蘇教版三年級數學教案篇二

1理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個有禮貌的好孩子。

2學會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學過的禮貌用語。

3知道買東西的基本程序，并可以根據圖意展開想象，學會有幾句完整的話表達課文圖畫的意思;基礎好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程，并恰當使用禮貌用語。

教學時數

2課時。

教學重點

了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

教學過程

第一課時

1導言

啊，有些同學買過，有的沒有，那好，今天我們就來學習這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢，學習了這篇課文以后，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業員阿姨還會夸小朋友能干，有禮貌呢。

2指導看圖

那好!現在請小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么對營業員阿姨說的?大家帶著這些問題仔細看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的?(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)

(2)丁丁想干什么，是怎么知道的?(題目告訴我們的)

(3)丁丁對阿姨說什么?(阿姨我要買鉛筆)

小朋友們觀察的真仔細啊，那么哪位同學來說說看“誰在什么地方干什么”(丁丁在文具店買鉛筆)。說的真好!那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢?這就是今天我們上課的重點了。

現在我請一位小朋友來當丁丁，老師來當營業員阿姨，我們一起來表演一個“買鉛筆”的游戲，同學可要看仔細了。

點一位學生來表演，(生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種?生：這一種。生接過鉛筆，遞錢，走人)

這位同學表演的真不錯，他買到鉛筆了。同學們說說他哪里做的對，哪里做的不夠好。(他說了“你好”)對!小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了，走的時候沒說再見，買東西時沒問多少，也沒說買幾支鉛筆)

將同學們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請大家討論一下，呆會兒我再請同學來表演。

3連貫的說話

(1)同桌練習

請同桌之間，一個當營業員阿姨，一個當丁丁，用剛剛學會的幾句話來對話。(學生各自在座位上練習，教師巡回指導)

(2)指名演示

點名請兩位學生演示(丁丁：阿姨，你好!我想買鉛筆。營業員：好，要那一種的?丁丁：請您給我拿這一種的，營業員：要幾支?丁丁：一支。多少錢?營業員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營業員：不客氣。丁丁：阿姨再見!營業員：小朋友再見!)這些步子，基礎好的可以說的.更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作，程序方面也可以更靈活明了。

(3)師生評議。誰講的好，好在哪里。

第二課時

學習生詞：營業員阿姨謝謝(重點在講明意義及讀音)

好孩子，懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請進，/與人相見說您好。/求人幫助說請你，別人幫助了說謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說再見，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛，/社會風氣大發揚。

好!我們已經學會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實際中應用起來。上一節可課我們請同學表演“買鉛筆”現在我們請幾組同學上來表演“買東西”，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來!哪些同學想表現一下，一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。(過程略)

再一次復習兒歌。

4布置作業

(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。

(2)放學回去后,到商店去買一樣東西，注意使用禮貌用語。

(3)預習下一課。

蘇教版三年級數學教案篇三

1、掌握連除、乘除混合運算的順序。

2、會正確分析問題中的數量關系，會靈活運用不同的方法來解決生活中的問題，逐步提高解決問題的能力。

3、讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學知識的熱情。

4、通過觀察分析、合作探究等活動，培養學生的探索意識和求異思維，增強學生對數學的應用意識和創新精神。

掌握連除、乘除混合運算的順序，能正確計算除數是一位數的乘除、連除的兩步計算題。

正確分析問題中的數量關系，理解每一步算式的意義。

一、情境創設，激發興趣

師：同學們，今天方老師帶大家去一個你們很樂意去的地方－學校閱覽室。在那里可藏著很多的數學問題。走！咱們一起看看去。

[說明：由學生身邊熟悉的事物引入新課，容易激發學生的好奇心和求知欲，同時又容易使學生產生親切感，從而帶著良好的學習狀態進入新課的學習。

二、交流合作，解決問題

擺書

1、學生細看課件的信息，領會題意。

師：誰能來說一說發現的數學信息

生：閱覽室有200本書， 2個4層的書架

（隨著學生說的課件出示條件）

師：根據圖中的信息能提出哪些數學問題呢？

生：2個書架有幾層？

生：一個書架可以放幾本書？

生：平均每個書架每層放多少本書？

2、合作探究。

師：看同學們提了這么多的問題，猜猜看老師今天最想請大家解決哪個問題？

學生的回答展示，今天重點要解決的問題：平均每個書架每層放多少本書？

3、學生自己獨立思考并列式計算，再在小組內交流你是怎么想的，總結一下有幾種方法

4、匯報，展示交流4種不同的解題方法。（根據學生的匯報板書在黑板上）

匯報的時候說一說你列的算式的意思，并說一說你是怎么算的。

（1）200÷2=100（本) （2）2×4=8(層）

100÷4=25（本) 200÷8=25(本）

（3）200÷2÷4 （4）200÷（2×4）

=100÷4 =200÷8

=25（本） =25（本）

5、匯報時提問：

（1）200÷2求的是什么？結果再除以4是什么意思？

（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？

（4）4×2是什么意思？ 200÷（4×2）求的是什么？去掉括號可不可以？

師總結：第一個是按書架分先求一個書架有多少本書，第二個不按書架分，先求的總層數。然后按總層數分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個問題。

6、比較這幾種算法有什么相同點和不同點。

你最喜歡用哪種方法？和同桌說說看。

師：你喜歡用哪種方法就用那種方法。

師：（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4）列的是綜合算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運算。

7、觀察算式，發現運算順序

師：像這種連除、乘除混合運算，在算的時候怎樣判斷先算什么后算什么呢？

請大家仔細觀察（3）、（4）兩個算式，比較一下，看看在計算順序上你有什么發現？

可能情況：算式不同，得到的結果相同；（從左往右算，）

8、小結：像連除法和乘除混合運算這樣的同級運算都是從左到右一步一步計算的，如果有括號的先算小括號里的，再算括號外的。（板書）

蘇教版三年級數學教案篇四

1、根據所學知識適時對學生進行保護動物和環境的教育。

2、引導學生用遷移的方法，利用舊知識，學會三位數加三位數（不連續進位加）的計算方法。

3、學生經歷與他人交流各自算法過程，培養他們能與人合作學習的能力。

4、通過多種形式練習來提高學生的計算能力。

【教學重點】

掌握三位數加三位數的計算方法。

【教學難點】

理解三位數加三位數的算理。

ppt課件

一、創設情境，激趣導入

師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。

課件出示教材第36頁主題圖。

學生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統計表。

課件出示教材第36頁表格。

學生交流自己搜集到的其他濕地野生動物。

師：這是關于中國濕地部分動物種類的統計表，說一說：你從中知道了什么？

學生匯報：

生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。

生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？

二、探究體驗新知

1、教學例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

師根據表中信息，該怎樣列式計算呢？（指生列式）

生列式：271+122。

師：這兩個數有點大，又不是整十整百的數，能口算嗎？那我們該怎么辦？

生：用豎式計算。

師：一起說筆算方法――相同數位對齊，從個位加起。

生嘗試獨立列豎式筆算，師巡視了解情況。

展示交流豎式計算的方法及結果，對表現好的學生表揚鼓勵。

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？

生：跟我們一起學習過的。筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。

2、教學例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導學習有困難的學生。

組織學生交流展示271+31的豎式計算方法。重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。

學生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

生：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進一”，我覺得應該是百位上滿十，向千位上進一。

師：說得很有道理，同學們，根據我們學過的知識，能解決未知的問題，很好！

師：比較這三個豎式，你發現有什么相同的地方？和不同的地方？

生：我發現第一個加數都相同。

生：我發現第二個加數變化了，就有進位也有不進位。

師：觀察的真仔細，也就是說，第二個加數變化，就會出現不進位和一次進位的情況。

師：下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么？”。

組織學生匯報交流：

相同數位對齊，從個位加起。

哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

師：這就是今天我們要學習的三位數加三位數的不連續進位的加法。（板書：三位數加三位數）

三、練習提升

1、我是小醫生，把錯誤的改正過來。

（1）買一個地球儀和一個書包共需要多少錢？

（2）你想買什么？要花多少錢？

（3）和同桌互相提一個數學問題并解答。

四、總結

在本節課的學習中，你有什么感受？說一說在本節課中的收獲。

學生自由交流各自的收獲、感受。

【板書設計】

三位數加三位數（不連續進位加）

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業】

1、用豎式計算

126+242320+485107+385542+175

2、電飯鍋358元，微波爐329元，臺燈176元，電風扇385元，如果讓你買兩件商品，你會怎么買？算算價錢。

蘇教版三年級數學教案篇五

一、教學內容：

教科書第91~93頁。

二、教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學具準備：

實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

四、教學過程：

（一）創設情境，引入課題。

出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？

學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分數。

（二）動手操作、探索交流，獲取新知

1、認識

1)、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指導學生讀寫

3)、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。

4)、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的？哪些不是？說出理由。

（1）(2)(3)(4)

1、認識1/4

1)要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

（3）小結：像1/2、1/4這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。

（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個分數大一些？

（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業

蘇教版三年級數學教案篇六

教學目標

1、使學生通過觀察和操作，認識周長的含義。

2、使學生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。

3、使學生在參與學習活動的過程中，體會數學與生活的密切聯系，發展數學思考，享受學習的快樂。

教學過程

一、創設情境，感受周長

1、剪一剪。

談話：今天老師給大家帶來了一些非常可愛的卡通頭像圖片（電腦演示：三幅卡通頭像圖片），認識它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好！

學生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。

2、說一說。

討論：你是怎樣剪的？（沿著頭像的邊剪的）學生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。

小結：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指）

揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。（板書：認識周長）

二、提供實例，認識周長

1、教學例題。

出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎？

指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。

出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎？

指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。

2、練一練。

（1）想想做做第1題。

提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎？

學生可能指出數學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。

（2）想想做做第2題。

出示題目。

談話：你能描出這些圖形的邊線嗎？請同學們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。

用實物展示臺展示學生的'作業，互相評價。

提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么？

三、引導探究，測量周長

1、自主探究。

學生可能想到量、圍、滾等不同的方法。

組織活動：下面請同學們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認為合適的方法，分別量出它們的面的周長。

學生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，教師參與學生的活動。

2、反饋。

提問：哪個小組的同學來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的？

可能出現以下幾種方法：

（1）量出四條邊的長，再相加；

（2）量出名片的長和寬，再計算；

（3）用一根細線沿名片的邊線圍一周，再量細線的長；

（4）把名片沿直尺的邊翻動一周。

提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的？有不同的方法嗎？

再問：你認為測量五角星的周長，用什么方法比較合適？（量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10）

提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的？（學生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長）

追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢？

3、小結。

提問：你學到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發現？

談話：看來測量周長要根據物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達到的效果。

4、教學試一試。

出示題目。

提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎？自己先試一試。

反饋：你是怎樣知道的？把你的方法和同學進行交流。

5、想想做做第4題。

出示題目。

提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎？（學生搶答，并說說是怎樣計算的）

6、想想做做第5題。

出示題目。

讓學生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。

四、拓展延伸，提升認識

談話：請同學們拿出這樣的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎？（在討論不同方法的基礎上，明確用圍的方法測量樹葉的周長）

談話：請同桌同學合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。

學生活動，教師巡視。

反饋測量的結果，并說一說測量時要注意些什么。

課件演示：用細線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細線，量出樹葉的周長。

五、課堂總結

欣賞短片：周長在生活中的應用。

談話：只要我們做個有心人，學會仔細觀察，認真思考，就一定會發現，生活中處處有數學，數學就在我們的身邊！

書到用時方恨少，事非經過不知難。為大家分享的3篇蘇教版小學三年級數學上冊教案就到這里了，希望在蘇教版三年級上冊數學教案的寫作方面給予您相應的幫助。

蘇教版三年級數學教案篇七

四年級上冊第98頁練習十八6、7、8、9題及思考題。

【教學目標】

1．通過整理與復習，使學生進一步掌握垂直與平行的特征及畫垂線和平行線的方法。

2.通過動手畫垂線和平行線，培養學生的實踐操作能力，培養學生認真嚴謹的做事態度。

3.進一步發展學生的空間觀念。

【教學重難點】

過直線外的點畫已知直線的垂線和平行線。

【教具學具準備】

多媒體、視頻展示臺。

【教學過程】

一、梳理知識，溝通聯系

教師：同一平面內兩條直線的位置關系有幾種情況？

引導學生思考后回答：同一平面內兩條直線的位置關系有兩種情況：相交和平行，其中垂直是相交中的一種特殊情況。

學生：相交成直角就是垂直。（板書：相交成直角）

教師：你能畫出兩條互相垂直的直線嗎？

學生動手操作，同時教師在黑板上范畫兩條互相垂直的直線，然后學生比對是否和老師畫法相同。

教師：當兩條直線垂直時，它們的交點叫什么？

學生：垂足。

教師在黑板上相應位置標明垂足，同時要求學生也在所畫的圖形中標明垂足。

教師：那什么又是平行呢？誰來說一說？

學生：同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行。（教師板書：永不相交）

教師：現在請同學們在練習本上任意畫出兩條平行線。

學生動手操作后，展示優秀作品。

以上環節完成后，形成如下板書：

二、基本練習，鞏固知識

1.數學書98頁6題。

學生觀察思考后，指名到臺上視頻展示臺上或上指一指，說一說。

2.數學書98頁7題。

同桌交流后，上臺在視頻展示臺或上指一指，說一說。

3.數學書98頁8題。

學生獨立完成后，指名到視頻展示臺或上匯報展示，說說自己的操作步驟。

三、拓展延伸，加深理解

1.數學書98頁9題。

學生小組交流后，上臺指一指，說一說，最后展示互相垂直的線。

2.數學書98頁思考題。

學生分組完成后，說一說自己發現了什么？最后展示：平行線間的垂線段處處相等。

四、課堂小結

通過今天的整理與復習，你有哪些新的收獲？

蘇教版三年級數學教案篇八

1、知識與技能：認識長方形面，使學生初步理解由面組成體的意義；使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力。

2、過程與方法：緊密聯系學生生活實際提出問題，通過學生觀察、動手操作，引導學生發現規律，主動他就長方形周長的計算方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生的數學意識，能初步應用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。教學重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。

長方形周長的推導過程。

釘子板活動記錄單學具準備：帶有長方形的盒子，釘子板學具，米尺

1、基礎練習題：看圖算出長方形的周長

2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內數學書的封面，還有什么？學生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。

3、發散拓展題：請同學們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。