很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

盤古開天地讀后感篇一

《盤古開天地》是一篇中國神話故事，和其它神話故事一樣，都很神奇精彩，讓人感動(dòng)、流淚，今天，我就來給大家說說我讀《盤古開天地》的感受！

盤古利用一己之力分開了天和地，給宇宙萬物創(chuàng)造了生存的空間，為我們帶來了一個(gè)全新的世界，死后還將自己的身體化作了人類生存所需要的各種物質(zhì)，為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙，沒有他，世界上就沒有不計(jì)其數(shù)的生物，就沒有精彩紛層的人類社會(huì)。他為我們做出了巨大的貢獻(xiàn)，真?zhèn)ゴ蟀。?/p>

盤古雖然已經(jīng)逝世了，但他功不可沒，讓大家永遠(yuǎn)銘記力大無窮、分開天地、無私奉獻(xiàn)的盤古，好好學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造一個(gè)更加美麗富饒的世界而努力奮斗！

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盤古開天地讀后感篇二

我讀了第十八課盤古開天地，我想對盤古說：盤古你為了讓許多的人類見到光明。你頭頂著天，腳踩著地，你堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，終于把天和地給分開了。

當(dāng)我看到天上的云和吹來一陣秋風(fēng)我就會(huì)想起你呼出的氣息；當(dāng)下雨聽到的轟隆隆的雷聲，我就會(huì)想起你發(fā)出的聲音；當(dāng)我看見太陽和月亮?xí)r，我就會(huì)仿佛看見你的眼睛；當(dāng)我走在遼闊的大地，我就會(huì)想起你的肌膚；當(dāng)我看見奔流不息的江河時(shí)，我仿佛就會(huì)看到你深紅滾滾的血液！

我看見的這一切的一切，都是盤古用他的身軀和堅(jiān)持不懈的精神造成的！

我要堅(jiān)持上課認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言、字體工整，才能像盤古一樣成就我自己的傳說。

盤古開天地讀后感篇三

盤古開天地是神話。盤古有著偉大、勇敢、堅(jiān)持的精神。

有一天，盤古醒了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西變成了天；重而濁的東西變成了地。我知道了世界是怎樣誕生的。

天和地分開后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天厚一丈，盤古的身體跟著長高了。他那種堅(jiān)持的精神感動(dòng)了我。

這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巨人就像一根柱子，撐在了天和地之間，不讓他們重新合攏。又不知道過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭累倒了。他那種偉大的精神是多么可貴呀！

偉大的巨人盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的世界。就像新型病毒疫情，迅速蔓延全國，形勢不容樂觀，此時(shí)此刻，戰(zhàn)斗在一線救死扶傷、迎難而上的醫(yī)務(wù)工作者，抗病毒路上逆行者，就是偉大的英雄！他們把盤古的精神發(fā)揚(yáng)光大。

讀完盤古開天地這篇文章后，盤古的精神深深地刻在了我的腦里。無論是古代的盤古，還是現(xiàn)代的逆行者，都是我的榜樣。

盤古開天地讀后感篇四

今天，我讀了一篇名叫《盤古開天地》的故事。讓我明白了許多道理。

我們要學(xué)習(xí)盤古的兩種精神，那就是勇于創(chuàng)新的精神和堅(jiān)持不懈的精神。他勇于創(chuàng)新的精神表現(xiàn)在他一斧子一鑿子的辛勤工作把天和地完全劃分開來;他堅(jiān)持不懈的精神表現(xiàn)在把天和地分開以后，怕它們合在一起，就頭頂天腳踏地站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化，一直到他死去。死后他還把身體的每個(gè)部分都變成了現(xiàn)在我們擁有的美好東西。我們的老祖宗盤古，為了世界豐富而美麗，徹底地奉獻(xiàn)了自己的一切。

這個(gè)故事告訴我，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)盤古的精神。就算我現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好也要堅(jiān)持不懈，無論遇到什么困難也要勇敢的去面對，努力去克服。堅(jiān)持到底就是勝利，繼續(xù)努力取得更好的成績！

盤古開天地讀后感篇五

18、《盤古開天地》是人教版第五冊第五單元的一篇課文，本組教材以“中國傳統(tǒng)文化”為專題，它是敘事性文章，是一篇神話故事?！侗P古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古"用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙" 的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。前幾單元分別是 反映豐富多彩的兒童生活、名人故事、秋的特點(diǎn)、對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)。

后幾單元分別是壯麗的祖國山河、怎樣看待問題，想問題，用科學(xué)的思想方法思考問題、愛的奉獻(xiàn)。它體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)身教育和愛國教育。從教材編排上也體現(xiàn)教材內(nèi)容的多樣化。

引導(dǎo)學(xué)生理解感悟盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

學(xué)生在第一教時(shí)，以對課文有所了解，學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，理清了層次，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過朗讀感悟，通過盤古的行動(dòng)體會(huì)獻(xiàn)身精神。

朗讀感悟中會(huì)遇到困難；（開天的艱難）想象空間（身軀的變化）

：教學(xué)時(shí)，扣住重點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，通過引導(dǎo)學(xué)生想象，來理解課文內(nèi)容，（生字的復(fù)習(xí)，字的準(zhǔn)確性，讀的方法指導(dǎo)）充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好疑難點(diǎn)，給學(xué)生一搭建平臺。簡筆畫，體現(xiàn)學(xué)科的綜合。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻(xiàn)身兩部分，感受盤古的偉大之處。積累好詞句。

盤古開天地讀后感篇六

《盤古開天地》讀后感（原創(chuàng)）

《盤古開天地》是一個(gè)神話，也是我最喜歡的一篇課文。只要一有時(shí)間我就讀這篇課文。盤古有著堅(jiān)持、犧牲的精神，讓我非常感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)。

課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人在混沌之中睡了十萬八千年。一天，盤古忽然醒來看見四周一片漆黑，就掄起大斧頭向眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響混沌的東西漸漸的分開了，輕而清的東西緩緩上升變成了天，重而濁的東西慢慢地下沉，變成了天地。天地分開后盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。就這樣不知過了多少年，天和地漸漸地成形了。盤古也累得倒了下去，盤古倒下后他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；雙眼變成了太陽和月亮；肌膚變成了遼闊的大地；血液變成了奔流不息的長江。人類的老祖宗盤古，用他的身軀創(chuàng)造了這美麗的宇宙。

每當(dāng)讀完這篇課文，我深深為我們的老祖宗盤古這種堅(jiān)持和犧牲精神所感動(dòng)，這個(gè)美麗的宇宙真是來之不易啊。

可是現(xiàn)在我們生活在這么美麗的地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。許多森林遭到亂砍亂伐，許多大江湖泊受到污染。我想老祖宗盤古若看到現(xiàn)在這個(gè)樣子一定會(huì)傷心流淚的。我曾經(jīng)看過《后天》《2019世界末日》兩部電影，就是警告我們?nèi)绻粣巯覀兙幼〉牡厍颍幸惶斓厍蚓蜁?huì)滅亡。

每當(dāng)一次次閱讀這篇課文時(shí)，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護(hù)環(huán)境，才不會(huì)辜負(fù)盤古犧牲自我的精神?！?/p>

盤古開天地讀后感篇七

“呼……呼……”在這無際的黑暗中，萬籟無聲，我走了很久很久，忘卻了疲勞與饑餓，就這樣漫無目的地走著。我也忘記了我是如何來的，只知道每天被孤獨(dú)束縛著，無法掙脫。

“那是什么？”它竟不溶于黑暗，在這混沌中發(fā)出耀眼的光芒。我的腳不聽使喚，邁著寬大的步伐，奮力地想它跑去?！暗鹊取蔽疑斐鍪郑疵叵胍プ∷?，可惜它最終還是消失了，不見蹤影。四周又變得黑暗，頓時(shí)，無力感遍布全身，我開始恐懼，但我又想掙脫，我不愿再次陷入黑暗。

沉睡了一萬八千年的夢醒了。

四肢漸漸有了感覺，我努力睜開了雙眼，依舊看不見任何東西。黑暗，又是無邊無際的黑暗。我對著它吶喊、咆哮，沒有任何回應(yīng)。忍受了萬年的憤怒與孤寂在這一刻如火山噴發(fā)般爆發(fā)。我將手伸入口中，感受到了火熱，我拔下一顆牙齒，將它化作威力無窮的神斧?！拔乙_這個(gè)束縛我的枷鎖。”我掄起神斧，用盡全身的力氣向四周劈砍，一天，兩天，就這樣，我砍了很久很久。

一萬八千年過去了，我日復(fù)一日，年復(fù)一年的砍著。

直到有一天，一束光照進(jìn)了這片混沌，我激動(dòng)地向它跑去，“是它，是夢里那個(gè)東西?！蔽疑斐鍪?，光灑在我的手上，溫暖從指尖一直流向心里?！斑€不夠，我想要更多?！蔽揖o緊握住斧柄，將斧頭掄過頭頂，狠狠地向四周劈去。“轟隆”一聲巨響，一股清新的氣體散開，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地飛到高處，另外一些渾濁的東西緩緩下沉，黑暗被光明取代。我張開雙臂，閉上雙眼，內(nèi)心的孤獨(dú)一點(diǎn)一點(diǎn)散去。我害怕天地再次合攏，我害怕再次陷入黑暗，我用頭頂著天，用腳踏著地，我一天一天的長高，天和地也越來越遠(yuǎn)。

慢慢地又過了一萬八千年。

意識開始變得模糊，眼皮越來越重，我想我似乎累了，于是我倒下了。我許了許多許多美好的愿望，我希望這世界有太陽和月亮，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，這樣就會(huì)有更多的光，帶給大地光明與希望。我希望在大地上有清澈見底的湖泊和奔騰不息的江河。我希望有茂密的森林和許許多多的生靈，它們相互陪伴，這樣就不會(huì)寂寞了。

我做了一個(gè)很長很長的夢，夢見有一個(gè)高大的巨人，在太陽下，在草地上奔跑。

盤古開天地讀后感篇八

讀了《盤古開天地》，我知道了，這美麗的宇宙是盤古創(chuàng)造的。

盤古用手推著天用腳使勁蹬著地，很多很多年過去了，天和地逐漸成形，而盤古也累得倒下去了。?。”P古你真?zhèn)ゴ螅阌米约旱纳眢w創(chuàng)造了美麗的宇宙。

盤古為了不讓天和地混合在一起，而是一直堅(jiān)持永不退縮，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

在生活中我們無論遇到什么事情都要堅(jiān)持永不放棄。

盤古開天地讀后感篇九

《盤古開天地》是一篇神話故事，講述了一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地的神奇故事。課文通過盤古開天辟地，頂天立地，體現(xiàn)了巨人盤古的不畏艱難的獻(xiàn)身精神。課文處處充滿神秘的味道、神奇的想象，讓學(xué)生感受著我國古代人民豐富的想象力。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句教學(xué)，得到了事半功倍的效果。在朗讀中抓“掄”“猛”等詞語體會(huì)盤古的動(dòng)作，邊讀書邊加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)生感受這些詞語用得巧妙之處。課文描寫天地變化時(shí) “清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地”讓學(xué)生體會(huì)反義詞的妙用，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中加以品味，體會(huì)作者用詞之妙，同時(shí)對描寫的情境有了形象的認(rèn)知。

學(xué)生對于課文中描寫“頭頂著天，用腳使勁蹬著地”這部分有所質(zhì)疑，因?yàn)檎n文插圖中是盤古手托著天，所以我引導(dǎo)學(xué)生展開討論：究竟是盤古“頭頂著天”還是“手托著天”？是故事描寫有誤還是課文插圖不夠精準(zhǔn)？其實(shí)，學(xué)生討論不出結(jié)果也無所謂，只是借助這樣一種形式讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)盤古開天地的艱難而已。

2、

（1）抓住神話故事的特點(diǎn)，遵循主線展開教學(xué)。以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？”為主線，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受盤古頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，從而領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

（2）始終堅(jiān)持“以讀為本”，尤其是盤古開天地的過程以及盤古身體發(fā)生變化這兩部分，不需要教師過多的分析和講解，而是讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受，談出自己的體會(huì)。通過學(xué)生聲情并茂的朗讀，盤古掄起斧子開天辟地的高大形象就躍然眼前。

（3）小練筆的設(shè)計(jì)恰到好處。盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化，盤古身體的每一部分都變成了自然界的某一種東西，盤古身體的這一部分和它所變成的東西之間有什么聯(lián)系嗎？聲音變成雷聲，眼睛變成太陽月亮……從而讓學(xué)生體會(huì)，想象不是憑空亂想，而是合理的聯(lián)想和想象。這時(shí)候布置學(xué)生練筆——除了課文中描寫的，想象一下盤古的其他部分會(huì)變成什么？學(xué)生就有了想象的思路。

復(fù)述課文是四年級學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要的語文技能。在開始備課的時(shí)候我是設(shè)定了這項(xiàng)任務(wù)的，自己也以為很容易達(dá)成，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我太高估學(xué)生了，他們只是用非常簡單的語言概括了故事內(nèi)容，缺少復(fù)述的趣味。這樣說明學(xué)生并沒有掌握復(fù)述課文的訣竅，尤其是精彩片段的精妙之處，包括一些關(guān)鍵詞句，學(xué)生并沒有運(yùn)用到自己的復(fù)述當(dāng)中。

教師應(yīng)該充分把握文本本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，利用合理的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有問題可思考，有時(shí)間可思考，有機(jī)會(huì)去思考。不管何種類型的課文，老師都應(yīng)該少一點(diǎn)灌輸，多一點(diǎn)啟發(fā)；少一點(diǎn)講授，多一點(diǎn)學(xué)生的思考和活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

盤古開天地讀后感篇十

盤古開天地

讀后感

《盤古開天地》是一個(gè)神話，也是我最喜歡的一篇課文。只要一有時(shí)間我就讀這篇課文。盤古有著堅(jiān)持、犧牲的精神，讓我非常感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)。

課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人在混沌之中睡了十萬八千年。一天，盤古忽然醒來看見四周一片漆黑，就掄起大斧頭向眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響混沌的東西漸漸的分開了，輕而清的東西緩緩上升變成了天，重而濁的東西慢慢地下沉，變成了天地。天地分開后盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。就這樣不知過了多少年，天和地漸漸地成形了。盤古也累得倒了下去，盤古倒下后他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；雙眼變成了太陽和月亮；肌膚變成了遼闊的大地；血液變成了奔流不息的長江。人類的老祖宗盤古，用他的身軀創(chuàng)造了這美麗的宇宙。

每當(dāng)讀完這篇課文，我深深為我們的老祖宗盤古這種堅(jiān)持和犧牲精神所感動(dòng)，這個(gè)美麗的宇宙真是來之不易啊。

可是現(xiàn)在我們生活在這么美麗的地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。許多森林遭到亂砍亂伐，許多大江湖泊受到污染。我想老祖宗盤古若看到現(xiàn)在這個(gè)樣子一定會(huì)傷心流淚的。我曾經(jīng)看過《后天》《2017世界末日》兩部電影，就是警告我們?nèi)绻粣巯覀兙幼〉牡厍?，有一天地球就?huì)滅亡。

每當(dāng)一次次閱讀這篇課文時(shí)，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護(hù)環(huán)境，才不會(huì)辜負(fù)盤古犧牲自我的精神?！?/p>

盤古開天地讀后感篇十一

話說在很久很久以前，宇宙的景象只是黑暗混沌的一團(tuán)，好像一個(gè)大雞蛋，人類的老祖宗盤古就在這個(gè)大雞蛋里孕育著，成長著，直到有一天他醒來，看見眼前一片黑漆模糊的景象，他非常氣惱，抓過來一把大板斧，狠狠用力一揮，只聽得天崩地裂的一聲，大雞蛋破裂開了，一些輕而清的東西，冉冉上升，變成了天，另外一些重而濁的東西沉沉下降，變成了地，可是天和地還是有一些地方粘連不斷，盤古又去找來一把鑿子，左手執(zhí)鑿，右手拿斧，就這么威風(fēng)凜凜、氣勢磅礴地在那里一斧一鑿辛勤地工作著，不久就把天和地完全劃分開來。然而盤古怕它們還會(huì)合攏，就頭頂天，腳踏地，支撐在天地之間，一頂就是一萬八千年，終于天和地完全固定了，而此時(shí)的盤古也已是筋疲力盡，合上雙眼，永遠(yuǎn)的長眠了。

讀到這里，我的眼睛濕潤了，腦海里浮現(xiàn)出盤古頂天立地倒下的那一幕，被他那舍己為人的精神深深震撼著。而在我們身邊，也有很多像盤古一樣為了他人寧愿舍棄自己的生命。

讀了《盤古開天地》，我深刻的體會(huì)道：做人，不僅要有愛心，還要有一顆博大的胸懷，要處處為他人著想，做一個(gè)對社會(huì)、對學(xué)校、對家庭有用的新時(shí)代好少年！

盤古開天地讀后感篇十二

今天我要和大家一起分享的是人教版小學(xué)語文三年級上冊第18課《盤古開天地》這篇課文，這是一篇家喻戶曉的神話故事，講的是一名叫盤古的巨人開天辟地的故事，主人公用斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最后把全身化作萬物，創(chuàng)造了美麗宇宙的神奇故事。作者想象極其豐富，行文脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，是一篇孩子們喜歡閱讀的課文。整個(gè)故事圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心來寫，所以我說課的主標(biāo)題是《創(chuàng)造改變了世界》。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“開放而有活力的課堂”，鑒于三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識基礎(chǔ)的實(shí)際，我將本篇課文教學(xué)的思路定位在“以學(xué)定教，形成瑯瑯書聲的課堂”，以讀為主，相機(jī)與思考、體會(huì)、議論和講授結(jié)合，使學(xué)生學(xué)好語言文字，了解課文意思，初步感受神話故事的文學(xué)魅力。

三年級孩子好奇心強(qiáng)、形象思維相對活躍，有一定的聯(lián)系實(shí)際和模仿能力。于是我為本課時(shí)設(shè)計(jì)了如下兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

一是，通過多形式、多層次的朗讀，體會(huì)詞句意思，讀出語感。

二是，以“創(chuàng)造”為線索，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

其目標(biāo)是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)二是本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)。

在了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)層次結(jié)構(gòu)：

一是，認(rèn)真朗讀課文，吟盤古開天劈地；

二是，細(xì)細(xì)閱讀課文，品盤古創(chuàng)造宇宙；

三是，感悟誦讀課文，詠盤古獻(xiàn)身精神。

激趣導(dǎo)入：

上課伊始，播放課件：《西游記》里的孫悟空、《哪吒傳奇》中的哪吒、《葫蘆兄弟》里的葫蘆娃。問，認(rèn)識這些神話故事中的人物嗎？從而引出《盤古開天地》中的盤古。板書課題。讀課題。攜著興趣、帶著問題走進(jìn)文本。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)要以讀為本，從讀中學(xué)習(xí)，從讀中感悟，培養(yǎng)語感，豐富語言積累，發(fā)展思維。我先有感情地范讀，用老師的讀來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入故事情境。讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，有一種想自己去讀的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的思考與需求，再默讀課文并找出文章的中心句——“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>

1、創(chuàng)設(shè)情景，渲染神話意境。

我問學(xué)生：想不想感受一下盤古開天地的神奇？估計(jì)學(xué)生肯定會(huì)說：想，我請學(xué)生閉上眼睛，（開始配樂、描述）現(xiàn)在我們進(jìn)入了時(shí)光隧道，回到很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（音響：爆裂）此環(huán)節(jié)中的情境創(chuàng)設(shè)簡潔自然，極富神話特色，給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的環(huán)境讓學(xué)生初步感受到盤古要?jiǎng)?chuàng)造美麗的宇宙該付出多大的努力呀！

2、從“開天辟地”感受“創(chuàng)造”的艱辛

接著我和學(xué)生用問答式讀第2自然段，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)做動(dòng)作重點(diǎn)理解“掄”“劈”，有了前面情景創(chuàng)設(shè)作為鋪墊，學(xué)生猶如身臨其境，感受到盤古“掄斧猛劈”分開了天和地，；后面學(xué)生又通過自讀自悟，理解幾組反義詞（清濁輕重上升下降），通過老師的指導(dǎo)，在朗讀時(shí)對文字有了輕重快慢的處理，了解天地分開的緩慢過程。感受盤古創(chuàng)造宇宙的艱辛。

3、從“頂天立地”感受“創(chuàng)造”的執(zhí)著

（感受盤古創(chuàng)造的執(zhí)著就得）走進(jìn)文本，走近文中的角色，喚醒學(xué)生真切的感觸，帶學(xué)生進(jìn)入情境，步步深入：指明個(gè)讀第3自然段，同時(shí)讓學(xué)生用肢體語言體驗(yàn)盤古頭頂著天，腳蹬著地，（板書：頂天立地）引導(dǎo)學(xué)生從每天天升高一丈、地下降一丈、盤古就這樣堅(jiān)持著，（一天過去了，盤古頭頂著天腳踏著地；一年過去了，一百年過去了）不知過了多少年，直到天地穩(wěn)定下來盤古也累得到下去了。從這些語句來理解創(chuàng)造需要執(zhí)著，需要堅(jiān)持。感悟盤古為創(chuàng)造天地，傾其所能，執(zhí)著付出的壯舉！

4、“化作萬物”感受“創(chuàng)造”的無私

他呼出的氣息變成了（）

（）變成了（）

（）變成了（）

接著將文中的句子變換方式（把“變成了”變成了“我知道”的句式i）再說再讀，

四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云我知道它是盤古呼出的氣息

（）我知道（）

（）我知道（）

讓學(xué)生感悟同一個(gè)意思可以有不同的表達(dá)方式。然后再出示畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面在復(fù)述課文內(nèi)容，這樣，通過學(xué)生與文本的多重對話，有效實(shí)現(xiàn)了對文本語言的內(nèi)化吸收，激活了思維，發(fā)展了語言。反復(fù)多樣地朗讀后，學(xué)生感受到，盤古為創(chuàng)造美麗的宇宙無私奉獻(xiàn)他的全部。（板書：化作萬物）

隨著朗讀的多樣化，層層推進(jìn)，學(xué)生對文本的理解步步深入，盤古的形象已經(jīng)在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來，老師問：面對這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對著他說點(diǎn)什么呢？這時(shí)學(xué)生對盤古發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感絕對是最真。接著我結(jié)合板書復(fù)述：盤古開天辟地，頂天立地，化作萬物，讓我們深切地感受到他為創(chuàng)造美麗的宇宙承受艱辛，執(zhí)著付出，無私奉獻(xiàn)，都深深打動(dòng)了我們。讓我們帶著對盤古最真摯的感情朗讀全文。

當(dāng)學(xué)生滿懷深情的讀完全文后，出示課后作業(yè)

你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡這樣的是故事嗎？回去把這個(gè)神話故事用自己的話講給家人聽。還可以閱讀我們在第一課時(shí)所提到的一些神話故事《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！飞踔粮唷?/p>

附：板書設(shè)計(jì)：

18、盤古開天地

開天辟地

盤古頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙

化作萬物

盤古開天地讀后感篇十三

今天，我讀了《盤古開天地》這篇文章。讀后，我的心情久久不能平靜，我被盤古那舍己為人的.精神所感動(dòng)。

就用一把大斧把天、地劈開。盤古為了人類的光明，為了讓天空固定，就昂起頭頂住天空，一頂就是一萬八千年啊！終于天、地固定了，而盤古也筋疲力盡了，他合上了雙眼，永遠(yuǎn)長眠。這是何等可貴的精神啊！

在現(xiàn)代社會(huì)里，也有許多人像盤古一樣，為了確保他人安全寧愿舍棄自己生命。2008年5月12日四川大地震，地震中所有的樓房坍塌。正在教學(xué)中的老師為了學(xué)生安全，不顧自身安危，幫助學(xué)生快速安全地撤離。

讀了《盤古開天地》，我深刻地體會(huì)道：不要把自己時(shí)刻放在第一位，一個(gè)人不僅要有愛心，而且還要有博大的胸懷。