人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

初中老師的心得和體會篇一

初中是每個人成長中重要的一個階段，而初中老師則是指引學生前行的重要人物，他們在學術、成長等方面起著重要的作用。在我作為初中老師的這些年來，我有很多的收獲和體會，以下是我對初中教育的心得體會。

第二段：關注學生情況

首先，我認為一個好的初中老師必須要關注學生的情況。每個學生都有自己獨特的性格和思考方式，有的沉靜內斂，有的外向開朗。但無論學生的性格如何，我都會對每個學生都認真去了解，盡量了解他們的家庭背景、性格特點和學習習慣，這樣有助于更好地與學生建立良好的關系以及更好地指導他們。

第三段：學習與生活的平衡

其次，在初中教育中，學生學習與生活之間的平衡也是非常重要的。來自家庭、學校和社會的壓力會讓很多初中生感到沉重，因此老師需要平衡好學校課程和學生的生活，適度地開展課外活動，讓學生在學業壓力中有一絲的輕松與快樂。

第四段：融合教育

此外，我也非常重視綜合素質教育。我相信學生不僅需要學好課程，還需要培養自己的生活能力、人際交往能力、領導力等多方面的素質。因此我常常鼓勵學生積極參與不同種類的課外活動，特別是對于那些缺乏自信的學生，我更愿意鼓勵他們走出自己的舒適區，大膽嘗試，增強自己的競爭力。

第五段：關注學生的成長

最后，我認為初中老師還需要關注學生的成長。除了在學業上給予幫助，拓展學生的技能和知識外，也要關注他們身體和心理的健康狀況。在處理學生家庭困難或者內心問題時，我常常側重于在心理治療和家庭交流方面提供幫助和支持，幫助他們更深入地理解自己和學會思考。

結論

總之，初中是學生生命中的一個重要的階段，而初中老師則是學生思想啟蒙和成長中的重要指導。一個好的初中老師應該不僅關注學生的學習，還應該擁有全面的教育視角，兼顧學生的身體和心理健康，幫助他們不斷地成長和發展。

初中老師的心得和體會篇二

作為新初中老師，進入一所新學校，接觸一批陌生的學生，的確是一種新奇而挑戰性的體驗。在這個過程中，我們需要面對各種各樣的問題和難題，同時也需要找到適合自己的教學方法和理念。這需要我們持續不斷的學習和實踐，從而提高自己的教學能力，更好地服務學生。

第二段：教學方法的嘗試和變革

在教學過程中，新初中老師需要嘗試各種不同的方法和技巧，以確保學生能夠獲得最佳的教育效果。這種探索和變革是必要的，也是非常有益的。一些老師會采用互動式的教學方法，鼓勵學生積極參與，幫助他們建立自信心，提高主動學習的積極性。另一些老師則采用傳統的授課方式，重視知識的直接傳遞和學習方法的傳授。無論采用何種方式，都需要老師們根據學生的具體情況，不斷調整教學方法，以達到更好的教育效果。

第三段：與學生的溝通和互動

作為新的初中老師，與學生保持良好的溝通是非常重要的。在教學過程中，我們需要盡可能地了解學生的興趣和需求，因為這將有助于我們更好地判斷學生的學習狀況，并為他們提供更好的教育資源和幫助。同時，我們也需要與學生保持積極的互動，以促進溝通和學習環境的發展。這些互動和合作將幫助學生更快地適應新的學習環境，并提高他們的學習成果和個人素質。

第四段：教學經驗和認識的積累

在為學生提供優質的教育資源和服務的同時，新初中老師也會不斷地積累自己的教學經驗和認識。這種經驗是非常寶貴的，它將有助于老師更好地應對不同的教育情況和學生需求，并不斷提升自己的教育素養。同時，認識和理念的深入思考和探索也將幫助我們更好地了解教育的本質和意義，并不斷推動教育事業的發展。

第五段：新老師面臨的挑戰和未來展望

在新的初中老師的職業生涯中，面臨的挑戰是不可避免的。然而，這些挑戰將使我們不斷探索和嘗試，提高自己的教學素養和能力，為學生提供更好的教育服務。在未來的日子里，新初中老師需要保持積極的心態，堅持不懈地學習和嘗試，為教育事業作出自己的貢獻，同時也為自己的職業生涯打下堅實的基礎。

初中老師的心得和體會篇三

隨著年齡的增長，我們會發現曾經的老師們已經變成了我們眼中的長輩，也許沒有那么清晰的記憶，但是他們的存在依舊可以激起我們內心的感動。在這個六一兒童節，我決定去拜訪我曾經的初中老師，回憶起曾經的點點滴滴，分享自己的成長故事，同時聽聽那些值得珍藏的珍貴回憶。這次拜訪是一次別樣的體驗，我在其中領悟到了很多，下面就讓我來向大家分享一下我這次拜訪初中老師后的心得體會吧。

第一段：回憶初中時光

和我一樣，初中時光對許多人來說都是一段美好而難忘的回憶。初中的校園、老師、同學都已經成為了我們生命中的重要一章。作為曾經的初中學生，我對我的初中老師們有著非常深刻的感情，因此我決定在這個特別的節日里，去看望他們。

第二段：拜訪老師

當我見到我的初中老師時，我的心情非常激動，深感自己已經離開了那個讓人有親切感的校園。在和老師的交談中，我知道了他們現在的生活狀態，了解到了他們對我和我的同學們的期望和關懷。

第三段：學校與成長

初中老師如同伯樂，是推動著我們成長的重要力量。在學校中，我們通過老師不懈的輔導和指導，發現了自己的興趣和才能，也開始思考人生和未來。而在這次拜訪中，我意識到，九年的寄宿生活和學習，與老師們的高尚情操、專業教學和悉心關懷是密不可分的。

第四段：值得一生感恩

初中老師說過："陪伴是你畢生要珍惜的寶貴財富"。每位老師都是一股暖流，無數名同學在老師們的陪伴下度過了人生轉折期的成長歷程。在這個特別的日子里，我感謝我的老師給予我刻骨銘心的歷練，讓我在某些時刻變得更加強大。

第五段：心中永遠有老師

通過這次拜訪初中老師, 我深刻的意識到，老師永遠是最偉大的職業，盡管他們經常會面對極大的壓力和挑戰，但這并沒有影響他們對學生的愛心與關懷。而隨著時間飛逝，那些曾經對我們關照無微不至的老師，助推著我們前行，將永遠停留在我們心中。

結語：

在這次拜訪中，我真切地感受到了初中老師們的關懷和愛，讓我從更深層次認識到了學校、老師與成長的關系。愿我們一生能夠懷有感恩之心，用心去追求更美好的未來，告慰那曾經陪伴我們的老師們。

初中老師的心得和體會篇四

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易，通過這次培訓，我有幾點體會 ：

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不dai辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

初中老師的心得和體會篇五

初中老師研修是提升教育教學質量的重要途徑。我有幸參加了一次初中老師研修，通過這次研修，我受益匪淺。在這次研修中，我深刻領悟到了專業知識的重要性，并且在教育教學方法方面也有了很大的提升。下面我將結合自身經歷，對初中老師研修的心得體會進行總結和分享。

第二段：專業知識的提升

在這次研修中，我們老師們需要對新的教材進行深入研究，并根據新的教材進行教學設計。我明白了，只有掌握了新教材的知識要點，我們才能更好地教導學生，并讓他們真正理解知識的內涵。研修期間，我花了大量的時間閱讀教材，查找資料，并與其他老師進行討論。通過這些工作，我對新教材的內容有了更深入的了解，也掌握了一些新的教學方法和策略。這對我今后的教學工作大有裨益。

第三段：教育教學方法的更新

除了專業知識的提升外，研修還對我的教育教學方法產生了積極影響。在研修中，我們參觀了優秀教師的課堂，并針對這些課堂進行了討論和反思。在觀摩別人的課堂中，我發現了許多自己以前忽略的問題，并且從中汲取了許多教學經驗。我學到了如何在課堂上進行多媒體教學，如何合理利用教具和教材，如何引導學生思考等等。通過這次研修，我頓悟到了課堂教學的多樣性和個性化的重要性，這對我的教學方法進行了全方位的提升。

第四段：與他人的交流合作

除了研修課程外，與其他老師的交流合作也是這次研修的重要組成部分。在研修期間，我們進行了許多小組討論、集體備課和演示教學。通過與其他老師的交流合作，我學到了許多不同的教學理念和方法。與其他老師相互交流后，我發現每個人都有自己獨特的教學風格和方法，從而使我對教學的多樣性有了更深的理解。這種交流合作激發了我對教育教學的熱情，也拓寬了自己的教育視野。

第五段：總結和展望

通過這次研修，我感觸良多。我明白，作為一名初中老師，不僅要擁有扎實的專業知識，還要不斷更新自己的教育教學方法。與其他老師的交流合作，也是提高自身教學水平的重要途徑。我會繼續保持學習的態度，不斷提高自己的素質和專業能力，以更好地為學生的成長和發展貢獻我的力量。

通過這次研修，我相信我的教育教學水平得到了提升，我也更加明確了自己的教育教學目標和方法。我將繼續在教育教學領域探索和創新，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

初中老師的心得和體會篇六

教師究竟是什么？其實，教師就是教師，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。

教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。

教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發展，但是教育的根本不會變化，培養人的功能不會變化，教育過程的內在規律不會變化。現代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。

那么，教師應該怎樣讀書呢？我認為，一個優秀的人民教師要讀好書，應該做到以下幾個方面：

新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現現成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學校，每一名教師都要在課程改革的精神指導下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結。教育主管部門、各級學校要改變對教師的評價標準，只是勤奮工作，而缺乏創新，沒有思想的教師不能評為好教師。學校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現出越來越多的思考者、思想者。

從理論上講，教師專業發展的取向包含三個層面：一是學科專業知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結；二是基于教育教學實踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學實踐反思的基礎上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創意；三是教師專業發展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業發展文化與模式。教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。

讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一粒渴望成長的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞。……雖然不能說，讀書學習是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創造了我們生命的喜悅！

在讀書中學會與壓力相處，學會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠離無關緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會！

教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設想、規劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”教師的成長之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧！

“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業的東西。而隨著工作的深入、角色的轉變，書架上的內容也在不斷的豐滿、不斷的轉變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創新；而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學習吧！讓讀書成為習慣，讓學習成為生存的方式！”

初中老師的心得和體會篇七

作文

心得體會

農村中學創新作文教學讓教師們覺得難入手，難引導，難分析，顯得尤為棘手，而學生也對作文望而生畏，甚至是怕上作文課，怕見到作文題目，從而形成了教師不知如何教，學生不知如何學習的現象。為此，我們申請的課題《農村初中創新作文的研究》就是著重培養學生的創新作文水平。經歸納認為，其實就是“擴展農村中小學創新作文教學課堂，讓學生體驗生活”，通過學生的親自參與和互動，及對情態、行為、事物和策略的內省體察，從而掌握某些行為習慣，建立某些情感、態度和觀念，提高學生對作文的興趣和創新水平。

一、利用有效資源，擴大學生閱讀面，增加素材積累，在他人作品基礎上創新。

學生頭腦中的語言枯竭，積累甚少，材料的組織能力差，特別是農村中小學，更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎，借鑒別人的有效資源，這就顯得尤為重要。教師充分利用學生閱讀時間，有目的性地向學生介紹別人的作品，讓學生主動走進別人的作品，從別人的作品中深入體驗，作好摘抄記錄，寫好

讀書筆記

二、擴大課堂范圍，使學生深入實地觀察，收集作文素材，進行體驗創新。

雖然，學生生活在社會中，卻沒有去留心，要寫出自身的切身體驗，就顯得尤為吃力。社會生活、大自然是學生作文素材的源泉，我們應有針對性地把學生帶入社會、大自然，讓學生身臨其境，進行實地觀察體驗，掌握作文的第一手資料，積累作文素材。比如，在寫“農忙”作文前，安排學生利用周末在農民伯伯家進行一次采訪，做好采訪記錄，并讓他們在農田旁進行一次實地觀察，做好觀察記錄。學生通過實地觀察體驗，不僅看到了農田中的“人、事、物”，而且從中體驗到了農忙的氣氛和其中“人、事、物”的關系，掌握了第一手的感性材料。學生在此基礎上進行“農忙”的作文，就不會感到下筆如千斤重，而會把自己的所見所聞和切身體驗寫下來了。再比如讓學生寫“我的校園”這篇作文時，筆者讓學生在校內進行了一次實地考察，讓他們先根據方位繪制了學校平面圖，再進行方位介紹，并對各地點加以自己的創新理解說明，這樣，他們便掌握了這篇作文的第一手資料，有了素材，當然就能順利地完成創作。

三、創設課堂情境，讓學生在模擬體驗中感悟素材，完成感悟創新。

作文素材來源于生活，但并非事事我們都可以去親身體驗，我們也沒有充分的時間讓學生走進生活，特別是農村中小學，條件更為有限，就難體驗了。對此，筆者經常在課堂上進行了大膽地創設，讓學生參與模擬情景，產生真切體驗，這樣同樣能收到很好的效果。比如在指導學生寫“交通安全”這篇文章時，模擬了這樣的情景：

在全班抽調了五位同學，分別扮演了五位駕駛員，讓他們在教室的過道上，模擬駕駛。提供情景為：a因車輛出現故障，當道修車，b因酒后駕駛，飛速前行，撞向了a，此時，c、d、f正快速前行至此……然后，這五位同學自行創新表演。

演出中，同學們都根據對交通安全規則的理解，進行事故后的創新安排，突出了交通安全的重要性，未參加演出的同學，也紛紛出謀劃策，緊緊圍繞交通安全規則進行創新。活動后，同學們的作文都取得了未曾意料的效果。

四、營造作文學習的良好氛圍，讓學生體驗到作文學習的樂趣，用心體驗創新。

興趣是學習的最好的老師。農村中小學條件非常有限，學生被動接受太多，因此，教師過多地向學生講授作文的理論，不會讓他們有興趣可言，甚至會產生厭學情緒。對此，筆者認為營造作文的學習氛圍，是教師的一大責任。

首先，在近三年年來，筆者一直堅持讓學生留心生活，主動和他們一起寫

日記

其次，在作文教學過程中，從不采用過極性、批評性的語言，讓他們首先喜歡上教師本人，從而愛上了作文課。

再則，在作文評改中，常常用批改后的學生作文進行示范，讓他們建立了自信心。

最后，指導個別較好的作文，參加投稿，讓他們的文字變成了鉛字，形成了一種積極向上的作文氛圍。

以上僅為我們語文課題組在教學中的一些小技巧，在今后的教學中，我們將繼續向各位同仁學習，以提高自身教學水平，很好地完成農村中小學作文創新教學的使命。

一、如何理解課程的問題。

劉校長講得很深刻，今天的課程不再是單一的書本了，它涉及到的很廣泛，有學科課程，也有經驗課程;有學問中心課程，與有人本主義課程等。尤其是校長談的如何認識課程的問題，課程只是教師對學生進行施教的一個范例，絕不是唯一，如果教師僅僅唯書本是書本，那么學生的知識素養絕得不到提高。教師要在課程的教學中教學會觸類旁通，融會貫通，學會拓展，教會學生如何從書本當獲取學習的方法，從而解決問題。這才是利用好教材。我想，我教的是語文，確實是這樣，語文的外延與生活的外延相等，只關注語文課本，那么獲取的知識少之甚少，不足以提升學生的語文素養。必須把眼光放到課外生活，課外生活才是學生學習能力提高的天地。但教師必需利用好文本，文本是經過選擇來的具有典型示范的功效，把它利用好，則會讓學生在輕輕松松的教學中掌握知識，提升能力。

二、教學中從學生的一切出發。

這一點很有感受，我們平時教學不是從學生出發，而總是考慮自己在教學中會遇到什么樣的問題，怎么處理，忽視了學生才是教學的中心。“一切從學生出發”給我很大的啟示，課堂教學中，學生才是主體，尊重學生的主體地位，在課堂教學中讓其有足夠的時間和空間去理解、消化、從而內化，把學生的地位放在至高點上去，而不能把教師放上去。在課堂中，要尊重學生的個性化理解，讓其創造性的思維能力得到發展。不能扼殺學生的積極思維心理，如果沒有這點認識，則學生觀的思想就不會深入腦海，那么就不會產生出良好的教學效果。從學生的實際出發，還表現在課堂教學中，教師與學生是一種民-主化的關系，是相互尊重、相互溝通，相互融合的關系，教師只不過是知識的引導者，鼓勵者，幫助者，目的是引導學生自主學習，也就是用一句話來概括：把學生看成是人，一個真正的有思想、有靈魂的人，而不是一個只會接受知識的容器。所以不能只關注學科，更要關注學生的自身全面的發展。

三、改變學生的學習方式。

應該這樣說，沒有良好的學習方式，就不會有優良的成績。當今社會絕不會要求教師培養一個只會接受教師講解的“聽話的學生”。社會要求學生一些必要的素養，如質疑精神、創造品質、自主合作探究意識等等，如果只會一味的啃書本，那這樣的學生怎么能符合社會對其需求呢所以教師在教學中，要積極地改進學生的學習方式，學習方式的改變其實就是自身素養的提高。教師在教學中應該主動而積極地培養學生的質疑精神，批判意識，個性化地創造品質、動手能力等等。要引導學生主動學習、自主學習、快樂學習，讓其學生通過改變自身的學習方式品嘗到學習的甘甜。

四、要在研究中備課，在研究中上課。

沒有研究，就沒有效率。當今天校長給我們新教師講了“七個研究”時，我忽然開朗，我們平時備課，目標意識不強、學習方法談不上，研究能力的培養途徑更不必說了。就談目標意識，我們平時所列的目標大而空，并沒有解決課堂中的實際問題，時間浪費多，效率低下，造成了學生一堂課下來不知所云。備好課才能上好課，備課是前提。課堂效率從備課開始，然后才能談上課效率。上課中，黃校長講的幾個方面，都有著實實在在的指導意義。如講的效率：講要精講，講重點、難點，講的策略，口頭禪、方言土語等等，讓我一下找到自己的不足。教師在上課中，要細化知識點，教師要善于把本堂課的知識點設計成一個個小的知識點，讓其學生輕松掌握，并且教師要善于拓展，善于聯系，以本堂課為中心像網絡式的發散開去。

總之，學習了校長的關于教學的知識講座收獲很多，只是許多談的不夠深刻，但我相信，在以后的教學中我會不斷學習，不斷進步，把自己的鍛練成教學過硬的新馬教師。

中國的漢語比其他語種語義更豐富，需要聯系上下加以理解，更需要對語言有敏銳的感受力。要把學習指導深入到學習語言、積累語言的過程中，舍得下笨功夫、苦功夫，不走捷徑。而“寫作也是認識世界，認識自我、創造性 表達的過程”，寫作能力是人的語文素養的重要組成部分，同時，又是語文素養的綜合體現，正如文如其人，寫作也是在反映著一個人的人品、學養和聽說讀寫的能力。在教學過程中，我認為教師在課堂上要做到以下方面：

(一)在教學過程中，師生在課堂上是完全平等的，學生的主體地位應該得到體現，民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。

(二)在語文課的堂上，應鼓勵學生發表屬于自己對觀念、對現象的獨特見解

教師要及時鼓勵他們敢于標新立異，讓他們覺得教師重視他們的想法，以此調動他們學習思考的主動性、積極性。長此以往，學生的創新意識，就會日益增加。也可以在班級發展討論小組，討論的組織形式是多種多樣的，有自由討論、小組討論、全班討論，還有好差生討論，師生間的共同探討等，課堂上人人是質疑者，人人是解答者，信息得到了及時的交流和反饋，學生可從中獲得知識，并在交流中活躍了思想，如此不斷循環，學生的創新能力也就在千百次錘煉中獲得。

(三)在語文課上用課文的空白，讓學生發揮豐富想象，拓展思維

課本內容當中作為審美對象的文學作品有許多“空白”和“不確定性”。接受美學的主要代表人物伊爾搴認為：“作品的意義不確定性和意義空白促使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構成的權利。”文學作品中，思維空間的存在，期待著學生的參與，召喚著學生從自己的審美視覺出發對作品進行二度創造。

初中的孩子對寫作有著自己的好奇和觀念，所以老師的寫作教學應該貼近學生實際，讓學生開始寫作的時候容易動筆，容易想象，樂于表達，更應該引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，正確、客觀、充滿想象好奇地去表達自己的真情實感。在引導的同時，要帶有鼓勵，鼓勵學生有創意的表達，鼓勵他們寫想象中的事物。要呵護童心、童趣、童真，要去發現身邊小事物，感悟大世界。

一粒沙里看世界，一朵花里有天堂，讓孩子們用自己的雙眼去發現，去領悟。

初中老師的心得和體會篇八

第一段：引言（介紹初中老師看書的背景和目的）

作為一名初中老師，我們除了教書育人外，還應該注重自身的學習和提升。因此，看書成為我們進修知識、拓寬視野的重要方式。每當我們抽出時間讀書，深入思考，總會有一些心得和感悟。在這里，我想分享一些我作為初中老師看書的心得體會。

第二段：知識更新與專業發展

隨著時代的發展和知識的更新，我們作為初中老師必須跟上時代的步伐，了解最新的教育理念和教育方案。通過閱讀相關的教育雜志和著作，我們能夠了解到最新的教育研究成果和教育改革的方向。這樣，我們才能更好地指導學生，提高教學質量和教育水平。

第三段：對學生心理的理解與應對

作為初中老師，我們不僅要教授知識，還要關心學生的成長和心理健康。通過閱讀心理學方面的書籍，我們能夠更好地了解學生的心理活動和發展規律。這有助于我們更準確地洞察學生的需求，針對學生心理問題給予恰當的引導和關懷。

第四段：教育方法與教學技巧的提升

在教學過程中，我們常常會面臨各種各樣的問題和困擾，例如學生的學習興趣不高、學習習慣不良等。通過閱讀相關的教育方法和教學技巧的書籍，我們可以找到解決這些問題的方法和思路。這樣，我們的教學能夠更加有效和高效，激發學生的學習積極性和主動性。

第五段：人文素養與修身養性的提升

作為教師，我們要以身作則，起到榜樣的作用。良好的人文素養和修身養性是我們成為好老師的基礎。通過閱讀經典文學和哲學著作，我們能夠培養自己的情操和品味，提高自己的修養和素質。這樣，我們才能更好地引領學生成長，并在教育工作中充滿智慧和情感。

結尾段：總結并展望

作為初中老師，我們應該注重看書學習，不斷提高自身的教育水平和教育能力。通過閱讀各類書籍，我們能夠更新知識、了解學生心理、提升教育方法和教學技巧，培養自己的人文素養和修身養性。只有這樣，我們才能更好地履行自身的教育使命，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

初中老師的心得和體會篇九

最近，我有幸參加了一次為期一周的初中老師研修活動。這次研修讓我受益匪淺，不僅深入了解了現代教育的發展趨勢，還與眾多教育界的專家學者進行了交流，從中汲取了豐富的經驗和知識。在這篇文章中，我將分享我個人在研修過程中得到的一些心得體會。

第二段：掌握先進的教育理念

在研修活動中，我們有幸聆聽了多位專家的講座，他們向我們介紹了一些先進的教育理念和教學方法。比如，其中一位專家分享了如何將教學與學生的生活和興趣相結合，從而激發學生的學習興趣；還有一位專家介紹了如何在課堂上運用多媒體教具，以提高學生的學習效果。通過這些講座，我深刻地認識到了教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和創新能力。

第三段：學習最新的教學技巧

在研修中，我們還參加了多個教學技巧的培訓班。我特別喜歡其中一位教學專家的授課風格，他將教學過程融入了游戲和互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過這次培訓，我意識到了教學應該是靈活多樣的，而不是僵化地套用一種模式。我決定在今后的教學中嘗試使用不同的教學技巧，以激發學生的學習興趣和積極參與。

第四段：重視教師個人發展

在研修中，我們討論了教師個人發展的重要性。一位資深教育專家告訴我們，教師應該不斷地學習、更新知識，以跟上時代的發展。他建議我們每年定期參加教育培訓，了解最新的教育理念和教學方法。此外，他還鼓勵我們與同行教師交流經驗，互相學習、互相借鑒。我深以為然，決心在今后的教學生涯中，不斷擴充自己的知識儲備，提升自己的教學水平。

第五段：展望未來的教學道路

通過這次研修，我意識到教育是一個不斷創新的領域。作為一名初中老師，我們不能滿足于現狀，而應積極主動地學習和探索。我相信，只有不斷更新的教育理念和教學技巧才能更好地適應時代的發展，培養出更優秀的學生。因此，我會將所學所知應用到自己的實際教學中，通過創新和實踐來提高學生的學習效果和成績。我迫不及待地期待著未來的教學道路，相信我會變得更加出色！

在這篇文章中，我總結了我在初中老師研修活動中的心得體會。研修活動不僅讓我掌握了先進的教育理念和教學技巧，還激發了我對教育事業的熱情。我相信，通過不斷學習和實踐，我能成為一名更優秀的初中老師，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

初中老師的心得和體會篇十

幾天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的.、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是教師職業理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣做一名讓人民滿意的好老師？

1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、扎實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。

教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上。