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最新新教育心得體會(huì)以內(nèi)(大全12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-08 10:18:04
最新新教育心得體會(huì)以內(nèi)(大全12篇)
時(shí)間:2023-10-08 10:18:04     小編:筆塵

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇一

新教育是當(dāng)今研究教育改革的一個(gè)熱門話題,倡導(dǎo)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在新教育實(shí)施的過(guò)程中,我從中獲得了一些心得和體會(huì),下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、改變傳統(tǒng)的教育方式和注重學(xué)生的心理健康等幾個(gè)方面分別展開談?wù)劇?/p>

首先,新教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。傳統(tǒng)教育往往將學(xué)生塑造成只會(huì)機(jī)械式地學(xué)習(xí)和背誦知識(shí)的機(jī)器,而新教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生真正對(duì)一門課程感興趣的時(shí)候,他們會(huì)努力地學(xué)好這門課程,并在其中找到樂(lè)趣。因此,作為一名教師,我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)和情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,并且鼓勵(lì)他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域內(nèi)不斷努力和進(jìn)步。

其次,新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往只需按照老師的思路和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,缺少獨(dú)立思考和創(chuàng)新的空間。而在新教育中,學(xué)生被鼓勵(lì)自主思考,并提出自己的見解和觀點(diǎn)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自己的思考和實(shí)踐中,會(huì)激發(fā)起他們創(chuàng)新思維的力量,并帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)收獲。因此,作為教師,我們要給予學(xué)生更多的自主思考的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,從而讓學(xué)生能夠在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠提出自己的獨(dú)特見解和解決方案。

第三,新教育強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育注重理論知識(shí)的灌輸,往往忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。而新教育則倡導(dǎo)理論與實(shí)踐的結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)以致用。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐,能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此,作為教師,我們應(yīng)該盡可能地提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)和活動(dòng),讓學(xué)生親身參與其中,培養(yǎng)他們動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,提高他們的實(shí)踐能力。

第四,新教育要改變傳統(tǒng)的教育方式。新教育主張打破傳統(tǒng)的灌輸式教育,提倡學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和平等。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的平等對(duì)話和交流是非常重要的,這樣可以拉近學(xué)生與教師之間的距離,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感。因此,作為教師,我們應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng),尊重學(xué)生的個(gè)性和意見,給予他們更多的話語(yǔ)權(quán),讓學(xué)生在平等和開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后,新教育注重學(xué)生的心理健康。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)而忽視了自己的身心健康。而新教育則關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括心理健康的培養(yǎng)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的心理健康,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,作為教師,我們要關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài),給予他們充分的關(guān)懷和支持,幫助他們建立健康的心理素質(zhì),從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

綜上所述,新教育是一種以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育模式。我通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力,改變傳統(tǒng)的教育方式,同時(shí)注重學(xué)生的心理健康,這些都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。作為教師,我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行新教育理念,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),讓他們能夠在充滿創(chuàng)造力和活力的教育中茁壯成長(zhǎng)。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇二

近段時(shí)間,“新教育”這個(gè)名詞被頻頻提起,各大小學(xué)校也都在如火如荼的進(jìn)行“新教育”改革,可是說(shuō)實(shí)話,我對(duì)“新教育”還是懵懵懂懂,一知半解。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢(mèng)想開花》等等。一直以來(lái),我總以工作忙、沒時(shí)間為理由,把它放在一邊,其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次,但是很快就不再理它了。可是現(xiàn)在,學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù),要每位老師認(rèn)真研讀這些書,做好讀書筆記,并完成一篇讀后感。無(wú)奈,迫于形勢(shì),我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,他對(duì)新教育理想追求的高屋建瓴,令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到,這新教育之夢(mèng),并不遙遠(yuǎn),這夢(mèng)定能成真!

新教育的境界就是“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。”作為一個(gè)普通的教師,我一直在思索怎樣做一個(gè)合格、幸福的教師。讀完這本書,我領(lǐng)悟到了幾點(diǎn):

一、“愛心”

有人說(shuō)“沒有愛就沒有教育”,這句話很實(shí)在,在我們教育的過(guò)程中,教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè),是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語(yǔ)言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。。。。。。我記得剛剛參加工作時(shí)我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師,風(fēng)華正茂,激情洋溢,我和學(xué)生們很快融為了一體,我真心地喜歡關(guān)心每個(gè)孩子,他們也都把我當(dāng)良師益友。業(yè)余時(shí)間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲,上課時(shí)間我和他們激烈討論,徜徉在知識(shí)的海洋。當(dāng)然,這種師生關(guān)系并不影響我班的成績(jī),我接到這個(gè)班級(jí)時(shí),他們的數(shù)學(xué)成績(jī)是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二,后來(lái)在我們師生的共同努力下,我們次次都是全鎮(zhèn)第一。所以,我想:教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛心,可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情,能讓學(xué)生形成健康的心理。

二、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時(shí),無(wú)時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講,大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,如果我們沒有激情,我們就無(wú)法感染學(xué)生,我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂,所有熟知我的人都知道,我從不坐著講課,因?yàn)闀?huì)阻擋我激情的迸發(fā),我激情洋溢,眉飛色舞的,學(xué)生的激情才能被調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛才能活躍起來(lái),教學(xué)效果才能事半功倍啊!

書中有這樣一段話,讓我記憶尤深:“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績(jī)是不一樣的。”這段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),更重要的是對(duì)理想的追求。”

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新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇三

政新教育,是指在政府的支持下,設(shè)立新的教育機(jī)構(gòu)或者推行新的教育模式,以提高教育質(zhì)量和教育水平。政新教育目標(biāo)是讓更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的教育,讓更多的人擁有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的發(fā)展。

第二段:談?wù)剬?duì)政新教育的看法

政新教育無(wú)疑是一種創(chuàng)新,它試圖通過(guò)政府的力量來(lái)推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。當(dāng)然,政新教育并不是銀彈,也無(wú)法解決所有教育問(wèn)題。但政新教育的推行,能夠促進(jìn)教育模式的革新,推動(dòng)教育改革朝著更好的方向轉(zhuǎn)變。

第三段:談?wù)勛约涸谡陆逃械捏w會(huì)

我參加了政新教育的培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)了關(guān)于如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。在我看來(lái),政新教育注重學(xué)生的實(shí)際需求,以學(xué)生為中心,注重創(chuàng)新和實(shí)踐。這與傳統(tǒng)的教育模式有著較大的不同,也能帶來(lái)不同的教育效果。

第四段:談?wù)勎磥?lái)政新教育的發(fā)展

隨著政新教育的逐步推廣和發(fā)展,未來(lái)政新教育將涉及到更廣泛的教育領(lǐng)域,包括中小學(xué)教育、職業(yè)培訓(xùn)等等。同時(shí),政新教育還將與科技密切結(jié)合,開發(fā)出更多智能化、數(shù)字化的教育軟件和平臺(tái),幫助學(xué)生更好地接受教育。

第五段:總結(jié)

總之,政新教育是一種有著廣泛應(yīng)用前景的新教育模式。它實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教育方式到更為科技化、優(yōu)質(zhì)化的轉(zhuǎn)變,從而使更多的人受益。政府在政新教育中大力支持,為教育改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)政新教育的發(fā)展將會(huì)有更多的可期之處。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇四

拜讀朱永新的《新教育》,對(duì)自己的教育教學(xué)理念注入了新的感悟。新教育是“新”教育,是相對(duì)于傳統(tǒng)的舊教育而言的“新教育”;新教育也是“心”教育,是相對(duì)于以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的應(yīng)試教育而言的“心靈的教育”;新教育是“行”教育,是相對(duì)于坐而論道的“學(xué)院派”,主張建設(shè)與行動(dòng)的“行動(dòng)教育”;新教育史“幸”教育,是相對(duì)于當(dāng)下的教育缺乏幸福、快樂(lè)而提出的“幸福的教育”;新教育是“興”教育,是給中國(guó)教育帶來(lái)“興旺”發(fā)展的教育;新教育是“信”教育,其本質(zhì)就是“無(wú)限相信教師和學(xué)生的潛能”。

新教育實(shí)驗(yàn)有四個(gè)追求,或者說(shuō)四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個(gè)改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。

新教育最重要的邏輯起點(diǎn)就是教師的發(fā)展,或者說(shuō)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名人民教師,要充滿激情地去擁抱自己的教育生活,用心去發(fā)展自己的教育世界。因此,改變教師的行走方式,應(yīng)該是新教育最重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合市教育局“治轉(zhuǎn)提”活動(dòng),轉(zhuǎn)變觀念,提升教育教學(xué)水平,使新教育實(shí)驗(yàn)在自己的教學(xué)中有所顯現(xiàn)。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇五

時(shí)間飛快,距離我這個(gè)新班任上任已經(jīng)過(guò)去近四個(gè)月了。班主任,我一直很向往但又不敢去嘗試的職位,就在這短短的幾個(gè)月的時(shí)間里,在我身上真真正正地驗(yàn)證了它對(duì)我的意義。

第一次被任命為高一學(xué)年的新班主任,在全體高一學(xué)生和家長(zhǎng)面前被介紹、第一次和我班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)代表見面交流、第一次和我的學(xué)生說(shuō)話(一個(gè)坐在學(xué)生家長(zhǎng)代表身后的長(zhǎng)得白靜的男孩問(wèn)我是教什么的)、第一次領(lǐng)著我的學(xué)生回到屬于我的班級(jí)、第一次在我的學(xué)生面前進(jìn)行自我介紹、第一次訓(xùn)練我的學(xué)生坐軍姿、第一次組織學(xué)生們進(jìn)行測(cè)量校服尺寸的活動(dòng)、第一次拿著桶去收學(xué)生手里的垃圾、第一次答應(yīng)幫助一名特困生、第一次帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》、第一次被主任提醒在講話過(guò)程中要求學(xué)生坐軍姿、第一次讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹、第一次對(duì)我的學(xué)生點(diǎn)名查到、第一次安排學(xué)生自己自由尋找值日小組、第一次給學(xué)生布置制訂班規(guī)的任務(wù)、第一次配合學(xué)生把窗簾摘下來(lái)讓她帶回去清洗……我經(jīng)歷了太多的第一次,一路走來(lái),覺得自己仿佛已經(jīng)嘗遍了生活中酸甜苦辣,每個(gè)第一次我都有很大的收獲。

一個(gè)人對(duì)痛苦往往是記憶猶新的,我也不例外。第一次當(dāng)班任,我就希望自己能做出點(diǎn)成績(jī),對(duì)人對(duì)己要求都很嚴(yán)格,眼里容不得學(xué)生所犯下的任何錯(cuò)誤,可是學(xué)生畢竟是學(xué)生,哪有不犯錯(cuò)的,記得我的學(xué)生劉某在宿舍和別人發(fā)生口角,動(dòng)手威脅對(duì)方被開除學(xué)籍留校察看,我也因此受到了牽連,所教班級(jí)也沒有獲得流動(dòng)紅旗。當(dāng)時(shí)是因?yàn)樵撋谥锌荚嚦煽?jī)不理想,晚上十點(diǎn)多在宿舍打電話找人訴苦時(shí),碰巧對(duì)方在其身旁大聲喧嘩讓劉某感到十分不滿,接下來(lái),兩人又發(fā)生了一系列的語(yǔ)言和肢體上的沖突,最終造成劉某威脅報(bào)復(fù)對(duì)方的惡劣后果。事后,我對(duì)該生進(jìn)行教育之后,自己也作了深刻反思。我覺得一方面是因?yàn)閯⒛程幵谇啻浩冢怅幥绮欢ǎ脹_動(dòng);一方面也是因?yàn)槲以谄綍r(shí)對(duì)學(xué)生的教育不到位,我知道劉某脾氣不好,當(dāng)天沒有考慮他的情緒就在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)其期中考試成績(jī)不理想,造成他心情不好,以至之后發(fā)生了惡*事件。從那件事之后,我加大了對(duì)學(xué)生的思想教育,告訴他們有事一定要告訴老師,自己解決不好的問(wèn)題一定要向老師求助。誰(shuí)知接下來(lái)的一周又發(fā)生一起學(xué)生之間因玩笑而引發(fā)的矛盾事件,我班學(xué)生武某中午在食堂吃飯,外班學(xué)生叫他名字(帶臟字),武某告訴他別叫了,對(duì)方還叫,后來(lái)武某抓住對(duì)方的領(lǐng)子強(qiáng)行制止了他。下午那名學(xué)生領(lǐng)著一群人到我班挑釁,揚(yáng)言放學(xué)后要揍武某,被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止。這次我班學(xué)生武某相對(duì)來(lái)說(shuō)比較冷靜,是因?yàn)閷?duì)方出口不遜在先,但是武某還是沒有及時(shí)告訴我他和別人發(fā)生了矛盾,幸虧是在學(xué)校被我及時(shí)制止,否則后果必定是兩敗俱傷。通過(guò)這兩次學(xué)生之間的矛盾引發(fā)的事件,我得出了一個(gè)結(jié)論,班主任必須經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)和別人相處,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方式。針對(duì)不同的學(xué)生,班主任要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。

處于青春期的學(xué)生除了有好打鬧的特點(diǎn),還有一部分學(xué)生不能妥善處理感情問(wèn)題,他們渴望被人接受,渴望得到別人的關(guān)注,有的學(xué)生甚至覺得如果沒有男(女)朋友會(huì)被人笑話,在我班里就有這樣的學(xué)生。

今年十一月初,我第一次發(fā)現(xiàn)班里有早戀的現(xiàn)象,因?yàn)榕容^有個(gè)性,男生毛病一身,我判斷兩人不會(huì)長(zhǎng)久,所以我就采用了以毒攻毒的方法。有一次班級(jí)值日,我故意把男生留下,果然女生也要求留下值日,男生是個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)的人,當(dāng)天還等沒干完活就想找借口一個(gè)人提前走,我沒有同意,這時(shí)我偷偷瞄了女生一眼,發(fā)現(xiàn)她很生氣,我知道兩個(gè)人的矛盾產(chǎn)生了。接下來(lái),課間在班里,男生用手摟住女生被我抓到,我對(duì)他們說(shuō)既然你們這么好,那就坐在一座吧,但是不管你們兩個(gè)誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,我就會(huì)把你們分開,我知道男生肯定會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò),所以就經(jīng)常批評(píng)男生,女生因?yàn)榕卤环珠_就經(jīng)常提醒男生注意遵守校規(guī)校紀(jì),可是長(zhǎng)此以往男生就厭煩了,兩人矛盾不斷升級(jí),終于有一天女生主動(dòng)找到我,說(shuō)不想和男生一座了,我知道我的目的達(dá)到了。早戀害人不淺,受到傷害的是兩個(gè)人,所以一定要禁止早戀,但是必須要注意因人而異,我得出的結(jié)論是,要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)采用不同的方法,巧妙地解決學(xué)生的早戀問(wèn)題。

作為班主任,在和學(xué)生打交道時(shí)需要講究方式方法,當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生矛盾時(shí),更要教育學(xué)生尊敬老師。一天在數(shù)學(xué)課上,劉某看課外書被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了,在老師對(duì)其進(jìn)行教育時(shí),劉某不服,后來(lái)老師把其送到政教處,我當(dāng)時(shí)有課沒辦法及時(shí)處理,事后我找到劉某詳細(xì)詢問(wèn)了事情的經(jīng)過(guò),最后我和他達(dá)成共識(shí),沒收他的課外書直到他考試成績(jī)提高為止,他去向老師道歉并保證在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真遵守紀(jì)律,不頂撞老師。其實(shí),通過(guò)這件事情,我看出學(xué)生并不是惡意想頂撞老師,他只是自尊心很強(qiáng),覺得被老師批評(píng)沒有面子,下不來(lái)臺(tái),因此當(dāng)老師教育他時(shí),他接受不了,我后來(lái)告誡劉某,出于對(duì)老師的尊敬,上課必須認(rèn)真聽講,如果再犯,就會(huì)通知其家長(zhǎng)帶回教育。之后的數(shù)學(xué)課上,他一直表現(xiàn)不錯(cuò)。我覺得,教育學(xué)生要就事論事,和學(xué)生講清道理,讓學(xué)生心服口服。

短短的幾個(gè)月過(guò)去了,回頭看這一路上,我在和學(xué)生交流的同時(shí),自己也在不斷的成熟,在看待事情和解決問(wèn)題上自己也和學(xué)生一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。雖然我不知道下一次學(xué)生會(huì)在什么時(shí)間再出問(wèn)題,但我知道自己所能做的就是多和學(xué)生溝通交流,多關(guān)心學(xué)生,多到班級(jí)走動(dòng),多了解學(xué)生的情況。對(duì)于我這個(gè)新班主任來(lái)說(shuō),還有很多第一次我要去面對(duì),去實(shí)踐,去感悟。我會(huì)珍惜我當(dāng)班任的每個(gè)第一次,也會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),一切針對(duì)學(xué)生的事情都是我的責(zé)任,經(jīng)過(guò)昨天的許多第一次,我認(rèn)為細(xì)節(jié)決定成敗,雖然之前我做了很充分的準(zhǔn)備,但是在具體實(shí)踐中還是出現(xiàn)了一些小插曲,如何合理恰當(dāng)全面地做好瑣碎的事情是擺在我面前重要的課題之一,我要更加認(rèn)真地準(zhǔn)備每一次和學(xué)生在一起的任務(wù)和活動(dòng),把容易遺忘漏掉的細(xì)節(jié)記下來(lái),就像備課一樣,寫詳案,多反思,及時(shí)更正,希望我會(huì)做得更好!加油!

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇六

近年來(lái),我國(guó)教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)改革,實(shí)施了新教育法。這是一部關(guān)于教育的重要法律,對(duì)于促進(jìn)教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量意義重大。在實(shí)施新教育法的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值,并加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

首先,新教育法鼓勵(lì)創(chuàng)新是其最顯著的特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和內(nèi)容是固定的,學(xué)生只需要被動(dòng)地接受知識(shí)。而新教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還清晰地記得在一次數(shù)學(xué)課上,老師講授了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓我們按照自己的思路來(lái)解決。這種方式使我們能夠自主思考,培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增,不再害怕這門學(xué)科。

其次,新教育法注重全面發(fā)展的理念非常值得稱道。以前,教育狹隘地重視學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育和個(gè)性發(fā)展。但是新教育法重視學(xué)生的全面發(fā)展,包括智力、體力、情感、道德、藝術(shù)等各個(gè)方面。學(xué)校和教師要幫助學(xué)生發(fā)展多樣化的技能和能力,并給予他們自由發(fā)展的空間。我感受到了學(xué)校對(duì)于學(xué)科選修課的重視。學(xué)校提供了豐富多樣的選修課程,讓我們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇課程。這樣,我們可以在全面發(fā)展中得到更多的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

此外,新教育法還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。在課堂教學(xué)中,老師不僅傳授知識(shí),還傳遞價(jià)值觀念。我們經(jīng)常討論一些社會(huì)問(wèn)題,如環(huán)境保護(hù)、貧困地區(qū)教育等,以培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。我依稀記得一次班會(huì)上,班主任邀請(qǐng)了一位志愿者講解一個(gè)貧困地區(qū)的教育問(wèn)題,讓我們了解到貧困地區(qū)教育的艱辛和困難。這樣的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性,并鼓勵(lì)我積極參與志愿服務(wù),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

最后,新教育法還加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的合作與溝通。家庭是孩子的第一任教師,學(xué)校和家庭的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。新教育法明確規(guī)定學(xué)校和家庭要建立密切的聯(lián)系,互相配合,共同關(guān)心孩子的發(fā)展。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育工作和孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),學(xué)校也積極開展家委會(huì)活動(dòng),給家長(zhǎng)提供參與學(xué)校決策的機(jī)會(huì)。這種合作與溝通讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo),也更加了解自己孩子的情況,有助于家校之間的良好互動(dòng)。

總之,新教育法的實(shí)施給學(xué)校教育帶來(lái)了巨大的變化。它鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重全面發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的合作與溝通。在實(shí)施新教育法的過(guò)程中,學(xué)生受益匪淺,不僅學(xué)到更多的知識(shí),更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,形成了健康的人格和良好的社會(huì)意識(shí)。我相信,在新教育法的引領(lǐng)下,我國(guó)的教育將不斷發(fā)展,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇七

讀書是一件很美的事,東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)光,好好讀書;盛年不再來(lái);一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨荩瑤е环菁?dòng),細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親;眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩(shī)意,一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動(dòng),(營(yíng)造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才,構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向, 俗話說(shuō)得好:“一日無(wú)書,百事荒蕪。 “書是人類進(jìn)步的階梯。”這些名人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。”由此可見,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。在新教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹薄K^的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,借鑒新教育提倡的營(yíng)造書香校園,營(yíng)造書香班級(jí),營(yíng)造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩(shī),午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),如:晨誦比賽,讀、寫、繪、畫心得交流會(huì),圖書益讀,等。通過(guò)多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,通過(guò)讀書,大家增長(zhǎng)了知識(shí),拓寬了視 野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。

二、學(xué)理想課堂,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會(huì)師生生命的深刻共鳴。)同時(shí),新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識(shí)”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對(duì)話:人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話,人與自己的對(duì)話。

三、做“科研”型教師,促“專家成就”型名師

新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條,新教育走出來(lái)的名師都是情,二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事,堅(jiān)持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說(shuō);讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì),關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的,一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。

總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅(jiān)定的認(rèn)為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會(huì)讀更多的書,讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬(wàn)象,也讀出新教育的真諦。

新教育讀書心得體會(huì) (五)

前一段時(shí)間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語(yǔ)云:“書讀百遍,其意自現(xiàn)”,身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目,又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容,就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識(shí)。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍,指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)讀題。

讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想,能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè),努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法,使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來(lái)的,“拿來(lái)”之后也要善于與時(shí)俱進(jìn),并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究,怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位,我覺得對(duì)我的幫助還是很大的,我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類似的書來(lái)提升一下自己。

書中講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。”對(duì)照這里提到的要求,我身為一名教師,覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中,不斷充實(shí)自己,不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點(diǎn),當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),通過(guò)自身的努力,會(huì)慢慢向理想的教師靠攏,縮小其間的差距。

不過(guò)在這其中,我最想做的是一位極有愛心的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺校梢杂庠揭磺小?/p>

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷,教育的內(nèi)容和形式也在不斷變化。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,我國(guó)已經(jīng)開始實(shí)施新教育法。在實(shí)施的過(guò)程中,我感受到了很多好處和改變。下面將從增加學(xué)生參與度、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)家校合作、推動(dòng)教育改革五個(gè)方面來(lái)展開介紹。

首先,新教育法的實(shí)施增加了學(xué)生的參與度。傳統(tǒng)教育中,學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)傳授,在課堂上只是被動(dòng)地聽講、背誦、做題。但是新教育法的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀。在新教育法的指導(dǎo)下,教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力,課堂上學(xué)生積極參與,提問(wèn)和回答都變得更加積極。同時(shí),學(xué)生們也通過(guò)活動(dòng)和調(diào)查研究來(lái)學(xué)習(xí),既鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力,也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和組織能力。

其次,新教育法的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì),創(chuàng)新能力是非常寶貴的。但是傳統(tǒng)教育中,學(xué)生往往只注重知識(shí)的掌握,缺乏對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力。而新教育法的實(shí)施使學(xué)生們有了更多的機(jī)會(huì)去解決問(wèn)題和開展創(chuàng)新研究。教師通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、課外活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等方式,讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。這不僅有助于學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展,也有助于社會(huì)進(jìn)步。

第三,新教育法的實(shí)施提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中,教師往往只是注重知識(shí)的傳授和單一的教學(xué)方式。但是在新教育法的實(shí)施下,作為教育工作者的教師們不僅要掌握更多的教學(xué)方法和技巧,還要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí),教師們還要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念,以適應(yīng)新時(shí)代的要求。因此,新教育法的實(shí)施對(duì)教師們的要求更高,也讓教師們有了更多深化學(xué)習(xí)和提升能力的機(jī)會(huì)。

第四,新教育法的實(shí)施加強(qiáng)了家校合作。在傳統(tǒng)教育中,家長(zhǎng)往往只在家庭里關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見反饋很少。但是新教育法鼓勵(lì)學(xué)校與家長(zhǎng)共同參與孩子的教育,強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。學(xué)校會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)或家校互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)能夠更多地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成長(zhǎng),同時(shí)也能夠向?qū)W校提供反饋和建議,促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和提升。

最后,新教育法的實(shí)施推動(dòng)了教育改革的進(jìn)展。教育是國(guó)家的未來(lái),也是社會(huì)進(jìn)步的基石。通過(guò)新教育法的實(shí)施,我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力,適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。同時(shí),新教育法的出臺(tái)也為教育改革提供了重要的支持和方向,讓我們能夠不斷地完善教育體系和教育方法,促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

總結(jié)起來(lái),新教育法的實(shí)施給我留下了深刻的印象。它不僅提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)新能力,也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作。更重要的是,新教育法的實(shí)施推動(dòng)了教育改革的進(jìn)步,為我們的教育事業(yè)注入了新的動(dòng)力和活力。希望未來(lái)能夠越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)采用新教育法,讓我們的教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇九

第一段:引言(200字)

創(chuàng)新教育是近年來(lái)教育界備受關(guān)注的話題,它是指在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)新的方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)的死板教育模式,它注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的多樣性和實(shí)用性。在教育工作實(shí)踐中,我深有體會(huì),下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)新教育的理解和心得體會(huì)。

第二段:創(chuàng)新教育的理解(200字)

創(chuàng)新教育是一種啟發(fā)式教育,它不僅注重學(xué)生知識(shí)的積累,還要注重學(xué)生的思維方式和能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能,重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受。創(chuàng)新教育探索多樣化的教育模式,創(chuàng)造適合不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種教育理念的引領(lǐng)下,學(xué)校教育發(fā)生了質(zhì)的變化,學(xué)生的素質(zhì)得到了全面提高。

第三段:創(chuàng)新教育的實(shí)踐(400字)

在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教育的實(shí)施需要學(xué)生有較強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,需要教師有創(chuàng)新教育和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)還需要學(xué)校能夠提供有利的教學(xué)環(huán)境和資源,包括合適的課程設(shè)置、先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)備、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和研究中心等。在創(chuàng)新教育的實(shí)踐中,我嘗試了不同的教學(xué)方法和手段,如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些方法,學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能,提高學(xué)習(xí)興趣和參與度,從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

第四段:創(chuàng)新教育的收獲(300字)

在創(chuàng)新教育的過(guò)程中,我不僅讓學(xué)生獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能,還讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了生動(dòng)的體驗(yàn)和感受。學(xué)生們更加主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng),提高了自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí),我也對(duì)自己的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了反思和改進(jìn),這對(duì)我自身的職業(yè)發(fā)展也是一種有益的經(jīng)驗(yàn)積累。

第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)

總之,創(chuàng)新教育是一種以學(xué)生為中心的教育模式,注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該探索不同的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造更適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。同時(shí),我們也應(yīng)該注重教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),提供優(yōu)良的教育環(huán)境和資源,從而為學(xué)生的全面發(fā)展打造更好的舞臺(tái)。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇十

三月份孩子們讀了《大林和小林》,我看到了孩子們的改變。令我難以置信的是:它竟改變了一個(gè)人。我班有個(gè)叫張博怡的孩子,他是家中的長(zhǎng)子(上有兩個(gè)姐姐),在家人眼中他就是小皇帝,孩子樂(lè)意寫作業(yè)就寫,不樂(lè)意寫就不寫,所以寫不完作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是正常現(xiàn)象。更有甚者,有一次其家長(zhǎng)來(lái)向我請(qǐng)假說(shuō)是孩子不想起床,她也沒辦法,我聽后無(wú)言以對(duì),心中卻別有一番滋味。但這周博怡突然來(lái)找我說(shuō):“周老師,我也想取得好成績(jī),但我基礎(chǔ)太差,不知現(xiàn)在努力行不行?”我愣了一下,欣慰地拍了拍他的肩說(shuō):“博怡,只要你想學(xué),就一定行,基礎(chǔ)差了我們就從基礎(chǔ)做起,你只要先把當(dāng)天老師講的知識(shí)學(xué)會(huì),基礎(chǔ)部分我們慢慢補(bǔ)。堅(jiān)持下去,你一定能取得好成績(jī)的。”博怡有些質(zhì)疑地說(shuō);“我真能考好嗎?”我用信任的目光打量著他:“你很聰明,為什么不能?”他看著我開心地笑了。當(dāng)晚我打電話告訴了他的家長(zhǎng),并告訴他們要多多鼓勵(lì)他,特別是在他想放棄的時(shí)候。此后兩天,我發(fā)現(xiàn)他一改往日上課昏昏欲睡的狀態(tài),作業(yè)都能按時(shí)完成,還居然主動(dòng)回答問(wèn)題。我覺得他像變了一個(gè)人,還多次在班上表?yè)P(yáng)了他。

我知道知識(shí)可以改變一個(gè)人,沒想到一本書,短短的一個(gè)月竟也可以改變一個(gè)人。雖然只是暫時(shí)的,但我相信,只要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)得當(dāng),他一定可以成功蛻變的。我多么希望班里那些所謂的后進(jìn)生也能像他那樣早日感悟到書的力量,書的神奇。

共讀有感

嘗試新教育已有一個(gè)月了,我覺得孩子們有了很大改變。就拿今天下午上的讀書交流會(huì)來(lái)說(shuō)吧,我再一次真切體會(huì)到孩子們一改往日怯生生的展示狀態(tài),變得自然和嫻熟了許多。我想可能是孩子們對(duì)我們共讀的《大林和小林》這本書太感興趣了,所以對(duì)書中的很多情節(jié)都記得非常清晰,課堂中就表現(xiàn)得自然、嫻熟。也可能是孩子們從心底真正喜歡新教育所推廣的教法,他們課堂上的精彩表現(xiàn)是童心和書中的主人公所碰撞出來(lái)的心靈火花。不管是何種原因,有一點(diǎn)我堅(jiān)信------孩子們喜歡上了讀書。

教學(xué)隨筆

——“情到深處自然生” “情到深處自然生”這是我在語(yǔ)文教學(xué),尤其是在給孩子們讀書 的過(guò)程中感受最深的一句話。

我喜歡給孩子們讀書,不管是課文,還是自己讀到的有趣小故事。我都非常想讀給孩子們聽。雖然自知朗讀能力差,讀出來(lái)的內(nèi)容連自己都覺得索然無(wú)味,但我還是樂(lè)此不彼。

就拿星期二的午讀來(lái)說(shuō)吧,周一晚我給兒子讀故事時(shí),讀到了一篇十分感人的小故事——《一塊巧克力》。說(shuō)的是一個(gè)五歲的小男孩,為了讓媽媽的病快點(diǎn)好起來(lái),把自己視若珍寶的儲(chǔ)蓄罐連同里面的半罐錢一同交給售貨員阿姨,只想換回一塊據(jù)說(shuō)能讓媽媽快點(diǎn)康復(fù)的巧克力。我被孩子的孝心深深感動(dòng)了,我決定在周二的午讀時(shí)和孩子們分享這個(gè)故事。讀故事時(shí),我控制不住自己的情緒,聲音沙啞,熱淚盈眶。孩子們也都嚶嚶地啜泣起來(lái),雖然我明知不是自己讀得好,但我知道孩子們深深地被感染了。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇十一

創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式,它致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,從根本上提高他們的綜合素質(zhì)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性,也積累了一些有用的心得體會(huì)。

第一段:創(chuàng)新教育的必要性

當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等方式不斷掌握新知識(shí)、新技能,并將其運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。因此,創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的,它可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

第二段:創(chuàng)新教育的核心理念

創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學(xué)相長(zhǎng)”,教育者和學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中相互促進(jìn),共同創(chuàng)造知識(shí)。這種教育方式減少了知識(shí)的灌輸,更加注重知識(shí)的交流和共享,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮,學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。

第三段:創(chuàng)新教育中的案例分享

我曾經(jīng)開展過(guò)一項(xiàng)創(chuàng)新教育的課程設(shè)計(jì),通過(guò)讓學(xué)生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個(gè)主題,選擇自己感興趣的方向和方式,如制作小工具、室內(nèi)設(shè)計(jì)、健康飲食等,進(jìn)行自主探究和實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中,我扮演的是指導(dǎo)者和溝通者的角色,讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)創(chuàng)新過(guò)程,并不斷調(diào)整思路,提供必要的知識(shí)支持和技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)這個(gè)課程的實(shí)踐,學(xué)生得到了更加全面和深入的知識(shí)和技能,培養(yǎng)了自主探究和實(shí)踐的能力。

第四段:創(chuàng)新教育的實(shí)踐方法

創(chuàng)新教育的實(shí)踐方法需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)掘和解決問(wèn)題,從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學(xué)生的自主性和參與性,讓他們?cè)诮逃^(guò)程中成為“主人公”,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也需要注重團(tuán)隊(duì)合作和信息共享,讓學(xué)生從小就培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),從而更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

第五段:創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,而不僅僅是知識(shí)的掌握程度。這需要從學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí),也需要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思,讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)一步提高自己。

綜上所述,創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段,它需要學(xué)校和教育者的共同推動(dòng)。創(chuàng)新教育需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新相結(jié)合,讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)過(guò)程,發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同時(shí)也需要更加注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和實(shí)踐性,讓學(xué)生更加全面地發(fā)展自我,并在未來(lái)職場(chǎng)中更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇十二

——新教育是一種理想。教育事業(yè)本來(lái)就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè),沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。實(shí)施新教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第二,新教育的發(fā)展推進(jìn)過(guò)程是整個(gè)社會(huì)文明水平的提高過(guò)程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三,新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比較充分的全面的發(fā)展。第四,新教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。

——新教育是一種價(jià)值。它的價(jià)值觀影響著教育的全過(guò)程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面,影響著教育目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇,影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型,影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。首先,新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象,以人自身的發(fā)展為目的的教育。其次,新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。但新教育不滿足于每個(gè)人的一般的、共同的發(fā)展,而是根據(jù)人的千差萬(wàn)別自然本性,鼓勵(lì)并極力創(chuàng)造條件促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。第三,新教育注重可接受性,更注重可發(fā)展性。新教育重視書本知識(shí)的積累,更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)能力的發(fā)展;重視接受性的學(xué)習(xí),更重視獨(dú)立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后,新教育是指向大眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位、以學(xué)生的可發(fā)展為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育,是一種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,是從單一價(jià)值觀向多元價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

一要樹立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功,首先的是樹立信心和勇氣,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用帶有激勵(lì)性、期望性的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。充滿激情的語(yǔ)言,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外,還要注意愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法,不要訓(xùn)斥,輕易否定。那些看起來(lái)似乎很奇怪的,出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題,正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。

二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考,保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛,才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感,易于知識(shí)的創(chuàng)新。具體方面又要做到以下幾點(diǎn):首先,應(yīng)極力避免給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力,營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次,教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系,使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。若教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄,制造出不平等、不民主的師生關(guān)系,則無(wú)益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三,跨世紀(jì)的學(xué)生,應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。知困難然后能自強(qiáng),如果學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。

三要開展多種創(chuàng)造性的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)和空間。楊振寧博士曾作過(guò)這樣的對(duì)比,中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,然而,十年后,科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍,動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此,我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法,多給學(xué)生一些自由時(shí)間,讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂,開動(dòng)腦筋,擴(kuò)展思維,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的不足之處。

通過(guò)讀書和學(xué)習(xí),使我深刻體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。歷史是發(fā)展的,教育是變化的,墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態(tài)站在教育改革的潮頭,根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為,以開放、包容的心態(tài)來(lái)迎接教育的變革,主動(dòng)地去適應(yīng)、參與教育實(shí)踐,用我們的熱情挖掘我們的智慧,去追逐前沿的教學(xué)理念、教育技能和技巧。

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