作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

狼和小羊教案篇一

一、知識目標：掌握本單元的詞語，練習排列句子，完成口語交際，練習習作。

二、能力目標：

1. 培養語言掌握能力。

2. 口語交際中培養表達能力、分析能力

三、情感目標：

1. 懂得關心他人。

2. 在小小交易活動中，學會關愛他人，懂得互助。

四、知識目標：

1. 認識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。

2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。

五、教學過程：

1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）

關 鄭 （鄭重 ） 隊 墜 （墜落 ）

至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）

2. 讀一讀，背一背，你會有所發現

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天

寒冬臘月、滴水成冰、北風怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天

3. 讀句子，在括號內寫出反義詞

什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低

反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當地運用反義詞，意思表達會更準確，對比更鮮明。

構成反義詞的要求（見下表）

要求 舉例 判斷分析

必須是同一詞性的詞堅強——軟弱

收買――出賣 是

是 同是形容詞

同是動詞

必須是同一意義范圍內的詞

白――黑

長――短

長――細 是

是

不是 同是表示顏色的詞

同是表示長度的詞

“長”表示長度，“細”表示直徑，不在同一范圍。

必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹慎

認真――粗心大意 不是

不是 小心謹慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認真的反義詞。

詞不能和它的否定式構成它的反義詞亮――不亮

聰明――不聰明 不是

不是 加了否定詞“不”，不能構成反義詞。

多義詞可以構成多個反義詞老――幼

小

嫩

新 是

是

是

是 老是多義詞，可以表示歲數大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。

（1）我經常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強壯、健壯、結實）

4. 在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風吹來，樹葉發出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。

5. 按一定順序排列句子。

方法：先讀一遍，了解大致意思。

再找出第一句。

根據段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節目——各種表演引得游客大笑

這是按照事情發展順序記述的。

6. 口語交際

（一）開交易會前的準備

（1）同學與家長取得聯系，得到家長的支持，請家長和同學們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內容）。

（3）創造教育環境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。

（二）交易活動時，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優點要簡明、清楚。

（2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。

（3）在說服別人時，要注意態度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當自己看上別人的物品，而對方沒有看上自己的，不要勉強。

（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學進行多邊交換。

7. 習作

（一）觀看插圖，進行想象

（1）大樹什么樣？

（2）什么樣的小鳥？

（二）找出聯系進行想象

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？

（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？

（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？

（三）開闊思路

（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。

（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

一. 組詞：

理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問（ ）票（ ） 擺（ ）

二. 成語填空

無（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解

一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟

三. 按課文內容填空

1. 有人伸手摸摸（ ），魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）。

2. 村民規定游客到（ ）喂魚時，要喂（ ）給魚兒吃，因為“光餅”，魚兒愛吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ），代代相傳，（ ）。

四. 寫出與下面句子中意思相反的`詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進則退 （進）——（退）

1. 水災發生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（ ）——（ ）

2. 失敗是成功之母 （ ）——（ ）

3. 虛心使人進步，驕傲使人落后。 （ ）——（ ）

（ ）——（ ）

五. 在括號內填上合適的詞語。

1. 秋風（ ）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。

3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。

六. 用因為……所以……造句

【試題答案】

一. 組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）

二.成語填空

三. 按課文內容填空

1. 有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2. 村民規定游客到（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因為“光餅”（既香又沒有化學添加劑），魚兒愛吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經有幾百年了）。

四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進則退 （進）——（退）

1. 水災發生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（冷）——（暖）

2.失敗是成功之母 （失敗）——（成功）

3. 虛心使人進步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進步）——（落后）

五. 在括號內填上合適的詞語。

1. 秋風（輕輕）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。

六. 用因為… …所以… …造句

因為埔源村的人們愛鯉魚，保護鯉魚，所以鯉魚不怕人。

狼和小羊教案篇二

1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。

2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。

教學準備：認知準備：幼兒會順數和倒數

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈

重點和難點：能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數

一、觀察數數

1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？

小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

二、小羊過橋

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,

提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）

小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

三，小動物過橋

幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

狼和小羊教案篇三

1．培養幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容，大膽學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

2．激發幼兒表演這個故事的興趣。

3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半)、課前理解“獨木橋”。

1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”

2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

（3）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)

（4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?

（5）引導幼兒對兩只“羊”說句話。

3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

狼和小羊教案篇四

活動目標：

讓幼兒理解故事內容，學說角色對話，懂得同伴間要團結友愛、互相幫助。

活動準備：

小羊和狼頭飾各一個、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶

活動過程：

1、引出話題，激發幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請聽一聽故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了”。

3、講述故事至“大象說完就走了”。

老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的注意。老師根據幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學習對話。

老師；這些動物是怎么和小羊說的呢？（引導幼兒集體學說對話）

老師：這些動物都很關心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽著聲音”。

老師：小動物很聰明，最后他們戰勝了狼嗎？請繼續聽。

5、講述故事至結尾。

老師：動物們最后有沒有戰勝狼呢？你覺得他們的辦法好嗎？你喜歡誰的方法、引導幼兒重點學習詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。

6、播放錄音，完整的欣賞故事。

老師：聽了這個故事你有什么感受？小動物們到最后為什么能戰勝狼呢？（如：只要團結一致，動動腦筋，就能戰勝狼，遇到困難哭是沒有用的。）

狼和小羊教案篇五

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力 活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫《小羊過橋》。

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進行表演

9.續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過了河，大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。

教師小結：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

狼和小羊教案篇六

1．學會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是……不是……”說一句話。

2．理解課文內容，使學生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．分角色朗讀課文。

培養學生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

通過學習，增強學生對壞人壞事的憎惡之情。

理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

指導學生有感情地讀課文。

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

一、談話，導人新課

這節課我們要學的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

2．檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。

3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

三、學習課文

1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

2．指名讀全文。

3．理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

出示放大插圖，讓學生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

通過讀讓學生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導分角色朗讀課文

1．范讀課文。要求學生邊聽邊想：應該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。

2．學生回答上面的問題后，老師告訴學生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調可適當高些，速度適當快些，表現出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調可適當弱些、低些。

3．練習分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊，可能有幾種結果?先說一說，再寫出一種。

小結：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

一、識字、寫字

1．出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯

2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。

莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

4．書寫練習。

重點指導：“辯”。

其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。

5．聽寫生字新詞。

二、讀一讀，用帶點的詞說句子。

水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開始，可以用提問的方式引導學生用“是……不是……”說句子。

如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）

這個小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學生獨立思考，用“是……不是……”練習說句子。

狼和小羊教案篇七

教學目標:

1. 能分角色朗讀課文。

2. 學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3. 讓學生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀

難點：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

教學具準備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計劃:

11 狼和小羊

狼??????????????????????? 小羊

找碴兒?????????????????? 講理

你把我喝的水弄臟了??? 您在上游

去年你在背地里罵我??? 去年我還沒出生

反正都一樣????????????? ……

（蠻橫不講理）??????? （溫和善良）

作業設計安排:

課內：抄寫字詞、填空、擴詞。

課外：把故事講給家長聽。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、 啟發談話，揭示課題

1、 談話

同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的都是怎樣的呀？

2、 板書課題：11 狼和小羊

3、 教學"狼"

指名拼讀，注意讀準邊音。

狼是什么字？為什么用"反犬旁"？

4、 看到"狼和小羊"這個題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發生了什么事？小羊會有什么遭遇？）

二、 范讀課文

邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、 教學生字字音

1、 輕讀課文，畫出本課生字詞。

2、 重點拼讀要求掌握的字詞。

3、 檢查自學情況。

抽讀生字卡片。

弄臟?? 溫和?? 親愛?? 倒流?? 背地里?? 啊

撲去?? 吃驚?? 罵我?? 可憐?? 找碴兒

提醒學生注意下列生字的讀音。

臟??? zang（平舌音）? 憐??? lian（邊音）

弄??? nong（鼻音）??? 碴??? cha（翹舌音）

親??? qin（前鼻音）?? 驚??? jing（后鼻音）

4、 鞏固。

（1） 找朋友游戲。

將生字和音節分別發給小朋友。師要找一個字，拿到該字音節和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學讀三遍。

（2） 給下列生字加上聲母。

（ ）ang?????? （ ）ang?????? （ ）an

狼???????????? 臟???????????? 站

（ ）ai??????? （ ）eng?????? （ ）ian

再???????????? 爭???????????? 憐

四、 試讀課文

1、 輕讀課文。

2、 給自然段標上序號。討論：本課共有幾個自然段？

3、 指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

（2） 邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評議。

五、 作業

正確地讀課文。

第二課時

一、 聽話練習

聽老師說句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花

3、看見小羊在河邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、 講讀課文

1、 精讀第一自然段。

（1） 觀察插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？

（2） 指導說具體。

一只（???? ）小羊在（???? ）小溪邊喝水。

一只（???? ）狼走來，想（???? ）。

（3） 指名連起來說圖意。

（4） 指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

（5） 小結段意。

2、 精講第2-6自然段。

（1） 指名讀2-6自然段。

a 思考：這五個自然段主要講什么？

b 讀后討論下列思考題。

（2） 精讀第2、3自然段。

a 指名讀2、3兩段。

b 討論：狼第一次找了什么理由？

"你安的什么心"是什么意思？

c 羊是怎樣回答的？

看圖理解"上游"和"下游"及小羊說的話。

"我怎么會把您喝的水弄臟呢？"誰能換個說法，使原來的意思不變？（我不會把您喝的水弄臟的）

d 指導朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

e 小結：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實駁斥了它。

（3） 精讀第4、5自然段。

a 輕聲讀4、5段。

b 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

c "就算……總是……"這句話是什么意思？

d 教學詞語：氣沖沖、可憐、背地里

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

e 指導朗讀。

（4） 精讀第6自然段。

a 聽老師讀課文。

b 討論：狼第三次找什么理借口？

（板書：反正都一樣）

"反正"什么意思？（情況不一樣，結果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）

c 教學生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭辯：跟人家爭論。

d 為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結果怎樣？

e 指名有感情的朗讀課文。

（5） 小結第2-6自然段。

a 自由練讀2-6段。

b 練習說話。

指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經過說出來。

指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

c? 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負。這個寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認識他們的本性，要設法和他們斗爭。

d 啟發想象，發散思維。

如果你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？

三、 作業

1、 口頭擴詞。

沖（?? ）（?? ）（?? ）????

溫（?? ）（?? ）（?? ）

2、 填空

"我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是????

。

第三課時

一、 復習檢查

1、 讀詞語卡片。

可憐? 溫和? 故事? 氣沖沖? 壞家伙

小溪? 先生? 爭辯? 不可能? 弄臟了

2、 用"總是"、"經常"各說一句話。

3、 用下列生字擴詞。

先??? 爭??? 再??? 溫

二、 教學生字

1、 教學生字字形。

"背、啊、倒、溫"按筆順描紅。

2、 指導寫字。

在要求寫的字中，"狼、溫"，這兩個字都是左右結構的字，且都是左窄右寬；"倒、啊"是左中右結構的字，寫時要把握好各部分在田字格的位置；"弄、親"都是上下結構的字，"弄"字下面一橫最長，"親"字中間一橫最長。

3、 抄寫生字。

4、 聽寫詞語。（復習的詞語）

三、 分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、 先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現狼的神態和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、 用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、 分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）

四、 課堂練習。

復述課文。

按照"看見--想吃--就找--撲去"的順序把這個故事講給小朋友聽。

五、 作業

1.把故事講給家長聽。

2.抄寫字詞。

狼和小羊教案篇八

師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段，同學門看屏幕。

（放課文動畫）

師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？

（生回答）

（板書：６、狼和小

跟老師讀課題。

師：請同學們打開課本，翻到１３２頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看準音節，多讀幾遍。

（生自由朗讀）

師：課文中的生字，你都會了嗎，大家看屏幕，認讀一下。

（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準嗎？

下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學邊聽邊思考，課文講了一件什么事？

（學生接讀課文）

師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？

（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）

師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學第一自然段。大家看屏幕 放動畫）

你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？

師：接下來發生了什么？請同學們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

(狼想吃小羊，就說小羊把水弄臟了。)

師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子。“你把我喝的誰弄臟了！你安的什么心？”

（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？

你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）

學生比較，有什么不同。

（生：標點不同）

師：觀察的很仔細，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）

（生：第二組表現了狼兇狠、找碴的語氣）

師：很好，體會的不錯，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

師：聽了狼這些毫無根據的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個詞（“吃了一驚”）同學們看屏幕，仔細觀察理解這一詞語。

同學們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？

（生讀）

師：你讀懂小羊的話了嗎？

生：（羊不會弄臟水）

師：是呀，狼明明知道小羊不會弄臟它的水，卻還要指責小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）

聯系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

（師生合作讀）

（生回答）

（１、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。

（２、 啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪！）

第二組，能表現出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。

（可憐）

師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

（生讀）

師：可憐的小羊太冤枉了，可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

（學生自學，小組討論）

師：通過這一段的學習，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家幫助？

（學生匯報或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個借口？”）

師：同學們已經嘗試著自己學習。

現在，老師請同學們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內容。

師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）

同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）

狼是不會講道理的，同學們，我們從小羊身上應該吸取什么教訓呢？

（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應該動腦筋靈活機制的戰勝它，勇敢的抵抗狼的進攻，才有可能拯救自己！！）

很好，這節課我們學會了課文，懂得了道理，還學到了很多自救方法，下課！！！

狼和小羊教案篇九

1、知識掌握目標：

1）、通過理解課文內容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。

2、能力培養目標：

1）、引導學生掌握因果推理的方法。

2）、拓展學生進行發散思維的能力，培養創新意識。

3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。

3、語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態度。

4、德育目標：通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

重點：通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。

難點：理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。

教具：課件

學時：2課時

板書設計：

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