心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

合唱與指揮的心得體會篇一

合唱指揮是一門充滿激情和藝術性的藝術形式。在指揮的過程中，我們不僅僅是領導一群歌手唱歌，更是通過音樂將我們的情感和理念傳達給觀眾。在過去的幾年中，我有幸擔任合唱指揮，同時也從中獲得了寶貴的經驗和體會。下面我將分享我在合唱指揮中所學到的幾個重要方面，希望能夠對其他合唱指揮或樂手有所幫助。

首先，合唱指揮需要有堅定的意志和自信心。在訓練合唱團時，遇到的問題往往不可避免。歌手們可能會有技術上的問題，或者團隊之間出現矛盾。在這些時候，合唱指揮需要保持鎮定，并且給予正確的指導和鼓勵。在我親自擔任合唱指揮的過程中，我學到了要堅持自己的觀點，不被他人的意見所左右。只有當你相信自己的決策時，你才能夠以正確的方向引導合唱團向前發展。

其次，合唱指揮需要具備良好的溝通能力。一個好的合唱指揮必須能夠與歌手們建立起緊密的溝通聯系。這不僅僅是在音樂上的指導，還包括在情感上的交流。合唱團是一個團隊，只有當每個人都能夠理解和共享指揮的意圖時，才能夠合作順利。在我的經驗中，我發現通過與歌手們建立信任和尊重的關系，更容易達到良好的合作效果。因此，一個合唱指揮需要善于傾聽，同時也要善于表達自己的意圖，以帶領團隊向著共同的目標前進。

第三，合唱指揮需要具備音樂理論和藝術表現能力。一位優秀的指揮應該對音樂理論有著深刻的了解，并且能夠將這些理論知識轉化為藝術上的表現。通過理解音樂的結構和形式，合唱指揮可以更準確地傳達指導和表達自己對音樂的理解。此外，合唱指揮還需要具備藝術表達能力，能夠用音樂的語言來傳遞情感和意義。在我的指揮生涯中，我發現通過細致入微的指導和表現手法，可以使合唱團的演唱更加生動和有深度。

第四，合唱指揮需要具備團隊管理能力。合唱團是一個由不同個體組成的整體，指揮需要有能力管理這個團隊并提高團隊效能。在季度排練和演出中，合唱指揮需要制定合適的計劃和安排，確保每個人在團隊中都能夠得到充分的發揮。同時，合唱指揮還需要善于協調不同聲部的平衡和配合，以產生整體聲音的和諧和統一。通過我個人的經驗，我認識到了團隊管理的重要性，并且學到了如何與團隊成員建立良好的信任關系，以促進團隊的發展。

最后，合唱指揮需要具備持續學習的態度。作為一個藝術形式，音樂是不斷變化和發展的。一個合唱指揮需要與時俱進，并且不斷更新自己的知識和技巧。在我的職業生涯中，我一直致力于不斷學習和進步，通過參加研討會和交流活動，與其他合唱指揮和樂手互相學習，分享經驗和思考。通過持續學習，我發現自己可以不斷提高自己的指揮水平，并且為合唱團能夠呈現出更高水準的表演做出貢獻。

總結起來，合唱指揮是一門需要綜合運用多種技能和才能的藝術形式。在我個人的經驗中，我學到了堅定的意志、良好的溝通、音樂理論和藝術表現、團隊管理以及持續學習的重要性。這些方面幫助我成為一個更好的合唱指揮，并且使我能夠帶領合唱團在音樂表演中取得成功。我相信，只要我們將這些經驗和體會應用到實踐中，并且不斷進步，我們就能夠成為一位出色的合唱指揮。

合唱與指揮的心得體會篇二

5月14、15日是遼寧省合唱協會舉行的第一屆合唱與指揮培訓班，我很榮幸的參加了這次培訓。這次舉行培訓的三位大師分別是林樞(遼寧省合唱協會會長、指揮家、作曲家)程明秦(遼寧省合唱協會副理事長、國家一級指揮、指揮家)孟欣(遼寧省合唱協會副理事長，遼寧省歌劇院副院長、國家一級指揮，指揮家)，通過這次的培訓，我獲益匪淺。

14日上午為我們講課的是林樞老師，合唱團是我校的女子合唱團。他們精彩的配合，給我感觸很深。一個合唱團重要的是共性，而不是個性，所以不論是發聲還是演唱作品，都要把自己融入到這個團體里。合唱團里三個聲部都同等重要，所以聲音要平均，高聲部不能因為自己是主旋律就不管別的聲部。同時，在合唱時，一定要注意咬字，因為合唱是很多張嘴，一定要把字咬好了，才會唱的更齊。

下午是程明秦老師的課。他通過指揮的《南泥灣》，講解了對比性復樂段的曲子如何去揮，這首曲子有抒情，也有活潑，所以在處理的時候要有變化，右手基本是單位拍，左手是表情，要把線條打出來，在連與斷之前要給合唱團提示，指揮要走在音樂的前面。

15日上午是孟欣老師的指揮圖式課。他給我們糾正了一些在指揮中的錯誤，也教會了我們當遇到二拍子三拍子等等的時候該怎樣處理，怎樣去表現。起拍是衡量一個指揮是否受過良好的教育，所以起拍非常重要。

下午是林老師帶這百萬市民的合唱團為我們培訓，通過《有了共產黨就有了強大的祖國》，明白合唱的聲音要柔和，不能太硬，即使是這種有力的歌曲，也要剛中帶柔，作為指揮，要懂得判斷那樣的聲音是正確的。

總之，作為指揮要有敏銳的耳朵、正確的判斷力和對作品恰到好處的處理，才能帶好一個團。如果以后有機會我會多多參加這樣的培訓，學習更多的知識來充實自己，為合唱協會盡自己的微薄之力。

合唱指揮課心得體會

合唱與指揮的心得體會篇三

合唱指揮是一項艱巨而又具有挑戰性的工作，它要求指揮家具備專業的音樂素養與嫻熟的指揮技巧。作為一名合唱指揮，我有幸能夠領導并指揮各種規模的合唱團隊，實踐中我積累了不少心得與體會。下面我將結合自己的經驗，從同理心、溝通技巧、音樂表達、人際關系以及藝術追求五個方面，談談我在合唱指揮中的心得體會。

首先，同理心是合唱指揮工作中非常重要的一個方面。作為一位理解角色，指揮要能夠理解合唱團隊中每一位成員的心理需求和表達方式，以便更好地引導他們。我發現，傾聽是建立同理心的關鍵。傾聽不僅僅是指聽他們的聲音，還要理解他們的情感和心情。通過與合唱團員進行溝通交流，了解他們的個人背景和情感需求，我能夠更好地為他們提供指導和幫助，讓他們在合唱過程中感到被重視和被理解。

其次，合唱指揮需要具備良好的溝通技巧。在一次次的排練中，我發現，溝通的關鍵在于簡單明了的表達和明確的指令。利用簡潔而有力的語言，能夠更快地將自己的意圖傳達給合唱團隊，讓他們更好地理解和執行。此外，我也注重與合唱團員的個別溝通，尤其是在遇到問題或困惑時。通過與他們面對面交流，了解他們的想法和困惑，我能夠及時進行指導和解答，幫助他們克服困難。

第三，音樂表達能力對于一個合唱指揮來說至關重要。音樂是情感的表達和傳遞的媒介，指揮家要能夠在演繹中準確把握樂曲的情感要求，并通過姿態、眼神、手勢等方式將音樂表達給合唱團隊。我經常注意到，當我用全身心的投入去指揮和表達時，合唱團隊也會更加投入和表現出色。因此，一個合格的合唱指揮需要不斷培養和提升自己的音樂素養和表達能力，以便更好地影響合唱團隊。

除了上述的技巧與能力外，合唱指揮還需要處理好與合唱團隊成員的人際關系。在合唱團隊中，每個人都有自己的性格和思維方式，有時會因為意見不合產生矛盾和沖突。作為指揮，我認識到處理好這些關系對整個合唱團隊的和諧與團結至關重要。我采取的方法是尊重每個人的意見，傾聽他們的想法，并努力建立團隊意識。通過組織一些團隊活動和討論會，我希望能夠增進彼此的了解和信任，讓大家更加緊密地協作。

最后，一個優秀的合唱指揮也應該有藝術追求。合唱是一門藝術，作為指揮家，要有對藝術的熱愛和追求，不斷探索和嘗試新的音樂曲目和表現方式。我會定期學習和研究不同類型的合唱樂曲，掌握不同的指揮風格和技巧，并且時刻保持對音樂的熱情和激情。只有不斷追求，才能夠提高自己的指揮水平，并帶領合唱團隊在音樂表演中取得更好的成績。

綜上所述，作為一名合唱指揮，我相信同理心、溝通技巧、音樂表達能力、人際關系和藝術追求是非常重要的要素。只有通過不斷地實踐、學習和提高自己，才能更好地發揮指揮的作用，帶領合唱團隊更好地完成音樂表演的任務。

合唱與指揮的心得體會篇四

我們用的是義務教育課程標準實驗教科書上海教育出版社本教材的音樂教材。根據教材我自立設想了一堂《合唱與合唱指揮》課包含兩個方面的內容，即合唱與指揮，二者相互結合，相互依靠，同時學習，同時掌握，同時提高。。本課主要根據合唱教學和合唱舞臺表演的規律，結合指揮法，詳盡而實用地介紹了合唱與指揮的基本知識。概念和技術通過講解、示范、學習、練習，并由學生和教師共同體驗成為切身感受，從而成為知識。

本課教學建立在學生廣泛參與合唱實踐的基礎上，有利于學生以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來理解、體驗和表現音樂。對發展學生音樂才能，培養合作協調能力，提高音樂表現能力、音樂教學能力具有重要的促進作用。

1．教學內容

主要包括合唱、指揮兩方面的內容。

（1）合唱

講解合唱學基礎理論：合唱藝術概念、合唱聲部、統一、均衡、協調、色調、音準、咬字吐字等；合唱團基礎訓練的手段與方法；練聲曲以及不同組合形式的合唱作品的演唱；音樂教育中合唱訓練的.基本知識和方法以及合唱作品分析與教學方案的設計等。

（2）指揮

講解合唱指揮知識：指揮藝術概念；指揮的作用和任務；作品排練的準備工作；合唱團組織與訓練的基本方法等。

講解合唱指揮技術：基本姿勢、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理的相關指揮技術及樂隊指揮的基本常識。

2．教材的地位作用

填補了中學音樂的知識結構，增強了中學音樂課程的社會適應性，為學生走上后能滿足在學習中的需要，確立了地位，樹立了信心。

3．教學目標

1）掌握合唱作品演唱的基礎知識與方法。掌握合唱作品二度創作的基本理論、原則和方法。

2）掌握合唱指揮的基本規則與表現技能。學習合唱團組織、訓練、演出、管理的基本知識和方法。

3）在參與和觀察合唱教學活動的過程中，獲得從事合唱教學的方法和經驗。

4）在合唱和指揮的實踐中，不斷提高創造性思維能力。培養學生對合唱藝術的興趣，通過接觸和欣賞各種不同風格的音樂作品，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。

5）激發學生對集體性、合作性藝術表現形式的熱情，培養學生正確把握指揮與被指揮群體的合作關系，尊重每一位參與者，認識合唱藝術在培養集體主義精神方面獨特的社會功能。

4．教學重、難點

重點在于合唱的方法，指揮的方法以及合唱指揮的配合協作。難點在于多聲部合唱的演唱與聲部融合，指揮的技術提升，動作的協調優美以及指揮與合唱團的配合協調，結合統一。

二、說教法與學法

教法示范法

三、說教學流程

（一）有關與合唱相關的圖片導入

（二）教授新課

（三）、思考

（四）、課堂總結、布置作業。

合唱與指揮的心得體會篇五

合唱是一種集體合作的藝術形式，要想將合唱演唱出色，離不開一位優秀的指揮。在指揮合唱團的過程中，我有幸擔任指揮，不僅體會到了指揮的挑戰和難度，還收獲了許多心得體會。下面我將從準備工作、指揮技巧、團隊配合、情感傳達和成果展示等五個方面，進行闡述。

首先，準備工作至關重要。在指揮合唱團之前，我必須對所指揮的曲目進行深入學習和研究。只有充分掌握曲目的結構、節奏和音樂要求，才能準確地引導合唱團的演唱。此外，通過記錄和解讀作曲家的意圖，我還需要深刻理解音樂作品的內涵，以便正確地傳達給合唱團成員。通過細致的準備工作，我能夠更好地掌握歌曲的演唱要領，使指揮工作事半功倍。

其次，指揮技巧也是指揮合唱團不可或缺的一部分。指揮作為一項藝術，要求指揮者具備精準的技巧和表演能力。在前期練習中，我運用了手勢、面部表情、身體語言等多種技巧，與合唱團成員進行緊密的互動。通過精確的指令和動作，我能夠有效地引導合唱團的演唱，使每位成員的聲音可能更好地融入整體音樂中。而在排練過程中，我還靈活運用不同的指揮風格，使演唱效果更加出色。

此外，團隊配合是指揮合唱團的關鍵之一。指揮不僅需要懂得如何指揮，還需要在團隊協作中發揮出領導和組織的作用。合唱團成員各自擁有不同的音色、音域和技巧，指揮者需要合理分配每個成員的任務，培養出良好的團隊配合能力。在排練過程中，我通過耐心的指導和互動，促使每個成員相互配合、互相傾聽，從而形成完美和諧的聲音。

除了技術層面的要求，情感傳達也是指揮合唱團不可或缺的一環。音樂作為一種藝術形式，需要有情感的傳遞才能打動人心。作為指揮者，我不僅要在技巧上做到精確，還要用心表達音樂中的情感。通過了解和體驗曲目所要表達的情感，我能夠更好地引導合唱團成員將情感融入演唱中。而在指揮的過程中，我也會用自己的情感帶動全體成員，形成共鳴，進一步提升演唱的感染力。

最后，成果展示是指揮合唱團的亮點。經過長時間的排練和指導，合唱團的成果將在音樂會上展示給觀眾。作為指揮者，我能夠親身感受到合唱團在演唱時的進步和成就感。當合唱團的聲音與樂器相融合，奏出悅耳的音符時，那種成就感是無法言表的。通過合唱團的演唱，我不僅向觀眾傳遞了音樂的美感，也鼓舞了自身的信心和激情，激發了追求更高境界的動力。

總之，指揮合唱團是一項挑戰性極高的工作，需要指揮者具備豐富的音樂知識和藝術鑒賞能力。通過準備工作、指揮技巧、團隊配合、情感傳達和成果展示等方面的努力，我在指揮合唱團中取得了可喜的進步。我深深地感受到了指揮的魅力和責任，也見證了合唱團的成長和進步。通過這一過程，我對于指揮合唱的理解和認識也更為深刻。希望通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名更出色的指揮，為合唱藝術事業做出更大的貢獻。

合唱與指揮的心得體會篇六

論文摘要：教師專業發展是當代國際提高教師素質的一個普遍趨向，而教師的專業化發展勢必期待教師能力的提高。這其中教師自我努力的環節是至關重要的。本文結合筆者的教學實踐和科研工作，以高校合唱指揮教師為案例，闡述教師專業化背景下合唱指揮教師的能力構成及自我培育途徑。

論文關鍵詞：教師專業化；高校合唱指揮教師；能力發展；自我培養；反思；途徑

當前，教師專業化發展問題成為高等教育的熱點話題，在教師專業化背景下，任何教師都迫切需要對自身教學能力的提高和發展進行反思。目前我國的教師專業化運動已經逐漸從片面追求教師群體的專業地位轉到關注教師專業發展和教師個人角色實踐，從關注教師的認知能力和技術化教學轉向對教師極富人文氣息的文化層面的整體關懷，從機械地要求教師在學習培訓中的整體接受轉到鼓勵教師進行個人反思，從短期的、集中的學習培訓轉向教師持續、終身、多樣化和多途徑的學習與發展。作為高校合唱指揮專業教師，教師的專業技能、教學能力、科研水平及舞臺藝術實踐經驗，直接關系到合唱指揮課程教學質量，關系到能否培養出高水平、高素質、專業化的合唱指揮師資及人才，也將關系到我國合唱指揮事業的泉性發展。隨著國內外合唱文化交流日益頻繁，合唱藝術以其高雅、專業的藝術形式受到人們及社會的關注和喜愛。由于該課程所涉及的知識層面廣，知識結構較為復雜，指揮技能技巧專業性強，因此，迫切需要對高校合唱指揮教師對教學能力與職業發展的自我提高進行深思。正是基于這種背景，筆者本文主要探討自我在反思過程中積累的觀點，以期與同行們交流。

一、教學能力反思是教師自我培養與發展的必要途徑

教師專業能力是隨著教師專業化的國際潮流的出現、對教育活動復雜性的認識發展及對教育價值功能的重新評估而產生的一個專門性術語。同時，教師專業化也是一個不斷發展的過程，其內涵一般包括專業精神、專業知識、專業能力、專業發展等。高校合唱指揮教師在專業化過程中，既有一般普通教師專業化的標準，也有自身合唱指揮專業學科教育的專業精神、專業知識、從教的專業能力和自我專業發展的意識。

在教師專業化發展過程中，專業教師的自我能力反思成了專業化發展的重要途徑。反思指的是教師立足于自我之外考察自己的教育教學過程，對自己已有的觀念和所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它是教師專業發展的重要基礎。筆者認為國內學者張建偉對教師反思的認識較為客觀全面:“反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象來對自己所作的行為、決策以及由此所產生的結果進行重視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進能力發展的途徑。反思不是簡單的教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的監視，分析和解決問題的活動。

“合唱指揮”是高校音樂教育學科中一門重要教學課程，也是一門融理論、技能、創作、審美、實踐于一體，具有綜合性特點的課程。由于合唱指揮學科是集理論、創作、表演于一身的綜合藝術，這就要求合唱指揮專業教師要不斷完善自身的知識結構，具有專業理論知識和專業技能的自身專業結構，在專業方面掌握扎實的知識和技能。因此，高校合唱指揮教師的專業能力反思過程是在當前教育專業化背景下，實現教師專業能力發展的一項重要內容。

二、高校合唱指揮教師應具備的專業能力構成及提高的方法、途徑

高校合唱指揮教師要不斷更新知識結構.提高教學技能，研究發現音樂合唱指揮藝術學科中教育教學的新規律、新特點，使自身專業化水平得到不斷提高，不僅要有嫻熟的教學技能，還要重視教學方法及科研能力的提升，善于在教學中發現問題，勤于在研究中解決問題，堅持走教學與科研相結合之路。此外，合唱指揮學科也是一門表演藝術，因此還要講究舞臺表演及藝術實踐。本文中筆者就高校合唱指揮專業教師所應該具有的專業能力，具體探討在教學、科研和表演方面教師如何進行自我培養和發展。

1、教學能力的發展是高校合唱指揮教師專業發展的首要內容

在高等教育職能體系中，培養人才是其最基本的職能，因此，教學能力的發展是高校教師專業發展的首要內容。合唱指揮教學目的是為了培養合唱指揮方面的人才，使學生系統地掌握“合唱學”與“指揮法”方面的知識，二者既是有機結合的整體又是同屬音樂范疇的不同分支。高校合唱指揮教師在教學中，一方面要讓學生進行合唱與指揮技巧的學習，另一方面則要從演唱者與指揮者的角度分析和研究各種合唱作品的音樂形象、音樂內涵、創作背景、曲式結構、風格特點及處理要求，把合唱與指揮的技巧訓練和教學技能訓練融為一體，從而體現教學的實用性及專業性。

合唱指揮專業教師既是指揮角色，更是高校教師身份。高校合唱指揮專業教師教學能力主要包括教育觀、專業學科知識和教學技能。教育觀是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念，是教師根據學科的教學理念與人才培養目標，在人才培養中遵循高校學生成長的特殊規律及教育教學規律指導自己教學工作的教育思想。在合唱指揮課程教學中所需的專業學科知識既包括了教師所教學科知識，也包括教學技能知識，是精湛的專業知識、廣博的文理基礎知識和扎實的教育科學知識的有機統一。合唱指揮教師自身的學科專業結構是提升教學能力的基石，充分認識合唱指揮專業的學科特點是增強教學能力的保障，而運用科學的學法，豐富教學內容及形式，推進教學專業化，則將進一步展現合唱指揮教師的教學能力。

只有在教學內容及形式上，突破常規的合唱教學模式，進一步引導學生認識和理解合唱訓練的基本理論與基本教學規范，并采用多種方式、方法，指導學生參與具有教學實踐性質的課堂教學活動;始終貫徹理論實踐相結合的教學原則，把教學重點放在具體作品的訓練和指揮技巧的實際操作，提高學生實際操作能力;結合學生個性特點的不同，運用科學的教學方法，充分挖掘學生潛在能力，激發學生主動參與的積極性，才能提高教學效果，培養綜合能力強的合唱指揮人才。

2、科研能力的培養是高校合唱指揮教師專業發展的重要課題

科學研究是高等院校發揮教育功能的主要任務之一。對于高校合唱指揮教師而言，既是指揮，但卻區別于一般合唱團的指揮。高校合唱指揮教師無疑是承擔培養音樂教育合唱指揮專業師資的主體力量。在長期的教學、排練實踐中，絕大部分高校合唱指揮教師已經認識到教學與研究相輔相成，特別是對于高校教師，這兩者更是不可或缺。但仍有部分教師認為，藝術教育研究只要在藝術學科領域里進行就可以了;合唱指揮是一門特殊的藝術學科，講究個性，無須太多的理論和規則;只要把專業理論和技能教授好，就是好老師;把衡量標準側重在教師現有的專業技能以及是否有耐心、有講解能力等方面。這種種片面性現象抑制了教師自身的知識更新、教學創新、科研出新的主觀愿望。高校合唱指揮教師增強科研意識，重視科研能力培養迫在眉睫。近年來，“教師成為研究者”的觀念已被人們所認同，因此要求教師有能力對自己的教育行為加以反思、研究和改進。

目前，人們幾乎把高校教師和研究者當成教師專業化的同義詞，而是否具有較強的教育研究能力，又成為區分一個教師是否專業的根本標志。不少合唱指揮教師在教學上、在排練中很有辦法及經驗，無論他們的口才或者教學的智慧都出類拔萃，所培養的學生也有出色的表現。但如果不注重進行研究并提煉成成果，豐富的實踐經驗未能上升到理論層次，當然也就不便于推廣他們的經驗。不可否認，合唱藝術教育和其他教育相比較，其有特殊性。所以，無論是在教學組織還是教學方法上都允許存在相對的自由度和個性化。但是，恰恰是一般性和特殊性相結合、共性和個性相統一本身就是教育規律的客觀要求，是最基本的教育理論和原則的具體體現。因此，稱職的合唱指揮教師首先應是音樂教育工作者，而不是單純的專業音樂工作者，這就必須強調教育水平和科研能力的提高，強調教育教學方法和科研方法的探索。根據自身實際與研究能力，自主選擇教學中迫切需要解決的難點、熱點問題進行研究，教學中的諸多具體問題應被統整到課題研究中進行系統研究。教師在課題方案的擬定到實施的過程中，既是一位學習者，又是一位研究者，需要分析、審視個人的教學觀念和技巧知識、教學方式的運用情況，這對教師是一個重新學習和自我發展的.過程。可以不斷地發展個人的教學思想和反思教學的能力，促進研究者在實驗過程中，實現理論與實踐的對接，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。筆者認為，合唱指揮的教學和實踐，必須超越經驗階段，必須與其他的藝術和科學一樣，以一種科學的理論知識作指導，而不是純粹憑借經驗和模仿。正如王次紹先生所說:“一門學科或一種藝術門類的建設與發展，不能僅僅停留在經驗或形態學層次，只有把它上升到理論和觀念的高度才能使其發生質變，并推動其發展。音樂藝術，從實踐的意義上看，它充滿著經驗和技能;但音樂歷史的發展，每前進一步都離不開理論的創新和觀念的變革。

英國著名課程論專家斯騰豪斯說:“如果教學要得到重大改進，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究傳統”，而教師教學研究應注重科學方法的運用。這種方式是一種“系統的，持續的，有計劃的和自我批判的探究”，而不是零碎的或偶然的思考。因此，作為高校合唱指揮教師，在從事教學研究過程中，一定要具備一定的教育理論素養和科學精神，并遵守一定的科學研究規范。研究意味著探求新的知識，其本質是追求現實和真理。只要我們能深刻地反思問題、提出問題，就點燃了我們研究問題連串反映的第一個火花，而研究活動就是由此開始的。

3、舞臺表演的能力是高校合唱指揮教師專業發展的藝術展現

合唱指揮學科的特殊性，使合唱指揮教師與其他藝術學科的教師不同。雖然聲樂、鋼琴、舞蹈等專業課也是講究舞臺實踐，但只有合唱指揮專業是最體現師生集體創造的特性。以廣東省高校為例，在省教育廳及團省委主辦下，幾乎每年都會組織全省高校合唱比賽，如“廣東省百歌頌中華歌詠比賽”、“廣東省南粵杯大學生合唱大賽”、“廣東省大學生藝術展演活動合唱比賽”等，全省性大型合唱賽事得到了各高校積極參與，促進了各校校園合唱藝術交流，也為高校合唱指揮學科建設及專業展現提供平臺，更是很好地檢驗了各校合唱指揮教師及音樂學科學生的專業水準。此外，各類國家級、國際級合唱比賽、合唱演出也倍受關注。在舞臺表演中，合唱指揮教師要帶領學生或全體隊員，相互配合，共同演繹，把課堂授課的知識及排練的成果通過舞臺表演充分地展現在評委和觀眾面前，接受檢驗和考查。

因此，合唱指揮教師要講究舞臺形象氣質，要大方、得體，同時還要具備良好的心理素質。當合唱指揮教師走上舞臺時，同時也是一位演員，要通過自身良好的精神狀態和沉著、穩重而得體的動態，穩定、感染和調動演唱和伴奏者，努力通過演出讓演出前的所有工作成果能夠得到充分展現。在舞臺上，合唱指揮教師除了要有良好的舞臺表演風范外，更要展現準確、協調、得體的肢體語言。指揮動作是無詞的語言、無聲的表演，表達了指揮對作品的闡釋和對合唱隊員的演唱要求。因此，在表演過程中指揮動作應當做到科學化、美觀、靈動、有感染力。具體說，指揮在指揮任何一部作品時，其拍子圖式不可能是一成不變，而必須結合作品的情感內容變化，在圖式及指揮動作上相應變化。此外，在舞臺上的所有表現，都要服從于音樂內容表達、細節刻畫需要和整體調動的需要。指揮教師的指揮動作要講究省、準、美原則，要與音樂進行和發展保持一致，任何表現自我、嘩眾取寵的動作和行為都是不適宜的。舞臺表演的能力是高校合唱指揮教師專業發展的藝術展現，是體現指揮的綜合素質和審美價值取向的一部分，是指揮內在素質的外延。

三、結語

綜上所述，高校合唱指揮教師專業發展就是高校教師在教育終極價值目標的導向下，為了個體價值與大學價值的實現和和諧，主動通過學習和研究，向專業發展、成熟邁進的過程。合唱指揮教師既是高校教師、又是合唱藝術再現的組織者及藝術實踐者。合唱指揮教師專業發展的目標在于使主體成為具有寬厚知識基礎、研究能力突出，舞臺表演經驗豐富，能夠培養出合格高級人才、創新科學研究成果豐富，且能夠以學問研究為社會進步提供直接性服務的，具有國際視野和國際理解力的新型專家。只有這樣，才能更好地解決合唱指揮人才的培養渠道，構建不同層次的合唱指揮人才培養機構，進而推動我國的合唱藝術向高水平、正規化的方向發展。

合唱與指揮的心得體會篇七

第一段：介紹學習背景和學習目的（200字左右）

我是一名合唱團成員，很喜歡合唱藝術，因此我決定學習合唱指揮法。在眾多的音樂培訓機構中，我選擇了專業的音樂學校。我的學習目的是想提高自己的音樂素養和合唱技能，能夠更好地領導合唱團進行演出。

第二段：介紹合唱指揮法學習的方法和內容（200字左右）

在我的合唱指揮法課程中，老師首先講解了音樂的基礎知識，如調式、節奏、速度等，這些都是合唱指揮的基礎。我們通過課堂上的講解和視聽教學，掌握了不同的指揮姿勢和動作，學會了如何指揮合唱團進行排練和演出。此外，老師還為我們做了許多實踐演示，這種直觀的演示非常有利于我們理解和掌握合唱指揮法。

第三段：總結合唱指揮法的特點（200字左右）

通過學習，我認為合唱指揮法具有以下幾個特點：一是指揮動作要簡明，能夠清晰地表達指揮者的要求；二是要掌握好整體節奏和節拍，保證合唱團的演出同步；三是要善于發掘合唱團中不同成員的音樂特長，分配好演唱任務；四是要通過排練，更好地協調演唱團，提高演出的質量。

第四段：講述學習合唱指揮法的過程中的心得體會（300字左右）

在學習合唱指揮法的過程中，我認為一個合格的指揮者需要具備以下幾個方面的素質：一是對音樂有深刻理解，要明白曲子中的情感變化，以此調整指揮動作；二是要有良好的人際溝通能力，能夠理解合唱團成員的心理需求，給予支持和幫助；三是要有更高的人員管理能力，以此挖掘團隊潛力，提高合唱團的整體水平。通過不斷的學習，我漸漸地認識到作為一名合唱指揮者需要具備的豐富素質，這將幫助我們更好地服務合唱團，并夯實我們為人指揮的能力。

第五段：總結并展望未來（300字左右）

合唱指揮法的學習并不是短期內就可以掌握的技能，需要經過不斷的學習和實踐才能深入理解。學習過程中，我們需要與老師交流，多加思考，不斷總結，力爭將所學知識融會貫通。同時，我們可以通過多參加音樂比賽和演出，從實踐中找到問題，進一步加深我們的指揮思路，不斷提高自身的合唱技能。我相信，在不斷地學習和提高中，我們可以成為一名優秀的合唱指揮者，為藝術事業做出自己的貢獻。

合唱與指揮的心得體會篇八

合唱是一種集體合作的音樂表演形式，指揮者在其中起著至關重要的作用。作為一個指揮合唱團的老師，我深深理解指揮對于合唱表演的決定性影響。在過去的幾年中，我積累了許多關于指揮合唱的寶貴經驗和體會。本文將分享我在指揮合唱過程中所得到的心得體會。

第二段：準備工作的重要性

在指揮合唱之前，準備工作是至關重要的。首先，確保合唱團的成員都掌握了他們的音準和音樂技巧。對于合唱團成員來說，自信是展現他們最佳表演的關鍵。而指揮者的任務就是確保每個合唱團成員都掌握了自己的部分，并指導他們在演唱時保持穩定的氣氛。其次，了解每首合唱曲目的意義和背景，為演唱者創造更好的理解和沉浸感。最后，通過組織排練和鼓勵成員之間的互動，建立一個良好的團隊氛圍，這有助于提高整體合唱效果。

第三段：身體語言的重要性

指揮者的身體語言是指揮合唱的重要工具。通過手勢和面部表情，指揮者能夠傳達他們對音樂的理解和指導，以及對合唱團成員的鼓勵。表情要真實、自然，能夠激發合唱者們的激情和共鳴。手勢要清晰明確，能夠明確傳達出想要的樂曲效果。此外，通過眼神交流，指揮者和合唱團成員之間建立了一種默契，使得整個合唱團煥發出更強的凝聚力。

第四段：情感的表達與音樂的熱情

良好的指揮合唱，不僅僅是技巧和準確無誤的演唱，更重要的是能夠將情感傳遞給觀眾。在指揮合唱的過程中，有時我會感到既激動又興奮，因為音樂關聯到人們的內心深處。通過指揮的手勢和眼神，我努力引導合唱團成員將內心的情感融入到他們的演唱中去。當我看到合唱團成員們真誠的表演和觀眾們被感動的眼神，我感到非常滿足和激動。

第五段：持續的學習與提高

指揮合唱是一項永無止境的學習過程。我一直在追求更自信、更有創造力的方式來指揮合唱。我參加了許多指揮研討會和培訓課程，結識了許多行業內的專家和合作伙伴。他們的指導和經驗對我的指揮技巧和音樂理解都有很大的啟發。此外，我也努力探索新的音樂創作，并與合唱團成員嘗試不同的合唱形式和曲風，不斷豐富我們的表演內容。

結尾：

指揮合唱是一項充滿挑戰和樂趣的事業。通過準備工作的充分準備，身體語言的恰當運用，以及情感的表達，指揮者能夠激發合唱團成員的潛力，創造出精彩的合唱表演。然而，指揮合唱并不是一門已經掌握的技能，它需要不斷學習和提高。只有通過持續地努力，指揮者才能夠在藝術的道路上不斷前行，并為合唱團成員們帶來更美妙的音樂體驗。

合唱與指揮的心得體會篇九

這學期，由河西學院音樂學院合唱指揮副教授殷志華為我們進行《合唱指揮及合唱訓練技巧與方法》的培訓。我帶著在平日在合唱排練中所遇到的問題來參加這這次合唱指揮培訓，頗有啟發，收獲甚多，殷教授的演講把我心中的困惑一一給解決了，真心謝謝您——殷教授！現將這次培訓的筆記整理如下，希望和大家一點分享。

合唱是一門藝術，同樣，合唱的訓練方法與技巧同樣是一門藝術，當我們手里拿到譜子，首先是要分析作品的風格，以及歌曲要表達的情感。如《歡樂的那達慕》，它是一首蒙古族的合唱作品，描繪的是蒙古族傳統節日那達慕這個喜慶熱鬧的日子。所以我們根據歌曲的內容和蒙古族人民那種彪悍，豪放的人物形象去演唱該作品。

關于訓練技巧與方法

一、統一合唱的發聲狀態，協調合唱的基本音色

正確的發聲狀態和方法，以及真聲的運用。針對這首合唱作品《歡樂的那達慕》，殷教授以歌詞的元音作為發聲練習的音。而高聲的訓練，在我理解，殷教授應該是根據作品《歡樂的那達慕》低音、高音所出現的和弦以固定調（7 3 5 7）來設計練習曲的音。高音的的訓練以假聲的基礎上，運用頭腔像皮球突然被扎破的感覺而快速爆發出來。然而通過這種過度的方法訓練真假聲的轉換很自然的就解決了。在唱高音發聲練習的時候，我常常以幾個短的跳音做鋪墊，然后再發一個長音，來訓練高音，這樣效果也相當不錯。

二、用正確的演唱方式演表現合唱

在合唱進行中各聲部的相互關系不是孤立和絕對的, 隊員要正確處理好音量與作品的關系、速度與作品的關系以及音色與作品的關系。該連要連, 該斷要斷, 該強要強, 作品中要有對比，殷教授針對《歡樂的那達慕》特別指出要注意八分音符連線的演唱技巧，千萬不要誤唱為跳音以及正確處理好演唱過程中音量、音色和音準的相互關系。

三、指揮在合唱中的運用

指揮不僅是合唱團的組織者、領導者，也是合唱隊聲音藝術表現的再創造者，同時他又是一個表演者。指揮要根據作品的語氣速度、力度和內涵的對比，簡潔而準確地去設計每個動作，做到動作的大小適度。指揮在對作品中的各種收拍、起拍、換氣點和呼吸點做到準確，殷教授特別指出指揮中預示拍的重要性，在單聲部中，指揮往往是根據歌曲所表達的情緒指揮，而在演唱多聲部中，指揮往往是一個只手跟著主旋律走，另一只手打拍。但指揮的技巧更多的是需要我們去實踐，總結經驗，設計好每個指揮動作，加強指揮動作的協調性，記得蘇指說過，指揮要對著鏡子來訓練。

四、和聲的訓練技巧

和聲的訓練的問題對童聲合唱來說也許是一個比較常見的問題，它是一個需要時間慢慢磨合的過程，殷教授在練聲環節就已經給學生灌輸了和聲的概念，她根據歌曲的調性和歌曲的和聲效果設計練聲曲，首先分聲部，用長音唱，慢慢磨合，加深學生對和聲、和弦的聲音效果。

音樂培訓體會

這學期我參加了教育局組織的小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂教師培訓心得體會

最近一段時間，有幸參加了縣小學音樂教師培訓。至此，我已經參加過許多次的培訓，每一次的培訓都有新的收獲，對自己都有一定的提高。通過本次的教學培訓，我受益匪淺，收獲很大。

本次培訓涉及了音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧，更多的是知識的擴展，精神層面的培養。作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美，因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

通過這次培訓，我對音樂教學有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會用全新的理念進行教學，不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。同時從一線教師的經驗介紹中，讓我們在教學上有了一個更全面的認識。

我相信，在自己的努力工作下，今后的音樂教學一定會更上一層樓。

合唱與指揮的心得體會篇十

近年來，合唱音樂在我國得到了越來越多的關注和推廣。作為一名合唱指揮，我有幸參與了許多合唱團的排練。通過這些經歷，我深刻地體會到了合唱指揮排練的藝術和技巧。以下是我對合唱指揮排練的心得體會。

第一段：準備與規劃

合唱指揮排練的第一步是充分準備和規劃。在開始排練之前，我會認真研究曲目的樂理和音樂文化背景，了解作曲家的意圖和作品的風格。我會將曲目進行細化，分析歌曲的結構和節奏，制定排練計劃。合唱團的人員組成也需考慮到不同聲部的搭配和平衡。只有做好充分的準備和規劃，才能確保排練的順利進行和取得好的效果。

第二段：有效的溝通和指揮

在合唱指揮排練中，良好的溝通和指揮技巧是至關重要的。我會與合唱團成員建立良好的信任和互動關系，以便更好地傳達我的音樂理念和意圖。我會用清晰的手勢和面部表情，準確地傳達節奏和音準要求。同時，我也會掌握運用聲音、示范和肢體語言等方式進行指揮。通過多種溝通方式的靈活運用，能夠更好地激發合唱團成員的積極性和創造力，從而取得更好的演唱效果。

第三段：注重技術和聲部的平衡

合唱指揮排練中，技術的掌握和聲部的平衡是至關重要的。我會針對不同曲目的特點和難度，進行技術訓練和演唱練習。例如，對于技術要求高的曲目，我會進行分聲部練習，并注重音準和音色的統一。同時，我也會注重聲部之間的平衡，避免出現某個聲部過于突出或淹沒其他聲部的現象。只有技術和聲部的平衡得到重視和實踐，才能保證全體合唱團成員的整體表現和音樂的完美呈現。

第四段：激發團隊合作和表達個性

在合唱指揮排練中，團隊合作和個性的發揮都是非常重要的。我鼓勵合唱團成員積極參與排練，激發他們的創造力和表現力。在團隊合作方面，我通過合唱團的聯排和小組排練，培養合唱成員之間的默契和團隊意識。在個性發揮方面，我會鼓勵合唱團成員表達自己獨特的音樂感悟和情感。通過團隊合作和個性的發揮，合唱團的排練能夠變得更加豐富多樣，富有生命力。

第五段：解讀和傳達情感

合唱音樂是一種充滿情感的藝術形式，合唱指揮排練中，對情感的解讀和傳達是至關重要的。在排練過程中，我會通過注重歌詞的理解和情感的把握，引導合唱團成員更深入地理解作品的內涵和情緒。我會傳達給合唱團成員我對作品的感受和理解，從而激發他們對音樂的熱情和投入。只有通過情感的解讀和傳達，才能使合唱音樂更加感人和生動。

合唱指揮排練是一個復雜而又具有挑戰性的過程，需要指揮者有扎實的音樂素養和豐富的經驗。通過我的實踐和體驗，我對合唱指揮排練有了更深刻的認識和理解。我深切體會到準備與規劃、溝通和指揮、技術和聲部平衡、團隊合作和個性發揮以及情感的解讀和傳達等各個方面的重要性。我相信，只要我們認真對待和研究合唱指揮排練，不斷提升自己的能力和素養，我們一定能夠取得更好的成績，為合唱音樂的發展貢獻自己的力量。