在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇一

教學是一項偉大的事業，教師是祖國未來的棟梁。作為一位教師，我一直認為，教學并非簡單地傳授知識和技能，而是要注重培養學生的思維能力和創造力，讓學生在逐步成長的過程中找到自己的方向和目標。在多年的教學實踐中，我積累了一些寶貴的經驗和感悟，今天，我就想分享一下我的心得體會。

二段：教育教學中的情感教育

教育不僅僅是一門智力的活動，更是涉及情感、道德和認知的多元性活動。在教育教學中，我們要注重重視情感教育，教育的過程要營造一個和諧、民主、平等、文明的校園文化氛圍。在教學的過程中，我們要多關注學生的內心世界，感知學生的情感狀態，關注學生的心理健康。只有這樣，才能真正做到教育教學與情感教育相結合，引導學生健康成長。

三段：科學的教育教學方法

科學的教育教學方法是教育教學成功的關鍵。在我們的教學過程中，我們要按照科學的教學方法，注重啟發學生的思維，培養學生的邏輯思維能力和創造能力。我們要盡可能地讓學生參與到教學中來，讓他們在多種多樣的活動中學習知識，培養愛學習的習慣。同時，我們在教學過程中還要注重方法的靈活運用，比如，利用多媒體技術，多樣化的教學資源，讓教學活動更加生動形象，讓學生真正融入其中，參與到教學中來。

四段：教育教學中的奉獻精神

作為一名老師，我們的職責不僅僅是傳授知識，還有更重要的責任–教育和培養人才。在這個過程中，我們需要付出許多辛苦和汗水。在教學中，我們需要花自己的時間和精力去準備教案，向學生進行耐心的解釋和指導，還要付出許多調動學生學習積極性和興趣的努力。這一切，都需要我們具備高度的奉獻精神，才能成功完成。

五段：教育教學中的自我反思與成長

教育教學是一個磨難與歷練的過程，而老師的成長和進步也需要不斷的自我反思和探索。我們在教學過程中經常會遇到各種各樣的問題和挑戰，不斷地反思教學中的問題，不斷分析教學中的不足，總結經驗，找到成功的方法，才能不斷提高自己的教育教學水平，更好地完成自己的教育教學任務。

總結：當今時代發展迅速，教育教學也日新月異，我們作為一名老師，要時刻更新教學理念和方法，注重綜合素質教育，培養學生的綜合能力，創造新的教學模式，真正做到教育與教學相結合，創造未來的精英。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇二

尊敬的老師、學員：

大家好!

一樣的開頭，一樣的俗套，不一樣的感受，在這里與大家分享。

如果你問我，做助教感覺怎么樣，如果還要我越簡單越好，我會說一個字，“累”。這是最直接的感受，而且我也毫不諱言這一點。所以各位想做助教的或志于此的，先得有個思想準備。這或許跟我的作息時間有關，我平時是晚上11點前肯定上床的，早上5點半左右起床。做助教的時候晚睡，但我堅持早起，所以感覺比較累，這種累的感覺在回到家以后特別明顯，經過兩天調整就恢復了。當時不太累，可能腦子里有根弦，繃得緊，而且思想上比較興奮，不太容易累，一旦完成任務，倦意襲來時感覺就比較明顯了。

上面一段，你可能會退卻，會有其他想法，但請不要著急，且聽我慢慢道來，看完再做決定嘛，又不差那么幾分鐘。首先得肯定我自己的觀點：如果有可能，你想要去做助教的且有機會的趕緊報名，不想去的也要行動起來去努力做助教，因為這么做了，你絕對不虛此行。老師說：有代價，就會有價值。我敢擔保，只要你全身心投入，收獲的價值超乎你的想像，前提是你愿意多思考。相信我，更相信你自己，這個決定真得值，可能會值得你回味一生。

廢話少說，各位看官等急了，再不入正題，估計得被板磚拍死。諸位請看：

先簡單地介紹一下助教的工作。我們的工作主要是配合導師做好培訓工作，比如一些準備工作，各個環節或是培訓項目我們應該注意哪些細節并應做好的等等。之前，導師都會交待清楚，然后讓我們提問，大家溝通好，避免出差錯而導致的達不到培訓效果。同時，在帶小組的時候注意引導，激發他們的熱情和思維，讓他們更快地進入狀態，但不是做保姆，不是包辦，讓他們自由發揮才是最佳的。

說到幾天做助教的感受，就隨便說說吧，可能會有點斷斷續續、雜亂無章甚至是語無倫次，請不要拍磚，我隨便寫，您隨便看，不用放在心上。結束助教工作后，常神神叨叨的，一直在回味其中的點點滴滴，做什么都在想，我也明白當時想的、念叨的絕大部分情況下不會出現在這份感受中，因為真正坐下來以后，在指間流淌出來的已不是當時的思維狀況。

做助教的最大目標是協助導師在每個環節讓學員有更深的體悟，導師跟學員講“向內看”，我們相反“向外看”，焦點在他們身上才是重點。根據每個環節的內容，鼓勵學員對照內容反省自己，看哪些方面還存在不足，從而來推動學員發現問題-想出辦法-解決問題，達到自身的提高。我做助教的這批人，是單位里的中堅力量，都比較年輕，而絕大部分不帶職位。用導師的話說：比較老實，比較悶，但潛力不可低估。當時我沒有很好的理解這句話，只意會了前半部分。所以我總是在每個環節前有點擔心，擔心自己做不好，而影響他們，導致效果不理想，這跟我去的目的背道而馳，故有時比較緊張，只是我自己還不清楚，其他助教卻看得清楚，一直在鼓勵我。當時陷在這個里面有點不能自已，后來想想主要是嚴重低估這幫年輕人的活力。所以在最后大家做總結的時候，我最想說的就是反省我自己。

其實我覺得做助教最大的感受就是，再做一次學員，再上一次課，從另外一個角度去體會導師所講的內容，以一個局外的局內人角度看這次培訓。不僅在講課的內容上得到進一步理解和消化，而且學員在各種項目中的表現收獲感動、收獲精彩，各種情緒充斥心中，可謂五味雜成。來做助教才發現原來上的課太過倉促，很多內容都沒來得及消化，甚至有的內容，當時沒有明白導師想要告訴我什么，也沒明白分享的重要性。比如說：進門前，門神大喊，“門已打開，可以進來坐”;進了門，迎賓講，“手帶物品放一邊，銘牌戴在胸口顯眼外”;到了里面，知客說，“先坐滿前排”。導師講，這里面有三個重要含義：一是敞開心扉;二是放下包袱;三是積極參與。這三點不僅是參與培訓的態度，更是生活和工作的態度啊。生活和工作上的迷茫、無助，都跟自己的心有關，太追求無謂的果，忽略了原來前進的目的和內心的感受，不再仔細聆聽心的聲音，讓它蒙塵，我的'雙眼再也沒有智慧的光，再也看不清楚迷途了。工作再也沒有以前的那種干勁和激情，曾經發過“到底是誰偷了我的激情”的感嘆，對身邊人與事大發感慨，卻不曾想過向內看。有些內容上一次培訓是沒有感受到的，這次以助教的身份參加不僅鞏固加深了以前的感受，而且有更加深刻的體會。

在引導學員分享時，導師教給我的三句話：一是“在這個練習中學習到了什么”;二是“它帶給了我的價值是什么”;三是“如何將這些學到的東西運用到以后的工作和生活當中”。導師提到過“佛怕因，凡人怕果”，通常是怕什么來什么。這里不是宣講什么唯心主義，我想說人生是一個不斷完善、不斷超越自我的過程，除非你想混一輩子，但凡美好的結果都是自己努力得來的，沒有天上掉餡餅的事，代價和價值是并存的。如果只是羨慕別人的成功與輝煌，除了漫罵嫉妒外不作任何努力的話，注定平庸一生，更談不上實現理想。相反，如果我平時注重思考，不斷地總結并積極改進，我的人生一定是燦爛的，是努力過的，是沒有遺憾的。

再有就是做助教這個角色的感受。每個開始前和結束后，導師都會召集我們一起，交代注意事項，總結過程中出現的各種問題，最多的是鼓勵我們加油。感觸比較深的是其中幾個項目。一是盲行，前進中看到他們手牽著手，互相攙扶，互相幫助，走過一道道“障礙”，這跟我的人生沒有任何差別，只是這是精簡精華版，心中感動莫名。常常找尋其他的虛無飄渺的東西，卻忘記回頭看看身邊那些一直陪伴著的人，只記得索取，不懂得付出，稍不如意便心生怨懟。雖然導師一直告戒我，不要試圖去比較這一批人跟上一批人的感受，因為人跟人是不一樣的。但我還是私下里進行了比較，跟自己比較，把他們當成一面鏡子(這是導師教的)，照照自己。聽他們在分享，我坐在邊上悄悄流淚，感覺真好，這一刻的自己多么真實。

二是領袖風采。我就是那個“萬惡”的總裁判，以“公平、公正”的態度對待比賽。用帶著“殺氣”的兇惡語調，對愿意承擔責任的隊長予以重罰，直到他們癱在地上，爬不起來。有很多人想揍我，很好，真的很好。至少這個環節讓你體會深刻，在后面階段我也是忍住眼淚再喊處罰，如果你仔細觀察，我們其中的女助教有淚流滿面的，只是她們都低著頭。你體會到責任的重要性了嗎，體會到領導肩頭的重擔了嗎，你體會到你存在的價值了嗎?如果有，那太好了，哪怕你揍我一頓都是值得的，至少我的角色很投入、很成功。

最后一個項目的訓練，我做那個一絲不茍的裁判。因為我的多次“違規”，讓你們一次又一次的重復、磨合、凝聚，哪怕有一處沒有做好，我還是堅持喊“違規”。我忘不了其中一個女隊員水汪汪的哀怨的眼神，我跟她對視，無憂無懼。因為我發現他們還有一項沒有考慮到，那就是細節。我們裁判不會錯，只是你們沒有好好理解規則，沒有考慮周全，那肯定是要付出代價的。希望你能懂我。

最后我要說的是，在這次培訓中，我大概是最沒有信心的一個。總是擔心學員由于太老實、太悶，迸發出的火花、智慧和創造力不夠。但實際上是你們給了我太多驚喜、太多感動、太多震撼，到最后我才明白團隊的智慧和創造力是多么地強有力。放手讓你們去做，信任你們、包容你們、贊美你們、鼓勵你們，你們的成績超乎想像。前面老師講的信任、包容、贊美等等一一呈現，原來發現我做得還是不夠好，緊張顯而易見，常常想解釋自己的多事，導師助理逸飛常提醒我，讓我更快地醒悟過來。

我想對導師、助理和助教伙伴說，謝謝你們的幫助和鼓勵，我將繼續努力。我想對學員們說，你們是最棒的，我以你們為榮。最后對大家說，我愛你們!

老年大學的舞蹈老師教學心得篇三

作文對于學生來說是一門必修課程，而教學作文則是一項重要的教育任務。作為一名作文教師，多年來我積累了豐富的教學經驗，獲得了寶貴的心得體會。下文將從引導思路、激發興趣、示范教學、個性化輔導和互動交流五個方面展開，分享作文教學過程中的心得體會。

首先，引導思路是作文教學中至關重要的一步。在引導思路時，我會通過啟發學生的想象力、觀察力和思辨能力，幫助他們找到自己感興趣的話題。例如，在教學過程中，我會用一些具體生動的例子或圖片激發學生的思考，引導他們思考并確定自己想寫的主題。通過這種引導思路的方式，我發現學生更容易找到寫作的靈感，提高了寫作的主動性和積極性。

其次，激發興趣是作文教學過程中的一項必備技巧。每個學生都有自己的興趣愛好，我會根據學生的興趣點在作文教學中有針對性地進行引導。例如，對于喜歡運動的學生，我會建議他們寫一篇關于運動的作文，這樣他們就能更容易投入到寫作中。通過激發學生的興趣，他們的寫作產出也更有深度和凝聚力，培養了他們對寫作的興趣和熱愛。

第三，示范教學是作文教學過程中不可或缺的一環。在示范教學中，我會通過給學生展示一篇優秀的作文，引導他們分析其中的優點和亮點。我還會對各種寫作技巧進行詳細的解讀和講解，比如描寫、對比、對話等。通過示范教學，學生可以直觀地了解到什么樣的作文是優秀的，從而學習到更多的寫作技巧和方法。

第四，個性化輔導是作文教學中的一項重要內容。每個學生的寫作能力和水平都有所差異，因此我會針對每個學生的需求進行個別輔導和指導。例如，對于寫作能力較弱的學生，我會通過分析其寫作中的問題，提供相應的改進措施和建議。而對于已經具備較高寫作水平的學生，我會根據他們的個性和特長，變通教學方法，培養他們特色鮮明的寫作風格。

最后，互動交流是作文教學中必不可少的環節。在課堂中，我鼓勵學生進行互動交流，相互批改和評價彼此的作文。通過這種互動交流的方式，學生可以相互學習借鑒，并及時糾正自己寫作中的問題。同時，互動交流也可以增強學生的自信心，激發他們在寫作中的積極性和創造力。

總結而言，作文教學是一項富有挑戰性和意義的工作。通過引導思路、激發興趣、示范教學、個性化輔導和互動交流等多種手段，我能夠更好地引導學生走進寫作的世界，并不斷提升他們的寫作能力。在教學過程中，我始終堅持以學生為中心，從他們的實際需求出發，通過適應性的教學方法和個性化的輔導，促進他們全面而有效地提升寫作水平。我希望我的個人心得體會能夠為其他作文教師提供一些有益的啟示和借鑒，同時也希望能夠見證更多學生在作文上的進步和成長。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇四

只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新的課程改革不僅是教育發展的需要，也是時代發展的需求。為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氛圍，本人嘗試著從多方面來進行改革，同時也是摸著石頭過河，從響應課改的精神到付諸于實踐，作為一名站在課改浪尖上的語文老師，通過中心學校組織的多次課改培訓，我受益匪淺，有了較深的體會：

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見，轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。

傳統課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

語文教育是母語教育，語文素養就是學生學好其他課程的基礎。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識，它還負載著豐富的人文性內涵，它更關系到我們中華民族整體文化素質的水平。《語文課程標準》中指出：“學生是學習和發展的主體。要關注學生的`個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。

學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；

4、采取四種方法：激發學習興趣，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

隨著課改的深入，學生得到了前所未有的全面發展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發現問題、解決問題的能力都得到了相應的發展。而教師也將在新課程的學習與實踐中，與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇五

圍棋是一項源遠流長的智力游戲，可以幫助人們提升思考能力、戰略思維和判斷力。作為圍棋教師，我意識到教學任務的重要性和挑戰性。在教學實踐中，我不斷總結經驗，不僅對于圍棋的教學方法有了更深刻的理解，也對于培養學生團隊合作和獨立思考的能力有了更全面的思考。下面將就我的圍棋教學心得進行闡述，希望能夠給其他圍棋教師提供一些借鑒和啟示。

第二段：教學目標的明確和教學方法的創新

在圍棋教學中，明確教學目標是至關重要的。我不僅要教會學生基本的圍棋規則和技巧，還要培養他們的思考能力和勇氣。因此，我在教學中注重啟發式的教學方法。通過給學生提出問題，引發他們的思考，培養他們自主學習和探究的習慣。同時，我創新教學方法，引入圍棋軟件和在線視頻教學，讓學生在課后可以繼續自主學習和訓練。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們的學習效果。

第三段：團隊合作的重要性和培養方法

團隊合作是圍棋教學中一個重要的環節。通過與其他學生進行對弈，學生們可以互相借鑒和啟發，不斷進步。為了激發學生的團隊合作意識，我組織了圍棋比賽和集體討論活動，讓學生們不僅學會與自己合作，還學會與他人合作。在這個過程中，我注重培養學生的團隊精神和合作能力，使他們習慣于與他人合作，并迅速適應團隊合作的環境。這種培養方法不僅提高了學生的團隊合作能力，還豐富了他們的社交經驗。

第四段：個性化的教學和關注學生發展

每個學生都有自己的個性和潛力，作為圍棋教師，我注重發掘學生的個性特點，并因材施教。我會根據學生的興趣和特長，設計個性化的教學方法和教學內容，讓他們在學習中感到興奮和有成就感。同時，我也會關注學生的發展情況，與他們進行一對一的交流和指導。通過與學生的溝通，我能夠更好地了解他們的困惑和需求，及時進行調整和改進。這種關注學生發展的教學方式，能夠提高學生的學習動力和效果。

第五段：持續學習和提高教學水平

作為一名圍棋教師，我深知學無止境，教學無窮盡。因此，我時刻保持學習的態度，不斷提升自己的教學水平。除了參加圍棋培訓和教學研討會，我還積極參與圍棋教學交流平臺，與其他教師進行互動和交流。通過這種持續學習的方式，我能夠及時了解圍棋教學領域的最新動態，并將其運用到自己的教學實踐中。同時，我也鼓勵學生們保持學習的態度，不斷提高自己的圍棋水平。

總結：

通過以上的圍棋教學心得的闡述，我希望能夠給其他圍棋教師提供一些借鑒和啟示。圍棋教學不僅僅是傳授知識和技巧，更是培養學生的思考能力和團隊合作精神。只有注重個性化的教學和關注學生的發展情況，才能夠幫助學生發掘自己的潛力，并取得更好的成績。同時，持續學習和與其他教師進行交流，也是提高教學水平的重要途徑。通過不斷地學習和實踐，我相信我的圍棋教學水平會越來越好，也希望學生們能夠在我的教導下不斷進步。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇六

作為一名護理教學老師，我始終相信教育的力量，深知自己的責任與使命。多年的護士教育工作使我對教育事業有了更深的理解和認識。在教學實踐中，我收獲了很多心得體會，這些體會使我成為一名更加專業和熱愛教育的老師。

第二段：教學方法與手段

在我的教學實踐中，我發現教學方法和手段是非常重要的。在傳授醫學知識的同時，我注重培養學生的實踐能力和動手能力。通過線上線下相結合的方式進行教學，使學生在實際中感受到專業技能的重要性。我經常引入實際案例進行講解，體現理論與實際的結合，激發學生學習的興趣和動力。

第三段：培養學生的綜合素質

除了專業知識的傳授外，培養學生的綜合素質也是教學的重要任務。我注重學生的人際交往能力、溝通能力和團隊協作能力的培養。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和分享，提高學生的表達能力和思考能力。我還通過組織實踐活動和社會實習，培養學生的創新能力和解決問題的能力，讓他們在未來的工作中能夠勝任各種工作任務。

第四段：重視學生的個性差異

每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、愛好和學習方式。作為一名好的老師，我尊重每個學生的個性差異，并根據學生的特點進行個性化教學。我注重與學生的溝通和交流，了解他們的需求和難點，以便給予更加詳細和精準的指導。我也鼓勵學生之間的互幫互助，營造積極向上的學習氛圍。

第五段：不斷自我提升

作為一名老師，我深知自己的責任和使命是不斷學習和提升自己。我參加各種培訓和學術交流活動，提高自己的專業素養和教學水平。我不僅了解最新的醫學知識和研究進展，還不斷創新教學方法和手段，以適應不同學生的需求。我時刻保持著學習的姿態，與同行們一起分享經驗和交流心得，不斷豐富和完善自己的教學理念和方法。

結論：

通過多年的教學實踐，我深知作為一名護理教學老師的角色與責任。我注重培養學生的實踐能力和動手能力，通過線上線下相結合的方式進行教學。我注重培養學生的綜合素質，包括人際交往能力、溝通能力和團隊協作能力。我尊重每個學生的個性差異，并根據學生的特點進行個性化教學。我不斷自我提升，與同行分享經驗，以提高自己的教學水平。我將繼續努力，為教育事業貢獻自己的力量。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇七

無論是哪個老師，教過的每個班里總有那么幾個調皮的甚至是令人頭疼的孩子。但只要我們能耐心的去引導，他們一定會向著太陽，像一棵棵小樹一樣向上生長成參天大樹。

班上有位男生，看上去十分可愛，可是一提到學習，他就不那么可愛了。他對學習實在沒有什么興趣，自覺性很差，作業要老師盯著做也是做的非常慢，有時候作業要拖拉一兩天甚至一兩個星期才交得起來，每次催作業，他都能很“鎮定”的接受批評。久而久之，他也漸漸不把老師的話放在心上了。對他的這種習慣，各任課老師都很頭疼。每星天放學家長來接時都要找家長談心，可惜效果不是很大。

然而，最令我頭疼的是他那個倔脾氣，每次老師批評他，他都擰著個脖子，咬緊牙關，一幅不認輸的樣子，有時掉幾滴眼淚，轉眼又和學生在那有說有笑，把老師的提醒拋諸腦后。學生跟他鬧矛盾就更不用說了，不和人家爭個你死我活是決不罷休的，有時甚至還會向別人摔書摔文具用品。

有天，我正在辦公室批作業，一個學生風風火火地跑來告狀說他在和班上另一位男生打架，據學生形容，那“現場”可是相當“慘烈”，什么人也勸不上。我一聽，火冒三丈了，這小家伙，安分了幾天又開始了。今天我非得好好治一治這個倔脾氣。打定主意后，就到教室準備“收拾”他了。一進班級，傳說中“打得難分難舍”的兩個人見我進去就很快安靜下來，默默的分開了，一個坐在座位上紅著臉，一個站在飲水器旁一動不動地大聲喘氣，我的目光從座位上的轉移到站著的那個身上，然后耐著性子走過去：“你先坐回座位上。”他一動不動。我想把他整個人扳過來，可他仍然倔著不動。好容易才轉過來，果然嘴角、下巴的地方都掛彩了。看著他凄慘的模樣，我壓下了原來的憤怒對他說：“瞧，打架很值得嗎?把自己弄得傷痕累累，痛得還不是你自己。再瞧瞧那位同學，你們哪個人賺到了嗎?問題解決了嗎?”他眼睛紅紅的，滿臉恨恨的表情，然后咬牙切齒地說：“值得!”

全班嘩然!

好家伙，本來打架就不對，我已經很壓火了，沒想到居然還不承認錯誤。我把他一把抓到辦公室，問他原因。他攥著拳頭，一臉倔氣：“因為他在體育課上笑話我，說我沒有用，打不過他!”我一陣頭大：“那你現在證明你厲害了?把自己傷成這樣?”他還是倔強地說：“對，我就是要證明我是個男子漢，打不過他也要和他打!”我無奈地看著他，然后低聲說：“你曾經在我的心目是個男子漢，你知道是什么時候嗎?”他還是一臉憤怒的'表情，我知道他不會回答我，于是我繼續說：“去年，冬季運動會上你跑步沒有得到名次，結果一個人在教室里哭，雖然哭到耳朵脖子都紅了，可那一刻我真的覺得你是個男子漢，我欣賞你，佩服你。但今天，你為了這種事去和別人動手，哪怕你把他打趴下了，你也絕對不是個男子漢，最多只能證明你的力氣比他大罷了。其實，是不是男子漢不是靠別人說出來的，更不是靠打架來證明的。”

他還是低著頭不說話，我給他冷靜思考的時間，大約一分鐘后，他倔強的神情慢慢緩了下來，即使受傷也沒有流下的眼淚終于還是流了下來。是想到了那天的委屈了吧?是覺得今天的行為不值得了吧?我無從知曉，我把他留在辦公室里，讓他一個人去思考，因為教室里還有另一個家伙等著我去訓呢!才回到教室不過五分鐘，他就踱了回來，他站在門口不動，也不喊報告，但是我知道他已經認識到自己的錯誤了。我讓他進來，另一個男生對他說了對不起，可是他卻躊躇了半天不說話，只是動了動嘴皮子。

我終究沒有勉強要他當著全班學生的面道歉。

面對這樣的孩子，我們可能更多的應該給予的是寬容和理解。過多的責備只會讓他們走向更遠的方向——更加不聽話，更加期盼自己長大，然后過早地出現叛逆心理。

孩子們有時候在長大的過程中多多少少會迷茫，會不確定方向，會不知道怎樣做才是對的。但他們的心是好的，只要我們在旁邊引導，悉心鼓勵，他們就會把握機會向善向上!

老年大學的舞蹈老師教學心得篇八

在現代社會，醫學和護理等醫療專業的人才需求日益增長。作為醫療團隊的核心成員，護理人員在病人的治療和康復過程中起著至關重要的作用。而護理教學老師則扮演著培養和傳授護理專業知識和技能的重要角色。本文將通過分析護理教學老師的心得體會，探討如何提高護理教學質量，為培養更多優秀的護理人才做出貢獻。

第二段：抓住學生的特點和需求

教學老師首先應該理解和抓住學生的特點和需求。護理專業學生往往對實踐性較強的課程更感興趣，因此，在設計課程內容時需要充分考慮學生的實踐需求。例如，可以組織學生實地考察醫療機構，讓他們親身體驗醫務人員的工作環境和工作內容，加深對護理工作的理解和認識。此外，還可以通過案例分析等方式提高學生的問題解決能力和技巧。

第三段：培養創新能力和團隊合作精神

在現實的醫療環境中，護理人員需要具備創新能力和團隊合作精神。護理教學老師應該通過創新的教學方法培養學生的創新能力。例如，可以引導學生開展科研課題，進行護理實踐的創新和改進。同時，也應該注重培養學生的團隊合作精神。可以通過小組討論、團隊項目等方式，讓學生在團隊中互相學習、協作和交流，提高團隊合作能力。

第四段：激發學生的學習興趣

護理教學老師在教學過程中應該激發學生的學習興趣。護理課程內容相對繁雜，學生容易產生厭倦情緒。因此，教學老師可以通過運用多媒體教學、互動教學等方式，調動學生的積極性，并提高他們的學習效果。此外，還可以邀請一線的醫生和護士來校，給學生進行專題講座，引導學生關注護理行業的最新動態，增強他們對護理工作的興趣和熱情。

第五段：不斷提高自身素質和教學水平

作為護理教學老師，不僅要關注學生的成長和發展，還應該注重提高自身的素質和教學水平。可以參加相關的學術會議和培訓班，了解最新的護理理論和技術，更新教學內容和方法。同時，也要加強與同行的交流，分享教學心得體會，互相促進和共同提高。只有不斷提高自身水平，才能更好地引導和教育學生，為護理教育事業做出更大的貢獻。

總結：

通過以上分析，可以看出，護理教學老師在培養護理人才的過程中起著重要的作用。為了提高護理教學質量，護理教學老師應該抓住學生的特點和需求，培養學生的實踐能力和團隊合作精神，激發學生的學習興趣，并不斷提高自身素質和教學水平。只有這樣，才能培養出更多優秀的護理人才，為社會的醫療事業做出貢獻。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇九

隨著教育的發展，越來越多的家長將子女送至機構接受課外輔導。機構老師的教學質量直接影響著學生的學業成績和人生發展。作為一名機構老師，我深感肩上的責任重大，同時也不斷積累著寶貴的教學經驗，今天我將分享一下我教學的體會。

首先，我認為與學生建立良好的師生關系是教學的基礎。當學生對老師產生信任，感受到老師的關懷和支持時，他們會更加積極主動地參與到學習中來。在我與學生的交流中，我盡力讓每個學生感受到被尊重和重視。我通過觸摸學生的生活點滴，了解他們的興趣愛好，并與他們進行交談，這樣可以增加彼此間的親近感。在課堂上，我充分發揮學生的積極性和主動性，鼓勵他們提出問題、與我進行互動。通過這種師生之間真誠的溝通，我發現學生對我的教學充滿了熱情和信任，他們也常常達到比預期更好的學習效果。

其次，我認為因材施教是教學的關鍵。每個學生都有自己的特點和優勢，因此，教師應該根據學生的不同需求和能力差異來制定個性化的教學策略。在我的課堂上，我會根據學生的學習風格和興趣選擇適合他們的教學方法。比如，對于喜歡動手實踐的學生，我會設計一些實踐性的練習和活動；對于對圖像感興趣的學生，我會加入一些圖表和圖片來幫助他們理解；對于喜歡文字的學生，我會提供大量的閱讀材料。通過因材施教，我發現學生的學習興趣和動力得到了明顯的增強，他們在學習中取得了更好的成績。

此外，創設良好的學習氛圍對于提高教學質量也非常重要。在我的課堂上，我注重營造積極向上的學習氛圍。例如，我會鼓勵學生積極參與討論、分享自己的觀點；我會定期組織學習小組，讓學生相互合作、共同進步；我還會舉辦一些比賽和活動，激發學生學習的興趣和競爭意識。通過這些措施，我發現學生之間的互動更加活躍，他們的學習動力明顯增強，表現出更高的學習效果。

另外，我深信反饋和評價是提高學生學習效果的關鍵因素。我在每節課的結束時都會給學生及時的反饋與評價。我會表揚他們的長處和進步，激勵他們保持良好的學習態度和努力；同時，我也會指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議。通過及時的反饋和評價，學生可以及時了解自己的學習情況，發現不足并加以改正，進一步提高學習效果。我經常與學生及家長進行面對面的交流，了解他們的學情和學習需求，通過與他們共同制定學習目標和計劃，實現對學生的精確指導。

總的來說，作為一名機構老師，我深感肩上的責任重大。通過與學生建立良好的師生關系，因材施教，創設良好的學習氛圍，以及及時的反饋和評價，我積累了寶貴的教學經驗。在以后的教學中，我將繼續努力，不斷改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育和幫助。我相信，只要我們秉持著教書育人的初衷，耐心細致地對待每一個學生，每個學生都能夠取得優異的成績，邁向成功的道路。

老年大學的舞蹈老師教學心得篇十

今年暑假學校組織教師學習《小學語文新課程標準》，這次的學習與以不同，以前學習時，我總是走馬燈似的看一遍，便寫下學習心得，對《新課標》的學習不夠深刻，小學語文新課標學習心得體會（3篇）。今年，學校要求每位教師先抄一遍，然后再寫下心得體會，一萬多字的《新課標》在抄的時候的確費了一些勁，但逐字逐句的抄寫，讓我更全面、深入的了解了《新課標》。通過學習，我再一次更清晰的認識到小學語文，其性質的核心是工具性和人文性的統一，更是兒童學習語文，運用語文為主的教育。

一、根據各學段要求，完成教育任務。

通過學習，我發現我在教學第一階段時對學生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關，我的學生馬上要進入中年級了，我要根據中年級的學段要求，完成語文在聽，說，讀，寫上的要求，還要把之前落下的漢字書寫要求也補上。《新課標》讓我的教學目的更加明確，也給我指明了教學的重點和難點，這樣就不會無的放矢了。

二、提高語文教學的多樣性。

要從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

三、創建屬于自己的特色語文課堂。

語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，在語文課上顯出與眾不同的個性，讓學生體會到學習的樂趣。

在語文的教學中，就像“維納斯”、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完美，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進程里，孜孜不倦前行的教師引領著學生開辟語文的新天地，這也是每一位教師的職責。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔