心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

參觀學校心得體會篇一

參觀學校是中學階段一個非常重要的環節，不僅可以幫助學生了解學校的環境和設施，還可以讓學生對學校的教學理念和師資力量有更直觀的了解。最近我有幸參觀了一所名校，并且我從中受益匪淺。以下是我對這次參觀學校的心得體會。

第二段：校園環境

這所學校的校園環境令人印象深刻。校園內寬敞的操場上綠草如茵，校園內處處都是各種花卉的點綴；建筑物設計簡潔大方，富有現代感。整個學校的布局合理，讓學生在這種舒適的環境中能更好地學習和成長。我深深地感受到學校為學生提供了優質的學習和生活環境。

第三段：教學設施

學校的教學設施非常齊全，給學生提供了很好的學習工具。每個教室都配備了現代化的多媒體設備，讓老師能夠更生動地展示各種學習資料。此外，學校還有一座先進的圖書館，里面收藏了大量的書籍和期刊，為學生提供了廣闊的知識資源。我相信這樣的教學設施將極大地促進學生的學習興趣和能力提升。

第四段：教師團隊

這所學校的教師團隊是我最為欣賞的。在參觀的過程中，我碰到了很多熱心的老師，他們熱情地向我們介紹學校的各種活動和教學成果。他們用親切的微笑和耐心的解答回答了我們的問題，讓我們感到非常親近和溫暖。他們在教學上也備受贊許，用豐富的知識和深厚的教學經驗培養了一批又一批優秀的學生成才。

第五段：結語

參觀這所學校給我留下了深刻的印象。在這短短的幾個小時里，我真切地感受到了學校的優良教學環境和優質教育資源。這次參觀讓我更加了解了如何選擇一所合適的學校。我相信，只要學生選擇了一個適合自己的學校，良好的學習環境和優秀的教育資源必將為學生創造更加美好的未來。感謝這所學校給予我的機會，讓我更加明確了自己的目標和方向。我將努力學習，為進入這所學校而奮斗！

參觀學校心得體會篇二

為期三天的**學校學習之行結束了，回味起來，讓人感觸很深，三天時間不算長也不算短，讓我對泌陽**學校的教學模式有些許了解，但又感到三天的時間太短，有許多問題沒有來的及學習。關于課堂、教師、學生、教改我有太多感觸。

首先，就英語學科而言，公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼，感覺這不是師生問候，而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序，學生們坐姿端正，教師教態自然大方，學生好像訓練有素的強兵，繃緊腦子里的學習之弦，隨時都能奔赴戰場。在感觸之余，我決定在回校后先從改變自我做起，提高自己的課堂熱情，用自己的行動感染學生，例如：問候時自信有力，good morning，student！！一個好的開端必然會影響整節課的效果。

其次，對于“先學后教，當堂訓練”，**學校受益于此教學模式，也用實踐證明了它的效果。“先學后教”教學法，讓學生在課堂上緊張自主的學習，相較于傳統教學法，學習效率大大提高，同時也提高了學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。“當堂訓練”是把訓練鞏固的習題留在課內，這樣不僅能當堂解決疑問，在一定程度上還減小了學生課下的作業負擔。

再次，**學校課改十分重視課堂教學要回歸課本，注重對新課標和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外知識點，反而忽略了課本的重要作用。重視課本，我認為教師要從以下幾點出發：1。了解教材并且吃透教材，暫時脫離輔導資料，不要認為沒有輔導資料就不能教課。在我現在任教的七年級英語當中，其實零碎知識點并不多，主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”，對于課本上的知識點和句型，必須要求學生無條件全部掌握，萬變不離其宗，課本是拓展其他習題的根源。

最后，關于什么是理想的教育？一千個人眼中有一千個哈姆雷特，對此，我有一些思考，我們的學生在學習過程中呈現出的問題就是，懶于思考，疲于思考，為什么我們的學生愿意學老師給他們準備好的知識，而不是自己去發現難點和知識點，原因就在于我們老師是否在課堂上已經準備好了“知識大餐”等著學生吃，那樣結果必然是他們難以消化，換個想法，如果讓學生自己動手制作“知識大餐”，那就變得有趣多了，他們會更樂于食用，更快速消化，我們不能代替學生學習和消化這些知識，也不能代替學生走他們要走的學習之路，所謂教者，無非是提供給學生條件，做好他們的'“指路燈”。我想，這大概就是最理想的教育了。

孟子說過：得天下英才而教育之，乃人生一大樂事。**學校的教學理念是：沒有教不好的學生。對于教育者來說，不管是優等生還是后進生，教育者擔負著同樣的責任，如果教育是一座大山，現在的我無疑還在山腳下探索，在以后的教學工作中，我會潛心“修行”，不放棄每一位學生，在采用“先學后教，當堂訓練”這一新型教法的同時，分析本班學情，探索出一條適合學生和自己的“先學后教，當堂訓練”之路。

參觀學校心得體會篇三

出國參觀學校是一種拓展視野的體驗，可以了解到不同國家和地區的教育體系，發現學校的特點，增強我們的教育意識。我曾經有幸參觀了眾多的國際學校，這次體驗讓我更加明確自己在教育方面的前進方向。

第二段：挑選合適的目標

首先，要明確我們的目標和需要。不同學校的特點和教育理念各有不同：有注重STEM（科學、技術、工程和數學）教育的學校、有注重藝術、音樂和體育的學校、有注重多樣化和領導力的學校。要針對自己的興趣和需求選擇最適合自己的學校，這有助于你更深入地理解你所關心的領域的教育。同時，了解學校的招生政策和費用也是非常重要的。

第三段：加深體驗

出國參觀學校通常需要提前開展計劃，包括找到導師或其他教育機構的支持，了解目的地和學校，制定詳細的時間和行程，使它們能夠達到預期的效果。實地參觀學校是一種難得的體驗，可以接觸到不同國家的文化和特色。這也意味著你可以更真正地了解學校的文化氛圍，參加教學活動，接觸學生和教師，直接了解學校的學術和社交環境，同時也可以感受周圍的城市文化，增強個人的視野。

第四段：反思和收獲

參觀學校后，我們應該反思它帶給我們的影響和改變。我們可以思考學校的教育哲學和價值觀，了解學校的課程設置、課外活動和領導力發展計劃。我們還可以關注學校的教育技術和學生管理方面的創新，從而發現一些具有參考性的經驗，借鑒它們的創新做法、優雅的校園文化，加深自己的認知和共情能力。

第五段：總結

出國參觀學校是一個珍貴的經歷，有助于我們拓寬視野，加強教育意識，找到職業發展方向，擁抱未來的挑戰。通過這個體驗，我們不僅可以感受到不同國家之間的異同，而且可以廣泛地了解他們的教育理念、教育政策和教育活動，對未來有很大的幫助。我們應該運用所學，積極從中汲取經驗和思考，以實際行動服務人民，為教育事業做出貢獻。

參觀學校心得體會篇四

體會一、學生的學習熱情如何調動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認識，在慈利更驗證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，道出了教育教學的真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了，學生都有學習信心了，學生的學習積極性就被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。

一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。

二是課堂上做到參與無錯的觀念：培養學生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。

三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。

四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。

體會二、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽，當然，這也決定于慈利一中學生的比較好的素質。

體會三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發求知的欲望，在快樂中學習，從而提高教育教學效率。

體會四、學生互相幫助，活動自由。討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快的學習。

慈利一中學生的自主學習獨具特色，教師實踐了“我的課堂我負責”、學生實現了“我的課堂我主宰”。在學習面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來，在學習中品嘗快樂，在快樂中繼續學習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。

參觀學校心得體會篇五

短暫的慈利一中之行，給我留下了深刻的印象。20_年高考660分以上8人，600分以上一百多人，升旗時緊張有序的合作，教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、與教師交流時教師的執著深深地震撼了我。

體會一、學生的學習熱情如何調動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認識，在慈利更驗證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，道出了教育教學的真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了，學生都有學習信心了，學生的學習積極性就被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。二是課堂上做到參與無錯的觀念：培養學生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。

體會二、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽，當然，這也決定于慈利一中學生的'比較好的素質。

體會三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發求知的欲望，在快樂中學習，從而提高教育教學效率。

體會四、學生互相幫助，活動自由。討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快的學習。

慈利一中學生的自主學習獨具特色，教師實踐了“我的課堂我負責”、學生實現了“我的課堂我主宰”。在學習面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來，在學習中品嘗快樂，在快樂中繼續學習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。

參觀學校心得體會篇六

我校最近組織了一次參觀東陽學校的活動，我非常榮幸地參加了這次活動。通過這次參觀，我深深感受到了東陽學校的魅力和教育理念的獨特之處。下面我將從校園環境、教學設施、師生關系、學生成長以及學校文化等方面，分享我對東陽學校的參觀心得體會。

首先，校園環境十分美麗宜人。一進入校園，我便被漫山遍野的花草樹木所吸引。東陽學校布局合理，建筑風格獨特。綠樹成蔭，鮮花盛開，使人感到寧靜和舒適。我還特地參觀了他們的操場和游泳館，這些設施一應俱全。尤其是他們的花園，花草樹木豐富多樣，為學生提供了一個良好的學習和生活環境。

其次，東陽學校的教學設施非常現代化。參觀中，我看到了各種各樣的實驗室、圖書館、多媒體教室等。這些設施的現代化程度大大提高了學生的學習效果。我還參觀了他們的藝術樓，里面有一個大型的音樂廳和美術館，讓學生能夠充分發展自己的藝術才華。這些設施的齊全讓我印象深刻，讓我感受到了東陽學校對教育的注重和對學生發展的重視。

第三，師生關系非常融洽。在參觀過程中，我見到了許多教師與學生親切地交談。東陽學校的教師們不僅是學生的老師，更是他們的朋友和指導者。他們關心學生的學習和生活，與學生建立了親近的關系，并積極為學生提供指導和幫助。這種融洽的師生關系為學生成長提供了良好的氛圍和條件。

第四，學生在東陽學校得到了全面的發展。參觀中，我看到了很多學生積極參與各種活動，如音樂、舞蹈、戲劇、籃球等。他們充分發展了自己的興趣愛好，鍛煉了自己的身體素質，展示了個人才華。東陽學校注重培養學生的多元化能力，讓每個學生都能在各個方面得到充分的發展。

最后，東陽學校有著濃厚的學校文化。他們重視學生的品德修養和文化素質培養，每個學生都被灌輸了正確的價值觀和積極向上的人生態度。校園里有很多有意義的活動，如學術比賽、社會實踐、志愿者服務等，讓學生通過參與這些活動，接觸社會，增長見識。

通過這次參觀，我對東陽學校的教育理念有了更加深刻的了解，并對他們的辦學效果贊嘆不已。他們以優美的環境、先進的設施、和諧的師生關系、全面的發展和濃厚的學校文化，培養了一大批人才。我深信，在這樣的學校里學習，學生們一定能夠茁壯成長，將來為社會做出巨大的貢獻。

參觀學校心得體會篇七

參觀參觀即是以看為主，學校乃教書育人的地方，是知識的發酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學校心得體會，希望對您有所幫助。

3月16日 隨從學校領導一起來到杜郎口中學，在這里我目睹了杜郎口中學開放的課堂，所有的學生在同一時間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺上”學生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發言，這時老師也不調解，學生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥，沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學生的舞臺，老師混雜于學生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢于提出自己的觀點，敢于反駁他人的意見。

杜郎口中學之所以有如此精彩的課堂，他們的學生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學校的一套行之有效的教學模式—“三三六”教學模式。“三三六”教學模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個特點 ：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；.課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動才有意義。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥。展示課則以問題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閱，別組同學可以根據提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性，而優秀生在組內教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學會合作，學會如何競爭。

正如他們學校老師所介紹的“讓弱生 保底，優生拔高”。反饋課，對前面的知識進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測。本環節尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生發展。

雖然杜郎口的成功就經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，我會根據自己學生的特點，將杜郎口的成功經驗適當應用到自己的教學中去。

參觀學校心得體會篇八

近日，我有幸參觀了八一學校，這是一所久負盛名的學校，具有悠久的歷史和杰出的教育成果。通過這次參觀，我深深感受到了八一學校的獨特魅力，也對學校的教育理念和辦學方式有了更深入的了解。以下是我對參觀八一學校的心得體會。

首先，八一學校的硬件設施令人印象深刻。進入校園，我看到了綠樹成蔭的庭院、寬敞明亮的教室和精心修剪的花壇。學校的建筑風格簡潔大方，融入了現代化的元素，無論是教室還是圖書館、實驗室，都充滿了知識的氛圍。而且學校還配備了先進的教學設備，如智能黑板、電子白板等，這為教師的教學提供了輔助，并且培養了學生的信息技術素養。除此之外，學校還擁有一流的運動場和體育設施，讓學生在學業之余也能得到全面的發展。這些一流的硬件設施為學生提供了良好的學習環境，也體現了八一學校對教育質量的高度重視。

其次，八一學校的教育理念值得稱贊。學校秉持“德智體美勞全面發展”的教育宗旨，注重培養學生的綜合素質。參觀中，我觀察到學校注重學生的思維能力和實踐能力的培養。在教室內，我看到教師們采用了多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維。而在實驗室中，學生們積極參與科學實踐，發揮自己的動手能力和實際操作能力。此外，學校還注重學生的藝術教育和體育鍛煉，開設了豐富多樣的課外活動，為學生的全面發展提供了機會。八一學校的教育理念體現了關注學生的個體差異，培養學生的創新精神和實踐能力，并且能夠將知識與實踐相結合，使學生能夠在未來社會中更好地適應。

此外，八一學校注重培養學生的社會責任感和團隊意識。在校園參觀中，我看到了學生們積極參加各種社會實踐活動和志愿者服務。這些活動不僅拓寬了學生的眼界，也讓學生能更好地了解社會需要。而且在課堂上，學校注重培養學生的團隊合作能力，通過小組活動和項目實踐，讓學生們學會相互協作、理解和尊重他人。這種注重培養學生的社會責任感和團隊意識的教育方式，可以培養學生健全人格，為他們的未來生活打下堅實的基礎。

最后，參觀八一學校讓我感受到了學校的辦學精神和師生關系的和諧。學校的校風嚴謹求實，形成了一種濃厚的學習氛圍。在參觀中，我看到了學生們認真聽講、積極思考的場景，教師們用心講解、親切關懷的態度。這種積極向上的學風和師生之間的和諧互動，為學生提供了良好的學習氛圍和成長環境。而學校的管理團隊也具備卓越的能力和責任心，為學校的發展提供了堅實的支撐。這種精神和關系的和諧，為學校帶來了穩定的發展和優秀的教學成果。

總結起來，參觀八一學校讓我深深感受到了這所學校的獨特魅力。從硬件設施到教育理念，從培養學生綜合素質到注重社會責任感和團隊合作，八一學校以其卓越的辦學水平和師生的良好關系，贏得了廣泛的贊譽。我相信，八一學校在未來會繼續培養出更多優秀的人才，為社會貢獻更多的力量。

參觀學校心得體會篇九

最近，我有幸參觀了北京的一所學校。這是一個特殊的經歷，讓我對北京的教育體制有了更深的了解。本文將分享我這次參觀北京學校的心得體會。

第二段：首先，學校的硬件設施令人矚目

當我第一次踏入學校時，我被它的硬件設施所震撼。校園內寬敞整潔的走廊、舒適的教室和設備齊全的實驗室都給我留下了深刻的印象。更值得一提的是，學校擁有現代化的圖書館，里面擺放著各類書籍和參考資料，供學生自由閱讀和借閱。這些設施的存在為學生提供了更優質的學習環境，為他們的學術成就奠定了堅實的基礎。

第三段：其次，學校的教學質量令人稱贊

在參觀中，我還有幸觀摩了學校的一些課堂。老師們極富教學經驗，精心備課，講課生動有趣。他們采用了互動式授課方法，讓學生積極參與，提高了學習效果。此外，學校還注重培養學生的綜合素質，開設了豐富多彩的課外活動和社團，鼓勵學生發展個人特長。我深感學校不僅關注學生的學業，更關注他們的全面發展。

第四段：再次，學校的師生關系緊密和諧

我在參觀中觀察到，師生關系在學校中表現得非常緊密和諧。學生們對老師充滿敬意，老師們也給予學生們耐心的指導和支持。學校注重培養學生的團隊意識，組織各種團體活動，提供了學生們交流共享的平臺。這種和諧的氛圍讓學生們感受到學校是一個溫暖、關愛的大家庭。

第五段：總結體會

通過參觀北京學校，我不僅對學校的硬件設施、教學質量和師生關系有了深刻的了解，更對北京的教育體制有了更全面的認識。我深感，一個學校的優秀并不能單單依靠硬件設施，更需要一個有愛心、有責任心的師資團隊，以及良好的師生關系來推動學生的成長。我相信，北京的教育體制和理念將繼續培養出更多優秀的人才，為社會的發展做出積極的貢獻。我也希望將來有機會回到北京這座美麗的城市，進一步了解和學習他們先進的教育經驗。

參觀學校心得體會篇十

近日，我有幸參觀了一所體育學校，對體育學校的設施、教學環境以及師生積極向上的精神風貌給我留下了深刻的印象。參觀中，我深刻體會到體育學校的教育理念以及學生們對體育的熱愛，對未來的體育事業充滿了信心。通過這次參觀，我不僅對體育學校有了更加深入的了解，也受到了很大的啟發和感動。

首先，參觀體育學校的一大亮點便是其現代化的設施。體育館、游泳池、田徑場、籃球場等一應俱全，并且各個設施都非常先進。在游泳池里，我看到許多學生正在認真學習游泳技巧，泳姿優美動人。在體育館，學生們正在進行多種體育項目的練習，他們技能純熟，動作協調有力。所有這些設施的齊全和現代化，為學生提供了良好的體育鍛煉平臺，為他們打下了堅實的基礎。

其次，我對體育學校的教學環境感到非常的羨慕。在體育學校，學生們能夠在相對寬松且和諧的學習環境中進行學習，老師和學生之間的關系非常融洽。在教室里，我看到學生們認真聽講，積極參與討論和互動。在校園里，學生們和老師們保持著良好的師生關系，老師們不僅是學生們的指導者和引路人，更是他們的朋友和榜樣。這種親近自由的教學氛圍，不僅有利于學生們全面發展，也能激發他們對學習的興趣和熱情。

再次，我深深感受到了體育學校師生積極向上的精神風貌。在校舍墻上，掛滿了運動會各類比賽的獎牌和合影照片。這些獎狀與照片是對學生們努力訓練和取得優異成績的最好證明。學生們并不滿足于過去的成績，他們以此為動力，認真對待每一次訓練，追求更高的目標。同時，學生們之間也互相激勵和競爭，共同進步。參觀中，我和一位學生交流，他告訴我他的夢想是成為一名體育運動員，我被他的目標和決心深深感動，也培養了我對體育事業的熱愛和渴望。

最后，參觀體育學校給我帶來了很大的啟發。我深刻領悟到，體育不僅僅是一種健康的生活方式，也是人們擁有積極生活態度和樂觀人生態度的重要途徑。體育學校所倡導的奮發向上的精神，著實值得我們學習和借鑒。無論從事什么職業，我們都應該以陽光自信的心態去面對挑戰和困難，堅持不懈，不斷進取。正如體育學校的口號所說：“不忘初心，砥礪前行”，我們每個人都應該勇敢追求自己的夢想，努力奮斗。

總之，參觀體育學校的經歷讓我受益匪淺。我看到了體育學校現代化的設施、良好的教學環境以及師生積極向上的精神風貌。這次參觀不僅讓我對體育學校有了更加深入的了解，也激發了我對體育事業的熱愛和渴望。我相信，在未來的日子里，我會不斷努力，不斷進取，追尋自己心中的理想與夢想。讓我們一同奮發向上，為實現自己的夢想而努力奮斗！

參觀學校心得體會篇十一

作為一名校長，這幾個月來，我一直在思考衡水中學是怎么做到極致地激發教師的工作熱情，調動教師積極性的。是嚴格管理，是物質的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴格管理，那富士康工廠的管理夠嚴格的，可工人是被動工作，依然是事故頻出。要是物質刺激，其作用只是短期的，不可能長期產生作用。老師長期保持工作熱情，積極主動、創造性開展工作，除了外部因素外，應該還有內因，那衡中老師的內動力又是什么？衡中又是如何激發教師內動力的？到衡中參觀后，我想明白了，是激勵倒逼而產生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長期有效的競爭文化，激發教師的工作熱情。

1、以評先促競爭

衡中堅持正面教育引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進，激發全校教師奮發向上。在衡中，優秀評選率高，隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進評選，均是學校推出候選人，然后把候選人事跡向學生宣傳，讓學生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優秀教師的老家及其村委會（居委會），先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的，其激勵作用是無比巨大的，遠遠超出了物質獎勵。同時，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉親對先進教師是一種監督，先進教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產生壓力，畢竟人都是有榮譽感的，特別是周圍有很多先進，又處在眾目睽睽之下。當然先進的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會被淘汰。

2、為教師樹立不斷進取之目標

衡中在教師激勵上，重視為教師樹立不斷進取的目標。青年教師必須經五關三考，方能成為合格的教師。學校設立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”的教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態，都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設置，能調動不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來的狀態，不思進取，倒逼中老年教師參與競爭。

3、全員聘任制倒逼教師完善自我

衡中實行全員聘任制，校長和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實行雙向選聘。落聘教師有一次學校協調選聘的機會，再次落聘后由學校相關部門安排調離一線崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調動了教師的工作熱情。同時，也是一種倒逼機制，因為整個過程教師參與，當教師發現沒有人選聘自己時，情何以堪？這就倒逼教師必須提高自己的專業水平，改進自己的工作作風，完善自己的人格修養。

在衡中，青年教師有師傅，有學科中心教研室的專門指導，有專業成長平臺。教科處和學科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學校問題或介紹獨特的教育教學方法，做到月月有報告，周周有講座。學校經常組織教師外出學習，外派教師脫產學習，甚至派教師攻讀研究生課程。學校為教師的專業發展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專業素養。在強烈的競爭氛圍下，教師對專業學習由“要我學”轉變為“我要學”，這時，為教師鋪就專業發展之路，無異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。

對照本校實際，可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。

1、增設不同類型的榮譽稱號。除評選市、縣先進外，增設校內榮譽稱號。今學年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”，20位成長快的年青教師。進一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。

2、改進評先方法。市、縣先進，校內先進的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學校或年級推出候選人后，全體教師和學生代表參與評選。

3、加強宣傳。

（1）宣傳候選人的事跡。

（2）宣傳先進教師事跡，制作先進教師宣傳專欄。

（3）召開全體師生參加的表彰大會。

學校領導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。

政教處、教導處專門負責德育、教學督導檢查。加強督導檢查，及時公布階段檢查結果，跟蹤問題整改。為年級組做好服務工作。

對中層管理干部實行考核、聘用制，增強中層管理干部的凝聚力、執行力，使之成為教師的表率。

科組長不兼職，專心做好教研設計、指導，教師專業培訓，青年教師指導等工作。

創造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設團結和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對教師心理健康指導，使教師能有健康的心身。關心教職工家庭生活，幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動，豐富教職工的業余生活。

四月下旬，教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，和諧發展的班級管理文化，追求實效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區兩所學校給我留下的深刻印象。

走進校園，一種潔凈優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。

走進學校里，見他們的教學井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改；

教室里，同學們在認真地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和優美的歌聲；

音樂比賽課上，學生動情的歌唱；

走廊里，學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質量是高水準的，學生的綜合素質是高水平的。經學校領導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學成績，是因為他們有嚴謹細致的教學管理制度，他們很重視常規檢查，每月進行一次教學常規檢查，學期末進行質量檢查，科科啟動，全面檢查，發現問題，嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學習，注重提高教師的教育教學技能，人人都要參加科研，每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽，年輕骨干教師每年都要參加區級以上的各項教學比賽，以此為契機提高教師的教學水平和技能。

當我們走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。

在參觀學習的過程中，我們走進了他們的課堂教學——聽課，并聽取了他們如何開展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學都很實在，在課堂上注重培養學生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。每個教師都各有風格，關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經成效顯著，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果，從教師的教學設計，教學反思，教學案例，教學論文，教學展示等，又從學生參加的“科技創作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。

辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到重慶高新區第一實驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時，我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發展。石新路小學是我們參觀的另一所學校，它以“以服務求生存，以優質謀發展，以特色塑品牌。”為辦學理念，它根據自己學校所處的地段和生源等實際情況，確定以辦“大眾優質教育學校”為目標，以自我管理和科技教育為學校特色。學校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發展”為校訓，重視兒童的科技教育，培養每一個兒童自立自強，自我管理，能夠在小學階段形成較強的自我發展意識，為終身學習與發展奠定基礎。學校以科研為先導，科技為突破口，全面推進素質教育，培養學生的科學素養。

12月13號在邊校長、高書記的帶領下，我們參觀學習了參觀學習了xx中學。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：

李校長圍繞打造“特色高中”、創辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發很大。特別要注重培養學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發展奠定了良好的`基礎。

“和諧互助”創建高效課堂的過程；

“和諧互助”創建高效課堂的展示；

“和諧互助”教學策略的具體措施；

“和諧互助”高效課堂創建的管理機制等等。最后我們走進課堂，我聽了二十八中一節數學課。

通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環節”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養了學生的探究能力，調動了學生學習的積極性和主動性。可以使師傅更好的掌握知識，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養學習的興趣。

1、學生管理方面：

做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學生的日常行為習慣。

2、教學方面：

（1）將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據整個課堂，學生的參與度要高。

（2）將學習權還給了學生，課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發現解決問題。

（3）將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達；

耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。

（4）將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經歷探究的過程，培養學生探索精神和創新能力，老師不要害怕時間不夠用。

（5）將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。