心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師教學心得體會篇一

任何一位教師都會經歷許多教學的過程，而這些過程都將為我們留下珍貴的心得體會。在我作為教師的生涯中，我收獲了很多經驗和教訓，它們成為了我教學工作中的寶貴財富。在這篇文章中，我將會分享我的教學心得體會，以期對各位教師的工作有所幫助。

第二段：理解學生需要。

在我的教學工作中，我深刻地認識到學生對教學的需求是多樣化的。因此在教學的過程中，我盡可能地理解學生的實際需求，以利于更好地開展教學工作。比如，在私立幼兒園教學時，我注意到學生往往對表演、唱歌、舞蹈等活動非常感興趣。因此，我靈活地調整我課程的內容，以滿足學生對激動人心的表演活動的需求。理解學生的需求并針對性地改變教學方式不僅有助于提高學生的學習成績，還能夠激發他們對探索世界的興趣。

第三段：積累細節寶藏。

在我的教學事業中，我也發現了一些看似細微的細節，卻對學生的學習產生了重大影響。比如，當我教授初中物理時，我發現通過數學問題來解決物理難題是一種十分有效的方式。而且，我也通過積極幫助學生解決他們在學習中的困難或問題來積累自己的經驗。在我的教學方法中，這些細節給我的教學增添了生命力，使學習更加生動有趣，也方便了學生的理解和掌握。

第四段：注重表達和溝通。

成功的教學不僅僅依賴于出色的掌握學科知識。另一個非常關鍵的因素是在與學生的人際關系，尤其是表達和溝通能力方面。因此，在我的教學工作中，我始終關注并改善自己的表達和溝通能力。我善于認真傾聽學生提出的問題，并通過探討和設身處地地思考，幫助學生更好地理解知識點。同時，我也鼓勵學生更加積極地參與課堂討論，并讓他們有機會來分享自己的觀點。在教學工作中，注重表達和溝通，是一種非常優秀和非常必要的能力。

第五段：積極處理問題。

在教學工作中，我們無法避免會遇到一些問題或挑戰。在這些情況下，教師的態度和反應通常會對事態進一步發展產生顯著影響。因此，在我的教學工作中，我始終相信正確的態度可以創造正確的結果。我總是積極處理問題，不斷尋找解決問題的途徑。比如，在教學的過程中，我遇到一些難以處理的學生紀律問題，我采用了對話、溝通和合作等措施，著力解決問題，最終問題得以圓滿解決。

結論：

我們每個教師的教學經驗都是不同的。但是，我們共同體驗到的是，無論在我們的教學生涯中面對什么挑戰，只要保持一個積極的心態、正視問題并關注學生需求，我們就一定會成功。在這篇文章中，我希望將我的經驗和教訓分享給其他教師，以幫助使教育工作得到更好的實踐。

老師教學心得體會篇二

教學是一項嚴肅而充滿挑戰的工作，每一位教師都會在不同的教育環境中面臨各種挑戰和問題。然而，通過多年的教學經驗，我深刻認識到，教學是一項神圣的事業。每一次與學生的互動都會讓我收獲到一份新的體會和心得。以下是我在教學工作中的一些體會和感悟。

我堅信，教學的核心是對學生的熱愛和耐心。熱愛讓我對教學充滿激情，熱情的傳遞讓學生感受到我對知識的熱愛，并且愿意在我的引導下主動學習。而耐心則是在教學過程中尤為重要的品質。每個學生的學習能力和進度都不盡相同，我必須耐心地與每一位學生溝通和互動，理解并滿足他們的學習需求。只有通過持續的關注和引導，才能夠激發學生的學習興趣和潛能。

個性化教學是我多年來不斷探索和實踐的教學方法。我深刻理解到每個學生都是獨特的，他們具有不同的學習風格和特長。因此，我必須了解每個學生的特點，為他們提供量身定制的學習計劃和方法。例如，對于一些視覺學習者我會使用圖片和圖表來輔助他們的學習；對于一些動手能力強的學生，我會設計實踐性的活動來幫助他們鞏固知識。通過個性化教學，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。

激勵和啟發是我在教學過程中常常思考的問題。學習是一個持續的過程，學生需要不斷地克服困難和挫折。在這個過程中，我的角色不僅僅是教授知識，更是要成為學生的引導者和激勵者。我會時刻關注學生的進步和成就，及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，我也會通過鼓勵學生大膽提問、思考和探索，引導他們獨立思考和解決問題的能力。激勵和啟發能夠激發學生的學習熱情和動力，讓他們在教學中得到成長。

在教學工作中，我經常進行反思并尋求進步。通過對教學過程的反思，我不斷總結教學經驗，發現自己的不足之處，并努力改進。例如，我會反思自己在課堂授課中的表達方式，思考如何更清晰地傳達知識；我也會反思自己的時間管理能力，思考如何更好地平衡學生的學習需求和教學計劃。不斷反思和改進是我作為一名教師的基本素養，也是我不斷成長和進步的動力。

教學是一門藝術，每一位教師都會在實踐中不斷成長和進步。通過熱愛和耐心，個性化教學，激勵和啟發，以及持續的反思和改進，我深刻認識到教學的價值和意義。作為一名教師，我愿意不斷追求進步，不斷學習和探索，為學生提供更好的教育和成長機會。

老師教學心得體會篇三

沈老師的精力充足，讓我佩服呀！兩次課，都是從早到晚連上，上午4小時，下午4小時，晚上4小時，中間我們除了吃飯就沒有休息，坐在下面聽課的我們都疲勞不堪，他不停的講授還精神飽滿，這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續上3節課就疲憊不堪，給自己一個理由說今天可以不看書了，這與沈老師比真的.是差距呀！我想沈老師能夠在教育技術學界能夠做到這么優秀一定與他的努力分不開的！

他不但知識淵博，而且平易近人。他對事的態度更是我值得學習的。比如我們總抱怨學校我們地位太低，回報太少，而他總是以一種積極的態度引領我們，教導我們說要想自己地位高，首先要讓自己無可替代，其次要學會寬容，要有一定的高度，不能僅僅計較。他舉了一實習老師進課堂有同學搗亂，用紙條砸頭的故事，雖然那實習老師對這事是不了了之，但是他說做為一個老師為什么不能開開玩笑說你們是不是當我是數學老師了，或者說你們想給我驚喜也不能這樣，以一種玩笑結束這場尷尬，即給自己臺階，有給學生面子，這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑，都可以看出他對新聞，對時事的關注，同時可以看出他知識領域的寬廣，什么醫學，什么文學，感覺他就是一雜家，還是一深入的雜家。聽他講授多少內容不重要，重要的是他的行為及其對生活的態度深深的影響了我。以后的路還很長，希望自己不要偷懶，要想想老師他們都是擠出時間學習，不要去抱怨自己條件不好，在什么條件下，如果自己愿意并且肯下苦功夫，我相信一定會有一定的成就的。

老師教學心得體會篇四

教師職業是一項非常有責任和重要性的工作。作為教師，我們必須要有一定的知識能力和教育思想，還需要具備較好的人際交往能力。而在課堂上，教師不僅僅只是傳授知識，更重要的是引導和激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力和創造能力。從我自己的教學經驗出發，我深刻體會到作為一名教師的責任和職責，也發現了許多提升教學效果的方法和途徑。下面，我將分享我的教學心得，以期對廣大教學員提供一些幫助。

第二段：掌握課堂主導權，引導學生主動參與。

在課堂上，教師一定要掌握話語權和主導權，避免流于表面，把學生僅僅視為聽眾。此外，應注重引導學生主動參與，讓他們充分發揮自己的創造力和思考能力。為了達到這個目的，我通常會采取一些互動式的教學方式，例如問答、小組討論、問題解決等。這些方法可以有效地激發學生的學習積極性，并提高他們的學習效果。

第三段：注重情感因素的培養。

除了學習技能和知識以外，在教學過程中，情感因素也具有重要性。學生們在課堂上不僅需要學習知識，還需要得到教師的認可和支持。因此，我會注重與學生們建立良好的情感關系，讓他們感到受到了尊重和關注。通過對學生的交流和觀察，我會及時地發現他們的心理問題，并給予必要的幫助和指導。這樣，可以讓學生們獲得更好的學習體驗，提高他們的學習效果。

第四段：多元化教學方式的運用。

如何讓學生們更好地吸收知識和技能呢？除了上述的方法之外，多元化的教學方式也是值得嘗試的。例如，我會在課堂上引用一些生動的案例和實例，讓學生們對知識有更直觀的認識和理解。同時，為了讓學生們掌握更豐富的技能，我也會開設一些實踐性課程或工作坊。這樣，不僅可以讓學生們在學習中感到更有趣和有意義，還可以為他們的職業發展提供更全面的支持。

第五段：結語。

總的來說，作為一名教師，在教學的過程中，目標應當是讓學生更好地掌握知識和技能，培養他們的綜合素質和創造能力。因此，在課堂上，我們需要掌握主導權，注重情感因素的培養，多元化教學方式的運用等。當然，這些方法并不是銀彈，教學的效果還有很多因素會影響，但只要我們不斷總結經驗，不斷改進自己的教學方法，就一定可以為學生的成長和發展貢獻自己的一份力量。

老師教學心得體會篇五

本學期，我擔任三、六年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：

教學中我認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

在教育教學工作中，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美的意識，提高了學生的審美能力。注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要讓課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、經驗和教訓。

1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創新和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

6、美術教學要盡量注意學科間的聯系。

四、自身素質。

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還閱讀了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀。

老師教學心得體會篇六

竇老師一開始的導入，簡潔而明了，通過觀察圖片，讓孩子展開想象：這是一個關于的故事？有了這樣的想象，有這樣的期待，于是閱讀便產生了，孩子們是從內心愛上閱讀，而不是為了讀而讀，我們在感慨五年級孩子說出這么多人生哲理句子的時候，也不得不感慨教師的引導多么重要啊！竇老師希望的是最后孩子們能從這個故事中看到自己的影子，從而和這個故事產生共鳴——堅持，其實，夢想就是這樣的堅持。竇桂梅老師是充滿真情的，她用她的全部才華和真情正營造著屬于她的教學殿堂，作為年輕教師的我，應當從她的課堂中學習如何將真摯的感情投入于其中，和學生融為一體，讓學生發自內心的愛上閱讀。

竇老師的這節課不但環節簡單，只引導學生“三次發現”，形式也簡單，只有三步：找發現—聚焦—談體會，但內容卻無限豐富，在豐富中蘊含著深刻。是啊，教師的讀書習慣會影響學生一生。竇老師雖然倡導朗讀教學，但這堂課中，她的話不多，并沒有刻意的去強調“重讀哪個字詞”或者該用什么語氣去讀，因為那是一種把老師的感悟強加給學生之上的朗讀.竇老師只是引導學生不斷地發現，在書中尋找自己、發現自己，這樣學生有感而發，自然能口讀我心。用竇老師的話說，就是什么樣的課還它什么樣的味道，這是一個勵志的故事，所以，竇老師就還它一個粉色的.味道，也就是一個暖色的味道，無論是學生還是老師，在聽完這節課后，心里都充滿了感動。

竇老師其實也給我們所有老師上了一堂人生課。今天，當我們看到竇老師所擁有的讓眾人羨慕的光環，我們可以想到她在累累碩果后面所經歷的艱辛，在沒有鮮花和掌聲的日子里，她也是一步一步地、扎扎實實的走過來的。竇老師在下午的講座里講了很多她成功背后的故事，讓我明白：人生是充滿機遇的，但機遇永遠不會垂青于那些毫無準備的人，更不會垂青那些有了機遇不會沖上去的人。正所謂天道酬勤。我們應該扎根自己學校這塊土壤，形成自己成長的機遇，先把自己發展起來，機遇就會自然而然來到我們的身邊，但前提是我們應該有一個積極的人生態度。所以給自己準確定位，理好思路，明確目標，腳踏實地，努力奮斗，整個世界都會為我們讓路。竇老師這樣告訴我們，她也是這樣做的。從這個角度說，竇桂梅老師確實很像傲雪的梅花，不畏嚴冬，凌寒開放。總之，聽完竇老師的這節課，讓我受益匪淺。我深知自己在教學中有許多不足之處，還需要付出很多努力。我會以竇老師為目標，像貝琳達那樣，在自己的教學舞臺上演繹一支最美的舞蹈。

老師教學心得體會篇七

有一個偉大的教育法則叫“魚缸法則”，它是這樣說的：養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。學生的生活環境非常單一——家庭與學校，大部分時間都處于師長的監管之中。教師不應該把孩子困在一個小小的“魚缸”，應該為他們創設良好的生態教學環境，讓他們健康強壯地生長。隨著社會進步，知識的日益增加，教師們應該有更加科學的方法，給孩子自由成長的空間。

如何創建一個生態的教學環境?

(一)人文與科學的交互。

人文社會科學和自然科學猶如“車之兩輪”，在教學環境中，我們需要人文與科學的交互，學生借助人文思想形成正確的態度和價值觀，通過科學知識提高收集和處理信息、分析和解決問題的能力。知識的學習不再是教學惟一目的，學生需要在學習科學知識的同時，得到以和諧發展為終極目標的教育，所以，科學時代呼喚滲透人文精神的教育。

在構建生態教學環境過程中，我們需要在情感，意志，思想，世界觀等方面對學生的人文教育提出要求，找尋人文教育的豐富載體，挖掘出深刻的人文內涵，融入人文精神的教育。

構建生態教學環境,應該“讓每一堵墻都張口說話”，廣泛深入校園的每一個角落，比如，在墻壁上張貼富有人文精神的名言、警句、經典故事、宣傳畫等等，在樹木草坪上掛放保護綠化的小標語，在教學中創設民主平等和諧的師生關系，還可以在校園中設立展示平臺，展示學習成果，評價學習活動，分享學習快樂。愛因斯坦說：“科學是一種強有力的工具，怎樣用它究竟給人們帶來幸福還是災難，全取決于自己，而不是工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也可用來殺人。”人文與科學的交互，是情感與理性的結合，是符合時代特點的教育。

(二)進行多渠道的知識傳遞。

生態教學環境需要我們進行多渠道的知識傳遞，而不是單一的傳授。在知識傳遞時，我們要努力滿足學生的心里需求，讓學生的各種潛能得到有效開發，并且強調學生是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人。生態教學環境要實現教師與學生發展的真正統一，將學習要求融入到每一項愛的活動中，孕育出良好的情感狀態，并讓這種情感遷移到整個學習活動中，乃至遷移到學生未來的生活之中。

如何進行多渠道的知識傳遞?著名教育家蘇霍姆林斯基認為，開學的最初幾天起，我們就要悉心培育兒童的智慧，必須小心翼翼地培養兒童敏銳的、“任性的”審美鑒別力。我們帶領孩子們去欣賞朝霞和開著蕎麥花的白色田野，欣賞準備過冬而入睡的樹林和池面上最初的透明的冰層，欣賞秋天的灰濛濛的雨絲和晴朗的初秋的早晨，欣賞無邊的田野和遠處地平線上的小丘，欣賞云雀的歌唱和蜜蜂的嗡鳴。在寧靜而明朗的初秋日子里，讓學生注意觀察空氣是那么驚人的透明，天空是那么深邃，水是那么清澈。在秋天的樹林里，讓孩子傾聽各種鳥兒的叫聲和落葉輕微的沙沙聲。要使兒童注意到這一切，傾聽到這一切，教師就必須以鮮明的、充滿感情的語言向他們揭示這種美。

通過特有的手段和途徑，對學生施加潛移默化的影響，讓學生在生態教學環境中，掌握知識并且塑造美的心靈。當我們將知識傳遞的途徑多渠道化之后，我們會發現學生的感受和體驗加深了，對知識的理解感知也得到了升華。這就符合“通過直觀感覺直接把握客體以獲得直觀知識，然后再運用抽象思維將直觀知識概括為某種概念。學習的順序應該是直觀認識在先，概念認識在后”的學習規律，不會超出學生的心智容納范圍，達到生態平衡教學環境的要求。

(三)營造民主的課堂環境。

著名教育家陶行知說：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。”教學中的師生平等，教師不是以權威者的姿態向學生灌輸傳遞，而是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的交流。民主的課堂要求教師特別關注學生的個性差異，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧才華。

李鎮西老師的課堂就是一個以民主造就民主的課堂。他在教學鄧拓的《從三到萬》時，有學生提出疑問：“本文的中心論點是‘學文化重在積累’，可第6自然段是在說老師應該從易而難、逐步深入地教學生知識。這一段明顯游離于中心，與前后段落也聯系不緊，可否刪去?”李老師不但肯定了該生的鉆研精神，而且當即表態：“我認為，這一段完全可以刪去!”然而，多數學生并不把他的意見當作“最高指示”，他們紛紛表示“不敢茍同”，并且舉手與他爭辯：“這一段并非與前面聯系不緊。實際上作者也是在從教學規律的角度繼續闡述學習的規律。”“作者的意思是說，人家教師教學是由淺入深，而那個富翁兒子卻不懂這一點，因此自命不凡，結果一無所得。”……經過唇槍舌劍的激烈辯論，李老師基本接受了多數學生的觀點，學生也汲取了老師認識中的某些合理因素，最后他們一起將這一段修改為：“從教學的過程來說，不管學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。因此，好的教師在開始的時候，總是給學生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學越有信心。那位楚士正是如此。而學生如果看到入門很容易，就自命不凡，把老師一腳踢開，那么，他就什么也學不成。”在李鎮西的語文教學課堂上，類似的爭論是經常可見的，不管是誰說服了誰或者誰都沒有說服誰，老師和學生都能感到一種思想交鋒的酣暢淋漓和精神交流的興奮愉悅。

這就是民主課堂環境的最佳表現，學生是課堂的主人，是自己的主人。師生之間，只有年齡差別，沒有人格不等，有的只是對知識的渴求與思考。當然，民主課堂也需要井然有序，也需要一定的約束與引導，在平等和諧、開放自主的環境中，體現教師的主導性，在教學中教師要引導學生發現問題，啟發學生思考問題解決問題，從而更好地突出教學重點突破教學難點，實現教學目標;而不是放手讓學生想說什么說就說什么，想怎么說就怎么說，不然，民主就成了無主。放手不放眼，導放自如，活而不亂，這樣的民主課堂才能成為一個高效的課堂。

(四)教師與學生進行平等對話。

魏書生說：“我們不能把學生當成沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應該把他們當做有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當做實實在在的‘人，而不是馴服物’。”課堂是開展教學的特殊環境，這里的氛圍對置身其中的學生有深刻的影響。教師應該放下架子，蹲下身子，和學生平等對話。

教學的生態系統由教師、學生、教材、環境等眾多因素構成，各種因素既相互制約，又相輔相成，形成了一個有機的生態整體。創建平衡的生態教學環境，需要研究知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀諸多因素的相互關系，協調好、把握好、保持好各要素之間的“生態平衡”，強化諸因素之間的“互補”功能，以提高教學的效率。

老師教學心得體會篇八

第一段：引言（100字）。

老師是傳道、授業、解惑的人。在教學過程中，每位老師都會積累一些經驗和體會，這不僅對自身的成長有著重要的指導作用，更能夠影響學生們的學習效果。本文將結合自身的教學經歷，探討幾點關于老師教學的心得體會。

第二段：知己知彼調動學生積極性（250字）。

教育教學是一項人際交往的工作，教師要走進學生的內心世界，了解每個學生的差異和特點，從而在教學過程中因材施教。只有真正了解每位學生，才能更好地調動他們的學習積極性。在教學中，我會經常與學生們進行交流，了解他們的興趣愛好、學習情況和困惑。通過與學生的溝通，我可以根據他們的需求調整教學內容和方法，讓每位學生都能主動參與課堂，提高學習效果。

第三段：形式多樣激發學生的創造力（250字）。

在教學中，老師需要不斷嘗試不同的教學方式，激發學生的創造力和思維能力。傳統的教學方法往往局限了學生的思維發展，給學生們帶來了學習的疲倦和枯燥感。因此，為了提高學生的學習興趣和主動性，我常常創造一些有趣和實踐性的教學活動。例如，在英語課上，我會組織學生進行小組對話，模擬真實的情景，培養學生的口語表達能力。這些形式多樣的教學方法既能夠激發學生的創造力，也能夠讓學生在學習中保持好奇心和探索欲望。

第四段：賦能學生培養學習能力（250字）。

教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養學生的學習能力，讓他們具備終身學習的能力。作為老師，我時刻關注著學生的學習過程，希望通過教學讓他們習得一些有效的學習方法和策略。在課堂上，我會引導學生進行自主學習，幫助他們培養自主學習的習慣和技能。此外，我還會鼓勵學生進行合作學習，培養他們的團隊合作能力和溝通能力。通過這些措施，我希望能夠賦能學生，讓他們在未來的學習和工作中更加成功。

第五段：教育情懷做孩子們的引路人（350字）。

作為一名教師，我局限了每一次教育的偉大責任。我努力成為學生的好朋友和良師益友，將教育事業當成高尚的事業去推進。我相信每個學生都有無限的潛能，我的責任就是激發他們的潛能、引導他們成長。在教學中，我也會注重培養學生的品德和道德觀念，通過勉勵和示范，引導學生形成正確的價值觀和行為規范。我希望自己能夠成為孩子們的引路人，讓他們在成長的道路上走得更加堅定和光明。

結束（100字）。

通過以上的教學經驗和體會，我深刻認識到作為一名老師，對學生的了解、創造力的激發、學習能力的培養以及教育情懷的持有一直是我教育教學工作的重點。我將繼續不斷學習和探索，提升自己的教學能力，為學生們提供更好的教育資源和學習環境。

老師教學心得體會篇九

作為一名老師，我深深地體會到了“教學相長”的道理。教育教學需要互動與交流，老師和學生都能在這個過程中得到收獲。在實踐中，我不斷反思自己的教學方法和理念，力求讓學生能夠更好地掌握知識和技能，同時也不斷拓展自己的教學視野和心得體會。

一、與學生對話。

與學生對話是我教學中非常重要的一環。在課堂上，我通常會以小組討論的形式讓學生們分享自己的思考和觀點。這樣不僅可以讓學生在互相交流中互相啟迪，也可以讓我更好地了解學生的學習情況和掌握學生的學情，針對性地進行教學。

二、跨學科融合。

跨學科融合是一種很有挑戰性的教學方法。當我們將不同學科的知識與技能相結合，有時需要我們面對的是跟不上節奏的學生或是課程目標的不清晰等問題。但這種教學方式卻可以讓學生真正地感受到知識之間的融通，并且開拓了學生的學術視角。

三、及時反饋。

學生需要及時的反饋，在我看來這一點十分重要。在平時的課堂上，我會及時給予學生點評和建議，這不僅可以提升學生的學習效率，同時也可以讓學生感覺到老師的關心和關注。同時，我也會不斷跟進學生的學習情況，在課后補充知識點的講解和點撥，從而讓每個學生都得到了全面的學習保障。

四、善于創新。

教學需要不斷創新，創新才能激發學生的學習興趣。我通常會遵循正確的教學思路，同時也嘗試不同的教學方法和場景來激發學生的思維，提高教學效果。比如通過繪畫、游戲等多種形式，讓學生更好地理解和掌握知識。

五、持續學習。

作為一名老師，我知道教學是無止境的。每一個學生都是獨特的，可以擁有不同的思維方式和學習方式，因此我也不斷地學習并更新自己的教學方法。在教學的過程中，我也在不斷提高自己的教學理念和態度，力求讓學生在我這里不僅學到知識，更能感受到一種對于生活、對于未來的堅定信念。

總的來說，作為一名教師，我相信教育教學是一種終身學習的過程，只有持續不斷地學習和反思，我們才能更好地為學生設計更加適合的教學方案和教學方法，搭建更加豐富和多樣化的學習空間，讓每一位學生都能因為接受我們的教育而受益匪淺。

老師教學心得體會篇十

隨著社會的發展進步和教育理念的不斷更新完善，老師們在教學實踐中也不斷總結經驗，積累心得。本文將從教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面探討老師教學的心得體會。

首先，教學目標的確立是教學工作的基礎。對于老師來說，明確教學目的是開展教學的前提。在教學目標的確定上，老師需要充分考慮學生的實際水平和發展需求，制定出符合學生特點的目標。例如，針對不同年級的學生，老師應制定出相應的目標，有一定的階段性，使學生能夠逐步提高，達到預期的教學效果。同時，在確立教學目標的過程中，老師還需關注學生的興趣和能力發展，使目標能夠激發學生的學習動力，培養他們主動探索和實踐的能力。

其次，教學方法的選擇對于教學效果的提高至關重要。在教學方法的選擇上，老師應因材施教，靈活運用不同的教學方法，幫助學生充分理解和掌握知識。要根據課程內容和學生特點，選擇適宜的教學方法，激發學生的學習興趣。例如，通過講授、示范、實踐等多種方式相結合，讓學生在實際操作中學習，提高學習的實踐性和針對性。此外，老師還應注重培養學生的思維能力和創新意識，引導他們積極參與課堂討論和互動，培養批判性思維和解決問題的能力。

再次，師生互動的優化是促進教學效果的關鍵。老師在教學中，應積極引導學生發言，激發他們的思考和表達能力。同時，老師還應多關注學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導，幫助他們解決學習中的問題。另外，老師還需建立良好的師生關系，鼓勵學生與老師間的互信和互動，營造積極向上的學習氛圍。只有建立良好的師生互動關系，才能促進教學目標的實現，提高學生的學習效果。

此外，情感教育在教學中的開展也是非常重要的。老師應重視培養學生的情感素質和人際交往能力，關心學生的身心健康發展。在教學過程中，老師要關注學生的情緒變化，理解和尊重學生的感受，給予他們積極的情感支持和鼓勵。此外，老師還應注重培養學生的自信心和團隊協作精神，引導他們正確處理人際關系，培養良好的道德品質和社會責任感。通過情感教育的開展，可以營造積極向上的教育環境，推動學生全面發展。

最后，老師還需注重自我反思的重要性。教學是一個不斷完善的過程，只有不斷反思教學中存在的問題和不足之處，才能不斷提升自己的教學水平。老師可以通過課程反思、同事交流、學科研究等方式，不斷改進自己的教學方法和策略。同時，老師還應不斷學習和更新知識，提高自己的學科素養和教育理論水平，為學生提供更優質的教學服務。

綜上所述，老師教學的心得體會涵蓋了教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面。只有通過不斷總結經驗，積累心得，老師們才能更好地開展教育工作，提高學生的學習效果，為社會培養合格的人才。

老師教學心得體會篇十一

這一個學期的開學有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學生們在家里學習，而我們老師也是開通網課，遠程的教學來讓學生們學習知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學，也是有一些心得體會。

和面對面教學相比，這種方式少了一些監督，但也是更加的考驗學生們的自覺能力，同時在備課方面也是和課堂的教學有一定的區別的，畢竟是遠程的教學，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的，而學生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學的方式卻是可以省卻很多的時間，像在學校，幾個班的.課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進行的，節約了我們老師的時間，同時我們準備的也是需要更加充分才行，雖然同一個年級的學習進度都差不多，但是每個班的情況又是有所區別的。

教學的方式更加的考驗我們老師的能力，和面對面相比，我們更加的不清楚學生們學習的情況如何，如果他們不主動的來問，或者我點名讓他們回答，也是無法看到所有學生學習的一個情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最后也只能通過作業來做一個參考，而在學校的課堂上，卻是可以通過學生們的一個狀態來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復盤，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學生們對課堂更加的感興趣，來促進他們聽課的專注度。

通過這段時間的教學，我也是更加的熟悉了這種教學的方式，同時通過作業也是可以看到有些學生自覺性是比較好的，依舊可以做好，但有些學生，可能在學校還不錯，但是而今網課卻是有些糟糕，不是那么的認真，我也是重點的去關注，去了解情況，督促他們認真的去學習好，而今也是要回到學校里面面對面的來上課了，那么更是需要我們去把課堂給講好了，讓學生們學到知識。

網課的教學雖然是結束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續的去嘗試去做，而學生們也是可以通過這些方式，來多學一些知識，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學習的，更好的去理解課本的知識，而我也是通過和其他老師的交流，對于教學的方法和方式也是有了自己的一套。

老師教學心得體會篇十二

作文是語文教學中最重要的一個方面，也是學生語言表達能力的重要體現。在教學過程中，作文老師起著至關重要的作用。我雖然只是一名年輕的作文老師，但在短暫的教學生涯中，我積累了一些教學心得體會，與大家分享。

首先，作文教學要注重培養學生的思辨能力。在學生面前我們不能僅僅給出一個標準答案，而是要引導他們思考和獨立發現問題的解決方法。我們可以通過提出一些具有針對性的問題，激發學生思考的興趣。例如，當我們教寫記敘文時，我會針對某個故事情節，讓學生思考主人公的心理活動，從而引導他們挖掘出作文的創作素材。通過這樣的方式，學生會在思考的過程中不斷提升自己的思辨能力。

其次，作文教學要注重培養學生的語言表達能力。語言是作文的表達工具，而良好的語言表達能力則是寫好作文的關鍵。在教學中，我會針對不同類型的作文，設計語言表達的訓練活動，讓學生通過場景模擬、角色扮演等方式來提升自己的語言水平。比如，在小說創作中，我會要求學生扮演小說人物，模擬對話情境，從而讓他們學會運用多樣的表達方式，提升作文的寫作技巧。

再次，作文教學要注重培養學生的文化素養。是文化的載體，只有具備了一定的文化素養，學生才能有思想的深度和廣度，才能寫出有內涵的文章。因此，在教學過程中，我常常會引導學生閱讀一些經典的文學作品，通過分析和討論，讓學生了解不同類型作品的寫作風格和表達方式，感受其中蘊含的文化元素。只有通過這樣的培養，學生才能真正寫出富有深度的作文，展現出獨特的觀察力和思考力。

此外，作文教學要注重培養學生的寫作習慣。養成良好的寫作習慣對學生的寫作能力提升至關重要。在我的教學中，我會提倡學生保持每天寫作的習慣，無論是完成一個完整的作文，還是寫下一段文字，或是簡單的寫寫心得。這樣的習慣不僅有助于提高認識到寫作的重要性，更重要的是鍛煉了學生的動手能力，增強了他們的寫作信心。

最后，作文教學要注重培養學生的審美意識。美學是作文的靈魂，沒有良好的審美意識，就難以寫出有韻味和美感的作文。因此，在我的教學中，我會了解學生的審美傾向，引導他們感悟美的事物，培養他們的審美意識。比如，我會要求學生用文字描述自然景色或者描繪一個藝術品，以培養他們對美的感知和表達能力。

總之，作文教學是一個全方位培養學生綜合能力的過程。我們作為作文老師，既要注重學生的思辨能力和語言表達能力的培養，又要重視文化素養和寫作習慣的培養，更要注重審美意識的培養。只有通過多角度的培養，學生才能真正成為出色的作家。讓我們努力探索更科學的作文教學方法，為學生的作文之路添磚加瓦。

老師教學心得體會篇十三

全面推進素質教育，切實強化師德教育。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的渴望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現了國家對教師的基本要求。我國規范現時期中小學教師職業道德有以下幾方面：依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。

但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!

教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一要熱愛教育事業。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學生。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的我與你的關系，變成了我們的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

第三要學無止境。

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于知識爆炸時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對學高為師，身正為范的挑戰，教師如果不強化自育意識，力學苦練，做到聞道在先術業有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表。

孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，要立業，先樹人。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

第五要樂于合作，善于合作。

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

老師教學心得體會篇十四

老師教學是一項忠誠而充滿挑戰的事業，是對知識的傳播和對學生的培養。在這個過程中，我不斷總結和反思，積累了一些寶貴的心得體會。

第二段：激發學生的學習興趣。

作為一名老師，激發學生的學習興趣是首要任務。我深信只有興趣才能讓學生主動去學習和探究。在教學中，我嘗試運用多種方法來達到這一目標。例如，通過開展趣味性強的活動，鼓勵學生思考和創造。同時，我也注重與學生的互動，與他們建立良好的師生關系，因為一個融洽的關系能夠極大程度上激發學生的學習動力。

第三段：差異化教學。

每個學生都是獨特的，他們的學習能力和方式各不相同。因此，我認為差異化教學是至關重要的。在我的教學中，我會根據學生的差異，采用不同的教學方法和學習資源，以便滿足他們的學習需要。我會注重個別輔導，給予更多的關注和指導。有時，我也會讓學生們進行小組活動，讓他們從合作中互相學習和補充。

第四段：培養學生的綜合素養。

教育不僅僅關注學生的學術成績，更重要的是培養他們的綜合素養。在我的教學中，我注重培養學生的創新思維和問題解決能力。我鼓勵學生在學習上積極主動，勇于提問和解決問題。我也注重培養學生的團隊合作精神和社會責任感，通過課外活動和社會實踐來擴展學生的視野和生活經驗。

第五段：反思與持續發展。

作為一名老師，我深知教學工作離不開不斷的反思與改進。每節課結束后，我會反思自己的教學方法和效果，尋找不足并作出改進。同時，我也會積極參加教育培訓和學術研討，不斷提升自己的專業能力和教學水平。我堅信只有不斷地反思與發展，才能為學生提供更優質的教育。

結尾：回顧與展望。

教師教學心得體會是一份寶貴的財富，它幫助我認識到教育工作的重要性和挑戰。通過不斷總結和反思，我明白了激發學生學習興趣、差異化教學、培養學生綜合素養、反思與持續發展等方面的重要性。我將繼續努力，提升自己的教學能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

老師教學心得體會篇十五

作文對于學生來說是一門必修課程，而教學作文則是一項重要的教育任務。作為一名作文教師，多年來我積累了豐富的教學經驗，獲得了寶貴的心得體會。下文將從引導思路、激發興趣、示范教學、個性化輔導和互動交流五個方面展開，分享作文教學過程中的心得體會。

首先，引導思路是作文教學中至關重要的一步。在引導思路時，我會通過啟發學生的想象力、觀察力和思辨能力，幫助他們找到自己感興趣的話題。例如，在教學過程中，我會用一些具體生動的例子或圖片激發學生的思考，引導他們思考并確定自己想寫的主題。通過這種引導思路的方式，我發現學生更容易找到寫作的靈感，提高了寫作的主動性和積極性。

其次，激發興趣是作文教學過程中的一項必備技巧。每個學生都有自己的興趣愛好，我會根據學生的興趣點在作文教學中有針對性地進行引導。例如，對于喜歡運動的學生，我會建議他們寫一篇關于運動的作文，這樣他們就能更容易投入到寫作中。通過激發學生的興趣，他們的寫作產出也更有深度和凝聚力，培養了他們對寫作的興趣和熱愛。

第三，示范教學是作文教學過程中不可或缺的一環。在示范教學中，我會通過給學生展示一篇優秀的作文，引導他們分析其中的優點和亮點。我還會對各種寫作技巧進行詳細的解讀和講解，比如描寫、對比、對話等。通過示范教學，學生可以直觀地了解到什么樣的作文是優秀的，從而學習到更多的寫作技巧和方法。

第四，個性化輔導是作文教學中的一項重要內容。每個學生的寫作能力和水平都有所差異，因此我會針對每個學生的需求進行個別輔導和指導。例如，對于寫作能力較弱的學生，我會通過分析其寫作中的問題，提供相應的改進措施和建議。而對于已經具備較高寫作水平的學生，我會根據他們的個性和特長，變通教學方法，培養他們特色鮮明的寫作風格。

最后，互動交流是作文教學中必不可少的環節。在課堂中，我鼓勵學生進行互動交流，相互批改和評價彼此的作文。通過這種互動交流的方式，學生可以相互學習借鑒，并及時糾正自己寫作中的問題。同時，互動交流也可以增強學生的自信心，激發他們在寫作中的積極性和創造力。

總結而言，作文教學是一項富有挑戰性和意義的工作。通過引導思路、激發興趣、示范教學、個性化輔導和互動交流等多種手段，我能夠更好地引導學生走進寫作的世界，并不斷提升他們的寫作能力。在教學過程中，我始終堅持以學生為中心，從他們的實際需求出發，通過適應性的教學方法和個性化的輔導，促進他們全面而有效地提升寫作水平。我希望我的個人心得體會能夠為其他作文教師提供一些有益的啟示和借鑒，同時也希望能夠見證更多學生在作文上的進步和成長。

老師教學心得體會篇十六

在多年的歷史課堂教學中，我發現初中生對歷史課存在著嚴重的厭學現象。造成這種情景的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學好。我在教學中注重培養學生學習歷史的興趣，興趣是最好的教師，有了興趣，學生自然就不會厭學。

講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學生的注意力，激發其學習興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結合《封神榜》的故事講，同學聽的津津有味，下課了同學們還意猶未盡。還可供給學生熟悉的歷史故事，讓學生自我講解，培養學生的演講本事，擴大學生的知識面。

如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學李斯；誰害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項羽；項羽結局如何呢……這樣一個引出一個，學生自然聽得專注入迷。

對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不一樣，例如，將鄭和、哥倫布進行比較，無論在航行的時間、規模、次數上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經濟效益的朝貢貿易違背了經濟規律，給明政府造成了巨大的經濟負擔。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發展和資產階級革命時代的到來。

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應當有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個人的因素在那里占幾分？事實上，當時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望；并且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權利欲，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔當起政治使命的”。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統的職務，也就是很自然的事情了。

當然，激發學生的學習興趣，方法多種多樣，只要運用得恰當，都會取得很好的效果的。

老師教學心得體會篇十七

散文因其選材廣泛、行文自由、表達的思想豐富多彩、語言精美、內涵深刻等特點逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛。課標要求，“在進行散文閱讀的教學中應關注學生的發展、經驗的喚起、情感的參與，方法的運用、體驗和感悟，學生智慧的生成、精神的啟迪等。”因此，我在散文閱讀教學中以教材為憑借，讓學生在閱讀與交流中進行自己的語言實踐活動，進而在交往過程中建構起他們自己的認識。

我認為教學目標的設計要本著既要讓學生的思維得到發展，又要激發學生的學習興趣，讓學生愛上語文的原則。課堂教學的主體是學生，教師是教學過程的引領者，教師應該在教學的整個過程中為學生服好務。

好的導入能激發學生的學習興趣，融洽課堂氣氛，為一節課的成功教學奠定基礎。

為了讓學生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發表自己的見解，在對課文有了一定的把握之后，一定要求學生自由朗讀。并引導學生理解課文中的重點句。重點句的品味是突破課文重點難點的關鍵。

注重學生們的熱情參與，這是教學成功的關鍵。在傳統的教學中，學生們的主體地位沒有被重視，他們日復一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內心，早已產生了倦怠之心，學習的熱情開始消退。學習也就變成了一件苦事。其實我們的孩子已經具備了一定的語文學習能力。我作為新時代的教師，應該為孩子們創造條件，放手讓孩子們獨立自主地在閱讀的過程中體驗價值，收獲知識。或許開始的一節課甚至是幾節課，孩子們自主學習的效果并不能讓我們滿意，但我們應該相信，學生們會在一次次的學習中總結經驗，提煉方法，并真正走向會學樂學的終點。我們應該給孩子們一次機會，也給我們的教育一次機會。正如小孩子剛開始學走路，難免會摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學生們在這一課收獲的不單單是知識，能力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。

散文閱讀的有效性一定會在這種信任、開放、獨立自主的個性學習中得到提升。