無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學寫人評語集錦篇一

1.開頭簡明扼要。

2.以飽滿的激情,描寫了……

3.重點突出，詳略得當，內容具體。

4.比喻貼切,用詞生動。

5.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

6.以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

7.敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

8.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。

9.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

10.文章邊敘事邊抒情。

11.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

12.小作者觀察仔細,敘述時井然有序。

13.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。

14.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

15.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

小學寫人評語集錦篇二

1.這是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優美。文章用了反問告誡我們要對父母的養育之恩懷有深深的感激，引發讀者的共鳴。

2.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

3.文章語言生動豐富，可讀性強。

4.比喻貼切，用詞生動。

5.開頭打動人心，具有真情實感。

6.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

7.細節描寫頗具匠心。極富功底。

8.對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

9.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

10.，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

11.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

12.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

13.文章將…寫得細致入微

14.語言活潑明快，富有情趣。

15.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

小學寫人評語集錦篇三

小學生作文評語萬能版【1】

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯想，富有韻味.對…的比喻用得妙.

27、運用多種感官，描寫十分仔細.發揮奇妙想象，運用精妙比喻.

28、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩.這段描寫讀來令人感動.

29、心理描寫細膩，比喻句用得好，以味誘人，意境深遠.

30、比喻貼切，用詞生動.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮.

小學生作文評語萬能版【2】

1、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章!

2、捉住了“”的特點，非常正確;“”，給人的感覺“”。

3、刻畫風景時，寫出了本身對風景的領會，表達出了自己內心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想，使習作生動，更真實，也會令他人沖動不已。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統統關于春天的美好的部分寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

5、放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現出來了。

6、讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

7、捉住春天的草、樹、花等差別的特點，根據“”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。

8、逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的.比喻寫出了“”的美。

9、“”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

10、對“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結果。

小學生作文評語【3】

1、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

19、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

25、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

小學寫人評語集錦篇四

2.對…的比喻用得妙

3.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

4.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?

6.丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

7.內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

9.本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

10.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人，

11.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

12.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

13.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

14.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

15.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

16.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。

17.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

18.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作

19.運用多種感官,描寫十分仔細

20.孩子的氣的語言很有意思

小學寫人評語集錦篇五

比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆.

結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應.觀察細致，描寫生動.

結尾呼應文題，點明中心.

你的作文總體寫的還不錯，但是字體要寫好來，還有好多錯字，以后要看字典了，

你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。

你是一個全面發展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!

你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

題目很不錯，文章語句、構篇很好。

詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。

段落清晰，條理分明，文筆優美。

整體的結構，描寫都還不錯。

這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續努力。

小學寫人評語集錦篇六

小學寫人作文評語（精選60句）

1、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

4、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

5、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這就是的一大特色。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

8、以飽滿的***，描寫了……

9、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、重點突出，詳略得當，內容具體。

11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的就是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

13、本文就是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

14、老師辛苦的付出，換來了你優美的文章，多值得啊。從你豐富優美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，就是不騙不錯的文章。

15、細節描寫頗具匠心。極富功底。

16、習作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然就是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。

17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

20、語言活潑明快，富有情趣。

21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

25、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

26、結尾以…點明中盡，含蓄雋永

27、這就是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構思奇妙，語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

28、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

29、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

30、這就是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調皮可愛的自己展現在讀者面前。文章語言自然質樸，結構獨特合理，就是一篇成功的習作。

31、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這就是的成功之處。

32、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

33、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

34、文章想象合情合理，

35、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

36、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

37、文章邊敘事邊抒情。

38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

39、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

40、這就是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別就是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心就是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現了出來，結尾不忘點題，非常優秀的.一篇作文！

41、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

42、開頭簡明扼要。

43、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

44、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

45、這就是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。

46、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

47、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

48、文章將…寫得細致入微。

49、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

50、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

51、這就是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經歷的事例說出自己最敬佩的人就是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感。

52、這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，就是篇值得一讀的佳作。

53、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

54、這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語調輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態描寫準確到位。

55、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

56、這就是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優美。文章用了反問告誡我們要對父母的養育之恩懷有深深的感激，引發讀者的共鳴。

57、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

58、文章語言生動豐富，可讀性強。

59、比喻貼切，用詞生動。

60、開頭打動人心，具有真情實感。

小學寫人評語集錦篇七

1、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

4、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

5、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

8、以飽滿的__，描寫了……

9、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、重點突出，詳略得當，內容具體。

11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的父母，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

14、老師辛苦的付出，換來了你優美的文章，多值得啊。從你豐富優美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結構的完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。

15、細節描寫頗具匠心。極富功底。

16、習作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。

17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

20、語言活潑明快，富有情趣。

21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

25、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

26、結尾以…點明中盡，含蓄雋永

27、這是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構思奇妙，語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

28、文章開頭交待得十分的清楚，起到總領全文的作用。

29、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

30、這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調皮可愛的自己展現在讀者的面前。文章語言自然質樸，結構獨特合理，是一篇成功的習作。

小學寫人評語集錦篇八

在寫人

作文

評語

我的外公，今年六十多歲，身材不是很高，花白的胡子，淺淺的皺紋，那雙永遠笑瞇瞇的眼睛，總讓人覺得外公是一位和藹可親的老人。

記得有一次放學后，天突然下起了傾盆大雨，別的同學都被家長接走了。只剩我一個人孤零零的站在教室外的窗口，焦急的等待著是誰來接我呢?爸爸媽媽要上班，外公又生病了。是誰來接我呢?正想著，從遠處走來一個熟悉的身影，是外公嗎?我真有些不敢相信。20米……10米，啊，是外公!我高興的沖過去抱住外公。“‘昕昕’你在這里等急了吧?”“快趴到外公的背上，讓外公背你!”“不，外公我要自己走……”

好不容易才回到家，我的衣服一點也沒濕，而外公卻全部都是濕透了。

親愛的外公，我愛您!愿您長命百歲!

這篇文章作者寫了下大雨外公接他下學的一件感人的事，表達了外公對他的關愛。作者運用了細節描寫，描寫了外公背著我冒雨走在回家的路上。結尾作者直抒胸臆表達了對外公的感恩和愛。

我有一個活潑可愛、機靈又調皮的妹妹，她的名字叫“董欣雨”。她現在已經是師范附小一年級的小學生了。雖然她才上一年級，但是她已經會寫很多字了。

星期六，媽媽帶我去姥姥家。我無意中發現了妹妹的“杰作”。那是被五顏六色的彩筆，連涂帶畫寫滿的一張紙。我看完后強忍住不讓自己笑出來，并且故意裝作一本正經的樣子，大聲地讀出了妹妹的“杰作”“認識新朋友，見面問聲媽，打個招呼問聲媽，您媽，爾媽，大家媽，鞠個躬敬個禮，人人夸我有禮貌。”我剛一讀完一家人已經笑得前仰后合了。

“我寫錯了!我寫錯了!”妹妹看著我們哈哈大笑的樣子，小臉漲得紅紅的，急忙辯解著“我一時馬虎把好寫成媽，把你寫成爾了。”看著妹妹著急辯解的樣子，我們笑得更開心了。

妹妹因為難為情，把矛頭指向了我，氣急敗壞地對我說;“哼!姐姐你是故意的，我再也不跟你玩了!”我聽了連忙止住笑聲。這時，姨媽提議說：“欣雨，我們都不笑你了。那你就把正確的讀給大家聽聽吧!”妹妹很爽快地答應了，并搖頭晃腦地讀了起來“認識新朋友，見面問聲好，您好，你好，大家好……”妹妹讀完我們把鼓勵的掌聲送給了妹妹。妹妹得意地揚起了笑臉。

我想，經過這次小小的教訓，妹妹以后再也不敢馬虎了。我也會經常提醒自己，不要犯同樣的錯誤。

這篇文章，作者通過寫妹妹“董欣雨”在寫作時犯的一些小錯誤，告訴了我們做事要認真，不能馬虎的道理。文章用平實的語言，為我們講述了這件事情，內容豐富，結構比較完整，是篇不錯的文章。

童年時期，有一個人使我終身難忘。她是一位平凡的幼兒園教師。但卻教會了我很多道理，讓我懂得了怎樣做人，讓我知道了在人生的道路上怎樣才能走得更好。

有一天，我和一個同學在玩滑梯。上滑梯的梯子很小，一次只能上一個人。我們同時道路梯子前，誰都想先上去，可偏偏誰都不讓。接著就吵了起來。我們兩個越吵火氣越大了。結果打了起來。我“嗚嗚哇哇”哭著去找老師。老師了解了事情的前因后果。語重心長地對我們說：“同學之間要團結友愛，互相幫助，互相謙讓，不要因為一點小事就壞了同學之間的感情。”老師竟沒打我們也沒罵我們，只是心平氣和地和我們說了一個道理。之后，這“團結友愛，互相幫助，互相謙讓”三個道理深深地刻在我的腦海里。后來我和那個同學成了最好的朋友，因為我們都知道同學之間要學會“互相謙讓，互相幫助”。

還有一次，我因為頑皮，把學校走廊里的一盆花折斷了，老師看到了，對我說：“孩子，小小的植物也有生命啊!你看，它正在流淚呢!它的爸爸媽媽會心痛的呀。”聽了這句話，我羞愧的低下了頭，心里默默的對那盆被我折斷的小花說：“對不起，我以后再也不會傷害你們了!”

這位平凡的教師，卻在我的童年時糾正了我的種種錯誤，教會了我怎樣做人，使我走上了一條正確的道路。她——在我心里永遠都是最偉大的!

本文采用總分總的結構，思路清晰，結構完整。同時運用語言描寫，準確而具體地寫出了老師了和藹可親與善于教導的特點，教會了小作者做人的道理，不得不讓人難忘呀!

小學寫人評語集錦篇九

小學

作文

評語

這一位，他是男的，很帥。他有著一頭很拉風的韓流卷發，圓圓見方的臉上，長著一雙不大的眼睛。可別小瞧了這雙眼，那里可閃耀著智慧的光芒呢!

他是老師得力的小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學們要放學了。他仔細地把一大摞數學《基礎訓練》整理好，脫下自己的衣服蓋在上面。然后他冒著雨，以百米賽跑的速度幫候老師送到三年級老師辦公室。一直以來，他都在默默的為班集體的事情而忙碌。

快，猜著他是誰了嗎?你真棒，他確實是咱們的班長王喆璇!

這是一篇寫人的文章，小作者不僅描寫了王喆璇的外貌，還用具體的事例，說明他是老師得力的小助手。文章語言生動活潑，結構簡潔合理，是一篇較為成功的習作。

我有一個弟弟，他叫寧寧，是個十足的淘氣包。

有一次，姑媽帶著我和寧寧去張叔叔家做客。到了張叔叔家，寧寧豪不客氣，把張叔叔家的玩具全拿了出來，一會兒玩汽車，一會兒玩玩具槍。不一會兒寧寧就把張叔叔家弄得天翻地覆的。張叔叔走過來笑著問;“寧寧，你在干什么呀?”寧寧卻故意東張西望，說;“這里剛才發生了地震。”寧寧的話把大家逗樂了。

還有一次，姑媽和我、寧寧到別人家吃飯。寧寧的屁股扭來扭去，把碗都打破了。姑媽生氣地說：“你的屁股真像個陀螺。”寧寧卻理直氣壯地說：“不對，我的屁股沒陀螺轉的快，老師說比喻要恰當。”

這就是我的淘氣包弟弟。

這篇寫人的文章語言幽默風趣，突出了人物特點。文章運用了動作描寫、語言描、神態描寫成功塑造了“小淘氣”形象，如：“不對，我的屁股沒陀螺轉的快，老師說比喻要恰當。”讓人讀了之后忍俊不禁。

教我的老師有很多，分別是宋老師，陳老師，王老師等等。

我先來寫寫宋老師，她個子高高的，淡黃色的頭發總是高高盤起，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮大眼睛，圓圓的臉蛋，白里透紅，看起來十分漂亮。

宋老師教學很有方法，記得有一次，老師讓我們用

謎語

啊!我們總是在快樂中成長，在快樂中學到知識，我愛在這個班學習，我更愛我的老師們。

老師您辛苦了!謝謝您老師。

這篇文章，作者選取了自己最熟悉的人物進行描寫，外貌的描寫突出人物的主要特征。通過一個具體事例寫出宋老師教學的特點。文末情感自然流露表達對老師的的喜愛之情。

我有一個好朋友，她的臉白白的，像做過面膜似的，眼睛也水汪汪的，里面的眼珠子黑黑的，像一顆無比珍貴的黑珍珠。她的嘴巴也很秀氣，里面蘊藏著說不完的問題。

她的性格很溫順，我的要求總能答應。有一次我的自動筆找不到了，她借了我一支。可是沒過幾天，我的“粗心病”又犯了--------把她的筆也弄丟了，我急得像熱鍋上的螞蟻，我想這可怎么辦呢?她知道后肯定會大發雷霆，我越想越怕，只好硬著頭皮給她去道歉，我吞吞吐吐地說出原因之后，她沒有怪我，反爾又借了我一支。

我被她的行為感動了。

這就是我的朋友-------李秀萍。

這篇文章介紹了我的朋友——李秀萍。文章通過對主人公生活事件的描寫，生動形象的表現了主人公的性格特征，展現了“我”與她深厚的友誼，感情真摯動人。