

（2）與別人交流使用禮貌用語：經常使用76%；偶爾使用19%；從不使用5%

（3）自主準備學習用品：主動準備86%;靠父母提醒幫助14%

（4）主動幫助有困難的人：主動幫助76%；經提醒幫助24%；

(5)上課積極回答問題：積極主動62%;需要老師點名提醒38%

(6)遇到難題主動請教老師同學：積極主動請教老師43%;消極等待57%.

(7)合理安排節假日生活、學習：自主合理安排57%;靠家長督促43%.

(8)遵守時間按時上、下學：能夠遵守時間按時上、下學86%；偶爾遲到校、晚回家14%。

(10)對老師的喜好是否影響學習成績：是影響4%；有時候受影響10%；完全不受影響86%。

(11)學習時候是否有下意識動作：有時候有43%；沒有57%。

(12)對待考試的態度、心理素質：認真答題不緊張57%；有時馬虎緊張33%；臨考緊張10%。

(13)是否在書上亂寫亂花：完全不會76%；有時候會20%；經常性亂寫亂畫4%。

(14)公共衛生：堅持愛護公共衛生76%；有時候不能堅持24%。

(15)交通安全：能堅持遵守交通規則86%；有時候不能夠堅持14%。

（二）家長對孩子行為習慣培養的認識、態度、方法

（1）認為孩子的成長與教育的關系：非常重要占100%

（2）關心孩子的哪方面：關注學習成績43%；關注身體健康33%；關注品德修養24%。

（3）對低年級孩子自理性的認識：非常必要67%；應該提倡22%；孩子還小為時過早11%。

（4）孩子在家自己起床收拾書包床鋪：能夠獨立完成72%；靠父母督促、幫助28%。

（5）對孩子家庭作業的態度：親自陪同并檢查52%；交給孩子檢查方法25%；只是簡單過問一下24%；不在家或不關心19%。

（7）給孩子買課外書的：從沒買過28%；有沒買過78%。

（8）經常和孩子溝通的：經常溝通的81%偶爾溝通19%。

（9）溝通方式中：命令式10%;平等交流86%;哀求式4%.

(10)對孩子在校的表現：基本了解的95%；非常了解5%。

（11）孩子成績不好時：持鼓勵態度20%；持批評態度并分析原因80%。

（12）知道家人生日的：全都知道10%；只知道一兩個40%；基本不知道50%。

（13）知道父母掙錢辛苦并節約的：知道并做到50%；知道，有時候做到40%；完全不明白10%。

（14）認為孩子缺乏感恩的原因：家庭教育原因20%；社會原因35%；孩子自身原因45%。

四、問題分析與思考：

（一）總體分析：

1、從調查的情況看，我校學生很多方面的習慣良好，比如獨立完成學習任務、經常使用禮貌用語、遵守作息時間、獨立整理學習用品、愛護公共衛生和遵守交通規則等方面都還令人滿意，但在積極主動回答問題、遇到難題不積極主動尋求解決、不能合理安排節假日生活、對待考試的心理素質等方面有所欠缺。雖然我校對行為習慣教育一直很重視，學生的習慣也在大氛圍中較好地養成，但這次調查也從一個側面說明我們的教育在一些方面還有待加強；我們抓行為教育不能一蹴而就，必須持之以恒。

2、從調查情況看，我校區家長對孩子行為習慣養成的教育非常重視，普遍關注孩子的成長，關注孩子心理健康，注重培養孩子的獨立自理能力，家校溝通做得較好。但同時在監督孩子學習、增加孩子課外閱讀、擴大孩子知識面等方面做得有所欠缺。

（二）調查對我們的啟示：

（1）有76%的學生在日常交往中能堅持使用禮貌用語，說明在文明禮貌方面多數同學做得好，但部分同學使用禮貌用語堅持不夠好；有部分學生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學生的家庭環境有關系。

（2）有24%的學生保持公共衛生方面較被動，這說明我們的工作做的還不到位，今后衛生宣傳的力度應再加強，引起足夠的重視。

（3）有14%的學生在遵守交通規則方面做得不夠穩定，時好時壞，這是個值得重視的事情，急需加強交通安全意識。

（4）有24%的學生要在別人提醒下才能幫助別人，這說明學生的自覺意識還比較單薄，這需要在以后的教學工作中不斷加強。

（5）能積極認真完成作業的學生達到多數，但少數學生的作業習慣有待改進。

（7）學生的寫字姿勢不容樂觀，有半數學生需要別人提醒才能注意寫字的姿勢,這要引起教師的注意，在今后的課堂教學中一定要強調寫字姿勢的正確，提醒學生養成良好的寫字姿勢。

（8）不能經常閱讀課外讀物，對學過的知識不能經常的復習鞏固的學生占很大比例，這就導致學生知識面窄，造成學困生轉化效果差，難度大。這既與教師課堂評價不能正確對待學生有關系，也與家長不能及時督促檢查有關系，這是長期而艱巨的任務，需要以后不斷進行家校聯合，以求達到最佳效果。

五、采取對策：

1、制定本校學生常規工作制度，培養學生良好學習習慣。

2、積極開展常規教育活動，從一點一滴做起，培養學生良好的行為習慣，強化道德認識，為學會做人做事打好基礎。

3、教室身先士卒做表率，通過耳濡目染，使養成教育的各項要求成為學生行為的準則。

4、家校結合，形成合力。每學期召開一次家長會，家長們把自己教育孩子的方法及培養孩子良好習慣的做法進行交流，創造和諧的教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，保持教育連續性，提高教育實效性。

5、及時表揚進步大的學生，批評不良現象。督促落后同學進行反思，找出養成教育中存在的不足，不斷改進班級工作。

6、開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達標要求，以評價促養成，循序漸進鼓勵評價提高。

7、積極開展“爭做文明小標兵”主題教育。開展各類實踐活動，使學生受到教育，形成良好的行為習慣。并結合學習身邊榜樣，如：三好學生，優秀少先隊員，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。

小學調研報告篇八

為了了解我們班學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。

調查問卷、采訪、上網查找。

先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。

1、調查階段：

（1）確定活動的主題。

（2）確定活動的方案。

（3）進行調查、采訪、發放問卷、搜集有關資料。

2、分析階段：

我制定了小學生學習習慣調查問卷，采訪的對象是我們班同學。我共發出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析，發現我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的地方。

我班同學學習習慣現狀分析：

（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。

（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。

（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。

（4）我們班有58％的同學有偏科現象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。

（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學生不善于聽取同伴的發言，急著發表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

（6）邊讀邊思考的習慣沒有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認為自己很少發現問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業就看，有的一有機會就看。做完作業主動檢查的學生不多。有３４．２％的學生不會勤查工具書。

3、行動階段：

（1）上網查找資料。

（2）制定并發放倡議書。

小學調研報告篇九

我在重慶沙坪壩區烈士墓小學度過了我為期三個月的實習生涯。我的實習內容包括兩個方面：一是作為音樂教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這三個月里我積極認真的工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得不錯的成績。同時，我還利用了這三個月的時間，對學校音樂課現狀作了一番調查。通過調查研究，我對當下音樂教育的現狀初步的了解，為深化教學的改革，探索實施素質教育的孩子提供參考，通過進教室聽課，觀摩老師教案及調查問卷，得出以下結論。

調查過程，方法，結果分析：

通過問卷的調查顯示孩子們1對音樂學習所持的強烈情感傾向，62%的同學不約而同的地表示非常喜歡音樂，32%表示一般喜歡，6%的同學不表示。這充分說明了基礎音樂教育是具有廣泛的學生基礎的，孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂課存在的必要性問題上，有66.7%的同學們認為有比較好，31.3%的同學認為音樂課是必修課，2%的認為可有可無。那么，孩子們眼中的音樂課應該有什么作用呢？調查結果顯示孩子們還是很注重音樂課的學習。大部分同學認為音樂課可以提高自身修養，開發智力，陶冶情操，另外同學認為是放松快樂的好機會，音樂相對其他科而言，音樂課既沒有巨大的考試壓力，課堂氣氛也相當活潑，讓他們感到輕松。學不學都“無所謂”與“應對”，讓我們看到極少數學生功利心的一面。我想這與當前的教育體制有很大關系，如果教育體制不改革的話，師生憑著一腔熱情及一廂情愿，素質教育業難以落到實處。

探究學生不喜歡音樂課的原因以及解決方案：經過聽課，觀摩調查發現音樂教育由于沒有升學考試的外力推動，再加上有的教師教學走了誤區，只是因為上課而上課，音樂課缺少了趣味性，只剩下了老師講，學生聽;老師彈唱，學生唱，每節課如此，千篇一律，久而久之，學生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成了一些學生的“休閑課”與“玩樂課”。那么，在音樂教學中有如何讓學生在充分的音樂體驗中即受到情感的熏陶，有獲得技能的領悟呢！

（一）改變一唱為主的課堂教學，創造以唱，動結合的課堂教學活動。

音樂是情感藝術，要留給學生大量的空間，去想，去說，去演，去感受和體驗，使學生在唱中感知，在動中表現自己的創造。

（二）迎合學生興趣，激發學生學習音樂欲望。

大部分學生認為音樂課教材太舊，不好聽。教學可以適當的在教學環節中加入流行音樂，使學生產生興趣，達到學生的上課欲望。

（三）拓展音樂教育視野，提高學生音樂審美鑒定能力。

總之，在當前形勢下，音樂課的教與學處于不斷的探究發展中，對于一些標準體系還需不斷完善！

小學調研報告篇十

最近校長在周一晨會時，總是提到校門口的交通情況，我們小組決定對此進行一次調研。

1、輪流到校門口及路口進行觀察、訪問。

2、通過各種途徑，收集其他學校的交通情況和解決方法。

3、詢問保安叔叔在學校門口堵車時，主要是什么車輛。

校門口堵車時間主要在上午7點30分至8點，下午16點10分到16點40分

其他學校的情況

安排學生給予停車接送孩子的家長提醒

學生上學的方法

主要為：公交車、自行車、步行、家長開車

1、堵車的原因主要在于接送學生的車輛隨意停放，影響了正常通行。

2、可以通知以開車接送孩子的家長，在容易堵車的時間，即上、放學的高峰期，禁止在校門口1公里內停車，并且停放在不影響交通的情況下，停放在車流量較小的道路。

3、交通是否堵塞，主要在于家長是否自覺選擇合適的停車位置，若是所有家長都會自覺遵守學校的相關規定，學校門口的交通自然就會通暢起來。