范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

只有一個地球篇一

世界只有一個地球，這是我們每個人都應該牢記的事實。我們每個人都生活在這個共同的家園中，我們的生活和命運緊緊相連。然而，這個世界并不總是和諧的，我們面臨著環境破壞、資源枯竭、氣候變化等許多嚴峻的挑戰。在這個主題下，我想分享一些個人的心得體會，希望能夠引起大家的思考和關注。

首先，我認為保護環境是我們每個人的責任。地球上的每個人都應該對環境承擔起責任，積極采取行動來減少我們對環境的負面影響。我們可以從日常生活中的一些小事開始，比如節約用電用水、減少廢棄物的產生和合理使用資源等。這些簡單的舉措看似微不足道，但是如果每個人都能做到，總量將是巨大的。

其次，我們應該關注世界各地的環境問題。地球是我們共同生活的地方，無論我們身處何處，我們都應該關注并行動起來解決環境問題。例如，我們可以支持環保組織的工作，通過捐款或參與志愿者活動來支持環境保護工作。我們還可以通過分享有關環境問題的知識和信息，提高人們的環保意識和行動能力。

此外，應該加強國際合作來解決全球性的環境問題。環境問題是全球性的挑戰，需要全球范圍內的努力和合作才能解決。各國政府應該加強合作，制定全球性的環保政策和措施，共同應對氣候變化、生物多樣性喪失等問題。同時，我們個人也應該關注全球環境問題，支持國際組織的工作，通過行動來推動全球環境保護工作的進展。

最后，我們應該向下一代傳遞環保的理念和行動。地球是我們的家園，我們的下一代將繼承我們的家園，所以我們應該將環保的理念和行動傳遞給他們。通過教育，讓他們了解環境問題的重要性和嚴峻性，并激發他們的環保意識和行動能力。我們可以通過參與學校的環保活動、組織一些環保教育講座等方式，培養孩子們對環保的興趣和關注。

在這個世界只有一個地球的主題下，我認為每個人都應該承擔起保護環境的責任。無論是從個人行動、關注世界各地的環境問題，還是加強國際合作，以及向下一代傳遞環保理念和行動，都是我們每個人可以做出的貢獻。只有每個人的共同努力，我們才能共同守護好我們唯一的家園地球，讓地球更美好。讓我們一起行動起來，為地球的未來譜寫更美好的篇章。

只有一個地球篇二

教學過程?：

一、創設情景，導入??課題。

在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們人類賴以生存的地球。今天這節課我們繼續學習這節課，請同學們放聲齊讀課題。

二、揭示課題。

過渡語：上節課我們知道了作者是從這幾個方面去描寫地球的，其中我們學習了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價值的問題，比如說地球為什么是渺小的，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家帶著這些問題默讀課文，看看大家是否有新的發現。在讀的過程中，請拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！

三、細讀課文，探究解疑。

1、帶著問題默讀課文。

小結：大家剛才讀得很認真，請每個同學選擇自己感興趣的一個問題自由組合分研究小組來學習好不好。我這里有幾個牌子，請各小組長把牌子領去，現在我們分組學習。

2、小組合作學習。

過渡語：在學習之前，老師提一個小小的建議，在同學們到一塊兒去的時候，同學們先別急著去說，先應讀書。為了節省時間，你們那一小組可以先把有關的內容齊讀一下，然后再結合實際，結合自己搜集的資料，說說自己的理解，現在同學們可以去自己的小組交流本站。

小結：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現在我請各小組的代表來匯報學習情況。

3、小組匯報。

（1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動的范圍很小很小。）

小結：兩點原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動的范圍更小.

（2）寫“渺”字。

看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動的范圍很小很小，作者又運用了什么說明方法呢？ （列數字） 請大家齊讀這段話，仔細體會作者的表達方式。

小結：君看一葉舟，出沒風波里，同學們，這看似龐大的地球，其實就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口啊！這個問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。同學們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。

（4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請同學們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）

（5）現在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？

小結：作者用這樣幾個詞把要表達的意思一層一層表達得非常清楚。

（6）誰能把這幾個詞通過朗讀把它們之間的關系表現出來。指名讀。誰還想試試。

（7）全班同學把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

小結：好！剛才在讀書的時候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）

老師讀資料1： 拿水資源來說，……。

（8）同學們找到書中相關的一句話，指名讀。

（師在黑板寫“濫用”和“亂用”）

（9）比較濫用和亂用的意思。

小結：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準確性。

同學們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？

師讀資料2。

（10）人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們人類。）

小結：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們再來看看第4自然段第二句話。

（11）自由讀“因為人們……威脅”。結合老師提供的資料和實際認真體會一下。給我們人類帶來的災難和威脅。反復指名讀。

小結：平平常常的一句話，我們聯系實際，加上想象，負隅情感，再讀的時候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個問題就解決了。

（12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。

（13）同學們，你們現在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因為人們隨意……）

板書：破壞。

小結：因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發出這樣的感嘆。

（14）齊讀第6自然段。

（15）文中提到了一個40萬億公里，用宇宙飛船去應走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們人類居住，再也沒有資源可供我們人類享用了，當你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時候，就是把你們送上了長達4萬2千年的里程，你們能到達嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）

（16）請大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號。

（17）齊讀板書中的“我們這個地球……”

小結：同學們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當他們佇立太空，回望這個生養他們的地球的時候，他們都會在心里發出同樣的感嘆：“我們這個地球可愛了，同時又太容易破碎了！”

（18）讀到這里，我要問你們，為什么發出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發現，這是什么原因呢？（因為我們生活在幸福的家庭中，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不會發現。）

小結：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。很多時候，我們愚蠢的行為，正是因為我們視野的狹窄。

過渡語：由于環境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標的空氣環境中生活，有260多種揮發性有毒物質毒害我們人類。

我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，

（19）齊讀最后一個自然段。請全班同學起立從心里呼喊：只有一個……。

（20）指名讀課題。（要求同學讀出不同的感受。）

小結：這是發自肺腑的呼喊。同學們，讓我們一起來讀。只有……

總結：我們這么去想，我們也應這么去做。同學們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護地球是一個永恒的話題，因為我們人類。

四、總結全文。

1、總結寫法。

2、我們應該怎樣保護地球，聯系課文和生活實際說說你的想法，寫一篇短文。

資料1：

資料2：

人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

只有一個地球篇三

世界只有一個地球，這是一個不容忽視的事實。近年來，隨著環保意識的增強和全球化的發展，越來越多的人開始關注地球環境的問題。作為地球公民，我們有責任保護和珍愛我們共同的家園。在這個主題下，我的心得體會分為以下五個部分。

首先，我深深意識到地球資源的有限性。地球上的自然資源是有限的，如水、礦產等。當我了解到同時存在著世界的富裕和貧窮，當我看到人們為了爭奪有限的資源而發生的沖突和戰爭時，我感到深深的惋惜。因此，我認識到保護環境和節約資源的重要性。不僅要加強環境保護意識，還要積極提倡可持續發展，確保資源的合理利用和分配，以構建一個更加繁榮和可持續發展的社會。

其次，我意識到地球的生態系統是承載我們生活的基礎。地球上的生物多樣性豐富多樣，而這也是維持生態平衡的重要因素。河流、森林、大氣等生態系統相輔相成，互相依存。如果破壞一個生態系統，就會影響到其他生態系統的運行，進而給我們的生活帶來不利影響。例如，森林被過度砍伐，將導致氧氣供應不足，使得空氣質量惡化，呼吸道疾病增加。因此，我們應該采取措施保護生態系統，保護地球的生態平衡。

第三，我認識到全球變暖問題的緊迫性。隨著工業化和人類活動的不斷發展，大量的溫室氣體排放和對大氣層的破壞日益加劇。全球變暖已經帶來了極端天氣現象的增加，例如干旱、颶風等。這種現象給物種和生態系統帶來了極大的危害，也威脅到人類的生活。因此，我們需要采取行動減少溫室氣體的排放，推動可再生能源的利用，以減緩全球變暖的趨勢。每個人都應該從日常生活中做起，節約能源、減少碳排放，并加入到全球減緩氣候變化的行動中。

第四，我開始關注人類活動對地球的污染。在現代社會，工業化和城市化的快速發展導致了大量的污染物排放。土壤、水源和大氣受到了不同程度的污染，給人類和其他生物帶來了健康風險。例如，水源污染導致飲用水的短缺，土壤污染導致農作物的減產，空氣污染導致人們呼吸道疾病的增加。因此，保護環境和減少污染變得尤為重要。政府、企業和個人都應該承擔起責任，采取有效措施減少污染物的排放，同時加強環境監管和治理。

最后，我體會到全球聯動的必要性。地球上的問題是彼此關聯的，一個國家或地區的行動往往會對其他地方產生影響。因此，全球合作和聯動至關重要。國際社會需要加強合作，共同應對全球性的環境問題，如氣候變化和環境污染。只有通過國際合作，才能形成全球共識，有效推動環境保護和可持續發展的進程。

總的來說，世界只有一個地球，我們每個人都是地球的主人。我們需要深刻認識到地球資源的有限性，保護生態系統，減緩全球變暖，減少污染物的排放，并加強國際合作。保護地球，就是保護我們自己的生活和未來。讓我們共同努力，為地球的未來而行動。

只有一個地球篇四

第一段：引言（200字）

地球是我們共同的家園，保護地球已經成為全球關注的焦點。作為一名教師，教育學生保護地球、珍惜資源的意識是我們義不容辭的責任。最近，我在教學中開展了以“只有一個地球”為主題的課程，通過講解、實踐和互動活動，激發了學生對環保的興趣和意識。在本文中，將分享我在這次教學中的所獲得的體會和心得。

第二段：教學內容（200字）

在這次教學中，我特別注重讓學生了解地球資源的有限性和保護地球的必要性。我通過生動的講解和多媒體展示向學生介紹了地球的生態系統和環境問題，引導他們意識到生態平衡的重要性。并結合實際案例，講解了環境污染和資源浪費對地球造成的巨大危害。通過這些內容，我希望能夠引發學生的思考，激發他們對環保問題的興趣。

第三段：教學方法（200字）

為了培養學生的環保意識，我在教學中采用了多種活動形式。其中包括組織學生參觀周圍的環境和資源利用情況，并引導他們觀察和思考。同時，我還鼓勵學生進行小組討論和展示，以促進他們的合作和交流能力。此外，我還通過生態實驗和環保項目來引導學生親身參與，讓他們親身體驗環保的重要性，從而提高他們的意識和行動。

第四段：學生反饋（200字）

這次教學中，我收到了學生們的積極反饋。許多學生表示，通過這次課程，他們深刻理解到地球資源的有限性和環境污染的嚴重性。他們愿意積極參與保護地球的行動，并主動提出了一些環保項目的建議，如減少用紙、開展廢品回收等。同時，他們也意識到自己的個人行為對地球的影響，開始在日常生活中改變習慣，如減少用水、垃圾分類等。

第五段：總結（400字）

通過這次教學，我深刻認識到只有一個地球的重要性和教育的力量。教育是培養環保人才的基礎，只有引導學生樹立正確的價值觀，培養積極的環保意識和行動，才能真正促進可持續發展。作為教師，我將繼續貫徹環保教育，將環保的理念潛移默化地融入到各個學科中，以培養更多關注地球、熱愛地球的優秀學生。我相信，通過合力努力，我們一定能夠保護好這個唯一的家園，創造美好的未來。

只有一個地球篇五

生：陳老師。

生：學校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：在地球上。

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生：（齊）地球——

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球——你好——

（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。

師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

師：請充滿感情地朗讀這句話。

生：（有感情地朗讀）

師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學們帶著問題自己讀課文。

生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透）

師：現在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？

生：（紛紛舉手）

師：這么多的同學愿意讀。好，我請班長推薦一個。

（班長推薦學生甲）

師：（對班長）請你說說為什么推薦她？

班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。

師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。

（學生甲讀課文）

師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現在請你（對學生甲）推薦一位。

（學生甲推薦學生乙）

師：（對學生甲）你為什么要推薦他？

學生甲：他讀書流利，而且很有感情。

師：（對學生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。

（學生乙讀課文）

師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。

生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。

（學生丙讀課文，且發揮很好）

師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。

（全班齊讀課文）

師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。

先理解帶點的字，再解釋詞語：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語。

居住 遨游 扁舟 枯竭

師：請同學們相互說說。

（學生相互說詞語的意思）

師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規律可尋？

生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。

師：再看下一個詞。

舉例解釋詞語：

自然資源

師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師：現在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？

礦物資源 （不可再生）

水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源 （可以再生）

生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。

師：再看下面的一組詞。

朗讀理解詞語：

……不是……而是……甚至……

師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習后，教師請一學生讀，表達得不是太好）

師：“幾百萬年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區別開來？

（學生再讀，理解得比較好）

師：課文中還有幾組關聯詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。

（學生讀有關的句子）

生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。

師：還有補充嗎？

生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。

師：我們看課題，為什么用“”做題目？請把下面的一句話補充完整：因為“”，所以……

生：因為，所以我們要保護地球。

師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（學生讀書，背書）

師：請同學們一起背最后一段。

（學生集體背誦后，下課）

師：我們一起背誦課文的最后一段。

（全班集體背誦最后一段）

師：通過這篇課文的學習，我們對地球有了更深入的了解，保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念。可是，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網上的消息。

布什拋棄《東京議定書》

布什總統于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經濟將會受到影響。《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家，在10年之內，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議

今年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。美國總統布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質疑。一名代表說：“全世界都要求采取實質性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統。”

師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。

（學生做出各種表情）

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現在請你們把心中的想法說出來。

生：布什，你真是一個很糟糕的總統！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個總統應該馬上下臺。

生：布什，你一個大國的總統怎么會這樣呢？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰斗。我們要想辦法讓布什轉變態度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態度。

（生寫勸說稿，教師巡回指導）

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現任總統布什，我的信念是：美國的利業高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。

生1：布什總統，你太不應該了……

布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？

生1：布什總統，你好。我是中國的一位小學生。我從網上知道你不愿參加“拯救地球會議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。現在地球上60%以上的地區缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業污染的后果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態度，重視地球的保護工作。我們強烈要求你簽署《東京議定書》。

布什：你說的情況我都知道。但是我認為沒那么嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。

生2：布什，你不要走！

布什：你是誰？你要干什么？

生2：我是正義的化身，我要控訴你！

布什：控訴我？憑什么？

生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的'過家……你是大國的總統，應該有責任感！你不能只顧自己的利業。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統的位子也不保了，你必須認真考慮！

布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。

生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。

布什：你是誰？怎么這樣？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是后來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行動，拯救地球，揪揪我們海洋里的動物、植物。

布什：好，我一定認真考慮你的意見。

師：同學們，你們剛才的表現非常出色，連一貫很自負的美國總統布什先生也被你們打動了。因為你們的理由很充分，講話的態度也很誠懇。這也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布什，希望真的能改變他的態度。下課。

只有一個地球篇六

教學目標：

1、通過閱讀詩歌，認識地球只有一個，是我們生存的家園，我們應該保護地球，保護賴以生存的環境。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識3個生字。

教學重、難點：

1、通過理解詩句認識到保護地球的重要性，體會它是我們人類生存的家園。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：

課文錄音，美麗的環境課件。

教學過程：

1、初讀課文，理解內容。

（1）談話導入。

通過學習15課和16課，我們已經深深地認識到保護環境的重要性，那么，為了讓我們生存的環境更美，我們應該做些什么呢？今天，我們來學習一首詩歌，希望同學們能從中有所感悟。

（2）自讀課文。

讓學生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學生的意見，對他們的看法多給予鼓勵，激發他們學習的興趣與積極性。

2、再讀課文，感悟主題。

本環節建議主要采用讀議的形式，結合閱讀提示談談：要讓我們的生存環境更美，生活的質量更好，我們應該做些什么？首先要求學生結合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點，然后再談談自己的看法，拓展思維，進行思想教育。

3、感情朗讀，深化感悟。

因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導感情朗讀應作為一個重要環節來進行，在前面兩個環節上的基礎上，學生的思想有了一定的認識，才能讀出感情來。指導朗讀時，教師不要用自己的感受來代替學生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發，讓學生從語音形式上對教師“鸚鵡學舌”。要注重學生的整體感悟和個性化朗讀表達，啟發學生想象詩句描繪的情境，誘導學生把感悟到的畫面、情境表達出來。例如第3、4小節的朗讀指導如下：

（1）當你讀這兩節的時候，你頭腦中出現了什么畫面？（學生語言描述）

（2）畫面那么優美，那你覺得該用什么語氣來表現呢？（舒緩、輕快）

（3）教師啟發：是呀在朗讀的時候應該選擇合適的語氣表達感情，讓聽的人和你產生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。

（4）練讀。

（5）評議讀。指名讀后評議：你認為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現的還不夠，提出建議。

（6）競賽讀：誰還能讀得更好？

（7）教師范讀。排比句的朗讀語氣應該有所變化，學生一般不易達到，教師可作示范指導。

4、檢查識字情況。

可采用同桌檢查或小組檢查的形式。

5、推薦作業。

寫一首小詩，表達自己保護地球的心愿。

保護地球，我們能做些什么

教學目標：

1、通過閱讀課文，知道我們能為保護環境做些什么事。懂得保護地球就是保護我們自己；保護地球，就是保護人類的未來。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習運用列數字和舉例的說明方法。

4、認識9個生字。

教學重、難點：

1、通過理解課文，明白保護地球我們能做些什么事。

2、學習運用列數字和舉例的說明方法。

3、認識9個生字。

教學準備：

課文中相關圖片。

教學過程：

1、布置預習，查找資料。

地球的現狀到底如何，它面臨著怎樣的危機，遭受著什么樣的磨難？學生并不是十分清楚，即使有的同學了解一些，也沒有產生內心的共鳴。因此，布置學生查找“地球現狀”的有關資料，可為課文的學習理解打下較好的基礎。另外，還要讓學生查找“如何保護地球”的相關資料，這個資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。

2、指導學生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領悟作者的寫作目的。課文通俗易懂，只是要讓學生了解事例，掌握數據，談出見解，達到思想認識的統一。

3、召開“環保從我做起”演講會。

在讀通課文、理解中心的基礎上，指導學生召開“環保從我做起”演講會。要求從三個方面演講：（1）為什么？（2）怎么做？（3）談自己。這里特別要注意的是演講內容不能照搬課文。要給學生充足的準備時間，因為召開演講會的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認識的升華。學生要想演講成功，達到教育人、感染人、啟發人的目的，就要查找大量的資料補充到自己的演講內容中去。在查找資料、準備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學時，可先小組評稿，選出優秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學上臺演講，體現合作的理念，然后評選出全班的“演講能手”“優秀演講稿”。

4、同學互相檢查識字情況。

5、推薦作業。

把自己的演講稿和評選出的優秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護地球，保護人類生存的環境。

只有一個地球篇七

地球是人類賴以生存的家園，可惜，由于人類對地球的無節制開采與污染，地球正逐漸走向危機。為了引導學生正確理解和保護地球的重要性，我在教學中采用了“只有一個地球”為主題的教學內容，并取得了一些有益的體會。

第二段：教學目標

教學的首要目標是喚起學生對地球保護的意識，以及增強他們對保護環境行動的積極性。通過課堂討論、實地考察和小組合作等形式，引導學生深入探討環境保護的重要性，并培養他們合理利用資源、減少浪費的習慣。

第三段：教學過程

在課堂上，我通過展示精心挑選的圖片和視頻，向學生生動地描繪了地球上生態環境的狀況。接著，我組織了討論，引導學生思考“為什么要保護地球”，并提供他們一個廣闊的思維空間。

在實地考察中,我帶領學生走進當地的一家廢品回收站，向他們展示了廢品的再利用過程。通過實地考察，學生對廢品回收的重要性有了直觀的認識，也深刻體會到自己每一個小小的行動都可能對地球產生巨大的影響。

在小組合作中，我讓學生就如何保護地球提出自己的想法，然后分組合作設計科普展板。通過小組合作，學生們在討論中不斷激發出各自的想法，并在交流中取長補短，最終完成了一幅幅富有創意的展板。

第四段：收獲與體會

通過這樣的教學方式，我發現學生們對地球保護的意識得到了顯著的提高。他們開始關注自己日常生活中的細節，盡量減少使用塑料袋，節約用水和電，還自發組織了一個志愿者小組，定期進行環境保護活動。在我看來，這些積極行動表明他們已經在保護地球的道路上邁出了堅實的一步。

另外，我也意識到，在教學中充分尊重學生的思考和創意能夠更好地激發他們學習的潛力。每一個學生都是獨特的個體，只有在給予他們足夠的自由和空間后，他們才能真正發揮出自己的創造力和潛力。

第五段：總結

保護地球只有一個，是我們共同的責任和義務。通過以“只有一個地球”為主題的教學，我的學生們對環境保護的重要性有了更深刻的認識，從而改變了他們的行為習慣和價值觀。我相信，只要每一個人都行動起來，我們一定能夠為地球創造美好的未來。在今后的教學中，我將繼續注重培養學生的環保意識，引導他們真正成為地球的守護者。

只有一個地球篇八

親愛的同學們：

今天我國旗下的講話題目是：爭做環保小衛士。

作家說：“環境是心靈的港灣。”

畫家說：“環境是靈感的源泉。”

軍事家說：“環境是制勝的法寶。”

教育家說：“環境是塑造人的搖籃。”

我們學生則說：“環境是保證我們學習的必要條件。”

保護環境，人人有責。我們現在還只是學生，不可能為全人類的環境作出特別大的貢獻，但我們可以從保護身邊的環境做起，從保護學校的環境做起。當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，一定會全神貫注。當我們在整潔優雅的環境中學習時，一定會倍感心情舒暢。

那么，如何才能營造這樣的環境呢？我們希望全校同學能做到以下幾點：

第一，在教室里，同學們要養成把廢紙片、鉛筆屑等扔進垃圾桶的習慣，別忘了，垃圾筒裝滿了要及時倒掉。

第二，每個人要養成不亂丟東西的好習慣，哪怕是正在行走中的`你，手里有廢物要丟掉，也不要隨手丟棄在路邊，一定要走到垃圾筒的旁邊再扔掉，這樣才是一個文明的小學生。

第四，我想讓同學們知道，制造噪音也是在制造垃圾。我們學習的教室，吃飯的餐廳都需要一個安靜的環境，我們只有在良好的環境里，才能保證以更飽滿的精力投入到學習中去。

同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，凈化綠色校園，為了讓我們的校園更加美麗，讓我們一起努力，爭做保護環境的光榮小衛士吧！