認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

故事讀后感篇一

讀完感恩的故事，我知道她是一種美德，感恩是人類不可缺少的，可人們并不懂得感恩，今天就圍繞著這樣的問題開始了感恩演講，為我們演講的是一位國家級著名的韓老師。

我們在世界上，不僅僅是為了我們自己活著，我們還為我們的長輩活著，父母盡可能砸鍋賣鐵也要讓我們上學，可大家都會認為這是理所當然的事情，更談不上什么感恩。

只有學會感恩的人，才會過的充實，如果一個人只學習好，而不會感恩，那么他(她)過的也不充實。

聽了這個故事后，我早已淚流滿面，這次是我發自內心的哭，我很敬佩這位母親，我也要感恩我的父母，好好學習將來報答父母。

是啊!學會感恩，是人生中最快樂的事!

故事讀后感篇二

廢名先生《竹林的故事》上演的是一個普通的故事，但卻真摯感人。他以三姑娘的成長為線索，把竹林的故事與人物的心境相結合，在樸實之中，透露著淡淡的憂愁，文中沒有大喜大悲的場景描寫，卻可以把其中的情感傳達給每一個讀者，在平淡中感動著每一個讀者。

廢名先生筆下的三姑娘是一個美的形象。他主要是從兩方面去刻畫。

其一是外貌美。三姑娘小的時候是一個活潑可愛的小女孩，從小就討人喜歡，文中這么寫道：老程有一個小姑娘，非常的害羞而又愛笑，我們以后就借了割菜來逗她玩笑。長大后的三姑娘也依舊是美麗的，文中這樣寫道：在燭光之下現一現那黑然而美的瓜子模樣的面龐。三姑娘這時已經是十二三歲的`姑娘，因為是暑天，穿的是竹布單衣，顏色淡得同夜色一般，——這自然是舊的了，然而倘若是新的，怕是沒有這樣合式，不過這也不能過說定，因為我們從來沒有看見三姑娘穿過新衣：總之三姑娘是好看罷了。

其二是心靈美。這也是廢名先生在文章中所要著力刻畫的。一方面，三姑娘她從小就勤奮孝順。見了媽媽抽筷子，她便趕快拿出杯子來。八歲的時候就能夠代替媽媽洗衣服了。每天清早起來，把房里的家具抹得干凈。每天早晨，還要挑菜出去賣。生活的重壓也就落在她幼小的肩上。但她并沒有因此而抱怨。父親死了，她與母親相依為命。因為封建思想的影響，寡婦是不能去人群中湊熱鬧的，阿三怕母親一個人在家孤獨，賽龍燈，雞上塒的時候，留在家里陪伴母親。并不是三姑娘不愛熱鬧，文中有寫道，當年背在爸爸的背上是看過了多少次的，所以聽了敲在城里響在外的鑼鼓，都能夠在記憶中畫出是怎樣的情境來。三姑娘對于這一切仿佛親臨一般的高興。即使是如此，生活的重擔，對媽媽的愛，已經把她從活潑的女孩快速成長為懂事的女孩，她的一顆活潑的心也因此而緊鎖了。另一方面是她心地善良純真。我們可以從其他人對三姑娘的評價看出：三姑娘的白菜原是這樣的好，隔夜沒有浸水，煮起來比別人的多，吃起來比別人的甜了，讀后感《竹林的故事讀后感》。我們一望見先生就往里跑，望見三姑娘就都不知不覺的站在那里笑。不提防三姑娘果然從籃子里抓起一把擲在原來稱就了的堆里。

廢名先生塑造三姑娘美得形象的同時，也賦予了她淡淡的憂愁。兄或姐很早就夭折了，家里生活貧困，更不幸的是，父親也在自己很早的時候就去世了。從小就與母親相依為命，生活的重擔就壓在她的身上。對于這些，廢名先生并沒有用很傷感的語句訴說，他是在很平淡的語句中，把這份感情貫穿其中。

竹林是一個有著清幽環境的地方，在這個地方，或許人的心境也會變得很安寧。生活的不幸，也許也會在這里一點一點的消逝。對待事物的平和，即使是生死，也看得很淡然，這也許就是廢名先生所要追求和向往的一種境意。

故事讀后感篇三

媽媽回答：愛是生活中美好的東西。

于是，我明白了，對于我：媽媽的呵護是愛；老師的鼓勵是愛；同學的幫助是愛；路人的微笑也是愛。當讀完了《木里的故事》，我覺得愛是世界上最珍貴的禮物。

每當翻開《木里的故事》這本書時，我的腦海中就會浮現出愛的畫面：當我生病時，媽媽徹夜不眠，頸椎、腰椎痛得起不來，還要咬咬牙起來幫我倒水喂藥，親力親為。第二天依然早起，面容憔悴、昏昏沉沉的她照常給我準備了營養豐富的早餐，那一刻，我的眼淚情不自禁地流下。

當我看到我們的顧校長背著一個腳受傷的學生時，他那瘦瘦的身體承載著這么一個沉重的學生，吃力地背上臺階，這一刻，猶如自己的父親一樣，是多么的偉大，多么的溫暖。他愛每一個學生，他希望每一個學生都能健康成長，平安上學。

當我端起飯碗的時候，就會想起幾天前已離開了我們的袁隆平爺爺，他愛我們每一個人，為解決我們吃飯的問題奉獻了一輩子，給我們帶來了綠色的希望和金色的收獲。

愛或許是一聲關心，或許是一次幫助，或許永遠看不到，但它始終是世界上最珍貴的禮物，希望它存在于每一個人的心中，也存在于世界的每一個角落。

故事讀后感篇四

這個暑假里，爸爸給我買了一冊文學書。其中，我最喜歡讀梅子涵爺爺筆下的一個個生動有趣的童年故事。

……

諸如此類的趣事還有很多。

小獅子他們有一個快樂的童年，一段珍貴的友誼。我也一樣。

記得有一次，我的好朋友子茜去公園喂鴨子。剛到公園，我們就買了好多鴨食準備喂鴨子。我打開鴨食，不動聲色地把鴨食扔到了水里。突然，一只名叫黑水雞的鴨子撲了過來，一眨眼就把鴨食吞到了肚子里。我見了，又扔了一粒鴨食過去，可一不小心扔到白天鵝的背上去了。一只名叫綠頭鴨的鴨子一看，猛地向白天鵝游去。當然，黑水雞也不甘示弱，箭一般地游了過去。正當它倆搶食的時候，子茜又扔了一粒鴨食，聰明的綠頭鴨馬上轉過頭來，去搶另一個鴨食，黑水雞就吃到了那粒搶到手的鴨食。時間過得飛快，眼見天色已晚，我和子茜只好分手各自回家了。

看，這就是我快樂的童年，我會永遠將它銘記于心。

故事讀后感篇五

《故事里的故事》發行之后，在一定范圍引起了轟動，產生了很大的影響。尤其是老高郵、老水利，感觸尤深，他們一致認為該著填補了一大空白。遠在海外的高郵人聽說之后，都十分興奮，都說高郵做了一件大好事。我一個上海忘年交，讀到該著后，興奮異常，冒酷暑連夜趕寫讀后感，并特意趕來高郵，與作者進一步探討，提出了許多好建議。我也曾在博客撰文推介該著，引起很大反響，有網友說其祖父死于那場水災，并想索要此書。

我們應該做也完全可以繼續做故事以后的故事。要在現有基礎上，趁當事人健在，繼續搜集整理研究，為最終成就1931年大水史作準備。我們要尋找林隱居士，我們已經找到了王將軍后人，還應該尋找林隱居士的后人，其意義并非在找一個歷史人物，找的過程其實就是尋找和張揚一種精神的過程。可以把倒口子和運堤修復的過程改編拍攝成電視劇，讓更多的人了解那場災難，讓更多人從中受到教育。我們更要把歷史作為寶貴財富，教育后人，警示自己。

故事讀后感篇六

讀完《圣經故事》我看到我們有時候缺少那么一樣東西——愛。耶穌在常人眼里早已幻化為萬能的上帝，在基督徒眼里他似乎又無所不在，無所不能。但是，在這本書里，我卻看到了一個人性化的耶穌。現在的教育偶時候缺少了愛的教育。在當今社會和媒體個人主義和拜金主義的干擾下，學生更自私和沒有同情心了。許多同學對身邊人的感情不深，反而更愛那些不可觸及的明星，成為追星一族。他們失去了愛和被愛的能力。他們所預期的那么容易。顯而易見，激怒耶穌是不可能的，他從不對仇恨他的那些人表示反感，他從容地走出每一個陷阱，當他被逼到一個角落的時候，他就講一個簡單的小故事，使所聽故事的人轉到他這邊來，這也是一種很好的教育教學方法。他希望人們愛自己的友鄰，他懇求人們停止戰爭。眼看著人們互相殘殺，冤冤相報，耶穌痛心疾首。他本來是個快樂風趣的人，生活對于他來說是快樂的，而不是負擔。他愛父母，愛家庭，愛朋友，村子里的活動，他沒有不參加的。他自己不是隱士，也不贊成別人靠逃避生活拯救自己的靈魂。可是這個世界卻似乎到處都是荒涼，暴力和混亂。耶穌以他那淳樸而偉大的胸懷貢獻出一劑醫治這些創傷的良藥。他把這劑良藥稱作為“愛”。有這個字眼就是他所教導的核心內容，而這，也是我在這本書中學到的最大精華所在。

在這本書中，我最喜歡《年輕的大衛》這個故事了。這個故事講了一個少年，名叫大衛。他很勇敢，他曾經把巨人歌利亞都打死了。而且他只用了五顆石子。掃羅很妒忌他，因為他沒有大衛厲害，他便想把大衛殺死。幸虧掃羅的兒子——約拿單保護了大衛，大衛才沒被殺死。還有一個原因，神永遠與大衛同在。

我讀了這個故事，感想很深刻。我知道了，一個人必須遵守應該遵守的規矩，否則將會受到應有的懲罰。誰從困難中解救了我們，我們就應該相信他，贊美他。不能忘恩負義，應該知恩圖報。

這位神以仁慈、耐心、寬容、博大、善良的精神來對待每一個人。不管那個人是善良，還是邪惡，神都會寬容他。

當然，在這里讀《圣經故事》，并不是說我要去信奉上帝，只是讓我覺得，在我們的社會發展中，某些宗教的某些精神也是值得提倡的。只是，我們必須學會審視，批判接受。

在構建社會主義和諧社會的今天，我們要遵循在弘揚主旋律基礎上發展文化多樣性的原則。無產階級是無神論者，然而我們也應有博愛的精神。并不是說要去信教，但從另一個角度來看，我們也應當汲取宗教中適合社會和諧發展的精神，以不斷提高自身素養。

故事讀后感篇七

我讀過許多故事，但只有《小故事大道理》我百看不厭。

我印象最深的是《狐貍和葡萄》，他講了一個狐貍吃不到掛在高枝上的葡萄，就說葡萄酸的故事。狐貍的表現就是自欺欺人的做法。

上次因為我成績不好，老師問我為什么考得不好，我說，因為我不會，后來，我才發現，文中的狐貍就是我，沒有考出好成績，不從主觀上找原因，卻以種種借口搪塞，尋找自我安慰。

我第二個喜愛的故事就是《愚公移山》，愚公為什么可以移開巨山？因為，他有毅力，肯下功夫，就能達到目的。

在現實生活中，《愚公移山》也對我深受啟迪，上次，我背小古文，已在班里遙遙領先，我驕傲了，到別的班里吹噓時，他們說我在他們班里只能排個二三十名，我立志要向愚公學習。

現實生活中的你我他往往都因為能力有限，達不到某種目標，而找借口或推諉與時機不恰當，希望大家以《狐貍和葡萄》為戒，不要再自欺欺人，同時也要向愚公學習。

故事讀后感篇八

暑假在家閑來無事，拿出一本書來讀，這本書的名字叫《故事里的故事》，這本書作者是瑪蒂娜·萊維特，美籍加拿大青少年文學作品作家。起初我只是被這本書的名字吸引，可深入讀過就被這本書的內容所深深的震撼和感動了。

主人公叫柯圖拉，十六歲。在她生活的十六年里，她的大半時間都在為村民講故事。在她十六歲生日那一天，她的生活發生了改變。她跟隨一只雄鹿走進了森林的深處。沒有出路，找不到食物，柯圖拉在迷路了三天三夜之后，她遇到了死神。盡管心懷恐懼，她還是斗膽向死神提出用一個故事來換取她一天的生命的交易。這是她人生中要編織的最重要的故事，因為她要用這個故事令死神放過她和她所深愛的人民的靈魂。她講了一個愛情故事，這份愛情是如此純潔，聽起來如此真切，死神妥協了。他應允給她多一天的生命，條件是她必須準備好故事的結局以及那個能稱為她的真愛的人……這是一個關于熱愛生活、熱愛生命的女孩的故事。

這本書用最新穎的敘事方法，展現了童話的華麗與獨特，包容與博愛始終貫穿于故事之中，飽含感激、感動、感恩之情，帶給我們不一樣的閱讀體驗。

教師點評：小作者通過對《故事里的故事》的閱讀，對書中描述的任務進行了形象的分析，發現了主人公——柯拉圖是一個熱愛生活、熱愛生命的女孩。孩子閱讀十分認真，感受深刻，能夠體會出作者流露的思想情感：包容與博愛。老師希望你能像主人公那樣的女孩。

故事讀后感篇九

是以一篇篇小故事的形式講述了母愛給予溫

暖、父愛促使堅強、師愛鼓勵成長、博愛引導

高尚、自然教會和諧、感恩帶來快樂。在每個

主題里，每一個故事都是那么的感人，從字里

行間，我感受到了母愛是多么偉大，就象一杯

甜甜的奶茶，帶給我們溫馨；父愛是多么的深

沉，讓我們學會堅強；師愛是多么的真誠，讓

我們快樂的學習；博愛是多么的寬廣，讓我們

感受到生活在一個愛的世界；自然是多么的神

奇，讓人類與動植物和諧相處；感恩就象一縷

陽光，讓我們內心時刻充滿感激之情，感受到

生活是多么的快樂！

“只要心中充滿愛，就沒有什么困難克服不

了；只要人人心中充滿愛，這個世界就會變得

更加美好！”這就是我看了這本書的深刻的感

受！

“1953年10月的一個暖和的星期天的早

晨，大約五點鐘的時間，我的美女阿姨下床之

后，就從這個世界消失了。”

樣子呢？然而，出乎所有人的意料。他卻是一個聰明、堅強、熱情、勇敢、豁達，具有正

義感的男孩子。面對種種不幸，他沒有一味的消極回避，而是選擇了接受和面對，并不露

任何痕跡地將內心的痛苦悄悄的掩蓋起來，只是在不經意當中淺淺流露。盡管知道希望渺

茫，但他的內心依然相信母親并沒有真正離他而去，某一天，他也許會突然神奇的重新回

語言刁難，他也能壓制住內心極度的痛苦和憤怒，借用一個妙趣橫生的故事——我的媽媽

學會了隱身術，將這個刁難輕輕帶過。

然而當伯恩再次傷害姬賽時，一直克己守禮的梧羅，卻如同一頭爆發的怒獅，狠狠教

訓了伯恩。

姬賽漂亮、任性，得到所有人的寵愛。因為無法承受和親眼目睹父親自殺的慘劇，他

選擇了在生活中逃避，把真相藏起來，假裝它從來沒有發生過。然而，真相還是透過那反

反復復的惡夢提醒著她，折磨著她。她和梧羅背負著不同的命運，卻承受著相同的命運。

她渴望被大家認可的是她的本身，而不是一頭徒有漂亮之名的頭發。當他知道是父親執意

讓她留的長發時，便把對父親的愛和恨轉移到了這看的見摸的著的東西上面，當真相再次

被揪出來時，頭發成了罪魁禍首。而梧羅的一句——“你只是受傷了”，讓姬賽徹底清醒。

多年來的怨恨都只是因為自己受傷了。

最終，姬賽和梧羅都各自找到了那“兩各世界的交會之處”。陰影散去，一切都是嶄

新的開始。