無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級輔導篇一

一、指導思想

本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍,使我班校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高

教學

二、學生基本情況分析

該群學生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習,學習效率差。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,了解到該生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。

三、

針對上述原因,為了使他在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。

1.加強思想教育,許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?平均每周談話一次,每單元測試結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程,在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。

3.培養(yǎng)學習習慣

(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它

總結

4.鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

5、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間一般達到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

心、意志力得到較大的提高。

8.學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。

四、幫扶對象

轉差對象：@

培優(yōu)對象：@

三年級語文輔導計劃

幼兒心理健康輔導計劃

輔導學生計劃制定材料

教師學習輔導計劃

輔導學生教師計劃制定材料

三年級輔導篇二

三年級是小學階段的關鍵時期，涵蓋了多個學科的學習。為了幫助學生更好地掌握知識，許多家長選擇給孩子報名參加學科輔導班。我也是其中一位家長，通過陪伴孩子參加輔導班的經(jīng)歷，我深刻體會到了學科輔導對于孩子學習的重要性。

第二段：語文輔導的心得體會

語文是基礎學科中的重要一課，也是學生綜合素質提高的關鍵。在語文輔導中，我發(fā)現(xiàn)重視閱讀對于提高孩子文化修養(yǎng)和綜合素質非常有效。因此，我經(jīng)常帶孩子一起去圖書館借閱各類書籍，并進行朗讀和講解。此外，我還注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，組織孩子參與各類寫作活動和比賽，激發(fā)他們的寫作興趣。通過這些方法，孩子的語文成績和學習興趣都有了明顯提高。

第三段：數(shù)學輔導的心得體會

數(shù)學是讓很多孩子頭疼的學科，但通過學科輔導的幫助和耐心指導，孩子在數(shù)學學習中取得了很大的進步。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學的學習需要通過大量的練習和實際應用來鞏固知識。因此，我鼓勵孩子做更多的數(shù)學習題，并通過實際生活中的情境來培養(yǎng)他們的解題能力。此外，在數(shù)學學習過程中，我也注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力，幫助他們建立起正確的數(shù)學思維方式。

第四段：英語輔導的心得體會

英語是一門需要大量記憶和口語實踐的學科。為了幫助孩子掌握英語知識，我經(jīng)常帶孩子一起進行英語口語練習。我們會與彼此用英語進行簡單的對話，通過互相問答的方式提高英語口語能力。同時，我還鼓勵孩子背誦英語詩歌和文章，提升他們的詞匯量和閱讀理解能力。總體來說，孩子在英語輔導中獲得了很多提高，英語成績也有了明顯的提升。

第五段：全面提升的心得體會

通過參加學科輔導班，孩子不僅在具體的學科上取得了進步，而且在綜合素質和學習方法上也有了全面的提升。在輔導班里，孩子學會了更好地自主學習和整理學習資料的方法，更有組織地安排學習時間和計劃。同時，輔導班也提供了多樣化的學習資源和學習活動，讓孩子在學科輔導中獲得了更全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

總結：

通過三年級學科輔導的經(jīng)歷，我深刻體會到學科輔導對于孩子學習的重要性。通過語文、數(shù)學和英語輔導的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)注重閱讀、練習和實際應用是學科輔導的關鍵。同時，在全面提升孩子學習能力和綜合素質方面，學科輔導班也起到了積極的推動作用。希望我的心得體會能夠對其他家長在選擇和參加學科輔導時起到一定的指導作用。

三年級輔導篇三

一、學生情況分析

1、基本情況

三年級全班學生共有47人，學習成績全班80%的同學較好，但有一少部分同學的學習成績較差，主要表現(xiàn)在：一是書寫速度慢，還不會看一句話寫一句話；二是對身邊事物的觀察只停留在感性觀察，還不能比較準確地說出事物的基本特點；三是學生學習科學知識、研究科學的能力還比較低下。為了提高學生的學習成績，制定教學輔導計劃。

2、輔導對象

輔導名單：毛振興、茍震源、張永壯、曹卉娟。

二、輔導目標

使全班學生都有研究科學知識的方法，都有一定的研究科學的能力，能正確地開展相應要求的科學實驗，記錄實驗過程及結果；使上述學生的科學能力有一個較大提高，使他們的科學學科成績達到優(yōu)秀。

三、輔導措施

1、加強對學困生學習的督導檢查，轉變學習方法、教育方法。

2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的.放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。

5、建立學困生成長記錄，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經(jīng)驗。成長記錄每生一份。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；學生學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。

6、教師精心研究教材，制作課件，組織學生參與實驗，培養(yǎng)學生認認真真做科學的習慣，提高學生做科學的能力。

三年級輔導篇四

第一段：引言（120字）

作為一名三年級學科輔導老師，我深感責任重大，因為這是孩子們學習生涯的關鍵時期。近幾年來，我一直堅持不懈地提升自己的教學方法和教育理念，從而在學科輔導中積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將與你分享這些體會，以幫助家長和教師更好地支持孩子們的學習。

第二段：重視個性化教學（240字）

在三年級學科輔導中，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習能力和學習風格存在很大差異。因此，個性化教學變得格外重要。我善于觀察和聽取學生的聲音，以了解他們的學習需求和興趣愛好。這樣，我才可以根據(jù)每個學生的特點制定相應的教學方案，并提供有針對性的輔導。當學生們在自己擅長的領域取得進步時，他們的學習興趣和自信心也會得到積極的提升。

第三段：尊重學生的思考和創(chuàng)造力（240字）

三年級的孩子們正處于思維發(fā)展的關鍵時期，他們充滿了好奇心和想象力。我一直致力于激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。我經(jīng)常鼓勵學生提出問題，并幫助他們找到答案。此外，我還會布置一些開放性的作業(yè)和項目，以鼓勵他們運用所學的知識進行創(chuàng)造性思考和表達。通過這些方式，學生們可以提高自己的批判性思維和問題解決能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新潛力。

第四段：營造積極的學習氛圍（240字）

學習氛圍對于學生的學習成效起著至關重要的作用。在三年級學科輔導中，我時刻注重營造積極的學習氛圍。我會尊重并鼓勵學生的努力和進步，用鼓勵的話語和肯定的表情來贊美他們的成就。此外，我還鼓勵學生之間進行合作學習和互動交流。通過讓學生們相互學習和借鑒，他們可以相互啟發(fā)和激勵，共同進步。這樣的學習氛圍能夠增強學生的學習動力和自信心，使他們在學科輔導中取得更好的成績。

第五段：與家長的密切合作（360字）

與家長的密切合作是三年級學科輔導的另一個關鍵因素。我認為，家長是孩子學習過程中最重要的合作伙伴。因此，我定期與家長進行溝通，了解孩子的學習情況和需要改進的地方。我尊重家長的意見和建議，并在學科輔導中加以實踐。同時，我會向家長提供一些學習方法和技巧，以便他們在家庭學習中能夠更好地支持孩子。通過與家長的密切合作，我相信學生們的學習效果會進一步提高。

結尾（120字）

通過這些年的學科輔導實踐，我深刻體會到個性化教學、尊重學生的思考和創(chuàng)造力、營造積極的學習氛圍以及與家長的密切合作是提升學生學習能力的關鍵要素。這些心得體會不僅適用于三年級的學科輔導，也可以為其他年級和學科的教師和家長提供一些借鑒和思考的方向。通過我們的共同努力，我相信每個孩子都能夠在學習中取得更好的成績并實現(xiàn)自己的夢想。

三年級輔導篇五

三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。

第二段：關注基礎知識

在三年級的數(shù)學學習中，基礎知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎知識屬于“易錯”的內容，所以我們在給孩子輔導時應該重點關注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。

第三段：借助游戲提高學習興趣

相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。

第四段：注重講解和舉例

有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。

第五段：重視孩子的自主學習和思維能力

孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。

結語：

總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應和調整。關注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。

三年級輔導篇六

項紫函 孔令浩 楊再來 項離晨 項亦涵 項洋洋 孔依若 章冰深 項宣凱 項鵬程

1.成績優(yōu)秀者以上都是

2.上課較認真，思維敏捷,大膽舉手發(fā)言.

3.接受知識能力強

4.思想品德優(yōu)秀,樂于助人.

學習上能刻苦鉆研，課堂上積極發(fā)言，樂意當老師的小助手；與同學友愛相處。學習成績拔尖，具有較強的班級管理能力,處處遵守紀律，能積極參加各種活動。

培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感，鼓勵他們勇于展示自我，挑戰(zhàn)自我，不斷增強他們的自信心，更富有朝氣。能提供更多的發(fā)言的機會及活動機會。

給內向，害羞，不善于表達自我的好學生創(chuàng)造一個良好的空間，在課堂內營造一份積極向上的氛圍，多給一些參與、表現(xiàn)的機會，鼓勵引導他們積極主動參與進來。

使大部分學生都能有所提高，激發(fā)潛能，拓展知識面，提高學習的興趣，積極參與各種活動。起到模范先鋒作用，從而帶動全班其他同學，營造良好的學習氛圍。形成團結友愛,奮發(fā)向上的精神,凝聚班集體,共創(chuàng)先進班集體.

三年級輔導篇七

陸安，男，三（5）班學生，性格耿直，脾氣倔強。他頑皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給同學或老師起綽號。調皮好動，無心學習，不寫作業(yè)，成績低下。例如：上課時，一支筆或者一塊橡皮就能玩一節(jié)課，或者玩自己的手指頭也可以玩一節(jié)課，要不然就是和同桌說話。

案例分析

每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。

從李紅清的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向發(fā)生偏差。不守紀，單純地從他身上看，有兩種情況：不是完全的無理取鬧，可能是在認真聽課的前提下發(fā)生的；起綽號也說明他樂于觀察、思考，能較為準確地抓住人的特征，是個聰明的學生。對待學生不能簡單、武斷地下“好與壞”的結論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢。從李紅清的情況分析，他的所作所為只是愛出風頭、賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。

輔導方法

在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：

（一）熱情談心。通過這種方法了解他的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人、事。

首先，我找了幾個平時和他接觸比較多，比較好的幾位同學，進一步了解他在學校、在同學中間的情況，并鼓勵同學要積極、熱情、誠懇地接近他、幫助他。

其次，與本人談，通過面對面地坐下談，了解他的全面情況和心理承受能力。我告訴他老師對他的期望是很高的，在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定他的優(yōu)點，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出他的不足，要求他必須改掉給同學、老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。

再次就是找家長談。了解其在家表現(xiàn)及家長對他的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家情況，在老師、家長和同學之間形成一個封閉的幫教鏈。

（二）主動幫助。學生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學習成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為他補課，教給他更好的學習方法，激發(fā)他學習的興趣，增強學習的自信心，從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。同時，由于他頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學習中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對他注意觀察，作好預防工作。憑借他的聰明和努力，相信在學習成績上一定還有很大的發(fā)展空間。

（三）誠懇激勵。學生的成長進步，我認為不在于批評多少，而關鍵在于激勵多少。針對輔導方法的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應的學習計劃，明確學習目標，鼓勵他趕上去、超過去。二是在他愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給他布置工作任務，讓他擔任班干部，為他提供展示自我的空間，并適時地予以表揚，讓他品嘗為集體做貢獻時，得到老師、同學認可、贊許的快樂。

[小學三年級心理輔導案例]

三年級輔導篇八

作為一名小學數(shù)學輔導老師，我有幸在過去的三年里教授過許多三年級的學生。在這些教學經(jīng)歷中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，并在此分享一些我在教學中學到的經(jīng)驗和體會。

第一段：培養(yǎng)興趣是教學成功的關鍵

在教授三年級數(shù)學的過程中，我深刻認識到培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣非常重要。以趣味性為導向的教學方法能夠吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們學習的欲望。盡管數(shù)學是一門極度精細的科學，但是通過一些互動性和多樣性的數(shù)學游戲、題目和及時反饋等教學手段讓孩子們感受到學習數(shù)學的快樂，這是非常必要的。

第二段：理解是教學效果的關鍵

在教授數(shù)學時，我們必須考慮到學生對于學科的認知差異。教育標準的差異、個體差異和基礎差異都會在教學過程中體現(xiàn)出來。因此，我們需要采用多元化的教育策略，以便讓更多的學生能夠理解和吸收課程內容。讓學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學概念和學科原理，是一個好老師應該完成的第一個任務。

第三段：在教學中注重視覺學習

在三年級數(shù)學教學中，視覺教學非常重要。我們必須向孩子們展示應該如何使用數(shù)字、圖表和圖形等視覺元素來解決各種各樣的問題。通過這種學習方式的加強，能夠提高學生的數(shù)學學習成就和績效。

第四段：加強數(shù)學思維技巧的批判性

隨著孩子們的年齡增長，教育也要從表層講解向批判性學習發(fā)展。我們要教給孩子們如何獨立思考，提出問題，并解決問題。教育的目的是讓他們理解數(shù)學原理的本質和實用性，并熟練掌握解決問題的方法和技巧。

第五段：教師先要成為孩子們的朋友

我認為三年級數(shù)學教學的一個重要方面是建立師生關系。我認為每個教師都應該清楚地了解每個學生的興趣愛好、優(yōu)點和弱點，在建立一種友好、互惠互利、信任和充滿愛心的關系。教育固然重要，但照顧好孩子的情感和精神也同樣重要，這意味著老師要成為孩子們的朋友和家庭成員的補充，為孩子們提供情感上的支持。

如果有一種觀點能夠深深地影響我的教育方式，那就是通過為學生建立興趣，讓他們很愉快地去學習，并通過批判性的學習方式，他們就可以清楚地了解每種學科的本質和實用性。在我教授三年級數(shù)學的過程中，我意識到讓學生感受到學習內容的重要性，并建立友好師生關系是取得教學成功的關鍵。我的目標是通過讓他們享受到學習的過程，教會他們運用數(shù)學技能并成為獨立思考者。